幼师实习后打算怎样学习
实习目的（一）通过实习园教育工作的基本内容和特通过接触幼儿、了解幼儿，逐步形成尊重幼儿、热爱幼儿、关心幼儿、理解幼儿的教育观念，并能全身心投入幼儿教育工作。
（二）将所学的理论知识和技能运用于实践，学会组织教学内容和组织幼儿园的综合教育活动；学会创设适宜的教育环境；学会与家长沟通；能独立带班，领会教师要成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者的真正意义。
二、实习任务（一）实习幼儿教师的全部工作，熟悉幼儿教师工作的性质和职责；掌儿园常规教学内容；初步学会独立组织幼儿园综合教育活动及组织幼儿游戏活动的方法；熟悉幼儿园家长工作并能与家长进行良好的沟通。
（二）能够独立带班，并能较好的完成指导教师布置的全部教学活动。
三、实习要求（一）实习生在指定的教学班里，要在指导教师指导下独立组织幼儿教育教学活动。
（二）实习生应积极主动参与所在幼儿班的区角布置和环境创设，能够利用各种材料制作玩教具。
（三）实习时间，实习生要进行幼儿教育教学、管理方面的专题研究，搜集实习总结的相关材料，实习结束后，要提交实习日记7篇，观察记录7篇，并撰写实习总结。
四、实习组织领导（一）实习工作由神木职教中心艺术系和神木职教中心招生就业办组织领导，领队教师具体组织管理。
（二）领队教师要积极配合幼儿园对实习生进行思想教育、组织管理、业务指导，组织学生观摩教学活动并组织学生进行教学评价。
（三）实习生队长要主动与幼儿园指导教师沟通情况，积极配合，负责上传下达的联络工作，实习生若有缺席、迟到及教育教学事故时要向领队教师汇报，协助领队教师搞好实习工作。
（四）教育实习一般以4人为一组，也可根据幼儿园的实际情况调整。
（五）实习成绩由幼儿园和知道教师考核。
五、实习生实习成绩评定标准优：工作积极主动，认真负责，热爱孩子，能遵守幼儿园的一切规章制度和实习生守则，能理论联系实际，工作内容和方法符合《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神。
组织和管理幼儿一日活动的能力强，有一定的创造性，工作效果突出，实习日记和实习总结有较高的理论水平，并认真做好观察记录。
良：工作积极，认真负责，热爱孩子，能遵守幼儿园的一切规章制度和实习生守则，工作内容和方法基本符合《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神。
工作效果好，对幼儿一日生活的管理能力较强，能按时完成实习日记、观察记录和实习专题总结。
及格：工作较认真，能关心孩子，能遵守幼儿园的一切规章制度和实习守则，基本能独立组织幼儿一日活的。
但工作内容和方法尚存在不足之处，工作效果一般。
不能及时提交实习日记和观察记录。
不及格：工作不认真负责，有体罚和变相体罚幼儿的行为，违反幼儿园规章制度实习生守则，不能独立的组织幼儿一日活动。
六、优秀实习小组和优秀实习生评选优秀实习生名额为20%（如实习生表现特别突出时，可由幼儿园酌情决定），优秀实习生的实习成绩必须是优才有资格参加优秀实习生的评选，优秀实习生由幼儿园领导和指导教师评选。
实习期间实习生旷工1次（半天）实习成绩视为不及格，请假累计达实习时间五分之一者，也视为不及格。
迟到一次成绩不能得优，迟到两次成绩不能得良，迟到4次视为不及格。
七、实习时间：11月7日----11月19日八、实习人数：54人九、实习地点：神木县第二幼儿园、神木县第三幼儿园、神木县第五幼儿园。
十、实习日程安排1、XX年11月6日晚自习，实习动员。
地点：12届幼师二班教室。
2、XX年11月7日上午，班主任根据学生住址分配实习生得实习学校。
中午实习生在带队老师的带领下前往幼儿园实习。
3、XX年11月7日~11月19日，实习生在园内实习。
4、XX年11月20日完成实习总结报告。
十一、实习带队老师：王慧、白建芳十二、实习生具体要求：1、严格遵守幼儿园各项规章制度及规范要求。
① 严守纪律，热爱集体② 坚守岗位，尽职尽责③ 以身作则，为人师表④ 服从领导，尊重他人⑤ 热爱幼儿，尊重幼儿⑥ 尊重家长，热情服务⑦ 虚心学习，接受指导2、全面掌握幼儿园保育和教育工作内容及实施要求。
3、学会制订幼儿园周教育教学计划及一日工作计划。
4、认真组织好单项教学活动及游戏活动。
步骤：① 明确试讲内容，按要求提前三天认真备完课并制作好教具、学具。
② 将自己写的教学设计交幼儿园指导教师审阅，根据指导教师意见加以修改。
③ 按计划面向全体师生进行试讲。
（由幼儿园指导教师，学校带队教师，实习生观摩教学）④ 评讲教学活动。
（由校、幼儿园及本人参与评定）5、初步了解幼儿园一日活动各环节的内容，了解保育员主要岗位职责，在实践中学习和体会在保育工作中如何培养幼儿良好的卫生习惯和优良的品德行为。
6、把《幼儿卫生保健》中的有关理论知识应用于幼儿园保育工作中，从而掌握幼儿常见疾病、传染病的症状、预防、隔离、护理等方法和措施；了解幼儿园、幼儿特点，热爱幼教事业。
7、培养良好职业道德和修养。
8、听、看幼儿园教育活动，初步了解幼儿园的基本教学内容及教学形式与方法，为今后的理论学习和工作提供感性认识并积累经验。
十三、实习过程：1、由带队老师带领前往，每天早出晚归。
2、学生在幼儿园主要通过看、学、听、问来实习，并适当的参与具体工作及简单的教育与保育工作。
3、每日写一篇实习感想，实习完了写一篇实习总结。
十四、实习纪律：1、严格遵守幼儿园的各项规章制度和中学生守则，自觉服从幼儿园和带队老师的统一安排，切实按照学校要求进行实习活动。
2、实习作息时间为上午7：30至下午5：00，中途不得离园离岗，不得接待不论什么来访，不得串岗闲聊。
3、不来晚，不早退，不缺课，不自由活动，原则上不得请事假，有病请假须有大夫证明，并向班主任及带队老师请假，无端缺席作缺课处理，且实习成绩不及格。
4、虚心好学，尊敬师长，勤学好问，勤记勤干，每天写好实习日志，及时完成实习作业。
5、关心爱护幼儿，处处以身作则，为人师表。
6、增强团结，互帮合作。
7、如违反上述实习纪律并经教育不改者，立即取消实习资格，实习成绩不及格。
8、实习结束后，由幼儿园有关部门及实习班级教师给予实习生实习鉴定，并交学校存档。
十五、注意事项：1、所有学生必须听带队老师的指挥，按时到校离校。
2、在幼儿园内严格遵守幼儿园规章制度，遇到问题应多向幼儿园老师和带队老师汇报或请教。
3、实习期间所有学生一律不上晚自习，在实习期间的安全责任由本人负责，学校概不负责。
篇二：幼儿教师实习计划新学期又开学了,为了更好的进行本期个人工作,特制定计划如下:一、 指导思想更新观念,以《纲要》和《规程》为指导,自觉遵守园的规章制度,服从上级领导安排,做好本职工作,加强政治学习,提高自己思想政治素质, 树立良好的形象和科学的儿童观、教育观,使幼儿的身心健康发展。
二、 保教工作方面:1、 继续深入学习《纲要》,并根据〈纲要〉中精神,不断提高自身素质和业务水平,对幼儿进行全面培养 。
2、 在教学中为幼儿创设轻松、愉快的学习环境 ,结合主题加强环境与教育的互动与结合。
3、 创设良好的语言氛围,鼓励幼儿大胆发表自己的见解,使幼儿想说、敢说,发展幼儿的发展幼儿的交往能力和语言表达能力。
4、 按时完成本园的教学任务,及其他工作安排,努力尝试英语教学,让幼儿在愉快游戏中学习,培养幼儿学习兴趣。
5、 抓好幼儿日常生活常规工作,在各项环节中,培养幼儿良好的生活习惯及自立能力,让幼儿身心得到健康发展。
三、保健方面:1、充分利用自然因素,开展体育游戏、户外体能活动,锻炼幼儿身体,增强幼儿体质。
2、合理安排幼儿在园生活,培养幼儿良好生活卫生时惯。
3、在日常生活中,加强安全教育,提高幼儿自我保护意识。
四、家园共育方面:1、充分利用早接和放学的短暂时间,积极主动地与家长沟通,使家长了解自己孩子在园的情况,在家长的配合下实现家园共育,促进幼儿的全面发展。
2、利用宣传栏、家园联系手册、电话以及家庭短信箱等途径,与家长沟通联系,及时向家长反馈幼儿在园的学习、生活情况。
3、 家访了解幼儿的家庭教育环境,耐心听取家长合理正确的意见和建议,互相配合共同教育幼儿,使幼儿的健康成长!篇三：幼儿教师实习计划我做为是一名幼师实习生,很荣幸成为华师丽娃幼教集团的一名实习老师。
虽然我刚进入社会,毫无任何经验,但是很幸运的跟着一名教学经验丰富的老师,也很高兴成为一名配班老师。
经过短短半个多月的实习工作,我发现我要学习与要做的事情很多,也有很多不足的地方,与之前的见习不一样。
之前的见习纯属是帮忙与协助。
而实习时真正的做为一名幼教老师去认真、细心的去照料小朋友。
刚开学的那段时间,我简直是沾床就想睡,嗓子都哑了。
从此,我就知道,幼师,不是和小朋友玩游戏那么简单的。
所以虽然经过这短短的半个多月,但我知道我有哪些不足的地方和我这一学期需要做的工作结合起来,制定了这个学期的个人计划:一:了解幼儿基本情况和个人特点。
这是首要任务,目的是熟悉了解班级的基本情况,接受指导老师的点拔,跟幼儿接触、沟通,建立良好关系的同时,对各个幼儿特点有了初步了解。
另外,在指导教师的帮助下,熟悉班级授课方式、教学计划后,写出自己详细而完整的教案,跟指导老师沟通并确认后,正式授课。
二:与家长进行良好的沟通。
这个是我很匮乏的地方。
不知道为什么,看到家长我总是会紧张,讲不出话来。
虽然老师说让我大胆去说。
我想我是缺乏去说的胆量和说话的技巧。
就像之前刚开学的时候,我们班的刘畅脸上被另一个小朋友抓去了。
有次,他妈妈问我是哪个小朋友,我知道是哪个的,他那时候刚好在阿姨旁边我就指着小宝说好像是那个吧。
可是我想想不可以这么说的,我就立马说,我也不太清楚,要不去问下黄老师。
黄老师的回答是:“哦,那个小朋友现在不在这里,被其他老师抱着。
”我就知道这个事情差不多了。
如果我直接指着那小孩说是他的话,可能事情会变得比较复杂。
从中我就学到了说话的技巧。
三:培养孩子的习惯。
俗话说:“一个好习惯会影响人的一生”。
我们应该从孩子平时的生活习惯做起。
比如自己制造的垃圾自己扔到垃圾桶;自己吃饭(因为是托班,很多小孩都不怎么会自己吃饭。
不过我们尽量得让他们自己去吃饭;学会“谢谢”与“不用谢”等等。
四:教学内容。
在教学中,尊重幼儿,营造平等、和谐学习氛围。
在课前的教具准备要充分、内容要丰富、生动、新颖,并具有较强的操作性,在教态上具有儿童化,形象生动,和幼儿融合在一起,为幼儿创设一个轻松、愉快的学习环境。
同时还要对幼儿的操作能力进行强化培养,让幼儿学会在游戏中去寻找问题,并解决问题。
在课堂上利用各种生动形象的直观教具,激发幼儿的兴趣。
实习两个月幼师的个人成长计划
我做为是一名幼师实习生，很荣幸成为华师丽娃幼教集团的一名实习老师。
虽然我刚进入社会，毫无任何经验，但是很幸运的跟着一名教学经验丰富的老师，也很高兴成为一名配班老师。
经过短短半个多月的实习工作，我发现我要学习与要做的事情很多，也有很多不足的地方，与之前的见习不一样。
之前的见习纯属是帮忙与协助。
而实习时真正的做为一名幼教老师去认真、细心的去照料小朋友。
刚开学的那段时间，我简直是沾床就想睡，嗓子都哑了。
从此，我就知道，幼师，不是和小朋友玩游戏那么简单的。
所以虽然经过这短短的半个多月，但我知道我有哪些不足的地方和我这一学期需要做的工作结合起来，制定了这个学期的个人计划：一：了解幼儿基本情况和个人特点。
这是首要任务，目的是熟悉了解班级的基本情况，接受指导老师的点拔，跟幼儿接触、沟通，建立良好关系的同时，对各个幼儿特点有了初步了解。
另外，在指导教师的帮助下，熟悉班级授课方式、教学计划后，写出自己详细而完整的教案，跟指导老师沟通并确认后，正式授课。
二：与家长进行良好的沟通。
这个是我很匮乏的地方。
不知道为什么，看到家长我总是会紧张，讲不出话来。
虽然老师说让我大胆去说。
我想我是缺乏去说的胆量和说话的技巧。
就像之前刚开学的时候，我们班的刘畅脸上被另一个小朋友抓去了。
有次，他妈妈问我是哪个小朋友，我知道是哪个的，他那时候刚好在阿姨旁边我就指着小宝说好像是那个吧。
可是我想想不可以这么说的，我就立马说，我也不太清楚，要不去问下黄老师。
黄老师的回答是：“哦，那个小朋友现在不在这里，被其他老师抱着。
”我就知道这个事情差不多了。
如果我直接指着那小孩说是他的话，可能事情会变得比较复杂。
从中我就学到了说话的技巧。
三：培养孩子的习惯。
俗话说：“一个好习惯会影响人的一生”。
我们应该从孩子平时的生活习惯做起。
比如自己制造的垃圾自己扔到垃圾桶；自己吃饭（因为是托班，很多小孩都不怎么会自己吃饭。
不过我们尽量得让他们自己去吃饭；学会“谢谢”与“不用谢”等等。
四：教学内容。
在教学中，尊重幼儿，营造平等、和谐学习氛围。
在课前的教具准备要充分、内容要丰富、生动、新颖，并具有较强的操作性，在教态上具有儿童化，形象生动，和幼儿融合在一起，为幼儿创设一个轻松、愉快的学习环境。
同时还要对幼儿的操作能力进行强化培养，让幼儿学会在游戏中去寻找问题，并解决问题。
在课堂上利用各种生动形象的直观教具，激发幼儿的兴趣。
五：注重家园联系。
真诚的对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的朋友，有困难大家一起解决。
当问题出现，第一时间与家长联络，让家长知道老师对问题很重视。
努力方向:1.争取成为幼儿园优秀教师，多学多看多听多问。
2. 认真把莫扎特班的教学、常规建设好。
3.踏实努力地做好本职工作，力争本学期工作能圆满结束。
做为一名幼师，我们应该更加去重视和了解每一位小朋友。
以上，是我本学期的计划及目标，我一定努力去完成，也希望各位同事及领导加以督导和指正 。
华师大陈默教授讲座 我们究竟要培养一个什么样的孩子 小学生
学校校委会四年级妈妈李晓燕热心地组织了这场育儿讲座，校委会予以了协助。
整场讲座非常精彩，陈默教授不显山漏水，但言语犀利幽默，引起妈妈们的阵阵掌声。
沁朵那个时段有课，还好我跟随内心指引，请涵涵妈妈接沁朵和涵涵一起回家，我去听讲座，受益匪浅。
那么多书看下来，很多理论都懂，但当遇到实际问题时，是否还能坚持呢
为了让更多的孩子受益，我总结了一下，并请同班的安琪妈妈、子涵妈妈、畋逸妈妈修改作成了本文，发送班级邮箱，同时发送校委会会长，请她转发其他班级，以期给更多的家长启迪。
陈默教授的观点应该是育儿的基本出发点，但如何掌握平衡掌握度，需要家长自己修炼。
希望能给有缘看到本文的家长以启发。
附陈默教授讲座总结。
我们究竟要培养一个什么样的孩子
家长的基本期望：孩子长大后能过好日子。
条件一、身体健康，没有慢性病哮喘是心理疾病，原因是家长或周围对其限制太多。
二、心理健康，能适应环境要培养孩子适应环境的能力。
三、物质生活达到社会平均水平家长在对孩子未来职业收入问题上要求不要太高。
四、鉴赏艺术和自然美的能力这是作为‘人‘的享受五、助人的心告诉孩子，你来到这个世界是来帮助人的，不是来比赛的。
我们现在的教育灌输给孩子的是竞争，幼儿园比小红花，小学比成绩，这样培养出的孩子是竞争感强的孩子而不是竞争力强的孩子。
问孩子“你有帮助别人吗
”如果孩子伙伴的成绩不好，应鼓励孩子帮助伙伴，而不是阻止他们之间的交往。
六、独处时不焦虑 这样的孩子动力来源不是他人的评价，自身对自己有客观的认知，一个人也能自得其乐。
一个可以独处的人，强大来自内心，而不是别人的认可。
七、群处时能融入有的成人在群处时就会找对手，找假想敌。
八、和同伴发展亲密关系的能力一生要有2到3个这样的朋友： 当孩子们长大，也许两三年没有联络，但当孩子遇到困难时，孩子知道有人会支持。
如果有这样的2到3个朋友，孩子的情感支持系统会完全不同。
即孩子有后天亲人。
九、和伴侣发展和谐关系的能力家长要做榜样。
爱要说出来。
每天对孩子说一百遍“我爱你”，孩子也不会厌。
要营造和谐的家庭环境，有危机感的孩子心神不宁，影响学习。
十、内心舒畅人一生幸福感最强的时光是小学。
幼儿园时孩子考虑的、焦虑的问题多，比如男孩和女孩有什么不同；要是爸爸出差就好了，妈妈就是我一个人的等等。
但小学阶段，孩子只有一个念头“玩。
”11岁之前要让孩子“疯。
”这阶段同伴的游戏最重要。
常见疑问1、对待成绩：考的好无所谓；考的不好要安慰：下次一定考的好。
2、粗心：一是注意力缺陷，需要做手眼协调等专业训练，家长处理不好；二是因为急、压力大、心乱，要让孩子放松平和。
要跟孩子说；慢慢来，没关系。
3、慢：一般这种孩子的妈妈都很快并习惯催促。
陪伴做作业时，不要干涉。
必要时帮孩子写（特指一些没有太大意义的学习内容比如抄写多少遍之类）。
说：你做的很快；而不是：你怎么这么慢
4、写字姿势不正确：一是生理上的问题；而是心理上对妈妈声音的需求，不要焦虑。
5、学奥数：时间用在刀刃上。
时间有限，用在孩子擅长的方面，发展潜能。
学有余力的话可以学。
6、管理时间：初二以后。
小学阶段，只大块时间安排，上午做什么，下午做什么。
7、孩子爱管闲事：妈妈一定爱管闲事。
8、心理年龄小：和孩子讨论比这个年龄段高一点的问题。
14岁以后讨论家庭重大问题。
9、控制力训练（买玩具闹腾等）：延迟满足。
“好的，但现在不行。
”和好的行为联系在一起，看到改变，不要和成绩相连。
比如最近拖鞋没摆好，“下面一周把鞋子摆好了，就买。
”10、无规则，整理收纳：要一直训练。
可用简单的口令或口诀，例开始开，结束关。
动作多就用口诀。
11、老师的批评：老师种树，妈妈浇水。
老师的负面影响，妈妈不认同，孩子就不会接受这个信息。
12、对老师的评价：妈妈讲的话非常重要，会进入孩子潜意识，在孩子面前评价老师要正面。
13、叛逆期：初一，不被允许长大，才叛逆。
既家长东，孩子西，这时家长东西都不说，让孩子选择。
不是所有孩子都叛逆。
14、孩子经常感冒发烧：累的了（压力大） 语录 1、独生子女是需要父母做好准备，有自己的教育理念。
独生子女的教育与多子女的教育完全不同。
2、孩子生下来不是来比赛的，我们要培养竞争力强的孩子而不是竞争感强的孩子。
竞争感强的孩子会把周围的人都当对手。
3、家长不要在孩子面前说自己小时候成绩多么好，而是要说小时候学习多么开心，多么快乐。
4、孩子不喜欢重复，喜欢新奇要保护孩子的学习兴趣，不要过多重复，会导致厌学，给孩子营造到学校学习很开心的氛围。
5、低年级的孩子眼手协调还不到位，会把50写成51；字迹会不美观；这时不要强调订正，到一定年龄自然会改善。
6、要对孩子说：都学到这个了，你可以做妈妈的小老师啦。
给孩子成就感。
7、小时候一定有疯玩的时间，否则有可能长大会疯。
如何提高教师语言艺术
随着新的教育理念的出现，几乎每所学校都把德育工作摆在首要位置。
全校、全员抓德育。
其中，班主任作为班级德育工作的重要引导者，也承担起学校德育工作的重要载体。
工作繁多，任务艰巨，可谓任重而道远。
德育的关键，不仅在于对学生的思想、信念进行宏观的导向，而且又在微观上培养学生文明、守纪的行为习惯。
所以，如何做好班级德育工作，成为众多班主任所要研究的主要课题。
一、懂得尊重、欣赏学生青少年处于青春期，有较强的自尊心，需要老师、家长给予一定的关心和尊重。
教师不能把他们当作小孩子看待。
所以，班主任在日常的工作当中，要一视同仁，不能因为某个同学成绩优异就给予过分的关注和尊重，对于成绩较差的同学就特殊对待。
而要一视同仁地对待两者，这样他们才能感受到被尊重、关心。
学生感受你尊重了他们，他们就会自然而然地听从于老师的指导，对于班主任顺利开展教学工作提供了重要的保障。
二、进行适度批评教育俗话说：“没有规矩，不能成方圆。
”班级的管理也是如此。
很多时候，学生不遵守班规校规，这就要求班主任对学生进行量化的管理。
对于犯错的学生适度批评。
可以对其进行单独批评、单独谈心，让学生在和善的言语中认识错误，进行反省。
同时，避免在全班同学面前对其批评或标签为反面教材，这样容易造成学生自卑、自负心理。
三、加强与家长沟通工作教育是一项系统且长远的工程，单单依靠老师和学校的力量是不够的，还需要家长与老师之间的配合。
班主任如何处理与学生家长的关系，对学生的成长产生一定的影响，将直接影响教育目标的实现。
班主任在教育目标上与家长的目的也一致的，都是把孩子培养成有知识、有文化的可用之才。
而班主任按照职业和道德要求义不容辞地对学生教育负责，从这个概念上讲，班主任的心与家长的心是紧密联系在一起的，这也是实现班主任和学生家长合作的基础。
班主任可以在课外时间对个别学生进行家访，将学生的学习情况反馈给家长，以及班主任可向家长了解学生课余的状态。
这样，对于了解学生，引导学生有着重要作用。
四、创造相互激励竞争环境杜威说过：“学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子。
”苏霍姆林斯基也说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。
”教室作为学习和教育的区域，环境的优劣都能对学生产生潜移默化的作用。
良好的班风、学风、班貌，对提高学生的德育素质起到一定的促进作用。
群策群力，合力创造一个温馨的班级环境。
然而，班级环境的布置不仅体现了班级的精神面貌，还能对学生的心理健康有着一定的影响作用。
因此要利用好每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人奋进。
学生之间形成相互激励、相互竞争的良好局面，对提高学生学习成绩、德育素质也是一大帮助。
五、适当对学生进行激励班主任适当地激励学生。
有研究表明，恰当的时机运用激励性的语言能够取得事半功倍的效果。
班主任也要把握激励的时机，及时地表扬表现出色的学生，使他们能够亲身体验情感，树立自信，在愉悦的体验过程中，亲身感受到被赞扬的成功和快乐。
此外，学生在学习的过程中遇到问题，班主任要帮助孩子及时消除不良的情绪，教导学生以恰当的方式和学习态度对待生活，排除焦虑带来的痛苦，尽量帮助学生体验到生活的美好。
如，学生在考试当中取得不及格成绩，班主任可以在学生沮丧时给予一定的激励：“今次不及格，下次努力点你一定可以的
要好好加油
”这样的激励语，看似一般，但是在学生心情最为低落时，班主任一句鼓励性语言足以燃起学生低落志。
所以，班主任对学生要进行合适的激励。
六、强化班主任自身的文化素养和道德修养班主任与其他学科教师有所不同，除了传授学生知识以外，还担任起学生生活、做人的导师。
所以，必须强化班主任自身的文化素质和道德修养。
课余时间要时刻提升自身文化素质，对课堂重点、难点要把握得当，对课外知识更要见识广泛。
时刻要求自己在政治思想、道德品质、文化素养等方面加强修养，时时处处以身作则，做学生的表率，以自身行动去影响学生、感染学生，为学生树立一个良好的典范。
综上所述，德育工作中充满着机遇和挑战，对班主任开展班级德育工作是一项艰巨且长远的工作，可谓任重而道远。
教师在日常的工作当中要多作努力，多思考、多总结。
还要有能抓住教育机会的能力，在工作当中能够学会用科学的、合理的教育方法艺术性地开展工作。
只有这样，德育工作才能从理论的高度真正落到实处，才能做好学生的德育工作，提高学生的综合素质，创造出一个教育的春天，进而使他们将来能更好地适应社会，成为对社会有用的人。
