小学英语绘本教学课题研究旨在解决什么问题
近年来，英语绘本作为优质英语学习资源越来越多地被应用在小学英语学习中，英语绘本教学也逐渐成为我国小学英语教学的亮点，不少学校都尝试开展英语绘本教学。
本研究以长沙市岳麓区实验小学为研究对象，对该校的小学英语绘本教学现状进行了实地调查，通过访谈法和课堂观察法了解小学教师对英语绘本教学的认识及其绘本教学现状，从现状从中发现小学英语绘本教学的不足之处，分析原因，提出相应的教学改进对策。
本研究共分为四个部分。
第一部分为引言，主要阐述了研究背景，核心概念界定，相关研究综述，研究思路、方法和意义，为顺利开展论文研究...
谈谈如何开展幼儿园教研活动的策略
幼儿园教研组长既是幼儿园的管理者，又是幼儿园的一位一线老师，她起着举足轻重的作用。
教研组的活动直接影响幼儿园的教研活动。
怎样组织教研组开展活动，我作为工作二十余年的一线老师，深有感悟：作为教研组长一方面要求真，就是说教研组长要关注教师中真实的问题，也就是老师在日常教研活动中的真实活动，老师在活动中的真实需求，我们教研组要真正地给老师帮助，让年轻的老师真真切切地成长起来。
另一方面要务实，我们教研组每天面对的是幼儿园里每一位老师的日常教学活动，只有实实在在地给每一位 老师的在平时的教学活动有所帮助，才能真正地做实我们的教研活动。
幼儿园园长管理是多方面的，而教研组长是管理幼儿园的日常生活中的老师，所以我们教研组长要关注的是日常教学活动，也就是所要关注教育常态。
第一：我们要关注近阶段的工作重点。
近阶段园部有何新的工作目标，有何新的教学任务，这是我们教研组首先应该关注的，这样才能保证紧紧围绕中心，确保不走弯路。
第二：我们教研组长要关注教师在教学中的困惑。
要善 于和 老师交流，了解 老师在近阶段教学活动中最需要的是什么，我们教研组就应该真真切切地给予这方面的指导。
第三：我们教研组长要关注日常的教育教学工作。
这学期，我们带领老师研讨了一些专题研讨活动。
有围绕某一主题和内容组织开展的研讨活动；有近阶段组织开展的主要教育教学活动；有园本教研活动中的研究重点；也有一些老师在教育教学工作中的困惑。
如，在最近阶段，我们年级组围绕主题《我要上小学了》准备去参观小学进行了一些专题的研讨。
我们组织老师在一起研讨，罗列了一系列的如何参观小学的预设方案。
我们商量决定带小朋友去参观放在下课前十五分钟去，然后在下课七八分钟前让小朋友 向小学 老师或小学生提问。
通过我们老师的事先研讨，然后小朋友去参观小学，做到有的放矢，小朋友受益匪浅，我们好多小朋友提问非常 好，如；我们班蔡德政小朋友问：你们教室里没有厕所，那你们下课了到哪去小便呢
已丁小朋友问：你们喝水有小杯子吗
你们每天吃好了饭都睡觉吗
刘锐小朋友还问：你们每天在书包里放了什么
重不重啊
等等，从小学生 和 老师的回答中他们了解了一些上小学的经验准备，从而正真做到幼小衔接。
我们教研组也结合园本开展了专题研讨如：绘本教学的研究。
一开学我们就园本建设研讨了如何上好一堂绘本教学活动。
我们组织老师先研讨绘本教材，了解绘本含义，再组织老师编写教案，最后年级组轮流听课，点评，修改。
让每个老师在绘本教学活动中得到实实在在的提高。
我们也组织老师结合困惑开展了研讨活动。
如就生成主题的活动汇报，我们老师感到困惑，我们就采用年级组活动时间召开座谈会，向老师询问活动中的困惑，多和老师交流，碰发出许多问题来，从而发现问题，解决问题。
在日常生活中，对于我们老师来说，制定好下周工作计划很重要，它是我们老师下周工作的准绳，于是我们经常在一起商讨制定决不马虎对待。
教研组长就要多上心，统筹计划各课程是否平衡，家长资源是否可利用，教材是否要调整等此外我们还自发在一起交流教育教学心得，交流一天下来的教学得失，让年轻老师少走弯路，尽快提高教学素质。
关注教研组内的每一位老师，不仅要重视发挥老师的主动性和积极性，还应该让每位老师在活动中找到自己的位置，使教研组活动真正发挥作用，折射到每一个角落。
发挥每一位老师的潜能。
也就是说要关注教师个体。
我们每一位老师的教育理论背景不同，曾经历过的教育实践经验也不同，面对同一个教育情境的理解不同，所有这些差异构成了积极宝贵的群体资源，而这是教师专业成长必不可少的资源支持。
为此我们教研组长在日常生活活动中要了解教师的需要，要组织老师互动，从中提高教师的综合能力。
教师的专业化成长离不开理论的支撑，所以我们教研组还应该关注教师学习提升。
学习提升，这是我们教师必须确立终身学习的观念，我们在教研组内营造良好的学习氛围，建立教研组学习共同体，使个体价值与群体绩效得以最大限度的展现。
我们年级组成员爱读书，我们时常在一起交流读书心得，不成文的，就三言两语，不给老师写作压力，说说书中的理论，也谈谈自己的观念。
如；我们一起阅读《细节决定成败》，《30个班级管理行为的好方法》《让孩子自由》等。
让我们始终以求真务实的态度，与时俱进的精神，执著追求高质量的幼儿教育，为孩子幸福的一生奠定良好的基础而努力吧
2009，6，20
有没有上过绘本舞蹈研修班的人
主题教研活动流程及要求 时间：*** 参与人员：REA瑞德湘府校区教学部全体；**小学英语组全体； 一、活动流程 1．熟悉参观校区； 2．下午3:00在会议室集中开始教研会议； 3．校区教师自我介绍(由外教David主持流程); 4．课程主管进行校区基本情况介绍； 5．分低年级(组长**)和高年级(组长**)进行绘本教材和湘府教学用书的教材熟悉；（收集整理大家实践中遇到的问题，研讨需要聚焦解决的一些具体问题） 6. 对绘本教材进行难度划分讨论； 7. 问题汇总，讨论形成本次教研活动的教研成果，确定发言人。
二、活动要求 1．活动前：（1）本次研究目标明确——绘本教材研究。
（2）研训结合，组织教研组（备课组）教师学习与研究主题相关的背景知识。
根据确定的研究问题和所授学科内容，组织教师学习研究解决问题的方法，研究教学设计，组织开展一人一课多轮或多人一课多轮的研究改进活动，不断寻找解决问题的有效策略和有效的课堂教学结构，不断完善观察工具，使其具有针对性、可操作性，能为问题的研究解决服务。
（3）每次活动要有教研活动方案或研讨问题，在活动前发给参加活动的人员。
（4）主管对组内人员要合理科学分工，要安排好观察、照相、摄像、记录人员。
2．展示活动后：（1）承担展示任务的老师要提交教研活动反思和完善制度的建议，提交本次教研活动中收到启发准备开展的课题。
（2）参与的教师要写参加此次主题教研活动后的体会。
（3）活动完成后的一周内，教学部**将上述材料收齐，将电子稿上传到Tower。
三、材料要求 1．绘本教材、***、***、***等. 2．教研活动方案要包括以下内容：教研主题、教研时间、教研地点、教研人员及人员安排(观察分工()、录像（安排人员）、记录（）等）、教研过程()、教研准备()、校区介绍（）课例展示（**老师）、专业引领()、。
亿童学习包农场大发现教案
如何创设良好的英语教学情境 内容摘要：创设一种宽松愉快、民主和谐，直观生动、开放互动的课堂教学情景，是提高英语教育教学质量最关键、最有效的条件。
第一，尊重学生，倡导平等对话。
第二，利用英语歌曲，创设一种轻松愉悦的气氛。
第三，用直观教具，创设情景。
第四，开展趣味性的游戏，创设趣味情境。
第五，恰当地运用多媒体手段。
关键词：教学情境 平等对话 英语歌曲 直观教具 游戏 多媒体 英国哲学家约翰·密尔说过：“天才只能在自由的空气里自由自在地呼吸。
”心理学家研究也表明：人在轻松和谐的环境里，思维才能表现得最活跃。
相反，在压抑的思想环境里，在禁锢的课堂教学气氛中，是很难产生创造性思维的。
课堂应当是学生的精神生活的世界，应当是学生生动活泼发展的乐园。
关注学生的精神世界，让学生的学习活动在一个精神的、直觉的情感世界中进行，学生才会体验到成长的真正快乐。
所以，成功的英语教育教学的关键就在于教师为学生创设积极、主动、生动、活泼、有效的学习条件。
创设一种宽松愉快、民主和谐，直观生动、开放互动的课堂教学情景，是提高英语教育教学质量最关键、最有效的条件。
那么，怎样创设良好的英语教学情境呢
笔者经过几年的实践和思考，觉得可以从以下几个方面去做。
第一，尊重学生，创设平等对话的情境。
在新课程理念下，我们倡导的是以学生为主体的课堂，主张“以学定教”，尊重学生在课堂中的创新，尊重学生的独立人格，在尊重中与学生展开平等对话，是课堂教学充满生命意识和人文精神。
师生平等对话，意味着动态生成：让学生在活动中能说真话、表真情，只有表达自己真实的内心体验，才能将孩子们富有个性色彩的知识经验、思维、灵感等调动起来参与课堂活动，从而使教学“动态生成”呈现出丰富性、多变性和复杂性。
而这样的“动态生成”需要建立积极的“生态环境”，即建立在师生双方真诚、平等基础是的民主对话。
第二，利用英语歌曲，创设一种轻松愉悦的情境。
在教学中调动学生积极性是非常重要的。
我们可以利用课前播放一些英语歌曲，在这种气氛中，学生容易进入最佳学习状态，身体适度放松，头脑注意力集中并准备接受新信息。
实践证明，音乐能帮助学习者放松，并能加快信息收集，增强记忆。
小学英语教材中有许多有趣的、易学易懂的英语歌曲，并且多数与教学内容息息相关。
基于这一点，我从不忽视英文歌曲的学习和运用。
将音乐与英语教学融为一体，创设有声语言环境，能使学生从机械、呆板、单调、紧张的学习气氛中解脱出来，感受学习的乐趣，提高学习的效率。
每节上课之前，我都安排一首与前一节课学习内容或即将学习的知识有关的歌曲，与同学们随录音机共同歌唱。
这样一方面缓解学生的紧张情绪，不知不觉进入英语语境，同时还可以在优美的旋律和押韵的歌词中使所学内容能得以复习。
第三，用直观教具，创设情境。
心理学上说：“小学生是以形象思维为主。
”而直观的教具可以让他们记住一些单词和句子。
如挂图，卡片，实物等。
例如在教学Family members一课时，我让学生从家里带来全家照，与班级同学在一起介绍自己的家人，学生很乐意，为了让自己介绍的好，他们很认真地学习家庭成员的英语单词，非常贴近学生的实际生活。
另外，教室本身就是最直观，最贴近生活的教学情景。
在教学门、窗、桌子、椅子、黑板等物品时，教室的摆设就是最好的教材。
教表示颜色的词汇时，我让学生谈论各自服装、学习用具等物品；教表示食品、饮料、运动、课程、动物等词汇时，我让学生运用这些词汇进行对话，互相介绍，彼此了解各自的爱好，既加深同学间的感情，又调动起学生学习英语的兴趣。
第四，开展趣味性的游戏，创设趣味情境。
兴趣是一种非智力因素，现代心理学家之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
”英国语言学家埃克斯利也认为，英语教学中“趣味性”问题是头等重要的问题。
它是英语学习变得容易的前提。
而对于小学生来讲，活泼好动使他们学习的注意力不能持久，创设趣味性的教学情境，就显得尤为重要。
设计符合绝大多数学生认知水平的问题，常常能激发他们学习的兴趣，诱发学习动机促进学生积极主动地用英语进行交际。
如在学Is this a„?时，为避免明知故问，教师可以蒙住一名学生的眼睛，将一个实物，放在其手中。
问：“Is this a„?”该学生则通过触摸来判断，用“Yes,it is.”或“No,it isn’t.”来回答。
然后把提问的任务交给在座的学生们。
这个游戏情境的趣味性就在于用不蒙住眼睛，孩子们对此会充满神秘感和参与欲。
然后教师建议一名学生到前面来充当老师的角色，学生们在这种游戏式的教学活动中，已感知了教学内容，并得以运用和练习，也使学生体会到课堂气氛的轻松活泼、乐趣无穷。
第五，恰当地运用多媒体手段。
小学生年龄小，他们的注意力持续时间短。
因此，教师要注意课堂的趣味性，做到生动活泼，多用直观教具，电教设备来调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，变“苦学”为“乐学”。
由此可见，要想调动学生的学习积极性，让学生从良好的语言环境中接受新知识时有一种新鲜感，教师应根据不同的教学内容采取不同的教学方法。
语言实践总是在一定的语言环境之中，课堂教学毕竟不是真正的社会语言交际与实践。
随着小学高年级的教材内容的加深、会话容量的加大，思想性的增强，情境交际更难设置，但是，多媒体为我们解决了这一难题。
录音机、幻灯片尤其是录像、VCD、投影仪、电脑等，可以把语言、人物、环境紧密地结合起来，形成声像和语言组成的“三维式”立体教学，学生怀着轻松、愉悦的心情积极参加，眼看、耳听、口说、手写、脑动的学习活动。
有时，可在学生翻开书之前，先放两遍录音，训练他们的耳力，也让他们对会话内容有一个初步了解，然后开始放录音，但把声音消掉，利用暂停键，让学生根据录像画面，也就是人物的表情、动作来给录像配音。
这样，学生就好像身临其境，更容易理解和接受了。
而儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的，所以恰当地运用多媒体会收到令人满意的效果。
总之，在新课改的理念下，创设良好的教学情境和浓郁的教学氛围，能激发学生的英语学习兴趣，使学生插上愉悦的翅膀，带着渴望的心情，步入英语语言的交流与学习中，进而提高他们的英语交际能力。
而把课堂还给学生，让学生在轻松愉悦的氛围里积极主动地参与学习。
已成为我们英语老师所追求的目标。
要做好这一点，我们需要准确地把握教学的目标和内容，运用正确的教育理论和心理学理论，根据学生的心理特征和实际情况，选择和调整教学策略。
灵活运用各种教学技巧和方法，并不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为研究型的教师。
听说怀化新办了一个学校，叫什么清华艺友实验学校，我孩子上五年级，正为他择校，头疼中......
清华艺友实验学校，华艺友教育文资集团与湖南洪江市政府联合举办怀化市教育局直接指理的高水平民办学校，依托清华艺友文教集团强大的基础教育研究实力、经济实力、背景实力、人脉实力、洪江市政府和怀化市教育局强大的政策支持，以及签约指导机构：北京大学教育学院、清华大学教育研究院的紧密合作，学校定位为高起点、高品位的九年一贯制学校。
今年招收一至七年级学生及学前班。
清华艺友实验学校坐落在风景如画的怀化市东郊——安江古镇，这里曾是怀化市治所在地、袁隆平杂交水稻发祥地，经济发达、文化凝重。
学校园区为怀化学院前身——黔阳师范校园，占地260亩，建筑30000万余平，环境极其优美，校园内仅胸围1米左右的巨型香樟树就有千余株。
学校交通十分便利，距芷江机场仅半小时路程，距沪昆高铁怀化南站仅有20余公里，学校有校车直达高铁站。
全国各地教师往返都非常方便。
学校办学理念先进，管理规范。
学校将结合清华艺友文教集团基础教育事业部独特的课堂模式及北京大学教育学院、清华大学教育研究院的技术指导，在全部年级的所有课堂实行高效课堂教学，是老师们全方位践行新型教学模式的事业天堂，所有老师均享有去清华、北大学习培训机会。
三年制初一（七年级）我们今年严格限量招生，仅招收2-4个精品班，所以，家长若有意向，还需尽快就近联络各招生站工作人员，预定学位，以免留下遗憾
四年制初中，在湖南虽然我们是独创和领先的，但我校三年制初一（七年级）的优势仍然是怀化市或湖南省当地初中难以比拟的。
您的孩子来清华实验三年制初一（七年级）学习，至少有几个方面，将拥有其他普通学校绝对享受不到的提升机会
高端人才优势：举办三年制初中，清华艺友有更为久远、更为踏实的实践积累，目前北京清华艺友发展研究院的核心专家，都是从事多年三年制初中或十二年一贯制学校研究与管理的顶级人才，对三年制初中有着非常熟练的、领先的管理优势，人才优势十分明显。
北京顶级中学游学机会：清华实验学校初中部的全体学生，在寒暑假都会成建制的组织去北京顶级中学、大学游学。
目前，我们已经联络妥当的中学有清华附中、北大附中、北京市十一学校，大学有清华大学、北京大学等，游学时将在这些知名中学、大学吃住，在顶级大学，与他们中的“顶级人物”交流互动，比如高考状元、学生记者、学生金融家、学生旅行家、学生科学家等，他们将对咱们的孩子起到很好的激励与引领作用。
同时，会成建制地接受顶级名校的顶级名师，给我们的孩子系统的梳理知识，让学生的立足点高于怀化本地任何学校
读万卷书与行万里路，基于孩子的成长都是非常重要的，恰恰清华艺友实验学校拥有了将二者合一的能力与机遇，这是怀化市各家庭的福音、是怀化市孩子们的福报
享受真正高效课堂：高效课堂是最近十余年来全国基础教育届最具有共识的教研成果，代表了中国基础教育的改革方向，有着提升学生学业成绩和学习能力的革命性意义。
全国各级教育局都在下发文件、成立班子，要求各学校完成高效课堂的课堂模式变革。
但普通学校就是做不到，很多学校基本流于走秀
有的学校每个年级指定少数几个班级在干，以此来应付教育局领导的调研和检查。
而且普通学校的高效课堂，教师们没有经过认真的雕琢式的严格培训，做出来的高效课堂当然是非驴非马，远离真型。
而清华实验初中部的所有教师，都已经在《中国教师报》高效课堂围场县基地进行了长达一个月的严格培训，经测试合格后才正式上岗。
我们能做到所有的课堂都将严格实行高效课堂的教学模式。
只要走进清华实验，您和您的孩子，才会知道学习的天地其实很宽广
提升成绩其实很轻松很快乐，孩子的潜能才会被最大发掘出来
在高效课堂里，没有学困生，学生人人都是演说家、人人都是研究员、人人都是高级教师、人人都是表演家、人人都是管理家，来清华实验几年，您的孩子将受益几十年
这就是高效课堂的魅力所在。
读完900万-1200万字的课外书：这是一个令懂行的家长血脉喷张的标题
因为，阅读的重要性已经在大家的心目中达成共识，但普通学校却不能为您的孩子缔造更好地阅读环境、传授更科学的阅读技巧，他们极有可能使您的孩子落后于时代，甚至耽误了孩子的一生
在清华实验，我们有专业的高效读写课题推进，让孩子的阅读速度达到每分钟800-1000字（普通孩子每分钟100-200字），三年下来完全可以保障900万字以上的课外阅读总量，提升孩子学业成绩与学习能力，无人能敌
不信，您可以让任何一家学校初中的老师或校长给你许下这样的承诺试试
选择清华实验，是您今生为孩子做的最正确的事
选择怀化清华实验的11大理由理由一：校园环境怀化最好没有“穹顶之下”的雾霾伤害，没有城市嘈杂的噪音，没有普通学校浮躁的心态，更没有钢筋水泥建筑的压抑感；有的只是文化底蕴的浸染、满目的古木参天、四季鸟语花香、童话般森林般的校园。
这里俨然一个超大自然氧吧，是孩子身心成长的理想家园。
理由二：全部教师北京统一培养怀化清华艺友实验学校的教师，是由清华艺友北京总部、清华艺友发展研究院等专业机构，按照清华艺友实验学校高水平用人要求，在全国统一选拔聘用的。
所有教师均在《中国教师报》的教师研修基地——围场天卉中学和北京亦庄小学以及北大教育学院、清华教育研究院封闭学习26天，完全达到清华实验学校教学要求后才能上岗的。
理由三: 全课程课堂教学，绝对湖南领先湖南首家最先进、最有效的解决幼小衔接脱节的课堂模式“全课程课堂教学”惊艳落户怀化清华艺友实验学校。
在怀化清华艺友实验学校，你会看见，最大的教室不是高年级教室，而是一年级和学前班教室，每间教室面积宽达120㎡，是普通学校教室的两倍。
这间“巨型教室”内，一半是孩子们学习、听课的地方，像邻家客厅般的温馨，没有讲台，课桌椅很矮很卡通，周围墙上仍然是孩子们最喜欢的笑脸和壁挂；一半是孩子们的“操作间”，这里布置了各种孩子们喜欢的设备，包括手工、剪纸、绘画、录音、电视、沙盘、积木、拼图、甚至与家务相关的设备。
这一定会让孩子们喜欢这个环境，并且在实践中积累和加深印象，爱上这里。
清华艺友实验学校全课程教学班引进的教材，是结合北京中关村一小和北京市理念最先进的小学亦庄小学的全课程教材结合提升的范本，一年级的七、八门学科，全部精心绘制成一本孩子们爱不释手的绘本式教材。
而执教教师是北京清华艺友总部精心挑选的最适合最优秀的教师，也是在北京亦庄小学进行了完整的全课程教学模式培训合格后回来执教的教师。
今年清华艺友实验学校的全课程教学班，仅招收4个班，学位十分抢手，请及时联络当地招生站的老师，以免错过入学机会而抱憾终身。
理由四：小学一年纪就能认字2500个学生的阅读必须以识字为前提，不认识字就不能达到完整意义的阅读。
据调查，一般小学一年级的学生的识字量约为600字，三年级才能基本完成2000来字的生字识别，要实现自主阅读就必须等到四年级以后了。
恰恰小学一、二年级阶段，又是孩子阅读兴趣培养与阅读习惯养成的最为重要的时间节点，所以，小学一年级大量识字就变得非常重要，甚至可以说将影响孩子一生
我校的“快乐自主识字”技术，完全可以让孩子在小一年级完成2000-3000个生字的识字量。
理由五：小学二年级保证学生实现自主阅当孩子认识了2500个以上生字的时候，一般的幼儿文字读物、青少年读物甚至名著，就基本能够顺利阅读了，而孩子能够顺利地、没有生字障碍地去阅读书籍时，才会觉得阅读是快乐的、有成就感的。
这种情况下孩子会对新书充满期待、对阅读充满信心，这样才能顺利进入有效、有兴趣、有意识的快乐阅读阶段，也才能迅速地与我校的高效读写相接轨。
理由六：阅读总量达到2000万字，实现怀化市唯一我们郑重向您承诺：您的孩子在清华艺友实验学校读完小学一至五年级，保证课外阅读总量达到800万字；读完六至九年级课外阅读总量达到1200万字；若在我校完成九年学业，课外阅读总量将达到2000万字。
您家附近还有任何一所学校可以这样向您承诺吗
没有，因为他们不敢
因为他们做不到，一般学校学生的课外阅读总量只有这个数据的十分之一甚至二十分之一。
在所有人都明白阅读对孩子的学业甚至人生都至关重要的今天，漠视孩子的阅读权就是漠视孩子的前途和人生品质，家长您说对吗
有位资深老师深有体会地说：“当学生的课外阅读达到一定总量时，理解力、看问题的角度、解题能力都会发生天翻地覆的转变，真正进入‘想要什么有什么、想要抓啥就来啥，想考清华考清华，想考北大考北大’”的理想化境界。
理由七：高效课堂绝无作秀高效课堂的教学模式，对学生的能力培养、学习方法养成、良好品德培养、优异学业成绩保障、中考高考绝对优势、甚至一生的学习能力和学习习惯积淀的重要性，都已经被毫无疑义的证实了。
当家长面对某个教师对高效课堂提出不同意见时，只有三种可能：一是这位老师对高效课堂一知半解；二是吃不了高效课堂变革初期的苦，自己变不过来又不甘心；三是根本就没见识过真正的高效课堂，要么仅仅在外面走马观花和高效课堂有过“一面之缘”，要么就是学校领导或所谓的骨干教师走马观花回来后把高效课堂传授得不伦不类，使得一般学校的高效课堂仅限走秀而已。
而清华艺友实验学校的老师，无论你觉得自己的教学经验是如何的丰富，都得经过《中国教师报》高效课堂研习基地——围场天卉中学进行为期一个月的全封闭式培训，并经过严格考核，合格后方可上岗。
同时，《中国教师报》高效课堂研习基地和清华艺友总部，还将在学生开学时，安排七年级一个班的学生直接来我学校上展示课，给我们刚刚入学的新生，演示什么是真正的高效课堂学习模式，让学生以最短的时间、最理想的状态进入完全高效的课堂学习状态
怀化又是仅此一家吧
理由八：四年制初中省内第一怀化五年级的学生和家庭的最大福报，就是恰逢清华实验这样的名校开学，实行五四学制，招收四初一（六年级）学生。
这样的绝好机会，以前的学生、其他地区的学生就遗憾的错过了。
四年制初中的优势，本招生专刊另有专文论述，家长可以好好揣摩，千万不要错过机会。
有位读懂了四年制初中先进理念的家长居然公开断言“这样的机会来了，若不把孩子送进四初一，我就是在害孩子
”这话虽然有些极端，但话粗理不粗哦
理由九：三年制初一精品班三年制初一精品班（即七年级），是今年我校与六年级新生一同招收的初中新生班，也是我校对外招收的唯一一届七年级新生班（这届学生有福了，以后每年仅招收六年级新生了），这也将是我校第一届初中毕业生，是学校的脸面，是学校向社会、向家长、向学生交出的第一份答卷。
我们知道这届学生对我们意味着什么
所以这届学生将注定成为学校教学保障的重中之重
那我们用什么作为首届毕业生教学管理的保障利器呢
首先，七年级招收的是精品班，需要进行测试才能录取，以保证整体生源品质；其二，我们有精准的高效课堂，全程提升孩子成绩（全国所有高效课堂名校，在当地中考结果中均排第一，无论校区再偏远
）；其三，我们有领先于同行的高效读写，900万字的阅读总量作保障，决胜中考没有悬念；其四，我们有北大清华及其附中的体验式游学机会，孩子零距离接触全国顶级名师、状元学霸，怀化市的学校里没有第二家!其四，我们有《中国教师报》教师研习基地统一培训考核的、态度最认真、理念最先进、水平最过硬的老师。
理由十：国粹京剧走进课堂学生需要培养独到的兴趣，国学精粹需要后继有人，恰恰清华艺友实验学校有北京总部的人脉关系和清华大学校友合唱团的专业支持，我们在小学低年级引进了京剧课程教学，有正式教材，有专业教师，让京剧这门独特的艺术在清华实验学校发扬光大。
届时，可能各地电视台的舞台上，就有你孩子精彩的表演呢
这对孩子的锻炼有多大呀
您的孩子将来在京剧、京胡届可能会独树一帜呀。
理由十一：百间专业琴房国内第一学校的艺术楼有100间琴房，这在全国中、小学绝无仅有
这是怀化学院留给后人的宝贵教学财富，已经装修一新。
这里，我们准备了近百架钢琴以及其他各式乐器，当然还有专业的大型舞蹈室、练功房。
进行教学的指导教师均为来自于著名大学毕业的专业教师，这里为孩子们特长培养准备了独一无二的条件。
有家长表示，自己的孩子在家学习钢琴，每周都要领着孩子骑着电动车去指导老师家，下雨天还要挤公交，刮风下雪，孩子更可怜，交的费也不少，每月都在1600元以上，回来练琴几乎天天和孩子发生战争，真是难受之极
现在清华实验学校有这么好的条件，我就把为孩子平时学钢琴的费用拿出来，这样既能读到清华实验学校这么好的学校，还能同时在这么好的条件下学习钢琴、天天练琴，自己也不用陪孩子奔波学琴、天天陪孩子练琴、吵架，真的很超值
中班语言《谁的本领大》活动反思
《谁的本领大》是一篇生动有趣的童话故事。
爱听故事是幼儿的天性，生动的故事情节，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿讲述的兴趣。
此活动通过两种小动物之间的争论“谁的本领大”，使得每一位幼儿喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。
选择的这一活动深深吸引着幼儿，这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境。
在活动过程中给幼儿提供了大量的语言表达机会，尊重幼儿对故事的理解和创造性的想象。
在活动开始，以“猴子和梅花鹿都有什么本领呢
谁的本领大
”孩子们都在积极的思考着、回应着。
“猴子的本领大，因为猴子能爬树。
”“梅花鹿的本领大，因为梅花鹿跑的快。
”这一话题充分激发了幼儿的兴趣，这时，我并没有肯定和否定孩子们的想法，而是让他们欣赏故事。
接着，裁判员小熊的出现，把活动推向了一个高潮，通过小熊的一番话后，我问孩子们“梅花鹿听了小熊的话怎么想。
”想法一：“梅花鹿会想，我跑的比猴子快，我肯定是冠军。
”想法二：“我跑的快，但是我不会爬树摘果子呀，怎么办
”孩子们的回答另我出乎意外，在预设问题时，我考虑到孩子们的想法肯定是会觉得梅花鹿赢，因为猴子跑的慢。
然而对于大班的孩子来说，他们的想象力是很丰富的，他们已经学会关心同伴，不在以自我为中心了。
虽然孩子们的表达各不相同，我没有评价，只是给予他们微笑的认可，这促使幼儿产生了交流的愿望，表达的欲望更加地强烈了。
再次观看视频，验证幼儿的猜想。
当开始比赛后，梅花鹿过了河，发现猴子还没有过河呢
梅花鹿会想什么。
想法一：“哈哈，我过了河，小猴也太慢了吧
”想法二：“我过了河，但是我摘不到果子。
”想法三：“我得回去，帮助小猴过河，我们同心协力才能摘到果子，这样我们才能得第一名。
”面对各种回答，发现孩子们的语言表达能力实在太强了，尤其是小可，她用到了同心协力这个词，我当时就肯定了她的想法。
纵观这个活动，通过运用讨论的形式引导幼儿边猜想边验证，同时在捕捉有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。
在听、说中能争先恐后、自由畅快地表达自己的想法、感受，同时不断丰富幼儿的各种经验、感受，使幼儿乐于表达，真正有话可说，也让孩子们明白了有了本领不能骄傲，要看到别人的长处，互帮互助的本领才能更大的道理。
