幼儿教师培训心得体会怎么写范文3篇
一书，幼师生命成长的必须在培训过程中，们扎实的话础令我钦佩，这些与读书是密不可分特别是吴克宇老师，年纪轻轻就已是学校的骨干教师，这与他的勤奋好学是分不开的，所以，我要读书，特别是一些经典书籍，还有学前教育的文章，写好读书笔记、，从而也能进步自己的写作水平，语言能力，不断提升自己的业务理论素质，日日学习，终身学习。
二、教师应具备良好的师德和职业道德德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。
能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。
热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。
爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。
三、广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能甘老师笼统的为我们解读新教材，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，其他几位教学经验丰富的骨干教师又结合幼儿教育的五大领域特点，为我们详细、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导、环境布置，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。
这次的培训中，听到了各位同行前辈的经验之谈，我倍感荣幸，在以后的工作中，我会努力学习，加强自己的专业素养，丰富自己的实践经验，我相信在不久的将来，我将会成为一名优秀的幼儿教师。
第二篇：通过这次远程研修课程的学习，给我们提供一个多样化的学习平台，是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改进和提高。
通过理论学习和与同事们的研讨、交流、思维的碰撞及对自己在教育过程中的反思，发现了教育教学过程中存在许多不足，也找到了许多解决问题的办法和自己努力的方向。
教师要充分信任孩子，相信孩子完全有学习的能力。
把机会交给孩子，俯下身子看孩子的生活，平等参与孩子的获得。
教师把探究的机会交给孩子，孩子就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。
同时，教师要解放孩子的双手,解放孩子的大脑,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空间,给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。
教师应当让孩子充分思考，给孩子充分表达自己思维的机会，让幼儿放开说，并且让尽可能多的孩子说。
这样，孩子自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。
《幼儿园教育指导纲要》，进一步突出了让幼儿主动学习的思想。
为了保证和促进幼儿的主动学习，教师必须改变传统的角色定位，担负起《纲要》所要求的新角色幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。
教师胜任这一新角色的重要前提，就要从根本上改变传统的教育观念，不断改进教育教学方法，提高自身素质；尊重幼儿的人格，了解幼儿的学习特点，以发展的眼光看待每一个孩子，使幼儿得到进一步的发展。
通过学习使我清楚地认识到教师教育教学与幼儿之间真正的关系。
在平时的教学中，我还将注意以下几个方面：一、坚持以幼儿学习兴趣为目标，正确引导幼儿学习。
二、善于观察，做好幼儿的支持者。
三、摒弃“急功近利”的思想，做幼儿的合作者。
第三篇：在幼儿教育这片沃土里，我已经走过了十六个春秋，收获了任何数字都无法计算的自豪感和幸福成果。
十六年来的幼教工作，使我懂得了要想成为一名优秀的幼儿教师，不仅要爱事业，爱孩子，更需要不断的学习和反思，不断提高自身的教育水平。
社会发展飞速的今天，孩子接触的人和事物非常多，对教师的要求也在不断的提高，要求教师即是教育的实践者，又是教育的研究者，在一日活动教育的过程中，老师要根据孩子的年龄和心理特点，以课题的形式，研究促进孩子全面发展的最佳途径和有效方法，以最佳的途径达到最理想的目标。
因此，老师是授业者，也学习者；既博学多识，又深刻敏锐。
只有当教师的教育与研究交融在一起的时候，教师的教学与反思才可能有机结合，当教师的研究成果转化为行为时，我们的教学才具有教育哲学的意义，教师的行为也有了更丰富理论的内涵。
这次的远程网络研修，就让我深深感受到网络的方便和快捷，感受到科技的进步给我们带来学习的方便。
我将充分利用这次学习机会，在提高自己的理论修养和教学水平，让自己受益的同时，更好的将远程教育应用到我们的教育教学活动中。
在以后的工作中，我将从实际出发，把坚持个人研修作为专业化成长的必由之路，努力做到从实践困惑出发，在研修思想的引领下，引发幼儿的积极性，力求提高课堂效率。
总之，通过聆听教育工作者精彩的专题讲座,让我收获了许多平时无法获取的信息和经验；适时的视频教学使我们深切地感受到了课堂教学的艺术，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间，这是对自己教育思想的洗礼和升华，也是对教育教学方法的改进和提升。
同时，通过与同行们的讨论、交流，思维的碰撞，发现了教育教学过程中的一些不足，也找到了许多解决问题的办法。
知识就是力量，感谢远程研修这个平台，给了我学习的机会，让我又收获了好多重要的知识，我会继续努力
真诚感谢!第四篇：我深深体会到了老师的艰辛，尤其是我们幼儿教师们在一日活动中从早到晚一时不停地扮演多样角色，引导孩子，让他们感到幼儿园里温暖快乐，体会到集体的温馨，让他们在老师关爱的氛围里健康成长。
以前带惯了小学生，一个眼神一个手势他们就会明白该干啥了，不该干啥，自从改行带了小孩子，让我哭笑不得，他们自己的吃喝拉沙不但让我操心，还要你……，累一天腰酸胳膊痛，还感觉自己什么都没做，因为你干的工作是看不到的……。
一年后慢慢适应了此工作，经过多次的外面学习，培训对自己所从事的事业有了新的认识。
幼儿教育是人的启蒙教育，奠定以生发展的教育，是第一开智者，是幼儿如何做人的先行者，幼儿园的工作是繁琐的，细小的，而作为教师，我们付出的爱却同样是深沉的，我总是坚持以幼儿为主体，针对不同年龄段的幼儿采取不同的关爱方式。
抱抱他们，亲亲他们，这简单的身体动作，一下子让孩子和我亲了起来，虽然有时他们像小跟屁虫似的时时跟着我，可是我一点也不介意，因为我知道，孩子们已经给了我充分的信任，我给了他们安全感。
我要求自己要给予每个孩子的爱都是平等的，所以对于那些乖巧可爱的孩子，我从不溺爱他们，而是创造更多的机会提高他们的领导能力、办事能力及抗挫能力，培养他们诚实谦虚的品德，促使他们获得更全面的发展。
而对于那些顽皮的、不聪明的孩子，我也从不歧视或忽视他们，反而给予他们更多的关注，悉心地去观察和了解他们，努力挖掘他们身上的闪光点，再根据每个人不同的特点，采用不同的方式去教育引导他们，从而也使这些孩子在原有水平上获得进步。
老师的一言一行都在迁移默化的影响着幼儿。
因此从事幼儿教育这个行业，就要用心懈去做。
幼儿教育是有高度责任性的劳动，不能有丝毫的满足和懈怠。
幼儿教育事业就意味着起早贪黑，废寝忘食，兢兢业业，勤勤恳恳。
幼儿教师他就像古话中说“文武双全。
”我们在工作中就要发扬学而不厌，学海无涯的精神，勤奋学习，提高自身素养。
为幼儿教育事业奉献一切。
懈怠。
我们教师作为传道、授业、解惑的人类灵魂工程师，更要跟上时代的步伐，不断地充实完善自己，不断提高自身素质，这样才有本钱去教育好我们的学生，我想这才是对孩子最直接最朴实的爱。
幼儿教师怎么写岗前培训心得2015
首先，幼儿教师必须要有爱心、耐心、责任心。
每个小朋友都是一个小天使，也是一个小恶魔，我们有足够的理由去爱小天使，也有足够的耐心去感化小恶魔，要有强大的责任心去呵护每一个小朋友，在他们犯错误的时候包容他们，纠正他们，让他们在快乐中健康的成长，在他们遇到困难时，用心的帮助他们爱护他们，让他们感受到是老师的爱，努力做到让孩子们拥有一个没有伤痕的金色童年，这就是我们最大的荣耀。
其次，幼儿教师必须具备一定的职业道德与职业素养，一直以来教师在人们心中是非常神圣的职业，人们经常用春蚕、园丁这种具备奉献精神的事物来象征老师的教育、教学工作，这让即将成为教师的我，感到无比的光荣与自豪，近年业，教师的高大形象，有有偿家教以及过节红包变得不再高大，少数同行有为教师职业道德行为受到舆论谴责。
同时也让所有从事教育行业工作者蒙羞，所以了解教师工作的特殊性，在日常的工作中，所以必须要严格要求自己，一定要有自己的原则，无怨无悔的为学生传援知识，为教育事业做出最大的贡献。
最后，幼儿教师应当与时俱进，随时更新知识，提高自己的专业知识，树立终身自学的思想。
这是一个日趋激烈的社会，也是一个变化日新月异的社会，做为人类灵魂工程师的教师，也必须要更新自己的知识，在业余时间多参加业余培训进修，更新自己的教学观念，以及教学方法，这样才能为断适应新的学生，新的时代，才能成为一名合格的人民教师。
一天的培训结束了，我也即将迎来新的旅途，在这一天里，我学习到了需要掌握的，做一名幼教所具备的品质，我感到由衷的喜悦，也为自己即将上岗而感到由衷的骄傲。
感谢这一天里，所有授课老师，谢谢你们，让我在这短短的一天里，学习到了，以前没体会到的知识和转变，以及如何成长，谢谢。
幼儿在职教师培训心得体会1000~2000字
幼师在职顶岗实习报告总结[幼师在职顶岗实习报告总结]时间的关系，我在**县机关幼儿园的实习生活也结束了，幼师在职顶岗实习报告总结。
虽然只有一个月的时间，但却让我感受到了作为一名幼儿教师的不易，然而这次实习让我也受益颇丰。
万事开头难，刚进园实习初期，让我感到了很大的困难。
毫无工作经验的我，面对新工作，面对性格各异的孩子，我觉得毫无头绪。
不知道到底该从哪里入手，看着指导老师(班主任)轻轻松松的带着宝宝们开展各种活动，做着一个个游戏。
看着孩子们一张纸兴奋，热情高涨的小脸，我深深地被感染着。
我努力地去学习，尝试独立带孩子。
经过几次失败的打击之后，我的紧张心理才逐渐退去。
在实习过程中，让我懂得了面对不同的幼儿要用不同的方法，每个孩子都有自己独特的内心世界。
而作为他们的老师，要想真正走进孩子的内心世界不用心去发现他，捕捉他们的闪光点是不行的。
每个孩子都有他的可爱之处及不足之处，要想帮助他们改正缺点，不仅要关心照顾幼儿，还要与幼儿家长沟通交流。
在实习期间，我学着，试着与家长打交道，与他们交流幼儿在园及在家表现。
这些，都是饿哦在幼儿园夫人实习过程中所获得的最宝贵的东西。
在机关幼儿园的每个教师里都有幼儿一日，一周活动的生活常规时间表幼儿园教师顶岗实习总结(3篇)幼儿园教师顶岗实习总结(3篇)，实习报告《幼师在职顶岗实习报告总结》(article\\\/l，转载请保留此链接!。
尽自己最大的努力照顾好每个幼儿的生活。
让孩子在幼儿园喜欢幼儿园充满爱心与童趣的气氛，在游戏中不断增长知识。
其次，教育工作。
面对上课，作为实现老师。
心里真的有些恐慌，生怕自己讲不好影响幼儿对知识的掌握及对上课的兴趣。
我从熟悉教材开始，因为只有一个月的时间，指导老师给我布置了七八节可得内容。
我从教案到教具，一步一步的去准备，直到得到直到老师的认可，我才走上了 讲台 。
但当面对幼儿上课时，还是那么的手足无措、由于对幼儿的不了解太少，对他们提出的问题难以回答，又没有整顿好课堂纪律。
第一次正式上课没有成功。
不过又一次的讲课中，我总结经验教训，就比第一次进步很多。
随后慢慢的进入了老师的较色。
再次，家长工作。
作为教师，每天都要与家长打交道幼儿园教师顶岗实习总结(3篇)实习报告。
家长工作也是幼儿教育工作中一项非常重要的内容 我们要虚心听取家长的合理化得的建议，同时对于家长的无理要求，妥善处理，友善的拒绝。
幼儿在园表现要告知家长，取得家长信任。
经过这一月的实习，虽然时间很短，但我已深知要成为一名合格的幼儿教师实属不易。
不但要具有深厚的教学经验，还要有良好的职业道德。
幼儿教师不仅要有耐心、爱心、细心、更要有责任心。
上一篇：机电学生顶岗实习总结 下一篇：没有了 幼师在职顶岗实习报告总结2 第2篇 幼师礼仪心态培训心得 〖预览〗古人讲“礼仪者敬人也” ， 实际上是一种待人接物的基本要求。
下面是学习啦带来的幼师礼仪心得体会，希望大家喜欢。
11月19日，我有幸参加了由北京远道而来的尚艳艳老师为我们进行的礼仪教育培训。
在培训中，尚老师不仅培训了我们幼儿教师礼仪，还对我们进行了如何进行礼仪教育的培训，我感觉收益匪浅。
在这次培训中，我懂得了礼仪是用最恰当的方式表达对他人的尊重;礼仪的核心和精髓是律己和敬人;品格指的是一切美德。
我还了解了2.5岁-6岁是幼儿行为规范的敏感期，孩子们在这个阶段善于模仿，在这个时期开展礼仪教育很重要，也感到自己身上的责任重大。
在日常教学中，我们如何用最恰当的方式表示对家长和孩子的尊重。
尚老师提到了很多细节，这些在生活中有的我注意到了，有的我没注意到，听完这次培训后，我要改正我以前没有注意到的地方，在方方面面做到一个有礼仪的人。
在这次培训中，我们学习了如何更好的使用这套礼仪教材，如何制定教学计划，在制定教学计划时应注意的问题。
上课一般流程是热身、示范练习、学儿歌、延伸。
对于一些离幼儿园日常生活较远的在幼儿园进行礼仪教育比较困难的部分，如公共场所礼仪，尚老师也给我们讲了如何解决这个问题，用走出去加请进来的方式进行教学，为了更好的让家长了解我们的礼仪教育，还可以用剧场表演的方式展示给家长看等等。
总之，通过这次培训，我的收……幼师在职顶岗实习报告总结3 第3篇 幼师个人培训总结 〖预览〗近五年内新聘用幼儿园新教师培训即将结束。
作为一名刚刚踏上教师岗位的幼儿园老师，这次我是带着迷茫带着疑问来学习的。
在学习中，我每次的感觉都是快乐而又充实的，因为每一次都能听到同行内的专家、优秀骨干教师精彩的讲座，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。
通过这次培训，我的收获丰富、感想颇深，眼界开阔了，思考问题比以前更全面了，许多疑问得到了启发或者解决。
以下是我的学习心得跟大家分享一下。
一、对幼儿园保教结合的全新认识与理解。
希望对大家有所帮助
刘毓洁老师的幼儿园数学和科学心得体会
更多幼教相关知识：点击“中国幼儿教育网”即可进入 幼儿园主题活动学习心得 每一次的学习，都是有收获的。
前些时候，在业务园长的带领下，我们学习了有关幼儿园主题活动的文章，通过对文章的学习，使我更进一步了解和掌握了新课标的发展方向和目标，以及反思了以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。
经过参加此次活动我有以下感受： 一、活动中应尊重每一幼儿个性，注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。
在设计活动的时候，往往我考虑到的只是“我该如何较”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。
其实作为教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的同时主要是为了幼儿，通过这种引导让幼儿学会自己去学习，去探索，让我们的主题活动具有自主性，开放性，生成性和综合性。
二、主题探究活动，更大程度的满足了幼儿的学习兴趣，丰富他们生活经验的需求。
我们的活动应重视幼儿的发展，贴进幼儿的生活。
我们应在幼儿不断提出的各种问题中，由问题生成我们的主题教学。
让幼儿更好的去探究与学习。
从孩子自身本有的不知到后来教师建立孩子的能力。
在教学各方面的，我们随时破预设活动内容束缚，生成新的内容，提高幼儿学习的兴趣，这点上是其他的课程无法以拟的。
三、环境的布置应是孩子的作品。
就像孩子的美术作品，我们应该尽量让他们自己用自己已有的经验来分享，老师在旁起辅助帮他们记录。
然后去展示，放在孩子的成长档案。
我们应该一改传统的模式，让孩子从听从指示转换成孩子自由选择。
主题探究活动，重在幼儿交流与合作，在活动的“完成”过程中，幼儿的学习处于交流，合作的状态中去进行 ，这无疑促进了幼儿的沟通能力，交往能力，合作能力的培养。
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幼儿教师学习备课心得体会怎么写
一学期很快地过去了，在各位领导和家长的支持下，幼儿各方面都取得了一定的成绩。
为了将我的工作做得更好，特总结如下： 一、现状分析： 我班幼儿三十五人，其中男孩二十三人，女孩有二十二人，年龄在三岁半到五岁。
本班大部分幼儿身体发育正常，他们喜欢问，求知欲强，对唱歌、跳舞有一定的兴趣，能用简单的语言表达愿望。
经过一学期的学习，幼儿各方面进步很大。
在本期以新《幼儿园教育指导纲要》和三个代表重要思想为指导，坚持孩子第一的原则，积极地将教育观念转变为教育行为，在一日保教各环节中认真落实《幼儿园教育指导纲要》；从而保证幼儿一日生活的愉快进行，促进孩子们全面发展。
更多教师总结克搜“总结王-zongjiewang” 二、政治思想方面： 1、本期在园领导组织下，学习了有关抗震救灾的一些相关知识。
在实际工作中把这种踏实的奉献精神一直牢牢地记在心里，从而把孩子放在第一位，在工作中不分上下班，不计报酬，真正体现主人翁精神。
2、积极参加政治业务学习，做到认真做好笔记，会后写出自己的心得体会，不断提高自己的思想政治觉悟，不信、不传一些道听途说，使自己的思想与党中央保持一致。
3、加强自身的文化修养，多读多看报刊杂志，努力提高自己的业务能力，用新的知识不断充实自己的头脑，尽快适应新形式的要求。
4、做到了团结同志，热爱集体，遵守幼儿园一切规章制度，保质保量的完成了本职工作。
5、工作中做到了服从领导安排，协调好本班教师的关系，共同配合，促进了幼儿全面发展。
三、业务工作内容 （一）教研工作 1、积极参加小班组的课题研究，认真听各位教师的精品课，并记录下来讨论，帮助了别人，也丰富了自己的已有经验。
2、认真完成教研组交给的任务，努力将工作做好。
(二)教学工作 1、细致耐心的做好个别幼儿工作。
按照一日活动常规的要求，进行教养活动，着重教育幼儿自己的事情自己做，培养幼儿养成良好的生活卫生习惯，促进了幼儿的健康发展。
根据季节变化，幼儿体质差异以及户外活动时活动量大小，提醒家长及时给幼儿增减衣物和更换被褥，避免幼儿受热或着凉。
在教育活动中培养幼儿活泼开朗的性格，增强幼儿的自信心，让幼儿敢于在陌生人面前展示自己，使自己的交往能力得到了提高。
2、环境创设：根据本班幼儿的年龄特点进行了大而鲜艳的环境创设。
比如：孩子对家由衷依恋，所以我创设了“娃娃家”供幼儿自由的玩耍。
3、常规教育：小班幼儿自控力差，一日生活的自理能力也不是很好，因此，在常规教育中我们与幼儿家长保持了一定的联系，让自控能力差的孩子在家中也进行一定的常规教育，如：幼儿常有打人的情况，我们通过与家长共同教育，使孩子改掉了这一坏习惯。
4、认真开展主题活动。
结合《纲要》精神和我班幼儿的年龄特点，我班开展了主题活动“家园共育”，幼儿生日会，户外亲子活动，家园栏，每月一次家长开放日、家长会等多种形式，并随时记录幼儿的表现，让家长真正了解幼儿园，了解教师的工作，了解孩子的在园生活，更好地促进孩子的发展。
（三）保育工作 保育工作是幼儿园的永久之重，特别是小班幼儿年龄小，体制差，天气变化很容易生病，对此，我们几位老师非常重视保育工作。
1、记住家长的叮嘱，对每个幼儿的情况牢记在心，并落实。
2、对特殊幼儿细心照顾。
如发现有异常情况即使遇家长取得联系。
3、做好本班的卫生保健工作和预防工作，保证幼儿身体健康。
为幼儿创设了丰富的物质环境，清洁卫生和生活环境。
还为幼儿创设轻松愉快的精神环境，保证幼儿身心健康成长。
（四）家长工作 孩子年龄小，家长工作是非常重要的。
因此，从一开学，我们就向家长宣传先进的育儿经验，如：孩子入园的适应期，幼儿习惯养成，幼儿用[FS:PAGE]药的正确性等。
通过家园联系栏，电话联系，便条联系等多种形式，让家长了解幼儿在园的情况，也让我们了解了家长的想法，使教师我家长增进了理解和友谊。
通过开展家长会，家长开放日，“亲子”活动等，促进了家园之间的相互理解、支持。
在教学活动、庆祝活动等都少不了家长的支持和理解，有的家长可以为孩子提供参观的场所；有的家长可以提供幼儿操作的材料……不论是以哪种形式的帮助都是对幼儿教育的支持和理解。
（五）、安全工作 在一日保教活动中，我班教师始终以“安全第一”为原则。
因为孩子有了安全才有健康发展。
从晨间入园到离园，老师都要随时注意幼儿的安全，并检查幼儿活动场所的安全隐患。
托班幼儿有流尿现象，我们也同样做到勤检查，勤换洗，像对待自己的孩子一样。
三、反思和今后改进方向 这一学期来，我的工作中还存在着很多不足，我班幼儿的常规还不够好，玩玩具时，不够爱惜，在收拾玩具和学具时，不能主动将其放回原处，并有随地乱扔的现象。
同时，今后我要认真学习新的幼儿园指导《纲要》将纲要的精神落实到教育教学工作中。
刻苦钻研新教材.加强理论学习，不断提高自己的理论水平。
幼儿教师语言暴力对孩子会产生怎样的后果，教师应如何避免语言暴力的发生
论文摘要：幼儿教师的“语言暴力”给幼儿带来各种心理伤害，但至今没有引起人们的足够重视。
幼儿教师心理压力过大、滥用话语权等是导致幼儿教师产生“语言暴力”的重要原因。
学会应对压力、提高师德修养等是矫正“语言暴力”的重要举措。
一、幼儿教师“语言暴力”的现状及其危害联合国《儿童权利公约》规定，儿童应免受任何形式的暴力。
暴力包括身体的暴力、性暴力、精神暴力和语言暴力。
“语言暴力”是指使用谩骂、抵毁、蔑视、嘲笑等侮辱性的语言，致使他人的精神和心理遭到侵犯和损害的一种行为。
“语言暴力”属于精神损害的范畴。
目前，针对中小学教师“语言暴力”的研究比较多，也引起了教育界和整个社会的普遍关注。
但是，在幼教领域，幼儿教师的“语言暴力”还没有引起人们的足够重视。
虐待、体罚等身体暴力已经受到社会的广泛谴责和教师行为规范的约束。
对于幼儿教师的“语方暴力”行为，由于幼儿判断是非的能力差，主诉能力差，自我保护的意识差，不能充分地、准确地、及时地对此类情况予以反映，所以就使得幼教领域的“语言暴力”现象具有了隐蔽性，人们对由此引发的消极后果也没有清醒而深刻的认识。
来自幼儿教师的“语言暴力”可分为讽刺挖苦型、漫骂侮辱型、粗暴恐吓型三类。
讽刺挖苦型:“你画的什么破画啊，简直就是四不像!”“就你五音不全，还想当歌唱家，门儿也没有!”漫骂侮辱型:“你怎么这么笨啊，整天跟白痴似的!”“告诉你多少遍了，你就是记不住，没长脑子啊?脑子进水啦?”“我说话你听见没有，没长耳朵啊?”“别给脸不要脸!”粗暴恐吓型:“别哭了，再哭，把你赶出去!”“别闹了，再闹，把你送园长那儿去!”如果说体罚对学生的伤害是有形的，具有外显性特点，那么教师的“语言暴力”带来的伤害则是无形的，具有隐蔽性的特点。
正因为这种伤害看不见、摸不着，所以容易被人忽视。
幼儿教师的“语言暴力”实际上是对孩子进行的一种精神折磨和心理虐待。
由于幼儿和教师地位上的差异，作为语言施暴对象的幼儿在受到侮辱和伤害以后，一般不敢反抗，无从发泄，只能将这些情绪积压下来。
而在某个时候，这些郁积的不良清绪极有可能演变为对其他幼儿的攻击行为，造成幼儿之间的冲突。
教师的否定性语言使缺乏判断力的幼儿变得自卑，怀疑自己的能力，缺乏自信，甚至自我封闭;也会打击一些幼儿的探索欲和主动性，使幼儿变得缩手缩脚，妨碍他们自主性的发展;也会使一些幼儿失去对某些活动的兴趣，使他们的潜力、特长得不到充分的展现和发展。
“语言暴力”造成的精神负担在一些幼儿身上长期得不到排解的话，会给他们带来挥之不去的心理阴影，使之难以自拔乃至形成心理障碍。
案例1:有一天，涛涛不小心碰倒了一位小朋友，小朋友向老师告了状。
涛涛平常比较顽皮，老师便不问青红皂白地呵斥涛涛:“你好讨厌，老是打人!待会儿不准玩游戏!真不讨人喜欢!”或许涛涛已经习惯了老师的这种态度，他并没有为自己辩解，只是后来更爱打人了。
问他为什么，他脑袋一歪说:“我就要打!反正老师也不喜欢我。
”由此可见，老师反复消极的刺激性语言已经强化了涛涛的攻击性行为。
案例2:丽丽要在前面领做课间操，老师不乐意。
在丽丽的一再要求下，老师勉强同意了。
在做操的过程中，丽丽做错了几个动作，老师便当着大家的面大声训斥丽丽:“你这么笨还要上来领操，羞死人了，下去!”丽丽顿时羞红了脸，低着头走了下去。
第二天，丽丽便不肯来幼儿园。
她妈妈说，夜里丽丽好像一直在做梦，且不时在喊:“我不做操、我不做操了!”可见，教师的任何一种“语言暴力”行为都会严重地挫伤幼儿的自尊心、自信心和进取心，影响幼儿的心理健康。
而一些教师对脱口而出的“语言暴力”没什么感觉，甚至对此习以为常，只顾痛快自己的嘴，宣泄自己的消极情绪，不去考虑其危害性，更不去考虑如何矫正。
所以有必要对幼儿教师的“语言暴力”进行理性的思考和探讨。
二、幼儿教师“语言暴力”的成因1.心理压力过大、情绪失控是导致幼儿教师“语言暴力”的根本原因幼儿园教师劳动时间长，强度大。
幼儿园教师一进大门，就是一个活动连着另外一个活动，她们像一个高速旋转的陀螺，几乎没有可以停下来、松弛一下神经的时间。
现在，社会、家长和幼儿园管理层都希望幼儿教师既要细致周到地照顾好孩子的衣食住行又要能歌善舞;既要心灵手巧会制作教具、学具，又能开发孩子的智力;既要会开发幼儿园的园本课程，又要能进行教育科学研究;等等。
这样，各层面对幼儿教师的要求太高、期望太多，使劝儿教师深感压力大、责任重。
幼儿由于年龄太小，缺乏自我保护的能力。
尤其现在独生子女较多，每个孩子都是父母的心肝宝贝，一旦身体受伤，往往会引起家长的强烈不满，所以教师特别担心孩子们的安全问题。
最主要的，孩子生性活泼好动，自制力差，每个班都会有几个特别调皮的孩子，容易扰乱秩序;幼儿的智商也参差不齐，有的接受能力较差。
这是教师每日都必须面对并要加以解决的难题。
这一过程常常使教师穷于应付，疲惫不堪。
有时，它还会使教师体验到一种强烈的自我挫败感，从而引发教师的情绪波动，进而出现言语失当的情况。
幼儿教育改革的内容、方式和步伐对他们也构成了强大的冲击。
幼儿教师职业的不稳定性、社会地位低、管理层评价不公、办公条件差、待遇差等实际问题也给教师带来了许多烦恼。
凡此种种，均能导致幼儿教师的心理压力加剧，使紧张、焦虑、烦躁等消极情绪郁结在胸。
人的心理压力和积蓄起来的不满情绪是需要定期或不定期地释放以求得心理平衡的，当教师们感到不堪重负、心力交瘁时，当教师缺乏缓解压力的有效途径、不良情绪无处宣泄时，幼儿自然就成了教师的出气筒，教师“语言暴力”现象随之产生。
心理学的研究表明，当一个人被某种恶劣的情绪左右时，他就很容易出现攻击性行为，包括对他人的语言性的攻击和身体攻击。
幼儿园综合素质评价以及责任培训感想
1：你是一个热情、聪明、可爱的小男孩。
对人很有礼貌，小朋友都非常愿意和你做朋友，你还有一张灵巧的小嘴，无论是课堂上还是在平时，都是那么能说会道，不过有时会因为这样而不耐心听讲哟。
你喜欢画画，有很强的想像力和构图能力。
你的小手也变得能干多了，现在不仅会自己做好自己的事，还经常帮老师擦桌子呢，真是老师的好帮手。
大方的你，有什么好玩的、好吃的，都会拿出来和同伴一起分享，脸上也总保持着甜甜的微笑，这样的你真让老师喜欢，要是你每天早上都能坚持早早回园，那就更棒了，能做到吗
2：你是个文静、懂事的小男孩。
你可爱、文明、守纪、自律，老师从没有遇到过你这样能干的孩子，虽然你平时话不多，但你对老师非常有礼貌，对同伴总是很谦让，不仅老师喜欢你，小伙伴也都非常喜欢你。
这个学期你也学会了很多新本领，画画、识字、跑步等表现都很不错，连吃饭都快了很多。
还记得你在舞台上的表现吗
多么有自信，要是在课堂上你也能这么自信、大胆地说，就更棒了，现在你的语言表达能力强了很多，相信你一定做得到的，加油
3：你是一个可爱的小女孩。
你那像苹果一样甜的笑容、像蝴蝶一样美丽的舞姿让人越看越喜欢，而且每天早上都能早早的回园，对老师、同伴也非常有礼貌。
你在生活上能做到自己的事情自己做，很少让老师操心，有时还能帮同伴的忙呢，在课堂上你也慢慢学会了认真地学习，可惜小手举的少了点，再积极些、大胆些吧，瞧
你在语言表达能力、折纸、画画、跳舞等方面都有了很大进步，所以不用怕羞的，把你知道的都告诉小朋友，让小朋友来学习，好吗
我希望我认识的宗昱，在大班的学习生活中能再接再厉，成为老师的好帮手，加油
4：这一学期你的进步可不小。
脑袋里总装满了许许多多出乎老师意料的东西，让老师惊喜。
瞧
那一幅幅美丽、充满想像色彩的画面，都是你的出色杰作。
你有一双明亮、好奇的小眼睛，每时每刻都在不停在观察周围发生的事，所以你也特别爱问为什么，这是你的优点，但有时也会让老师应接不暇。
课堂上的你表现也很不错，爱动脑筋、积极回答问题，要是注意力再集中点，你会学到更多的。
你还是老师能干的小助手，要是你对同伴也能如此热心、友好，相信你一定会有更多的好朋友，聪明的你一定做得到的，对吗
5：你是一个活泼、自信的孩子。
你很有主见，能主动与老师交流、发表自己的见解，上课也能努力地学着专心听讲，动脑筋发言的次数也越来越多，尤其是在绘画及语言识字时，非常的积极，进步也很大。
在体育锻炼方面也表现不错，喜欢攀爬和拍球，其实从你那高高的个子就可看出来了，不过就是瘦了点。
你的小手也变得能干多了，整理床铺、收拾学具，很自觉也很有耐心，要是在学习方面也能这么有耐心就更出色了，老师看得出来你是一个很有上进心的小男孩，只要你再接再厉，不那么固执，老师的“小星星”一定会经常能送给你的，知道吗
6：老师从你扑朔不定的眼睛里可以看出你是个聪明绝顶的孩子，事实上也正是如此，因为你喜欢思考、喜欢去观察周围的事物，这样使你懂得了许多小朋友都不知道的知识。
你还有一颗乐助人的心，加上你丰富的语言，帮不少小朋友解决了矛盾，只是到你自己的时候，就忘记发挥优点了。
老师还发现你现在吃饭快了很多，就连画画也是这么快，两分钟就画好了，这可不行，有些事情是要有耐心、慢慢来的，知道吗
表现这么棒的你只要多和小朋友友好相处，在集体面前表演时再大胆些，就行了，能做到吗
就要做大班的哥哥了，加油
7：以前的你总喜欢缠着要妈妈抱，现在可不一样，慢慢变了，变得动作快起来了，变得能干多了。
瞧
上学的时候是笑眯眯的走过来老师身边的，还非常的有礼貌，并且能积极参加锻炼身体，开心友好的与同伴一起游戏，如果你在玩的过程中能更好的包融别人过失，相信你会玩得更开心的。
你现在学本领也快了很多，会念很多儿歌，认识了许多字宝宝，还喜欢动手做手工、画画呢，看见越来越喜欢学习，越来越爱动脑筋，老师相信只要你能坚持一定会有更出色的表现的。
8：你是个懂事、乖巧的男孩子。
虽然平时言语不多，但你礼貌待人的品质给老师留下了美好的印象，你喜欢数学、听故事。
瞧“小眼睛总是雪亮雪亮地看着老师”，多认真啊，就是因为你的认真，无论是做什么事都会让老师竖起大拇指。
老师还发现，你的笑容多了，特别是和同伴一起游戏时，而且在玩的过程中还能用很完整、清晰的语言来和同伴交流，看来你也学会怎样去交好朋友了，真不错。
要是在课堂上你也能这么积极地去表达自己的见解，那老师会更加的喜欢你的，宇宇的进步这么大，这点小问题一定难不倒你的，对吗
加油
9：你乖巧、懂事，是个有礼貌的好孩子。
你的生活自理能力很强，不但会自己的事情自己做，还乐意帮助别人，小朋友都很喜欢和你做好朋友。
并且你吃饭从不挑食，又能积极参加各种体育活动，个子长高了很多。
上课时，你也能认真听、认真学。
你最喜欢、最有自信的就是数学了，每次老师提问你都把小手举得高高的，很响亮地把答案说出来，要是其它科目也能如此自信、积极，就更棒了。
老师还发现，以前不爱画画的你，现在也能拿起画笔认真地画了，这是好的开始，希望你继续努力，让自己的兴趣更多些、更广些，好吗
说说你对幼儿教师口语的看法
语言是以词为基本单位、以语法为构造规律而组成的一种符号系统；是社会约定俗成的用以交流的工具。
语言是幼儿认知世界，团体交流的重要工具。
幼儿期是幼儿语言发展的最佳时期，而幼儿语言的发展只有在通过自然的语言交流和碰撞的过程中使之获得并掌握。
研究表明这个时期是一个人大量掌握词汇的关键期，是幼儿智力发展的黄金期。
如果错过了这个时期，以后进行补偿教育就很困难了。
因而，促进幼儿的语言发展、培养幼儿的语言表达能力显得尤为重要。
根据《幼儿园指导纲要》中语言领域的内容和要求并结合我在工作中实际情况，我总结了以下几点经验：一、宽松和谐的环境，是开启幼儿语言表达能力的钥匙。
1、丰富幼儿的生活经验，鼓励幼儿敢说、多说、爱说。
丰富的幼儿经验是幼儿语言发展的源泉。
老师可以周围的环境，引导孩子“说”。
如：早晨来园，礼仪娃娃大声地招呼，会得到入校孩子积极地响应；在餐后散步时，老师一边带领孩子散步，一边可以引导孩子观察园内植物的变化，再请孩子说一说“春天来了，小树长出了嫩嫩的绿芽。
”“花园里，花儿张开了笑脸。
”“我看见树上的小鸟唱起了歌。
”“-------”坐车来园的小朋友，还可以介绍一下自己坐的是几号车，是哪位老师来接你们的-------又如：小朋友生日的那天，请每个小朋友都说一句祝福语“祝你生日快乐
”“祝你天天开心
”“祝你永远幸福
”“-------”老师还可以利用节日搞活动如“六.一”“十.一”“元旦”等节日，在幼儿亲身体验的基础上，再来谈谈自己的感受，就会发现幼儿的话题就多了。
我想，只要老师做一个有心人，把丰富多彩的生活经验经常呈现在孩子的面前，并与口语表达相结合，一定会收到事半功倍的效果。
2、提供丰富的阅读环境，鼓励幼儿多看、多念，培养幼儿阅读的兴趣。
幼儿流利、完整的语言表达需要一定的语言经验积累，所以，教师要经常为幼儿提供大量可阅读的环境，如制作漂亮的故事书，将文字放大，让幼儿阅读。
还可以将与主题有关的图文字资料供幼儿阅读，提升幼儿的知识经验，提高幼儿的阅读水平。
幼儿讲述故事、提出问题、与同伴交流的语言等也是幼儿可阅读的内容。
教师在平时要记录幼儿的这些语言，发展给幼儿交流学习，积累语言表达的经验。
3创设各种“说”的环境，使人人都有说话的机会。
幼儿口语表达能力的发展，是通过大量的“说”来进行。
因而，创设良好的语言环境就显得优为重要。
如在游戏中，幼儿凭着自己的生活经验，可以模仿成人的各种语言。
如：娃娃家中爸爸妈妈的角色会使幼儿对父母亲的语言产生兴趣；幼儿园小老师的角色会使幼儿对教师的语言产生兴趣，同样社会上许多角色的语言由于介入了游戏，幼儿对此都会产生兴趣。
教师结合幼儿感兴趣的事物，时时、处处、事事融入语言教育，相应的幼儿的语言兴趣就会逐渐培养起来。
如晨间活动时找幼儿感兴趣的话题“奥特曼雷欧”“星期天有趣的事”等等让幼儿进行讲述，“我喜欢奥特曼雷欧的精神，它爱帮助别人-------”“星期天，我和爸爸妈妈到XX地方去玩了。
”“我看见了XX、XX”等。
有时，老师还可以留一些时间给孩子，因为有的孩子性格比较腼腆，不喜欢在大庭广众中说话，这时，老师是否可以考虑留一些时间给孩子们，让他们自由交流、沟通，然后再逐步考虑引导孩子能大胆地说、勇敢地说。
二、提供各种说话的机会，是幼儿语言发展的源泉。
老师可以经常组织幼儿进行一些参观活动，让幼儿了解从事各种职业人们的辛勤劳动，看到人们愉快的幸福生活和美丽的大自然，并用自己理解的方式记忆下来讲给别人听。
这样既丰富了幼儿的生活体验，又能够提高幼儿的语言表达能力，还会激发幼儿积极的语言交往。
总之，在自由、宽松的环境下，有了教师的支持和鼓励，孩子就会有交流的愿望，他的潜力才能就会被充分挖掘，从而积极参与到活动中去。
教师还应多给孩子留一点交流的时间和空间，让孩子拥有充分表达的机会。
在活动中帮助孩子寻找交流的对象和交流的内容，并且让幼儿体验交流带来的乐趣。
一次又一次成功的交流活动，不仅为幼儿积累了谈话经验，更让幼儿感受到其中的乐趣。
“一吐为快”之后幼儿获得了成功感和满足感，这些积极的情感体验为幼儿新一轮的交流活动注入了新的活力。
三、丰富词汇，能说完整的句子，是幼儿语言发展的途径。
1、词汇是语言的基础，幼儿掌握词汇数量的多少，理解的深浅程度，直接影响语言的表达质量，词汇越丰富，语言就越充实生动。
所以，培养幼儿口语表达能力首先必须从丰富词汇入手。
在幼儿园一日生活中，为了随时做好丰富幼儿词汇的的工作，在幼儿来园，离园、户外活动、散步和游戏的时间，我经常引导幼儿把当时的感受用适当的词汇表达出来，并帮助幼儿理解和记忆，这有利于提高幼儿掌握运用词汇的的能力。
2、纠正幼儿语病，在注意保持幼儿讲话积极性和兴趣的的同时，我注意及时纠正幼儿在说话中出现的的错误。
如有的的幼儿说：“老师，吃菜。
”有的幼儿说：“吃饭，老师。
”我就告诉他们应该说：“老师，我吃饭。
”“老师，我要吃菜。
”及纠正幼儿的语病，对幼儿将来正确运用语法是很重要的。
随着孩子知识经验的逐步积累，抽象思维开始萌芽，以往掌握的一些实词已不能准确、流畅地表达自己意思的情况。
他们想说不会说，要说说不清，说起话来断断续续，半句话多，停顿多。
更困难的是不易说清事物间的关系，只能说一些片段，对因果关系难理解，有些句子还常常出现语法错误。
大班孩子所掌握的词汇往往落后于思维的发展。
针对这一普遍性的问题，我认为在继续丰富幼儿实词的同时更应重视并加强虚词教学。
如“草地”请幼儿说说用什么词来形容“草地”四、渗透到教育教学中去，是幼儿语言发展的延伸。
将幼儿的语言训练渗透到各教育活动中，既为幼儿创设良好的语言环境，又促进了幼儿在各种活动中的语言发展。
1、在音乐活动中音乐是陶冶人的情操的一种艺术，凭着幼儿对音乐的兴趣，在音乐活动中适当地进行听音乐、学语言的内容。
这项活动是在幼儿充分感受音乐、理解体验音乐形象的基础上进行讲述的一种活动。
如：音乐欣赏《水族馆》，幼儿听着音乐就情不自禁的做小鱼游的动作。
在此基础上，提问：“听了这段音乐，你感觉到什么。
”有的说：“我感觉到小鱼在水中快乐的游来游去。
”；有的说：“我感觉到小鱼在和水草做游戏。
”；有的说：“我感觉到小鱼在跳舞。
”....再如幼儿欣赏《啤酒桶波尔卡》里的B(a)小老鼠跳舞时，幼儿欣赏后，纷纷讲开了“我好象看见小老鼠在跳舞”“我好象看见两只小老鼠在边跳边唱”等等。
这一系列活动，提高了幼儿对音乐的理解能力和欣赏能力，也使幼儿能根据不同的音乐性质用相应的语言来表达。
2、在美术活动中幼儿的世界到处都充满着美的色彩，他们爱画，爱玩，爱制作。
平时在美工活动中，我抓住幼儿这一特点，努力培养幼儿对自己的画进行讲述。
如：在一次学画小乌龟后，我说：“今天，小朋友画的小乌龟真可爱，你们和可爱的小乌龟说句话吧。
”这下，幼儿的思维活跃起来，他们一边欣赏自己的作品，一半说：“小乌龟，你好可爱。
”“小乌龟，我和你做游戏，好吗。
”“小乌龟，我请你吃饭。
”“小乌龟，我们一起来跳舞吧。
”又如画飞机,我让幼儿说说你的飞机有什么本领,孩子们展来了丰富的想象,有的说我的飞机可以发射炸弹,我的飞机是隐身的,别人看不见,我的飞机可以坐很多很多人,等等,这样，在轻松愉快的气氛中发展了幼儿的口语表达能力。
3、在数学活动中 在中班数学活动认识数字4时，我采用了游戏的形式，让幼儿在做做玩玩中学会4以内物体的点数。
出示图片一棵桃树和小猴子，我让幼儿讲一讲小猴子在干什么。
有的说：“小猴子在爬树。
”有的说：“小猴子在吃桃子。
”有的说：“小猴子在荡秋千。
”在此基础上，请幼儿数一数，有几只小猴子。
在复习几何图形时，让幼儿用各种各样的图形拼搭成可爱的小动物（如：小鸡、小鸭、小鸟、小鱼等），然后请幼儿讲讲小动物们在做什么。
有的说：“小鸡在吃虫子。
”有的说：“小鸟在空中飞来飞去。
”有的说：“小鱼在游水。
”有的说：“花蝴蝶在找朋友。
”这样使幼儿对学过的几何图形有了深刻的印象又充分发挥了想象力。
在讲讲玩玩中，把数学和语言有机地结合起来，相互渗透。
4、在体育活动中在体育活动中主要是突出动静交替。
在教幼儿爬、跳等一系列活动时，我先请幼儿看老师做示范动作，再请幼儿模仿老师的动作，最后讲一讲你是怎样做的。
有的说：“我像小乌龟一样慢慢的爬。
”有的说：“我像小兔一样快乐的跳。
”等。
这样既注意了活动的动静交替，又使幼儿通过自身的体验，讲出了各种活动的特色，发展了幼儿的口语表达能力。
又如,玩太阳伞,我和幼儿玩找家的游戏,让幼儿说说自己找到什么颜色的家,又让幼儿说说躲在太阳伞里面是什么感觉,游戏结束了,我和孩子们一起边念儿歌,边收太阳伞,卷卷卷花卷,把我的花卷卷起来,卷卷卷了一个大花卷,这样即在游戏的情境中玩体育活动,又锻炼了幼儿的语言表达能力.四、老师的赞赏，能提高幼儿“说”的兴趣。
在日常的生活中注重与孩子的语言交流，要时常为孩子创设听讲的机会，对孩子些许进步都要及时的表扬，不要吝啬赞赏的话语，有时，老师一句不经意的赞赏可以激发孩子“说”的兴趣更加的浓厚。
如：日常的生活小节表达，吃饭时，休息时的礼貌用语，对家务的表达。
让孩子在多听多说的环境中从想说到爱说，由爱说到会说，会说生活用语。
并能把词句运用到恰当的点子上。
每次他说出一个新名词，我的表现都会象发现新大陆一样：“这个词语我从来没听你说过。
”“你连‘稀疏的小圆点’都生动地说得出来。
”“哇，你这句话说得真好
”……本着从培养幼儿想说、敢说、会说、这种思想，采取了循序渐进的措施，逐步加以引导，培养幼儿的语言表达能力。
使幼儿从不愿说到想说，从不敢说到争着说，从不会说到完整讲述，整个课堂呈现出活跃的状态，幼儿的语言表现能力就能得到明显的提高。
