当小学班主任要看什么书，增进自身的修养和管理班级的能力
陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效的手段就是“爱的教育”。
从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱”都说明了爱的重要。
陶行知先生的“爱满天下”的思想更把爱的教育发扬光大。
然而在我们的教育中，还存在着不少有关“爱”的问题需要解决，如学生接受了爱，却并未感受到爱，更想不到付出爱；又如学生很爱自己，却没有想到去关爱身边的人、自己所处的集体。
对这一点，我在刚接任0710A班的班主任时深有体会。
接手0710A的教学最初使我很焦虑。
当我听到这个班以前的所有老师教学测评时几乎都是教学事故时我有点害怕，也很清楚这不只是老师的问题。
据我分析，如果一个人对他周围所有人都不接受时说明这个人的心理需要调试。
而一个不容易接受别人的人恰恰是最希望别人能够接受他的人。
换句话说，他之所以不接受别人是因为他在某些方面不能被别人接受，久而久之，就形成了一种消极的处世观。
而纠其根本，这个人很可能缺乏的还是爱。
而一个班级是由老师、学生组成的“大家”，大家庭中几十名学生的情绪、气质、兴趣和爱好都不尽相同，如果每个人都我行我素，各行其是，为了一点小事就掀起轩然大波，对班级的事情不闻不问，生怕自己多做一点事……那这个班级就会成为一盘散沙
这样的班级必然没有生机，人与人缺少情感的交流，思想与行动很难得到统一。
因此，只有让班集体充满“爱”，才能使班集体和谐、团结，充满生机
班里加上我共有30个人，就有30颗心。
如何把30个人的力量凝聚在一起，让所有的学生都团结在班主任的旗下，共同建设一个充满“爱”的班级呢
——微笑、宽容、细致、关爱、平等地对待每一个学生，让老师成为爱的使者。
我每天一走进教室，都会微笑地扫视一圈学生，当看到学生精神不振时会和蔼地问问“没休息好吗”身体不舒服吗
；当看到有的学生情绪不对时，尽量避免在课上和他发生正面冲突，而是利用下课时间找他单独聊天，帮助他揭开思想谜团；当遇到学生无礼顶撞我时，我也会微笑地对他说，“哦，今天心情不好吧，脾气好大呀，下课咱们再聊可以吗
”每天学生的作业我都会非常细致的批阅，我想敬业的老师是让学生尊重的基础；在上课的时候我尽可能关注到每一个学生。
爱，有着迷人的风采；爱，有着神奇的力量；而教师则更应是一道美丽的爱的风景线
19世纪英国教育家斯宾塞就曾说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。
”教师对学生付出爱，尊重信任学生，关心学生，学生感受到教师对自己的关心和爱护，必然会乐于接近教师，更乐于接受教师的爱的教育。
而教师这种爱的态度和行为也能对学生起到良好的陶冶作用，从而更懂得如何为人、待人，懂得真诚与合作的价值，在不知不觉中受到爱的教育。
——表扬、激励，建立一个积极向上的班级。
我们班的学生对英语真正感兴趣的不多，他们的专业都是IT类。
但他们也深知英语的重要性。
一方面主观上不想学，另一方面又觉得应该学。
似乎学习只是为了有用而学，所以学起来就没有多少乐趣。
而没有乐趣的学习要想持续长久也很难。
所以提高学生英语学习的兴趣尤为重要，而表扬是提高兴趣最好的方法。
为此，我在每次作业和听写后都会把写得好的同学的名字在班上宣读一遍，以此激励他们自己和其他的学生。
我很高兴的是，被我点名表扬的人数在不断增加。
表扬也是建设积极向上班集体的最有力的手段。
我会在全班面前表扬在每次卫生值日中表现积极的同学，表扬在与同学交往中不计得失、大度的同学，表扬在和老师接触时表现的礼貌、谦和、得体的同学，表扬爱护班级财物的同学，表扬大胆发表自己意见的同学，表扬从不违纪的同学，表扬乐于助人的同学……久而久之，我觉得以前那种不停抱怨的声音少了，理性思考的人多了；推诿的人少了，主动值日的人多了；不在乎周评比中得第几的声音弱了，呼吁得第一的声音强了。
——明确目标，激励班级形成你追我赶、努力上进的学习气氛。
学生的首要任务是学习，最终目的是找一份好工作。
而复合型人才是现在用人单位所青睐的，这也是八维提出培养“两专多能”∏型人才的依据。
而英语是∏型人才的一条腿。
所以在学习英语的十个月期间，有一个明确的目标是将来实现高薪就业的基础。
自从我接这个班以来，我就鼓励学生确定一个英语学习的目标——争取月考顺利过关，并取得好成绩，至少过国家级PETS三级考试和通过北京市人人说英语的中级考试。
我还帮助他们分解目标，即每天至少记30个单词，读1-2篇英语课文，大声朗读半小时的英语，利用一切机会主动和外教交流，以锻炼他们的口语。
经过两个多月的努力，班级基本形成了你追我赶、努力上进的学习气氛，有部分学生参加了北京市人人说英语的中、高级考试。
——协同班干部和家长，构建一座传递爱的桥梁。
要想有一个积极向上的班集体，班干部的作用是不容忽视的。
为此，我和班干部成员多次交谈，希望并要求他们尽可能不在全班同学面前说一些消极的话。
如果有什么意见和建议，可以单独找我说。
幸运的是，我们班有一队认真负责、积极向上的班委。
班长王照源能积极主动地管理班级的日常事务和晚自习，卫生委员付刚非常认真负责，学习委员王力琼负责作业的收缴和晚自习的疑难解答，宣传委员赵力冉负责板报和教室的布置。
另外，每月两次与家长沟通时，我都向家长反映学生在学校的进步，坚定家长的信心，并请求家长和我一起鼓励学生，帮助他们改掉不足之处，让家长和我一起为了学生们的进步欢欣鼓舞。
为了同一个目的，我和家长们的心紧紧联系在一起；而我们的爱，将更好地帮助他们在成长的途中少走弯道，以更好的状态乘风破浪。
一分付出，一分收获。
在全体同学们的共同努力下，学历0710A班被学院评为2009年度五月份优秀班级体，所有的同学都为之欢呼雀跃，而我也想大声对我们八维所有的师生说：让我们的班级洒满爱的阳光吧，让我们一起在爱的蓝空中飞翔吧! 其中的班级，人物，地点，年代都可以改的，这是老师的，下面是学生的，里面的名字也是可以改的，怎么改就看你的了 尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们： 大家晚上好
我是来自05级检验班的孙妮，很荣幸今天能作为 “陈野平优秀班集体”的代表在此次大会上发言。
在05年进校的时候我们就都学习了陈野平优秀事迹，2003年8月3日，02级检验班陈野平为救两名落水儿童献出了自己年轻的生命，作为医学院的学生，他留下的不仅是两名孩童的生命，更是巨大的精神财富，我们感动于英雄的气度，在成长的道路上我们不断以学长的精神鞭策自己，努力付出。
我们班这次能够获得“陈野平优秀班集体”称号，离不开班上每一位同学的努力，英语四级通过率90.2%，英语六级通过率为56.3%，计算机过级率100%，普通话过级率94.1%，大三年度及格率93.70%，学费缴纳率：94.12%，李文剑同学现已通过商务英语考试，谢琴同学获院“十佳学习标兵”。
奖学金获得者占54.9%。
其中彭婉婵同学获省级“优秀特困大学生奖学金”。
班级思想建设方面硕果累累。
2005年9月入学，每位同学都积极向党组织靠拢，递交了入党申请书，现班级已有党员7人，预备党员5人，其余同学也都已参加入党积极分子培训班学习并顺利结业。
多才多艺的我们在学校的各个舞台上展示着05级检验班的风采。
专业精英是我们的骄傲，学习的榜样；体育健将是我们的自豪，班级的活力之源；文娱人才是我们的快乐，生活的点缀。
我们的同学活跃在各个学生工作岗位上，并多次获得优秀学生干部等荣誉称号。
校运会上，张志杰连续两年获得标枪第二名的好成绩。
我们班自导自演的幽默短剧《大话西游》和心理剧《我的大学》在学校学院的比赛中获得较好的成绩。
班级方面，我班团支部被评为2006~2007年度校百强红旗团支部”，我班获得年级男子篮球赛冠军，女子排球赛季军等。
相对于取得的硬性成果，我更愿意跟别人谈论我们班的班级文化。
一个优秀的集体其实就是一个大家庭。
我们51个兄弟姐妹用自己的真诚付出装点着05级检验班这个承载着51份情谊51个梦想的家。
忘不了三月三，男生煮的那51个热腾腾的鸡蛋，也忘不了圣诞节女生包的那51份香喷喷的水饺，更忘不了端午中秋一家人齐聚一堂吃粽子月饼的温馨场面，我们是相亲相爱的一家人
奖助学金评定时，总会很自然的将申请到的分摊给其他需要帮助的同学以解决更多兄弟姐妹的实际困难。
爽爽朗朗，没有任何纷争，更没有谁会为了个人利益而斤斤计较。
每一个同学都忘记自己在有困难时兄弟姐妹们的真诚关爱和帮助。
不抛弃不放弃，我们是互帮互助的一家人。
女排赛，男生贴心的指导陪练；男篮赛，女生疯狂的呐喊助威；一起学习一起生活一起玩耍，我们是相知相伴的一家人
过去的这些成绩见证了我们的成长与进步，也为我们的未来指引了方向。
我们把班集体当成自己的家去营造、去付出，所以有美丽的班级收获与自我收获。
我们以班级为荣，班级以我们为傲，这样一个大家庭期待着大家的关注与帮助。
最后我们想感谢所有关心我们的老师，班级上取得的每一个成绩，每一个进步都离不开他们的辛苦耕耘，而辅导员孙老师、班导张冉老师、临检教研室主任李新岳老师更是以自己的行动教会我们什么叫干一行，爱一行，什么叫将工作当成事业。
感谢领导、兄弟班级同学的支持与鼓励，让我们更好地健康成长。
我们期待在未来的天空越飞越高越精彩
谢谢大家
看看我怎么辛苦为你找的份上，多加点分吧~~~~~~~~~
先进班级获奖感言怎么写
这是一个团结友爱的集体 这是一个奋发向上、朝气蓬勃的集体 这是一个有着强大凝聚力、生命力、创造力的集体 六（4）中队是一个拥有39名成员的班集体。
在这个温馨的大家庭里，每个人都在不断发掘自己的潜能，提高自身素质，为这个集体增光添彩。
虽然年轻，但充满自信；虽然稚嫩，但敢于拼搏。
短短的几个月来，我们相亲相爱，携手共进，以坚实的步履留下了让我们引以自豪的足迹，展示了我们独特的风采。
一、树立良好的班风、学风 良好的班风是班级顺利开展工作、健康发展的前提。
一个班集体要想有凝聚力，首先必须加强团结，营造一种健康向上的班级氛围，因此我们提出“班级是我家，建设靠大家”的观念，就是要靠集体里每位同学的悉心经营，同甘共苦，同心同德，增加同学们的，班级自豪感，形成团结协作，拼搏进取的团队精神，这种精神激励着我们不断向前进，形成了一股强大的。
当然，，一个优秀的班集体会有一套完善的班级制度来管理，为此，我们常常组织班委或是召开班会，共同讨论班级建设计划和发展问题，发扬民主精神，调动广大同学的积极性，让大家一起参与到班级的建设当中。
我们共同制定了、、、等一系列制度，督促同学们学习、做好各项常规工作，为班级顺利前进打下了坚实的基础，一学期来，流动红旗常常光顾我们班级。
一个班级的班风建设好了，才会有浓厚的学风，营造一个良好的学习氛围，让大家在这个学习气氛浓郁的环境中共同进步。
有一份耕耘，就有一份收获，在每一次考试中，我们班的平均分都居年级前列，深受老师们的好评，大家也都为身在这么一个优秀的班级感到自豪
优秀的学生更奋发，中等学生不再安居中游，后进学生也激励得要不断进步。
二、培养优秀的班干部 俗话说，火车跑得快，全靠车头带，一个成功的班集体，必须有一支能干的班干队伍。
班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的好坏，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与学习风气。
我们班的班干部是通过学生自荐、竞选演讲、民主选举的方式产生的，后又经过一次、改选，在班主任的培训指导下，现在的班干部们工作认真、责任心强，都能，互相配合共同为班集体建设做出了自己的贡献。
在各项班级活动中，班长的作用可谓是功不可没。
正副班长既要负责筹划和协调各种活动，也要管理常规工作。
他们的工作贯穿于所有的班委当中，使到各项工作之间有条不紊地进行。
同时，他们还及时总结工作经验，加强与班级同学沟通，及时了解并反映同学们的意见，推动了工作更好地进行。
我们班的原班长小璐就是这样工作主动、认真负责且一身正气，是班主任的好帮手、同学们的好榜样，班级中的领头羊，现在她已凭着自己的实力和能力任大队部委员了。
日常的卫生工作是最不起眼的工作，也是最难坚持的工作，而这个大梁就是由劳动委员扛起的。
她不仅每天安排、监督好值日生完成劳动，还以身作则，在大扫除中带头挑起最重的活儿，在她的带领下，全班同学共同协作，班级卫生评比总是没得挑。
还有以身作则的学习委员，带领健儿们勇于拼搏的体育委员，多才多艺的文艺委员，细心负责的……班干部们的工作是出色的，正是有了他们不断努力与付出，发挥先锋模范作用，团结和帮助同学，班级才得以蓬勃得发展。
三、鼓励争做当家人 一个良好班集体的形成，除了要靠得力的班干部之外，还要千方百计地调动每个学生的积极性，给他们不断展示的机会。
只有让学生在集体中充当合适满意的角色，真正感受到自己是集体中不可缺少的一员，才能充分施展自己的才华，班集体才能充满新的生机和活力。
因此，在创建班集体工作中，我们积极创造条件，让学生担当主角，给学生提供自我管理、施展才华的舞台。
我们班现在就实行了“小当家制”，变过去单一班主任管理班级的体制为班主任指导下学生自我管理体制。
“小当家”是由全班学生轮流任职，轮流参与班级的日常管理，负责班级一天的大小事务，记录班级日志，并在放学前总结一天的班级情况、发表当家感言。
这不仅让每个学生都体会当家作主的辛苦与强烈的责任感，从而进一步热爱和关心自己的班集体，也给学生提供了表现自我的好机会，增强了他们的自信心和自主能动性。
三、注重班级文化的建设 刚开学时，我们就请全班同学动手动脑为中队起名称（飞鹰中队）、设计班徽、确定班歌（我的舞台）等，努力营造健康快乐的班级文化的同时增进了同学之间的友谊，融洽了班级感情，提高了集体凝聚力。
日常的文化建设主要体现在班会课以及班级日志上，通过班会课，我们探讨了许多人生的哲理，并且及时总结过去的经验教训，为各项工作提供了源源不断的动力；而班级日志为我们的班级文化增添光彩，通过对班级日常生活趣事的记录，同学们更加相互理解和团结。
教室里的墙报，展示学生的绘画、书法作品、优秀的作业、精美的小报等等，让学生置身于美的环境，不知不觉，自然而然地受到美的熏陶和启迪，也是利用班级文化氛围去浸润学生的心灵，熏陶学生的性情，提升学生的价值观念。
四、开展多彩的班队活动 1、班级在活动中增强凝聚力 上个学期刚开学学校组织了歌咏比赛。
学生还没有完全适应初中的学习，就又要投入紧张的歌咏排练中，任务重时间紧，我们只能利用中午休息和下午放学的时间练习，班长自告奋勇当指挥，全班没有一个叫苦叫累，大家齐心协力。
当比赛结束宣布优胜班级时，学生们无不欢呼雀跃，大家的集体荣誉感和班级凝聚力更强了。
运动会上，不仅个个运动健儿勇于拼搏，奋力夺冠的精神让人感动，啦啦队的呐喊助威、热情周到服务也给人信心与力量，果然除了运动员获得了多个个人奖项之外，我们还获得了入场方阵比赛第一、文明观众奖、广播操比赛第一等多个团体奖项，这些都是我们全班齐心协力、共同努力的结果，这就是班级团结的力量，这力量是铁，这力量是钢
2、主题活动中学生受到了教育 上海市已经将“学会感恩”写进了《中学生守则》，当今社会的独生子女问题受到越来越多的关注，我们也请同学们写过周记谈“感恩”，并召开了十分钟队会和“我爱我家”系列活动，通过大家相互交流父母对我们的爱而我们是怎么对待父母的，以及我们该如何回报父母，触动学生的心灵，让他们知道只有学会感恩，才会真正懂得珍惜现在所拥有的，才会懂得回报，才明白人生并不在于索取，而在于给予。
学生的感受深刻，收到了良好的效果。
在其他的各项活动中，学生们也受到了相应的教育，变得越来越懂事。
3、活动中学生展示才华 学校的英语节中，通过设计制作海报、英语会话、英语小组唱、英语短剧等各项活动，学生们的英语表达能力提高了，表演能力得到了充分的展示，一张张的奖状证明了我们的实力；艺术节中，学生积极参加合唱、舞蹈、课本剧……等节目，阵阵的喝彩与掌声是我们最大的鼓励。
一个学期来我们取得的成绩（团体奖）： 教院附中第三届运动会精神文明奖； 教院附中第三届运动会广播操评比第一名； 教院附中第三届运动会方阵评比第一名； 教院附中第三届英语节班级英语歌曲团体赛一等奖； 2005学年第一学期纪念抗日战争胜利暨反法西斯战争胜利60周年歌咏比赛一等奖； 教院附中第六届艺术节电脑板报设计主题大赛优秀组织奖； 教院附中第六届艺术节闭幕式暨文艺汇演文明观众奖 六（4）中队，这个集体是一个团结向上，朝气蓬勃的集体，毕竟也是一棵刚发芽的幼苗，总有不成熟和不完善的地方，我们会积极开展批评与自我批评，我们更会满怀希望与激情加强各方面的协作努力改进不足。
“学无止境”，同学们仍会继续努力，这是我们对过去取得成绩的认识，也是对我们今后工作的要求。
一分耕耘，一分收获，相信在全体师生的共同努力下，我们必将会走向更灿烂美好的明天。
如何加强小学班主任班级管理，提高学生学习效率
一．注重学生行为习惯和学习习惯培养。
大家都知道，小学生一旦养成了不良的行为习惯和学习习惯，想要纠正过来是很困难的，所以从学生刚入班我就开始培养学生养成良好行为习惯和学习习惯。
在加强学生学习注意力时，我跟学生对：什么“一二三，不讲话”“小小手，抱端正”“小眼睛，看老师”，我在班上反复训练，还把这些口令告诉课任老师。
每当学生感到疲倦，注意力不集中时，这些口令却能起到不错的效果，甚至比你喊破嗓门或敲破桌子的效果还要好。
在强调读书姿势时，我跟学生这样对口令：坐端正，书捧好，稍稍有点儿——（学生接）往外斜。
为什么要求学生手捧书本往外斜呢
一方面是为了保护学生的视力，因为这样能使学生的视线与书本基本垂直；另一方面是因为有些孩子读书时总爱把书本打开架在桌上当作屏风，两只手却在下面做小动作。
在强调写字的姿势时，我训练学生要做到三个“一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。
一年级小学生最爱发言，老师问题一出，他们就高举小手“我我我”,甚至从座位上站起来，屁股撅得老高。
我就要求他们:“谁的手举得最端正，我就喊谁。
”此时我就教他们如何正确举手：左手放胸前，右手举旁边。
有些孩子你没有喊到他，他就一声长叹——“哎”，像泄了气的皮球，别人的发言也就与他不相干了，这时我就要求他们：“同学大声说，我们静静听。
”教育学生学会倾听别人的发言，这也是对别人的一种尊重。
现在的孩子普遍好动，做操或放学排队总是打打闹闹，说说笑笑，我就要求他们做到三个字“快静齐”。
学生一边走我就一边说：“好朋友，手牵手”“手牵手，跟着走”“不牵手，不许走”。
放学排队往往也是令人头痛的，不少学生自理能力比较差，别人都出门排队了，他还在座位上磨蹭，收这个收那个，半天出不来。
这时我就采取围棋规则中读秒倒计时的方法，在规定的时间内，必须整理好书包，出门排队，超过时间，你就得为班级做一件好事（比如扫地）。
一开始给30秒时间，全体学生一起数数：“30，29，28……”，慢慢地再缩短时间，给20秒，给10秒，渐渐地，那些爱磨蹭的学生动作也就逐渐快起来了。
虽然这些都是细微之处，但我认为，要培养学生良好的行为习惯与学习习惯，就是要从这些细微之处抓起，而且要坚持不懈，一抓到底。
我总是利用晨会或早读课下课时，向学生反复强调纪律，安全，卫生等等，俗话说“猴子不上树，多敲几遍锣”，一定要让学生形成思维定式，形成条件反射。
另外学生行为习惯的养成需要老师的言传，更需要老师的身教，也就是说，作为老师，尤其是班主任老师，我们要以身作则，处处做学生的表率，比如，我们要求学生早晨不能迟到，那我们首先应该做到。
我一般每天早晨至少提前5—10分钟进课堂，督促学生及时交作业，组织学生早读，我就拿着抹布去擦窗台和玻璃，再把走廊和花坛前的垃圾和树叶清扫干净，然后回到教室再把讲台整理干净，把卫生用具归类放好。
让学生知道：“老师来得真早，老师也爱劳动。
”对学生进行潜移默化的教育。
二．注重良好班风、浓厚学风的培养。
从学生开学初，我狠抓学生在校的思想品德，使学生逐渐养成良好的日常行为习惯，使班级形成良好的班风和浓厚的学风，人人勤学守纪，个个讲文明、爱清洁，有强烈的集体主义荣誉感。
为了让学生能尽快地适应小学的学习生活环境，首先我以故事、游戏的形式与他们开展活动，让学生在故事中培养思想品德，在游戏中学习遵守纪律；其次，认真贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《课堂纪律常规》和结合学校的具体工作布置，积极开展各种丰富多彩的德育活动，让学生积极参与争当文明学生，争创文明班级等等，宏扬中华民族的光荣传统，使学生的心灵慢慢地得到净化。
另外，我充分得用好教室后面的学习园地和展示栏，精心布置好学习园地，把学习园地分为本周奋斗目标、名人名言、好人好事、教育宣传等；而展示栏主要是公布学生在学校的表现，分为作业展示、作品展示、成绩展示、纪律行为展示等。
纪律行为分为四个小组，由全班同学互相检查监督，每天由组长统计，有日评、周评、和月评，张贴小红星，及时给予一定物质和精神奖励，学期末以此为根据，公平公正地评出三好学生。
通过这样的评比活动，小学生各项表现都非常积极，班风、学风自然好起来，同学间互相帮助，人人争做好人好事；每天的清洁卫生，学生都能积极地自觉地认真完成。
文明的观念和习惯慢慢浸入孩子们的心中。
三、注重选拔和培养优秀班干部。
班干部是班级管理中的骨干，是班主任的左右手，在班级管理中起着举足轻重的作用。
因此，作为班主任，要特别注重班干部的选拔和培养工作，建立一支有良好工作作风和具有示范作用的班干部队伍，作为班级管理的核心力量，并依靠这力量去形成正确的舆论，来影响并调动其他同学参与班级管理。
1、精心挑选班干部。
一年级的学生刚从幼儿园上来，自觉性不高，做事不够主动，管理能力不足，师生之间彼此了解不多，要挑选班干部，那怎么办呢
首先，我向全班同学讲清老师的要求和做法，用两三天的时间观察，看看哪些同学表现最棒：要求听话的，上课认真，大胆举手发言的，课后认真写作业，对人有礼貌的十个同学初定为班的班干部，为期两个星期。
另外对初定的班干部要有明确的分工，使他们各负其责，强化他们的责任意识，还要求他们要团结一致，互相帮助，共同管理班级事务。
与此同时，他们还要受到全班同学监督，对于做得好的同学，可以继续连任，对于做得不好的同学，则要辞退，由其他表现好的同学顶上。
这样，同学之间就有了竞争的意识，人人都有争当班干部的机会，机会就在自己的手中，只看自己有无把握好而已。
2、精心培养班干部。
一年级的班干部是老师通过几天时间的观察挑选出来的，他们没有任何的经验和方法，因此，班主任要耐心地教给他们方法，指导他们如何去操作，对于班上的事情大胆放手让他们去做，随时注意树立班干部在班上的威信。
对于班干部办事得力的，给予以支持与鼓励，并在班上通报表扬，供其他同学借鉴。
对于学生不服从班干部管理的，班主任则要亲自找班干部和学生分别谈心，了解事情的真相，并帮助他们解决问题，事后还要帮班干部分析工作中的不足，寻求解决问题的方法，培养班干部的工作能力，以便今后进一步改进。
3、严格要求班干部。
虽然班干部是班级的骨干力量，老师让他们担任班干部工作，是对他们工作的极大信任，因此班干部时时刻刻应起模范带头作用，做同学的楷模，但同时班干部又是班级中普通的一分子，在班级与其他同学之间是平等的，在班级上没有什么特权，同样也要接受其他同学的监督，要求同学做到的，班干部首先要求要做到，犯了错误一样要受到批评。
不能因为某个学生是班干部，就对他在某个方面的缺点有所放松乃至偏袒。
四．注重班级管理民主化、细致化在班级建设上，我从班级的实际情况出发，提出适当的奋斗目标。
目标既要具体，又要适合学生的接受水平，使学生感到目标同日常生活、学习、活动紧密联系，便于落实。
为达到实效，我接见魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”。
一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。
二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。
三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。
四级管理： 职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。
学生是班级的细胞，而班主任则是班级的组织引导者。
班级面貌的好坏与班主任的管理艺术、工作经验和责任心有直接的关系，因此班主任在班级管理中扮演着重要角色，班主任工作成功与否，直接关系到学生的健康和全面发展，直接影响到学校教育事业的顺利进行。
在班级管理中，一年级的班级管理最为重要，因为一年级新生刚从幼儿园进入学校，对学校生活还很不熟悉，再加上学生年龄小，不懂事，自觉性较差，根本谈不上遵守什么纪律了。
对小学一年级班级的管理与教育必须从头开始。
一．注重学生行为习惯和学习习惯培养。
大家都知道，小学生一旦养成了不良的行为习惯和学习习惯，想要纠正过来是很困难的，所以从学生刚入班我就开始培养学生养成良好行为习惯和学习习惯。
在加强学生学习注意力时，我跟学生对：什么“一二三，不讲话”“小小手，抱端正”“小眼睛，看老师”，我在班上反复训练，还把这些口令告诉课任老师。
每当学生感到疲倦，注意力不集中时，这些口令却能起到不错的效果，甚至比你喊破嗓门或敲破桌子的效果还要好。
在强调读书姿势时，我跟学生这样对口令：坐端正，书捧好，稍稍有点儿——（学生接）往外斜。
为什么要求学生手捧书本往外斜呢
一方面是为了保护学生的视力，因为这样能使学生的视线与书本基本垂直；另一方面是因为有些孩子读书时总爱把书本打开架在桌上当作屏风，两只手却在下面做小动作。
在强调写字的姿势时，我训练学生要做到三个“一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。
一年级小学生最爱发言，老师问题一出，他们就高举小手“我我我”,甚至从座位上站起来，屁股撅得老高。
我就要求他们:“谁的手举得最端正，我就喊谁。
”此时我就教他们如何正确举手：左手放胸前，右手举旁边。
有些孩子你没有喊到他，他就一声长叹——“哎”，像泄了气的皮球，别人的发言也就与他不相干了，这时我就要求他们：“同学大声说，我们静静听。
”教育学生学会倾听别人的发言，这也是对别人的一种尊重。
现在的孩子普遍好动，做操或放学排队总是打打闹闹，说说笑笑，我就要求他们做到三个字“快静齐”。
学生一边走我就一边说：“好朋友，手牵手”“手牵手，跟着走”“不牵手，不许走”。
放学排队往往也是令人头痛的，不少学生自理能力比较差，别人都出门排队了，他还在座位上磨蹭，收这个收那个，半天出不来。
这时我就采取围棋规则中读秒倒计时的方法，在规定的时间内，必须整理好书包，出门排队，超过时间，你就得为班级做一件好事（比如扫地）。
一开始给30秒时间，全体学生一起数数：“30，29，28……”，慢慢地再缩短时间，给20秒，给10秒，渐渐地，那些爱磨蹭的学生动作也就逐渐快起来了。
虽然这些都是细微之处，但我认为，要培养学生良好的行为习惯与学习习惯，就是要从这些细微之处抓起，而且要坚持不懈，一抓到底。
我总是利用晨会或早读课下课时，向学生反复强调纪律，安全，卫生等等，俗话说“猴子不上树，多敲几遍锣”，一定要让学生形成思维定式，形成条件反射。
另外学生行为习惯的养成需要老师的言传，更需要老师的身教，也就是说，作为老师，尤其是班主任老师，我们要以身作则，处处做学生的表率，比如，我们要求学生早晨不能迟到，那我们首先应该做到。
我一般每天早晨至少提前5—10分钟进课堂，督促学生及时交作业，组织学生早读，我就拿着抹布去擦窗台和玻璃，再把走廊和花坛前的垃圾和树叶清扫干净，然后回到教室再把讲台整理干净，把卫生用具归类放好。
让学生知道：“老师来得真早，老师也爱劳动。
”对学生进行潜移默化的教育。
小学班主任如何做好班级管理工作
在班级管理中，一年级的班级管理最为重要，因为一年级新生刚从幼儿园进入学校，对学校生活还很不熟悉，再加上学生年龄小，不懂事，自觉性较差，根本谈不上遵守什么纪律了。
对小学一年级班级的管理与教育必须从头开始。
一．注重学生行为习惯和学习习惯培养。
大家都知道，小学生一旦养成了不良的行为习惯和学习习惯，想要纠正过来是很困难的，所以从学生刚入班我就开始培养学生养成良好行为习惯和学习习惯。
在加强学生学习注意力时，我跟学生对：什么“一二三，不讲话”“小小手，抱端正”“小眼睛，看老师”，我在班上反复训练，还把这些口令告诉课任老师。
每当学生感到疲倦，注意力不集中时，这些口令却能起到不错的效果，甚至比你喊破嗓门或敲破桌子的效果还要好。
在强调读书姿势时，我跟学生这样对口令：坐端正，书捧好，稍稍有点儿——（学生接）往外斜。
为什么要求学生手捧书本往外斜呢
一方面是为了保护学生的视力，因为这样能使学生的视线与书本基本垂直；另一方面是因为有些孩子读书时总爱把书本打开架在桌上当作屏风，两只手却在下面做小动作。
在强调写字的姿势时，我训练学生要做到三个“一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。
一年级小学生最爱发言，老师问题一出，他们就高举小手“我我我”,甚至从座位上站起来，屁股撅得老高。
我就要求他们:“谁的手举得最端正，我就喊谁。
”此时我就教他们如何正确举手：左手放胸前，右手举旁边。
有些孩子你没有喊到他，他就一声长叹——“哎”，像泄了气的皮球，别人的发言也就与他不相干了，这时我就要求他们：“同学大声说，我们静静听。
”教育学生学会倾听别人的发言，这也是对别人的一种尊重。
现在的孩子普遍好动，做操或放学排队总是打打闹闹，说说笑笑，我就要求他们做到三个字“快静齐”。
学生一边走我就一边说：“好朋友，手牵手”“手牵手，跟着走”“不牵手，不许走”。
放学排队往往也是令人头痛的，不少学生自理能力比较差，别人都出门排队了，他还在座位上磨蹭，收这个收那个，半天出不来。
这时我就采取围棋规则中读秒倒计时的方法，在规定的时间内，必须整理好书包，出门排队，超过时间，你就得为班级做一件好事（比如扫地）。
一开始给30秒时间，全体学生一起数数：“30，29，28……”，慢慢地再缩短时间，给20秒，给10秒，渐渐地，那些爱磨蹭的学生动作也就逐渐快起来了。
虽然这些都是细微之处，但我认为，要培养学生良好的行为习惯与学习习惯，就是要从这些细微之处抓起，而且要坚持不懈，一抓到底。
我总是利用晨会或早读课下课时，向学生反复强调纪律，安全，卫生等等，俗话说“猴子不上树，多敲几遍锣”，一定要让学生形成思维定式，形成条件反射。
另外学生行为习惯的养成需要老师的言传，更需要老师的身教，也就是说，作为老师，尤其是班主任老师，我们要以身作则，处处做学生的表率，比如，我们要求学生早晨不能迟到，那我们首先应该做到。
我一般每天早晨至少提前5—10分钟进课堂，督促学生及时交作业，组织学生早读，我就拿着抹布去擦窗台和玻璃，再把走廊和花坛前的垃圾和树叶清扫干净，然后回到教室再把讲台整理干净，把卫生用具归类放好。
让学生知道：“老师来得真早，老师也爱劳动。
”对学生进行潜移默化的教育。
一年级班主任关于怎样管理班级发言稿
学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。
抓好班级安全教育，是学校安全工作的基础。
正像校长是学校安全工作第一责任人一样，班主任是班级安全工作的第一责任人，“学生安全不保，谈何教育”，因此，确保学生安全健康成长是班主任工作的第一任务，而从各方面获悉，学校的安全问题频频亮红灯，我们班主任的一些小小的疏忽间，往往隐藏许多安全事故。
很多担任班主任的同事说：“担任班主任，最怕的就是安全事故。
”而我认为：“担任班主任，最怕的就是因一个小小的疏忽，事故的发生了。
”有学生家长对我说：“世界上最唠叨的人就是班主任。
”这句话，精辟地概述了班主任工作的精要。
学校的安全工作得由班主任去开展，抓好班级的安全工作至关重要。
我已担任3年的班主任工作，对于班级的各项工作都基本经历，对班级的安全工作尤为关心。
在这里，就以自己的工作经历来谈谈班主任如何管理好班级的安全问题。
一、勤问 对于班级的工作，特别是安全问题，班主任应该勤问，勤调查，及时了解不安全的苗头，以确保把不安全因素在萌芽状态中扼杀。
对于这一点，我在担任班主任时常常这样做的，而且从无不安全的事故发生。
二、勤看 作为班主任，要常多班级的每一个角落都要仔细观察，勤观察，这样才能及时发现不安全隐患，杜绝事故的发生。
我在这学期开学的时候，对班级的所有地方进行了安全排查，多个不安全的地方，及时与学校安全处联系解决了这些问题。
三、勤走 班主任千万懒不得，应该做个勤班主任，对于班级工作应该多花一点时间，勤到班级走走，多去关心班级工作，这样即使有什么安全问题也会因大化小，小而无的。
四、勤思 对于班级工作中遇到的安全问题应及时进行思考，想出对策解决问题。
在开展工作时勤思考，这有助于班主任在今后开展工作时遇到相同问题时就能熟练解决，不至于手忙脚乱的。
这种情况经常会出现，比如我在第一年带的班级中某某因同学之间互相追赶中不小心碰到了一旁的桌角，致使额头出了一点点血。
虽然算不上严重，但我及时反思，针对这个问题想出了对策，在班级制定了相关约定，从那以后没再出现类似的情况。
做好班级的安全工作，不仅要做到以上的“四勤”，要考虑的地方还有很多，正所谓：革命尚未成功，同志还须努力! 我的讲话到此结束，谢谢大家的聆听!
求小学四年级班主任开学发言稿
如何管理四年级班级
敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好
我是来自x年级x班的xx。
我很荣幸获得此次美术竞赛的x等奖。
这份荣誉是靠老师，家长，同学的支持与信赖获得的，所以我对帮助过我的所有人表忠心的感谢
以后我会更加努力，谢谢
指望你们继续支持我
加强班级管理的发言稿
一、班级管理的重要性在讨论过程中，我们形成了一致的意见，那就是班级管理很重要。
这不仅是一项系统的德育工程，更是学校管理中的重要一环，直接影响校风、班风和学风的形成和好坏，同时班级管理的效果也关系到每位老师的专业成长。
班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本单位，随着社会的进步和时代的发展，虽然我们面对的对象始终是一群稚气未脱的孩子，但由于社会生活环境的变化，学生的思想、内心情感和行为准则也在不断的变化。
怎样才能在变化的环境中塑造一批批团结友爱、积极向上的未来建设者，确实需要所有的老师们仔细的思考。
二、班级管理的基本原则虽然班级管理十分重要，但要真做起来，又会千头万绪，异常的繁杂。
在讨论过程中，许多老师都提到了这一点，于是我们专门就如何开展管理工作进行研究，发现只有遵从以下几个基本原则，班级管理才能顺利有序开展。
1、教与管相结合的原则。
教与管相结合是指把班级的教育工作和班级管理工作辩证的统一起来。
具体地说，就是班主任对学生既要坚持正面引导，耐心教育，寓教育于学习中，于学习中受教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格管理教育。
只有这样，才能获得教育的实际效果。
正在进行的新课程改革重点强调了教学中的人文精神，其实多有的学科都可以发挥自身培养学生的集体意识，帮助班级形成好的班风和学风。
沈君老师在教授四年级科学课时，不仅将生动有趣的科学实验带进课堂，而且时刻不忘对学生的行为习惯严格要求，经常主动找孩子谈心，极大的帮助了四年级班主任老师的工作，这个班级的管理也日渐上轨。
2、严与慈相结合的原则。
班级管理说具体点，就是对班集体中每一个学生的管理，学生的管理要坚持严慈结合的原则。
严和慈是相辅相成的，没有严格要求的管理，是放纵放任的管理，而仅有严而无慈的管理是粗暴武断的管理，舍去其中之一必不能成功。
对于低年级的学生，有时候一味的好言好语并不一定能起到作用。
一年级的许琳老师和二年级的杜琴玉老师都在自己的发言里给我们讲述了培养学生行为习惯时的严格约束，手怎么放，文具怎么摆放，什么坐姿是正确的，都需要“硬”性强制。
等学生真正升到中高年级，讲道理才会成为主要内容。
3、管与放相结合的原则。
班级管理的对象是班集体中的学生。
在实际工作中，班主任要“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班集体的建设和发展。
许多班主任满腔热情，事必亲恭，无所不管，这种面面俱到的管理是值得商榷的。
管得过多过死，容易造成学生依赖性强、缺乏自我教育和自我管理的能力，也容易使班主任陷于杂务而疲惫不堪，更不利于学生自身的完善和发展。
但不管也不行，我们的“管”应管得适度，该“放”的还得要放，做到“管”与“放”的结合。
五年级邓德颐老师一直很强调淡化制度，人性化管理，在他接手后五年级学生的自我管理意识明显加强，班级的管理也蒸蒸日上。
4、堵与导相结合的原则。
当一个班级受其社会多种影响时，会出现很多不良现象。
这时我们可采取“堵”的方式，减少学生犯错误的可能性。
但仅仅靠“堵”是不够的。
过多的“堵”有两点不利：一是容易使学生成为我们管理工作的对立面，增加教育阻力；二是从长远看，不利于增强学生的防御和抵抗力。
为此，“堵”必须与“导”结合起来，以“导”为主。
通过引导，让学生明辨是非，增强学生自我教育的能力。
这其中不仅需要老师明辨是非，更需要用心与学生去交流沟通，六一班有好几个男孩子是老师眼中的“拧”份子，叛逆心理很强，可李晓莉老师接手后用自己的亲和力和学生结成好朋友，学生愿意把自己的心事说给她听，师生关系的融洽，直接促使班风班纪的好转。
三、班级管理的具体措施。
在明确了班级管理的原则后，如何具体实施每位老师都有自己的做法，也在各自的工作实际中得到了验证，将大家的发言讨论高度提炼后我们得出以下几点具体做法。
1、做好常规管理。
班级常规管理是学校管理工作的重点，它是班级学生各项能力得到充分锻炼，使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。
以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为准则，狠抓学生基本生活习惯、文明语言、举止行为、纪律道德，使常规管理制度化。
其次，常规管理需要建立监督机制。
班主任可以依靠班级组织的力量，及时了解情况，适当加以引导，使学生在不知不觉中把常规管理落到实处。
学校大队部每天都会对各班的常规情况进行检查，然后在黑板上公示，每两周还要进行“循环红旗”的评比，这对学生的吸引力是巨大无比的。
在我所带的三年级，一提到“小红旗”学生们立刻精神高度紧张，都想获得荣誉。
在争取“小红旗”的过程中，学生的习惯，班级的常规管理就得到了强化落实。
2、关注学生言行，养成良好习惯。
有教育家说过，养成好的习惯是成功的一半。
小学阶段的学习任务相对较轻，行为习惯的养成就成了小学教育里的重中之重。
为此，我们不仅要制定具体可行的行为规范，而且还要常抓不懈，关注细节。
吴涛老师每天下课都会在操场和走廊巡视观看，发现问题及时制止纠正。
张正东老师负责小学部学生的广播操和课间跑步，每天他都亲自到场，严格要求，学生在他的目光注视下都会比较乖。
日久天长，学生自觉不自觉地就养成了好的习惯，这对班级管理的作用自然不言而喻。
3、民主管理，建立完善的班干部队伍。
在我们的交流发言中，大家提到最多的是小班干。
他们是学生自我管理，推进班级民主管理的重要依托。
每位老师都肯定了班干在班级管理中发挥的不可替代的作用。
如果一个班的班干很得力，那么这个班的老师会感觉很轻松，省心很多。
反之，如果一个班的班干队伍涣散，那班级也处于一盘散沙的境地。
刘贵主任在交流时多次提到他培养过的班干曹丹丹，说这样的学生干部顶半个老师毫不为过。
何玉年老师和王文生校长配班，在讨论现场他们俩还在交换意见，哪个孩子可以当班干，哪个班干还有欠缺等。
其实，培养班干部，做好个别学生和全体学生的思想工作，增强班级的凝聚力、向心力；协调多方面关系，形成教育合力等等。
而小的和次要的，放手让学生去干，如教科书和作业本的发放、公物维修、书刊订阅及保管、活动组织、考勤等。
班主任应充分调动学生的积极性，分工授权，引导学生参与管理，逐步培养学生的自我教育、自我管理的能力。
这样既有利于班级的建设和发展，又有利于学生个性的完善、能力的提高。
4、多管齐下，合力而为。
很多人都认为班级管理应该也只能是班主任老师的事情，其实这是一个误区。
在我们讨论时张红老师、李丽老师、刘从政老师和王萍老师都不约而同的指出，只要我们被称为老师就必须尽到教育的全部职责，只有合多方之力才能把班级管理好。
他们的意见可谓一针见血，班主任老师有几只手
一天上几节课
学生有大量的时间要面对其他老师，管理工作的阵地也有班主任手上转移到了每个课任老师手上。
在小学部已经形成了一种良好的局面，那就是不管是谁的课发现问题绝不往班主任那一推了事，每个人都会耐心细致地对学生进行教育劝慰，帮助学生改掉缺点，这在无形中帮了班主任的大忙，也为学生营造了更广阔的受教育空间。
同时，刘从政老师还提出班级管理工作不仅要班主任和课任老师配合，还要调动家长和社会的力量多管齐下，这个意见当即就被许多老师认可采纳。
5、提高班主任自身的素质。
说了这么多，我们还是不得不面对这样一个问题，那就是班级管理的真正主力是谁
答案是班主任，我们无法回避班主任对班级管理对学生成长的深远影响。
虽然班主任工作很杂很累，但是这是我们的责任和义务，不能逃避也不应逃避。
所以我们必须提高自身素质，更新理念，创新思维开展班级管理。
在这个改革开放的社会里，小学生接受外界的事物快，消息灵通，通过各种途径获得的信息量较大。
对于班主任而言，自身综合素质的提高越来越显得迫切和必要。
一个才疏学浅的班主任怎能管好一大批充满生机和活力的少男少女们呢
不论是在学习方面，还是在做人方面，班主任首先必须率先垂范，尽可能做到学高身正、德才兼备。
还是那句老话“亲其师才能信其道”
在实际工作中，班主任可以充分利用开展各项活动的机会，对学生进行教育与管理，寓教育与管理于各项活动之中。
可以根据各项活动的特点，来教育学生，制定开展活动的规则，来管理约束学生。
通过活动的组织和参与，让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯，培养融洽的人际关系，提高道德素质，形成集体主义荣誉感，使常规管理在活动中得到加强。
综上所述，通过此次论坛，班级管理的重大意义及如何具体实施都深深印在小学部老师的脑海里，大家明确了职责、树立了信心、鼓足了干劲。
相信在今后的工作中，我们将同心协力，配合学校抓好班级管理工作，为学校的健康发展做出应有的贡献。
谢谢
