小班幼儿第一天入园老师和家长的沟通
宝宝刚上幼儿园都是有这个过程的，一般都是一个星期左右，这时候家长要做的就应该是坚持。
在送孩子上学之前要安慰他一下，让他知道放学或是爸爸妈妈要上班，家里没有人带他，等下班后就会来把他接走，并不是丢下他不管。
然后送到班里后应该马上离开，不要让他看到你们在班外逗留，这样会让他继续哭闹，以此来达到父母亲把他带回家的目的。
放学后尽量早一点到幼儿园里接宝宝，对他说明现在爸爸妈妈有时间了，就来接你回家了。
幼托班第一天哭闹老师要怎么安抚
你好
看了你的描述，幼托班第一天哭闹老师怎么安抚
这个问题是，正常的，第一幼儿入园不习惯，要哭闹，老师可以引导幼儿，乖孩子，不要哭了，哭得老师也心酸了，要听老师话哦，没有哭闹才是好孩子，要奖励大红花，边引导边拿给糖粒安抚就可以了，祝好运
幼儿园小班成长感言怎么写
家长会 1、明确家长会的重要性；及对家长的要求，并做好签到工作； 2、认真准备发言稿，要求完成细致的提纲，并以半脱稿形式发言； 3、家长会内容：班级介绍；幼儿园作息；一日活动安排；新生的入园前准备工作；新生入园时有可能出现的各种情绪状态及家长的应对；家长的配合要求；如何缓解家长与孩子的焦虑情绪；家长与家长之间建立良好的学员关系；引导家长之间互相认识或介绍自己的孩子；如何站在孩子的角度看问题等。
家访 1、注意家访中礼仪，要提前商量（见集团礼仪规范）； 2、家访时要全然地和孩子及家长一起，不走过场和形式，不探究家庭教育以外的内容； 3、以听为主，注意观察，适时提问，不多评价，可以给一些适应期的小建议； 适应班 1、给家长有明确的适应班活动说明 2、如果之前没有家访，适应班时教师要全然一个一个接待孩子，与孩子有几分钟的交流时间，使孩子真正与老师建立一种联系（可以和家长提前说明） 3、分集体时间和分组自由时间 4、集体时间要求家长配合，做给孩子看，而不是说给孩子听。
孩子是通过模仿来学习的； 5、引导家长试着和孩子椅子认识新的伙伴； 6、不随意给孩子下定义，贴标签； 入园初期 1、站在孩子的角度真正理解孩子的分离焦虑，才能更好地关爱孩子； 2、站在家长的角度理解家长的分离焦虑，安抚家长的焦虑情绪，以免家长的焦虑影响干扰孩子； 3、建议家长不要在工作时间打电话，使教师能更好地关注孩子； 4、教师以多种方式让家长了解孩子在园情况，以缓解家长的焦虑情绪，信任我们的工作； 5、发现有特别焦虑紧张状态的孩子，注意家庭教育环境情况，做好家长的引导工作，使孩子有更安全的感觉； 6、可以让孩子带一些最喜欢的安全的物品：如：玩具，书，光碟等，让孩子有特别亲近熟悉的感觉，同时有些孩子有对物品的依恋，不在分离焦虑期强行改变，可以放在孩子熟悉环境之后； 7、主动如实地回答家长的提问，满足家长的知情需要，决不可以隐瞒和欺骗家长，这是家园长期合作的关键； 8、与家长沟通时，绝不给孩子下定义贴标签，要以发展地眼光，客观地看孩子，更有助于孩子成长； 9、沟通要具体化，以描述的方式介绍孩子在园的情况，不作主观评价。
这一点我觉得非常重要。
同时，当我们没有看到孩子的情况时，如实表达，但同时在今后的工作中更细致观察； 10、教师要尽可能调整好自己的心理，用更柔软的心去面对孩子，全然地和孩子在一起。
小班幼儿第一天入园老师和家长的沟通
宝宝刚上幼儿园都是有这个过程的，一般都是一个星期左右，这时候家长要做的就应该是坚持。
在送孩子上学之前要安慰他一下，让他知道放学或是爸爸妈妈要上班，家里没有人带他，等下班后就会来把他接走，并不是丢下他不管。
然后送到班里后应该马上离开，不要让他看到你们在班外逗留，这样会让他继续哭闹，以此来达到父母亲把他带回家的目的。
放学后尽量早一点到幼儿园里接宝宝，对他说明现在爸爸妈妈有时间了，就来接你回家了。
小班新生幼儿入园哭闹怎么办
刚刚入园的孩子都免不了要哭闹。
绝大多数幼儿入园都要经历哭闹这一阶段。
有的家长见到孩子哭闹便手足无措，有的家长在门外徘徊观望，不愿离去；有的家长采取哄骗战术：“妈妈不走，在外面等着你
”有的家长与孩子一起抱头痛哭，甚至有的家长因为孩子哭闹而终止送园。
\ 幼儿园是孩子踏上社会的第一步，也是宝宝们第一次长时间离开爸爸妈妈，独自面对陌生的人和陌生的环境，稚嫩的心灵中承受的压力是可想而知的。
哭，是孩子发泄情绪的有效手段，有利于幼儿不良情绪的排遣，因而，幼儿来到一个新的环境中，哭闹是再正常不过的事了。
\ 幼儿的个体之间存在一定差异，每个孩子适应幼儿园生活的时间是不同的。
一般来说，新入园幼儿半个月左右便能适应幼儿园的生活了。
当然，也有个别孩子入园一天都不哭，还有的幼儿适应期长达一个月，甚至半年。
\ 影响幼儿哭闹的因素：\ 1、有无伙伴。
如果有认识的小伙伴和孩子在一个班，会大大降低孩子的分离焦虑。
\ 2、情绪感染。
孩子的情绪会受周围环境的影响。
如果大部分孩子哭闹，孩子也会跟着哭闹。
如果大部分孩子情绪很稳定，孩子也不会哭得很厉害。
另外，家长的情绪对孩子影响也很大，因而，家长要控制自己的情绪，入园时高兴地与幼儿分别。
\ 3、性格特征。
一般来说，性格内向的孩子入园适应的时间相对较长，而性格开朗的幼儿适应则比较快。
\ 1、让孩子感受到老师的爱，与老师建立良好的依恋关系。
\ 幼儿入园的适应过程要经过几个阶段，从与家长的依恋，到与老师的依恋，再到与固定的几个小朋友的依恋，最后是与大多数小朋友的依恋关系的建立。
所以，与教师的依恋关系的建立是幼儿入园适应的第一步。
在孩子哭的时候，我们会拥抱孩子，在生活上照顾孩子，让孩子在园的每个环节都能体会到老师的爱，与老师建立良好的亲子关系，打好入园适应的基础。
\ 2、转移孩子的注意力。
我们会通过玩具，歌曲，故事等方法转移孩子的注意力。
孩子的注意力是极容易分散的，有东西玩着，便会降低他们的分离焦虑。
\ 3、通过各种活动，让孩子体验到幼儿园生活是快乐的，以愉快的情绪感染幼儿，使孩子喜欢上幼儿园的生活。
\ 1、坚持入园。
有的家长一见到孩子哭便心疼，不送了，抱着下次再送的心理回家。
这极容易助长孩子哭闹的习惯，因为他觉得哭能达到不上幼儿园的目的。
\ 2 、用良好的情绪感染幼儿。
家长见到孩子哭，绝不能和孩子一起哭，这样让孩子觉得上幼儿园是一种不良的情绪体验。
\ 3、可以用奖励的方法，买些孩子喜欢的小奖品，使用一定的物质刺激让孩子喜欢上幼儿园。
同时，孩子入园时也可以带一些平时孩子喜欢的小玩具来。
这会给孩子一个心理寄托，使孩子适应的过程更加顺利。
\ 4、千万不能用上幼儿园来吓唬孩子。
比如，有的家长对孩子说：“不听话送你上幼儿园
”这会让孩子觉得上幼儿园是不好的。
更不要对孩子说：“你哭，我就不来接你了
”这么大的孩子理解能力是有限的，他会记住你不来接他，从而加剧分离焦虑。
\ 5、把孩子的行为习惯及时反馈给老师，使老师更了解您的孩子，便于老师开展工作.同时，这一过程很容易反复，家长要做好充分的心理准备来面对它。
\ 6、扩大孩子的交友范围，提高孩子社会交往能力。
孩子有了伙伴，就会喜欢上幼儿园。
问及很多孩子不愿上幼儿园的原因都是小朋友们不跟他玩。
因此，家长要多带孩子和同龄孩子接触，并有意识地教给孩子一些交朋友的方法。
扩大孩子的社会交往范围。
\ 总之，幼儿的入园适应过程是幼儿适应社会的第一步，也是一个很漫长的过程。
这就需要我们家园紧密合作起来，为孩子顺利走向社会铺好第一块奠基石
怎样迎接托班新生入园
每年的九月份是新生入园的日子，也是幼儿园一年中最忙乱的日子，特别是托班的幼儿入园，更是哭声一片。
托班幼儿年龄小，依赖性强，特别是对家长的心理依赖更强烈。
怎样让托班幼儿顺利适应幼儿园的集体生活呢
我们经过多年的探索，积累了一些经验，能在较短的时间内，稳定托班幼儿的情绪。
让孩子快快乐乐的入园，高高兴兴的离园。
工作从两个方面展开：入园前的准备工作和幼儿入园后的工作 一、入园前的准备工作： 首先从家长工作做起，家长工作非常重要，家长配合得好坏，直接影响到托班幼儿的入园情绪，所以，要做好家长工作。
召开家长会是我们幼儿园与家长沟通常用的方法。
以往的家长会由于人数多，没有个人发表看法的机会。
现在我们将家长划分成几种类型(如：机关工作人员、个体经营者、教师等)召开三至五次小型的家长会，每次家长会家庭成员人数不限，可以爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，特别是与幼儿接触较多的人，熟悉幼儿的人尽量参加家长会。
以五至六家为宜。
第一次家长会，主要目的是缩短我们与家长之间的距离，让家长了解幼儿园班级的划分，每个班教师的配备，班级老师的工作职责，同时向家长介绍托班幼儿的一些年龄特点，我们幼儿园的教育理念。
最终与家长达成共识：我们的共同目标，让孩子健康、快乐、文明、睿智。
主要内容： 1、请家长介绍孩子在家的一些生活习惯、规律。
以便我们在园更好的照顾孩子。
2、教师对家长提出几点建议和要求。
具体做法： 从家长角度考虑，孩子刚刚入园，全家人都会有不同程度的担心，孩子在幼儿园会不会没吃饱，会不会想念家人，会不会受小朋友的欺负……这些担心和想法都是正常的。
作为教师我们已预见到这些事情的发生和发展，并采取了适当的方法加以弥补。
如：准备适合托班幼儿的玩具，吸引幼儿的注意力，使幼儿把精力从“哭”转移到“玩”上，为幼儿准备充足的水，随时提醒幼儿喝水；准备小点心，为哭闹而没有吃饭的幼儿加餐等等。
给家长的几点建议：四要和五忌 (一)要“保持平静” 孩子入园是家庭的一件大事。
孩子刚入园有种种不太适应的表现，这是正常的。
其实孩子对幼儿园生活的不适应往往受环境和成人态度的影响。
建议家长朋友接孩子回家后，要尽量保持家中往日平静的氛围，不要过分渲染对孩子入园问题的关注，以免造成孩子紧张的情绪。
家长平和态度是孩子很快适应幼儿园生活的良好外部环境。
(二)要“分享快乐” 孩子来到陌生的环境，会有些心理压力，给孩子减轻压力最好的办法是缓解孩子紧张的心理。
孩子回到家后，家长要有意识引导孩子回忆幼儿园一天的快乐。
例如：你认识那个小伙伴了
老师带你们做那些好玩的游戏了
……成人以平静并略带羡慕的态度与孩子分享快乐，有利于孩子建立良好的情绪体验，尽快适应幼儿园的生活。
(三)要“主动沟通” 为了帮助孩子尽快适应新环境，家长要主动与孩子沟通。
聊一聊幼儿园一天的生活，谈一谈他结识的新朋友，给孩子讲他喜欢听的故事，陪孩子玩一玩好玩的游戏……这些都是十分必要的。
(四)要“积极配合” 幼儿园生活与家庭生活有许多不同之处，家长要主动了解孩子在幼儿园的生活、游戏及学习的情况，进一步了解幼儿园对孩子的要求，积极主动配合幼儿园，对孩子坚持与幼儿园保持一致，一贯的要求十分重要。
五忌： (一)忌“甜水等待” 我们常常看到，家长在接孩子时拿着一瓶甜饮料，惟恐孩子在幼儿园喝水不够。
其实，每天都有“甜水等待”反而会影响孩子在幼儿园的正常饮水，而且长此下去，影响儿童的健康。
我们倡导孩子喝白开水，因为白开水中含有饮料中人体不具备而人体非常需要的微量元素。
(二)忌“刨根问底” 孩子离开一整天，家长的惦念是可以理解的，但接孩子回家后，全家围着孩子问这问哪，反使孩子厌烦，还会强化孩子入园的不适应。
因为孩子的情绪是受客观环境的影响，成人的紧张和反常表现会直接影响孩子，使孩子产生焦虑的情绪。
(三)忌“迁就放纵” 孩子心理不愉快时，常常会莫名其妙的发脾气。
刚入园的孩子，有时会出现“撒娇”或“耍赖”的现象。
这个时候，不要以同情的态度对待它，可以用转移的方法排解孩子心中的不快，切忌“迁就放纵”孩子。
(四)忌“零食补偿” 一些家长唯恐孩子在幼儿园吃不饱，刚回到家，各种零食摆在孩子面前任其挑选。
其实这样做的结果会促使孩子更不好好得吃晚饭，因为每天都有零食的补充，孩子会在幼儿园吃午点的时候留有余地。
时间长了，也会影响孩子的健康。
(五)忌“偏听偏信” 家长对刚刚入园的孩子有些不放心，会向孩子提出许多问题，由于这一阶段孩子常常把想象与现实相混淆，他们会说出与事实不符的答案。
如：孩子之间发生不愉快的事情时，她往往会说：某某小朋友打我了。
遇到这种事情，家长不要“偏听偏信”，另外，孩子在回答问题时往往会将遇到的问题作为答案，如成人问：你今天尿裤子了吗
孩子回答：尿裤子了。
问：你吃没吃饱
答：没吃饱。
据此，建议家长多与老师沟通，从而客观的了解孩子在幼儿园的情况，以免产生不必要的误会。
请家长留意的几件事情： 因为新生入园，家长对幼儿园的方方面面不是特别的了解，请家长留意以下几件事情： 1、接送孩子的人员要固定，如果变换了人来接，要及时告知我们。
近一段时期，尽量固定人员。
刚开学两周，下午要早接。
2、孩子进入陌生环境，哭闹是正常现象，所以，早晨送孩子，放下就走，不要多停留，根据我们的经验，停留时间越长，孩子哭闹的时间会更长。
3、坚持送孩子入园，不能三天打鱼两天晒网。
4、孩子在家如有特殊情况及时告诉我们，如过敏了、有点感冒了、肚子不舒服了等，以便我们更多的关注到他。
5、早晨送孩子入园，注意看看孩子口袋里装没装危险品，如小扣子、牙签、小刀等。
6、给孩子准备两件衣服，放在橱子里，以备天气变化、尿湿时更换。
以上是针对家长的工作，幼儿方面的工作又做了哪些呢
要提前一个月，每周进行一次半日亲自活动。
别小看这四次亲子活动，可让幼儿了解幼儿园的活动，知道老师的姓名、模样以及同班小伙伴名字。
在最后两次亲子活动时，可安排家长与幼儿认识自己的标记，亲子活动休息时，用一用自己的毛巾、口杯，躺一躺自己的小床，做一坐自己的小椅子。
这些循序渐进的活动，大大减少了幼儿入园后的焦虑。
通过观察，参加过亲子活动的和没有参加过亲子活动幼儿，在入园后，情绪上有较大的差别。
同时，经过亲子活动，幼儿了解了老师，老师也了解了每一个幼儿的性格。
新学期幼儿一入园，老师与幼儿、家长就像老朋友见面一样，倍感亲切。
二、幼儿入园后的工作： 幼儿入园了，我们教师还有大量工作要做： (一)教师的态度要亲切、自然，不强求幼儿。
例如：宝宝刚入园时，家长一般抱着幼儿入园，教师要自然的与幼儿打招呼，如果宝宝不愿意叫老师、打招呼，就顺其自然，别强求，可让妈妈与宝宝一起在幼儿园玩一玩，教师可经常抱抱幼儿，亲亲他们，这是与幼儿贴近的最好办法，同时也可消除幼儿的紧张心理。
(二)玩具要大，颜色鲜艳，带声音。
托班幼儿对小的、零碎地、无声响的插塑不感兴趣。
相反，对于直观的，引起注意的声音很感兴趣。
例如：玩积木，教师可帮助幼儿把积木插成各种大的形状，幼儿比较喜欢。
这个年龄阶段的幼儿还喜欢自己占有一堆积木，虽然自己不插，但也不愿意交给别人，这时，教师提供幼儿的玩具量要充足，避免发生不愉快的事情。
(三)活动安排要紧凑，尽量避免幼儿无所事事。
托班幼儿注意力容易分散，教师组织的活动或游戏时间不要过长，一般一至两遍即可，每个活动大约二十分钟左右，及时更换活动内容。
尽量鼓励所有幼儿都来参加集体活动，可减少幼儿想妈妈的机遇，并享受到与同伴玩耍的乐趣，渐渐地会喜欢与幼儿园的小朋友游戏，增强来幼儿园的欲望。
(四)教师要根据本班的幼儿特点创编故事。
适合托班幼儿听的故事不多，教师可根据当时的情景，创编故事。
语言要简单，容易理解。
托班幼儿对故事特别感兴趣，尤其是小白兔，大灰狼，小花猫等几个形象。
例如：为了鼓励幼儿上幼儿园，做个有礼貌的孩子。
我创编了故事《小白兔上幼儿园》，内容是：小白兔的妈妈送小白兔上幼儿园，小白兔可高兴了，到了幼儿园，小白兔很有礼貌，进门就问老师好，老师赶紧说：小白兔好。
还夸小白兔是个有礼貌的好孩子。
我们班的幼儿听了这个故事后，都争着来问老师好，我及时地鼓励他们像小白兔学习，受到了很好的效果。
(五)常规培养是迎接托班幼儿入园后必不可少的一项重要工作。
托班幼儿入园后，幼儿的座次、位置要安排好。
从幼儿入园三、四天后，可个别指导幼儿记忆自己的标记及日常生活中的要求。
切记不要集体指导幼儿，因为这个年龄阶段的幼儿对针对性不强的话不能理解，个别指导更利于幼儿形成好的习惯。
对幼儿的常规要求要具体，教师的观察要仔细，出现问题及时处理。
孩子好的常规是在有条不紊的每日生活中受熏陶而自然形成的，常规不是束缚孩子的自由，而是让孩子生活在一个宽松有秩序的环境中。
