昆虫记精彩片段600字10篇
鸣—出自网站昆虫图谱 蝉的寓之出名死于安热情似火的歌了冬天一无所有地到邻居蚂蚁那里喊饿，被两句诗嘲弄：“你原来在唱歌
这真令我高兴。
那么，你现在就去跳舞吧。
”事实却否定了寓言家的无稽之谈，蚂蚁才是真正的强盗，炎热的七月，蝉在树皮上钻出了甘泉的井，蚂蚁是最肆无忌惮、毫不退缩地前来抢夺泉源，但歌手在夏季度过五六个星期，度过最快乐的时光，它也耗尽了生命，尸体被晒干，被蚂蚁们分扯、肢解，成为食物储备。
蝉的幼虫用存水袋——尿袋，将干燥的土变成泥浆，黏合起来，修建一间等候室、一个气象站。
四年的地下苦干，换来一个月在眼光下的欢乐，这就是蝉的生命。
螳螂：（螳螂目） 绅士与屠夫 广斧螳——出自网站昆虫图谱 优雅的杀手，在和平的昆虫居民中，它是一头猛虎、一个巨妖，埋伏着等候猎物，嗜肉的胃口加上完美可怕的凶器，它是田野里的霸王。
小腿末端长着强壮的弯钩，钩尖的锋利程度和最好的钢针不相上下，钩下还有一道细槽，槽上有两把刀片，前肢就是螳螂的可怕有力的凶器，它还有轻盈的体态、优雅的上衣、淡绿的体色、罗纱般的长翼，它总是凶神恶煞般地出现在猎物面前，啃食吓瘫了的猎物。
瘦小的雄螳螂扑到肥妞的背上，表白爱情，婚礼的序曲持续了很长时间，才开始交尾。
雄螳螂交尾后就无用了，成了受精后雌螳螂的婚后美餐，通常一只雌螳螂为了下一代的健康需要食用不少于七只的新郎。
螳螂似乎是昆虫界食物链的塔尖，多产的螳螂自己也制造有机物，一千多个卵，只有一小部分用来繁衍后代，而大部分则尽其所能为全体生命的野餐做了贡献。
它令我们想到了一个古老的象征：咬着自己尾巴的蛇。
世界就是一个首尾相接的圆：结束是为了开始，死亡是为了生存。
生命是什么作文250字
【生命是什么】我常常坐在窗子旁，思索着：生命是什么呢
小草是一种生命力十分顽强的植物，为了要生长，他不管上面有多么重的石块，石块的中间怎么窄，总是曲曲折折，顽强不屈挺出地面来。
它的根往土里钻，它的芽向地面透，这是一种不可抗拒的力量，阻止它的石块终于被它掀翻了。
有一天，我在草地上玩耍，那些小草便无精打采地弯下了腰，当地二天去开看的时候，它们又齐刷刷地挺直了腰杆，精神抖擞地站在那儿，像一位位哨兵，昂首挺胸。
诗人白居易曾经写过这样一句诗：“野火烧不尽，春风吹又生。
”正是如此，即使草地被烧得没有一片绿色，明年春天小草又会重新探出脑袋。
有一天，天空突然黑乎乎的，原来要下暴雨了，“哗啦啦”，一道闪电划过天空，把我们吓得躲在屋里，但是小草仍挺着身子，像放哨的军人一样，不怕雨打它，不怕雷击它，不怕风刮它。
从不低头，从不屈服。
暴雨过后，小草湿淋淋的，刚给它洗了一个澡，变得更加茂盛了。
湿淋淋的小草挺过了风雨的袭击，它不屈向上，茁壮生长。
一棵小青草，微不足道，但它不屈不饶的精神，却使人钦佩。
读书卡 书名： 作者： 内容： 好词好句： 感想;
1. 书名如给我三天光明 作者：·凯勒国女作家、教育家。
：海伦·凯勒——一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。
然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德吉利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。
创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。
海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界 。
好词好句：知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐
感受：人要在逆境中逆流而上，越挫越勇。
要像海伦·凯勒一样热爱生活，勇于向命运挑战。
2. 书 名： 绿野仙踪 作者 （美）弗兰克·鲍姆 国 籍 美国 内容概括说： 多露茜和叔叔婶婶住在堪萨斯州草原。
有一天，龙卷风把房子和多露茜、托托（狗）一起卷走了，到了猛奇金人的地方，刚好压死了东方的恶女巫，把东方恶女巫的水晶鞋穿在自己的脚上，多露茜想回家，北方的善女巫叫她去最厉害的大魔法师奥茨那。
她和稻草人、铁皮人、狮子做伴。
实际上，他（奥茨）根本不是什么大魔法师，叫她去找南方的的善女巫，最后，还是东方恶女巫的水晶鞋帮助了她。
读后感受深入谈： 我喜欢奥茨，虽然，他不是真正的大魔法师，但是，他还是为多露茜“仙人指路”
他是一个很好的人
3. 作品:《三国演义》 作者：罗贯中 内容：诸侯割据，三国鼎立，互相用计
好词好句：玄德大哭曰：十数万生灵，皆因恋我，遭此大难；诸将及老小，皆不知存亡：虽土木之人，宁不悲乎
” 可看出，刘备的仁慈和爱民如子 人生感悟：从这一场场血腥的战争中，我体会到了战争的残酷。
我希望世界永远和平，永远不要战争 4 .1）书名： 《简爱》 （2）作者： 夏洛蒂·勃朗特 （3）内容简介：简爱从令人讨厌的学校毕业,在罗契斯特先生的庄园找了份家教的工作,负责教育罗契斯特先生的女儿,在此过程中两人擦出爱的火花,但在两人结婚当天,意外得知罗契斯特先生的前一位夫人并没有死,而是疯了并且正关在庄园里,于是简爱离开庄园,并碰到自己的表哥表妹,正当简爱犹豫是否与表哥一起离开英国做传教士的妻子时,罗契斯特的庄园由于疯妻纵火毁于一旦,他本人也受伤致盲,心灵有所感应的简爱赶回庄园,两人从此幸福的生活在一起. 好词好句： 生命太短暂了，不应该用来记恨。
人生在世，谁都会有错误，但我们很快会死去。
我们的罪过将会随我们的身体一起消失，只留下精神的火花。
这就是我从来不想报复，从来不认为生活不公平的原因。
我平静的生活，等待末日的降临 感想：《简·爱》的独特之处不仅在于小说的真实性和强烈的感染力，还在于小说塑造了一个不屈于世俗压力，独立自主，积极进取的女性形象。
小说中简·爱对罗切斯特的爱情故事，生动地展现了的那火一样的热情和赤诚的心灵，强烈地透露出她的爱情观。
她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚蠢，显示出自强自立的人格和美好的理想。
5. 《宝葫芦的秘密》 作者：张天翼 主要内容是： 小学生王葆，好吃零食，又爱幻想，希望自己也能得到一个像宝葫芦一样的宝贝，可以不费事不操心地获得一切。
一天，他的愿望终于实现。
他有 了一个宝葫芦，心里想要的东西，那个东西就会摆在他的眼前。
什么金鱼、画报、玩具……要什么便有什么。
他和同学下象棋，想吃掉对方的某一 只棋子，那只棋子会倏地飞进他的嘴里。
他想炫耀一下自己的本领，为班里做一个起重机模型，这个模型即刻在教室里出现。
可当模型倒坍后，大家要求他重新安装起来时，他却手足无措，当众出丑。
考算术时，他望着考卷发楞，可别人完成的考卷与他的空白考卷却在不知不觉中互相对换， 此事被监考老师当场发现，使他羞得无地自容。
王葆有了宝葫芦，不但没有得到幸福和欢乐，反而增添了不少麻烦和苦恼。
他逐渐认识到宝葫芦不是好东西，便毅然表示与这个“宝贝”决绝。
从此，他懂得了必须认真学习，决不能投机取巧的道理。
感想;天下没有免费的午餐，一分耕耘一分收获
6. 《王子与贫儿》 作者：马克吐温 主要内容是：它描写王子爱德华和贫儿汤姆通过一个阴差阳错的偶在机会互相换了位置，王子变成了贫儿，贫儿成了王子。
贫儿汤姆穿着王子的衣服在王宫里尽享荣华富贵，还当上了英国的新国王。
而真正的王子爱德华却在外四处流浪，不得不忍受贫穷和乞丐们的欺凌和嘲讽。
在好人霍顿的帮助下，爱德华王子经历了重重劫难，改正了自己的坏习惯，最后终于回到了王宫。
而贫儿汤姆在良心的谴责下，将不属于自己的王位还给了真正的王子。
此后，爱德华成了一位仁慈的君主，和他的子民一起过着幸福的生活。
感想：故事的想像极其丰富、语言幽默风趣，在带给我们快乐的同时，能极大地激发我们的想像力和对纯洁、善良、美好事物的向往。
7. 长袜子皮皮 作者：[瑞典]阿斯特丽德.林格伦 主要内容：一个名叫皮皮的小姑娘妈妈去世了，爸爸在一次航行中被卷进了大海，皮皮提着爸爸留下的一箱子金币来到一个小房子住下，这里，她的生活可以完全自理，还结识了好朋友杜米和阿妮卡，她们一起过着无忧无虑的生活。
后来，皮皮找到了爸爸，她依依不舍地离开了这里…… 好词：小心翼翼 若有所思 风和日丽 津津有味 井井有条 全神贯注 异口同声 纹丝不动 呆若木鸡 心平气和 千叮万嘱 翩翩起舞 清流淙淙 鸟语花香 大名鼎鼎 好 句：1、美丽的日子一个接着一个，这是一个温暖、明媚的世界，充满了阳光，还有碧波粼粼的海水和沁人心脾的花香。
2、“那里很久没有生火了，一定会很冷很冷。
” “只要心热就行，心脏在跳动，人就不会感到冷。
” 3、永不停息的海浪听起来简直像是一种优美的音乐在伴奏。
4、他们夜以继日地航行，不知过了多少周、多少月，有时穿过风暴呼啸的大海，有时驶过波平如镜的大洋，天空有时月明星稀，有时漆黑可怕，有时骄阳高照。
感想：独立自强，不能永远在父母的怀里长大
8. 西游记 吴承恩 好词好句：翠藓堆蓝，白云浮玉，光摇片片烟霞。
虚窗静室，滑凳板生花。
乳窟龙珠倚挂，萦回满地奇葩。
锅灶傍崖存火迹，樽罍靠案见肴渣。
石座石床真可爱，石盆石碗更堪夸。
又见那一竿两竿修竹，三点五点梅花。
几树青松常带雨，浑然象个人家。
内容：唐僧师徒四人经历九九八十一难到西天取经 感想：团结很重要，四个人如果没了一个，他们可能都到不了西天 9. 《鲁滨逊漂流记》 丹尼尔·笛福 好词好句：永不放弃，鲁滨逊奠定了生活的基础
内容： 风暴、海啸，全船除鲁滨逊外，无一幸免。
鲁滨逊是个伟大的人，是个坚毅的人，他孤身一人在这个荒芜人烟的孤岛上生活了28年。
他敢于同恶劣的环境作斗争，勤奋劳动，竟把小岛经营得有条不紊。
他在逆境中锻炼了自己，成就了一番不平凡的事业
感想：只有坚持才能胜利，只有实干才能摆脱困境，实干比信念更重要……我的人生也会随着这本书而起航，在人生的航海中，勇敢前进，永不放弃
10. 《 童年》 作者：高尔基 内容:《本书通过讲述阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层劳动人民的生活状况。
主要人物有：阿廖沙 听外祖母讲故事，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
感想：黑暗后总是光明，我们要学会“等待”
边想边找边打，花了很久啊，希望采纳，多加点分啦
昆虫记读完后的收获和体会!
《昆虫记》不仅仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴涵着追求真理、探求真相的求真精神，给了我很大的启发：在生活中和学习中，我们要学习法布尔勇于探索世界、勇于追求真理的勇气和毅力，无论做什么事情都要像法布尔那样，要有一种严谨的科学精神。
做任何事情都要坚持不懈，即使条件再艰苦，也要为了理想而不断奋斗。
[这些是别人写的，我复制来的，不求好评能用就行。
]
读寄小读者有感10篇整
《寄小读者》是中国现代著名作家冰心奶奶的作品，讲述了冰心奶奶在海外的奇闻异事，同时也抒发了冰心对祖国、对故乡的热爱和思念之情。
刚开始读这本书时感觉有一些词句很深奥，让我看不懂，于是就产生了不想读下去的念头。
后来，学校开展了读冰心文集活动，老师让我们每人都要认真读一本冰心作品，我才捧起书来继续读。
渐渐地，我被书中有趣的情节吸引了。
从书中，我感受到了冰心奶奶有一颗不泯的童心，她说：“除了宇宙，最可爱的只有孩子。
” 她在《通讯二》中写到：由于自己的幼稚，导致了一只小老鼠命丧在小狗虎儿的口中，为此，她一直感到伤心和自责。
冰心奶奶热爱大自然，大自然在她的笔下被描绘得美仑美奂。
当她在轮船上看到海水时，这样描写到：“海水竟似湖水，蓝极绿极，凝成一片。
斜阳的金光，长蛇般自天边直接到栏旁人立处。
上自穹苍，下至船前的水，自浅红至于深翠，幻成几十色，一层层，一片片的漾开了来。
”这样的描写使读文的人，仿佛身临其境，这样的景色，真是美不胜收。
冰心奶奶说过：“假如文学的创作，是由于不可遏抑的灵感，则我的作品之中，只有这一本是最自由，最不思索的了。
”从这本书中让我感受到了冰心对母亲的爱。
在《通讯十》里，冰心用纯真的感情讲述着母爱故事：“她爱我，不是因为我是‘冰心’，或是其他人世间的一切虚伪的称呼和名字
她的爱是不附带任何条件的，唯一的理由，就是我是她的女儿。
总之，她的爱，是屏除一切，拂拭一切，层层的麾开我前后左右所蒙罩的，使我成为‘今我’的原素，而直接的来爱我的自身。
”这段话深深打动了我，让我感受到了：爱，就是生活中坚定地信念，同时也读懂了冰心的一句名言：“心是冷的，泪是热的；心，凝固了世界，泪，温柔了世界。
”明白了母爱是天底下最无私的，是伟大的。
生活中需要爱，爱可以让软弱的人变得坚定，让绝望透顶的人重获希望与信心。
冰心奶奶用她的故事教会了我们怎样去爱，怎样去发现、享受、珍惜生活中一切美好的事物。
作文:七年级上册《雨的四季》读后感,400
今天，我读了一篇文章，叫《雨的四季》。
这篇文章写得很美。
这篇文章描述了春天、夏天、秋天、冬天各个季节的雨。
春天的雨令人感到娇媚，夏天的雨看起来热烈而又粗犷，秋天的雨高邈、深远、静谧，冬天的雨给人们带来平静和自然。
说起雨，我也特别的喜欢，比如说春天的雨可以让花草复苏，夏天的雨可以让人消除炎热，给人们一阵清凉，秋天的雨让瓜果更加香甜，冬天的雨使人们安宁。
读这篇文章后我感受到了一年四季的雨是多么美，知道了四季的雨有这么这么多的感情。
四季的雨是不一样的。
你瞧，春雨是那么的轻柔，那么的温和。
花儿竞相开放，十分美丽。
夏雨是狂放的。
它带着闪电，敲打着万物，却为人们驱逐炎热，使人们感到凉爽。
秋雨更是悄然无声的。
它悄悄地来，又悄悄地去。
而冬雨是寒冷的，它飘在人们脸颊上、脖子里、嘴旁边，使人们感到十分冰爽。
春，一切都那么美好。
当春雨来临时，小草偷偷地探出了一个小脑袋，迎接春的到来。
春笋破土而出，露出一个可爱的头。
柳叶随风飘荡，像一根根绿色的丝带。
不是有一首诗是这么说的嘛：春雨绵绵，春雨绵绵。
细如牛毛，飘飘洒洒。
春雨抚摸着万物，给予万物希望与生机。
夏天，小草绿油油的，夏雨使万物都复苏了，一切生机勃勃。
电闪雷鸣，霎那间，便下起倾盆大雨。
雨停了，空气中弥漫着一股荷花的清香。
天不在那么热了，老百姓们都高兴地欢呼起来，花儿轻轻地摇摆着，似乎也十分喜欢虽然狂放的夏雨。
当人们正在熟睡时，一场秋雨便悄悄降临了。
桂花在秋雨中慢慢地张开了笑脸，人们一起床，便闻到了这桂花的香气息。
俗话说桂花香飘十里，其实一点也不假。
冬雨十分寒冷，冻死了害虫，但也冻枯了花草树木。
只有梅花树依然伫立在风雨之中，梅花还开得正盛呢!俗话说松、竹、美为岁寒三友。
你瞧，松树、竹子，不都是冬天的代表吗?读了《四季的雨》后，我感受到了一年四季的雨是多么美，知道了四季的雨有这么这么多的感情，更懂得了只要我们去发现，去寻找，我们一定会发现很多美的东西。
女娲造人读后感400字
篇一：女娲造人读后感 盘古开天辟地以后，天上百鸟飞鸣，地上群兽奔跑，水里鱼虾嬉戏、、、、、、世界充满了生机。
后来，又出现了一位人头蛇身的天神，名叫女娲，她很寂寞，决定制造一些向她一样有灵魂的生物。
女娲找到一处清澈的水，再水边拿起黄泥按照自己的模样捏了一个泥娃娃放在地上，泥娃娃居然活了，她又继续捏，一直工作到星星布满天空才稍微睡一会，天还刚微微亮就又开始工作，女娲觉得这样很累，速度还很慢，就从悬崖上摘下一根枯藤，蘸上黄泥，再把藤条一甩地上就出现了很多人，不久，大地上就布满了人类。
女娲想如果人类死亡了，还要再造一批吗
女娲想了一个办法，她在一些人身上注入了阳气，他们就成了男人，在一些人身上注入了阴气，她们便成了女人，女娲让他们合在一起，创造后代，人们就这样生儿育女，一代又一代的传下来。
就这样女娲创造了人类，被人们称为人类的始祖。
我明白了女娲很辛苦，为了造人，只休息一会就开始工作，很不容易，，我们也要学习女娲的这种坚强不息的精神。
篇二：女娲造人读后感 《中国神话故事》中的每个故事都很吸引我，可是最吸引我的还是《女娲造人》这个故事。
这个故事的大概内容是这样的：一天，天神女娲来到地面，地面上只有山川树木，虫鱼鸟兽，她感到非常孤独和寂寞。
她坐在一个池塘旁边，茫然对着池塘中自己的影子。
忽然一片树叶飘落池中，静止的池水泛起了小小的涟漪，使她的影子也微微晃动起来。
她突然觉得心头的死结解开了，是呀
为什么她会有那种说不出的孤寂感
原来是世界上缺少一种像她一样的生物。
想到这儿，她马上用手在池边挖了些泥土，和上水，照着自己的影子捏了起来。
她感到好高兴。
于是，女娲照着自己的模样用水和土造出了人类。
女娲不感到孤独了，她继续造人类，听着自己创造的小娃娃叫自己妈妈，心里美极了
我们要感谢女娲，如果没有女娲也就没有我们人类。
从这个故事里我知道了要动脑筋才会有创造。
篇三：女娲造人读后感 今天我打开书柜，翻起了《中华上下五千年》这本书。
从书里看到了《女娲黄泥造人》这个故事，于是我津津有味地阅读起来。
这个故事是这样的： 传说女娲也是人类的始祖，民间有些地区现在仍称她为祖姑娘，并经常去祭拜女娲。
相传很早以前，天地之间只有女娲一个人。
白天她面对着山川锦绣、鲜花经开的迷人景致，自娱自乐，飘然与名山秀水和万花丛中。
可是到了黑天，她却双眉紧锁，独自一人感受着孤独与寂寞。
她幻想着：要是能有一天，有好多人和自己一起观赏风景的话，哪怕是一人，该有多好啊
于是第二天，女娲就到小溪边，用黄泥一丝不苟地做起泥人儿，打算到了晚上和它说说话，好打发寂寞无趣的时光。
惊奇的事情发生了：女娲刚做完了一个泥人，没想到那个泥人竟然朝女娲说：“妈妈
妈妈……”女娲被这喊声陶醉了，她抹了一把脸上的汗水，欣慰的看着眼前的情景，一种成功的喜悦使女娲有升发了无穷的力量。
她接着又埋下头捏了第二个、第三个、第四个…… 时间过得很快，女娲不知道捏了多少个泥人。
她已经气喘吁吁，没有力气再捏泥人了。
忽然一个新想法又掠过了她的头，女娲起身折了一根柳枝，沾满了泥浆，然后再甩了出去……天黑了，女娲筋疲力尽了，她看了看自己的周围，又看了看山坡上、溪水边站满了人，人山人海。
女娲朝大家挥了挥手，然后，她把肩宽和肌肉健硕的人分做一部分，把他们叫做男人；把胸部比较丰满的人分做一部分，称她们为女人，并规定他们可以自由娶嫁，生儿育女。
人类就这样一代一代繁衍了下来。
我们长大了，记忆渐渐会被淡忘。
儿时的玩、笑渐渐而被时间埋没了。
可从不曾忘记的，却是这些让人沉浸于联想中的传说……女娲日夜兼劳，为了“人”这高贵而智慧的种类而付出着心血与汗水，使人感叹
这些传统的文化在中国造就了不朽的回忆；这美丽而动人的情节锁住了我们的心；这些质朴而充满爱的故事，才是我们最值得珍贵，最值得留恋的啊! 请保留着女娲的这种无私与伟大
女娲造就了人类，造就了这个繁衍生息的种类。
这人类的母亲啊，又满载着多少的爱呀
篇四：女娲造人读后感 女娲真是厉害啊!随随便便地用手把泥巴一捏就成了一个人的模样，而且用气一吹这个人就活了。
比那个在医院里生小孩的阿姨强多了，那个阿姨在医院里大哭小叫半天才生一个娃娃下来。
而且，女娲还真是聪明啊!她特别注意提高工作效率，用手捏泥娃娃累了，就用一根藤条沾上泥浆撒，一下子就能创造出好多人类。
你看，用手一个一个捏有多累啊!效果还特别好，用藤条撒出来的人类的相貌也还能做到千差万别。
在生活中我也要向女娲学习，做一个聪明、美丽，善良的人，特别是要在学习中想办法提高学习效率，又快又好! 要是女娲再来人间一次就好了，我一定要想办法见一下她，好当面请教。
篇五：女娲造人读后感 盘古开天辟地后，万物生机勃勃，一片兴旺，山川水秀，日明月朗，各种野兽在森林里自由奔跑，无数飞禽在空中自由飞翔。
可是，这个世界上却没有人类.这时，一位女神出现了。
她叫女娲，她放眼看去，远处没有和自己一样的同类，于是她感到无比的孤独和寂寞。
有一次，女娲用黄土合成黄泥，照着自己的样子捏造出一个一个的小东西，女娲给这些小东西取名为“人”，他们在女娲身边转来转去的叫她“妈妈”，女娲把他们分成两类，让他们自己结婚，世代繁衍下去。
那么让我们珍惜生命吧
珍惜自己，珍惜他人，让生命青春异彩，实现应有的价值。
篇六：女娲造人读后感 《女娲造人》的故事我已经听过很多遍了，可唯有我从《一本书读通中国史》里的第二篇中的《女娲造人》印象深刻。
这篇文章讲的是女娲造人的过程和婚姻的来源。
更有趣的是下面的《趣味链接》，大家从古至今都认为女娲是女的，其实现在还没能确认女娲是男是女
而且她人首蛇身是误解，其实她是人首龙身
女娲为了摆脱寂寞而创造了人，即使这是一个神话故事，但我不得不说它有与众不 同之处：为什么那么多的“神”只有女娲创造了人类
那是因为它有过人的才智和智慧吗
不是，而是因为它能从一件事中悟出很多的道理，证明她比别人更努力去观察、去想、去创造，只有比别人强，才会有比别人更大的收获
所以，没有人是十全十美的，但只有靠自己的努力一点点的向上爬，就算达不到十全十美，最起码我们曾努力过，所以离十全十美也不远了。
篇七：女娲造人读后感 在课堂上，我们学习了《女娲补天》这个传说，知道了女娲是一个勇敢、善良的女神。
今天，我翻开了《华夏文明故事》这本书，看见了《女娲造人》的传说，就认真地读了起来。
当我读到“捏着捏着，捏成了一个小小的东西，模样与女娲差不多，也有五官七窍，双手两脚。
捏好后往地上一放，居然活了起来。
女娲一见，满心欢喜，接着又捏了许多。
她把这些小东西叫做‘人’”的时候，觉得女娲很聪明，用一双灵活的手创造了伟大的人类，才有了五千多年的华夏文明。
读了这个神话故事，我为古代劳动人民丰富的想象力和聪明智慧所折服，更为我是一个炎黄子孙而自豪。
五千多年的华夏文明造就了今天繁荣昌盛的中国，作为祖国二十一世纪的小雏鹰，我决心努力学习科学文化知识，继承和发扬中国传统文化的精髓，为建设祖国更美好的明天而奋斗
篇八：女娲造人读后感 有一天，补天的女神，在河边玩耍，河水映出了她的影子。
她奇怪的想，于是，用土和泥捏了一个小东西，她把它叫做人，这些小人只要一落地就有生命。
读了这个故事我明白了，只有人类是最宝贵的，有了生命才有未来的一切，我们要珍惜自己的生命，以及他人的生命。
我要好好认真学习，长大成人，为自己的祖国做贡献。
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小王子好词好句好段感悟
《子》的好词好句好词：津津有味、触目惊目瞪、隐隐约约、喜笑颜成群结队、暗无天日、奄奄一息、渺无人烟、不言自明、自言自语、泣不成声、怡然自得、摇摇欲坠、井井有条、至高无上、力所能及、沉默不语、披星戴月、莫名其妙、不慌不忙、微不足道、念念不忘好句：1、卷卷的金色头发，上窄下宽的厚重的披挂大衣。
2、我意外地遇到了我苦苦寻觅的知音，一个真诚与可爱的孩子，一个能看懂我的画的孩子。
3、这对我来说可是一个事关生死的大问题。
4、这个有着忧郁蓝眼睛的小男孩，勾起了我全部的好奇心。
5、这些猴面色树，对沙漠里旅行的人来说可是蕴藏生命泉水的生命树。
6、那花苞是包着花骨朵儿的小叶片，就像婴幼儿的小手一样鲜嫩鲜嫩的。
7、悄然落下的太阳，散发着柔和温暖的光辉，周围一片静谧，没有更多的云彩做点缀，好像夕阳还会说话一样，正在向星球这一边的居民们道别。
诺曼底号遇难记以克莱芒的角度来改写
作者为什么把船长比作黑色的雕像黑色的雕像代表什么雕像通常代表的都是伟大,把船长比作雕像说明船长是最伟大的，他的精神将永远刻在人们的心中。
与其说哈尔威船长是一尊雕像，不如说他在人们心中是一座丰碑。
《“诺曼底”号遇难记》课堂实录(第二课时)作者：教师也疯狂 分类:听课评课 提交日期：2007-6-26 19:27:00 | 访问量：1321 感悟第一个画面师：接下来让我们走进这三幅画面来解答同学们刚才提出的问题：为什么雨果说在英伦海峡上没有任何一个海员能与他相提并论
我们先走进第一幅画面（课件出示：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“全体安静，注意听命令
把救生艇放下去。
妇女先走，船员断后。
必须把60人全部救出去
”）刚才同学们说了，这是课文的第5自然段。
请你自己读读，你能读出船长的什么来
学生读第5自然段。
师：灾难来临之际，别的人惊恐万状，只有哈尔威船长在镇定自若地指挥。
你读出来了吗
什么地方是别人不能与他相提并论的
哈尔威船长的什么
生：哈尔威船长的镇定。
师：哈尔威船长的镇定自若。
（板书：镇定自若） 你还能从这段话中读出什么来
妇女先走，船员断后。
请你回想一下咱们的课前游戏。
在灾难面前让妇女先走，这是船长的什么
生：船长的绅士风度。
师：同意吗
生：同意。
师：（板书：绅士风度）你还能从这段话中读出什么
只有三个同学举手，别急，先请同学们看这个字（课件出示第3段：“诺曼底”号上有29名船员，1名女服务员，31名乘客，其中12名是妇女。
）这是课文的第几自然段
生：第3自然段。
师：第3自然段有什么特点吗
这段话里面有许许多多的
生：数字。
师：有许许多多的数字。
作者为什么要将这些数字如此详实地呈现出来
你明白他的用意吗
请你将这两个自然段对照起来读，你一定会有所发现。
你发现了吗
生：第3自然段加起来话有61人，可是第5自然段只有60人。
师：听明白了吗
第3自然段这些数字加起来一共是多少人啊
我们一起来加一加，29+1=30，30再+31=61一共是61人。
可我们的船长却说必须把60人全部救出去。
你又读出了船长的什么
生：他舍己为人。
师：对吗
船长的舍己为人。
（板书：舍己为人）同学们在预习的时候一定发现了课文中有一个自然段留有空白，现在你明白该怎么填了吗
（课件出示第6段：船上一共（ ）人， ）让我们拿起笔，工工整整、恭恭敬敬地写上，船上一共（61）人。
他把谁忘了
生：把自己忘了。
师：让我们带着无比的感动写上：船上一共（61）人，他把自己忘了。
让我们一起来读读自个儿补写的这个自然段，读出你对船长的那一份敬意。
生读：船上一共有（61）人，他把自己忘了。
师：再读一遍。
读得深沉一些。
（师范读） 现在让我们再回过头去，读好第5自然段。
请同学们自己先练一下，就直接读船长指挥时说的话。
谁能像船长那样来指挥
请一名学生读。
师：你为什么读得这么响啊
生：因为这是在指挥。
师：你是想让......生：全部人都听见。
师：你是想让船上的所有人都听见你说的话，所以提高了嗓门。
你为什么要读得那么快那么急促啊
生：因为这是遇到了困难，不能慢吞吞的。
师：是遇到了困难吗
生：灾难。
师：在灾难面前，时间就是生命。
所以你读得如此的急，读得真好，真像哈尔威船长。
谁能再来指挥一下
再请一名学生读。
师：听了你的朗读，让虞老师感觉到这是庄严的指挥，这是威严的指挥。
我们一起来读读。
生齐读。
师：真好，读得好，脸部的表情也非常到位。
满脸的威严，正因为这样，所以课文的作者雨果是这样评价船长的，再读。
在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。
（课件出示，生齐读）师：不能与他相提并论的是：镇定自若、绅士风度、舍己为人。
这是咱们从第一个画面中感受到的。
u 感悟第二个画面下面我们走进第二个画面（课件出示：“洛克机械师在哪儿”“船长叫我吗”“机器怎样”“停了。
”船长喊了一声：“奥克勒福大副!”大副回答：“到
”船长问道：“还有多少分钟”“20分钟。
”“够了，”船长说，“让每个人都到小艇上去。
你的手枪在吗”“在，船长。
”“哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打他。
”）刚才同学们说了，这是一段简短有力的对话。
在这段对话当中，有三个角色：1、船长。
2、洛克机械师。
3、奥克勒福大副。
请你自由读读他们的对话，感受一下当时的场景。
学生自由读。
师：咱们一起合作来读好吗
你们想读谁
好，你们就读船长，虞老师来读洛克机械师和奥克勒福大副，好吗
师生合作读对话。
师：接下来虞老师配上灾难发生时的嘈杂声，咱们再来入情入境地读一读，你就把自己当作那位英雄船长，好吗
师生再合作读对话。
师：读得真好。
船长，我有几个问题想问问你。
船长，你问大副还有多少分钟，你指的是什么还有多少分钟
生：离船沉还有多少分钟
师：离船完全沉没还有多少分钟。
船长，当你得知离船沉没还有20分钟的时候你说够了，你指的是什么够了
生：时间够了。
师：什么时间够了
生：离人们安全脱险的时间。
师：你指的是什么时间
生：救60个人的时间。
师：可船上明明有61人啊，你从中又读出了什么
读出的是哈尔威船长的舍己为人。
20分钟让60个人撤离，时间够了。
但前提必须是......船长，你们心中都很明白，20分钟救出60个人够了，但前提必须是......生：牺牲自己。
师：20分钟救出60个人时间够了，但前提必须是，知道吗
人们撤离的时候必须怎么样
生：必须井然有序。
师：撤离的时候必须井然有序。
能惊恐万状吗
（不能）能像一窝蜂似地往前涌吗
（不能）所以，你下达了一道命令，你下达了一道看似无情却有情的命令，一起读——哪个男人胆敢走在女人前面，你就开枪打他。
师：哪个男人胆敢走在女人前面，你就开枪打他
预备起。
生再读这一句。
师：同学们，正因为这样，正因为这样，所以雨果要这样来评价哈尔威船长，一起读，预备起。
在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。
（课件出示，生齐读）师：不能与他相提并论的是他的（镇定自若、绅士风度、舍己为人）u 感悟第三个画面（课件播放音乐）同学们，正是因为船长的镇定自若、绅士风度和舍己为人，乱得不可开交的场面变得井然有序，游客和船员全都顺利地脱险了，此时最悲壮的一幕出现了。
（师配乐朗读，课件呈现）：哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，面对惊慌失措的众人，他镇定自若。
一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。
人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
同学们，这是悲壮的与船同沉，这是惊天地、泣鬼神的与船同沉，请同学们静静凝望每一个字，将这幅画面深深刻在你的心中。
（全体默视一分钟） 有什么问题想问问这位船长吗
生：你为什么没有在最后的时刻，游泳登上那艘小艇
师：船长，你为什么不走啊
还有什么问题要问问船长吗
你为什么要与船同沉呢
你有什么问题要问问作者雨果吗
生：你是怀着怎么样的心情写出这篇文章的
师：你看着这幅画面，你有什么问题想问作者雨果吗
生：雨果，你为什么要把这段话写得这么生动
师：因为这个故事本身就非常的感人。
你们看这句话：人们透过阴残残的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
你有什么问题要问作者雨果吗
生：这薄雾为什么是阴惨惨的
师：是啊，雨果，在你眼中，为什么薄雾也是阴惨惨的
你还有什么问题要问雨果吗
生：雨果，你为什么要称船长为雕像呢
师：是啊，雨果你为什么要将船长比喻成一尊黑色的雕像呢
请同学们再次深情地凝望每一个字，思考刚才你提出的这些问题。
船长，你为什么不走啊
你为什么要与船同沉呢
雨果，你为什么要将船长比喻成一尊黑色的雕像呢
在你的眼中，为什么薄雾都是阴惨惨的呢
静静凝望，静静思考。
明白吗
为什么此时此刻，连薄雾都是阴惨惨的
生：作者把薄雾比作人们的心情
（怎么样的心情
）悲痛的心情。
师：是啊，连薄雾都在为船长哭泣。
你为什么要将船长比喻成一尊雕像呢
生：因为船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动。
师：这是一个原因，在与船一起沉入深渊的时候，船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动。
这是一个原因，还有更重要的原因吗
生：因为在这时，船长还是很镇定。
师：是的，还有更重要的原因吗
生：因为雕像那种都是非常伟大的，所以把船长比作雕像也就是说船长是非常伟大的。
师：在雨果心中，像哈尔威这样的船长是最伟大的，他的精神将永远刻在人们的心中。
此时，与其说哈尔威船长是一尊雕像，不如说他在人们心中是一座丰碑。
明白了吗
船长，你为什么不走啊
你为什么要与船同沉啊
明白吗
生：他是船长，这艘船是他的心爱之物。
师：心爱之物。
何止心爱之物啊，船就是他的生命。
所以，我们的船长他遵循着这样一句诺言：船在人在，船毁人亡。
明白了吗
正因为这样，所以作者雨果要如此评价船长，一起读。
在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。
（课件出示，生齐读）师：读得再肯定一些。
生再齐读“在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。
”四、研读副标题，拓展理解1、师：同学们学得真好，在凝望这三幅画面时，有不少同学眼眶里闪烁着泪光，已经被这个故事深深地打动了，已经被英雄船长深深地打动了。
同学们，这篇文章还有一个副标题。
（课件出示：真正的强者是那种具有自制力的人。
）你怎么理解自制力
生：人在某种危险的情况下，不慌张。
2、师：自制力就是自我控制能力，自我约束的能力。
课文学到现在，你能不能也来说说，真正的强者还是那种怎样的人
（课件出示：真正的强者是那种（ ）的人）生：临危不惧的人（把话说完整）真正的强者是那种临危不惧的人。
师：是的，真正的强者还是那种怎样的人
生：真正的强者是那种勇敢的人。
师：有着一刻勇敢的心的人是真正的强者。
还是那种怎样的人
生：外圆内方的人。
（什么叫外圆内方的人）表面表现的很亲和，可心中却很严肃，做事一丝不苟。
师：做事一丝不苟的人也是强者。
外圆内方是不是这个意思，他的心是很刚强的，对吗
有着一颗刚强的心的人也是强者。
在危难面前能够做到镇定自若的人是强者吗
（是）在危难面前能够做到舍己为人的人是强者吗
（是）具有那种绅士风度的人是强者吗
（是）在这次灾难当中，哈尔威船长无疑就是这样的强者。
同学们，除了哈尔威船长之外，还有强者吗
这个故事当中，除了哈尔威船长之外，谁也是强者
生：奥克勒福大副和洛克机械师（为什么他们也是强者
）因为奥克勒福大副听从船长的命令，临危不惧。
3、师：是的，除了这两个人，还有强者吗
生：还有人们也是强者（船上的人也是强者，为什么
）因为他们非常配合船长的救援工作。
师：有没有谁抢在妇女前面
（没有）船上的人在撤离的时候都听从了哈尔威船长的指挥，所以他们也是强者。
还有强者吗
生：“玛莉”号上的船员。
（“玛莉”号上的船员也是强者，为什么
）因为他们在“诺曼底“号遇难的时候去帮助他们，所以他们也是强者。
师：“诺曼底“号遇难，谁肇的祸
（“玛莉”号）他们在肇祸之后没有逃窜，没有逃避责任，而是积极地投入到了救援工作当中。
所以“玛莉”号的人，“玛莉”号上的船员也是强者。
五、倾诉心声，总结全课1、师：同学们，在这次灾难当中，所有的人都是强者。
当然，最令我们感动，最令我们敬佩的强者，是谁
（哈尔威船长）想见见这位英雄船长吗
（想）请看屏幕（课件出示哈尔威船长的图片，音乐起）这就是英雄的哈尔威船长，这就是与船同沉的船长，这就是把船视为生命的船长，这就是常年在大海怀抱中的船长，这就是在大海中永生的船长。
拿起笔，把你心中最想对船长说的话写下来，表达你对船长的敬佩，表达你心中的感动。
生写话。
2、师：好停下来，把你最想对船长说的话倾诉出来，表达你心中的感动，表达你对船长的敬佩。
生：船长，你为我们晚辈树立了一个好榜样，我们永远怀念您
生：哈尔威船长，你是个真正的强者，虽然你与船同沉，但你永远活在我们心中，永远
3、师：两个永远，表达了她对船长的情感，还有要说的吗
生：船长，你临危不惧，在生关头，把生存的希望让给了人们，你不愧是一个真正的强者
师：哈尔威船长当然是一个真正的强者。
最后请一位。
生：哈尔威船长，您时时刻刻为别人着想，具有了那种镇定自若、绅士风度和舍己为人的精神，我为您这种精神而感动、骄傲。
4、师：同学们，相信每一个人学了这个故事之后，学了这篇文章之后一定会记住这样一位船长，记住一位与船同沉的船长
记住那位常年在大海怀抱中的船长
记住那位把船视为自己生命的船长
记住那位在大海中永生的船长
记住那位在英伦海峡上没有任何一个人能与他相提并论的船长
