小学一年级的读书笔记怎么写
“天哪
老师布置的这是什么作业啊
对妈妈说‘我爱你’，这也太肉麻了吧
”我捧着作业垂头丧气地回到家，坐在课桌上，苦思冥想着“作战计划”。
一会儿，妈妈也回到了家，拿起抹布开始擦地。
我原本打算直接奔到妈妈跟前，对她说一句“i love you”，觉得只要应付完差事就行。
可转念一想，这样做太唐突了，使人莫名其妙，而且一点新意都没有，深思熟虑后，我明智地打消了这个念头，在脑子里重新盘算着新的注意。
我来到书房，在一张粉红色的卡纸上，用黑色的水彩笔写了我爱你三个粗壮而生硬的大字，折成纸飞机，透过阳台的窗户，往妈妈所在的房间里一投，呀
正好不偏不倚的砸中了妈妈的后脑勺。
妈妈的恼怒的转过头，当她打开那个纸飞机时，反而更加生气了。
原来，妈妈把“我爱你”这三个大字当成了一向呆板、没有浪漫主义思想的爸爸的随笔。
愤怒之下，妈妈竟把我的心血视为了眼中钉、肉中刺，把纸飞机窝成一个球，干脆利索的扔进了废纸篓。
此时的我既伤心、又失落，妈妈竟然把我的好心当成了驴肝肺
我一个人蹲在墙角边平复了一下心情，又重新振作了起来。
我鼓足勇气，蹑手蹑脚地踮着脚尖，到走聚精会神擦地的妈妈身边 ，调皮的眨了一下眼睛：“妈妈，i love you!”妈妈听后立即反侦察似的问我：“你没发烧吧
”她还下意识摸了摸我的额头。
听他这么一说，我差点气晕过去。
这时又不知哪来的劲儿，放大了10分贝，“妈妈，我爱你
”妈妈听后只是轻轻的“哦”了一声，可我还是从她红红的眼眶中读到了感动。
这时的妈妈依然不善罢甘休，她强忍着泪花，满脸狐疑的打量着我说：“怎么，让你妈妈小感动了一下，就要提要求啦
”“妈妈，我没有，我抗议，我爱你
”我笑着往妈妈怀里一扑，在她脸上狠狠地“啵”了一下，我和我妈妈都笑了，笑得那么快乐，那么甜蜜······爱不是放口头上说说看，而是要付诸于实际行动 。
我一定会用我生活中的一举一动证明：”我爱妈妈
”
一年级学生如何写读后感
《鲁滨逊飘流记》读书笔记50字 全篇着重描写了鲁滨逊在荒岛上通过自己的劳动克服重重困难，最终战胜了恶劣的环境，与土著人星期五共同回到了家乡，过上了幸福生活的故事。
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一年级读书笔记咋样写，50字左右
学生读书笔记指导示例同学们，我们都知道要 “多读书、读好书、好读书”。
怎样才能把书读好呢
古人云：“不动笔墨不读书”，俗话说：“最浅的墨水胜过最强的记忆”，做读书笔记当是一种传统而又高效的读书方法，只有多记勤写，才能加深对所阅书籍的印象，即所谓“眼过十遍，不如手过一遍”的道理就在此。
格式要求：1、 读书笔记统一用活页纸来做，并在读书笔记的上方注明读书时间，纸张的右边留出四分之一的空间作为自己日后回读写感想。
2、 倘若你要做读整本书（或整篇文章）的笔记，可按以下的格式读书时间___年___月___日书名__________文章题目（书的章节或页数）__________作者：_______1、 好词（可以是成语、形容词或生字词，若无则取消该项）： 形 音 义 2、 作品的内容概要3、 佳句（1）┉┉ 点评：┉ （2）┉ 4、精彩语段（1）┉┉ 点评：┉ （2）┉5、其他（可以是对整部作品的读后感）
九年级开学感言随笔
生活是一支交响曲,它由跳动的音符组成一篇篇人生的乐章,初三的生活更是一首充满着笑和泪、酸和甜、苦与乐的交响曲,它谱写出一曲人生之歌.十五岁,一个多思的年华!十五岁,一个多梦的年华!在父母眼里,我们还小不懂事；在大人眼里,我们还年幼无知；在老师眼里,我们放荡不羁.但是,我们确实长大了,我们已经是初三的学生,我们已步入了青春的门槛.初三是“天堂.”在这里,我们跟着老师走进知识的殿堂,在知识的海洋中遨游.至今,目光中仍燃烧着太阳的颜色.温室中的日子,我们不再留恋,生活中有狂风骤雨,有碧海晴天,有迷惘苦涩,也有轻歌曼舞.我们坚信,不经历风霜,怎能见彩虹?三年,这份情意岂能不浓?曾记得,我们怀着同样的执着昂着头笑傲风雨,负起对生命的承诺.我们一起学习,互相帮助.为了共同的目标,为了人生而努力奋斗不息.初三又是“地狱,”它能使人尝到人生的苦与乐,它能使人笑、使人哭.每天,我们都将面临着大量的习题、作业,像嶙峋怪状的石头,压在地球的中央,好沉,好沉……每一个学生的桌子上都堆起了由书砌成的城墙,后面坐着一个带着七分沉思、二分倦意、一分快乐的学生.我们还得时刻面临着老师的突击——测验.每每这时,就会响起“总是要等到考试以后,才知道该念的书都没有念.”一波未平,一波又起,成绩一出,分数就成了我们的热门焦点.考得好的就笑,考砸了的就泪如串珠.唉,分数,学生的命根也.初三像咖啡,初三像烈酒,初三又像甘甜的果汁,初三更像怪味豆……初三生活,如歌的青春.我们相信,只有在困难中磨练自己,才能拥有一方亮丽的晴
小学生日记大全一年级怎么教孩子写日记
日记不但能提高写作能力，还能提高思想认识，培养严格要求自己的好习惯。
那么，怎样才能写好日记
下面简单介绍两种指导学生写好日记的方法。
一、 剪贴日记 将报刊、车票、公园票、实况照片和电影戏剧以及展览会的入场券等剪贴在日记本上，在旁边或后面写上说明或简短的感想。
最佳答案 - 由投票者2个月前选出 虽然“多练笔”（坚持写日记）也是新课标对习作的要求，但要让学生从开始就喜欢写再到会写、爱写却不是一件容易的事。
需要老师悉心指导，让学生感受写日记的快乐，不把它当成一项任务，反而作为自己的一种需要，把写日记当成一种享受，有话就说、有话想说，这样日记的作用才能得以真正的发挥。
在本学期，做为新教育师生共写随笔的实验班级，我主要指导学生如何写日记，写什么做为重点，让学生养成喜欢写日记的的好习惯。
下面，谈谈我这一学期来的一些收获。
一、 明确记日记的好处。
学生都不怎么喜欢写作文，何况让学生写日记。
因此，在接到通知说我们班要开展师生共写随笔的通知后，心里还真是有点担心，如果学生都不愿意写那怎么办呢
于是想了许多的办法，让学生首先对这写日记产生兴趣。
为激发学生记日记的兴趣，首先我告诉学生，我们班很光荣，全校就四个班级被选为实验班，而我们班就是其中一个，这是十分光荣的一件事，而且主要是写日记对我们有许多的好处。
别觉得日记是一种简单的应用文体，但它在我国有着悠久的历史。
从最早的东汉时代马笃伯《封神仪记》算起，已有二千多年。
历代的日记多得不胜枚举，像南宋伟大爱国诗人陆游的《入蜀记》，明代著名地理学家徐宏祖的《徐霞客游记》都是有名的日记，不但享誉中华，还蜚声海外。
在现代，伟大的文学家鲁迅，杰出的科学家竺可桢，著名的革命家谢觉哉，一生都记了几十年的日记，最长的一位写了一百多万字。
日记起的作用也是不可低估的:一是可以记录备查。
当我们逐渐长大，渐渐淡忘了许多的事，而日记就可以记录我们生活的点滴，在我们忘记某些事情时，随手翻开，就能知道了；二是有利于个人提高修养，磨炼意志品质。
有人喜爱书法，有人酷爱画画，因为它们都能陶冶人的情操，日记也是如此。
只要你能坚持写日记，那么你就有了恒心等；三是可以成为积累知识、积累素材的宝库。
平时我们就注重对知识的积累，看到好词、好句就要把它写下来。
那么写日记也正有这样的好处，我们可以把我们在一天里收集到的知识写下来，这样就更具体了；四是可以作为练习写作的重要手段。
日记不需要什么规定，它随心所欲，你想写什么就写什么、想写多少就写多少，没有谁会来要求你。
我们许多的名人从小就喜欢写日记，比如鲁迅写的日记，它成了珍贵的新文学史科；而《雷锋日记》成了共产主义思想品质教育的教科书；达尔文的科学考察日记更是重要的科学文献…… 所以，小学生从小开始记日记，不仅对继承我国优秀的文化传统，而且对加强思想修养、锻炼观察能力、增强表达能力都十分有益，这样一举多得的好事，何乐而不为呢
经我这一番讲解，学生个个跃跃欲试，兴致高昂。
学生写日记的兴致上来了，那接下来就好办了，但也得教会学生如何写，写什么。
一、掌握记日记的方法 世界上做任何事都有方法，入门有锁钥，过河有舟桥，记日记也是有方法的，但我开始并没有告诉学生怎么写日记。
一本崭新的日记本发给他们后，大家都特别的开心，都问我该写什么。
与是我就对他们说，你们想写什么就写什么。
第二天教上来后，学生的日记五花八门，都写得不错。
于是我就对他们说，这就是你们的日记，你爱怎么写就怎么写。
但过了几天后，有的学生就说不知道写什么了，好象没有什么事可以写了。
在这时，我就开始对学生的指导，主要从以下方面入手: 1． 日记能写些什么。
（1）是写观察日记。
观察是认识事物的窗口，是作文的基础，是我们把日常生活中的材料变成文章的桥梁，一个人只有对周围事物不断进行系统而周密的观察，才能获得大量感性材料。
观察的深浅和文章质量的高低是成正比例的。
为此，我要求学生平时留心各样事情，养成观察的习惯。
例如写写自己的进步、成绩，对自己作出肯定，作出鼓励，让自己清晰地看到前进道路上的一串脚印，一串虽歪歪斜斜，有深有浅，然而总是在向前延伸的脚印；又如写出对社会现象的认识、感受，把在社会大家庭中耳闻目睹的一些真、善、美的新鲜事，假、丑、恶的奇怪事写下来，从中找到为人的榜样，悟出处世的道理，促使自己慢慢形成正确的爱憎观；再如，四季的美景，构成一幅幅独特的水彩画卷，吸引学生在日记中谱写出春夏秋冬的美妙交响乐；多彩的天象，给了学生许多启迪与教益，激起了学生探索宇宙奥秘的热情；壮美的河山，唤起了学生用手中的笔描绘色彩绚丽的山水画卷的激情；多姿的植物，使学生心旷神怡，浮想联翩；可爱的动物，以多姿的体态、艳丽的色彩、奇特的行为和动听的歌声吸引着学生的视听，打动着他们的心灵。
二学期训练下来，我惊奇地发现:我班学生在平凡的生活中发现了许多闪光的东西，写出了许多佳作。
当然，观察日记需要仔细观察，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用手触摸，调动全身的感官，细致地描摹他们的形、色、味等。
（2）是写感想日记。
看了一则新闻、读了一篇文章、看了一幅漫画、看了一场演出、看了一场电影、听了一首歌、听了一场讲座、踢了一场球、挨了一次批、劝了一次架、开了一个玩笑、骂了一次人、上了一次当、受了一次吓、看了一次展览、参加了一次比赛……等等，你有什么看法，你有什么想法，是赞同还是反对；你为什么会有这种看法，你为什么会有这种想法，你为什么会赞同，你为什么会反对；你有什么好的建议，你自己会如何做……你看，原来有这么多的问题值得你去思考。
把这些写出来，就是你日记本上的丰富的食品。
（3）是写活动日记。
家里的智力竞赛、家庭风波、邻居间的纠纷、客人的来访、周末的郊游、学校的晚会、篮球比赛、军训、运动会、商场里的争执、街头骗局、酒吧看球、登山、游泳、种树……等等，将这些活动的发生的时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果等记录下来，这就成了日记的材料。
（4）是写想象日记。
人的想象力是无穷的，通过想象，你可以是统领千军万马的国王，你可以是来去自由的神仙，你可以是力拔千钧的勇士，你可以是身穿长袍的古代书生，你可以是叱咤风云的的将军，你可以是勇夺千军的冠军，你可以是拿破仑，你可以是爱迪生，你可以是达芬奇，你可以是帕瓦罗蒂，你可以是罗纳尔多，你可以是成龙……；通过想象，你可以是月亮上的一块石头，你可以是夜空中闪耀的一颗星星，你可以是南极的一块冰，你可以是亚马逊河中的一滴水，你可以是喜马拉雅山上的一根草，你可以是太平洋中的一条鲸鱼，你可以是非洲大草原中的一头狮子……；通过想象，小猫可以跳舞，树叶可以打仗，犀牛可以吐火……哈哈，你看多奇妙啊
古今中外、天空、陆地、海洋……等等都成了你笔下的一颗随意摆布的棋子，你想怎么编就怎么编。
这样，你还会愁没东西可写吗
（5）是写剪贴日记。
你看到了好文章，把它抄下来；你看到了好词汇，把它抄下来；看到了好的开头、结尾，把它抄下来；看到了好段落，把它抄下来；你看到了一幅好漫画，把它复印过来；看了一本好书，把它的大致情况写下来；听了一首好歌，把歌词抄下来；报纸杂志登的世界新闻，把它记下来；…… （6）写故事日记。
故事日记是根据学生听过的童话或其他故事，续写、仿写、创作故事的一种形式。
如我要求学生写《龟兔赛跑新传》，在第一次兔子跑步输给乌龟后，它们又进行了比赛，这次的情况是怎么样的；再如看了许多的动画片后，我们认识了许多动漫人物，我们自己也来给他们编编故事等。
就这样在进行了一段仿写、续写以后，学生就很喜欢这样的日记了，他们喜欢自己独立创作童话故事，我就非常鼓励这样的日记，让他们可以先思考，再说给大家听，或者回家征求家长意见，然后写下来。
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
”想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，这样可以满足学生想象的愿望，创造的愿望，培植“想写”的意识，激发“乐写”的兴趣，培养“善写”的能力。
2．持之以恒，坚持写好日记。
坚持记日记，一可以练笔，二可以培养观察能力，三可以积累写作材料。
俗话说:“好记性不如烂笔头。
”我要求学生写日记，做到有话则，无话则短。
或一句个性化的人物语言，或一个显示心理活动的神情、动作，或一个奇特的联想，或一个独特的感受，一种有趣的自然现象等等。
经过一学期的写作，班级的大部分学生都能坚持写日记了。
3．记必须真实 。
日记必须讲真话，因为日记是写给自己看的，是个人历史的忠实记录，如果说了谎，岂不是在欺骗自己
要讲真话，就是说每天记的事要真实，每天记的感情也要真实。
怎样鼓励、激发学生不瞎编乱造呢
我主要采取激励的手段，发现学生把生活中真实的事儿写下来了，我及时在全班同学面前表扬，哪怕写得文笔不是很好，但只要写出了真情实感，我就会对他进行表扬。
很久而久之，我班杜绝了抄袭及乱编一气的现象。
就这样，经过一学期以来的坚持，班级中乐意写日记的学生越来越多，日记写得好学生的学生也越来越多。
相信只要坚持，付出努力，那么事情总会做好。
我们班级的日记也会坚持写下去 比如，同学们参观了集邮展览，便让他们将入场券、纪念邮戳都贴在书记本上，并将报纸上对这次邮展的介绍与报道文章也剪下来贴上去，然后写出自己的感受。
又如，某同学跟爸爸一起外出旅行。
可让他把每天的车票、公园票、风景照片或明信片，以及有关名胜古迹的说明书收集在一起贴在日记本上，然后再写出自己旅途中的收获与感想，抒发自己对伟大祖国的热爱之情。
即使是在平凡的生活中，也有许多值得剪贴的东西。
这种剪贴日记的优点是:能保存许多直观的原始材料与具有纪念意义的东西，帮助学生扩大知识面，将来，当面对这些丰富而生动的资料时，能勾起孩子们多少美好的回忆啊
不过应当让孩子们注意，剪贴报刊时，不可影响别人的阅读与保存。
二、 两年日记 将一种较大的日记本的每一页分成两部分。
今年写日记时只用上面一栏。
到了明年这一天，可使用下面一栏。
这样一本日记能连续使用两年，每一页可记载两年中同一天所发生的事情。
这种日记的优点是能温故而知新。
回顾一下去年的今天我在干什么，前年的今天我又在干什么，一年来或两年来自己取得了哪些进步，学生会不断前进。
比如说，某同学头一年八月三日学滑冰。
一开始，很害怕，还摔了几次。
第二年的这一天，当他再翻到这一页时，由于他的努力与同学们的帮助，他滑得很好了，还能参加比赛呢。
回顾一年来的努力与进步展望明年，决心为更好的成绩而奋斗。
这种方法对学生的激励很大。
另外，由于每天写日记的篇幅受到限制，不允许写进许多啰嗦的话，所以，在写日记时往往要经过一番考虑，对材料进行剪裁，并力求文字简洁。
这样更能锻炼学生的写作与概括能力。
