读了养花这篇课文感受到了
我们可以感受到，老舍对生活和劳动的态度：生活是有趣的，美好的。
不劳动，连棵花也养不活。
它洋溢着老舍对美的事物的喜爱、对生活的热爱。
对花的感悟200字
”我“爱养花，”我“在养花的过程中体验到了无限的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有色有香。
既须劳动又长见识。
老舍先生的这篇文章真优美啊，他心底善良，他太爱美好的东西了。
他看着一棵好花生病欲死就难过；抢救风雨中的花草，累得腰酸背痛，热汗直流，他感到有说不出的意思；他甚至会感谢起花草来，因为它们给了他快乐……散文中流露著对事物的热爱正是源于老舍那可美好的心。
”不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗
“这看似平常的一句话，却蕴含着深刻的哲理：劳动是人的本能，生活的快乐来源于劳动本身生活的幸福来自劳动的硕果，想不劳而获，必将自食其果。
作者用养花的事情告诉我们，生活就像养花一样有苦有乐，有泪水也有欢笑，有付出也有收获，只有不断努力才有成功的可能，有时生活中的困难是我们奋斗的乐趣，要正确看待生活，只有这样才会体会到生活的乐趣。
老舍养花读后感
降低要求，收获快乐 ----舍先生《》有感 重读老舍先生的《养花》，已然有了另外的感受。
文中的很多段落都能看出老先生对养花的要求不高，而花却回馈给他更多的快乐。
养花的过程中，他不计较花开得大小好坏，只要有花开，他就能满心是笑；他只养好种易活的花草，不在乎自己所种养的花是否出身名门；一次次腰酸腿痛热汗直流的劳动，他的感觉是“多么有意思啊
”；送牛奶的同志一句“好香”，他就能从心底里感到自豪。
细想想，如果我们在生活中，也能像老舍先生养花那样，适当降低点要求，那么…… 其实，有时候，幸福、快乐真是那么容易得到-----你只要对生活适当降低点要求就行了。
吃的食物不是很像样的大餐，如果你吃了以后觉得这顿饭还合胃口，觉得自己的肚子还舒服，那就是一件快乐的事。
穿的衣服可能不够华丽时髦，可如果你想着只要整洁、大方、保暖就行，你就收获了满足，而知足者自然常乐。
住的房子可能有些小，但如果这样不但减少了你打扫房间的时间，还让你的家人因为空间小而关系更亲密，又为何不能发自肺腑的快乐呢
没有小汽车开，出行是不够便捷，但这并不影响你通过其他方式到达目的地--------挤公交，打车，骑自行车，大不了用双脚前行。
可能不够快，但可能你因此多了欣赏四周风景的机会；可能不方便，但是你永远不会让堵车这样的事给你本来就心急火燎的心里再添堵。
你不用担心油价的飙升让自己心惊肉跳，不用在路上时刻得绷紧头脑中的弦以免担心闯红灯或撞着了什么东东。
若运气好，你说不定还能获得一个“低碳践行着”或“环保主义者”的光荣称号。
若能如此想，你会收获到多少快乐啊
而这，只需要你对生活少一点要求而已，何乐而不为呢
无论在喜忧中，还是在笑泪时，我们都能感受到老舍先生养花的乐趣，感受到先生对于生活的热爱。
在那份因真诚的热爱而乐趣弥漫的生活中，我更能体会到的是先生对待生活的态度：平和，简单，充满希望而又绝不强求。
而今，老舍先生早已故去，但他的“作品之花”依然在文学园地盛开着。
没事常去看看，翻翻他的小说，读读他的话剧，在欣赏和熏陶中，给我们充斥着物欲的头脑里也安插些精神的花朵。
若能如此，我们或许会活得和先生一样充满乐子呢
帮忙写一篇种花心得
1. 三个星期前一时兴起,想种花. 本是去买花籽, 然后看见西和哈密瓜籽也货架上就顺手一样拿了一包. 回来没有地方种就将他们撒在了洋台上的花盆里. 于是,它们就成了我的希望, 每天都梦想它们结出大大的西瓜来. 清晨醒来,第一件事就是去阳台上看我的两盆宝宝.第一天,除了一盆黑土什么都没有, 给他们两杯水喝,失望. 第二天,还是什么都没有, 给他们两背水喝,失望......就这样在失望中期盼着,今天清晨我竟然看到了很多绿色的小苗. 一时兴奋,竟然来早饭都没吃. 我开心缘于我看到了希望,不只是一棵瓜的希望,更是生活的希望. 那一刻,我悟出了好多人生道理. 我不是个很有耐心的人, 总是急急的想得到不应该得到的一切, 如果得不到我便开始抱怨, 开始置疑, 开始怀疑自己的智慧和能力. 可是,今天我忽然懂得,其实人生就如一个种花的过程. 一切都有它的规律, 比如什么时候长出幼苗,什么时候开花,什么时候结果, 已经都在前人的经验中得出结论, 并附加在说明书上供后人备用.可是我却傻呼呼的急急的盼着他们不应该在长出幼苗的时期,张出幼苗来. 期间我甚至怀疑过种子的质量, 自己的浇灌方式,有的时候竟然把种子从土壤中用手扒出来, 看他们是否有要发芽的迹象, 如没有就埋得浅些以便他们更好的吸收水分和阳光. 现在想想, 自己从前的行径纯属多此一举, 我应该更坦然些 而不是过于焦虑的期盼. 我更应该享受种花所给我带来的乐趣, 而不是单单注视着它所接出了果实. 同时人生也是一样, 我们应该在什么时候成长,在何时成熟,在几时收获都应该是注定的. 对于人生,我不应该总是想要在时机未成熟时所要的一切, 更不改在未到时机时因未看到成就而焦虑.我不应该在九岁时烫卷发,穿高跟鞋,不应该在十几岁就谈恋爱, 不应该在还未来得及弄清楚爱情是什么的时候就想要婚姻, 更不应该在未毕业时就要稳定的工作. 我应该在童年时享受我的纯真, 在少年时清心向学,在青年时在知识的海洋里尽情游畅,在得到学位时拿到稳定的工作. 我更应该去享受成长的过程, 对待生活我也应该更从容些,我不应该再去那么急急的想得到一切而是应该耐心的期盼,等待. 相信种瓜得瓜,种豆得豆, 流下的汗水不会赴之东海,付出的辛苦更不会化为乌有.有付出,总会有收获. I believe if you work hard and follow your dreams things are going to work out. 2. 对于梦幻，我热衷的并不是疯狂的练级，而是品味其中的乐去，自梦幻更新养花系统后，便开始种花，由于没有经验，所以先开始种一级的花，每天四次水，一次肥，有种了虫就抓，天天如此，花儿每天对我笑脸相迎，但后来，听说二级以上的种子，可以结果，所以便把自己辛苦辛苦养大的花全拔了。
伤心，买到三级的树种，白玉兰，开始以养花的经验种树，但花和树当然不同，树是哭脸，弄的我一天的心情也不好，晚上回来，试着给树，减少了，浇水的次数，改为二次水，一次肥，白玉兰终于笑了，以后天天如此，现在种了有三四天了吧，看着树天天对我笑，心里便等等不急，要快点吃到自己的劳动成果，就说到这吧。
希望大家都能种出好的树来，也希望大家多多指教我中。
我现在做梦都想得到个4J种子啊，我朋友爱恨あ随风种的4J摇钱树第一次结了一个4J月亮石第二次一白虎石，第三次还没问他，我晕啊，偶长这么大还没见过4J月亮是啥样子呢：0，55555555555我要4J种子啊，老花农大方一点好不好
我要去打种子去了啊（补充一点哦，人家随风的家是豪宅啊，风水环境可不是我小平房能比的哦，这对花结果肯定有影响的）别打我啊，我马上开溜啊，下次…… 我是河北一区，紫塞明珠，笑傲ゼ江壶，谢谢大家
一起……不离不弃…… 3. 很幸运。
我种的花草都开了花。
虽然我的还是民房。
风水也一般。
第1次种实验花的时候。
是朋友丢给我占位置的1J满天星。
我觉得无聊。
还不如养花玩。
把花种下去后。
浇水。
笑脸。
然后施肥一次。
出去溜达了差不多2小时。
回来看花。
出现了沉船的特产“毛毛虫”#83。
除虫。
变笑脸。
然后下线了.第2天来。
忧郁的脸#14。
浇1次水。
变笑。
就这样。
每天浇水到笑脸为止
。
没隔几天。
开花了。
兴奋之于叫了几个好兄弟来玩。
大家都说1J没意思。
#83#14#15。
于是第2天就拔了。
家里一直空着。
有天去刷花种。
前4次都只得了钱。
好灰心。
到擂台去溜达了圈。
又接着刷。
得了3个3J#28。
1个桃。
1个白玉。
1个枫树。
于是回家种下了桃和枫。
（桃和枫以后都是红色。
浪漫点。
#18）浇了4次水才笑。
树木真喝得啊。
后来接着用以前种1J的办法，每天只管浇水到笑为止。
有虫就肯定除咯。
#28。
如果第2天没浇水也是笑的。
那就给他浇1次。
保证每天1次水。
没几天。
桃花开了。
没想到的是。
桃花那么大一朵。
狂晕。
不过枫树就比较浪漫。
全红色。
#44。
…… 虽然现在还没果果。
不过希望明天就得。
#28。
感想感悟怎么写
读后感的基本如下： (1)简述原文内容。
如所读书、篇名、作者、写代，以及原书或原文的内容概要。
写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。
这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。
选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。
这样的句子可称为“观点句”。
这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。
“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。
这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。
这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。
一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。
要做到这一点，必须善于联系实际。
这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。
联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。
以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。
比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。
再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
写读后感应注意以下问题：一是要重视“读”在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延伸或者说结果。
必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。
因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
二是要准确选择感受点读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。
以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来,打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。
一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。
作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。
要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。
补充：从结构上看，一篇读后感至少要有三个部分的内容组成：一是要介绍原作的篇名内容和特点；二是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价，也就是概括地谈谈对作品的总体印象；三是读后的感想和体会。
即一是说明的部分，二是要有根据评价作品的部分，三是有感而发，重点在“感”字上。
首要的一点是“读”。
“读”是感的基础，“感”是由“读”而生。
只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
所以，要写读后感，首先要弄懂原作。
其次要认真思考。
读后感的主体是“感”。
要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。
分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。
所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。
总之，想的深入，才能写的深刻感人。
第三，要抓住重点。
读完一篇（部）作品，会有很多感想和体会，但不能把他们都写出来。
读后感是写感受最深的一点，不是书评，不能全面地介绍和评价作品。
因此，要认真地选择对现实生活有一定意义的、有针对性的感想，就可以避免泛泛而谈，文章散乱，漫无中心和不与事例挂钩等弊病.一、格式和写法 读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。
题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。
所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。
你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。
我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。
因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。
叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。
读后感以“感”为主。
要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。
在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。
在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。
五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。
对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。
八，写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。
结尾也大多再回到所读的作品上来。
要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
九，写读后感的注意事项：①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。
应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。
③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
写好读后感活用“四字诀” 读后感是议论文中最常见的文体之一，也是初高中学生必须掌握的一种文体。
但从以往读后感训练的情况来看，效果并不尽人意。
其实，写好读后感也有章可循。
若活用“四字诀”，则更容易生效。
一、引--围绕感点，引述材料。
读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。
不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。
二、议--分析材料，提练感点。
在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。
既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。
三、联--联系实际，纵横拓展。
写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。
就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。
泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。
联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。
既可以从大处着眼，也可以从小处入手。
当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。
四、结--总结全文，升华感点。
总结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。
不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。
读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。
当然要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点。
怎样读透材料?一般说，如果是记叙文，就要抓住人物最突出的某种品质，最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义；如果是议论文，就要把握中心论点；如果是寓言或哲理性的散文，就要领会其深刻的寓意。
当然，读一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基础上，选择最值得发表，感受最深，见解新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写，一篇读后感只能容纳一个感点，其他感点无论多么好，都要忍痛割爱。
明智之举是抓住一点，不及其余，并围绕一个感点，联系实际，谈深谈透。
如何指导学生写读后感。
补充： 学生写好读后感，历来是一件较辣手的问题。
要写好读后感，指导是关键。
我是如何指导学生写好读后感呢
体会是： 一、指导审题，理清题意 写好读后感，审题理清题意是关键。
例如我教《养花》一课，要求学生写读后感。
首先让学生明白“感”是什么
“感”就是要求写自己怎样体会文章的思想感情。
接着要求学生要联系自己的实际来写，可以先讲作者怎样说，怎样做，然后写自己“悟”出什么道理。
如何给文章定题目呢
读后感题目多种多样，既可以直接题目，如：《养花》读后感；也可以用一句话或一个词做正题，如：学习要善于摸门道—《养花》有感。
总之，要使学生弄清题目要求，写作上要求，审题最关键。
二、抓中心，定要点 《养花》这篇文章写读后感，就是要体会文章的思想感情。
所谓“文章的思想感情”即是中心思想，写体会的读后感，“感”应该围绕中心思想去开展。
第一步：先让学生回忆《养花》一文的中心思想，理清要点。
第二步：我归纳习作要求，《养花》这篇文章抓住三个要点：①、养花能增长知识。
②、养花能调节脑力劳动。
③、养花可以创造劳动果实，发展友谊。
三、抓住要点，联系实际，理清结构 首先我让学生讨论《养花》一文几个要点，有几个方面体会较深。
接着指导如何联系实际谈体会，最后介绍写读书笔记的两种方法： 1、先叙后议。
方法是：先介绍什么书，讲了什么内容，反映什么中心思想，围绕中心结合自已例子说感受，最后写对自己的教育。
2、夹叙夹议。
即围绕中心抓两三点，联系实际，扣紧原文发表感情，或者抓住文章的中心句去开展议论。
四、指导几种开头方法 1、开头谈总的感受。
如：最近我读了老舍先生《养花》一文，觉得越读越有味道……接着再谈自己领会最深的那几点。
第二段逐点谈体会，结尾小结全文，谈谈自己的打算。
2、开头提出问题。
如：学习上难免有挫折，一个学生该怎样对待挫折呢
最近学习了老舍《养花》一文很受教育。
然后参照上一种写法，从第二段开始，逐点谈体会。
3、开头指出某种不良现象。
如：班上有些同学把读书看成是苦差事，在操场上生龙活虎，在课堂上垂头丧气，这是什么原因呢
然后引出《养花》这篇文章，逐点谈体会。
五、学生编写写作提纲，小组发言交流。
六、学生动笔写习作。
由于我指导学生写《养花》一文读后感方法得当，学生写起来文章没有千篇一律，开头和结尾基本上能按读书笔记方法去写，中间段学生能用自己的例子去谈出体会，收到了一定的效果。
怎样写好高中的读后感
高中读后感与初中的区别何在
老师要我们根据读过一篇散文之后写一篇读后感，但是由于太久没写，又因为自我觉得不想以初中的模式去套入高中文章之中，所以特意指教各位。
我觉得读后感的写作有很多种，看你读后对哪些方面更有心得和感悟。
可以偏重思想与理趣，也可以偏重语言或结构。
可以就文章整体进行评价，也可以选一二细节做深入分析。
若针对文章观点，可赞和，可批判，也可进一步阐发。
若结合文章语言或细节，可以比较、联想、评论赏鉴。
关键在于有自己的见解，写出独有的感受。
这样，就会通过写作使阅读得以条理化和深化。
在作业中记录下自己思考的轨迹。
不是很不错的一件事吗
其实，一篇文章，只要有一句话留给你深刻印象，让你长久不忘，那这篇文章就没白读啊
就值得写呢
养花 老舍 体会 50字
老舍先生爱花，把花当做朋友，所以他养花的乐趣在于“情”，在于“过程”不只是结果；花开的大小都不计较；花虽然多，但是没有奇花异草，在养花的同时获得了知识的乐趣、培育花草的乐趣;劳动的乐趣；夸花、赏花、赠花都是它收获了乐趣、
我的种花心得结尾怎么写
一段时光的精心照料，花儿已是生机勃勃。
回想起开始播种的忐忑兴奋，一路走来的些许困惑与汗水撒播，都是值得的，因为我收获了，收获的不单单是一团锦簇的新的生机，还有花儿这段时间以来带给我的播种的快乐。
细心的照料，耐心的付出，就像我现在一样，收获了满怀的快乐
