小学一年级六一儿童节的感想
一年一度的“六一”儿童节又到啦
学校组织全体同学们举行了丰富多彩的活动。
活动项目有逗人的木偶戏、紧张的猫捉老鼠、激烈的飞镖比赛…… 贴鼻子最有趣。
活动场地的中间摆着一个小丑，眼睛小小的，嘴巴弯弯的，正在开心地对着大家笑呢
仔细一瞧，这个小丑却没有鼻子，原来他正等着同学们给他贴鼻子呢
有位小朋友蒙着双眼，拿着又圆又大的鼻子，小心翼翼地走到小丑跟前。
周围的同学都叽叽喳喳地在指挥，一个说：“向左，向左
”另一个又在大声喊：“上边点儿，上边点儿
”蒙着双眼的同学都不知道该往哪儿贴了，于是他摇了摇脑袋，随便一贴。
“哈哈哈
”同学们捧腹大笑，原来小丑的鼻子被贴在了下巴上了。
一年级六一儿童节读后感
今天是国际儿童节，是全世界少年儿童的节日。
这一天，我有幸受学校之邀参加了红梅中心小学在红星剧院举行的庆祝六一联欢会，我感到非常高兴。
上午9时，我们来到了红星剧院，演出开始了，小演员们个个毫不示弱，各显身手，使出了自己的看家本为我们表演了一台精心准备的文艺节目，他们有的弹琴、有的唱歌、还有的跳舞，开心极了。
再看台下的小观众们，个个热情，每个人的脸上都挂着甜笑容。
从节目的编排到成功的演出，老师和同学们都付出了辛勤的劳动，在此我想对辛勤付出的老师们说：老师，谢谢
谢谢你们让我们的孩子度过了一个快乐又幸福的六一儿童节。
一年级,过六一儿童节短一点的演讲有些什么
一天，六一儿童节到了，学校里开展了六一儿童节活动，我们班的活动是:筷子夹玻珠。
玩法:用筷子直接夹住玻珠，夹得多的人有一个印章。
还有其他的活动，如:盲人击鼓，腿夹球……啊
六一儿童节真好玩。
小学一年级六一儿童节作文三百字以上内容
今天是六一儿童节，这们成为小学生后的第一个儿童节。
今天天气很好，不时树荫中传出几声小鸟的鸣叫，略带凉意的微风轻轻吹过脸上，我们班的同学看起来都很高兴，都穿上五颜六色的衣服.一张张笑脸映入眼,一串串银铃般的笑声响彻云霄。
我们班的同学经过了很长时间的，可以很好的表演了，我们很开心，但是也还是有点紧张。
今天我们先是在一起看大哥哥大的表演，然后又焦急紧张的等着我们上台表演，大哥哥大姐姐的表演的真的很好，有阵阵的掌声响起，不知道我们会不会有人鼓掌呢? 终于到了我们班，我们的老师在下面为我们鼓掌，给我们加油，我就不紧张了，认认真真的表演完了，没有出一点差错，而且也有老师和大哥哥大姐姐为我们在下面鼓掌，很开心。
这就是我在成为小学生后的第一个儿童节。
共330个字，希望喜欢O(_∩)O哈
六一儿童节演讲比赛一年级关于爱国的短文四百字左右
爱国就是对祖国的忠诚和热爱。
历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的思想，以国事为己任，前仆后继，，保卫祖国，关怀民生，这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。
爱国的内容十分广泛，热爱祖国的山河，热爱民族的历史，关心祖国的命运，在危难之时英勇战斗，为祖国捐躯，都是爱国主义的表现。
在中华民族五千年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。
捐躯赴国难，视死忽如归，正是由于对祖国的深切热爱，勤劳智慧的中华儿女共同开拓了辽阔的疆域，创造了辉煌灿烂的文化。
肩负着实现中华民族伟大复兴的我们，要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和领整，祖国的领土寸土不能丢，不能被分裂侵占；要热爱祖国的历史和文化，提高民族自尊心和，为创造更加辉煌的民族文化而尽心尽力。
今天，我国已步入新的历史时期，加入世贸组织使我国与的联系更加密切，机遇与挑战并存，我们将面临越来越多的新情况、新问题。
推进我国改革开放的伟大事业，加快的进程，更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统。
只有这样，中华民族才能重振雄风，为人类文明与进步做出更大的贡献。
少年兴则国兴，小年强则国强。
我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与；弘扬伟大的，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。
今天为而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量
写一篇关于六一儿童节的发言稿
教学目标： 1、能简要讲述自己在幼儿园时过儿童节的经历，培养与人交流的能力，培养合作交际能力。
2、在小组的讨论活动中，认真听别人讲话，把“怎样过小学第一个儿童节”的设想说清楚，学会用普通话表达。
3、能在情境中感受到交流、合作的乐趣；激发表达的兴趣与自信；品味童年的快乐、美好。
教学重点：学生能在交流的过程中，把自己的设想说清楚，对于感兴趣的一方面，能说得更具体些。
教学难点：学生能综合自己与他人的想法，把过节的设想说具体、清楚，与人大方地进行交流。
教学准备：录像片段、饰物、小彩带、装饰画、照片等。
课时：一课时教学过程：一、播放录像，情境引入，激发交流兴趣 播放一段幼儿园小朋友庆“六一”的活动录像片段：在轻松活泼的音乐中，他们用自己的画布置校园，五彩缤纷的花带、“庆祝六一”的横幅，小朋友们有的唱歌，有的跳健美操，还有的在做游戏。
多热闹的节日
（学生观察屏幕） 师：瞧，大家多快乐呀，录像中的小朋友为什么这么快乐
细心的你从刚才的录像中发现了什么
（学生畅所欲言：他们在欢度“六一”儿童节，因为录像中有“庆祝六一”的横幅。
） 师： “六一”儿童节是全世界小朋友的节日。
这一天，全世界儿童在一起，这一天也是全世界儿童最最喜爱和难忘的日子，他们唱啊、跳啊、欢呼啊…… 设计意图：课件播放过“六一”的欢快场景，还原学生的真实生活面貌，让学生置身于一种活泼的情景之中，既拉近了学生与生活的距离，将课堂与生活紧密联系，又能催发学生参与活动的激情，为以下的教学奠定了坚实的情感基础。
二、点拨启发，回忆过去，自由交流发言 1．师：同学们，你们上幼儿园的时候，在幼儿园里，一定也年年过快乐的“六一儿童节”。
你是怎样过“六一”儿童节的
你把你过得最高兴的“六一”节的情景跟大家交流交流吗
（1）先同桌相互交流。
（2） 教师参与到交流中。
2．师：谁能给大家说说你在幼儿园是怎样过六一儿童节的
（提示学生将印象最深和最快乐的活动说具体） （1）让较多的学生发言。
学生可带着往年参加“六一”儿童节活动的道具饰物、动作表演等形式展示。
（2）随机引导学生把最快乐、印象最深的活动说和表演得具体生动些。
设计意图：在对过去自己过儿童节的点滴回忆中，孩子们兴趣盎然，使如歌般的欢乐与语言紧密相随。
哪怕只是一张在“六一”儿童节拍的照片，一首在“六一”儿童节唱过的歌，一个在“六一”儿童节表演过的动作。
三、引出主题，发挥想象，展开口语交际 1．师：小朋友们在幼儿园过的儿童节真是丰富多彩啊。
很快又要过“六一”儿童节了，这也是你们在小学过的第一个自己的节日。
在小学，每年的“六一”，不光学校要举行大型庆祝活动，各班也会举行一场联欢会。
你准备怎样度过小学的第一个“六一”节呢
下面是老师搜集到的本校近年“六一”活动的图片，照片上都是本校大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容。
（解说照片的精彩片段，激发学生参与的欲望） 现在，大家基本上带上了鲜艳的红领巾，成了少先队员。
我们能不能自己的事情自己做，自己的节日自己来庆祝
同学们可以组成四人小组，为庆祝我们小学里的第一个儿童节出出主意。
（教师挂出庆祝“六一”儿童节的装饰画与彩带，营造气氛。
）（1）学习小组交流、讨论、合作，设计活动方案。
教师参与到交流中，点拨引导。
（2）小组派代表发言。
（强调把话说完整，说得有条理。
）组员可补充。
2、师：大家真的是在开动脑筋了。
想法真好，真多
但究竟采用哪些活动，不能我一个人说了算。
要不，我们接着开个“六一”儿童节班级活动竞标会，让大家看看哪些活动最有趣最吸引人打动人。
（给学生充分的思考时间，他们各自准备）设计意图：“六一”儿童节班级活动竞标会的引出，迎合了学生的好胜心理，切中了学生的兴奋点。
学生个个沉浸在思维的放飞、潜能开掘的喜悦、兴奋之中，使活动一路流淌欢乐的歌。
（1）宣布规则，明确要求。
师：上来参加竞标的同学可以以个人名义，也可以是小组派的代表。
演讲时必须做到：①声音响亮，举止大方。
②有条理地说清楚活动的名称、过程、玩法等。
设计意图：规则及要求的出示，为学生的互动焦急指明了方向，引导学生的交际过程在高效、规范的轨道上运行。
（2）学生当小评委，评谁说得完整、有条理。
鼓励说得具体、生动和设想有创意的同学。
给最有创意和最受欢迎的活动的竞标人颁发奖项。
（3）准备阶段。
①各小组准备。
教师巡回指导，要求学生在说清楚的基础上，努力说具体、说生动。
②各小组派代表汇报，也可以个人名义上来汇报。
③其他人认真听后可提出意见与建议，并说出理由。
师：看来今天的竞标会真热闹，请大胆地说出你们的想法
还有什么好点子吗
（有的话继续展开说，没有的话集中评议） 师：到底哪几个活动最适合我们而且最让我们喜爱呢
现在就请大家讨论讨论哪几个游戏会中标
（先指名说出自己的观点，然后举手表决，最后公布结果） 师：感谢大家为这次活动出点子，想法子。
最后请大家讨论出竞标活动最佳创意奖和最受欢迎的活动。
（学生热烈讨论，最后由老师颁奖。
）设计意图：学生所想的，所说的，都是以自己的生活为起点、以自己的生活为高度的思索，透过他们的努力，我们能真切地感受到他们所进行的积极思考、参与后所得的收获与成果。
四、总结 师：今天很多小朋友能在与别人合作、交流中把心中的想法说出来，为咱们的第一个“六一”儿童节庆祝活动出点子、想办法，感谢大家
各组准备工作都做好来，相信我们的六一节庆祝活动一定是丰富多彩、快乐有趣
而且今年的“六一”儿童节，一定会有不少的新朋友以及大哥哥大姐姐加入到我们的庆祝活动中，跟小朋友们一起欢度快乐的节日
五、创意作业回家后把自己的想法和大家的决定说给家长听听，让家长参谋参谋，与他们商量商量，看看设计方案还有没有更好的，还有没有要完善的地方，他们有什么好的建议
怎么过“六一”儿童节1.上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的
跟同学交流交流。
2.小学的第一个“六一”儿童节，你们打算怎么过
讨论讨论，然后把想法告诉老师。
对于这次的口语交际，我初步把教学时间定在一节课。
根据要求，孩子交流的话题是两个内容：一是上幼儿园的时候是怎么过“六一”儿童节的。
二是小学的第一个“六一”儿童节，你们打算怎样过
这两个话题，我觉得重点应该放在第一个上。
因为，第一个话题是孩子们经历过的事，对于刚刚过去的去年的“六一”节，我想大部分同学都记忆犹新。
尤其是，根据划片就读的原则，班上大部分同学他们曾经在一所幼儿园就读，所以刚刚过去的六一，又是他们共同见证的六一，这会引起孩子们共同的关注兴趣，会激起孩子共同的交流兴趣。
口语交际，对于一年级的孩子来说，有话说，有兴趣说，想着说，抢着说，是教学成功的关键。
第一个话题的话茬打开了，也就打开了孩子们过这个六一的想象的大门，第二个话题，孩子们就有话说，一方面对于能力强，有灵性的孩子来说，她们能举一反三，有更好的有创意的过节打算；另一方面，对于能力相对较弱的孩子来说，他们也会模仿着过去的经验，说出自己的打算。
这都达到了让孩子们都能有兴趣说的目的。
因此，这节口语交际课，我是在第一个话题上引导着说，第二个话题上是开放着说。
一、引导着说，翻阅照片，以照片为载体，说自己的六一故事。
学生的表述更多地是具像。
看得见，摸得着，说起来，听起来才会津津有味。
为此，我要求孩子们先回去跟自己的父母说，找到六一节的照片，把照片中的故事，用自己的话表达出来。
要求，能把故事中的时间、人物、开展了什么活动或者做了什么事，结果怎样说清楚，尤其是自己的感受。
