小学生手抄报
首先你要想好手抄报的题目与中心内容再次你要分为几个板块例如：快乐假期快乐事情 幽默小笑话 知识补充站 假期小感言 小领悟等等之后设计版面 例如 用画轴式 再画一些可爱的图画最后在一个合适的地方写上主办方下面是一个比较详细的方法可供参考很多手抄报的样子，可以做参详。
而且办手抄报并不难。
下面是怎样办手抄报的步骤：怎样进行手抄报的设计与制作，大体上可以从这三个方面来阐述：一、美化与设计的步骤；二、报头、插图与尾花的表现；三、编辑抄写描绘制作过程。
我的小学生活手抄报
小学生活令我们留恋，留恋和同学们朝夕相处的教室，课堂上同学们声情并茂的朗读、激昂陈词的演讲、还有铿锵有力的辩论；留恋教我们知识的恩师，忘不了她的微笑，忘不了我上课开小差是，她的严厉的目光，更忘不了我委屈时，她拉着我的手，轻声细语安慰我，鼓励我
怎能不留恋校园里宽阔的操场，那里有小伙伴们嬉戏逗乐的笑声，有我们追逐玩耍时，飞跃的身影，有我们的大朋友——老师和我们跳皮筋的情景。
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更加留恋和我亲如手足的同学，树荫下，我们在高谈阔论，走廊上，我们屈膝交流，教室里，我们欢歌、我们习字、绘画，放学路上，我们并肩走着，谈论着、欢笑着。
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母校，我成长的摇篮，摇来了多少欢乐，摇去了我们多少疲惫，我爱您，母校
我是一名小学生啦
手抄报该怎么写
中华经典文化博大精深，源远流长，影响和教育了一代又一代中华儿女。
时至今日其魅力仍经久不衰。
诵读经典，从中感悟历史的残缺与完美，现实的动荡与平静，世界的无奈与精彩，生活的苦涩与醉人，从而珍惜人生的一分一秒，学会从平凡中领略伟大，从失败中感悟成功的甘甜，积蓄浓厚的文学素养和人文素养。
现将我在班级实施课题研究中的一些做法总结如下：一、活动形式1、提高认识，重视并扎实地开展诵读活动。
要求全班学生都参与诵读活动，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式。
学期初对诵读要求作有详细的计划，定期或不定期举行“诵读比赛”、“小组对诗”等小型而多样的活动以此来激发学生诵读积极性。
设计了“学生阅读档案”、“经典诵读情况统计表”，老师定期进行以督促为目的的检查、评比及竞赛活动，调动了学生互相竞争的积极性，使学生日有所读、日有所获。
2、开展熟读成诵的活动。
每天早晨学生一到校就开始晨读；每节语文课预备铃响教师准时进入教室组织学生开始课前两分钟的诵读（可以培养好学生小干部，让学生自行组织）。
每次语文午读安排十分钟诵读时间，教师组织学生诵2 读，并做到全程参与，学生全员参与。
每天放学回家，学生向家长展示相应的诗文诵读内容。
这样一来，学生背诵的古诗文像滚雪球一样越滚越大。
我还对古诗文诵读的方法进行大胆创新，从而激发学生的诵读热情。
如用拍手歌形式的“节奏诵读法”；将原来跳皮筋时唱的歌谣改为诵读经典，边跳边诵或边跑边诵的“游戏诵读法”等等。
3、营造氛围。
坚持“不求理解，只求熟读”、“多奖励，不强求”、“多表扬，少批评”的原则，通过领读，跟读，指读，接龙读，小组比赛读，拍手读，降音读，唱读„„变换多种形式的朗读方法，激发学生诵读、熟读、直到背诵的浓浓兴致。
创造一个人人都在诵读的环境，让孩子浸濡其中，自然乐意亲近经典。
充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点墙壁等。
教室建立了经典诵读评比展示栏，教师将学生诵读的情况及时进行总结、展示、评比。
4、定期反馈。
学生在每月诵读学习之后，将自己的收获感受写下来，以小组为单位制作成一张张精美的手抄报，方寸之间图文并茂，既熏陶了学生的语文素养，又提升了学生的思想境界。
上学期末，我班开展一次别开生面的“诵读经典明礼习德”演讲比赛，让学生畅谈自己在诵读中思想道德、行为规范等方面的提高与收获，取得良好的效果
我是小学生啦为题写一篇手抄报
大家好。
我很想认识大家，我愿意和所有人做朋友。
阳光般的笑脸，活泼好动，这是我认识自己以后，别人送我的词汇；天生的幽默，可爱的夸张，也是爸爸妈妈送我的礼物。
笑往往是我的标志性表情，可以说，已经是我独家冠名的“商标”了
在学校里，老师把我带进了多彩的知识海洋，畅游其中，乐趣无穷；同学们有的滑稽、有的幽默、有的老成持重、有的乖巧可爱……我们一起学习，一起玩耍，共同进步，相互努力，快乐无穷。
我这个人嘛，很喜欢交朋友。
我性格热情开朗，乐观向上，我很喜欢和幽默的人打交道。
我爱好广泛，但我最爱看书。
书，给予我丰富多彩的业余生活。
每当我看到好笑的片断时，我会笑得前仰后伏，甚至会在床上打几个滚，就像一个疯小子似的乱蹿；每当我看到悲痛的片断时，我的眼泪便扑哧扑哧的散落下来，这个时候我便成了一个标准的泪人儿。
在闲暇的时候，我喜欢看书。
每次看得都废寝忘食，忘了一切，仿佛进入了书的世界，等看完了书，已经8点了。
我还喜欢看“非常神秘”和“非常好笑”系列。
这几个系列的丛书即好笑又有趣，能提高人的想象力。
