阳光的威力【阅读后的感受】（80-150字左右）
金色的阳光洒满庭院，温暖极了。
此时，可爱的文文想到了腿脚不方便的奶奶，她立刻用自己的裙子兜起阳光，赶快送到奶奶跟前，没想到打开裙子，，—阳光却不见了，文文伤心地哭了。
《给奶奶送阳光》这篇课文表现了祖孙之间的亲情，内容虽简单，但情感横生，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。
[教学目标] 1．学会“有、文、包、我、高、兴、贝”七个生字，会认“奶、送、晒、外、洒、院、您、泪、宝”九个字。
认识新笔画“＼”(斜钩)。
2．朗读课文。
3．通过学习课文，体会文中浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会体贴长辈。
[教学重难点] 1．识字、写字。
2．朗读课文。
[设计理念] 1．“阅读是学生个性化的行为。
”在课堂上努力让学生敢提问，爱提问，体现“以人为本，以学定教”的课堂教学策略，张扬学生个性，为学生的发展提供更为自由、舒展的平台。
2．在教学中，努力营造一种“我想读，我来读，我要读”的氛围，让学生通过读书实践有所悟，有所感，受到情感的熏陶。
3．在课堂上创设机会让学生运用语言，表现语言，帮助学生感受积累语言。
[教学过程] (第一课时：初读课文；识字。
) 一、调动情感，再读课题 1．教师谈话：上节课，我们认识了很多的生字朋友，在课文中还见到了我们的老朋友文文，她呀，非常喜欢自己的奶奶，你们呢? (师点击板书：奶奶)来，挥挥手，朝奶奶亲热地打声招呼吧!(出示奶奶头像图贴) 2．文文为奶奶做了一件什么事呢? (1)指名读课题，师拄意评价，让学生感受到对奶奶的亲切感。
(2)齐读课题。
(出示太阳放光芒的图片) 二、由疑促读，整体感知， 1．学生看课题质疑，教师引导归纳整理。
生有可能提出：谁给奶奶送阳光?(当场解决并擦掉) (1)为什么给奶奶送阳光?(板书) (2)奶奶能收到文文送的阳光吗?(板书) 2．小结：看，你们提到的问题多有价值呀!我们就围绕着这些问题来学习，聪明的孩子们，怎样来解决你们提出的问题呢? (渗透学习方法) 3．读课文。
可小声读，可以高声读，可以双人读，可以个别读……要求边读边思考问题。
出示“金色的阳光洒满庭院”的画面。
4．学生看画面谈感受。
指导朗读“金色的阳光洒满庭院。
” 5．在金色的阳光中，文文想到了谁?(指名读第一自然段) 6．猜猜看，文文会怎样做呢? 过渡：文文在你们的心目中是一个怎样的孩子呢?’请大家读下面的三句话，老师想从你们的朗读中感受出来。
7．课件出示：她赶紧兜起裙子，把阳光包在里面。
“奶奶，我给您送阳光来了!” “奶奶；我给您送阳光来了!” 良学生自由练读以上的三句话。
(师巡视，认真倾听) 8．指名多人读句子。
《给予客观恰当的评价，在老师、同伴的评价中让孩子们读好这些句子，感受到文文对奶奶的关心、体贴。
) 过渡：通过你们的努力，你们能解答第一个问题了吗?(指名说，老师顺势擦去第一个问题)那奶奶能收到文文送给她的阳光吗? 9．(出示教学插图)师述：文文兴高采烈地跑到奶奶身边，却为什么哭了 10．自由读5、6、7自然段，说说你读懂了什么? 11．学生交流。
12．引读：师读第5自然段，生读6、7自然段，让学生体会文文的内心感受，读好这两句话。
过渡：看到伤心的文文，奶奶却笑了。
13．(学生看插图)出示奶奶的话。
(1)自由读奶奶的话，边读边想：奶奶从文文的举动中感受到了什么? (2)指名说，并读出自己不同的内心感受。
14．同学们，面对伤心的文文，你准备怎样对她说呢?(顺势擦去第二个问题) 四、整体回归，思想升华 齐读课文。
五、识写生字，探究入微 1．出示要重点指导的字：“包、我、高、兴”(读准字音) 2．指名口头组词。
3．学习笔顺。
4．描红，观察：怎样写才能写得漂亮? 5．当小老师交流，师范写 6．习字册上练习书写。
角落里的阳光 阅读后联想和感悟
生活的逐渐富足使营养过剩的大脑出现了不同层次的紊乱，各式各样的抱怨、落寞、空虚、贪婪、虚荣、猜忌、纠结席卷而来，给原本和谐的生活添加了道道隔阂。
如果说所有的拼搏换取的只有这些不满足，那么生存的意义又在哪里呢
生活需要的不单单是打拼，更需要一份精心的维护。
生存的价值是富不焦躁、贫不气馁，站稳每一个脚窝，走好每一程路，把握好对生活的态度，种植一份温馨，长出满园温情。
作文《感受阳光》
在我所经历的人生当中，有这样一件令我感动不已，至今都难以忘怀。
在我十岁那年的夏天里。
骄阳似火，太阳刚一出来，天便热得发了狂，地上像下了火似的，一丝风也没有，使人觉得气闷。
窗外的柳树耷拉着脑袋，马路也被太阳烤得直冒热气，人们的衣服同样几乎被太阳烤焦了。
就在这烈日炎炎的夏天里的一天，我正在家里吹着空调、玩着电脑、吃着零食的时候，我的好朋友王坤约我去打网球，我不好拒绝，就只好答应了他。
我们来到了网球场，经过一个多小时的熬战，我通过“抢七”才艰难地战胜了王坤。
此时，我们已经挥汗如雨、口干舌燥了。
忽然，我听见网球场不远处有一卖冰棍的大姐姐正在吆喝：“卖冰棍了
谁要冰棍咯
”我们听见有人在卖冰棍后喜出望外——毕竟网球场周围没有商店，可当我一摸口袋后，便灰心丧气了——居然忘记带钱了。
“哎
为什么在这个时候忘记带钱了呢
”我情不自禁地抱怨起来了。
“就是啊，能在这种三伏天气下吃上一只冰棍，那真是一件多么美妙的事情啊
”王坤美美地说，不过背后还有一些失意的语气。
就在这个时候，我无意间在一堆垃圾旁边发现了一张一元钱的纸币，但是等我走近一看，竟然是一张半截的一元钱纸币，可那个时候我们哪还想这些啊
于是我们不管三七二十一，直奔卖冰棍的大姐姐那里去。
到了那里之后，我们便气喘吁吁了。
我把事先折好的一元钱纸币给了那位大姐姐，说：“大姐姐，来两只冰棍。
”“好
”大姐姐十分热情地说。
不过就在此时，我的心情如波涛起伏，如滔滔流水，极不稳定，生怕大姐姐发现那一元钱是半截的，然后数落我一顿，把我骂得狗血淋头，让我在众人面钱丢脸。
不过还好，大姐姐一接过钱就把钱放在了衣兜里，然后给我们两只冰棍，之后，我们便迅速地跑开了。
吃着以欺骗而换来的冰棍，我的心里真不是滋味，就像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸一齐涌上来，再看看王坤，他却吃得津津有味，还说：“这冰棍的味道真不错。
” 吃完冰棍之后，我想看一看时间，却发现我的手表不见了。
哎呀
我的妈呀
这可怎么办呢
这只手表可是我的舅舅从北京给我带回来的呀，值好几百元呢，我心急如焚，不禁哭了出来，流下了伤心的泪水。
这时，我听见身后有一个熟悉的脚步声缓缓地朝我走来，回头一看，哟，这不正是那个卖冰棍的大姐姐吗
她手里还拿着我的手表。
“小弟弟，这只手表是你的吗
”“是我的。
”我惭愧而又高兴地说。
“那好，还给你。
”她说完便把那只手表还给了我。
“大姐姐，真谢谢你啊，其实那......那一元钱是......是......”“好了，你不要说了。
其实我早就知道了。
不就是一元钱吗
我又何必为了那一元钱而伤了你的自尊心呢
不过你敢于认错还是一个好孩子。
”她说完便离开了。
此时，已经是傍晚了，我呆呆地站着，目送着她的背影从视野中渐行渐远。
我仿佛看到漠漠的旷野中，正盛开着一朵美丽的百合花，是那样的博爱和至善至美。
那一刻，我感动了。
作文《怎样感受阳光》
当诗人觉得自己的政治前途、人生抱负得以实现的时候，他们会觉得生活美好而阳光。
阳光下的人到底什么感受
阳光，公平无私地洒落在每一个人头上。
清晨的阳光明亮而透彻，万物为之欣喜；雨后的阳光幻化成彩虹，尽情展示世界的美丽；严寒之后的阳光温暖而舒适，向你诉说着重逢的喜悦、友情的珍贵。
阳光会让你狭窄的生活变得开阔，让他乐枯寂单调的日子变得丰富多彩，让你用浪漫的想象驱走现实的郁闷。
其实，真正的阳光是要用心去感觉的。
和阳光对话，你会感受到光明、快乐、温暖、向上、力量……如果你是阳光的朋友，就会有一副红润健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。
早晨，阳光以一种最透明、最透彻的语言和成长着的树叶攀谈。
茂密的叶子，立即兴奋得舞动在梢头，通体明亮，就像黄金铸打成的一页页箔片，炫耀在茂密的枝梢间。
而当阳光微笑着与大地上的鲜花亲密地低语，花朵便赫然昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也舒展开了容貌，像一个个洗耳恭听教诲的耳朵。
瓦蓝的天空，在一丝丝、一缕缕如飘絮般的白云的伴随下，你从街上走过，你是否留意到如水般的阳光。
阳光的普照，有如是在对大众作演讲的演说家，让人昏昏欲睡。
阳光动听的声音，回响在清晨时寂静的丛林，严寒之后绿意萌动的春天，以及黑夜到来之前宛若油画的黄昏。
这些让人陷入冥思的时刻，阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦，友情的温暖，哪怕是短暂的离别而产生的忧伤。
倘若是雨后的斜阳，彩虹将以那五彩缤纷的美绽放出来———赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
从远处的山根忽然伸展出来，腾空架起一道亮丽的风景线，你的整个身心好像都被从地面轻盈地送往了天空。
现实的忧郁会被一种浪漫的想像，如微风吹过一样消解了。
等待阳光与你对话，感受光明、温暖、一种向上的力量。
即使是喁喁私语，那声音里也没有卑琐和阴暗，没有湿淋淋，怯懦的哀伤。
你得像一个辛勤的园丁，像风一样在白杨树的枝条上翻动叶子，在光点里把握阳光的语言节奏；你得像一个朴质的农夫，把手指插进疏松的泥土里，感知阳光温暖的语言力度。
如果你和阳光是亲密搭肩的朋友，那么阳光会给你一副红润健康的面孔和一窗明亮如镜的心境。
阳光，是一种语言，一种亲近大自然的语言…
关于那个同在阳光下的观后感言怎么写
今年暑假我看了《法眼》系列节目之《与阳光同行》，在收看过程中让我收获了很多也明白了很多。
在《与阳光同行》系列节目里四个小故事中的一个故事，不仅让我影响深刻而且还给了我许多的震撼。
这个故事的大致内容是：有一个高中生由于在上学时期结识了一些“坏朋友”因此放学后经常和他们去网吧打游戏，沉迷于网络。
有一次他的朋友给他一点毒品，说让他尝尝。
慢慢的，他们吸毒上了瘾，就产生了邪念：去抢劫。
以此去买毒品。
但是却被警察捉住，受到了法律的制裁。
刑满释放后，看到其他同学都上了大学，自己却坐了牢。
于是他责怪父母不制止他，才使他走向了罪恶的深渊。
最后，在社工的帮助下既使他走出了阴影，又使他找到了工作。
同普通人一样生活、工作。
在看了这则故事，我的感受是愤怒和伤心。
我为那个高中生感到愤怒和伤心。
感到伤心的是：高中生碰到了那些“坏朋友”，正是因为那些“坏朋友”给高中生毒品“尝尝”才使他荒废学业，前途尽毁。
那些“坏朋友”和高中生的年龄相仿，但他们却不好好学习，不仅让自己走向罪恶的深渊，也让别人走向罪恶的深渊。
我为那些父母感到愤怒：因为，他们辛辛苦苦养育孩子，但没想到，孩子长大以后不但好好孝顺父母，反而针锋相对。
我呼吁：多关注孩子，让他们健康快乐的成长，不要让邪恶的魔爪伸向孩子，因为孩子是无辜的。
让祖国的花朵，在阳光下茁壮成长。
