小学一年级学生获奖感言
各位、同学们： 大家早上好 我的名字叫***，今年**岁了。
这一次，得了“***大赛”一等奖，感到非常辛运，在这里，我要感谢我的父母，是他们给我创造了安静的环境让我更好地学习;感谢我所在的**小学，是这所学校给我了这次参赛的机会；感谢我的班主任*老师，是她精心指导；感谢我们办的全班同学，是他们一直在支持我，鼓励我。
谢谢你们
我从一个全班最差的同学，变成了一个获得过“***大赛”一等奖，我无数次的不想再坚持下去，我用自己与同学们玩的时间，在学习。
我是多么希望像别的同学一样，快活的玩着。
我就像一个还没有完全学会走路的小孩，一路走的磕磕绊绊，可是，我用自己的毅力克服了自己，慢慢的我去认真地走好每一步，最终我是成功的，我是快乐的
谢谢
学校表态发言稿
学校表态发言稿学校表态发言稿（一）各位领导，老师们大家好：承载着各级领导期望，承载着父老乡亲嘱托，面对全市教育发展严峻形势，倍感压力，倍感我们责任重大。
我们团结一心，众志成城，坚决完成目标。
一、XX实验小学奋斗目标放眼全市，用市直学校标准严格要求自己，管理上水平、上档次，全力打造西城名校，教育局抽考年级争创全市乡镇前三名，非抽考年级确保全镇第一名，综合量化确保全镇第一名。
二、为完成目标采取主要措施第一、放眼全市，增强紧迫感。
一是召开全校教师动员大会，根据目标制定实施方案，分工负责，抓好落实。
二是狠抓级部管理，充分发挥级部主任主观能动性，调动教师工作激情。
三是制定提高教育教学质量规章制度，努力提高教学成绩勇夺全镇第一好成绩。
第二、抓好师德建设。
提高教师职业道德。
严格按照”教师职业道德规范”和”教师职业基本原则”开展教育教学活动，提高教师敬业、乐业意识。
教师要乐学生之所乐，忧学生之所忧，全心全意为学生服务。
第三、狠抓教学常规管理。
1.教育教学质量是学校生存和发展生命线。
坚持每月召开一次教学工作专题研讨会，大力开展教学研究和课题研究，提高课堂教学效率，打造优质高效课堂。
乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
我们将殚精竭虑、刻苦拼搏，不负众望，为振兴西城教育而努力奋斗
2总之，总校一定认真落实成功系列创新教学法，用成绩向大家交一份满意答卷。
记得
训练检讨作文
这次犯错误，自己想了很多东西，反很多的事情，自己也 很懊悔气自己，去触犯的铁律，也深刻认识到自己所犯错 误的严重性，对自己所犯的感到了羞愧。
学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违 反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说 的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不 应该的。
也是对老师的不尊重。
应该把老师说的话紧记在心，把学 校颁布的校规校纪紧急在心。
事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了 麻烦，耽误自己的学习。
而且我这种行为给学校也造成了及其坏的 影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响 。
由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级 纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己 抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母 的一种不负责任。
每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全 面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。
每一个 同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。
包括 我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环 境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误 ，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样 犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予 惩罚也是应该的，我在家也待了半个月了，自己想了很多，也意识 到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自 己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任， 尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主 要责任。
我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。
对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。
我知道， 老师对于我的犯校规也非常的生气。
我也知道，对于学生，不触犯 校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基 本的义务。
但是我却连最基本的都没有做到。
如今,犯了大错,我 深深懊悔不已。
我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己， 批评和教育自己，自觉接受监督。
我要知羞而警醒，知羞而奋进， 亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。
我也要通过这次事件，提高 我的思想认识，强化责任措施。
小学数学六年级好的教学方法
六年级数学教学经验交流材料根据这几年担任毕业 班数学老师的经历，谈几点我认为有助于提高毕业班学生数学成绩的建议：一、 首先要建立良好的班风、学风严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证。
良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造适宜的气氛。
六年级学生正处于告别童年，迈向青少年的交替阶段，在这一阶段要注意学生的心理变化，学生细微的心理变化都会影响学习的效果，平时一定要注意观察学生的一举一动，可以在班级中找几个“心腹”来侧面了解一些班级情况。
针对各种各样的问题我坚持对学生进行思想教育，使他们懂得社会的发展需要各种各样的人才，并不断地激励他们，帮他们明确目标、树立信心、鼓足勇气，引导学生朝着良好的状态发展。
对学生要“晓之以理，动之以情。
”让学生在一个舒畅的生活环境中和良好的学习氛围中，有张有弛、劳逸结合的学习。
要想建立良好的班风、学风首先要构建和谐的师生关系：如何构建和谐的师生关系
作为老师我们必须做到既是学生的良师也是他们的益友。
（1）热爱学生作为老师我们必须热爱学生，老师对学生的爱应该是无私的，纯洁的，强烈的，想办法拉近与孩子们的距离，走进孩子们的内心，和他们真诚平等的沟通。
平时课余时间我会和孩子们聊天谈心，和孩子们一起玩，我和有爱下象棋的同学都成为了棋友，会经常给他们讲一些励志的故事，在他们时我会像孩子似的给他们加油助威，孩子们生病时落下的课我会利用休息时间给他们补上，根据天气的变化提醒孩子们注意身体，等等，你的一言一行让学生真正感受到了你的爱。
他们也会信任你，爱你。
在生活中爱他们，在学习中必须严格要求，对他们爱而不溺，严而有方。
学生毕竟年龄小，自控能力差，难免会走歪路，你一味的迁就就会变成溺爱，遇到问题必须冷静，想到好的处理方法，比如该较真的时候就必须较真，就拿我班的一个实际案例来说吧，有几个学生的很糟糕，每天也没家长签字，学习态度极差，还影响其他学生的学习，针对这一情况，一天下午最后一节课是我的课，我让这几个学生叫家长来开家长会，放学后他们几个留下，家长来了我什么也没说就让他们坐在自己孩子身边看着孩子写作业，至到孩子写完，最后家长终于意识到为什么就他们几个家长来，家长保证今后要负责任，跟上去，孩子保证今后要认真对待学习，其他的同学都让家长领走了，唯独有一个孩子家长没来当时天已经黑了，我把他送回家，到了他家我才了解到孩子没有妈妈，爸爸在外打工，老家没学校，才在这儿租着房子上学，年迈的奶奶做饭，孩子缺乏家庭的爱没有了学习动力。
从那以后每天只要最后一节课是我的课我都让他在教室做完作业，然后把他送回家。
有时间就给他谈心，鼓励他自信，一天我在办公室的桌子上发现了一张纸条，上面写着：老师，我以后一定在家认真完成作业，再也不让您操心了。
您可以早点下班了。
原来我的做法终于感化了他，后来他上课认真听讲积极回答问题，成绩很快就提高了，不仅这样，他还帮助他们组成绩最差的组员，小考他的数学成绩95分，他帮助的同学也有四五十分考到了72分。
从这次叫家长陪孩子写作业的案例中让家长明白老师都这么负责对待我的孩子，我还有什么理由不管孩子，让学生明白当你学习不用心，态度不端正时老师是不会迁就你的。
同时也让我真正明白了作为一名老师你的处理问题的方法是很重要的。
真的是“热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
”（2）理解学生做学生的良师益友，要真正做到关心学生，理解学生，毕业班孩子学习繁忙，负担很重，好几门课程，如果每个老师晚上都布置很多作业，孩子们完的作业有没有质量，第二天的上课有没有精神，是值得我们考虑的，所以我每天晚上给学生布置作业基本上在3道题到5道题之间，如果上课时间快的同学们已完成，那晚上的就没了，这样课堂效率也会提高，学生也感受到了你的爱和理解。
还有在这里我呼吁大家一定要把课间十分钟还给孩子们，其实说实话利用下课时间讲课真没什么效果，让孩子们下课休息休息大脑课堂学习效率能够事半功倍。
（3）尊重学生对待学生要一视同仁，不要恶语伤人，即使学生错了你可以耐心的说服教育。
（4）和家长联系沟通很重要，每带一届新的学生，我首先要让学生填写家长联系卡，便于和家长保持联系。
和家长的沟通能让你了解孩子的长处和不足，以及知道孩子的爱好。
在工作中能让自己处理一些问题得心应手。
家长的素质不同，文化素养不同，在和家长沟通时一定要注意用语要恰当，否则会适得其反。
处理好以上这些关系，就能够建立一个团结奋进，积极向上的班集体。
有这样一个班级已经是教学成功的一半。
二、 抓好教学，努力提高教学效率（一） 教学方法要科学化，促进效率提高教学有法，但无定法，贵在得法。
教法制约学法，并给课堂教学效率带来重要的影响。
从上班到现在我一直在担任毕业班的数学老师，因此每接一个新的班级时，面对一群完全的可爱的面孔时，了解和认识学生是教育教学的首要任务，我们需要了解学生的性格特征、知识水平、基础能力、学习状况等方面的差异，在平时课堂训练中有的放矢，因材施教。
例如：我上半年任教的六年级四班，通过和孩子们接触，发现大部分学生不愿动脑筋，思维不灵活，学习不积极，上课基本没人回答问题，课堂纪律差，自控能力差，学习动机和意志力经常脱节，注意力差，课堂上常被一些无关的刺激所吸引而转移注意力。
针对这些情况，在教学中我的对策是：一是低要求多训练，摸清学习相关准备知识、基础、能力、和心理准备的实际，指导要求放在他们努力下可以达到的水平上，使新旧知识产生联接，形成整体知识框架。
在课堂上我注重让学生以训练为主，让学生勤动脑，多动笔。
有一句话说得好：“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了“。
二是设计问题有梯度，活动方式多样化。
根据学生的生活实际，确定学生能达到的目标，把教学内容按由易到难，由简到繁的步骤分解成合理的层次，然后分层进行，把产生挫折事件的频率减至最低，使他们步步有进展，处处有进展，处处有成功，处于积极学习的状态，从而不断增强学习的自信心。
针对他们基础知识水平的差异，我设计问题时由易到难，让大多数同学都有机会展示。
针对他们有意注意时间短的特点，我首先开门见山的进行新课的教学，然后出示一些精心筛选的与本课新授内容紧密相关的练习，让学生进行练习，让学生达到讲练结合、学以致用的效果。
针对他们不爱动脑筋，不爱回答问题的特点，在课堂活动中，师生活动交替进行，活动方式多样化，例如，我采用让学生动手操作，小组交流，发现规律，学生风采展示，组间竞赛等活动让学生积极参与到课堂上。
这样不仅调节了他们的注意力，更重要的是学生大量参与学习活动，表现的机会多了，能力的发展也通过逐步积累而得到实现。
三是教学过程中，注意“三讲两不讲”:“三讲”即讲重点、难点；讲规律，拓展；讲易错，易漏，易混的知识点。
“两不讲”即自学能会的不讲；讲了也不会的不讲。
四是合作交流促成绩，评价方式多元化，评价成绩要落实。
在我的班级中每个小组都建立一份学习情况档案，在这份档案中针对学生的课堂学习情况、课余时间表现情况、完成情况、测验成绩情况这几个版块进行积分评价，每个星期，我都会把每个人，每个小组的成绩按照这几版块，成绩公布。
在公布成绩单上不仅能看出小组得分，还能看出是谁影响了你这组得分，是在哪一版块失分了，接下来该在哪些方面努力。
为了避免组长积分有误差，我这儿也有一本全班同学的成绩档案，让组长记录的目的是让学生知道这是公平的竞争，并且随时发现组员的不足，及时改进、努力以求进步。
这一方法体现了奖惩严明，11组成绩在前三的进行奖励，后三的进行惩罚，奖励可以物质奖励，给学生发奖状，一支笔或本子之类的东西。
还可以精神奖励，可以利用上课时间，让组长代表讲讲自己是如何管理的，组员代表说说自己是如何学习有进步的，树立榜样的力量，这样其他组就会暗下决心，齐头并进，让他们觉得必须团结才能有进步，这样就加剧了班级凝聚力。
还可以形式上的奖励，可以把班级的座位分三个等级，好、中、差。
每次前三的组坐好座位，中间的坐中等座位，排名后三的坐差等座位，让学生有强烈的竞争意识。
通过这些措施小组内互帮互助，团结协作，组内成绩进步了，那整个班级的成绩自然会有很大的进步。
在教学中要充分利用学生资源，用科学合理的组织方法达到好的教学效果。
（二） 深挖教材，把课本由薄变厚我们现在所使用的是北师大版数学教材，这套教材看似简单、实则知识涵盖面广、考查知识点较多，更加注重学生对知识解答的过程和方法。
因此，我们在备课前一定要深挖教材。
比如：在教学第十一册这一章，课本只有四小节内容，但实际我们会发现这部分知识点多，如果要概括的话，可以分为七大类应用题，而且每个知识都是学生需要掌握的重点，也是我们需要挖掘之处，所以，为了后期的总复习收到更好的效果，在平时的课堂教学一定深入挖掘我们的教材内容。
该补充的及时补充。
（三） 注重口语评价，激发学生的学习热情教师对学生课堂学习行为中的评价对学生的学习效果的发展至关重要，教师的一个眼神，一个手势都是对学生行为的评价，但在课堂教学中使用最多的还是口语评价，因此在课堂上的口语评价一定要符合小学生的年龄特点和心理需求，采用激励性的语言，不讲空洞的大道理，及时捕捉评价时机，不失时机的针对每个学生的长处，及时给与评价。
（四） 做好学生考试成绩的分析和反馈质量检测我做到课堂检测和课后检测相结合，单元检测和阶段检测相结合。
及时检测，及时开展教情、，及时反馈，随时关注学困生，注意他们的点滴进步，因材施教、对症下药。
在平时加强对学生考试答卷的指导，书写要认真，做题要严密，养成规范答题的习惯，不要到最后复习了才去养习惯，已经迟了。
把小考当大考，把大考当练习，训练学生良好的心理适应能力。
三、 课后作业少而精作业少而精，如何少而精，具体我是这样操作的，首先我们要全面了解学生的学习情况，比如今天新授课是，为了巩固所学知识，家庭作业我就给学生布置几道这类型题，但学生学习情况不同，基础差的学生的作业重点训练他们的计算能力和对公式的巩固。
而较高的同学的作业就要有一定难度，比如不仅让他们会根据本金求利息，还要会根据利息求本金。
思维特别灵活，成绩突出的学生人家已经在课堂上掌握了求利息，所以作业就不需要这么简单了，可以给他们提高难度，如：小明的爸爸打算把5000元钱存入银行，可以有两种储蓄办法，一种是存两年期的，年利率3.06﹪；一种先存一年期的年利率是2.52﹪，第一年到期时再把本金和利息取出来合在一起，再存入一年。
请你帮忙选一种得利息多的办法。
把这类题加进去，既是对所学知识的巩固，又能激发学生挑战难度的学习兴趣。
这样有层次的作业既让成绩差的学生有收获，又让成绩好的学生不至于敷衍了事。
还有就是学生易错、易混的类型题，可以每天晚上布置一道，反复刺激，至到弄懂为止。
比如在学生做题过程中我发现，学生简便计算和解方程这两类题失分多，我就每天都给学生出两道简便计算两道解方程，组员不会组长负责讲解，组员有错，组长负责出题至到他会为至。
家庭作业基本上做到面批，批完及时让学生当面更正，作业要起到应有的作用，我认为繁重的作业只会积累学生对数学的厌恶，他们认为数学就是没完没了的做，数学老师没人情味，因此适得其反，少而精的课后作业，既能体现课堂教学的重点，又能让学生减轻作业负担，让他们在轻松中学数学，让他们明白课堂上完成的坚决不让他们带回家，孩子们把握好课堂学习时间了还愁学习效率提不高吗。
让孩子们在快乐中感受数学吧。
四、 抓“学困生”的转化工作俗话说得好“亲其师而信其道”。
我们要尊重，信任每一个学生，作为老师，我们不能放弃任何一个学生。
无论是哪个班级总有学习相对较差的学生，但却没有学习绝对差的学生。
而学习相对较差的学生也有许多优点。
假如你用发展性的眼光客观地去看待每一位学习暂时较差的学生，充分挖掘他身上的闪光点，从塑造一个活泼开朗的人格出发，来提高他的学习成绩，便可取到事半功倍的教学效果。
而相反的，只给予学生压力，只给予学生批评而不鼓励，不用发展性的眼光去看待一名学生显然是不科学的。
课堂是孩子们展示自己生命活力的舞台，当你用发展性的目光去看待他们，鼓励他们，调动他们，那学生们的无穷无尽的创造力就会被激发，课堂也将成为孩子们展示自己生命力的舞台。
我把学困生分为这几种：一是脑子聪明，基础差，学习态度不端正。
二是脑子反应慢，基础差，但知道学。
三是脑子一般，基础差，学习态度差。
针对不同情况采用不同的方法:对于第一种学生我们可以对他们提高要求，用激将法，比如上学期我班有个学生，脑子挺好的，就是学习态度极差，时不时给你出乱子，在班级中谁都怕他，学习成绩很糟糕，你有政策，他就有对策的那种。
一次我给他讲以前跟他在一个班的某一个同学，曾经不如他，现在是如何进步的，最后我告诉他：你在老师心中是非常聪明的一个孩子，老师相信你会改变，相信你会超越自己的,在以后做一个有骨气的孩子。
后来孩子慢慢变了，变得学习主动了，课下还知道去问问题，每次测验都去问自己考了多少分，我及时表扬他，鼓励他，小考他考了90分，后来放假他在邮箱给我留言：老师，我考上海泉中学了，谢谢您。
我正的挺为他高兴的。
可以说老师的肯定对于学生是至关重要的。
对于第二种学生，我们可以从基础题入手，有方法的辅导他们，对他们要有耐心，慢慢让他们树立学习数学的自信心，哪怕一天学会了一道题，一年足以让他们进步。
第三种学生就是最让我们头疼的学生，但是我们也绝不能放弃，针对这类学生，基础差，态度差，我们就要看紧他们，课下有时间就叫他们做几道题，给他们讲解，找最有责任心的学生给他们当组长，一帮一，一拉一，一开始，有些孩子不想帮别人，我们要采用方法让孩子们明白帮别人其实是帮自己，在给别人讲的过程中就会发现自己还有那些不会，同时也让自己所学知识得到巩固，当你的组员进步了也是自己的成就，共同进步才是进步。
孩子们体验到其中的乐趣就会乐于助人了，同时组员很感激他们的组长，尊重他们的组长。
后来在我所带班级中，每次测验完，每个组长第一个问的不是自己的成绩，而是他所帮组员的成绩。
到后来有时组员都比组长考得好，慢慢就成了学习上竞争的伙伴。
真正达到了共同进步。
五、 培养学生养成良好的学习习惯小学生在数学学习中，存在许多不良习惯。
如一些学生写字潦草、添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，常有发生。
有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算。
有些学生做作业也不善于独立思考、爱抄袭别人的。
更为重要的是有些学生对作业中的错题，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过。
这些习惯都对学习造成不良的影响。
我抓住每一个机会，不失时机地进行培养和训练，如利用小学生争强好胜的心理，在口算使比一比，那位同学算的既快又对，在黑板上展示，笔算，做作业时，比一比哪位同学写的仔细认真，工整规范；讲课时，看谁精力集中、回答问题积极主动、正确，对做的好的要及时表扬、鼓励。
举办作业展览评比，对作业书写工整规范、认真仔细、计算正确，按时完成作业的学生给与表扬、鼓励。
每节课要求学生课前预习，课后复习的习惯。
要求学生每天做到课前预习，学生家长监督。
课后复习要求做到“一日一小结，一周一总结，一单元一测验”。
让学生养成课堂上动起来的习惯。
课堂上我要求学生必须做到“四动”动手、动脑、动口、动眼。
正确使用数学语言的习惯。
在课堂上要训练学生正确表达数学知识，注意三种语言：文字语言、图形语言、符号语言。
六、 认真复习，讲究方法（一）注重基础。
1. 概念的复习数学概念的文字叙述一般都很严密，精练，具有高度的概括性。
教学概念时，应教会学生“咬文嚼字”，逐字推敲，弄清每个字词的含义，分清每个概念的层次要点。
例如：平行线的定义是“在同一平面内不相交的两条直线”。
指导学生找出定义中的三个要点：“在同一平面内”“不相交”“直线”。
让学生想一想，如果三个要点去掉一个后，平行线的内涵和外延会发生什么变化
在复习概念时，还应该抓住概念中的某些属性来组织教学，指导学生通过对关键词语的剖析，揭示概念的本质属性。
例如：梯形是“只有一组对边平行的四边形。
”其中的“只”字是关键词语，揭示了梯形与不同的本质，明确梯形的另一组对边一定是不平行的，至于梯形的不同行状、位置、方向等都是非本质属性。
总之，只要我们在复习数学概念时，注重教给学生学习方法，揭示概念的本质属性，学生就能在理解的基础上掌握概念的要点，从而对概念有完整、清晰的认识，并能举一反三，灵活应用。
2、公式的复习 小学数学公式主要是让学生认识一些简单平面图形的周长、面积以及简单几何形体的表面积、体积计算公式。
对于公式的推导形成，学生都容易理解，可对公式的应用，往往难住很多学生，有的学生只知道一成不变的套用公式，没能很好的灵活运用，而有的题目是根据某一公式的逆运算才可以求出的正确结果，有的题目是根据不同的图形不同的公式才可以求出正确的答案。
在这种情况下，有的学生只能望题兴叹，无从下手。
那么，在教学生运用公式进行计算时，就应该先教会学生运用字母表示公式。
比如：三角行的(S=1\\\/2Xab)，长方形的（S=ab),圆锥的体积公式（V=1\\\/3sh)。
用字母表示公式，学生易记，易懂。
在复习利用公式解决问题时，首先要学生弄清题目所求的是哪个图形的哪个问题，然后应用公式一步一推敲，逐步求出结果。
比如：一堆圆锥形稻谷，底面周长25.12米，高3米。
把这些稻谷装入底面直径是4米的圆柱形粮囤，正好装满。
这个粮囤的高是多少米
这样的一道练习题，题目里既出现圆锥，也提到圆柱。
所以，不难看出，在要学生弄清题目的已知条件和问题时，要想求圆柱的高，就要先求出圆锥的体积，而圆锥的体积正好是圆柱的体积，然后根据圆柱体积的逆运算，就可以求出这个粮囤的高了。
总之，只要学生掌握每种图形的公式，弄清题目所求的问题，然后根据题意和形体的特点正确就能地准确地运用公式。
（二）精讲多练。
教师有选择地认真分析一些有代表性的例题，重点精讲，然后让学生举一反三去仿类型分析与练习。
（三）重点讲评。
每测试完一单元，及时进行试卷评析。
对于大多数学生已经掌握的知识就略去不讲，反之，则要加强辅导。
尤其十分关注优秀生对这一单元知识点掌握的程度。
（四）进行针对性复习。
教完教材后就进行归类复习，归类复习是数学老师在复习期间不可缺少的一个重要环节。
而六年级复习期间，教材都已对小学阶段所学的各种类型进行归类整理。
教师在进行归纳总结各种类型时，应按照每种类型的解题规律及方法、技巧来进行指导，以提高学生正确灵活、快速解答每种类型及总结归纳的习惯。
不是蜻蜓点水般的面面俱到，而是重点讲每一类的知识点，每个知识点之间的纵横联系。
具有针对性的重点复习。
（五）善于归类总结教法和学法 在大复习时我给每个同学都有制定的目标分，每次测验都要和目标分比较，是进步了还是退步了，激励学生努力学习。
我平时会把每一份题中的重点题，易错题，不常见的类题型总结起来，让学生进行专项练习，给学生重点精讲。
让学生每人准备一个错题本，把做错的题目记下来，并把错误的过程和正确的过程记下来，复习时就可以拿出来重点复习，让学生一目了然当时是怎么错了，在以后的做题过程中不能一错再错。
教师要善于总结教学方法，让学生重点掌握学习方法。
（六）教后反思教是教了，但学生学习怎么样
各个知识点掌握好了没有
你今天讲的某一类型题的方法是不是学生接受了，如果没有，是不是还有更好的易掌握的方法。
在教学中我们应该不断的学习总结，改进你的教学方法。
七、 做好学生的心理辅导六年级学生到最后的复习阶段，每天各科任务都很重，每天大大小小的测验很多，有的学生心理素质不好，测验成绩不好，心情就很不好，在这阶段，老师不能过多的指责，而是帮助学生找出原因，对症找解决的方法，让学生在愉快和谐的教学环境中学习，越是最关节的时候，作为老师越要冷静，沉着的处理问题。
因为你的一言一行将会对学生造成很大的影响，给学生一个轻松的环境会有一个意想不到的好效果。
以上七大点就是我个人的一些工作感受，有不足之处，还请大家谅解。
作为一名青年教师我未来的工作之路任然任重而道远，我会让自己一如既往，让工作之花开在烂漫的春天。
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心愿的阅读短文答案女儿
人生的路那么长，当你走过人生这一阶段回头看时，一次不及格还算个屁
但是得努力了，起码得对得起今天的自己
加油
六年级开学发言稿(400字左右)
大家好
经过了一个平安、愉快的暑假，我们满怀着新的希望迎来了生机勃勃的2011年秋季。
同学们，我们知道，秋季是收获的季节，只有用辛勤的劳动播下希望的种子，到时候才会有满意的收获。
俗话说：“栽什么树苗结什么果，撒什么种子开什么花。
”那么请问亲爱的同学，在这个秋季里，你打算收获什么样的种子呢
回顾上个学期，我们播种过希望、我们曾有过收获，但是也有些 遗憾、或有些失落。
怎样发扬成绩，弥补过去的不足
这是摆在我们每位同学面前并且需要用实际行动来回答的又一个问题。
同学们，新的一年开启新的希望,新的空白承载新的梦想。
为了让我们的梦想能成为现实，在这里，我代表学校给同学们提几点希望和要求： 1、在行为礼仪方面，要严格按照《小学生日常行为规范》来要求自己，争做文明向上的好学生。
把尊师爱校、团结同学真正落实到行动中。
2、在安全与纪律方面，一定要按学校的要求办，听从老师及管理人员指挥，上楼下楼、出操、课间活动都要把安全放在第一位，绝不开展危险性游戏。
3、在学习方面，人人都要弄清一个小学生的主要任务是什么，认真改掉学习中的一些不良习惯，不浪费课堂上的一分一秒，发扬刻苦钻研精神，在同学中开展比学赶帮活动，人人订出学习目标并向自己理想的目标奋斗。
在这里要特别提醒我们那些在学习中有一定困难 以前留下了遗憾的同学，你们更要吸取教训，加倍努力，力争缩小与其他同学在学习效果上的差距。
4、六年级的同学要高度注意，本期是你们小学阶段的最后一个学期，在各个方面都要为其他年级的弟妹们做出表率，给学校留下好的印象。
你们本期的任务特别重，要用最短的时间完成新课的学习，同时还要进行必要的综合复习，因为你们不但要面临毕业考试，有些同学还要提前接受一些高一级学校的选拔考试。
因此，你们更要珍惜一分一秒的时间，把更多的精力投入到学习之中。
这里特别要提醒在上期县教育局抽考中没有及格的那些同学，你们已经给自己、给老师、给我们学校留下了遗憾，本期要吸取教训，把遗憾化作动力，要相信“失败是成功之母”。
成功一定属于勤奋的人们
同学们，让我们在新的学期里发扬互帮互助、积极主动、探索创新的精神，取得各自满意的成绩。
共同畅想城厢小学美好的明天
家长会家长演讲稿
这次的题目不是很难，但是由于我的粗心大意，不该错的题错了好几道，因此没有达到预期的效果———满分（100+5），只考了90分。
这次考试的时间挺长，本可以好好检查的。
但是我却认为这么容易的卷子，自己肯定全对，不需要检查了。
于是剩下的时间我就东看西看，自己玩自己的，白白浪费了大量宝贵的时间。
没考好的另一个重大问题是：我太粗心了，解决问题的第三题的长乘宽乘高的积我算出来是“144”，可我却写成了“114”，让老师扣去了5分。
你们说我是不是太粗心了
以前，我也是这样对待这些考试，没有一次得满分。
就连最后一道挑战题，我自己通过思考、分析，计算出正确结果是“15”。
可后来听到有同学悄声说是“30”，就不假思索的改了答案。
事后得知自己原来的答案才是对的，后悔不已。
今天，老师叫我们写的体会，我终于找到了每次考不好的原因。
我决心改正所有的坏习惯，做到考试时认真检查，相信自己，不随便听信别人的考试信息。
小小的考试为我敲响了警钟，也提前给我打上了。
一次失败算不了什么，失败也许是成功的前兆。
相信我，我会努力的。
一分耕耘，一分收获
耕耘越多，收获越多。
家长会家长演讲稿
一转一转尊敬的老师，家长们，六年级六年级可爱的孩子们：六年级家长会家长发言稿尊敬的各位家长：一转眼，我们的孩子已经长大了，成为六年级学生了，再过两个学期，他们将面临小学阶段的最后一次考试毕业升学考试。
我们应该认识到，这段日子是小学至关重要的一个阶段。
六年级的孩子，真是似懂非懂的阶段，他们还分不清是非。
家长就要学会引导，学会沟通，学会解释，不能用简单粗暴的方法一棍子打死。
特别是比较内向的孩子，你心急，一定要让他做到什么什么，那他的心理就会产生逆反，结果反而会把事情搞僵。
现在的孩子生活一帆风顺，一有挫折，一有压力就承受不了。
学生在学校的压力就很大了，回到家里家长再乱说一通，甚至打骂，有些心理承受能力低下的孩子就会产生厌学的情绪。
因此，我们的家长经常给孩子看看作业，和孩子聊聊学习的事，将来的事，学校的事，孩子会感觉到我们家长对他的关心，这对于孩子来说也是一种学习的动力。
咱们抓孩子的学习要从平常抓起，别等孩子考试了，一看分数低，就一顿狂风暴雨，过后又不管了。
放学后要让孩子先写完作业再去做其他事，最好让孩子在家里写完作业帮家长做些力所能及的活，可以培养一下孩子的做事能力和对家庭的责任感，同时也能帮我们家长减轻一下负担。
写作能力的提高一直是困扰我们的一个难题，而解决这个难题读。
的最佳途径就是阅读。
那么作为家长，如何辅导孩子进行大量的课外阅读呢?我觉得应从以下几个方面做些工作。
1、在家创设爱读书的
