如何感悟教育学生的技巧
尊敬的学校领导 您们好 我是七年级（8）班向佳琪同学的家长。
我们对和十三中的教学理念及管理模式比较认同，所以我们把自己两个孩子都送进了和森道。
我已经无数次参加过学校的家长会感慨颇深。
现在就谈谈自己的感想。
通过家长会我体会到。
1、要时常和孩子沟通，要把孩子当朋友。
不要以命令口气去用强迫方式教孩子去做事。
2、多给予孩子以鼓励和表扬孩子做错什么事情不要一味的去批评和指责。
3、要培养孩子自信心。
父母要给孩子做一个好的榜样，因为父母是孩子第一任老师。
父母的习惯将会影响孩子的性格和命运。
4、培养孩子在学习中需要有一个积极心态。
对自己的教育方式进行反复反省使我深刻地认识到5、教育一个孩子除了经常督嘱他学习在学习上刻苦用功学习之外，还要叫他为人处事，使自己的孩子学会怎样为人、待人、为人处事有一个正确的态度。
在这样的情况下再明确学习目的，这样学习的积极性自然会明显地提高。
我觉得今后是我们做家长的更新观念，与孩子共同学习、共同进步、共同成长的时期，改变以往的方式、方法，要求孩子做到的，自己首先做到。
学会倾听孩子的心声，充分表露自己的情感。
抽出更多的时间去了解、去交流。
做好孩子的第一位老师，给他足够的自主权，不能把自己的观念强加给孩子。
同时给孩子经历失败的机会，让他正确对待成功和失败，笑对人生，给予他足够的力量，尽可能的多鼓励，让他知道健康的心态是最重要的。
失败，不过是重头再来。
还有就是和孩子，一同去多看积极向上、丰富的课外书和孩子共同学习，对于困难共同面对。
健康、向上、乐观、进取培养良好的学习兴趣和习惯，成为一个对社会有用的人。
最后，感谢十三中给孩子创造了一个快乐成长的天地，感谢各位老师的辛勤付出
此致 敬礼 向佳琪的家长 2011年9月26日希望对你有帮助
30字左右的老师教育感言
又到了六月，一个让毕业生留恋但又不得不离开的日子，前年为大学毕业送别朋友，相互祝福的场景，现在还历历在目，没有想到时间过得这么快，转眼之间就轮到自己教的学生也要毕业了，不知道我的学生是不是也和我毕业一样很伤感
望着看着同学们互相的拥抱告别，我想大家分别的日子已经到了，我作为一个老师一个同学们的朋友，我舍不得他们的离开，今天看着同学们陆陆续续的离开校园，我害怕分别，和我的学生更是如此，因为他们和我一分别，我们再相见的日期还不知道什么时间才能相见，几乎每个学生都和我告别、拥抱，说实在话我心里酸酸的，不知道什么滋味。
似乎真的到了该说再见的时候了。
向这段充满欢笑，充满浪漫，充满豪情壮志， 也充满酸涩与淡淡忧郁的学生时代。
想要用更多的语言把它一一描述出来， 可是当提笔之时， 却发现过往的一幕幕不停闪现， 而我的手，却什么写不出了…… 欲回首，曾经的林林总总，甜蜜与欢笑还有那淡淡青涩的味道， 言回首，也只是沉浸在过去的回忆中，难以自拔而已。
又回首，那曾经的人，那曾经的夜，那曾经的一切一切。
止回首，深藏过去，遥望远方，那目标是否还依然清晰…… 又下雨了，今年的驻马店似乎真的很多雨， 淅淅沥沥，如丝线从天空垂下， 凉凉的感觉打在脸上，那感觉又像是打在心里， 冰凉的刺痛，一下一下的敲击。
驻足，仰面，享受最后的痛。
似乎明白了一句话，什么才是痛并快乐着。
但我只是冥冥中可以感觉到，却无法用语言完整的表达。
欲观星雨夜行山路崎岖峰顶 言响私语闪颜有心横跨两岸 又忆彩烛摇曳松林游戏路丛 止于思愁深锁相见遥遥无期 只能说，同学们，一路走好。
敬业为你而骄傲。
学生获奖感言
危险对于人来说是可怕的，对于孩子更是致命的，而安全教育正是教给孩子捍卫生命的有利武器，从公共安全到校园安全再到家庭安全，安全这个话题无时无刻不贯穿于我们的学习生活之中，从小事做起，从培养孩子的生活习惯和安全意识做起是至观重要的，人生风云万象，变幻莫测，要让我们的后代学会战胜困难，化解危险，善于自救，保卫生命
当生命得以保障，就有如种子埋入了肥沃的土壤，剩下的就是我们精心的培育呵护，令其能茁壮成长，而素质教育正如后天的阳光雨露肥料一般滋养着种子，令其开花结果，绚丽绽放。
人之所以称其为人，我们有别于动物的最关键之处在于我们的大脑，一个聪明进步的大脑，赋予了我们情感、思想、理智、创造等等高尚的元素。
而这一切的组合使人具备了完美的素质，除了学习文化知识，掌握科学以外，内在休养，才是一个人真正主宰生命的东西。
枪炮可伤人亦可帮人，药物可杀人亦可救人，科学善用为福，恶用为祸，责不在物，尽在用物之人。
我们在一味强调孩子成绩好分数高的同时，一定要让孩子学会怎么做人，怎样做事，内在的培养，素质的教育，才会让孩子体会到做人的本质。
而这种培养仍然也要从小事做起，从生活点滴做起。
我们的民族有着五千年文明，有着优秀的民族传统美德，这一切都是孩子素质教育的力量与源泉。
把民族的东西教授给孩子，既是对自己与孩子的负责，也是对我们民族精神的美好传承。
结合实际我们对孩子的安全素质教育应该孜孜不倦，在这点上我们家庭和学校都在做着长期不懈的努力。
“读好书，写好字，做好人”“好学、笃行、启智、扬善、乐学、敏思、自主、创新”。
这一句句一条条校训校规无不简单却精辟的阐述着学校育人的宗旨。
每次家长会，每张告家长书，还有每次的沟通与交流，安全素质教育都始终挂在老师嘴边，常提常新，随时警醒着我们，而我们也从学校的种种规定中体会到老师的良苦用心。
从校园规划到课间游戏，从学生言行举止到校内外行为规范，大家共同努力的都是打造一个有利于孩子成长发育的教学环境，一个安全高效能使孩子全方位发展的科学教育体系。
有了负责任的学校载体，家庭则化为充满活力的细胞，通过家校联系的配合，我们教会了孩子很多课外的知识。
从安全方面孩子学会了某些危险情况下的自救，如火警、急救电话的知晓，如何时关闭电、气阀门的生活常识，特别是学习组织的地震、火灾等演习训练，更是让火灾学会了躲避灾难，远离危险。
而素质教育则在文化学习之中，始终穿插与生活。
帮助他人为灾区捐款献爱心，自己的事情自己做。
可用好的民族历史文化感悟孩子，小到尊老爱幼，一诺千金，拾金不昧，见义勇为，大到爱国爱家，不忘国耻，为中华崛起而读书，这一切传统美德无不滋养着孩子的灵魂深处。
写入对教育的感悟
做了几年教师后，反思教师这项职业，从某种意义上来讲，是一个面向自己内心不断审视自我的过程，是一个在教育中不断获得心灵感悟的过程。
以下是我语文教学中常见的一个环节--默写课文，我采撷出三朵花絮，三个场景，也是三个教育的片段，三种教育的启示，与大家一起共勉。
高一时我接手一个班的语文教学兼班主任，对于课文默写这一环节我提出了具体的要求并对学生苦口婆心的教育了一番，中心意思就是要求学生默写要体现出真实性，不要出现打小抄的现象。
结果怎样呢
请看：学生甲，默写课堂上，这已是第二次默写《过秦论》了，所有未过关的同学坐在教室的前三排，教室里静悄悄的，只有笔尖在纸上划动的声音。
突然我察觉到他的异常，笔尖飞快的在纸上飞跃，一丝慌乱的余光扫向我所在的位置，我发现了“猎物”，故意在教室转了几圈后，出其不意悄无声息的站在了他的身后，不出所料，默写的稿纸下一张密密麻麻写满了字的便条，我缓缓地伸出了手，笔尖顿时凝滞了，紧接着在洁白的稿纸上拖出了一道印迹，刹那间，我清晰的看到红色从他的脸部迅速蔓延到耳根，就这样没有任何语言，我静静地站在他的身边十几秒钟，也许对他来说这是一种煎熬，是一种反思，抑或是哀叹……我无语。
当时的动机只是想：于他，需要一段时间审视自己的做法；于我，需要一段时间等待他新的开端。
整个教育过程，我创造了一个学生自我教育的机会，没有说教，没有批评。
我真庆幸，当时我给了他自我反省，自我认识，自我教育的机会。
苏霍姆林斯基曾说：责罚是一种特别刺人和不无危险的教育方法。
促进自我教育的教育才是真正的教育。
的确，教师尊重学生，宽容学生，能唤起学生的进取心，从而自觉地进行思想转化和行为控制。
我用爱心为他筑就一个台阶，等待他拾级而上。
结果，真的如我所愿，他真的在语文学习的各方面有了长足的进步。
学生乙，聪明机灵，但缺乏笃志学习的态度。
晚自习默写《阿房宫赋》，我很快在看似平静的“战场”上发现了他，我走过去，抽出了他藏下的纸条，拿掉了他的默写本，狠狠的丢在了讲台上，结果因为力道过大，默写本掉在了地上。
坐在他周围的同学迅速转过头去，眼光“刷”的一下“电”到了他。
他无声无息的趴在了桌子上。
整个过程中，我始终没说一句话，但“此时无声胜有声”。
这个学生让我感到批评要因人而异，对这个性格活泼、反应敏捷的学生要给予直接式的批评，借助他自尊心强的特点狠狠“刺激”一下。
当然在批评完后要注重“善后”，加强巩固。
因为即使是最温和的批评，也是对学生否定性的评价。
由于学生自尊体验的极端性，批评之后，感情上也很可能会产生自卑、消沉、情绪低落等消极反应，教师应细心观察这些变化，适当地创造机会给他“表现”，让他获得称赞的机会。
在观察了一个星期后，我利用一次课前检测给了他展示的契机，然后看似“不经意”的表扬了他。
我想一个学生有了过错不要紧，关键是要通过批评的方式激发学生改过的积极性。
事实证明，因人而异的批评，偶尔的“重创”一下，效果也是很好的。
学生丙，一个面色苍白而沉默寡言的男孩。
每一次默写，他总是全班最后一个过关。
对于这么一位“温吞水”“蔫蔫”的孩子，我虽然对他颇有微词，但碍于他在“行动”，所以也不便多说什么。
但几乎就在同时两件事让我有了触动：教室后有一块”放飞理想“的学习园地，我的目光无意识地搜寻到这样一则信息：“人生没有绝对的公平和一帆风顺，但对人唯一公平的是时间，学习正是如此，有好有坏，但在时间的作用下，再加上踏实，就可以和名列前茅的人看齐。
”这段话的作者正是他。
第二件是期中考试后语文试卷分析总结，他的文中赫然写着这样一段话“虽然每次默写都是最后一个过关，但值得庆幸的是我的默写没有丢分。
”看到这些，我心里反问自己：难道我就没有在心里忽视和小视过这个学生吗
尤其在他一次又一次留下来最后完成默写任务时。
优秀生常常是老师眼中的明珠，他们倍受老师的瞩目与关怀，时时感受老师的恩泽雨露，因此越发光亮耀眼。
而那些经常犯错的学生因错误的举止行为，也能常常得到老师的关注和关心。
只有那些极不起眼、内向甚至有些木讷的学生则“像空气一样被忽略了
”我第一次意识到，原来忽视也是一种伤害。
我也意识到自己的经验往往误导自己在内心对学生的评判不公。
作为教师，与学生的交流是无时不在的，但学生对你的启示有时却在不经意中产生，这些启示有时只是一句话，或者一个动作，但却能让你深刻地体会到学生的所思、所需、所求，让你感觉到学生的过人之处，也就是在这种交流过程中，让你学会了该怎样做老师。
所以想要做好一名教师，那就千万别忽视了学生对你的启示。
学生在网络教育的学习心得感受500字
随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。
教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要的。
网络继续教育培训学习为教师学习制定了共同的内容和活动，更为重要的是，它为教师提供好展示自己的网络平台。
在学习内容和实践层次上满足不同教师的需要。
通过参加本次教师网络继续教育培训，自主参与其中，使我在思想上、专业理论知识方面有了进一步的提升。
在学习中，我认真聆听了专家在教育教学方面的讲座，观看了课堂教学视频，在这段时间里 从这个平台我学到了不少先进经验和有价值的知识。
在网络学习中，使我受益匪浅。
下面一下这次学习的收获和体会。
1、改变了教师学习的自觉性。
这种学习方式下适应了成人的特点，它为教师节省了很多时间。
比如，我们现在的培训就可以通过回家抽时间进行网络学习，从一个地方转向另一个地方。
可以与老师交流互动，从参与的程度上可以看出受到广大老师的认可，体现了网络培训的魅力。
2、领悟有效教学。
专家指出：提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。
有效教学走向优质教学，也就意味着教师从一般教师走向优秀教师。
怎样提升教学的有效性，在从有效性走向优质教学呢
我认真学习着专家在讲座中的每一句话，思考着每一个观点。
从学习中使我深刻的领悟到了：在教学中应不断探索运用多种教学手段，处理好知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂欲设与生成等等之间的关系。
3、理论联系实际，学以致用。
学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。
我每次听专家讲座和观看课堂实录后，总要有一个思考，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验及典型的案例带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。
通过实践对理论、经验的检验，寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。
开阔学生的视野，激起学生强烈的求知欲望，激活学生的思维。
4、提高自身素质，学会终身学习。
新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。
把不断学习作为自身发展的源泉和动力。
在教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。
在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学生对知识的需要。
做反思型教师，养成反思习惯，反思自已的活动过程，分析自己的教学行为、决策以及所产生的结果的过程，提高自己的专业水平。
通过总结经验，向更完善的目标努力。
利用现代信息技术平台，不断扩大学习资源和学习空间，注重与其他教师和专家的合作探讨，提高教研水平。
通过这次教师网络培训，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，对自己今后的教学工作指明了方向。
在学习的过程中，我深深地体会到，感到自己知道得太少。
学习应该成为一个人的一生目标。
人应该是活到老学到老。
越是这样就越有一种急迫感，一种压力，驱使自己更加自觉地学习。
初中学生写对学校的第一印象 家长怎么写家长感言?
是家长对这篇作文的感言吗
可以写：通过孩子xxx的作文，了解学校的环境是怎么样的，老师是怎么样的，学习氛围是怎么样的，对学校及孩子的未来都有了很大的期望，希望孩子在学校老师的辛勤指导下好好学习，有个美好的明天。
对学生会的感言20字以内
学生会就像一个大家庭，部门之间友好互助，不过工作合作方面依旧生涩，流程繁杂。
