音乐的名言警句
移风易俗，莫善于乐。
—— 孔子音乐是思维着的声音。
—— 雨果
俗语，歇后语，对联，有关音乐的名言警句，共
对于的名言：音乐白音乐，性命是一个过错如果心头只能歌颂着自悲痛和欢笑，那么世界须要你，不如把你的琴一起摔掉。
——（匈牙利诗人）装多菲音乐可以称做是人类的万能语言，人类的感情用这种语言能够向任何心灵谈话，被一切人理解。
——（匈牙利作曲家）李斯特次于缄默，最濒临于抒发出不能表达的，就是音乐。
——（英国博物学家）赫脊利一字新声一颗珠，转喉疑是击珊湖。
——（中国古代诗人）薛能多少根羊肠绷起来的弦线，会把人的灵魂从躯体里抽拉出来。
真是不堪设想。
——（英国戏剧家、诗人）莎士比亚用音乐，用某些旋律和节奏可以教育人，医治人的性格和情欲，并恢复心坎才能的协调。
——（古希腊数学家）毕达哥拉斯音乐，有人将它比作花朵，因为它铺满在人生的道路上，散发出不绝的芬芳，把生活装饰得更美。
——（德国作曲家）贝多芬音乐是比所有智慧、一切哲学更高的启发……谁能浸透我音乐的意思，便能超脱寻凡人难以自拔的苦难。
——（德国作曲家）贝多芬音乐当使人类的精神爆出火花。
——（德国作曲家）贝多芬对音乐没有恰当能力的人要搞音乐，诚然不会成为音乐巨匠，但是他由此学会辨认和珍视音乐大师所作的乐调。
——（德国诗人）歌德轻快的声调在空气里流动，犹如大风似的拂着听宫。
——（法国作家）莫泊桑音乐的基础义务不在于反映出客观事物，而在于反应出最内在的自我。
——（德国哲学家）黑格尔音乐的魔力，足以便一个人对未能感觉的事有所感觉，对理解不了的事有所理解，使不可能的事变为可能。
——（俄国作家）列夫·托尔斯泰音乐好就好在能依照任何一种感想来调剂对音乐的印象。
——（俄国小说家）陀思妥耶夫斯基音乐乃是一种使人留恋仁慈、美和人性精神的最巧妙、最精致的手腕。
——（前苏联教育家）苏霍姆林斯基音乐给人开拓了一个生疏的王国，一个与他四周的外在理性世界没有任何共同之处的世界。
——（德国作家）霍夫受音乐，就它的基本来说，是数学的；就它的呈现来说，是直觉的。
——（德国哲学家）莱布足，茨音乐，有人将它比做花朵，由于它铺满人生的途径上，披发出不绝的芳香，把生涯装潢得更美。
——（德国作曲家）贝多芬音乐，是人生最大的快活；音乐，是生活的一股清泉；音乐，是熏陶性格的熔炉。
——（中国作曲家）洗星海音乐，是任何处所都可以理解的真正的广泛性语言。
——（德国哲学家）叔本华音乐唤起了我们未曾想过它的存在和不曾清楚过它的意义的那些埋伏着的情绪。
——（英国诗人）斯宾塞通过音乐来感动的就是最深入的主体生活。
——（德国哲学家）黑格尔最好的音乐是这种音乐，它能够使最优秀、最有教养的人快乐，特别是使那个在品德和素养最为卓著的一个人快乐。
——（古希腊哲学家）柏拉图音乐是惟一可以尽情而不会侵害道德和宗教观点的享受。
——（美国发现家）爱迪生诗是寄寓于文字中的音乐，而音乐则是声音中的诗。
（英国词典编纂家）福勒音乐，是情感凝集的河流——（中国作曲家）乔书回音乐是天使的报告，这句话形容得妙极。
——（英国作家）卡莱尔音乐是世界的共同语言。
——（美国政治家）威尔逊音乐最轻易裸露一个人的心事，泄漏最隐藏的思惟。
——（法国作家）罗曼·罗兰惟有音乐，才是把我们的精神生活引向感到生活的媒介。
——（法国作家）罗曼·罗兰音乐是最高等的默契者，它反映了心灵和叫做上天的高尚物体之间的直接、即刻的接洽。
——（法国作家）普吕多姆音乐当使人类的精神爆出火花。
——（德国作曲家）贝多芬具备污染作用的歌曲可以产生一种无害的快感。
——（古希腊哲学家）亚里士多德治疗苦楚的灵丹——那就是音乐。
——（古罗马诗人）荷马肃穆的音乐是对昏迷的幻觉的无上安慰，愿治疗好你们那在煎炙着的失去作用的头脑
——（英国戏剧家、诗人）莎士比亚音乐有一种魔力，可以感召人心向善，也能够诱人走上腐化之路。
——音乐中储藏着如斯悦耳的催人奋进的力气。
——（英国诗人）弥尔顿歌与诗是一对生成和谐的姐妹。
——（英国诗人）弥尔顿音乐像诗，只有大师的手才干有如此成就，使不可名状的优雅存在于每一种作品中。
——（英国诗人）蒲柏音乐常使死亡迟延。
——（古希腊寓言作家）伊索音乐和旋律，足以领导人们走进灵魂的秘境。
——（古希腊哲学家）苏格拉底感人的歌声留给人的记忆是久远的。
无论哪一首激动听心的歌，最初在哪里昕过，那里的情景就会深深地留在记忆里。
——（中国作家）吴伯萧音乐是心情的艺术，它直接针对着心境。
——（德国哲学家）黑格尔音乐是人类独特的语言：诗是人类共同的抚慰和喜悦。
朗费罗音乐的名言二：音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够解释宁静和静穆。
———柴科夫斯基音乐之目标有二，一是以污浊之和声愉悦人的感官，二是令人激动或激发人的热忱。
———罗杰·诺斯领有音乐，对人的毕生而言未然足够，然而，只用有限的终生去拥抱音乐，是不够的。
———拉赫曼尼诺夫音乐与音符并不任何关联，音符不过是传达音乐实体的媒介物罢了。
———柴利毕达克音乐使一个民族的气质更高尚。
———福楼拜音乐只对安定的心情存在魅力。
———蒲柏声乐之入人也深，其化人也速。
伤风败俗、莫擅长乐。
大声不入里耳、曲高和寡。
兴于诗、破于礼、成于乐。
德者，性之端也；乐者，德之乐也。
凡音之起，由人心生也，人心之动，物使之然也。
———古人音乐应该使人类的精力暴发出火花。
———贝多芬音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。
———冼星海留心细听所有的民歌，因为它们是最精美的旋律的宝库。
它们会翻开你的眼界，使你留神到各种不同的民族性情。
———舒曼艺术正如生活那样，他是无限无尽的。
因此……也不可能有什幺能使咱们以为：还有比自身就是时期的大陆的音乐更美妙的货色。
———罗曼。
罗兰音乐是一种语言，它能确实地反映个人和国民的精神品德。
——艾涅斯库人们时常抱怨音乐是这样的含混，听音乐时，几乎不知如何去想才好。
但每个人对文学老是可能懂得的。
不外，对我来说……一首我爱好的乐曲所转达给我的思维跟意义是不能用语言表白的。
这不是因为音乐不够详细，而是因为它太详细了。
因而，我发明：每当我试图用文字或语言来阐明一段音乐时，好象是说过了，但又好象说的都不令人满足。
——门德尔松音乐是属于大众的，这是人人有份的。
——威尔第生活的苦难压不垮我。
我心中的欢乐不是我自己的，我把欢喜注进音乐，为的是让全世界觉得欢快。
——莫扎特不同生活接触，不能为其生活的创作；不锤炼本人的人格，无由发生巨大的作品。
——聂耳真正创造音乐的是人民，作曲家只不过是把它们编成曲子而已。
——格林卡音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教导。
——苏霍姆林斯基音乐是比一切智能、一切哲学更高的启示。
——贝多芬当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不爱慕。
——海顿音乐是思维着的声音。
——雨果音乐常使逝世亡迟延。
——伊索不爱音乐不配作人。
固然爱音乐，也只能称半个人。
只有对音乐倾倒的人，才可完整称作人。
——黑格尔音乐家必需一直地反身自省，培育自己最内在的东西，以便使它转向外界。
——歌德音乐家的艺术不在于直接刻画形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里发明的情感中去。
——卢梭世界在音乐中得到了完全的再现和表达。
它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。
——叔本华最好的音乐是这种音乐，它可以使最优良、最有教养的人快乐，特殊是使那个在品格和涵养上最为出色的一个人快乐。
——柏拉图音乐是比一切智能、一切哲学更高的启示，谁能渗入渗出我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。
——贝多芬我坚信：纯朴和实在是一切艺术作品的美的准则。
——格鲁克一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。
——门德尔松艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓励和气力。
——海顿通过与诗的内在联系，音乐取得了新生。
——李斯特在真正的音乐中，充斥了一千种心灵的感触，比言词更好得多。
——门德尔松最好是创作出真实情景，而不是照搬。
——威尔弟
做作业时最好能吃吃东西,听听音乐的名言警句
要是你一直把弓弦绷得太紧，你的弓很快就会断裂。
——罗马帝国寓言家 费德鲁斯你的认可是我解答的动力，请采纳...
你认为贝多芬的音乐精神可以用一句什么样的名言警句来概括,文中抑制不住自己的情感,还成成语
成功是由百分之一的灵感，和百分之九十九的汗水组成的。
情不自禁 [ qíng bù zì jīn ]【解释】：禁：抑制。
感情激动得不能控制。
强调完全被某种感情所支配。
【出自】：南朝梁·刘遵《七夕穿针》诗：“步月如有意，情来不自禁。
”【示例】：她又～地放声哭了。
◎沙汀《一个秋天晚上》【语法】：主谓式；作谓语、状语；用于描写人的感情出 处宋·罗大经《鹤林玉露补遗》：“一妇人；悲歌怅饮；情不自禁。
”例 句当五星红旗冉冉升起的时候，他站在领奖台上，～地流下了眼泪。
“如何缓解学习以及考试压力”主题班会活动方案
一、活动背景\ 每学期学生都要面临学习很繁忙、还有期中、期末考试，很学生的心里负担很重，对能否取得好成绩信心不足。
特别是遇到单元卷测试比较难是，学生的情绪就会一落千丈，学习积极性也急骤下降。
本次主题班会就是要通过各种活动让学生学会缓解学习压力以及考试压力。
\ 二、活动准备1、出一期黑板报，主题：失败也是财富2、教师讲：《爱迪生的故事》3、各自寻找平时考试失败的原因。
4、每人搜集一条或几条有关失败与成功的名言警句。
5、活动背景音乐的准备：《水手》\ 三、活动目的1、通过活动使学生认识到人生中难免会遇到挫折和失败，但挫折和失败并不可怕，是可以战胜的，要有接受压力的心里准备，有变压力为动力的意识。
2、使学生懂得失败乃成功之母的道理。
3、培养学生具有积极进取、不畏困难的良好意志品质，学会提高对压力的心理承受能力。
\ 五、活动过程：\ （一）情景导入，\ １、班主任讲述事前准备的故事：《爱迪生的故事》。
\ ２、同学们讨论主人公走向成功的原因。
\ （二）、联系实际1、导言：苦难对天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是万丈深渊。
2、小组交流讨论：(1)说说你对压力的理解。
\ (2)说说你遇到压力并且战胜压力的一次经历。
(如：平时考试不理想)(3)学生分析平时考试失败的原因。
\ (5)交流讨论结果3、教师总结：一个人对待压力应该持的态度：(1)正确认识压力。
\ (2)化悲痛为力量。
\ （三）活动体验1、活动规则：(1)请你讲一个自己面对压力，鼓起勇气克服困难的事例；(2)讲一个伟人克服压力，取得成就的事例；(3)讲一句你最欣赏的名言。
2、师生谈心，解决心理问题。
（1）活动方法：请同学们把最近遇到的困难和压力写在一张纸上，由老师和同学们一起共同讨论解决。
（2）四人小组互相讨论，寻找解决问题的办法。
3、讨论：如何培养自己战胜压力的能力。
\ （四）、播放活动背景音乐：《水手》总结：人生漫长的旅途中，由于各种主客观原因，谁都不是一帆风顺、万事如意的，都难免遇到一些困难和失败，甚至饱经风雨和坎坷，\ 通过本次的主题班会,学生的精神面貌有了较的改变,特别是一些女同学,对待学习的压力心情比较放松了,在这次主题班会中,也让我看到了部分男同学的一些闪光点,\ 虽然这次主题班会办的总体上还算成功，但是也有不足的地方需要改正。
1.\ 在确定好内容时，应该从更广泛的地方入手，使学生有更多的话题可说。
这样的效果可能会更好。
2.\ 在进行讨论这个环节时，学生没有很好的理解讨论的目的，讨论的时候秩序有点混乱。
3.\ 部分学生的纪律没有完全顾虑到。
\ 这次的主题班会还是满成功的，相信有了这一次的经验，下次的主题班会一定会更加成功。
请问爱护学校音乐教室的名言警句帮帮忙
好好学习 天天向上时间就像海绵，只要你愿意挤，总还是有的有心一定有报 爱人者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人
