于永正示范课《我的伯父鲁讯先生》听课笔记
在我园领导的安排下。
十一月份一起听了几节示范课、在这次听课中，我又看到了许多值得学习的地方。
听的第一节示范课是大班张老师的科学《热水变冷水》在整个活动中，教师除了提供大量材料以外，更多的是鼓励幼儿按照自己的设想大胆尝试，用实验来自己的想法；更多的是关注、引导幼儿在与同伴的交流中发现“不同的方法都能使热水冷得快些”，从而获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。
虽然活动中用到了温度计，但教师又没有将目标落实到知识点上，而是突出“做中学”的精神，让幼儿通过活动需要来了解、使用温度计，与此同时引导幼儿进行实验记录，充分表达自己的实验经验事实。
还值得一提的是教师提供了多种材料，使幼儿可以按自己的意愿选择过程、方法，从中获得相关科学知识，构建属于自己的经验。
接下来是缪老师的《好玩的纸》此活动缪老师选材新颖，贴近生活，幼儿的参与性很高，认幼儿认识的纤维走向，这堂课不仅是让幼儿还有老师都感到我们身边的面巾纸居然这么好玩。
最后我听了周老师的《有趣的三角架》和杨老师的语言《我喜欢》周洁老师在活动中教态自然大方，引导性强，组织能力、都比较好，从导入到内容、试验到最后，整个过程轻松自如，从容不迫。
能让孩子们充分进行探索活动，活动组织的各个环节清楚，有序。
此活动的目标达成度很好。
杨老师的语言课一开始出示图书让幼儿猜测是谁的大嘴巴时，一下子调动了幼儿的兴趣，利用教师自制的图书，根据画面在教师的引导下能完整讲述“我喜欢……”在最近一环节中幼儿对制作图书的兴趣很深厚，教师提供的贴纸材料可多一些，色彩也可鲜艳一点。
在活动中体现了教师的娴熟的驾驭课堂的能力，非常沉稳和从容。
在听了几位教师的课后，我感到她们真正做到了让孩子们学中玩，玩中学，调动了孩子们的学习热情，让孩子们大胆的发言，探索，教师语言流畅、教师思路清晰，小结到位。
整个教学活动步骤清楚，每个段落，层次结束后，教师都清晰的语言进行归纳小结。
总之，我听完这几节课后触动很大，我想在今后教学工作中学习他们的优点，改进自己的不足，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些。
示范课”是让上课教师自身得到锻炼和提高，也为广大听课教师提供了借鉴，展示了教师们
让上课教
怎样写听课的感想?
实验中学为我们初中部每位老师带来5堂精彩的示范课.听后颇受启发,现将听课体会整理如下: 李辉琼老师执教的是06级3班数学《圆的内接四边形》一课，李老师在教学中，抓住圆内接四边形的对角的性质这条主线，在学习的过程中，教师起了一个引导的作用，主要是让学生思考，然后理清学生的思路；在练习时让学生积极思考，一题多解，然后让学生说出自己的解题思路；最后让学生交流，培养了学生的合作、交流意识；杨红刚老师执教的是07级物理《求平均速度》一课，王老师在教学中的学习氛围很宽松、活跃，学生在这样的愉悦的环境中学习，对自觉性较好的学生很适合，我认为在我们学校首先要培养学生的自觉性，这也是我一直烦恼的他们学习习惯太查了。
通过让学生拿出自己的作业在全班同学来评比，互相挑毛病来促进学习。
加深了学生对自己所犯错误的认识，培养了学生的合作意识，也提高学生的解题能力。
还有董建忠、黄世华、彭昊老师的课我也听了，他们有各自的教学风格，让我听后颇受启发。
从这次听课教研活动的启发，加深对自己教学的认识。
我有一些体会：积极参与听课，帮助自己提高课堂教学质量。
我每次听完课都都想和上课的教师深入讨论。
我发现刚开始在上课时，视线不能与学生交流；声音没有放开，或者平铺直叙，缺乏节奏感；有时又没有提示、提问，师生间缺乏互动；不能利用现代化教学手段，课堂信息量少等等。
这些方面的问题都是我自己感觉到的，在听课以后，我就逐渐改变了许多，再加上与学生不断地交换意见，并受到学生的欢迎，几次单元测试成绩都还不错。
我也经常把教学中的改进情况反馈给我的指导老师。
有时我主动要求姜老师去听课。
两个月来，在姜老师的精心指导下不断成长，渐渐成熟。
严格要求自己，努力做好本科教育教学工作。
关心教学管理，听取同学意见，渐渐的在学生的心中赢得了信任、支持和尊重。
走出去，多看多学，是一条成长的捷径。
写一篇音乐公开课旳感想
今天，我们一来到学校就兴奋得不得了，因为昨天老师说一些领导要来听课，所以今天我们为领导来听课而兴奋，但兴奋中又带着紧张。
下午第二节课是音乐课。
上课了，同学们坐得笔直，生怕没坐好被领导发现了，大家好紧张啊
我偷偷往后面看了一眼，后面坐着一位老爷爷，带着一个眼镜，拿着大公文包。
太幸运了只有一位领导听课，我紧张的心情放松了一半。
今天是位新老师来上课，这位新老师很特别，她用音乐来表示问好，起立，坐下，这让我们感到很吃惊
新老师教我们唱《假如幸福的话拍拍手》这首歌。
这位新老师真是与众不同啊
她让我们一边玩游戏，一边学唱歌，老师请了4位同学上去做游戏，第一位同学做摆手动作，第二位同学做摇头动作，第三位同学做拍腿动作，第四位同学做再见动作，这些动作都要加进歌里，合着音乐一起唱一起做，真是有趣极了
同学们被这又好玩又新鲜的游戏迷住了，老师问谁想再上来做游戏，全班几乎都举手了。
课堂上悦耳动听的音乐深深地打动了我，我想听课的领导也肯定被这悦耳动听的音乐迷住了。
这堂音乐课真是好玩呀
可是音乐课的时间真是太短了，如果长一点，说不定更好玩，更有趣
这堂与众不同的音乐课让我久久难忘
( 玮
大学英语课听课心得
大学英语课听课心得 篇一：大学英语听课心得 听课心得 在最近的部门听课学习中，我听了x老师和xx老师的课。
听后深受启发，受益颇多，不禁想要和各位同事分享一下自己在听课后的一些心得和体会，希望能和大家互相交流，共同进步。
x老师和xx老师都是我部门非常有经验的老师，也深受学生喜爱，听她们的课本身就有一种如沐春风的感受，更何况她们讲的内容有的是我曾经讲过的，有的是我正在讲的，所以就更加有收获。
x老师讲的课程是全新版大学英语综合教程第一册第二单元“AlltheCabbieHadWasaLetter”,课文的内容是希望每个人都能及时表达自己的情感，不要等到无法表达的时候后悔莫及。
这篇课文是我去年讲的内容，文章很感人，文字还历历在目。
但是x老师在课堂上的处理让我有一种耳目一新的感觉，无论是文章的导入还是重难点的讲解都很新颖，使这个故事更加引人入胜，也使人产生更多的共鸣。
x老师发音清晰标准，教态自然娴熟，课堂节奏把握得恰到好处，教学步骤清晰合理，充分体现了一个有经验的教师应有的风采，如果真的要说有什么不完美的话，我想如果能在教室配备扩音器就更好了，x老师的声音已略带沙哑，但是在后排听起来还是稍显吃力。
好在瑕不掩瑜，已经是很好的示范课了，我从中学到很多东西，感谢x老师
xx老师教授的内容正好是我正在讲的单元：全新版大学英语综合教程第三册第五单元“GivingThanks”，无独有偶，这篇文章也讲到如何表达自己的情感
幼儿园音乐公开课听课评语怎么写
在听完XX两位老师的说课，颇有些感受。
首先说说第一堂课，刚开始听了大半天也没搞懂老师这堂课究竟要上什么，上课准备还算充分，各方面安排还算合理，但我认为美中不足的是老师的上课主题不够突出，太杂，太乱，一下子数字数数，一下子用量词，一下子要从左往右数，从上往下数之内的，再就是上课纪律不好。
我认为老师上课管理纪律的方式很多种，如果上课这样说：“看哪位小朋友接受到老师的魔法了喔?“课堂上如果出现太多次这句话要求小朋友坐好，认真听讲，我觉得不妥，老师上的这堂课也许正就是多之整合教材的特点，多方面的知识容于这一堂课，但是我不太认同这是一堂很成功的课! 再说说第二堂课，配班老师一副小熊的扮相那神态一下子就吸引住了小朋友的眼球，引起幼儿的浓厚兴趣，同时也让幼儿参与小鸟、松鼠的身份和小熊对话，从而为幼儿创设了一个自由的语言环境。
再就是让幼儿看图谱，念儿歌，真的很新颖，能够使幼儿可以轻松地学会儿歌，而且让他们觉得好玩又有趣，又可以加深对文字符号的印象。
如果主班老师表情再丰富点，我相信这堂课会更生动，配班老师表现很活泼哟! 总而言之，她们都很不错，向她们学习吧!
幼儿园清华汉语公开示范课听课记录
幼儿园听课记录 公园路幼儿园 中一班 社会 姚燕蔚 活动名称：动物出租公司活动目标： 1.理解“动物出租公司”是出租动物帮助别人解决困难的并体验“出租公司”给别人带来了方便和快乐的情感。
2.在看看，讲讲，议议的过程中，提高观察与分析能力。
活动过程：开始：一.导入 今天，森林里开了一家出租公司 基本：二.老师提问 三.出示图标 四.出示图标 小女孩 师：谁来了
——小女孩。
五.出示图标 老爷爷 师：又来了个老爷爷，他想找个动物陪陪他，谁可以呢
——袋鼠。
小狗跟他一起玩。
六.出示图标 妈妈 师：妈妈买了这么多的东西，谁可以帮她运会去
——袋鼠， 可以跳，它的袋子可以的。
七．招聘动物 请小朋友扮演动物，看看他能不能被聘用。
师：动物是我们的朋友，我们要爱护它们。
活动评价：教师以讲故事的形式导入活动，刚开始幼儿还是没能理解“出租公司”的意思，我认为目标还是没有达到。
整个过程很清晰，一层一层连续下去，还让幼儿大胆地表演，这一点蛮好的，让幼儿学会了观察。
新课堂教学观摩示范课，老师最应该听什么
01“听”课的结构课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配。
课型不同，课的结构也不同。
教师在听课时，首先要看的就是别的教师是怎样安排课堂结构的。
02“听”重点难点的突破听课时就要听教师是怎样纵横联系学生已有知识举例说明，化难为易，突破难点，突出重点的，这些往往是他们积累多年教学经验的所得。
03听”板书及教学媒体运用一般说来，板书要详略得当，重点突出，能起到提纲挈领的作用；层次分明、脉络清晰；增强直观效果，同时也有利于引导学生由形象思维向抽象思维过渡。
此外，板书还具有训练学生的随意注意的主动性，便于课堂小结和课后复习等功能。
教学媒体是对教学起辅助作用的。
恰当运用媒体，不仅能调动学生的学习兴趣，增大课堂教学信息的容量，更重要的是有助于提高学生的接受能力。
但是媒体运用不是多多益善，先进的媒体未必收到良好效果。
所以听课时要注意结合教学内容，看人家是如何选择媒体的、运用是否行之有效。
04“听”课堂的气氛课堂气氛是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情景氛围。
这种氛围如果是和谐融洽、平等民主的，就能激发学生的潜能，树立学习的信心，培养学生的创新能力。
05“听”教学细节细节，往往是教师综合素质的流露，有经验的教师举手投足间都能体现出优良的教育意图，一个肯定的眼神，往往起到意想不到的效果。
而青年教师往往不太注意或浪费潜在的教育资源。
06“听”闪光之点因此，我们在听课时，一定要首先抱着一种虚心学习的态度，要积极调动自己敏锐的眼光，善于去发现人家课堂上的每一点闪光之处，然后慢慢品味，细细揣摩，再将其拿到自己的课堂上去实践印证，这样久而久之，自然会功力日进。
07听课后的反思、总结听课后，要认真思考。
一节课的好坏，不同时期、不同学科有不尽相同的标准。
此外，一堂好课还要做到：要有科学性。
如何上好一节示范课
示范课，顾名思义，是给听课的教师提供一个样本，是做榜样的课，是给教师听后回去学习着教的课。
那么怎样的课算得上好课呢
许多专家均对示范课的标准进行了界定，尽管看法不尽相同，但根据本人在内地多次担任优质课比赛的评委，和自己的教学体会，我认为，一节好课应体现以下几个方面的要求：一、教学目的明确且合理明确且合理的教学目的，是上好一节课的纲，纲举目张。
如果目的不够明确，就好像射击而找不到靶子，上课就会天马行空，讲到哪算到哪，那肯定上不好。
因此，一节好课首先是有一个让教的人和学的人都清楚的明确而具体的目标。
所谓合理，就是指目标的确立，要根据单元总的教学要求和每课的具体教学要求，从教材的实际和班级学生的实际情况出发，有计划地、科学地安排好这一堂课的具体教学内容。
如果目标定得不合理，定得太高，根据的和张富的起跳摘果理论，我们可以知道，学生通过起跳，还是无法达到学习目的的话，自然就会因气馁而放弃学习；定得太低，学生唾手可得，轻易就能解决的问题，自然不会对学习内容发生兴趣。
因此，这两者都会严重影响学生的学习积极性。
二、教学重点突出，内容精当一节课就四十分钟，在有限的时间内，不可能面面俱到，那么，我们就应该集中精力解决一个问题，突出本堂课的教学重点。
很多老师为了追求课堂容量大，光教学重点就定了好几个，结果平分秋色，哪个问题也没讲清楚，贪多定会嚼不烂。
一堂课下来重点是什么谁也不清楚，关键是弄得学生不知这节课的学习重点是什么。
所有称得上示范的课，教学内容的安排都是很精当的，确定的重点和教学内容都是根据教学目标和学生的实际接受能力而定的。
比如，你这节课是想解决计算的问题，你就一心教计算的方法；如你是想让学生明白的方法，那么，你就集中精力引导学生分析文中写了什么景，这个景蕴含什么感情，作者要通过这个景来反映他的什么样的情感。
三、教学流程清晰，步骤紧凑上好一节示范课，教学流程一定要非常清晰，先教什么，后教什么，要安排得很清楚，课的节奏应该是，程序严密，步骤紧凑的。
复习旧课、导入新课、分析重点、突破难点、拓展引申、对比分析、课堂小结、布置作业等教学环节的安排都要遵循学生的认知规律，由浅入深，由形象到概括，由现象到规律总结，都是循序渐进的。
像老师的板块教学，一个板块到另一个板块，流程非常清晰，而且是层层递进，逐步提升学生的认知水平的。
四、教学方法灵活新颖用何种教学方法，应该说是由教师的教学理念、教师自身的优势和学生的学情、教学内容等方面决定的。
如果老师教学理念先进，自然就会采取以学生为学习主体，以学生为活动中心的教学方法；如果教师理念落后，以教师自我为中心，他就会采取满堂灌的方式教学。
再说，教师自身功底深厚，十八般武艺都精通的话，上课会相机灵活使用教学方法。
因此上好一节示范课，就必须根据教学内容难易、学生基础好坏、接受能力强弱相应采取不同的教法，该启发时启发，该讲授时就用讲授法，学生可以合作解决的就让学生合作解决。
只要能够实现既定的教学目标和符合，教学方法尽可多样化。
同时，教学方法尽可能新颖，以激发学生的学习兴趣。
作为一个好教师，你的开创精神首先体现在教学方法的开拓创新上。
没有好的教学方法，再好的教学内容也很难引起学生学习的兴趣。
有了恰当和灵活的教学方法，自然而然就能营造出活跃的课堂气氛来。
五、示范课是常态课，是可以学习的课很多优质课是为了比赛获奖，赛前经过一个团队精心打造，然后派一个老师上台主演的课，这种课可以说设计得天衣无缝，演练得滚瓜烂熟，耗费得劳民伤财，可别人听了这个课却用不上。
因为平时教学中照你这个示范课去教教不成，平时不可能耗费这么多的精力和财力，就像戏服只能演戏穿，平时穿了不像。
作为示范课，应该是你的课能让其他听的老师可以学到很多实用的东西，可以将操作的经验带回家，可以学你的先进的教学理念，可以学你的科学的设计教学内容，可以学你的调动学生主动学习的方法，可以学你的灵活应对课堂的意外生成的做法等等。
六、教师是充满激情的激情是的生命力，情绪是可以感染的，如果教师课堂上激情洋溢，学生就会受感染，精神饱满地投入到学习中来。
如果教师没有激情，环节设计得再好，教学内容再精彩，也无法激起学生的学习兴趣。
当然，激情不是指声高八度的高吼，而是指全身心投入教学的状态和充沛的情感。
像著名的语文特级教师老师、老师，尽管年岁很高，可上课时都是眉飞色舞，激情洋溢的，学生浸染在这种饱满的情绪中，自然而然深受感染，积极地投入到学习状态中来。
七、教学是有意义的、高效率的一堂课好不好，关键还要看它是否有意义是否有高效率。
有意义的课是指学生学到了知识，掌握了规律，锻炼了能力，在学习过程中得到了良好的、积极的情感体验，并激发了学生进一步学习的强烈需求。
如学习，学生通过本课学习，激发了对探究李煜其他词作的强烈兴趣，课外主动找来鉴赏，那么这节课就可以说是很有意义的。
再就是一堂课下来，对全班多少同学产生效果，如果对好、中、差不同层次学生都有良好效果，那么这节课就是堂好课。
八、教学是美的示范课不仅要使所有的听课者有所收获，还要使大家能有美的享受。
它的美表现在方方面面，比如说教师的教学语言优美、教学过程的完美，课件制作的精美等。
但更重要的是要注意把握关键的两点：一是要突出教师的教学个性美；二是要突出所教课程的学科美和内在美来。
所谓教师的教学个性美，就是教师要在教学过程中展现出与众不同的教学风格。
要突出所教课程的学科美和内在美，就是要能够较好地展现出所教课程的学科特点及其所特有的学科美，比如，白居易的《燕诗》，语文课堂主要是品析诗的语言、诗中的形象、诗中的思想感情，课堂体现的是语文自身的美；而生物课，则是由这首诗来分析燕子的生长规律，体现的就是生物科的固有特点。
