谈谈出现家长陪读想象的看法
在中国的中，陪读已不是什么新鲜事儿。
留意一下我们的周边，陪读现象已然成风，家长陪做、陪着上培训班，从幼儿园、小学，甚至到中学、大学，陪读已是司空见惯的事。
记者通过了解得知，一些家长之所以到了孩子中学、大学还要陪读，是因为孩子从小就是被“陪”出来的，已成习惯。
因此，此次采访侧重于关注小学阶段的陪读，通过探讨陪读的利与弊，帮助家长更加明确到底该不该陪孩子学习。
一项调查显示 近五成小学生 回家做作业需家长陪伴 今年读三年级的聪聪是个慢性子，做什么事儿都不紧不慢的，写作业也从来不知道着急，为此，母亲于女士没少操心，从小学一年级起，聪聪课后的学习时间，都是母亲在陪着。
于女士告诉记者，“不陪不行啊，要是让他自己在那写作业，半小时的内容，他能磨蹭到两三个小时才完成”。
据教育研究所的一项统计显示，我国36.8%的家庭存在父母陪读的现象。
在城市家庭中，陪读的比例要远远高于这个数字。
一项对670位小学生家长的调查显示，近五成小学生回家做作业需家长陪伴，36%的学生需要家长监督，仅一成小学生回家后能独立完成作业。
家长陪读到底为了啥
采访中，对于为什么要陪读，不少家长表达了自己的看法。
于思源于去年升入初一，于爸爸告诉记者，孩子适应得挺快，已经养成的良好，让他能够较好地应对初中学习。
而提起上小学一二年级时，于爸爸说，当时担心孩子没有好的，几乎天天陪着写作业。
“说实话，陪着是为了让他提高效率，再说，我是大学数学老师，孩子在学习过程中有什么问题也可以随时问我。
”于爸爸说，小孩子都有惰性，如果不看着他，他就管不住自己，就磨蹭。
另外，大人在旁边看着，也能发现孩子坐姿、用笔等姿势是否正确，有问题及时纠正。
也有家长表示，现在的孩子，学习负担重，挺辛苦的，家长陪在旁边，孩子会觉得心里平衡些，否则，家长在那看电视、上网，孩子可能会有落差。
采访中，多数陪读家长表示，看着孩子学习，他能有点紧迫感，精神能集中些，至少不至于写一会儿作业，再干点别的。
陪读，利大还是弊大
一些赞同陪读的家长认为，在陪孩子学习的过程中，能及时发现孩子学习上的毛病，掌握第一手资料，否则“哪知道孩子的学习状态是啥样
” 红叶小学校长余菊红曾经与不少陪读家长交流过，她说：“有的家长为了能让孩子安静、专心地学习，在家里连电视都不敢开，夫妻俩说话也不敢出大声，只要孩子学习，必然有一方在旁边陪着孩子，这似乎有些紧张过度了。
” 余菊红说，不少家长认为，自己陪在孩子旁边，他肯定会集中注意力做功课。
其实不然，因为这时孩子会把注意力集中在父母身上，唯恐自己的行为违反父母的规定，受到批评，反而分散了做作业的注意力，容易引起孩子的躁动和不安，影响了学习、思维和正常的生活秩序。
这种过分的关注让孩子感到紧张和压力。
有的孩子对家长的陪读举动很反感，还可能导致情绪。
另外，家长在身边陪着，孩子如果遇到不会的题，可能会想着赶紧问父母，这样就少了一些独立思考的过程，长期如此，孩子在学习上会养成较强的依赖性。
余菊红认为，家长应该培养孩子的习惯，不能总看着孩子学习，即便是陪读，也要有策略地“陪”，不能像监工一样全程监督。
陪读，该不该陪，究竟咋陪
于思源的爸爸表示，是否需要陪读，应该是因人而异，有的孩子就是自律能力差，家长一时不管都不行，那就得陪着，但不能一味地全程监管，应该注重策略。
他告诉记者，曾经在孩子上小学一年级时，几乎每晚全程陪读，一段时间内养成了孩子的依赖性。
“孩子一有问题问我，我立即给予解答，时间长了，孩子有时看一遍题干，不思考，就马上要问”。
于爸爸说，后来他调整了思路，不是一直陪着孩子学习，而是让孩子遇到问题时先独立思考，实在不会再问他，家长做的只是引导和提醒，“这样，能让孩子有自己解决问题的成功体验”。
家长观点 ●大连晚报小记者的妈妈不赞成家长陪读，她说有的家长认为陪读能提高孩子的，但其实那种效率是“被迫的”。
●小记者王馨怡的妈妈也表示，在家长的目光注视下，孩子快速写作业不是发自内心的，“因为我们还要不时地提醒”。
●家长陈女士表示，她有时会在孩子学习时过去看看，发现孩子的亮点，比如更专注了，字写得快、更漂亮了等，适时给予鼓励，孩子的劲头儿更足。
●还有的家长表示，陪读不一定非得呆在孩子身旁盯着他，孩子学习时，家长可以在大厅或另一个屋子同时看书学习，这样能让孩子感觉父母都在学习，自己没有理由不抓紧时间做作业。
如果孩子在学习过程中有需要帮助的地方，家长应立即给予支持和引导。
题目 谈谈你对目前出现的家长陪读现象的看法，即兴评述 要是议论文，原创的 大概600字左右
恩啊来 给你，提供的。
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亲子阅读之后爸爸妈妈的感言和寄语怎么写
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学生不写作业被老师叫家长去学校陪读感想
学生不写作业被老师叫家长去学校陪读感想，我想家长感触最深的应该是，难道自己小时候也这么让老师头痛吗
用英文谈谈陪读现象有翻译
用英文谈谈陪读现象有翻译With English talk accompanying phenomenon of translation
孩子上初中是陪读好还是住校好呢
请有经验的孩子和家长谈谈经验，黑龙江的
如果你的工作不受影响，最好陪读，因为初中阶段是孩子性格，人生观，世界观成熟的最佳时机。
如果工作不方便，也可随时与老师沟通
对父母陪读现象怎么看
如何正确看待
家长陪读是无奈之举陪读现象并不鲜见，可以说是现行教育下的特有共象。
农村家长如此，城市家长也无以幸免。
如果说农村家长采取的是全程陪读，那么城市家长也好不了多少。
仅就表现来说村家长的全程陪读“有些过度”，属于对孩子的一种溺爱，不符合独立的教育趋势，其行为应当反对和禁止。
不过，从陪读的目的而言，说“过度陪读”显然是一个伪命题。
其实，家长陪读也是一种无奈之举，受制于多个客观因素。
在“客观决定主观”的作用下，家长们的选择就变成了一种集体行为，最后演变为现行教育的一大特点，并加重了教育负担的外延性。
农村家长陪读有两个特点，一是总量相对较大，涉及的人数很多，越是贫穷的地方数量越多。
二是陪读的层次很深，往往是全程陪读。
不过，这种陪读取决于两个因素，是由基层尤其是农村地区的教育环境决定的。
由于教育资源的分配不公，农村家长们只有付出更多的努力，提供更好的环境，才能让孩子在学习上更具有优势，并考出更好的成绩。
另一个原因在于，分数和高考的重要性，决定了农村家长们无法释怀和放手。
虽然读大学已相当普遍和容易，不过读好大学变得更为艰难，“千军万军过独木桥”的竞争态势，反倒较扩招前更为激烈。
农村孩子要想出人头地，高考依然是人生最重要的转折点。
“高考改变命运”的底层逆袭依然未能得到改善，农村学子实现人生梦想的路径，还得靠高考与分数来承载，这是最简单也是最公平的方式。
除此之外，向上的路径变得极为逼仄。
有人主张，“我们无法改变自己的出身，也无法改变自己曾经接受的教育方式，但可以意识到自己缺失的部分，可以用勤奋去弥补家庭教育的不足”。
某种意义讲，高考仍然是寒门学子改变社会阶层的最公平途径，也正是对这一路径的重视与依赖，才使得家长们明知陪读代价高昂，但依然乐此不疲。
因而，重视家长陪读现象，一般的倡导与劝解没有实质意义，需要从制度层面赋予学生更多能够承载梦想的机会，让上大学不再是唯一，而有更多的渠道和途径。
陪读的教育现象，是一个复杂的社会问题，尤其需要回答“如何让农村孩子真正成长与成才”的公众之问。
故而，立足于现实情况和底层诉求，持续推进教育改革，提供多元的成才路径，让高考与分数不再是唯一，才是真正的破题之道，也是亟待破解的制度瓶颈。
一言概之，只有教育环境真正发生变化，家长陪读的现象才会真正转变。
“陪读”陪丢了成长自觉笔者以为，时下的教育，正被一些“不正常”所包围，而这些“不正常”契合了当前教育的发展实际，于是逐渐被认同乃至默许，“家长陪读”这一现象便是如此。
因为学生、老师和社会的支持，陪读的家长群体不断扩大。
然而，剥开家长陪读现象的外在，其核心却是在架空学生的自主成长空间，对学生的成长而言，并不见得是件好事。
正如文章所指出的那样，家长陪读被广泛认可的背后，原因明晰可见。
孩子可以安心学习，学校可以更好地进行“家校合作”，地方政府更是从中看到了经济效益。
然而，大家说好未必就是真的好，仔细思考过后，便发现家长陪读的背后潜藏着不少问题。
一者，陪读让孩子能够安心学习，这意味着除了学习之外，孩子不用再去关注任何事。
现实的教育正是如此——家长越俎代庖，做了很多该孩子自己去做的事情，于是孩子对家长的包办习以为常，从而有意去忽略其他成长锻炼的机会。
孩子看似精力集中了，实则失去了很多成长机会。
二者，如果说当前的家校合作还需建立在家长陪读基础上，那么这样的家校合作实际上并非合作，而是在推卸责任。
家长随时陪伴，学校便可能将很多该自身承担的责任推卸给家长。
无论是家长推卸责任给学校，还是学校推卸责任给家长，这种不对等的合作背后，都反映出家校合作的无序和无效。
三者，家长陪读现象在一些名校更加凸显，而这些所谓的名校，无一不是靠着升学率来吸引众人。
升学率的背后，又是对学生的无所不用其极。
支持家长陪读，就是在变相支持这些名校唯升学率论的目标导向。
更为重要的是，家长陪读的对象虽然还是未成年人，但他们已然能够自己去处理一些问题。
家长的出现，对孩子而言是种依靠，但这种依靠很容易变成依赖。
加之陪读的环境下，孩子压力大，父母的压力也很大。
为了避免孩子分心，家长只会将“保姆”的角色无限放大，从而给孩子提供最佳保障。
恰恰是这种过度的保障，让孩子走上社会后时常难以适应。
显然，家长陪读的背后，是对应试教育和唯升学率论的屈服，也是对孩子成长的一种阻碍。
尽管一段时间内能够帮助孩子减轻些压力，但成长本就如此，压力只能靠孩子自己去扛。
如果学习压力大到非需家长来帮助应对时，那则意味着教育问题不少。
有关“第一次进入学校”的感想 作文
学校迎来了新学期开学的第一天。
学校门口，一幅“热烈欢迎新生入学”的横幅标语悬挂在上面，周围是彩旗招展。
高音喇叭播放着欢快的乐曲，展现着欢乐祥和的气氛。
一个个新生笑容满面地走进校园，他们的脸上，有喜悦，有好奇，有自豪，有满足。
新生教室旁边的墙上，张贴着分班名单，一批批学生簇拥在那里，有分别走向各自的教师。
各班老师站立在教室门口，慈祥的脸上挂着微笑，在迎接走来的每一名新同学。
我是来自×…的，今天能和大家在这里相识，并开始度过我们新的学习生活，我感到很高兴
我家乡的气候，四季如春，造就了我内向温和的性格。
对待大家，我要带着一份热情、一份真诚。
我们在新的集体中，我会珍惜集体的荣誉，珍视大家的友谊，融合在大家之中，为老师和班集体争光。
我热爱学习，珍惜这难得的大学生活。
我要充分抓紧时间，掌握学习内容，用新的只是充实自己。
也希望我们在学习上，互帮互学，为我们的学习生活交上一份满意的答卷。
我选择了模具设计与制造的专业，因为这是我的爱好，带着我的理想。
我还会就可能多的学习相关知识，补充充实自己，为今后走上工作岗位创造条件。
老师、同学们：当我走进学校，我的心情十分激动，我感到一种责任和使命。
我在这里，聆听老师的教诲，践行着知识的积累，感受着科学技术的发展。
我要通过学习，学到知识，丰富实践理论，追赶着时代的步伐。
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篇一：话题作文“陪读”导写话题作文“陪读”导写[文题]你对“陪读”有怎样的感悟或认识?请以“陪读”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选；④不得抄袭。
[思路导引]“陪读”是一个非常具有现实针对性的问题。
任何事情都有两面性，陪读也不例外。
对于有些学生来说，家长的陪读是必须和应该的。
比如，有的学生自控能力差，沉溺于网络或游戏，成绩急剧退步，或不习惯食堂饭菜，这时候家长选择陪读，监督孩子认真学习，改善生活，是有一定效果的。
陪读也可能会给孩子成长带来一些“副作用”：专家指出，对学生而言，容易造成“能力缺失症”；容易造成“精神缺钙症”；容易造成“高原性心理”。
不当的陪读对孩子成长不利。
一位陪读妈妈说：“当初为了帮助孩子，我选择了陪读。
没想到，六年陪下来，孩子什么都依赖我。
”作为家长，应该尽量培养孩子的独立生活和学习能力，让孩子学会与其他同学相处。
陪读对家长而言，家庭单位学校三头跑，花钱又费力气，苦不堪言。
