关于六年级小学生的爱情。
。
。
孩子，你知道啥是爱么
哥送你句话，送给你一段话，不是我的原创，是我们 长春的主持人夏天老师 说过的台词，我也不知道，他是不是原创，但是说的挺好： 从年轻人的爱情，到中年人的亲情，再到老年夫妻的恩情。
随着年龄的增长，慢慢的，我们对于爱，也会有更深刻的感悟。
什么是爱，爱是理解，爱是包容，爱是彼此的欣赏，爱是互相的改变，爱是一种责任，爱也是一种义务。
爱，意味着一种接纳，当你们接纳对方全部优点的同时。
别忘了，接纳对方全部的缺点
真爱、是两颗心永远的相依相伴，真爱、是灵魂深处最亲密的拥抱，真爱、是蕴涵在平淡岁月里，从不可以休息的相扶相携中
真爱、是荣华富贵时，两个人的不言不倦。
真爱更是风雨交加时，彼此的不离不弃
很多年以后，我们终于明白，原来，爱、其实很简单...
疫情期间家长感言有哪些
你也太慢热了吧，即使两个人有感觉，这样下去，感觉也没有了。
根据你们现在的情况，她也不一定很喜欢你的，因为如果她喜欢你的话，应该很期待跟你见面才对，况且你能知道在学校没有人追她
所以，现在你应该做的是，确定是否真的喜欢她，如果喜欢，就去告白，跟她把话说开，然后尊重她的选择。
否则你会越来越痛苦。
说句不该说的话，你在工作，她在上学，以后的路还长着，即使现在谈了，谁能知道各自最终的路是不是适合在一起啊。
所以建议你慎重考虑
中学生对爱情的认识
爱情是一曲永远回响在青春的中学生内心的优美旋律。
青春期孩子的精神世界是纯洁而且多情的，爱情这一人类“永不凋谢”的美丽的花朵，在这里可以找到肥沃的土壤，但它毕竟是动态成长的过程，这就需要园丁顺其势随其性地进行扶持和修剪，使他们走上一条真爱的宽阔的人生之路。
生命的本体是爱，爱是人类的灵魂。
爱不是凭空产生的，而是在思想、观念和言行的体验经验中积累和升华而获得的，真正的爱是信任、尊重、鞭策、激情以及触及灵魂，动人心魄的成长过程。
爱能使人获得快乐、喜悦、鼓舞和创造力，更能使人诱发创造思维，发挥生命的潜能。
从这个意义上讲，教育的全部就是爱的教育，那么，教师的责任就是教会学生用心灵去沟通、理解，教会学生爱。
一、中学生爱情教育的必要性中学生正处于青春期。
青春期是个不同于儿童期而又有异于成人期的独特时期，此时学生很自然会对异性产生一种纯洁而又朦胧的感情，尽管许多父母和老师无法接受学生成熟的事实，爱情毕竟还是实实在在走进了中学生的心田。
中学生最大的困扰也是异性交往问题，主要有四种：感情沟通的困扰，取舍的困扰，单恋、失恋的困扰，发生性关系后的困扰。
这些困扰的存在影响了学生正常的学习和生活，他们迫切需要有人能给他们指点迷津。
对学生爱情进行封闭或强制是不现实的，也是不明智的，因为社会在影响着他们：电视网络里有太多的爱情镜头；城市街头中有太多“又露又透”的“爱情画面”；各种书籍广告有对爱情的五花八门的诠释；社会上有伤风化的男女性关系……由于缺少正面引导，不少学生形成了畸形、变态的爱情观念——对爱不负责任、寻求刺激、游戏爱情、蹂躏情感等。
作为教师，应该担负起自己的教育职责，不仅在学业上把学生培养成才，还应该培养他们树立正确的爱情观、婚姻观、家庭观。
爱情教育实际上构成了学校教育活动中十分重要的潜在课程或隐形课程。
现代教育提倡素质教育，以人为本，以学生为本，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育，它应塑造现代人完善的人性，应鼓励现代人去追求幸福的生活，这其中自然也包括人对最美好最圣洁的爱情的追求。
爱情是人一生中最美好的情感体验，但是也可能是最危险的体验，的确需要好好把握；中国的学校缺少了爱情课，真是一大遗憾。
当然爱情教育的目的不是去鼓动孩子们如何谈情说爱，而是要用“理解、尊重”的态度把爱情讲得美好、自然、公开，将他们青春的觉醒、爱情的萌动，向精神层面上提升，教育他们真正懂得爱，懂得美，成为真正的人，获得幸福的人生。
二、教育中学生树立正确的爱情观念 异性之间的好感并不等于爱情。
每一个人在年轻的时候，都有这样的感觉：突然一个世界打开了，一个异性的世界，那个时候会开始注意异性的美，很“容易”产生爱慕之心；心里面真觉得世界太美好了，太充满诱惑力了。
此时的双方，并不懂得自己的恋爱有何目的，无法预测爱的结局，往往是身不由己地陷入某种情结，因此将朦胧的好感当作爱情的萌发，现在就匆忙地与某个特定的异性建立深厚的个人关系，就好比是冒险地钻进一片虽开着奇花异草，同时也暗藏陷阱的森林。
其实这时对某个男孩或女孩的好感，并不等于爱情。
爱情是指经济独立、人格成熟的两个异性经过一段时间的交往，彼此有了深入的了解，从而建立起来的持久的亲密关系。
爱情是以男女双方的互爱为前提的。
在爱情关系的发展中，双方必须始终处于平等互爱的地位，每个人都有爱的权利，也有不爱的权利，有接受别人爱的权利，也有拒绝别人爱的权利。
人能自爱方能爱人，如果自己在人格上站不起来，自己都不尊重自己，要想别人来尊重你，就比较困难。
真正的爱情，不是施舍，不是乞求，而是互相平等，互相尊重，在风风雨雨中，互相关照，共度冷暖。
爱情意味着付出和得到。
谁接受了别人的爱情，同时就应承担起对对方和对自己的一份责任。
不认真对待别人的感情或欺骗别人的感情是非常危险的，会给对方造成巨大的心灵创伤，最严重时会毁了对方。
所以永远不要虚情假意，即使实话实说让你很为难也不能说假话欺骗别人。
说真话造成的伤害比欺骗造成的伤害小得多。
另外，也不要认为自己的爱情应当自动地得到回报，爱情是不可以强迫的，也不是运用权力可以得到的。
只有至高无上的尊重和理解才能得到爱情。
爱情是人类与生俱来的健康情感，只有能经得起岁月和生命磨砺的忠诚，能超越死亡的心灵追念，才配得上称为爱情。
人们美好的爱情，总是炽烈而又忠诚的，严肃而又隽永的，平等而又专一的，男女之间互敬、互爱、互信、互助，相慰、相依、相扶、相伴，闪烁着人性中的真善美，积淀着人类文明的成果。
三、中学生爱情教育的正面影响1、爱情教育可以让学生成为有责任感的人。
在青春期，一个青少年进入到性成熟之后出现爱慕异性的现象是非常正常的，但是现实却是，很多学生在性成熟之后却得不到完善的性教育以及正确爱情观方面的疏导，只知道恋爱的自然属性却不知恋爱的社会属性，只凭直觉或抱着不负责任的态度交往。
很多“早恋”的中学生口口声声说着“爱”，其实却对爱情一无所知，心理十分稚嫩。
责任感是人们对自己的言行带来的社会价值进行自我判断后产生的情感体验。
责任感是人们安身立命的基础，当一个人具有了某些能力时，就要对相应的事情负责。
要培养学生的责任感，必须让他们养成对自己的行为结果负责的习惯。
爱情既是一种神圣美好的情感，更意味着一种责任，一定程度上还是对自我权利的主张与对自我义务的承担。
对于芳心萌动的学生，正面回答他们心目中对爱情的好奇、不解、疑虑与困惑，以高尚的情操引导他们，使他们正确认识理智对待爱情这一独特情感，无疑是现代教育的应有内容。
在学生的“情感浪潮”即将到来或正在到来之际，及时地向他们传达正确的认识，避免了学生随意支配自己的感情，也就避免了因情起性或为情所困的冲动。
要教育学生：真正的爱意味着关心、尊重、责任和了解，它并不是在被人感动那种意义上的‘感动’。
还应该引导，一旦意识到爱情的神圣和责任时，就会以审慎的态度去对待自己的欲望，用理性去护卫心中的那份美好。
因此爱情意味着分享责任。
亚里士多德曾问他的学生：“如何使一块肥沃的土地不长杂草
”答案是：“种上庄稼。
”同样，爱情不是一种随意而为的事情，它实际上是两性之间最严肃的一件事情，它需要投入人的灵魂，要将爱情的严肃、爱情的圣洁、爱情的美好等观念渐渐渗透进自己的心中。
人一旦拥有了爱情，就承担了尊重这种亲昵的友谊、并且要把它看作最大的幸福而珍惜它的义务，就会表现出自我牺牲的精神和巨大的道德力量。
2、爱情教育可以让学生成为会审美的人爱情教育就是要让学生成为审美的人，摆脱了功名、物欲等功利性需要的束缚，回到人的本然状态、理想状态，真正成为自由生命，诗意地存在着。
每个人对看人的美的标准都不同，有分外貌美、心灵美、行为美、语言美、气质美、性格美……在爱情教育中审美理想是指学生对爱情内涵的真正理解和正确追求。
爱情它要求双方展示出自身高尚美好的心灵，在对方面前，同时也在自己面前，提出审美要求和道德要求。
苏霍姆林斯基对爱情的认识：“人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的，同时也应该是理智和慎重的、机警和严肃的，只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。
”爱情是属于青年时代最美丽的事物，但它只会在准备好的人群中散发它美丽温和的光芒。
获取成熟的爱，需要成熟的条件，这就像一棵树的成长，需要浇水灌溉，需要施肥，需要修剪，需要除害虫一样，这都需要时间和精力。
中学生无论从年龄、阅历、知识、成熟性方面，还是人生的精神和物质准备方面，都还不具备爱情所需要投入的资本。
爱情是美好的，不是肤浅的，爱情需要充分理解其真义，需要做好充分准备。
总之，爱情教育是应随人性发展的需要而产生，随人性的提升而发展，是一种最基本的人性教育。
它应该像基本的道德教育、人格行为养成教育、健康教育一样，是人之为人的一种最基本的情感教育，是帮助学生实现自我情感发展、自我人格完善的重要途径。
让爱情这一曲永远在学生心灵回响的优美旋律，公开、自然、美好地走进我们的教育领域，让学生看到“在青春的蓝天上，还挂着一抹更美丽的彩虹，那就是青春的爱，带着些许涩味的酸酸甜甜的爱”，让这抹美丽的彩虹堂堂正正地挂在蓝天上。
小学生抗疫情书法作品有哪些
好段摘抄： 1、生活：生活是一团麻，那也是麻绳拧成的花；生活是一根线，也有那解不开的小疙瘩；生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼
生活是一杯酒，饱含着人生酸甜苦辣。
生活是七彩缎，那也是一幅难描的画；生活是一片霞，却又常把那寒风苦雨洒呀；生活是一条藤，总结着几个苦涩的瓜；生活是一首歌，吟唱着人生悲喜交加。
2、严冬：寂寞的严冬里，到处是单调的枯黄色。
四处一片萧瑟，连往日明净的小河也失去了光彩，黯然无神地躲在冰面下。
有母女俩，在散发着丝丝暖意的阳光。
下，母亲在为女儿梳头。
她温和的把头发理顺。
又轻柔的一缕缕编织着麻花辫。
她脸上写满笑意，似乎满心的慈爱永远装不下，溢到嘴边。
流到眼角，纺织进长长的。
麻花辫。
阳光亲吻着长发，像散上了金粉，闪着飘忽的光辉。
女儿乖巧地依偎在母亲怀里，不停地说着什么，不时把母亲逗出会心的微笑，甜美的亲情融化了冬的寒冷，使萧索的冬景旋转出春天的美丽。
3、青春：在青春之书里，我们同在一行字之间。
。
关于，冷暖自知，最朴素的生活，与最遥远的梦想。
这一切将在被回忆肆意篡改的书写下，渐渐抽象成一些雾一样的尘埃，浮在梦境之外的空茫黑暗中，日日夜夜不停坠落，终会尘埃落定。
在我们的希望和愿欲的深处，隐藏着对青春的默识。
如同种子在雪下静静梦想。
所以你要知道，我将在更大的沉默中归来。
青春是生活最温暖的被窝，是生命最华丽的裙袂。
4、春：春——是鲜花的笑脸，是泛着淡淡新绿的柳枝在舒展筋骨，是草儿睁开了朦胧的睡眼，看世界；春——是天空中摇曳着的形形色色的风筝，是那手牵风筝线在山上山下跑来跑去的孩子；春——是自然女神，一睡醒来就在梳妆台旁梳洗，她把凝住的流水”梳展“开；把姹紫嫣红涂抹在大地上；把天空洗得明澈湛蓝；把乌云拨开，让七彩的阳光又普照万物。
适合在班里演讲的哲理小故事和感悟…关于人生、友情、爱情、都行
新学期的感受 光阴似箭，一眨眼，六年丰富多彩的小学生活只能成为我美好的回忆。
告别了以往学习的母校；告别了以往朝夕相处的同学；告别了以往对我十分关心的老师。
来到了新的学习环境开始一轮新的学习生活。
尽管心里有多少个不舍，但这是无法改变的事实，因为我将要面对的是一个更严峻，同时对我来说也是一个更大的挑战。
如今，我已步入更高一层楼，‘中学的大门’，成为一名名副其实的中学生。
既然已经步入一个新环境，已经从小学步入初中，就表明我已经长大了。
从今天开始，我已不是那个在爸爸妈妈的呵护下成长的小孩子了。
要把一个全新的自我展现给我身边的每一个人，让他们看出我真正的能力。
在小学的时候，我就非常向往那所谓‘艰苦’的中学生活，朝思暮想地盼想着早日跨入中学的大门。
可如今真的背起书包跨进‘’的大门，并尽情享受着新环境的气息时，无形中却给我带来了一种兴奋而又莫名奇妙的忐忑不安的心情。
兴奋的是我将接受于小学截然不同的教学，并且结识到更多的朋友；而不安的则是我已习惯小学的学习方式，对中学的学习方式必定会不太适应。
在中学的校园里，我时时刻刻都能感受到：我们真的长大了。
我们不再在老师的看护下自习·放学。
我们已经有了相当大的学习空间。
课程也增多了，繁杂的学业已经开始显露出它的本性，披星戴月的日子里再也看不见家长焦灼守候在校门口的身影。
初中的生活也将会很精彩，我却只有一个目标，那就是中考。
我知道，以这个为目标的学习生活会很辛苦，但我坚信，只有我努力，坚持就一定会实现。
很高兴，我成为了初中生。
很幸运我能来到“吴中”，我很喜欢它
对于爱情的认识
谈到爱情，我真的有很多话要说。
从小学到现在，对于爱情的认识已经发生过N次的大的转变了，这也是很正常的，因为我门在不断的成长，在经历过一些事之后，对于一些事情的认识就会进一步加深
曾经一直试图给爱情下个定义，总以为自己很成熟，而每当回头望，看以前的自己时，又觉得自己是多么的幼稚。
小学的我，一直以为，爱情有时很简单，两颗相贴的心，一种无需言语的眼神，便是爱情的幸福。
这是我最初对爱情的看法。
初中过后，又长大了些，对爱情的看法又进了一步，以为爱便是要负责的，不是只让对方逗你开心，你要理就理，不理就不理的，爱需要耐心，需要恒心，需要谅解，需要宽恕。
然而，非要给它下个定义的话，那就是爱情没有定义，只有感觉... 高中时，也是我对爱情认识的一个飞跃阶段。
爱情是无可解释的，它就像一盆洗澡水，时间久了水会变凉，即使你不在乎水温，泡久了，皮肤也会变皱。
为什么曾经爱过的人会形同陌路
如潮的人流中，谁会想到反向行走的两个人曾经是形影不离的情侣
我说：“我们没有理由会分开
”然而没人能说这句话，永远相守不是爱的报酬，爱是不需要报酬的，条件是不需要说的，未来是不需要定合同的。
如果你受过伤害，你也许更会明白：我们为了生活而失去自由；为了选择而失去选择的权利；为了责任而换来不快乐；为了爱而死去......世上有很多爱情不值得追求，问题是你不知道是哪一个；当爱情持续下去，不是越来越真诚，就是越来越虚伪；无论你花多少精力去追求爱情，最后都会花双倍的力气去维持爱情。
爱情很慢很慢，时间很快。
寂寞很长很长，人生很短。
爱情不会欺骗人，但人会欺骗爱情。
爱，从来就是一件千回百转的事。
苍天有心，来往无痕，岁月有雨，今生无约
或许，时光可以冲淡记忆，但难以健忘的却是爱情。
人生冷酷无情，来去无痕的依然是爱情。
我以为，爱情可以克服一切，谁知道有时它却豪无力量；我以为爱情可以填满人生的遗憾，然而，制造更多遗憾的，偏偏是爱情。
我没有奢望，更没有乞求，既不想破坏什么，也不想拥有什么，更不需要刻意的爱情。
平静的日子一天一天走来，又一天一天走远；相爱的人一个一个走进，又一个一个离去......真的晚了吗我抬头看天，天不老，闭眼念情，情未绝。
于是懂了，老了的是自己，绝了的是缘分。
就这样，岁月拉长的，不光是目光与目光的空间，还有心与心的距离...... 上了大学后，人更懂事了，对于爱情又有了新的认识。
什么是爱情
难道是能用三言两语去解释的吗
每个人的爱情都不同，每个年龄段所相信的爱情也都不同。
你以为什么是爱情，那便是爱情。
什么是爱情，我们无须去很别人争辩与解释。
什么是爱情
它是自我圆满的过程，你要用你的人生去换答案，而有人换得到，有人换不到。
这时发现，给爱情下定义，是自己从前多么愚蠢的表现。
爱情不是科学，它没有一个标准的答案
其实故事不会停止，它们只是重复；其实爱情不会停止，我们只是等待。
一直要到许多许多年以后的今天，许多许多年以后的我，才能明白，许多许多年以前的你，为什么会有那么许多许多的沉默...... 爱是奉献，也是一种冒险。
爱是动力，也是人生体验。
爱是本能，也是勇敢表现。
爱是负担，也是幸福源泉。
爱是责任，也是权利体现。
爱是游戏，也是神圣庄严。
爱是彷徨，也是人生理想。
爱是苦难，也是人间天堂。
真正的爱是发自内心深处的，又是深思熟虑的责任感。
假爱是伪装的，出于某些功利主义的打算的故意造作。
爱的真假不能根据强度来判断，疯狂并不等于爱，真正的爱是沉默的。
纯粹出于本能的性的冲动，不是爱，是性本能的占有。
