英语公开课观后感
[英语公开课观后感]听说27日上午有英语公开课，我和费腾妈妈都很想参加，主要想了解孩子与同龄人相比有多大差距，同时也看看宝宝上了3个月的小四班是怎样进行攀登英语教学的，英语公开课观后感。
但前一天，妈妈突然接到通知要参加一项检查工作，不能去了。
妈妈非常遗憾，早晨跟宝宝说时，她竟然伤心地哭了……9点，家长鱼贯进入教室，站在自己孩子身后，公开课在攀登英语轻快的音乐声中开始了。
首先是英语版的自我介绍游戏。
邓老师拿起一根指挥棒交给第一位小朋友，小朋友就开始用英文介绍自己，并随机地把指挥棒交给另一位幼儿，第二位小朋友的英文介绍又开始了……如此不停地交棒接棒，所有的孩子都参与了这个游戏，也学习锻炼了简单的英文口语。
孩子虽小，但差距已经在这个游戏中体现出来。
有的孩子，可以独立的完成这个游戏，老师也很放心的让他自己表演；但有的小朋友却不能胜任，需要老师拿这他的手替他（她）说出自己的英文名并把指挥棒交到下一个幼儿手中。
我观察，有80%以上的孩子都可以独立参与这个游戏。
紧接着，另一个看图说单词的游戏又开始了。
老师拿着十几张大卡片，逐一让幼儿观看，幼儿每看到一张就用英文说出图片上的单词。
当看到狐狸的图片时，跟在老师身后的幼儿都跑回各自的座位，如果哪位小朋友跑得慢了，就会被老师抓住，成为FOX的美餐了.后来，老师又让小朋友分组表演了英语歌舞APPLE TREE，还做了小火车等等英语游戏。
每个游戏都趣味盎然、寓教于乐。
这次英语课，让我对小四班的两位老师有了新的认识。
原先我认为她们是美女老师，现在我认为她们更是才女老师
在整节英语课上，老师几乎没有使用汉语和幼儿交流，也就是说，幼儿必须听懂、运用英语才可以融入课堂。
三个月的时间让30多位3-4岁的幼儿做到这些真的很不容易，说明老师掌握了幼儿学习语言的规律、特点。
老师流利纯正的美语深深吸引着她们的学生，也倾倒了在场的全体家长。
这次英语课，也引起家长的热议。
有些在课堂表现不尽如人意的幼儿的家长，在下课后都表示要加强幼儿在家庭的英语辅导，以其更快的融入课堂，融入集体。
与其说是老师给幼儿上了一节英语课，到不如说是老师给家长上了一节育儿课
这次英语课，我也看出，幼儿虽小，已有差距。
比如郑清扬小朋友，她表现欲强、英语娴熟、专心听讲、参与游戏，可谓是明星学员。
与他一样优秀的还有郑云鹏和几位叫不出名字的小朋友。
看来，我家也要加强孩子的家庭辅导了。
------------一、情感态度本次优质课的教师都很重视思想政治教育，激励学生积极的学习动机、态度、兴趣，促使学生积极主动地投入到学习活动中去。
例如，有位教师在教课文Wildlife Protection时，播放了一个flash,画面上是一群鹿在悠闲自得地漫步在青青草原上，突然间传来一阵枪响，刹那间，茫茫草原上尸横遍野，血流成河，引出课文主题保护大自然，保护野生动物，使学生既受到思想政治和情感教育，又使教学内容自然衔接导入新课。
而且能培养运用英语进行交际活动的能力。
课堂上每位教师都能用英语OK. Very good. Wonderful. excellent等评价性语言表扬、鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去，收到良好的教学效果。
二、情景创设情景，语境，是指用语言形式进行听说读写交流信息的社会环景。
任何有意义的语言交际活动都是在特定的情景中实现的，情景作用于人的感官使人产生交际的动机和使用英语进行交际的心智活动。
情景决定语言表述的意义。
语言是客观情景的反映。
没有情景就没有语言的意义，英语交际活动离不开语言的情景。
本次优质课大多数课都能有效采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。
诸如，采用实物、表格、身体语言、多媒体以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语基础知识，进行基本技能训练和交际活动。
在情景中理解语言知识和文章内容，由难化易，由浅入深，在与学生互动引导学生理解应用语言知识，突出重点难点；在情景中进行操练提高学生实践的量和质，观后感《英语公开课观后感》。
课文内容通过多媒体，通过与学生的互动加强学生的理解、记忆。
在情景中对话交际促进了学生思维的条理化、逻辑顺序化，有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性。
三、语言知识教师重视通过板书和在多媒体投影等创设的情景中对语法知识进行归纳。
例如， 点破归纳语言的结构和规则，提高使用英语的正确性和生成更多的句子灵活运用语言知识进行交际活动的能力。
比如，在Wildlife Protection中，作课的老师（河南大学附属中学的王文博老师）首先让学生分析文中的句子结构，让学生自己通过观察，找出现在进行时态的被动语态的构成形式是：be being done, 然后给学生现在进行时态的句子，让他们把这些句子变成被动语态。
这种让学生自己去观察、发现、然后去学习、去模仿的教学形式，不仅可以启发学生的思维，发展学生的思维能力，而且培养了他们分析问题、解决问题的能力。
四、英语交际几乎所有的优质课竞赛课都把培养学生的交际能力作为目的要求。
英语是国际交往的重要工具。
交际功能是语言的最本质的功能。
交际既是目的，又是手段。
交际是一种运用英语进行社会交往的活动。
运用英语进行交际的能力，只有通过社会交际活动才能获得和掌握。
师生之间，尤其是学生之间，用英语进行交际活动是获得有意义、有效的英语输入和良好情感过滤以及英语信息加工处理转化成有意义的输出的最有效和最理想的途径。
交际的能力包括语言能力，社会语言能力，交流信息的能力和话语能力。
有的教师能运用自己已有的英语知识，特别是刚学习的新的语言材料，把新旧语言知识相互整合，并联系学生实际或通过想象创设的情景，完整地进行语篇的思想交流。
例如，周口郸城一高的王允老师在教Earthquake一课时，让学生比较样本作文和王老师自己根据这篇新闻改写成的叙事故事之间的异同，通过利用两种文体的区别来教会学生新闻写作的结构、组织顺序和语言三方面的特点。
学生通过王老师的指导，通过小组讨论找出新闻不同于叙事故事的特点，共同用英语编写命题新闻的提纲、细节等真是交际活动，提高了用英语交际的能力。
五、教学过程教师都很注重优化课堂教学过程。
首先，教师通过真实的或创设的情景使学生理解所学的新的语言知识，再在理解的基础上通过技能训练和交际活动巩固所学语言知识，并使语言知识转化成技能，然后在新的情景中通过对子和小组活动灵活运用所学语言知识达到掌握听说读写运用英语进行交际的能力的目的。
优化课堂教学过程具体体现在能贯彻多信息、快节奏、高密度和勤反复的原则上。
多信息 教师采用实物、多媒体等手段创设新的语言情景，多渠道地给学生提供英语信息源和大量的信息，拓宽视野，从而激励学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动，同时也避免了英语教学总是围绕着英语课本转和机械操练，重复老内容，缺乏信息的新鲜感，以致造成学生注意力涣散，思维迟缓，产生被动消极情绪，失去学习兴趣，学习退步的后果。
快节奏 教师大都用正常的英语语速进行教学，教学环节严密，各环节和各种操练和交际活动间的交替自然紧奏、快捷，从播放轻音乐、古典音乐导入直至课的发展、高潮、结束富有节奏感。
明快的节奏是提高课堂教学效率的关键。
高密度 课堂教学要求学生参与英语操练和交际活动的人多、面广，实践的内容量大。
一堂课内几乎每个学生都能参与英语操练和交际活动。
有的一堂课平均每位学生能轮到1-2次实践活动。
加强小组活动形式以增加学生实践的面和量，也成了这次优质课竞赛的一道亮丽的风景线勤反复 教师能重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和运用所学语言知识，并使知识不断获得巩固，听说读写交际的能力不断获得发展。
六、阅读阅读课文教学是培养学生阅读能力的主要途径。
阅读是主动积极地获取信息的创造性行为，是培养通过视觉感知书面文字符号，获取信息的能力。
这种能力常是通过阅读理解整体课文的手段达到的。
其中一位教师在做Reading时，引导学生学会自己去找每一段的关键句，告诉学生一般情况下主题句在每一段的第一句，然后让学生自己去观察，去阅读，很好的培养了学生的阅读能力。
阅读课文教学从整体语篇出发，突出培养获取信息的能力。
首先，学生阅读整篇课文，初步理解课文大意和中心思想。
然后分段，找出主题句，理解各段的内容和各段落的逻辑联系。
最后再回到语篇进行交际性的操练。
这样，学生在进一步准确理解和把握、运用语言知识的基础上进行整篇的交际性操练，使获取信息的能力得到进一步发展。
因为获取信息的能力是建筑在准确理解，把握和运用语言知识基础上的。
七、教师素质参加本次示范课的教师大都具备以下良好的全面素质：1.正确的语音语调；2.具有扎实的英语基础知识，能熟练地运用英语组织课堂；3.英语词语丰富、语言流畅；4.教态自然，和蔼可亲，表情丰富，仪态整洁、潇洒、轻松、愉快、活泼、稳重、振奋、激昂情意交融。
5.有灵活驾驭课堂教学的能力，遇惊不乱，应变能力强，富有教学艺术性。
6.善于利用多媒体、图表、实物等教学手段创设生动活泼的语言情景。
板书设计整洁美观，主题突出，形式多样，设计合理。
八、建议1.不要过分造假。
下面参加互动的老师发言说：有的老师的课完美的让人难以相信它的真实性，学生的能力也太强，有些太离谱了。
2.要加强英语教学的实践性。
个别教师讲解知识点过详过多，忽视了学生对知识的接受能力。
3.要注意创设情景的实用性。
有的教师过于强调创设真实情景，以至于占用了很多时间，给人的感觉是为了表演而表演，消弱了英语的操练和交际运用。
4.如此大规模的优质课，要是更具有公平性就好了。
英语公开课给我留下的深刻印象
英语优质课观后感 我很荣幸参加了此次活动，周一的学习使我受益匪浅。
参赛教师教态亲切、自然，表情丰富，正确的语音语调，流畅的语言，熟练地运用英语组织课堂教学，以及学生的英语水平都很棒，接受能力强，点到就行，给我留下了深刻的印象。
在实施素质教育方面给予我们极大的启示，听后感受颇为深刻。
下面谈谈我个人的几点体会： 一、专业素养方面 用英语组织课堂教学。
英语课堂教学是学生全面素质发展的主渠道。
这就要求我们的英语教师，语言基本功要扎实，这包括语音、语调要纯正，口语流利，发音准确，尽量使用英语组织教学，让学生在潜移默化中学会英语。
整堂课都用英文组织教学，展现出了很强的专业素质。
灵活处理教材。
教师要深入挖掘教材，有较强的分析、把握教材的能力。
教师不能一味地只是教教材，而是要把教材作为一个载体，敢于打破教材的原有体系，要有重组教材的能力，并适当进行拓展延伸。
这一点在参赛教师的教学设计中都有体现。
二、高效课堂 高效课堂需要充满激情。
每节课都有其成功之处和闪光点，但是他们有一个共同点，就是每一名参赛选手都幽默风趣，精神焕发，充满自信，充满激情，极大的感染、带动了学生。
他们热情乐观，耐心周到，善于交流，落落大方的表现赢得了观众阵阵掌声。
教师的最大成功就是感动学生，感染观众。
让学生感受到学习的乐趣，在乐趣中健康的成长。
三、较强的课堂调控能力是成功教学的必备条件。
教师对课堂的精确调控，对课堂应急情况的处理，师生完美的配合，就像是行云流水一般，着实让我们感到，精深的学科知识和娴熟的教学基本技能是做好课堂教学的必备条件。
上完护理英语课感想 英文
上完护理英语课感想 英文：Feelings of nursing English class
tfboys公开课里的获奖感言翻译成中文是什么意思
需要指出的是，这个奖项，并不仅仅属于我个人。
它应该属于我们公司，属于公司里设计以及生产环节中的每一个人。
It deserves to be noted that the prize belongs to our corporation, to everybody involved in designing and production, rather than just me.在这个团体里，我的职责是找到灵感并指引方向，而公司上下的每一个环节，它们才是我们前进的真正动力。
In our teamwork, I was in responsibility for the inspiration and direction, while the real motivation to procced came from all sections in company.我感谢它们为这个团队所作的一切努力。
也感谢红棉花为我们提供了这样的一个平台。
I'm really grateful of all of their contributing to our team, as well as [Red Cotton]*[1] for providing us such a platform.在今后的设计日子里，我们会认真学习这一次宝贵的经验，努力提升我们的设计理念和水平，设计出真正造福于人类的产品。
In future coming designing, we would like to take the experience at this time, further perfect our ideas and improve our level in design, in order to offer better products that make benefits to mankinds.注：[1]红棉花应该是你们集团的名字，我不知起的官方英文名字是什么，如果我给的版本不对，请自行替换~~~
上英语公开课反思200字
反思: 一，导入部分。
教学设计中导入分两个部分：talent show & Word chain and story telling.反思：Talent show 所谈论的主题最好跟今天的课程类容相关。
另外，我自己家庭照片的介绍提带入部分引入话题，然后让学生Show 自己的照片给全班学生介绍一下自己的家庭， 二，新单词。
课件设计中，把新单词的教授直接省略了。
其实，新单词不仅要教还要落到实处，能在课堂上落实的东西不要指望学生课后或课前自觉去完成。
新单词的教授，可以用图片，造句，课堂记单词大比拼去落实，然后再用一些练习，如果根据首字母填单词等去检测效果。
三，阅读。
原课件设中先是快速阅读，回答最简单直观的问题。
然后是精读，回答课后问题，判断正误。
这分的设计我觉得是合理的，但接下来的跟录音一遍读一边找Language points设计不是很合理，有点乱。
也许，先跟读，再讲Language points ,并在课堂上用练习去落实，这样会合理一些。
四，Role-play.可以先是拿着课本简单的对话，然后多课文进行提炼，给出提示，学生可以不拿课本进行Role-play.
英语公开课学生学习效果评价
大家下午好
对英语我是门外汉，对英语教学更是知之甚少，今天，有幸坐在这里点评xx老师执教的课，既感到十分荣幸，又感到非常紧张，点评有不当之处敬请各位同仁批评指正。
xx老师的这节课，容量大、节奏快、效率高，充分体现了以教师为主导，以训练为主线，体现了六种要求进课堂，体现了教师教学方式与学生学习方式的转变。
使课堂成为情感的课堂，唤醒了学生的学习欲望；成为互动的课堂，学生主动参与，自主学习，师生共同探讨。
本节课张老师让学生多了一分灵动，让学习更为主动；多了一分活泼，让教学充满活力；更多了一分趣味和尊重，营造了一种身心解放、思维开放、个性奔放的教学场景，建构起一种互动、体验、快乐的多元课堂。
一、激发学习兴趣，让学生想学。
“知之者不如好之者 好之者不如乐之者，”兴趣是最好的老师。
真正的课堂是学生在快乐中学习，在幸福中成长，在学习中感受快乐，在成长中收获着幸福。
本节课教师主要通过以下方法激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。
1．导入激趣。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
一个好的课堂导入，是建立师生感情的第一座桥梁，可以使学生自然而然地进入学习新知识的情境，并能激发学生的兴趣和强烈的求知欲，在最短的时间内，使学生进入最佳的学习状态。
课堂伊始，张老师通过讲自己的生日故事，播放生日蛋糕，让学生回答有关问题，复习旧单词等拉近了师生距离，并且为下文学习打下了坚实的基础。
2．情景激趣。
本节课张老师运用信息技术为学生创设生动真实的教学情景，同时新颖美观的生日图片、优美动听的音乐，让学生有身临其景的感觉，让学生感到英语就在身边，大大地激发了学习兴趣，调动了学生的参与积极性，同时也节省了时间，培养了学生敢于探索和创造的精神，促进了英语高效课堂的形成。
3、氛围激趣。
教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系对提供课堂教学效率起着积极的促进作用。
教学中，张老师真心地走进学生，真情地亲近学生，深入地了解学生，尊重学生的个人经验、感情或意见。
积极构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，给学生一种亲和力，形成民主、和谐的教学气氛，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的良好氛围里学习。
从而激发他们的兴趣和动机。
这样学生才能放开手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会研究，善于倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。
二、凸显学生主体地位，促进学生自主学习。
新课程明确指出，教师是课堂教学的指导者、组织者，学生是课堂真正的主人。
作为一名英语教师要千方百计把时间、把空间让给学生，引领他们去欣赏教材的大好风光。
1、多读细品，让学生在自主读中去学习新知。
自主学习是新课标进入课堂的一把标尺。
本节课张老师巧妙的引导学生通过多种阅读，让学生在反复的读中去体味，去思考，去感悟，去理解。
听录音读，速读、个人读、小组读、齐读，多种形式的读，使学习书生朗朗，兴趣昂然，使课堂充满生机。
2．进行学法指导，让学生会主动学习。
学外语不仅要“愿”学，而且要“善”学，要讲究学习方法。
本节课在课堂教学中，张老师巧妙的指导学生解题的方法，让学生知道考试中如果遇到阅读题应该怎么做。
让学生平时养成良好的解题习惯，从而达到学生善学的目的。
3、精讲多练，让学生在多种练习中，巩固新知。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
本节课，教师根据学生的实际，对短文中学生不理解的短语、句子Look at One by one It had the mouths of the year进行了适时点拨，重点讲解，是精讲落到了实处。
同时，本节课张老师以训练为主线，设计了多种练习，课堂开始的问答题，课堂结束的判断题、选择题等，题题紧扣目标，题题锻炼能力。
多种形式的练习，让学生巩固了新知，开阔了视野，掌握了做题方法。
有效的培养了学生的听说读写能力。
三、多鼓励 令学生收获成功的喜悦 。
赞扬如阳光，批评如利剑。
数生十过，不如奖生一功。
作为一名教师，要欣赏学生，真诚的赞扬学生，要把爱化为涓涓细流，灌注到每个教学细节中，从而使每一个学生精神细胞里多一份高贵。
本节课张老师让肯定和赞扬的声音贯穿了整个课堂，Good 、 Very good 、Great、学生的掌声等激励贯穿整个课堂，既给千里马以阳光，又给丑小鸭以雨露。
让学生在欣赏中体验到成功的快乐，体验到学习英语的兴趣，从而以更加饱满地精神状态积极地投入到学习中。
四、存在问题：学生自主读书时间稍有点少。
总之，本节课是比较成功的，中心校在工作比较繁忙的情况下，组织了这次活动，凸显出中心校领导对英语教学的重视，我们相信，在中心校领导的正确领导下，在我们全体英语教师的共同努力下，涅阳的这朵英语教学之花会开得更红更艳。
加强管理 共同努力 提高英语教学质量1、营造一种氛围。
营造一种当英语教师自豪，学好英语骄傲的氛围，培养教师的职业荣誉感，培养学生的成就感。
2、转变一个观念。
转变英语教学只是英语教师的事。
形成人人都来关心英语教学，人人都来支持英语教学的局面。
3、扣主一个中心。
英语教师紧紧抓住课堂教学这个中心，认真备课，认真上课，认真批改，认真辅导，把工夫下在课外，把力量用在课内，把补弱加在课后，向课堂要质量。
学完英美文化基础课的感想英文版
A Comparative on Family Education In America and China China and the United States have formed increasingly close exchanges and cooperation relations under the background of globalization [1]. And the global cultural communication become more and more closely. In the new century, the talent education is more worthy of our attention and care. And the first education comes from family; parents are our first teachers, which is important for the growth of children. A lot of families in our country have misunderstandings in education. Also can be said a kind of criticism, seriously affected the growth of the teenagers. Based on the comparison of Sino-us family education related aspects, these paper analyses reasons of forming in the differences of family education between the two countries, so that the family education in our country could get some of the deficiencies to make suggestions and comments. We don't think foreign education is better than our country's, but we must absorb their reasonable ingredients of national family education, and contribute to the reform of family education. 1. Differences of family education between China and America In Chinese schools, using the unified the traditional teaching mode, the unity of the teaching content, unified examination and answer [2.3]. These rigid examination-oriented education full of stiff just module, teachers blindly instill in teaching, students blindly rote memorization, so easily is a student from social reality, lack of innovative thinking and ability. In the aspect of teaching, the United States focuses on heuristic teaching, pay attention to individual development and self-expression, pay more attention to the manual and the ability to practice, and are encouraged to develop personal special skill, hobbies, teachers guide students to think independently, on active thinking in innovation. 2. Differences in family education purpose In Chinese families, adults develop success, just want to have children
曰记听英语课后的感受350字
听课是一种具有研究性质的校本教研活动,我们应从课前、课中、课后三个听课环节的要求,探讨新课程背景下听课教师在听课过程中要做哪些准备、开展哪些工作,提高听课效率,来达到共同提高教学水平的目的。
下面是学习啦带来的听英语课心得体会范文，欢迎大家阅读。
篇一：听英语课心得体会范文 通过这次的听课评课活动，我让这个接触小学英语教学时间不长的年轻教师受益匪浅。
听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。
下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。
第一、小学英语教师的基本功 作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的基本功能直接影响到学生英语的日后发展。
从侠义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。
小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，教师语音的规范及语言的流畅至关重要。
这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。
课堂语言除了要流畅，一定要确保我们说出的不是错误的句子，我们对学生的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给学生日后的学习带来很大的负面影响。
如：How to read it? How to do it? 这样的非句子，I’ll give you three minutes.这样的汉语式句子都会给学生造成一种误导。
规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。
第二、情境的设置 英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。
这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。
所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。
给我印象最深刻的是这样一个情境：教师问学生时间由未知到已知的心情感受引出Happy 。
让学生很自然地进入课堂。
第三、恰当的导入，自然的过渡 这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。
导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。
比如：在讲受Happy的过程中很自然地由于full而happy，整个课堂的八个感受由一个小故事连接而成。
第四、注重基础，适当拓展延伸 这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。
在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。
由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。
正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀教师的差距，同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美?怎样让孩子喜欢上课?怎样培养孩子的能力?相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
跪求一篇用中文写的英语学习感想200字
刚接触英语的时候，听到别人或老师能够说一口流利的英语，自己好生羡慕他们，觉得他们真NB。
于是心里也就暗暗地下定决心，一定要学习像他们一样或者超过他们的水平地讲英语。
关于兴趣这一点想心大家都已经有了，就不多说了。
学习任何东西，基础是最关键最重要的。
英语的基础你知道，就是音标，如果音标掌握不好，说得就不地道，记得也就不太牢。
熟练地掌握并运用音标，就能准确无误地发对每个单词的读音，从而能做到听其音而知其形，见其形而晓其音。
的音标系列书籍是不错的教材，我曾随其练习过很久，真的很受用，能感觉到即使说\\\/读音标也是一种享受。
好好地感受那些双元音的饱满圆润，单元音的干脆利落等。
学习任何一门语言的终极目的都是用来交流，确切地说更多的是用来口头交流的。
这样一来口语就最最重要了，学英语的魅力也就在能用流利的英语与人愉快地交流。
都说学习外语需要良好的外语环境或氛围才好事半功倍地学习。
学任何东西都要用心地投入。
学英语也是这样，我们平时多留心我们日常生活中所见到的英语知识点。
现在我们的生活中英语的踪影无处不在，我们吃的，喝的，用的，住的，穿的，行的，可以说没有一样不与英语有关的。
平时我们留意一下这些英语，并把它积累下来，时间长了，也会是一笔大的收获。
总之，还是祖辈们那句经典之语“世上无难事，只怕有心人”，时刻将英语学习放在心上，放在脑海里，时刻能被外界的信息激发出英语的激情和灵感，就能很好地掌握英语，轻松地运用英语
这就是我学习英语的一点感受。
我的感想用英语怎么说
My feelingsTo tell you how I feel 让它告诉你我的感想.I couldn't hope to say how I feel 我无法描述心中的感想
