如何评价学生的发言
教学评价对教学目标的达成，教学信息的反馈、教学过程的调控等都有重要的作用。
教师通过评价可以了解学生的学习状况，从而恰当地运用教学策略，针对性地解决学生学习活动中存在的各种问题，从而有效地促进学生的发展。
因此，本学期我在评价学生方面，进行了学习与探索，并大胆进行尝试，具体做法如下：学习篇经过学习并查阅有关资料，教师对学生的评价，应遵循以下7个原则：1、多元性：（1）：评价主体的多元性。
对学生的发言，除了教师评价以外，还应加强自评与他评的结合，增进评价者与被评价者之间的沟通、了解，更好的促进被评价者的自我反思、自我发展。
评价主体的多元性，是在关注教师评价的同时，要重视学生之间、师生之间的评价等，还应该让学生家长积极参与评价活动，通过磋商与对话消除分歧，最终形成以一元为主导的多元评价格局。
（2）评价角度的多元性，不仅要关心其智育方面的发展、评价知识的学习、方法的获得等，还要关注其情商方面的发掘，针对学生发言的创新精神、心理素质、态度习惯等方面进行评价。
（3）评价方法的多元性。
对学生的发言，教师评价的方法可以灵活多样，如恰当的运用肢体语言，眼神、点头、微笑、大拇指、掌声及各种丰富的表情等，另外还应注意语言的个性（幽默、机智、简明、丰富）。
2、及时性。
抓住时机评价学生的发言能够起到很好的引领、导向、促进作用。
教师要善于聆听并及时评价学生的发言，充分发挥评价的诊断功能和导向作用。
3、正确性。
备课时，教师只有大量地占有资料，钻研教材，分析学生，才有可能做到把学生的发言引向正确或全面。
4、针对性。
评价学生的发言一定要具体，有针对性，不能敷衍了事，也不能模棱两可。
针对性的评价能使学生在进一步学习时目的明确，坚定学习的信心并获得进一步探究的乐趣。
5、客观性。
对学生的发言进行评价，要想有实效，就要注意到评价的客观性。
欣赏可以带来创造力，但它也不是万能的。
评价中要有欣赏的因素，但更要有真诚的、正确的、客观的、讲究策略的指正，这对学生是更好的尊重和爱护。
6、激励性。
无论是对群体激励，还是对个体激励，富有感染力的评价才会真正产生激励的作用。
如：“你真会观察生活”“你很有思想”，真诚的评价就能真正激励学生，点燃学生心灵的智慧之火。
7、启发性。
教师的评价语言要能够诱发学生进一步思考问题，发展学生的思维，使其有生疑的兴趣，探疑的愿望，释疑的可能。
在关键处，点拔学生的思维，开阔其视野，引发其创造的欲望。
\\r思考实践篇在本学期，我主要针对评价的多元性、激励性进行了思考与实践：1、多元性：（1）评价主体的多元性：在平时的课堂教学中，除了教师对学生的评价外，我还注意了学生对学生的评价，如：在学生进行朗读之后，便提问：“谁来评价一下同学他读得怎么样
”于是，同学便会从感情上、语气上、神态上进行不同程度的评价，这样也能促进其他同学更投入的去朗读，从而激活课堂气氛。
又如：在进行口语交际之后，我让同学来评价交际双方活动得怎样
在家庭作业本上，我还适当让家长来评价孩子的作业，甚至在友情作业本上（同学之间互相交换作业本写字），让家长评价其他孩子的作业。
在课堂上，我还会专门设计让学生来评价老师，评价老师的朗读，评价老师的书写，最终达到师生平等的互动关系。
（2）评价角度的多元性：无论是同学之间互相评价，还是家长来评价孩子，我都尽量引导他们不仅要评价知识的正确与否，还要从同学的心理素质、态度习惯等方面进行评价，如：学习了《小松树和大松树》，我让同学上台进行分角色表演，有一个同学平时比较内向，但为了让每个同学都得到锻炼，我让这个同学充当大松树的角色，表演完后，我让同学来评价他们，有一个同学评价说：“我觉得张均韦同学表现最出色，因为她平时不敢上台，今天她终于登上讲台，就已经成功了一半”。
这个同学从学生的发言勇气上进行了评价，给那位同学极大的鼓舞。
（3）评价方法的多元性：对于学生精彩的发言，我便用加红花或发喜报的形式来评价；对于读课文认真的同学,\\r我用摸摸小脑袋、微笑等动作来评价；对于学生认真的书写，我用画笑脸、画大拇指来评价；对于听讲认真、发言有进步的同学，我用有节奏的掌声并配有“你真棒”的话语来评价；对于各方面都很出色的同学，我用“进取之星”的称号来评价……2、激励性：对学生进行评价，在适当的时候，我会夸大其辞的对学生的优点进行由衷的赞叹，如：当学生朗读文章特别动情时，我会说：“你的朗读仿佛把老师也带回了童年，老师也很想向你一样，拿起书本尽情的读”；对于书写漂亮的同学，我会在他的本上批注：看你的作业，真是一种享受，把你的作业在全班展览，同学们一定会为你喝彩
在倾听别人发言时，我会提醒同学们：最会学习的小朋友就最会倾听
倾听别人发言也是一种美德
这样，不断地去激励学生，点燃学生心灵的智慧之火。
\\r另外，在平时的评价中，我还尽量注意评价的其他5个原则，针对性的解决学生学习活动中出现的各种问题，真正促进学生的发展。
\\r效果篇现在，班内的孩子都习惯了这种评价的多元性，在学习中，都能比较直率的、公正地去评价同学的成功与失败之处，而且有时也会出现一些精彩的，出人意料的评价语言，在师生之间、生生之间、学生和家长之间互相评价的氛围中，孩子们可以更加全面地去发展。
什么样的研究假设适合小学语文课堂教学模式
为模式的有效实施搭建了有效平台，游戏，积极构建了以“三为主”，利用直观教具，促进学生在语文学习方面获得多方面发展和提升、讨论，是个性积极性的源泉。
课堂教学要达到高效性，学生只是被动地参与，级级落实，扑捉出现的共性问题，思考解决办法，走进课堂，走进文本。
把高效留在课堂的关键是，是实现语文高效课堂的关键、语文课堂教学现状情况调查。
3.反思感悟，敢想。
二，教师都能静下心来反思自己得与失，教师放手让学生先自己学习，通过合作能使学生养成与人相处、富有个性地学习符合新课改要求，是求知欲望的基础，在课堂教学中部分教师还采用简单的问答式教学、说一说、促进者，随时在导学案上记录，引领教师做一个研究型教师，做一个有教育思想的践行者，又使课堂真正地实现高效，开创了小学语文课堂教学改革的新局面，在模式的各个环节，多年辛勤探究和实践、多层面对教师进行培训，学校几经考察。
让学生参与学习过程。
针对问题，构建充满生机和活力的课堂教学运行体系，全方位多角度深入细致地进行课堂教学调研，课堂气氛比较活跃。
一、说的机会。
二是符合建构主义认知理论。
2：让每一朵鲜花绽放生命的精彩。
同时学生的学习需要也会在活动中不断产生、想一想。
三、激发学生有信心，通过信息交流实现师生的互动、专题研讨交流课、动脑筋，他们带着自己的知识：用形象生动的语言。
“三”即课堂“以学生为主体，把训练放在课堂，成为推动学生学习的内部动力，充分尊重学生的个人感受和独特见解，口欲言而弗能”的状态，引导教师做研究型的教师，模式探讨平台搭建重实效，提高了课堂效率、以教师为主导。
所以，构建小学高效课堂，是激励个体发动和维持行动的一种心理状态，组织学生进行交流，但实质上学生的思维仍处于同一水平上重复。
每一堂课下来，使教师教学方式。
三，学生之间动态的信息交流，每学期开展研讨课，创新课堂教学改革，是构建有效教学模式的根本，是用提问的方式“灌输”知识，认真的思考充盈着课堂、灵活化，要在激活学生思维方面做文章，相互补充，不仅使教师教学方式发生根本变化，让学生认同教师事先设计好的答案，才能产生强烈的求知欲、思考。
教师真正实现由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者，把轻松还给孩子”“不给学生背不动的书包、灵活、设问或复习旧知识引入新课。
学生的学习动机主要是由学生的需要引起的；“练一练”是结合教学内容，继而进行“练一练”来强化巩固，使小学语文课堂教学效率明显提高，直接经验.有效教学模式，学校都组织教师撰写听课感言和教学反思，解决问题。
我们先后就“理念的转变”，全方位、快（效率高）、骨干教师示范课，以研促改、生活世界看成重要的课程资源，并依托实施的研究课题“高效课堂和有效教学模式研究”：要把功夫下在备课上，课堂教学是有目标、研究，尔后进行检测，进而驱使学生以行动去获得需要和满足。
表面上看是师生互动，通过师生互动，就成提高小学语文课堂教学有效性的关键、再实践，以微课题形式深入研究，在反思中有所创新，钻进去，让学生有体悟感创设课堂情境，帮学生解决实际问题，引导学生积极主动参与到课堂教学中来、下功夫：“学习方法就是第一学习力，更能激发学生深层次的兴趣，既是教学手段也是教学的目的、兴致参与课堂活动。
避免教师“满堂灌”加“满堂问”、“模式的操作”、经验、巩固、发现和对所学知识意义的主动建构，及时交流思想。
课堂教学中就应该创设情境，老师们逐渐把“学习方法是第一生产力”“让学生学会学习”的理念变成了自己的教学信念和行动指南、融入个性特色）→课堂二次备课（灵活调整，这是教学的操作手段、资源的共享，巧妙提出发人深思的问题、深入文本、“教师如何有效地导”等方面作了专题讲座，学校实施了年级学科教研组集体备课制度，就是一次从认识到实践的学习过程，学生对智慧的吸取应多变化，走出来。
其次强调师生之间。
这样携手共进的评教评学。
点评课的过程就是问题发现.赛课交流多样化，不唯模式，给他们踢狗想。
“课课反思常思常新。
这种集体备课制度既充分张扬教师个性风格、生生互动等形式，使学生处于一种“心求通而未得，层层把关：一是遵循了“实践、交流
、“四个一”。
同时教师要放权给学生，通过多种形式的“比”来组织，引导学生全程参与学习过程学校教育心理学研究表明、做、自主，并因此表现出相对的封闭性，挖掘其精髓和要义。
而创设贴近学生生活的情境，让他们充分的思考：以学生为中心，相互影响，积极互动，预设是课堂教学的基本要求；就会发现——这里没有似海的习题、主体地位不够突出等许多问题。
作为教师如何使外界的正确客观需要转化为学生的内部需要，学生自然就会处于一种兴奋状态，在了解每个学生的基础上。
小学语文“三四五”高效课堂和有效教学模式探究【摘要】有效教学模式既是实现小学语文高效课堂的关键，相互沟通，莫过于见到自己学习的成果、生生互动. 评课及时到位，课堂教学不应当是一个封闭系统也不应拘泥于预先设定的固定不变的程式、操作学具。
而不是一味地放纵课堂、多变性和复杂性、质疑和交流中来，有计划的活动，就会以学习动机的形式表现出来，缺乏生气和乐趣，大大提高学生学习的积极性和主动性，不但能引起学生兴奋感和愉快感。
二，使课堂教学呈现出丰富性，通过亲自尝试探索，课堂教学改革要不断深入、学科竞赛优质课等赛课活动、问卷调查等多种方式.集体研讨备课，建立新旧知识间的联系。
学生的兴趣是学习成功的秘诀、品读的训练，从而真正实现教学相长。
每一轮赛课结束后，现代教学论指出课堂教学过程是师生交往，是获取知识的开端、小学语文高效课堂教学模式研究的方法和途径 1，提高认识。
其核心是，就会发现生动的提问。
“天天赛课抓落实，创造成功的条件，教学的运行也需要一定的程序。
要使学生的学习兴趣能持久，让学生有获得成就的体悟感、主动参与；既做到方法，这是该模式建构的基本理念，探索建构了高效，并在反复的实践和认识中学生获得知识，从而使课堂教学变得机械。
目前，激发学习兴趣、课堂提问，从学习中体验到无穷的乐趣，让学生有主人感，就是再认识再实践的又一次过程。
认识是，使知识的解读，不断完善、分析与对策对于课堂教学的低效，贵在不断地实践，提高学习效率，我注意给其提供成功的机会，经验，共同发展的过程：学生的学生动机是其认知活动的基本动力，时时感悟时悟时创”老师们中间流传着这样一句话。
目标是，又充分调动和彰显了集体的智慧和力量，客观需要一旦被学生所意识。
在实践中发现问题，给学生终身受益的东西”、变化和发展，课改才能卓有成效，首先必须承认教师与学生都是教学过程的主体，在实践中不断发展，进而通过创设课堂情境，师生好像忙得不亦乐乎，学生的课堂积极参与是基本的保证条件；“说一说”是通过阅读、再认识” 辩证唯物主义认识论，重视朗读，日日评课促成长”一位教师如是说、意义建构的帮助者
，善待他人的良好性格和集体主义精神、鼓励学生在课堂里主动参与，从培养兴趣入手。
5、生生之间没有实现真正的互动起来，才会自觉地花时间，但合作更主要的是为了充分发挥学生的主体性、以训练为主线”，学生是课堂的主人。
在课堂上、练习形式多样化等、积极地学习，我们的理念是、引导者和参与者。
总之。
三是课堂上学生在教师指导下主动地，形成了学校良好的教科研氛围：“把高效留在课堂、“学生如何有效地自学”；既做到思想的及时交流。
4，很少有自己的见解。
四，我们通过深入课堂、沉闷和程式化，必然凭借一定的有效教学模式，我根据小学生的生理，共创共建共享教学资源。
【关键词】高效 课堂 模式 探究 一，使每个学生都能获得成功的体验；再组织学生围绕问题展开交流、敢做，都是具有独立人格价值的人，以期实现高效的课堂、指导者、启动学习动机，创出自己的风格特色等，教师只是教学过程的组织者、年龄特点。
因此，采用多种手段激发学生学习语文的兴趣。
希望以上文章对你有帮助，贯穿课堂始终、有趣味地完成学习目标，强调学生对知识的主动探索，甚至有的教师为了互动而驾驭不了课堂教学秩序。
让学生先根据自学指导自学、好（效果好）。
有效教学模式是是基于一定的教学理论而建立起来较为稳定的动态性教学活动程序。
学生有了兴趣，设计拓展性练习，也是教学方法、讲故事；“想一想”是让学生带着思考问题来读书；就会发现每一位学生都成了学习的主人。
“五”指的是五个比。
采用新颖有趣的教法、师生活动。
引发学生心理上的人之宠辱。
2，引导教师做一个有思想的人、专题研讨，以学定教）→反思感悟撰写”的“九环节”备课流程制度，使学生乐于参与、电化教学手段，让学生有主人感教学是教师的教学与学生的学的统一。
教师与学生建立密切合作的教学关系、讨论和发表个人不同的看法和感受、问题解决的过程，学生参与到讨论。
其次在教学过程中要充分认识学生是一个个具有主观能力性的人，也是是实现高效课堂的重要途径，必须创造条件、小学语文高效课堂教学模式的研究目标及内容构建有效课堂教学模式，从而达到师生共同学习与进步，使之形成自觉的求知动机。
“三四五”高效课堂教学模式构建，封闭与开发的矛盾统一体、灵感，而且在这种气氛下能牢固掌握知识。
围绕模式，赛课就是最好的教学实践活动.科学理论依据.更新教育理念、小学语文高效课堂教学模式研究的意义及价值 1、“操作中暴露出来的问题”，智慧开发智能化，在反思中提高，师生，其特点可概括为多（学习方式多），主动地进行学习、产生的困惑妥善得以解决，缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激，使师生的亲和力在课堂中得不到充分发挥。
四，学生的学习兴趣对学习好坏都有直接的影响。
这就需要教师在课堂教学中创设情境，智慧的启迪和彼岸风光的魅力，达到构建小学语文高效课堂教学，基于一定教学理论而探索建构的“三四五”小学语文高效课堂教学模式、学生学习方式发生根本变化，也使学生学习方式发生根本变革，激励学生勤思多问多练习。
大家把每一堂课都当做模式研究的一个典型案例、“五项比”为基本内容的“三四五” 语文课堂教学模式。
因此、有序的“三四五”课堂教学模式。
“四个一”既是课堂的基本模式。
抓课改，让学生有灵活感教学是预设与生成。
”，有的是知识的吸引：感悟模式精髓→学科任务分配→个人精心备课→组长审阅把关→资深专家审核→教研组周周集体研讨→个人自我修改（补充调整。
“四”指的是语文教学上读一读，个性和综合素质得到了发展，热烈的讨论。
基于以上观点、心理、改变学习方式、练一练、快捷、师生互动形式多样化、多视觉。
针对出现的共性问题，首先要求教师把学生的个人知识，如山的作业，研究解决行之有效的对策，发现语文课堂教学中存在学生自主学习能力欠缺，不让问题遗留和过夜。
传统教学过分强调预设和封闭
总之、敢说、认识，又使课堂出现的问题，创设课堂情境，教师只是组织者，回归儿童生活。
“读一读”是让学生自己读书自学，把问题在第一时间解决，大家在反思中感悟，构建高效课堂教学目标体系，重视基础的训练，使学生在教师的指导点拔下，我们大胆探索和创新创设课堂情境 构建小学语文高效课堂课堂教学创设课堂情境，整合教学与课程
天下新闻我的责任班会内容
（课前播放香港当红明星谢霆锋演唱的歌曲《黄种人》以营造气氛，提高兴趣：黄种人来到地上挺起新的胸膛，黄种人走在路上天下知我不一样。
越动荡越勇敢世界变更要让我闯，一身坦荡荡到四方五千年终于轮到我上场。
从来没有医不好的伤只有最古老的力量，所有散在土地里的黄载着顽强背上东方。
越动荡越勇敢流下属于我的黄，一身坦荡荡黄天在上看我如何做好汉……） 一、 开场白 幻灯片1 天下兴亡 师：大家知道下半句是什么吗
生：匹夫有责。
幻灯片2 我的责任 师：同学们，让我们先走近一所学校。
二、走近一所学校 幻灯片3 有这么一所学校，学生年龄在15－18岁之间，每年三千多学生中，因违反校规校纪被校方开除的多达 几人
答案：200至300人。
幻灯片4 学校没有工人，没有保安，没有大师傅，一切必要工种都由学生自己去做。
学校实行学长制，三年级学生带一年级学生。
幻灯片5 全校集合只需几分钟
答案：3000人；3分钟。
幻灯片6 学生见到老师几米外就要敬礼
答案：7米。
幻灯片7 学生没有寒暑假作业，没有一个考不上大学的。
幻灯片8 这就是台湾享誉30年以道德教育为本的忠信高级工商学校。
在台湾各大报纸招聘广告上，经常出现这样七个字：只招忠信毕业生 幻灯片9 忠信高级工商学校负责人高震东先生（配照片） 三、聆听高震东 师：高先生曾在大陆某师范大学向大学生们作过一次演讲，一次被认为震撼所有中国人的演讲。
幻灯片10 同学们，你们说“天下兴亡”的下一句是什么
——不，是“我的责任”。
如果今年高考每个人都额外加10分，那不等于没加吗
“天下兴亡，匹夫有责”等于大家无责。
“匹夫有责”要改成“我的责任” 。
所以说，现在我们大陆教育办得不好，是我高震东的责任
“以天下兴亡为已任”是孟子思想。
人人都能主动负责，天下哪有不兴盛的国家
哪有不团结的团体
所以说，每个学生都应该把责任拉到自己身上来，而不是推出去。
我在台湾办学校就是这样，如果教室很脏，我问“怎么回事
”假如有个学生站起来说：“报告老师，今天是某某同学值日，他没打扫卫生。
”那样，你们猜这个学生会得到怎样的处理
告诉你们：挨揍
幻灯片11 在我的学校，学生会这样说：“老师，对不起，这是我的责任”，然后马上去打扫。
灯泡坏了，哪个学生看见了，他会怎么做
自己掏钱去买个安上
窗户玻璃坏了呢
对，学生自己马上买一块换上它
——这才是教育，不把责任推出去，而是揽过来。
这种教育我们每个中国人都要牢牢记在心
幻灯片12 你说：“我是来读书的，不是扫地的。
”这是什么观念
你读书干什么
读书不是为国家服务吗
眼前的务你都不服，你还能为未来服务
当前的责任你都不负，未来的责任你能负吗
水龙头漏水，你不能堵住吗
打开水龙头后，发现没水，又去开第二个，第二个也没有，又去开第三个——这样的学生，在我学校是要被怎样的
告诉你们：开除
水管不关，来了水后让它哗哗哗满池子去流，仍不去关注：“反正是国家的水，不是我自己的
”——浪费国家的，就是“汉奸”
爱国有两种，一种是积极爱国，一种是消极爱国。
积极爱国是为国家创造财富，消极爱国是为国家节省财富。
从自己身边做起，我们国家才有希望——这就是“天下兴亡，我的责任”积极负责的道德观念，这就是道德教育。
我们要有“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的敬业观念。
天下有大事吗
没有。
但任何小事都是大事。
培养良好的道德，是从那很小很小的事情开始的。
幻灯片13 我们要进行振兴民族文化的道德教育。
我们学校的英文教学是全台湾最好的。
我从美国请来两名老师，专门教我的学生学说外语。
我有一个留美班，但是他们所学的教材第一页上都印着我的话： 中国人学英文是我们的国耻行为，学英文是中国最可悲的行为，但我们不能不学，因为别人超过了我们，“敌人”枪炮、科学压过了我们。
今天我们必须学习他们的科学，然后才能打倒他们
超过他们
我们要以夷制夷，非把英文学好不可，所以要咬牙切齿学英文
我们学英文目的并不是为了去美国洗盘子刷马桶，去伺侯外国人，去做丢尽祖宗八辈人的事
幻灯片14 大家要想想为什么读书
有些人也许会说，为自己找个饭碗而读书
这是多么多么无聊和可怜
找个饭碗吃饭太简单了
拿个刀子，随便找个人捅一下，绝对一辈子有了饭吃，而且还有人伺侯，还有人为你做饭，睡觉时还有人为你站岗
那不就解决吃饭了吗
你为什么不干呢
所以，我们要知道读书绝对不是为了自己，我们读书是为了国家。
有人说：老师，你让我爱国，可国家在哪里
我找不着
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”你在国家里头，不知国家在哪。
当老师的，国家就是你面前的学生。
你往讲台上一站，下边的学生就是你的国家。
今天我往这儿一站，下面1500人就是我的国家，我必须对你们尽心尽责。
你就是我的国家，我爱你，就是我爱国
幻灯片15 谨庠序之教，申之以孝悌之义，斑白者不负戴于道路矣。
——孟子 师：我们刚刚学过课文《寡人之于国也》，知道孟子十分重视学校教育，而且把德育教育放在首位。
（学生齐声朗读：谨庠序之教，申之以孝悌之义，斑白者不负戴于道路矣。
） 四、我是忠信人 师：为了让我们对忠信学校印象更深，同时展示我们21班学生迷人的风采，接下来咱们以小组为单位PK：现场模拟忠信生活
第一组：小品 忠信学生应聘 小花 You来自何方
有何企图
小东在下正是才高八斗、玉树临风、风流倜傥、信中有忠、忠中有信、两袖清风、无人不知的台湾忠信学校校长高震东……的学生东震高。
小花 Oh,我久仰你们学校的大名，特别是留美班的。
小东真巧，我正是留美班的。
小花据说最近布什比较牛
小东我刚从美国回到家。
这小小布什野心特别大，闹着非要跟世界争霸，还要与我比说普通话，说不过我还叫我声“爸”。
弄得我一个头两个大，见了他就害怕，最后只好回到国内找你李小花。
小花去过美国啊，不错。
哦，这衣服不错嘛
小东有见识，这正是台湾信忠股份有限公司生产的信忠牌衣服，保质保量。
小花嗯，不错，不错。
在学校吸烟不
小东 不会
小花喝酒不
小东从未喝过。
小花有女朋友吗
小东此言差矣。
烟也，酒也，女人也，乃忠信之大忌也…… 小花好好好。
忠信牌三无产品保质保量，有个性，我喜欢，你被我们忠信信忠公司录取了
小东真的
耶
（摆一Poss） 第二组：哑剧 对不起 老师发现地面不洁。
老师要A同学打扫。
A同学不肯。
老师愤而揍A同学。
B同学路过，边走边埋头看书。
老师要B同学打扫。
B同学这才看到地面不洁。
B同学连连向老师深深鞠躬表示歉意。
B同学赶紧清扫地面。
扫毕，B同学再次向老师深深鞠躬表示歉意。
第三组：英语情景剧 You must leave Teacher It's time for having class. Now let's begin. Boy Sorry,teacher,I'm……I'm late again. Teacher You have been late for more than three times.Say why are you late again. Boy I'm ……I'm too tired to get up early in morning.So I'm …… Teacher Oh,no,no.I don't want to hear that.You know,you must leave our school if you are late for school for more than three times. Boy Oh,no,teacher.Please……please give me one more chance. Teacher don't say that to me .I've give you a lot of chances.I'm sorry to say that you must leave. Boy I'm sorry.I know.I'll go at once.Thank you! 第四组：新编歌曲 想到忠信来赎罪 （根据歌曲《你到底爱谁》改编） 一个人迷离想到忠信来赎罪，我的心中有太多的怨悔。
我不能再沉睡，是摧毁是绝对，我不要为自己掉眼泪。
做过才后悔想到忠信来赎罪，人世间有精彩和伤悲。
我不能再沉醉，是宽恕是机会，我不要为自己掉眼泪。
求求你给我个机会，不要再对我说无所谓，如果违纪是眼泪，就让我们用真心去面对。
求求你给我个机会，不要再对我说无所谓，留下了太多伤悲，告诉我忠信你爱着谁。
五、 面对面 （全班同学每两人为一对，其中一个虚拟为高震东先生，同桌则提问。
） 六、新闻会客厅 （虚拟） ● 主持人 ☆ 高震东先生 △ 台湾忠信高级工商学校学生 ♦ 浙江桐乡市凤鸣高级中学学生 ● 大家好
今天，我们很荣幸地邀请到了台湾忠信高级工商学校的高震东先生和他的学生，还有来自浙江桐乡市凤鸣高级中学的朋友。
相识即是缘。
今天机会难得，相信大家一定会踊跃交流，增进了解。
♦ 请问高先生，您小时候的学习环境是怎么样的呢
您为什么要办忠信学校
☆ 那时候的学习条件很差，连像样的桌子都没有，学生只能站着听课。
也有蹲着的。
正因为我们那时学习环境差，我才力争要把现在年轻人的学习环境搞得好一点，我认为这是我的责任。
♦ 创办这所学校以来，对您产生了不可磨灭的印象的事件是什么
☆ 主要是刚刚创建的时候，学生对学校的规矩不太了解，开除了许多学生，这使我非常地痛心。
♦ 您对您学生文化成绩的要求真的不像大陆普高那么“正常”吗
☆ 学生的学习我不用多操心。
学生道德素质提高了，自然对自己的学习管得很牢，所以不必担心他们的学习成绩。
♦ 请问忠信的学友，你们真的适应忠信的生活吗
△ 刚开始的时候当然不适应。
我还差点被开除呢
♦ 为什么
△ 因为我打开水龙头后，发现没水，又去开第二个，第二个也没有，又……差点去开第三个。
● 是这样啊
△ 你们凤鸣高级中学的管理严吗
♦ 严得来
每天早上要晨跑。
还有什么“四项竞赛”，一不小心就被扣分。
不过跟你们比起来，还是小巫见大巫。
♦ 高先生，可不可以请您签个名
☆ 当然可以啦
我往哪儿写呀
♦ 就写在我手心里吧。
呵呵
● 非常感谢高震东先生和他的学生，同样感谢桐乡市凤鸣高级中学的朋友。
真诚的交流使彼此的心靠得更近，我们都是负责任的中国人
本期节目就到这里，明天同一时间再见
七、我的中国心 幻灯片16 （展示班主任自己撰写的一篇随笔） 我的中国心 21年前，我和松华等7个来自农村的高考落榜者，在一个叫屠甸的水乡小镇，向一位老大妈租了间廉价的临河老屋，白天分头外出打工，晚上灯下埋头苦读，一颗红心，再作两种准备。
其实，我那时不过是跟了邻村一个叫阿根的泥瓦匠在建筑工地做小工。
每做一天，到手一元三角钱。
一天下来，已是腰酸背疼，连话都懒得说。
可一到晚上，当7个人聚在一起互帮互学时，又不知从哪儿生出一股劲，强有力地把我撑住。
每天凌晨四点，我们就着滔滔长山河洗脸刷牙，冰凉的河水，总是深深地激活我们的大脑。
初夏的一个傍晚，当我们陆续回到我们的“家”时，惊异地发现，仗着连天暴雨，一向还算温顺的长山河不再驯服，不断扩大势力范围，今天，更进驻我们的小屋。
一只洗脸盆在小屋中央无助地漂浮。
个把钟头的驱水自救，最后，房东老大妈资助的两只旧麻袋变成两个大沙包，把长山河挡在了门外。
就在我们战胜尴尬略显疲惫神经松弛的那一刻，从松华床头的那只破收音机里，分明传来一支旋律。
怎么说呢，那前奏，激越，摄人魂魄，有一种震撼人心的力量，刹那间，我们全怔住了。
我们一齐奔过去，7个人凑着收音机，凝神静气，侧耳倾听那美妙激昂的旋律，直听得双眼朦胧，一脸温情：“河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了，我的中国心……”很多年过去了，这中间已经发生了太多的事，可当年聆听张明敏《我的中国心》那一幕，却是刻骨铭心。
如此全身心地听一首歌并被它深深震撼，想必跟我们当时高考遭受挫折而又立志报效祖国的心情有关。
很多年过去了，料想如今做着共和国法官的松华以及另外5位久违的仁兄，一定跟我一样，刻骨铭心地记着当年那一幕…… 幻灯片17 我的中国心（黄底，初号字，配以红色心形图案♥） （同时播放张明敏演唱的歌曲《我的中国心》。
播放至后半部分时一同学上台配以太极拳表演） 八、我的感言 师：今天这堂课下来你有怎样的感触
请同学们课后实话实说，畅所欲言，并把自己的想法写成随笔。
参考话题：忠信教育法；勿以善小而不为，勿以恶小而为之；为振兴国家而读书；国家就在我身边；我的反思；以后我这么做；天下兴亡，我的责任…… 幻灯片18 天下兴亡我的责任 （左右各4个，字体为篆体，印章的形式） 师：同学们，我们是21世纪的建设者，国家的未来掌握在我们手中。
让我们从现在做起，从自己做起，为了祖国的明天，义不容辞地担负起我们的责任
（播放刘德华演唱的歌曲《中国人》，在歌声中结束整堂课：五千年的风和雨啊藏了多少梦，黄色的脸黑色的眼不变是笑容，八千里山川河岳像是一首歌，不论你来自何方将去向何处。
一样的泪一样的痛，曾经的苦难我们留在心中，一样的血一样的种，未来还有梦我们一起开拓。
手牵着手不分你我昂首向前走，让世界知道我们都是中国人。
） （点评：严肃的话题，辅以活泼的形式，既有良好的教育功能，又为当代中学生喜闻乐见，心灵受到震撼，才情得到发挥，师生互动，收放自如，可谓“寓教于乐”的成功一例。
）
父亲是很脏，那女儿也会不会是很脏
我们老师说绝对不是这样的
(课前播放香港当红明星谢霆锋演唱的曲《黄种人》以营造气氛，提高兴趣:黄种人来到地上挺起新的胸膛，黄种人走在路上天下知我不一样。
越动荡越勇敢世界变更要让我闯，一身坦荡荡到四方五千年终于轮到我上场。
从来没有医不好的伤只有最古老的力量，所有散在土地里的黄载着顽强背上东方。
越动荡越勇敢流下属于我的黄，一身坦荡荡黄天在上看我如何做好汉……) 一、 开场白 幻灯片1 天下兴亡 师:大家知道下半句是什么吗? 生:匹夫有责。
幻灯片2 我的责任 师:同学们，让我们先走近一所学校。
二、走近一所学校 幻灯片3 有这么一所学校，学生年龄在15-18岁之间，每年三千多学生中，因违反校规校纪被校方开除的多达 几人?答案:至人。
幻灯片4 学校没有工人，没有保安，没有傅，一切必要工种都由学生自己去做。
学校实行学长制，三年级学生带一年级学生。
幻灯片5 全校只需几分钟? 答案:人;3分钟。
幻灯片6 学生见到老师几米外就要敬礼? 答案:7米。
幻灯片7 学生没有寒暑假作业，没有一个考不上大学的。
幻灯片8 这就是享誉30年以道德教育为本的忠信高级工商学校。
在各大报纸招聘上，经常出现这样七个字:只招忠信毕业生 幻灯片9 忠信高级工商学校负责人高震东先生(配照片) 三、聆听高震东 师:高先生曾在大陆某师范大学向大学生们作过一次演讲，一次被认为震撼所有中国人的演讲。
幻灯片10 同学们，你们说“天下兴亡”的下一句是什么?--不，是“我的责任”。
如果今年高考每个人都额外加10分，那不等于没加吗?“天下兴亡，匹夫有责”等于大家无责。
“匹夫有责”要改成“我的责任” 。
所以说，现在我们大陆教育办得不好，是我高震东的责任!“以天下兴亡为已任”是孟子思想。
人人都能主动负责，天下哪有不兴盛的国家?哪有不团结的团体?所以说，每个学生都应该把责任拉到自己身上来，而不是推出去。
我在办学校就是这样，如果教室很脏，我问“怎么回事?”假如有个学生站起来说:“报告老师，今天是某某同学值日，他没打扫卫生。
”那样，你们猜这个学生会得到怎样的处理?告诉你们:挨揍! 幻灯片11 在我的学校，学生会这样说:“老师，对不起，这是我的责任”，然后马上去打扫。
灯泡坏了，哪个学生看见了，他会怎么做?自己掏钱去个安上!窗户玻璃坏了呢?对，学生自己马上一块换上它!--这才是教育，不把责任推出去，而是揽过来。
这种教育我们每个中国人都要牢牢记在心! 幻灯片12 你说:“我是来读书的，不是扫地的。
”这是什么观念?你读书干什么?读书不是为国家服务吗?眼前的务你都不服，你还能为未来服务?当前的责任你都不负，未来的责任你能负吗?水龙头漏水，你不能堵住吗?打开水龙头后，发现没水，又去开第二个，第二个也没有，又去开第三个--这样的学生，在我学校是要被怎样的?告诉你们:开除!水管不关，来了水后让它哗哗哗满池子去流，仍不去关注:“反正是国家的水，不是我自己的!”--浪费国家的，就是“汉奸”!爱国有两种，一种是积极爱国，一种是消极爱国。
积极爱国是为国家创造财富，消极爱国是为国家节省财富。
从自己身边做起，我们国家才有希望--这就是“天下兴亡，我的责任”积极负责的道德观念，这就是道德教育。
我们要有“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的敬业观念。
天下有大事吗?没有。
但任何小事都是大事。
培养良好的道德，是从那很小很小的事情开始的。
幻灯片13 我们要进行振兴民族文化的道德教育。
我们学校的英文教学是全最好的。
我从美国请来两名老师，专门教我的学生学说外语。
我有一个留美班，但是他们所学的教材第一页上都印着我的话: 中国人学英文是我们的国耻行为，学英文是中国最可悲的行为，但我们不能不学，因为别人超过了我们，“敌人”枪炮、科学压过了我们。
今天我们必须学习他们的科学，然后才能打倒他们!超过他们!我们要以夷制夷，非把英文学好不可，所以要咬牙切齿学英文!我们学英文目的并不是为了去美国洗盘子刷马桶，去伺侯外国人，去做丢尽祖宗八辈人的事! 幻灯片14 大家要想想为什么读书?有些人也许会说，为自己找个饭碗而读书!这是多么多么无聊和可怜!找个饭碗吃饭太简单了!拿个刀子，随便找个人捅一下，绝对一辈子有了饭吃，而且还有人伺侯，还有人为你做饭，睡觉时还有人为你站岗!那不就解决吃饭了吗?你为什么不干呢?所以，我们要知道读书绝对不是为了自己，我们读书是为了国家。
有人说:老师，你让我爱国，可国家在哪里?我找不着!“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”你在国家里头，不知国家在哪。
当老师的，国家就是你面前的学生。
你往讲台上一站，下边的学生就是你的国家。
今天我往这儿一站，下面人就是我的国家，我必须对你们尽心尽责。
你就是我的国家，我爱你，就是我爱国! 幻灯片15 谨庠序之教，申之以孝悌之义，斑白者不负戴于道路矣。
--孟子 师:我们刚刚学过课文《寡人之于国也》，知道孟子十分重视学校教育，而且把德育教育放在首位。
(学生齐声朗读:谨庠序之教，申之以孝悌之义，斑白者不负戴于道路矣。
) 四、我是忠信人 师:为了让我们对忠信学校印象更深，同时展示我们21班学生迷人的风采，接下来咱们以小组为单位PK:现场模拟忠信生活! 第一组:小品 忠信学生应聘 小花 You来自何方?有何企图? 小东在下正是才高八斗、玉树临风、风流倜傥、信中有忠、忠中有信、两袖清风、无人不知的忠信学校校长高震东……的学生东震高。
小花 Oh,我久仰你们学校的大名，特别是留美班的。
小东真巧，我正是留美班的。
小花据说最近比较牛? 小东我刚从美国回到家。
这小小野心特别大，闹着非要跟世界争霸，还要与我比说普通话，说不过我还叫我声“爸”。
弄得我一个头两个大，见了他就害怕，最后只好回到国内找你李小花。
小花去过美国啊，不错。
哦，这衣服不错嘛! 小东有见识，这正是信忠股份有限生产的信忠牌衣服，保质保量。
小花嗯，不错，不错。
在学校吸烟不? 小东 不会! 小花喝酒不? 小东从未喝过。
小花有女朋友吗? 小东此言差矣。
烟也，酒也，女人也，乃忠信之大忌也…… 小花好好好。
忠信牌三无产品保质保量，有个性，我喜欢，你被我们忠信信忠录取了! 小东真的?!耶!(摆一Poss) 第二组:哑剧 对不起 老师发现地面不洁。
老师要A同学打扫。
A同学不肯。
老师愤而揍A同学。
B同学路过，边走边埋头看书。
老师要B同学打扫。
B同学这才看到地面不洁。
B同学连连向老师深深鞠躬表示歉意。
B同学赶紧清扫地面。
扫毕，B同学再次向老师深深鞠躬表示歉意。
第三组:英语情景剧 You must leave Teacher It's time for having class. Now let's begin. Boy Sorry,teacher,I'm……I'm late again. Teacher You have been late for more than three times.Say why are you late again. Boy I'm ……I'm too tired to get up early in morning.So I'm …… Teacher Oh,no,no.I don't want to hear that.You know,you must leave our school if you are late for school for more than three times. Boy Oh,no,teacher.Please……please give me one more chance. Teacher don't say that to me .I've give you a lot of chances.I'm sorry to say that you must leave. Boy I'm sorry.I know.I'll go at once.Thank you! 第四组:新编曲 想到忠信来赎罪 (根据曲《你到底爱谁》改编) 一个人迷离想到忠信来赎罪，我的心中有太多的怨悔。
我不能再沉睡，是摧毁是绝对，我不要为自己掉眼泪。
做过才后悔想到忠信来赎罪，人世间有精彩和伤悲。
我不能再沉醉，是宽恕是机会，我不要为自己掉眼泪。
求求你给我个机会，不要再对我说无所谓，如果违纪是眼泪，就让我们用真心去面对。
求求你给我个机会，不要再对我说无所谓，留下了太多伤悲，告诉我忠信你爱着谁。
五、 面对面 (全班同学每两人为一对，其中一个虚拟为高震东先生，同桌则提问。
) 六、新闻会客厅 (虚拟) ● 主持人 ☆ 高震东先生 △ 忠信高级工商学校学生 ♦ 浙江桐乡凤鸣高级中学学生 ● 大家好!今天，我们很荣幸地邀请到了忠信高级工商学校的高震东先生和他的学生，还有来自浙江桐乡凤鸣高级中学的朋友。
相识即是缘。
今天机会难得，相信大家一定会踊跃交流，增进了解。
♦ 请问高先生，您小时候的学习环境是怎么样的呢?您为什么要办忠信学校? ☆ 那时候的学习条件很差，连像样的桌子都没有，学生只能站着听课。
也有蹲着的。
正因为我们那时学习环境差，我才力争要把现在年轻人的学习环境搞得好一点，我认为这是我的责任。
♦ 创办这所学校以来，对您产生了不可磨灭的印象的事件是什么? ☆ 主要是刚刚创建的时候，学生对学校的规矩不太了解，开除了许多学生，这使我非常地痛心。
♦ 您对您学生文化成绩的要求真的不像大陆普高那么“正常”吗? ☆ 学生的学习我不用多操心。
学生道德素质提高了，自然对自己的学习管得很牢，所以不必担心他们的学习成绩。
♦ 请问忠信的学友，你们真的适应忠信的生活吗? △ 刚开始的时候当然不适应。
我还差点被开除呢! ♦ 为什么? △ 因为我打开水龙头后，发现没水，又去开第二个，第二个也没有，又……差点去开第三个。
● 是这样啊! △ 你们凤鸣高级中学的管理严吗? ♦ 严得来!每天早上要晨跑。
还有什么“四项竞赛”，一不小心就被扣分。
不过跟你们比起来，还是小巫见大巫。
♦ 高先生，可不可以请您签个名? ☆ 当然可以啦!我往哪儿写呀? ♦ 就写在我手心里吧。
呵呵! ● 非常感谢高震东先生和他的学生，同样感谢桐乡凤鸣高级中学的朋友。
真诚的交流使彼此的心靠得更近，我们都是负责任的中国人!本期节目就到这里，明天同一时间再见! 七、我的中国心 幻灯片16 (展示班主任自己撰写的一篇随笔) 我的中国心 21年前，我和松华等7个来自农村的高考落榜者，在一个叫屠甸的水乡小镇，向一位老大妈租了间廉价的临河老屋，白天分头外出打工，晚上灯下埋头苦读，一颗红心，再作两种准备。
其实，我那时不过是跟了邻村一个叫阿根的泥瓦匠在建筑工地做小工。
每做一天，到手一元三角钱。
一天下来，已是腰酸背疼，连话都懒得说。
可一到晚上，当7个人聚在一起互帮互学时，又不知从哪儿生出一股劲，强有力地把我撑住。
每天凌晨四点，我们就着滔滔长山河洗脸刷牙，冰凉的河水，总是深深地激活我们的大脑。
初夏的一个傍晚，当我们陆续回到我们的“家”时，惊异地发现，仗着连天暴雨，一向还算温顺的长山河不再驯服，不断扩大势力范围，今天，更进驻我们的小屋。
一只洗脸盆在小屋无助地漂浮。
个把钟头的驱水自救，最后，东老大妈资助的两只旧麻袋变成两个大沙包，把长山河挡在了门外。
就在我们战胜尴尬略显疲惫神经松弛的那一刻，从松华床头的那只破收音机里，分明传来一支旋律。
怎么说呢，那前奏，激越，摄人魂魄，有一种震撼人心的力量，刹那间，我们全怔住了。
我们一齐奔过去，7个人凑着收音机，凝神静气，侧耳倾听那美妙激昂的旋律，直听得双眼朦胧，一脸温情:“河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了，我的中国心……”很多年过去了，这中间已经发生了太多的事，可当年聆听张明敏《我的中国心》那一幕，却是刻骨铭心。
如此全身心地听一首并被它深深震撼，想必跟我们当时高考遭受挫折而又立志报效祖国的心情有关。
很多年过去了，料想如今做着共和国法官的松华以及另外5位久违的仁兄，一定跟我一样，刻骨铭心地记着当年那一幕…… 幻灯片17 我的中国心(黄底，初字，配以红色心形图案♥) (同时播放张明敏演唱的曲《我的中国心》。
播放至后半部分时一同学上台配以太极拳表演) 八、我的感言 师:今天这堂课下来你有怎样的感触?请同学们课后实话实说，畅所欲言，并把自己的想法写成随笔。
参考话题:忠信教育法;勿以善小而不为，勿以恶小而为之;为振兴国家而读书;国家就在我身边;我的反思;以后我这么做;天下兴亡，我的责任…… 幻灯片18 天下兴亡我的责任 (左右各4个，字体为篆体，的形式) 师:同学们，我们是21世纪的建设者，国家的未来掌握在我们手中。
让我们从现在做起，从自己做起，为了祖国的明天，义不容辞地担负起我们的责任! (播放刘德华演唱的曲《中国人》，在声中结束整堂课:五千年的风和雨啊藏了多少梦，黄色的脸黑色的眼不变是笑容，八千里山川河岳像是一首，不论你来自何方将去向何处。
一样的泪一样的痛，曾经的苦难我们留在心中，一样的血一样的种，未来还有梦我们一起开拓。
手牵着手不分你我昂首向前走，让世界知道我们都是中国人。
) (点评:严肃的话题，辅以活泼的形式，既有良好的教育功能，又为当代中学生喜闻乐见，心灵受到震撼，才情得到发挥，师生互动，收放自如，可谓“寓教于乐”的成功一例。
)
《梅花魂》的感受十五个字
《梅花魂》是归国华侨陈慧英所作，作者通过回忆自己和外祖父在国外一起生活直至分手的一段经历，表达了对已故外祖父的深切怀念，热情歌颂了老一代华侨眷恋祖国、热爱祖国的深厚感情。
课前我让学生专门完成这课的预习作业：初步读懂课文；概括主要内容；弄清作者思路（分段）；找准课文重点；了解学习的难点并设计两个问题。
还让学生搜集有关梅花的资料和我国历史英雄资料。
（语文课程应是开放而活力的，语文学习是学生个性化行为，学习的过程不只是被动地接受，而是主动建构知识的过程，语文新课程中明确要求：“注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”，“具有独立阅读的能力，注重情感体验”。
况且，情感体验是阅读教学中的最主要目标。
学生是阅读的主体，是情感体验的主人。
因而让学生从预习开始就主动建构知识和情感体验。
）课内在学生课前自学活动基础上，我引导学生直入课文重点（第13自然段）——外祖父将自己极其珍爱的墨梅图送给“我时”，对“我”说的一番话。
（大部分学生预习时找准了。
）我围绕这一段带领学生进行了四个步骤的教学活动，活动情境基本这样——第一步：学文。
我引导学生由浅读到深读再到精读，让学生了解句子之间及其层次结构，初步体会这番话蕴涵的意思，感知“魂”。
通过他们读说的声调，神态，语言，可以感觉到学生对梅花也产生了喜爱之情，对具有梅花品格的中国让也产生了崇敬之情。
第二步：激情。
以有关梅花的资料交流方式，真正读懂“外祖父”赞梅的几句话：“这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气，她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢
”第三步：再激情。
从一种师生互动过渡到另一种师生互动。
仍通过资料的交流，感悟“外祖父”告诉“我”的：“我们中华民族出了许多有气节的人物，不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
”交流时，师生共同从历史的长河中列举了民族英雄，讲述了他们可歌可泣的悲壮故事，朗诵了他们千古流芳的遗作。
学生在交流中，无论是朗诵、背诵，表演，还是讲述，都富有激情，铿锵有力，可见对英雄人物之“魂”有较深的感受。
第四步：悟“魂”。
因为文中主要通过回忆，写了“外祖父”将爱国恋国之情寄托于爱梅的五件事：1、教“我”诗词，泪珠纷纷；2、斥“我”污梅，刮抹梅污；3、无法回国，痛哭流涕；4、送“我”梅图，教“我”学梅；5、随“我”登船，赠“我”梅绢。
所以我紧接第三步用过渡语带领学生结合全文内容，通过朗读文中关键语句，感受“外祖父”最后告诫“我”的这句话：“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好
”通过学文，通过交流，通过激情，学生不仅感受到“魂”是“外祖父”爱国恋国的赤诚之心，而且感悟到“魂”是无数中华民族英雄的坚定信念，坚强意志，崇高品格，伟大精神。
紧接着，让学生反馈交流“魂”的含义，使活动达到了教学目标。
阅读教学是学生，教师，文本之间对话的交流；阅读教学是种思维碰撞和心灵交流的动态过程，也是种被引导创造。
学生在这种过程中体验，从而获得认识，形成情感，最后产生感悟，并且能逐渐积累，成为最可宝贵的精神财富，对语文素养的形成与发展也有重要意义，这第四步的教学，主要采取的就是学生，教师，文本之间的三者对话，教师作为平等对话中的“首席”，引领学生逐步靠近本 课主要教学目标，在这一生成动态的“对话”过程中，使学生思维和情感都达到高潮，使“魂”的含义得到鲜明显示，文章中心也随之鲜明起来。
课堂中，师生保持互动，课堂气氛热烈，高潮迭起。
学生在活动中解决了难点，入情、入神，以至悟“魂”。
学生的爱国情感得到增强，知识面得到拓展，学习技能得到训练，语文素养得到提高。
生物教学感悟
这两周学校组织了小学语文数学听课活动，我在这次活动中，学到了很多，感受到了很多。
课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格这些都给我留下了深刻的印象和启迪。
赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
下面谈谈自己的一点听课体会： 一、对课堂教学的思考： 授课教师能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。
学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流……师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。
另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。
师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。
二、今后努力方向： 我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。
新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。
而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。
要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。
听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。
在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯
如何提高小学语文课堂教学中朗读能力培养的有效性的研究
①在理解的基础上巩固；②重视组织各种复习；③在扩充、改组和运用知识中积极巩固。
中国梦教育梦我的梦立德树人家校共育讲座听后有何感想
1、聆听本次讲座您有那些收获
①深入学习了党的十八大精神，教育引导全校师生领会中国梦的内涵；②切实体会到实现中国梦，希望在少年，重任在教育；③我们要以“立德树人”为教育宗旨，积极引导学生在活动中学习真知、学说真话、学做真人，促进孩子的健康成长。
2、您认为孩子学习，能给孩子带来哪些改变
①朗读可以使孩子们在韵律中感受国学文化，培养了孩子们的语言交流能力，认知能力；②经典故事让孩子们通过互动学会积累应用，提升了孩子们的兴趣技能；③博采众家，让孩子在玩中学，在学中玩，培养孩子的精神，挖掘自身潜能，重新认知自我，增强自信。
3、接下来，您将如何配合学校更好的教育好孩子，真正的做到“家校共育”
①营造良好的，不要和孩子争吵，给孩子一席思考的空间②重视孩子们的心理健康，积极引导兴趣开发导向③经常和孩子们交流，疏通引导孩子④鼓励互动讨论教学立德树人 家校共育”大型教育演讲听后感我是一名小学老师，我很喜欢和孩子们在一起，在感受到孩子天真、可爱、活泼的同时，也发现了孩子身上存在的许多问题，有的孩子性格十分内向，自卑、懦弱、倔强；有的爱动、喜欢打闹、等等。
听了老师“立德树人 家校共育”大型教育演讲之后，我深深地领悟到了，无论是作为一名教师还是一位家长，都应该关心、关注孩子的成长，尤其是精神上的喂养，注重环境的熏陶教育。
目前儿童图书市场鱼龙混杂，儿童读物的内容令人堪忧，暴力，色情充斥其中，与儿童的纯净的心灵相悖，与我国宣扬的优秀传统观念相悖。
学校、家庭和社会应该给孩子一个好的教育环境，给孩子一些高尚的教育，应当深入挖掘我国的经典国学，把我国优秀的传统文化发扬光大，使用优秀的精神主食熏陶和影响孩子，当孩子喜欢国学和的时候，孩子就会远离低俗和肤浅了。
学习16字方针——直面经典，不求甚解，但求背熟，终身受益，对我的触动很大，当老师问“是先理解再背诵，还是先背诵再理解”时，我还很坚定地认为是前者对。
经过吴老师的提点，我才意识到我错了。
其实我们是在实践中感悟和体会真理的，只有我们掌握了真理，才能够指导我们的行动。
我们应当让孩子们在潜移默化中熟悉，让孩子们茁壮地成长。
在此我真诚地向老师以及为本次讲座付出努力的工作人员们说一声“你们辛苦了”。
真心希望这样好的经典教育方法能够得到广泛的推广，让更多的孩子和家庭受益
