幼儿园中班保育老师入职感言怎么写
想做好一个幼儿教师，我想首先应该具备以下几点：1教师应具备良好的心理素质。
2教师应具有慈母般的爱心。
3教师要经常与幼儿沟通。
4必须加强自己的理论学习，努力提高自己的专业水平和教学效果。
5还必须坚持正确的施教原则，强化教学方法的艺术性。
使幼儿在学的过程中得到全面发展。
幼儿教师应努力按着幼儿发展的客观规律来教育孩子，力求使孩子在漫长人生的起跑线上得到最优的发展。
促进幼儿富有个性的健康发展，需要教师具有良好的心理素质，这也是幼儿素质教育的目标。
我认为首先需要建立良好的师生关系，目前，在我国幼教领域的改革中，教育观念的更新越来越受到重视，观念决定人对事物的价值取向，只有更新观念，革除教师包办一切，注入式、填鸭式的传统教育方法的影响，树立以教师为主导、幼儿为主体的新的儿童观、教育观，才能从根本上解决“教”与“学”的问题，充分认识教育活动的价值，提高教育活动的质量。
让幼儿在集体生活中感到温暖，形成安全感，依赖感。
同时教师的行为举止应成为幼儿的学习榜样，因为教师自身心理特点对幼儿成长的作用非常大，有人说：“教师是课程的一部分”、 “教师是活的教科书”，教师的情感、态度、思维方式、想像力、创造力对幼儿的个性，及对幼儿的终身发展有关的因素均有重大影响。
幼儿园教育活动的组织与实施，需要教师具有良好的心理素质，幼儿园教育的组织和实施是幼儿素质教育的关键。
随着教育管理改革的为断深入，教师已拥有了发挥创造的巨大空间，这对教师的事业心、责任感、教师思维的灵活性及创造能力都提出了更高的要求。
教师与幼儿的地位是平等的，教师要尊重每一个幼儿，与幼儿交朋友，坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征，这些说起来容易，做起来难。
每个人都有自己的权力，包括幼儿也有自己的权力，所以做什么事都不要强制幼儿去做，可以引导幼儿做，教师以亲切的话语，关心喜欢他们，了解他们需要什么，不需要什么，这样既拉近了师生之间的关系，又使我们的目标得以实施。
幼儿从教养、护理他们的教师那里得到慈母般的爱，得到充满温暖的欢声笑语的感情环境。
对于幼儿来说，教师具有的一颗爱心，比教幼儿读书识字、唱歌跳舞更重要，因此教师要把爱心融于各种教育方法之中沟通是一种相互理解彼此关系的动力，是在双方交流中，彼此互相协调的默契，教师与幼儿有效地沟通能影响幼儿和老师在一起所感受到的安全感和信任感的程度，能让幼儿知道教师是否关心、重视和有他。
当幼儿处于迷惑和焦虑不安时，通过沟通这些信息，更有利于消除不良情绪，教师可以通过他们的姿态，动作和表情以及他们的话语来和幼儿沟通。
沟通的方法很多，教师的微笑、点头、抚摸、拥抱及说话的话气比语言更容易表达教师对幼儿的尊重、关心、爱护和肯定。
我认为作为一名好的幼儿教师还必须有善与学习和反思的能力，每一位教师都应有一颗求知心。
现代社会日新月异，各种新知识、新技能层出入穷，获取一劳永逸知识的时代已成为过去，在学习化社会里，幼儿园教师的生存也是一个永无止境的完善和学习过程。
新时代背景下，要求教师要成为研究者、学者，而不单单是教书匠。
如果我们还以陈旧落后的知识和方法去教人、管人的话，势必误人子弟。
再加上，幼儿兴趣爱好广泛，好奇好问，这就要求教师必须迅速回应儿童的需求，及时满足他们的好奇心，维持儿童对周围事物与环境的探知兴趣，引导他们正确认识周围事物。
如果教师对孩子的问题一问三不知，也有损老师在孩子心目中的形象。
教师要给幼儿一碗水，自己仅有一桶水是不够的，要成为涓涓的小河。
因此，教师要有知识更新的紧迫感，利用点滴时间去学习。
最后我认为作为一名合格的幼儿教师，最根本的是要有无怨无悔的为幼教工作献身的精神以及对孩子的爱心和耐心。
教师的职业角色是多样化的，幼儿教师更是如此，既是勇敢强健的爸爸、温柔慈祥的妈妈、又是善良可亲的姐姐、博学多才的智者、还是和他们一起嬉戏的同伴、朋友当我们心中充满了对孩子的爱，我们会觉得，我们的工作正在发出动人的光彩
幼儿园的孩子年龄小、自理能力差、独立性、生活性都比较差、是非感薄弱，所以我们不仅要担负起教学工作，还要担负保育工作，工作中有时也觉得累、觉得苦，但无怨，我的目的是上好每一节课，带好每一个孩子。
古人曰：一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。
塑造灵魂这一神圣的历史使命是金钱所无法衡量的，我庆幸自己拥有的这份职业。
数年之后，那些走出幼稚成熟起来的孩子们如桃李芬芳一样的时候将证明这一点。
教师的天地虽然狭小，但非常辉煌；教师的日子虽不富裕，但非常充实；教师的心绪虽然凝重，但并不难懂；让青春作证，让岁月诠释，无悔青春，把自己的所有奉献给教育事业。
优秀教师获奖感言
尊敬的各位领导、各位来宾、朋友们： 大家好
作为一名，有机会获奖，我很高兴，也非常激动。
此时次刻，我想用三个词来表达我的心情。
第一个词是感谢。
我要感谢领导对我的信任、支持和鼓励，我由衷地感谢你们
（鞠躬） 第二个词是自豪。
人们常说，一粒种子，只有深深地植根于沃土，才能生机无限；而一名员工，只有置身拼搏创业的氛围，才能蓬勃向上
我非常自豪在人生的韶华之年，来到单位这片沃土。
在她的培养、造就下，在领导的信任和同志们的帮助下，小小的我才得以成长，我人生的画屏上才涂下了一抹最绚烂的色彩。
第三个词是行动。
为了感谢领导和同志们对我的信任，为了回报对我的培养，我将把这份感谢与感恩化作行动，将自己的全部智慧与力量奉献给单位，勤奋敬业，激情逐梦，，努力做到更好
教师节幼儿家长感言，作为家长。
我该说什么
我是小三班***妈，作为家长代表到这儿来，与大家进行交流。
今天是教师节，首先向幼儿园的全体老师说一声：“祝你们节日愉快
”我的孩子在不足2岁时入园，刚来时十分胆怯，不爱说话，不爱同别的小朋友玩，只会自己抱个玩具坐在小凳子上，一坐就是几小时，老师叫着也不动。
看到这种情况，刘晓英老师以及孙红、刘园园、朱秀萍等老师，都先后向我了解孩子在家的表现，当她们了解到孩子在家十分活泼之后，就想办法与孩子多交流，几个月后，孩子开始与老师和别的小朋友说话、做游戏了。
如今，孩子的性格已比较开朗，能够主动与老师亲近，向别人问好，敢给小朋友们表演节目，也积极参与班里的活动了。
我的孩子回家后，经常说起老师多么喜欢她，幼儿园多么好玩，而从来没说过老师训她了，并以此为借口不想上幼儿园。
我想，孩子不可能不犯一点错误，也许，是老师用孩子们能够接受的方式给孩子讲了道理，孩子在潜移默化中改正了错误，却感觉不到老师在批评她。
因为我和爱人双方家人都不在这儿，不能提前接孩子，我们的孩子几乎每天都是最后一个接走，老师也从来没有抱怨过，并且总是耐心地带着孩子玩。
在此，我向老师们表示衷心的感谢
另外，在日常生活中，我也经常与其他孩子的家长联系，在与她们的交流中，我有以下几点感受：1、老师经常如实向家长反应孩子在幼儿园的学习、生活情况。
我们幼儿园现在每个班都有家园联系本，记录着每一天孩子们的生活和学习情况，老师还就孩子在幼儿园的情况经常与家长进行沟通，这一点做得很好，受到绝大多数家长的赞赏。
现在，一家只有一个孩子，家长都希望自己的孩子能够更优秀一些。
特别是有些孩子刚入园时，家长总会担心孩子会不会吃不好饭、受别的孩子欺负、不好好睡觉等等，因此，大家都希望听到一些孩子在幼儿园的真实情况。
孩子全天都在幼儿园，与老师共处，老师能够直接地看到孩子们在集体生活中的表现，发现孩子的缺点，老师除了耐心教育外，同时还向家长如实反应，让家长配合老师友好地向孩子讲解，让孩子自觉去改正，这也让家长们感到十分满意。
2、尽量减轻孩子的学习负担，给孩子充分的活动时间。
虽然社会的发展需要高素质的人才，但孩子还小，大部分家长并不渴求孩子在幼儿园能学会多少字，会唱多少歌，掌握多少技能等等，只要孩子能在这儿学到一些良好的生活习惯，学会一些基本的生活常识，吃好玩好就可以了。
3、家长与老师应互相理解。
有时孩子在幼儿园磕磕碰碰，打打闹闹的，受点小伤，作为家长，我们应该能够理解，三个老师看二三十个活蹦乱跳的孩子，就算再细心，也免不了会出一些小小的意外。
更何况，今天我们看到自己的孩子受了伤，挺心疼的，明天，没准就是自己的孩子伤到了别的孩子。
所以，我们不要看到自己的孩子受了一点小伤，就到幼儿园对老师大加责备。
作为老师，也是细心再细心，尽最大能力避免此类事情的发生。
家长和老师应该共同教育孩子，提高自我保护意识，养成良好的生活习惯，不要和小朋友打闹、或者争抢东西，一旦受了伤害，也不要还手，应该让孩子报告老师，让老师来教育伤人的孩子。
总之，我们**幼儿园具有一流的师资力量，一流的教学设施，一流的管理水平，是孩子们快乐成长的天堂。
把孩子送到北易幼儿园，我们十分放心。
最后祝北易幼儿园越办越好，再次祝老师们节日愉快，身体健康，万事如意
谢谢大家
开园过节日 别样来庆贺
幼儿园小班的成长感言1000字数
《幼儿园教育纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。
幼儿年龄越小，体内所需水份比例就越高，及时的补水对幼儿身体发育非常重要，因此如何引导孩子积极主动地饮水以及饮用适量的水，就显得尤为重要。
孩子在园喝水这个看似简单的问题其实并不简单。
一个班有几十个孩子，客观上教师难以时刻照顾到每个孩子。
教师只看到孩子去喝水了，却看不到孩子是真的喝了还是在“表演”喝水。
为此,我们中班组十位老师组成十全十美工作坊针对这个问题进行研讨，通过一个学期的探索和实践，我们取得了一定的成绩，在此我们一起做了个总结，希望领导和同事们多提宝贵建议。
为了不走弯路或走错路，工作坊的第一次研讨内容是静下心来《学习科学饮水知识》，幼儿如果所进水分远远超于身体正常需要量也无好处，可能会发生水中毒，因此要适度饮水。
如果给予孩子的水超过了正常需要量，也没有好处，白白增加了尿量的排泄，也增加了心、肾的负担，产生不良的作用。
别等口渴了才喝水。
在夏天随时给孩子喝水，随时补充水分。
极度干渴时别喝过多的水。
如果孩子渴得厉害时，要让孩子缓缓饮水，若拿起水瓶喝个没完，会造成胃难以适应，引发不良后果。
睡前不宜多饮水。
孩子在睡前喝较多的水，会影响休息，有些孩子会因此而遗尿。
用餐前和用餐时不宜喝水。
进餐前和进餐时喝水，会冲淡消化液，不利于食物的消化吸收，长期以往对身体不利。
早晨起床时喝水有助健康。
每位工作坊成员都用心观察自己班上孩子的喝水情况，然后坐下来将孩子在园喝水的主要问题归结为以下几点。
1、不爱喝水孩子们每次在教师的提醒下去喝水，或多或少有“装装样子”的成分。
有的孩子是忙着玩耍顾不上喝水，由于教师一再提醒，只得应对一下；有的孩子平时在家只喝饮料，对淡而无味的白开水毫无兴趣。
2、控制不好饮水量有些孩子对于饮水量的把握是有困难的：要么只喝一丁点儿，要么满满一大杯。
接得太少显然不能满足其基本生理需要，而接得过多则喝不完，又不敢倒掉，只得强迫自己喝下去，久而久之便对喝水产生了恐惧和排斥心理。
3、喝水时秩序混乱有些孩子自控能力较弱。
在接水时他们常常你推我挤，结果将水洒得到处都是。
为使“如何引导孩子积极主动地饮水以及饮用适量的水”这一教研活动的顺利开展，，我们组员分工明确，大家都勇跃出主意、想点子、找材料(收集关于喝水的小知识、儿歌、故事等)、不断探索新思路、新方法，立足实际，多措并举，观摩研讨：每个月两次活动观摩，从不同的领域开展活动，引导孩子们知道喝水的重要性，从而自愿喝水并喝适量的水。
谢欢老师的《》余雅芳老师的《》李丹老师的《》何娉裴老师的《》袁婷老师的《》潘双莎老师的《》，教学效果十分的好，充分调动了年轻教师的积极性和主动性，使教研进行得十分顺利，为了保证孩子的饮水需要，让喝水成为一种习惯，我们针对孩子们还存在的问题多次展开研讨，并制定了相应的策略，取得了一定的成效。
1、创造氛围让孩子爱上喝水(1)营造喝水的游戏氛围我们创设了一个“喝水角”，按班级孩子人数贴上一次性杯子，并把它们固定在墙上，我们还准备了彩色吸管，装在旁边的盒子里。
孩子每次喝完水，就可以从盒子里取出一根吸管，插进代表自己的那个一次性杯子里。
自从有了“喝水角”，孩子们喝水的积极性大大提高，很多孩子都会主动去喝水了。
即便有的孩子忘记喝水，我们只要轻轻提醒，他就会立即跑过去喝水，并乐滋滋地将吸管插入属于自己的纸杯中。
有的孩子还会数着自己纸杯里的吸管，对同伴说：“今天我已经喝了四杯水了!”。
(2)添加水果片、花茶，让白开水获得青睐为了让孩子爱上喝水，我们还设法让白开水变得有吸引力。
我们经常会切一些水果片放在孩子们的水杯里，如花茶、柠檬等，让他们对白开水产生新鲜感。
现在，有的孩子会主动跑过去看看自己的杯子，然后兴奋地告诉大家：“哈，今天要喝的是玫瑰花水哦!”这样，孩子们自然而然地爱上了喝水。
2、引导孩子喝适量的水为了引导孩子喝适量的水，我们在开水桶后面的背景墙上贴了三幅喝水示意图。
第一幅图画的是没有花朵的枯枝和一只只盛着少量水的杯子，提示孩子如果只喝一点点水，身体也会像那些植物一样枯萎。
第二幅图画的是带着伤心表情的花朵和一只满得快溢出来的水杯，提示孩子水不能接得太满，以免水洒出来。
第三幅图画的是一朵盛开着的微笑的花朵和一只盛着适量水的杯子。
简单的示意图让很多孩子在接水时学会了自觉对照，互相提醒。
3、让孩子学会等待为了避免孩子们在接水过程中挤推，我们吸取了公共场所中采用的“一米文明等待线”的做法，在开水桶前半米处的地上黏贴紫色不干胶，做成了一条等待线，引导孩子学会等待，做到文明取水。
有了这条半米等待线，孩子们再不会因为挤推而打翻水杯，造成地面湿滑了。
4、借助医生的力量我们邀请园医给孩子们上课，园医用生动的语言，提问回答的形式与孩子们进行互动交流，了解到喝白开水的好处，喝饮料对我们的身体不好。
孩子们对这种权威的讲解更加的深信不疑。
5、家园沟通我们将科学饮水的知识粘贴在《育儿知识栏》中供家长们学习，我们还通过自己的工作让家长了解幼儿在园的饮水情况。
在交接班本“交代事项”中，让家长把需要格外关注的内容写上，其中包括希望多饮水的要求，提示老师注意进行个别关照。
避免孩子们在回家的路上口渴买饮料喝，建议家长接孩子时带上小水壶，这不失为一些很好的沟通方法。
孩子们也知道白开水对人身体有那么多好处，但是仍然会有部分幼儿逃避喝水。
为了让孩子在幼儿园喝水，我们组的老师们也是八仙过海，各显神通。
谭欣老师在研讨会上分享了她们一次有意思的点子，每次到了喝水的时间，我都会说:“老师都渴了，我想去喝点儿白开水，你们谁觉得渴，咱们一起去喝水吧
”在老师的带动下，他们纷纷说：“我也觉得渴了，我想和老师一起喝水
”有时，老师们故意当着孩子的面说“闲话”：“周老师，我最爱喝白开水，自从多喝了水，我再也不生病了。
”“真的，我这几天嗓子疼，那我也得多喝水，可不能让自己生病
”于是，两位老师捧起水杯，大口地喝起来，好像水十分香甜的样子
孩子们受到了感染，也不知不觉地大口大口地喝了起来。
何娉裴老师和孩子们一起做了一个小实验，请小朋友在入厕时观察自己小便的颜色。
有的孩子发现自己的小便是白色的，有的孩子发现自己的小便是黄色的。
孩子们就“小便的颜色为什么不一样”展开了讨论。
于是，何老师又请小朋友去多喝水，再次观察自己小便的颜色。
当第二次观察时，许多小朋友都惊奇地发现自己小便的颜色变浅了。
结合健康教育活动，老师们让孩子了解自己身体的器官，懂得保护好自己的身体是非常重要的。
小朋友的身体缺水时容易生病，只有多喝水，才能保护好自己的身体、不得病，少得病。
开始，小朋友觉得很新鲜，每次入厕总能听见他们在讨论小便的颜色:“呀，我的小便变黄了，我要去多喝水。
”小朋友之间还能互相督促提醒:小便黄了一定要多喝水。
渐渐地，孩子们有了自我保护的意识，并养成了勤喝水、多喝水的良好生活卫生习惯。
中一班的周炫谷，妈妈叫他倔毛驴，喝水最让人头疼，刚进中班那会得了膀胱炎，为此，我们就选他当喝水协管员，组织督促同伴喝水，他可高兴了，那自然自己就得喝水，同时，谷子妈妈在家中也注意配合老师引导，在家也是喝水协管员，监督爸爸妈妈喝水，收到了很好的效果。
妈妈说：“我和谷子一起喝水，皱纹都少了呢
”“习惯收获性格、性格收获命运”，让我们都来关心孩子成长中的每件“小事”吧，积少成多，收获的将是孩子快乐、健康的人生。
在本学期的教研活动中，我们十全十美工作坊的十位老师摸着石头过河，不论是在专业素质方面，还是业务素质方面，均有了不同程度的提高。
有了一定的经验，并且取得了一定的效果，。
在教育改革如火如荼的今天，我们将一直保持着认真，执着的态度将今后的教研活动做到最好。
浅谈如何培养幼儿教师专业素养
幼儿园教育是个人的启蒙教是“基础教育的重要组成部分”，是一项非常细致的工有的教师认为幼儿园就是保育园，幼儿教师的主要工作就是“看孩子”；也有的教师认为小孩子好应付，对教育活动不积极准备，敷衍了事；还有的教师过分强调了教师的主导作用，“填鸭式”教学，把活动搞得非常严肃、死板，束缚了幼儿活泼的天性。
新课程改革对幼儿教师提出了更高的要求，角色在转变，观念在更新，我们要由昔日的“教书匠”转变为如今的“专家型、高素质、创新型、具有奉献精神和合作能力的人”，这就明确了我们教师不再是一个仅限于授业、解惑的工匠，而应是探究教育的合作者、支持者和引导者。
有些专家认为幼儿教师专业的内涵必须具备专业行为准则，也就是体现对幼教的专业信念、理想与职业道德的执着追求，同时应该以研究儿童者为自居广纳、吸收新课程的理念，积极主动地悉心研究少年儿童的心理，而不是“等、靠、要”。
贵在参与，重在研究。
在实践中不断进行批判性反思，在批判性反思中不断培养创新思维，在创新思维中不断学习、探索、研究、分析和不断总结，追求教学最高效应，努力提高自我专业能力和素养。
同时，幼儿教师肩负着神圣的使命：给孩子以真、善、美的启迪，为孩子们展开美好的社会生活画卷，让孩子们在健康、快乐、勇敢、智慧的起点出发。
在实际工作中，我们既要做儿童游戏中“玩伴”、儿童认知发展中的“导师”，又要做孩子矛盾纠纷中的“法官”，更要做孩子们情感上信赖依恋的“妈妈”。
幼儿教师将高尚的师爱、伟大的母爱无私地奉献给孩子，引领他们踏上人生的起跑线，而自己甘做永远的护花人。
总之，我们教师的职业尊严神圣而伟大。
幼儿教师在工作中的多重角色定位，要求我们必须具备多方面的专业素养才能胜任幼教工作。
那么，我们幼儿教师需要具备哪些专业素养呢
广博的文化知识修养是从事教育工作的前提条件。
文化知识修养包括基础知识、专业知识和艺术修养三个方面。
基础知识是指语文基础、数学基础以及科普基础；专业知识是指对教育学、心理学的学习与领会，对各科教学大纲和教学法的熟练掌握；艺术修养是指对音乐、体育、美术、舞蹈等综合艺术，包含艺术表现力、艺术鉴赏力和审美能力。
只有具备这些条件，才能保证幼儿教学活动的正常开展和平稳发展。
拥有扎实的专业技能是从事幼教工作的基础条件。
具备“弹、唱、画、说、跳、写、做”七项基本功，即张嘴会说标准的普通话，开口能讲有感染力的小故事，能唱悦耳动听的童谣歌曲；动手能画形象逼真的小图画，可随手制作美观适用的玩教具，会书写规范标准的粉笔字；见到曲谱能奏响优美的旋律；听到乐曲可翩翩起舞，等等。
可见，当一名合格的幼儿教师是真的不容易啊
只有娴熟地掌握以上基本功，才能得心应手地从事神圣的幼儿教育事业。
然而，只拥有丰富的知识和过硬的专业技能并不一定能成为优秀的幼儿教师。
知识技能只能证明你具备幼儿教师的资格和能力，要想在教师岗位实现自身价值，干出一番成绩，还必须在工作实践中历练。
俗话说：实践出真知，要想成为一名优秀的幼儿教师，必须内外兼修，具备高度的事业心和强烈的上进心；在具体工作中要善于观察、善于思考，勤于学习、勤于积累，勇于开拓、勇于创新。
只有将幼教工作实践与自我素质提升完美地结合，才能成为符合时代要求的优秀幼儿教师。
大家应该知道幼教工作的细微、琐碎，几乎每个工作日都是一场脑力和体力的比拼。
长期从事这种难度大、强度大、压力大的工作，对教师来说也是一种考验。
因此，正确的人生观，充满爱心、永葆童心，是胜任好幼儿教师的大前提，能够在忙碌中体验幸福，在平凡中感悟人生。
所以，永葆童心、充满爱心、保留平常心，是从事幼儿教育工作的根本条件，是幼儿教师职业理想永不蜕变的“保鲜膜”，也是教师职业的基本素质。
如果把幼教工作比作一艘航船，那么，必要的专业知识、专业技能就是撑舵，高度的事业心、强烈的上进心是帆，永葆童心、充满爱心、保留平常心则是鼓起前进风帆的力。
有了舵，撑起帆，加上力，我们就可以驾驭这光辉事业的航船激流勇进了。
综合上述，真正成为一名优秀的幼儿教师确实不容易。
教师专业素质的培养并不是一日之功，需要我们幼儿教师在工作过程中不断探索、研究、实践，努力提高知识水平和专业技能，增强自身素质培养，促进幼儿教师专业素质整体水平的提高。
我们必须要使自己转化为专家型、高素质、创新型、具有奉献精神与合作能力的人，必须要强化基础知识、专业知识和艺术修养并具备高度的事业心和强烈的上进心，以真诚的母爱心启迪幼儿天真的心灵，激发他们无限思索的创新潜能，经常不断地在发展评价中进行批反思，在反思中培养创新思维，在创新思维中不断探究，在探究总结中大胆实践。
幼儿园教师面试试讲应该讲什么好
模拟上课中的注意点 一、“模拟上课”的特征 我们知道，考核教师的发展，经历开课、说课、再发展到现在的“模拟上课”，由于前两种模式存在的不当之处，“模拟上课”恰好能弥补这些问题，因而可以说“模拟上课”与真实上课、说课之间既有包容之处，更有区别之处。
“模拟上课” 与“真实上课”的主要区别。
课堂教学即“真实上课”是处理“教师－教材－教具－学生”的关系，通过理念的调控、模式的实施、教法的渗透、学法的指导，达到让学生掌握相关的各种知识。
所有的步骤和程序都应该实实在在的实行。
而“模拟上课”与“真实上课”的主要区别是没有学生的直接参与，也就是说整个过程是教师在唱“独角戏”，它要求要教师作好充分的预设并在相应的学生活动环节中巧妙过渡。
“模拟上课”与说课的区别。
说课是处理“教师－教材”的关系，主要体现教师的教学理念和构思，教师的关键在于描述和假设。
这一形式暴露出不少不足之处，比如许多说课者事先准备了大量的理论内容和框架，届时直接套入，造成理论泛滥，个性失却，而教师的最根本能力——课堂调控能力却无法表现。
而“模拟上课”它更侧重于教师综合素质和实践能力的反映，因此也更适合当前的教改趋势。
由上可见“模拟上课”是一种较新的教研形式，从中可以看出它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动，突出教学活动中的主要矛盾和本质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素，使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来，具有省时高效的特点。
它把传统的说课和上课合二为一、浓缩并结合，展现了教师的综合素质，所以说对教师的要求更高了。
二、比赛时“模拟上课”的实施形式 “模拟上课”要求是不超20分钟；上课前的备课时间安排在1小时左右；上课内容是评委现场临时抽签或指定来产生；教材、备课纸由组织者统一提供；参赛者除组织者指定的教材（今年我市要选手带5本相同的教材）、笔和电脑（电脑中要清空相关教学内容）外，其它任何东西不能带入备课室。
参加“模拟上课”比赛，怎样才能获得好成绩呢
一、赛前充分准备： 赛前虽然不知道比赛时上课的具体内容，但还有许多事是可以先准备的：1、了解内容。
翻翻你要带的教材和教师用书，对各节内容作一定的了解（教学目标、重难点、教法等），对各种常见类型的课的制作作一个初步了解；2、熟练教学设计环节。
找一些优秀的教案仔细地揣摩，对照教材看看它的设计有什么规律和独到之处；3、赛前模拟。
随便挑选一课内容，先来个“模拟上课”前的“模拟”，如限时备课、上课、怎样把握讲解节奏、掌握上课时间、查找存在问题等，当然准备好了最好找几个同事来做听众试听一下。
二、比赛现场备课时注意点 1. 合理分配时间 备课这1个小时要分秒必争，要有个统筹安排：1、用5-10分钟的时间来熟悉教材、理解教材，因为你手头的资料只有教材；2、用30分钟左右时间来备课，重点是放在设计教学过程中各个主要环节内容的发展和高潮上，以及教师的导入语、过渡语和结束语；3、用10分钟左右时间来自己尝试讲解，整体把握教学过程，发现别扭的地方后，再对这些别扭地方如不恰当的步骤或个别环节作进一步调整、完善，保证教学设计自然流畅、一气呵成。
2、重点放在教学过程的设计上。
首要条件是内容安排合理、基础知识落实扎实、上课环节体现完整。
在你走进课堂之前，你要明白一点，随便怎么优秀的教师，在1个小时内进行备课准备，是不大可能有非常精彩的设计的，而评委评分时，他要的往往是一种直觉，首先考虑到你是否完成本课的教学任务
在完成教学任务的基础上再来考虑你的闪光点：引入的新颖性、对教材挖掘的独到之处、师生互动的精彩过程、对活动结论的及时归纳总结、对数学思想方法的提炼渗透、对本课内容的高度概括、对作业的分层设置等方面。
3.设计时必须引入信息技术。
信息技术和课程整合是现在课改的一个重点，也是一个教师必备的素质。
因为是模拟，所以大量虚的内容还是可以插入，比如课前布置的搜索、资料查找，导入新课程的图片、实物、视频等；课外练习的开放设计等。
当然可能的话在设计教案的时候，还可以预设一个机动的环节，用以防备上课时来应对不测之需，如电脑出问题等。
三、上课要把握好分寸 1、整个讲课流程必须流畅。
首先要求教师找准身份，这是上好模拟课的关键。
要注意的是，上课者是老师，评委是学生，重要的内容老师要换位学生来进行角色扮演，用学生的语气说出学生要说的内容，整个过程要清晰，角色不要产生错位；将授课内容娓娓道来，证明你对教材是熟悉的、你的基本功是扎实的，如确有需要引申、拓宽等思考的地方，自己一时拿不准，宁可丢掉，也不要停下来去苦思冥想或者找资料翻书等，更不能“犯慌乱中张口出错”这种低级错误。
2、教学思路要清晰、新颖。
模拟上课在新课改的背景下、环境中，必须要体现新的理念，教无定法，贵在得法。
要有清晰的教学思路，情境创设需直观；问题设置要突出--问题串要有层次性；几个主要问题的解决过程要有实效。
最好能清楚地展现预设是如何做的；可能出现各种不同的学情，巧妙地抓学情进行教学，生动真实地模拟上课的片断；特别是在竞赛中，同一课题只有新中更颖，才可能达到出奇制胜，脱颖而出，得到较好的评价。
3、板书必须按照真实上课一样按时进行。
板书要重视，切不可忽视，忽视它要被扣很多分。
板书设计时，最好按常规来进行，设正版书和副板书。
当然，如果你书法不是特长，字写得对不起人，也可以考虑到PPT中内容设计，但在适当的时候要说明（比如请同学们“看”或者“记”等）。
4、科学处理学生使用的时间。
模拟上课最难处理的就是师生互动环节，因为这时候没有学生的配合。
那教师怎样解决抛出的问题或者向后面的环节过渡呢
一般有两种处理方法：一是教师模仿学生的话说出学生的回答；二是用一个短停顿表现是学生的活动，然后用教师自己的话来进行后面的内容。
我个人认为第二种方法使用比较自然，因为它更符合模拟上课的要求，便于教师实施。
第二种方法具体操作的时候，又分两种情况，有的学生回答语言没有什么太大的意义，比如简单的问答式，只要教师给予停顿就好了，而有的内容是要求学生给出的是课堂教学的重点或者是教学目标，这时候教师就应该自己巧妙地把这话说出来，比如“正如刚才同学们说的那样，我们知道了„„”这样完全可以把学生的“回答”引导到你所要强调和总结的内容上来，为你的精彩作更好的铺垫。
5、时间把握要按计划进行。
“模拟上课”一般要求20分钟之内完成的，请在15－16分钟完成，当然你特别精彩的可以适当加长（因为那时的时间感觉已经发生变化），千万不要把时间磨到底。
若超越20分钟自然就违规了；若时间太短，在10分钟完成任务，说明你教学设计较单薄了。
解决把握时间的小窍门是，教师准备一个手表，在走进教室的时候把指针调整到凌晨0点，然后在模拟上课的时候偷空瞟它一眼，就能比较准确的控制时间了。
6、充分展示教师的基本功。
这时候是非常重要的展示时机。
大方自信，笑容可掬；服装简洁，淡妆上脸（美人总是得高分）；废话少说，口头禅消失；话语响亮清楚，语调富有变化、停顿有序；少依赖准备的材料（准备时留时间熟悉材料），离开时整理好讲台和黑板等。
7、小结一定要精炼，有高度，有理论、有期望，甚至人生感悟
8、课后作业尽量符合新课程要求，具有层次性、开放性和新颖性，最好与实践活动相结合。
最后一点就是要有礼貌的退场，要“感谢各位评委指导”，给人留下一个好印象。
幼儿园语言领域试讲教
