乌龙派出所，有一集是两津把要送给所长的刀弄坏了，自己磨了一把很锋利的刀送给所长，还把葛饰署切了两半
284 临别赠礼
以光明和阴影为话题
光明与阴影 托尔斯泰说：人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。
这话很有道理，是一个经过了波折和磨难后，对生活有所觉悟后的总结。
他其实告诉我们：世界上没有所谓的一帆风顺，有的是拨开迷雾后见到的彩虹，有的是跌倒后的爬起，有的是一次次挫折后的成熟和老练。
而这构成了我们丰富的人生。
一个缺少酸甜苦辣的人生是单调的，也是没有意义的。
如果海伦·凯勒不是因为自小失明，她就不会产生对光明如此的热望，就不会写出那篇动人的文章：《假如给我三天光明》。
光明对于她来说遥不可及，长久的黑暗没有使她丧失掉对光明的向往，在黑暗中她不断地培养对世界的认识和理解，逐渐在黑暗的世界中为自己播下了光明的种子。
生理上的缺陷没有让她成为一个被生活抛弃的人，反而使她成为强者，成为命运的主人。
她生命中的阴影成为她一生中最为光彩的部分，让她从一个绝望的无望的残疾人成为心灵健康美好的成功者。
如果把她生命中那些挫折、那些常人领会不到的绝望和失败当做阴影的话，那么不被阴影长久地困扰、相信未来就构成了她的光明之路。
一个试图一生一帆风顺的人注定要经历波折。
命运对每个人都是一样的。
我们身边的富家子弟，从世俗的角度看，他们可能比你家有钱，比你有可以依靠的财富，但富人一样有富人的烦恼。
他们总在担心那么多财产早晚有用完的时候，担心遭到打劫怎么办。
因为一切都那么顺利，他们在富裕奢侈的生活中常常忘记了去关心周围的人，去为一个时代和国家做些什么。
因此富二代的自私和道德低下也成为社会关注的焦点。
没有同龄人的奋斗经历，在温室中长大的他们能否经受住未来人生的考验，成为他们的家长甚至他们自己担心的问题。
而这些过于骄傲和顺利的富二代如果没有挫折的教育，任其娇纵成长，必然会陷入无所事事、无所用心的境地中去。
有一首歌唱得好：失败了，我们可以选择从头再来。
这话适用于所有人。
因为每个人都不能保证自己的人生一切顺利，尤其是在青年时代，当我们走向社会，需要独立面对一切，需要独自打拼事业的时候，要认识到：挫折随时可能出现，但我们只要相信，失败是成功的母亲，给予我们的将是经验，给予我们的是以后应对困难的勇气，我们又有什么可以畏惧的
那些经历过苦难的人，苦难会成为他们一生的财富，丰富他们的人生阅历，也因此给他们一生增添了丰富的乐章。
那样的人总是用乐观的态度对待着发生的一切，所谓“看云卷云舒，看花开花落”，说的就是这个道理。
人生的苦难和幸福，如同阴影和光明，是硬币的两面。
我们因为光明看到希望产生前行的动力，我们因为阴影因为失败因为挫折看到了我们自身的差距，从而找到原因不断前行，因此我们的航线在曲折中前行着，我们如同不断调整航向的水手，但目标是一定成功到达彼岸。
人不可能一辈子顺利，但阴影也不会一辈子笼罩着我们，所以我们要选择热切地歌唱光明，勇敢地面对阴影
完美的正反面有一个故事是这样说的，一个小孩子在跋山涉水寻找幸福，找了很久都没有找到，在他非常沮丧的时候他遇到了一个神仙，神仙问他为什么愁眉苦脸，小孩告诉神仙自己一直在寻找幸福，却一直没有找到，神仙笑着说，难道你没有发现你拥有了一路的收获
你已经深深知道了什么是不幸，这不就是幸福吗
原来饱尝了不幸，即找到了幸福。
幸福就是当你真正体会了绝对的不幸之后的收获感、满足感和切身体验的感觉。
在人生的旅途中，我们经常会追求完美，希望自己远离负面的东西，只接触和收获正面的，总以为负面的东西根本没有存在的必要。
须知在追求完美的过程中，我们会遭遇众多的坎坷，正是因为在荆棘中盼望的平坦才显得格外平坦。
我们赞美光明，只是因为饱受了黑暗的折磨。
因为有了光明，阴影变得有盼望，因为有了阴影，光明显得更炫目，这世界上一切的完美，和谐，魅力和变化全部由两个相反的面组成。
有一首儿歌《种太阳》，表达了一种美好而童稚的心愿：说有一个美好的心愿，希望能够种太阳，种一颗太阳，结出很多很多的太阳，愿南极，北冰洋，晚上都挂上太阳，于是所有的世界都是光明，岂不知，如果这个愿望实现的话，将是多么可怕的一件事情。
白天和黑夜，寒冷和炎热，这些相反的自然现象构筑了完美的规律，因为有白天，黑夜让我们倍感安全，因为有了黑夜，白天成为一切的新开始，如果白天和黑夜混在一起，那么我们的生活将会多么乏味
北极和南极的冰寒虽然让人望而却步，却也是很多耐寒动物的幸福乐园。
前些时候看到一张图片，因为全球气候变暖，很多北极熊的生存环境遭到了挑战，图片中可怜的小熊在一块即将融化的冰块上挣扎，让人辛酸。
总之，绝对的完美是不存在的，正如绝对的阴暗，所有的事情都是由正反两面构成，最好的一切不过如此，正如托尔斯泰的这句名言——— 人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成。
只有懂得欣赏缺陷，才能够真正体会美好；也是因为体会了美好，才会更懂得欣赏缺憾。
如此，正反两面，构筑成完美人生。
光影斑斓，生命之歌光明是什么呢
是太阳赋予这个世界的无尽光辉
是古今政客对坦荡仕途的向往
抑或是你我对美好生活的憧憬
也许，光明在每个人的心里都可以幻化为一种不同的境界，但她又是芸芸众生都趋之若鹜、为之神往、为之付出、为之拼搏的一个共同追求。
光明总是代表着美好，这个世界因为有着光明而光彩夺目，一如绚丽的舞台和斑斓的都市霓虹灯。
那么，您是否想过光明背后的阴影呢
是的，光明之所以成为光明，之所以光彩夺目，是因为她的背后是阴影。
光明和阴影就像是一对孪生姐妹，如影随形。
我们追求光明的旅途，其实就是在阴影中求索，阴影的另一端必定是光明。
阴影之于光明，是我们不懈追求中需要付出的艰辛和努力。
古往今来，那些有成就的治国贤士、科学巨匠，在他们为理想而奋斗的过程中，有多少不是在困境中挣扎前行
为了达到心目中的光明，他们甘心沉寂于暂时的黑暗，忍受物质上的清贫和精神上的煎熬。
这也许是绝大多数人在实现理想之前都需要经历的。
战国苏秦刺股，东汉孙敬悬梁，生动展示了成功之初的艰苦磨砺，而今已是家喻户晓。
西汉匡衡也正是有着凿壁偷光的不屈努力，后来才成了一名知识渊博的经学家。
近代中国，觉醒的仁人志士为了救中国于水火，为了解放广大受苦受难的百姓，为了迎来新中国的黎明，抛头颅、洒热血，与封建势力、外来侵略者做了艰苦卓绝的斗争，付出了多少血的代价，才有了后来“中国人民从此站起来了”的豪迈宣言，才有了今天屹立世界的奇迹中国。
阴影之于光明，是那些阻挠我们走向成功的围篱。
一个人，甚至一个国家，争取实现理想和成功的道路不会是平坦的，总会有少数破坏者的反对和牵制。
十六世纪初，哥白尼提出了日心说，并写出了伟大的《天体运行论》，但迫于教会的压力，却迟迟没有发表，真理的彰显因此受阻。
十九世纪末，以康有为、梁启超等人为首推动的维新变法，是为了摆脱旧势力束缚，积极将中国向近代化改革，却遭到了以慈禧太后为首的保守势力的强烈反对。
追求光明的过程，也是不断冲破各种围篱的过程。
阴影之于光明，是我们人性中的弱点，是个人能力所不及的部分。
每个人都生活在社会之中，是这个社会的一份子，个人的力量是有限的，而整个社会的力量却是无穷的。
古语说得好：“闻道有先后，术业有专攻。
”每个人都有其专长，也都有其不足，我们不仅需要赞赏、肯定一个人事业上的成功，也需要包容一个人其他方面的缺陷。
也许，正是因为有其不足的一面，才得以实现其在另一方面的辉煌。
光明和阴影是相辅相成的，没有阴影的光明只是一团耀眼的白光，没有生机，那样的话我们也就不知道光明的存在了。
蓦然间，我想起了小时候曾经带给我无尽欢乐的万花筒，轻轻一转，变幻万千。
是啊，假如没有阴影，它还会变幻出那无穷无尽的色彩吗
光明与阴影光明与阴影就像一片树叶的两面。
有光明的地方，就势必有阴影的出现。
就算阳光落在花瓣上也会有阴影，何况是生活。
美国作家欧·亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，树叶在秋风中一片片地掉落下来。
病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。
她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。
”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。
最后一片叶子始终没掉下来。
只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。
光明是需要自己寻找的，阴影只能由光明来驱散。
假如，你的内心里充满了光明，就会感觉到温暖和快乐；假如，你的内心里布满了阴影，就会感觉到寒冷和郁闷。
林语堂曾说过：“面向阳光，阴影总在你身后。
”人生中难免遇到磨难和艰辛，不要心结着这些阴影，如果你在人生中遇到挫折和困难便灰心丧气坐以待毙，那样你就会失去坚定的意志和信念；摆脱心灵上积郁的阴影的最好办法，就是自己去寻找光明并且接近光明，如此，才能快乐和成功。
人生中的不幸和波折是很难避免的，如果我们换一个角度思考，一切都会变得不同。
就像我们看到一片树叶的两面，汲取阳光的那一面，就会让你感到生机盎然，背朝阳光的那一面，就会让你感到死气沉沉。
人只有阅历过丰富的社会生活经验，才会明白：这个世界上有欢笑也有泪水，有富贵也有贫穷，有美善也有丑恶，到底看到什么，完全取决于自己的人生态度。
张开我们的手掌，就会发现，朝上的掌面上满是灿烂的阳光。
既不回头，何必不忘。
既然无缘，何须誓言。
这是什么意思
随着夏季高温的到来，幼儿接触水的机会很多，近段时间我们发现幼儿经常以喝水或洗手为由，长时间的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子反复倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的游戏，孩子们用自己的方式表达着对水的热爱，借此，我们抓住了孩子的兴趣，开展了关于“水”的主题活动。
主题目标：引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿保护水源、保护环境的意识，同时教育幼儿养成讲卫生、爱清洁、多喝水的良好习惯。
活动中激发幼儿体验与同伴合作的快乐，发展幼儿的语言表达能力及动手操作能力。
活动初，我们请家长帮我们搜集了有关水的书籍、图片、及光盘，通过多种形式使幼儿对水有了初步的感性认识，于是对水的性质展开了探索，通过实验，运用幼儿的感官，孩子们发现水是无色、无味、无形能流动的液体。
（我们在科学发现区放置了水、醋、奶等不同液体，幼儿在看看、尝尝、闻闻、倒倒的过程中，明白了水的性质。
） 有一次洛洛提出了“透明水是干净的”观点，引起了争议。
卓雅说：“我妈妈说，透明水不一定是干净的，里面有许多细菌。
”于是我们进行了“为什么不能喝生水”的讨论。
通过看有关光碟，幼儿知道了显微镜下一杯水中有许多细菌，孩子们终于信服了卓雅的观点。
由于自来水厂不适合孩子们实地参观，我们就请了在自来水上班的黄一辰的妈妈做起了“妈妈老师”，由于我班孩子年龄小知识有限，所以仅靠语言描述他们很难听懂，于是我和一辰的妈妈商量最好用浅显易懂语言，而且具有演示性这样有利于提高幼儿的兴趣。
一辰的妈妈准备很充分。
在讲解的过程中，幼儿最为感兴趣的是过滤环节，为了进一步让幼儿认识水的过滤过程，我们准备了不同材料的过滤网，幼儿在操作、观察的过程中发现污水要经过好几次过滤才变成清水，使用不同材料过滤效果是不一样的。
为了进一步引导幼儿探索水和感受水的乐趣，我们请家长帮我们准备了玩水玩具，去了游泳池，孩子们玩得非常开心，回来后我们请孩子们记录了“快乐戏水”这一活动。
“老师，我画的是我和刘小龙一起在玩游泳圈，刘小龙把游泳圈借给我一起玩，瞧
我们玩得多高兴啊
” “老师，我画的是小刘叔叔在教我们游泳，小朋友学得好认真，我一定要学会游泳。
”崔如佳非常高兴得说。
在出通知玩水时，苛璇的妈妈非常细心，为苛璇准备了一件漂亮的泳衣，这引起了孩子们的注意和羡慕，有的孩子嘟哝着回家让妈妈买，为了给孩子们一点安慰，在孩子们充分的感知和认识泳衣后我们一起装饰了《漂亮的泳衣》。
玩水过程中，锡雪的一声尖叫，引起了孩子们的注意，我们仔细一看原来是一只小青蛙，这下洛洛神气的说：“胆小鬼，怕什么
不就是一只青蛙吗，又不是大鲨鱼，水里的大鲨鱼会吃掉你的”。
尚英进也附和的说：“水里的蛇也很吓人”。
孩子们议论开了，借此，我们抓住了孩子的这一兴趣点，对《水里有什么
》进行了讨论并记录。
接着我们又提出了《什么需要水
》，在这个活动中，我们借着园内服务人员浇花和喂鸽子的机会，带领孩子们进行了实地观察，从而让幼儿知道了植物和动物都需要水。
幼儿在《什么需要水
》这一活动中记录的非常好，于是我们又提出了一个问题《假如没有水》幼儿进行了大胆想像。
黄佳奇：“假如没有水的话，我想整个世界太可怕了，那可能有怪兽的”。
王诗雨：“假如没有水的话，我想到处会变成一个大的垃圾厂，那可怎么办呢
”曲宗洛：“老师你瞧，小草都死了，小朋友们也哭了，快救救他们吧”。
《假如没有水》幼儿想象中非常可怕，那小朋友有什么办法吗
通过谈话，孩子们想的办法非常的多，于是生成活动《保护环境，从我做起》。
“老师，我要节约用水，随时关好水龙头，我还要看着我们班的小朋友，如果他们不知道节约水的话，我要批评他们”。
韩思鉴小朋友认真的说。
“老师，在家我要帮着妈妈一起打扫卫生，教育妈妈一块保护环境，还有告诉我爸爸以后不能吸烟了。
”纪孜源告诉我。
……孩子们记录的多数是围绕自己日常生活中力所能及的事情，于是，我们生成了活动《自己的事情自己做》请幼儿讲述了在家和在幼儿园所能自己做的事情，幼儿讲的非常好，其中在幼儿园能做的有叠自己的被子、叠自己的手绢、自己收拾所用的彩笔、洗手绢、、、、、、多数的事情平时孩子们已经做的很好，可是洗手帕平时是老师洗，为了满足孩子们的好奇心，我们让幼儿体验一次，在洗的过程中，几个小朋友在争论着谁的手帕漂亮，为了让幼儿进一步的了解手帕，我们开展了活动《方方得手帕》这一活动，活动初，请家长帮我们搜集了料子、大小、图案不一的手帕制作了手帕展，在孩子们有了充分的认知后并添画了手帕。
“老师，我不喜欢方形的手帕，我想要一块三角形的，方形的不时髦”郭弘义说王莅芊说：“我想要一块圆圆的和太阳一样漂亮的手帕”。
我发现仅仅装饰画已满足不了孩子们的愿望，于是我又请孩子们制作了自己喜欢的手帕，孩子们制作的各具特色，什么样的都有，有长方形的、正方形的、三角形的、圆形的还有许多很奇特的形状，幼儿展出并讲述了自己的制作品。
张晓晨是个非常聪明的孩子，她告诉我们“瞧，我制的手帕会变魔术”，说着随手一折，一块方方得手帕变成了三角形的手帕了，孩子们非常好奇是怎么回事，于是我们生成了活动《按规律排序》和《会变的图形》，把材料投放在区角活动中，供幼儿学习和探索。
多数幼儿在游泳池戏水时只顾玩，为了引导幼儿进一步的了解水，我们特设了玩水的区角供幼儿探索发现。
“老师，你说怎么办
”郭弘毅非常着急的问我“怎么了
你慢慢的说”我反问“瞧，这只小鸭子它一点儿也不听话，我想让它下水去捉条鱼，它却不肯。
” 噢
我明白了孩子们的意思，由此，我们一起探索了物体的沉浮现象，孩子们并进行记录。
“我画了一条鱼”曲宗洛大声的喊了起来。
小朋友凑了过来，原来，洛洛在玩水的过程中不小心水撒在了外面，洛洛借此用手画了一条鱼，这可引起了孩子们的兴趣，他们也画了起来。
有的小朋友甚至干脆把水倒在了地下，用手描绘了起来。
看到孩子们对此有如此的兴趣，于是，我请家长帮助我们用各种材料做了用水写字的笔，有的用布做成、有的有毛线做成、有的用海绵做成、、、、、、然后，我们带着笔和水一起去了旱冰场，在旱冰场孩子们毫无拘束的挥画了起来。
对水的三兄弟的认识我们以幼儿熟悉的《雪糕》、《夏天的雷雨》、及《水蒸气》为题材进行了学习和讨论。
在《雪糕》的学习中，幼儿讨论了雪糕的种类及用途，并制作了雪糕。
在雪糕用途的讨论中孩子们一致认为雪糕有制冷作用，我们提出还有什么有制冷作用，孩子们说的非常好。
盖苛璇说：“空调和冰箱都有制冷作用。
”李锡雪说：“太阳伞、太阳帽、太阳镜也有制冷作用。
”李彦姝说：“我热的时候，我奶奶用小扇子，给我扇扇，我就凉快了。
”于是我和孩子们一起制作了《漂亮的扇子》。
《夏天的雷雨》这一活动中，我们请孩子们观察了下雨，然后，记录了下雨的样子。
岳瑞浩说：“老师，你看我的雨下的真大，小草小树、小花在快乐的洗澡，它们好幸福呀”。
韩思鉴说：“老师，打雷是非常美的音乐，瞧
我的小草在音乐下快乐的跳舞，多好呀”。
在水的秘密的探索中，我们通过实验的方式，泡在水中的芹菜快乐的在生长，反之，芹菜却白白的干死掉，从而引导幼儿认识水的流失现象，教育幼儿多喝水。
我们班开展了活动《好朋友俱乐部》，在我们的好朋友俱乐部里，孩子们之间得到了快乐的交流，家长之间也有了更好的沟通学习。
我们班还举办了《阳光贝贝》壁报，内容有教子心得、贝贝画廊，健康绿洲、阳光宝贝、童心无限五个栏目，在这里有孩子的心声，家长的心得，老师的体会，壁报做了一个很好的宣传、学习的作用。
六月份的活动丰富多彩，这个月孩子的多数作品是两个孩子一起完成的，从而培养了孩子的互助合作的能力。
还有，我们充分的利用了家长资源，请家长帮我们搜集了有关的图书，制作了写字用的笔，还有在家长的帮助下我们顺利开展了活动《好朋友俱乐部》，更可贵的是我们利用了家长资源，为我们带来了知识讲座，从而我们进一步的了解水的净化的深层知识。
这个月，我们充分调动孩子之间的互动、家长之间的互动、家长与教师的互动、孩子与老师之间的互动从而促进了活动更高质量的开展。
和 细节决定成败 差不多的作文，大概题目怎么变 都不离题的
我的绘画之路从小，我就对绘画有着特殊的情感。
记得在我读幼儿园的时候，妈妈问我想学点什么，我毫不犹豫地说：“我想学画画。
”于是，我与绘画结下了不解之缘。
绘画不仅给我带来了乐趣，也给我带来了好朋友似的安慰。
在我开心的时候，用彩笔画下自己的喜悦；在我不开心的时候，用颜料画下自己的烦恼。
绘画成了我生命中不可缺少的一部分。
绘画有着别具一格的魅力。
无论是漫画、水粉画都是我非常喜欢的。
尤其是漫画人物，是我一直以来酷爱的。
虽然没有老师的指导，但我一直自己在努力，自己在尝试怎样把漫画人物画得更好。
从开始画漫画到现在，我已经用掉了不知多少本素描本，现在翻出来看，别有一番风味，尽管以前画的不是很好，但每一副画都凝聚了我对绘画的热爱。
大家都知道，日本的漫画水平是非常棒的，虽然我恨日本人，但他们的漫画水平，确实让我佩服。
在家里有了电脑之后，我便在网上找一些日本的漫画，然后自己临摹下来，久而久之，自己的水平也提高了不少。
不光是漫画，其他的我也非常喜欢。
在小学的时候，我一直利用双休日的时间参加绘画班，还参加过好几次等级考试，一本本证书我一直珍藏着。
我的一个姐姐也十分喜欢绘画。
在她房间里的白墙上，可以看到她的画——那是她在10多岁的时候，不顾她妈妈的反对，执意要在自己的墙上，画上最美的东西，她大胆、粗矿的线条深深让我体会到她对绘画的热爱，于是，我跟她有了共同话题。
此外，服装设计和家居装潢我也很喜欢。
它们都给我以美的享受。
我有一本素描本特别是设计服装的，有时候画了几副，就拿去给我姐姐看，让她给我提点意见。
我觉得，绘画是一样很高雅的艺术，它可以陶冶人的情操。
它现在会伴随着我走下去，我相信，以后也会，绘画会伴随着我的一生。
因为，我对它有独特的感情。
以前，我学过电子琴、古筝、书法等等，但都没有坚持下来，惟独绘画，我坚持了将近有10年了，这份感情，只可意会，不可言传
苏教版5年级22课仿照第3自然段写名人
1．初读感知 （1）导入新课。
教师根据第二自然段的内容，用讲故事的口吻，简要、生动地讲述哥白尼小时侯的故事，进而揭示课题“学与问”，再以“学与问到底有什么联系呢
”发问，这样既揭示了课题，又提出了课文的重点和学习的要点。
（2）让学生带着上面的问题自读全文，结合自学生字新词。
借助拼音读准每个生字的字音，读顺句子，并整体感知课文内容，了解“学与问”之间的联系。
检查自读情况，帮助学生正音时要注意：“缤”是前鼻音，“瞬”是翘舌音。
通过查字典或联系上下文初步理解新词的意思。
（3）逐段让学生朗读课文。
着重检查学生是否把课文读通顺了，要提示学生注意长句中的停顿，如：“到那时，知识的天空\\\/将\\\/任你翱翔，宇宙的奥秘\\\/将\\\/任你探求，你将\\\/真正成为\\\/学习的主人。
”再让学生默读课文，想一想，说一说每个自然段的段意。
2．精读感悟。
第一个“说”的活动，学习内容为第一、二自然段。
首先让学生自读课文，进一步理清文章的思路：课文围绕“学与问”先写什么
再写什么
然后写什么
最后写什么
连成一段话说一说。
学生对课文的脉络整体感知后，进入第一、二自然段学习。
学习这两个自然段，仍以“说”的训练为主。
让学生自读这两段课文后，以科学家哥白尼为例说一说“问”是“打开知识殿堂的金钥匙”的含义，体会好奇的“问”是成功的铺路石的道理。
第二个引读活动。
学习内容为第三自然段。
师：我们面对的是怎样的世界
生：五彩缤纷的世界。
师：这个世界又怎样
生：（略）小学生呢
有了问题可以怎样
又可以怎样
只要怎样
不管怎样
都可以
……都应该……古人说…… 再让学生同桌相互引读，选一组同学引读，让学生在读中体会小学生为了适应日新月异、瞬息万变的世界，必须随时随地拜能者为师。
第三个讲故事活动。
（学习内容为第四自然段） 我们有问题要请教被人，拜能者为师。
我们还要像沈括那样，把勤学好问与观察结合起来，请准备把沈括的饿故事讲给大家听。
从故事复述中让学生领悟“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的意义及形成这一现象的饿原因。
沈括又是怎样解开疑团的
（提出问题—请教好学—放在心上—亲临现场）这样把好问与观察思考结合起来学习。
3．写字指导 主要指导写好左右结构的字，这些字虽然都是左窄右宽，但左右部件所占比例有不同，要引导学生仔细观察，准确把握。
4．实践活动 可开展搜集有关中外名人勤学好问小故事的活动，让学生在课前作些准备。
也可以搜集有关勤学好问的名言，培养学生学习语文的兴趣。
——摘自《语文教学参考》 沈括的趣闻轶事 沈括处处精细观察，事事独立思考，敢于发表与众不同的见解，这是他取得杰出成就的重要原因之一。
“四月桃花开”没有错 据说有一次，许多人议论白居易写的《游庐山大林寺》中“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”两句诗，嘲笑白居易写错了，理由是这首诗写于唐元和十二年四月九日，那时桃花都谢了。
可是沈括却认为，深山里气候比较寒冷，所以桃花比平原上开得迟，白居易尊重事实，没有写错。
弹琵琶手指位置没有错 还有一次，一些人看开封相国寺里一幅壁画，壁画上画着管乐队在演奏。
有人说画家画错了，理由是管乐演奏者在吹“四”字音，可是那个弹琵琶的手指不是在拨“四”字音所在的上弦，而是掩着下弦。
沈括仔细琢磨以后，钦佩地说，这位画家太高明了，很精通音乐
接着他用亲身体验作了精辟的说明：弦乐同管乐是不同的。
吹奏管乐，手指按在什么部位就发什么音，是同时的；弹琵琶就不同了，手指先拨弦，然后才发音，也就是动作要比声音早。
所以，演奏管乐的人在吹“四”字音的时候，弹琵琶的人的手指已准备拨下一个音了。
在场的人无不为沈括的高见所折服。
帮我写一篇中学水平的作文，主题随便，副主题是写在教师节来临之际
有人说：“老师是辛勤的园丁
”有人说：“老师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛
”也有人说：“老师是承载万千学子向上攀爬的梯子……”这些特切的比喻刚好反映出他们在工作的岗位上呕心沥血，兢兢业业地将一生青春奉献于所热衷的事业。
老师对我们的思想又怎能轻易忘怀呢
五年级的一次作文课，我写了一篇自认为是很优秀的作文，却没有在班会课上读给同学们欣赏。
这是令我没有想到的，以往的班会作文赏析都基本上少不了我的作文，可这一回……让我百思不得其解。
下课后，老师将沮丧的我叫到办公室，我怕急了，心怦怦直跳，生怕平生第一次挨骂，我可是从来没有因为顽皮捣蛋而到老师办公室的啊
唉，师命难违啊
只好壮起胆子走了进去。
我伫立在门口，只见老师正在处罚班上的违纪学生，这又令我的紧张心情提到了嗓子眼。
我低声而又胆怯地叫了声：“报告
”老师看到聊我，便和蔼可亲地叫我进来。
我可奇怪了，这不是要打我吗
怎么这么低声亲切呀
我从老师这“可怕”的亲切中感到了一股杀气，该不会是笑里藏刀吧
只见老师从抽屉里取出一本作文本，翻到我那天写的作文处，耐心而又温和地对我说：“孩子，知道为什么你的作文没被读出来吗
你虽然积累了很多成语和美句，这固然很好，可满篇文章都是千篇一律的成语，不免会出现使用不恰当的时候
成语只是其画龙点睛之用的，适当地用一些既能突出文章中心，也能起到好的作用。
往往平淡而朴素的语言更容易打动人，知道吗
” 我的眼泪在眼眶里不停打转，老师从来都没有像这样轻声细语过，我满怀感激地回答：“知道了
” 此后，我真像老师所教导的去作了。
在一个月后的作文竞赛中，我正是运用了这样的写法从而得到第一名，站在领奖台上，我看见了老师对我投去的赞许目光，这时，我心中像是有一股暖流在激荡，千言万语都汇聚成一句平常得不能再平常的话：“谢谢你，老师”是你孜孜不倦教诲让我懂得了四个刻骨铭心的字：“师恩难忘
”
