不忘初心拥抱未来主题班会心得
活动目1、学习立体造型，尝试运用卡纸及工具制作帽。
2、会在长方形纸上等距离约2CM长的小口并外折，与帽顶粘合制成博士帽。
3、戴博士帽留念，体验即将成为一名小学生的自豪感。
活动重点：学习立体造型，尝试运用卡纸及美术工具制作博士帽。
活动难点：会在长方形纸上等距离剪开约2CM长的小口并外折，与帽顶粘合制成博士帽。
活动准备：知识准备：了解博士帽、博士服的意义。
物质准备：博士帽范例每组一个、图示、黑色卡纸、双面胶、红穗、剪刀；幼儿园往届毕业生博士照。
活动过程：一、欣赏往届大班毕业生带博士帽的照片，感受他们完成学业时的快乐心情。
提问：他们的穿着跟平常有什么不同
为什么
你觉得他们的心情怎么样
二、出示范例，请幼儿试带博士帽，激发幼儿制作的兴趣。
1、教师：戴上博士帽多神气啊
小朋友也即将毕业，你们想不想也为制作一顶神气的博士帽(激发幼儿的制作兴趣)2、观察博士帽范例，互相讨论博士帽有几部分组成。
（正方形的帽顶、圆筒状的帽筒、吊穗）三、出示图示，引导幼儿观察讨论制作步骤并制作。
1、出示图示，引导幼儿观察。
提问：谁能看懂，给大家讲一讲，并试一试。
（幼儿边讲边做时，教师随进演示遇到困难时制作方法）2、重点提问：怎样剪开约2CM等距离的小口（两指宽的距离）粘合帽顶时注意对准中心点。
穿吊穗时注意先剪一小口，在穿过去。
3、幼儿自制博士帽，教师巡回指导、帮助。
提醒幼儿安全使用剪刀，废纸放进垃圾筐里。
三、讲评体验成功的快乐，感受即将成为小学生的自豪感。
1、请完成作品快又好的幼儿讲述自己制作的过程。
2、教师给幼儿拍照，分享成功、成长的快乐。
收稻谷辛苦句子
晚饭后我阅读了一千张糖纸这篇文章，文章主要讲述了作者在一年的暑假里和另一个小孩子经常在外婆家玩耍，吵得外婆家不得安宁，作者的表姑对作者和他的朋友说：“你们为什么不花些时间攒糖纸呢
糖纸很有用处，比如一千张糖纸可以换一只电动狗， 一千张糖纸读后感 。
”作者和另一个小朋友当真了，他们开始突击吃糖，不顾自己的嗓子，因为他们若想一人拥有一只电动狗的话就得吃掉两千块糖，他们知道自己无法在暑假里吃掉那么多糖，于是在一个亲戚的婚礼后把喜宴上所有的糖纸都捡了回来。
后来他们带着两千张糖纸去找表姑换电动狗时，表姑说她在逗他们玩儿，只不过是想让外婆家重返安宁罢了。
后来作者每次看到“欺骗”这个词就会马上联想到“表姑”，因为这两个词是如此紧密地在作者的意识深处紧挨着。
去年爸爸去上海进修一年，在QQ视频上他向我保证，回来后不再打我了。
But,he回来后竟然掐me! And 打坏了一把格尺。
记得那年禽流感，他去黑山医疗援助的时候我还因为担心他的安危哭到半夜十二点
以后，再看到“欺骗”两个字，我应该联想到什么呢
〔一千张糖纸读后感〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。
——西塞罗】
我未来的职业规划怎么写
改改能用的
时光如白驹过隙，一转眼，在文海已经工作了大半年。
为了能让自己更快更好地成长和发展，为了督促自己在未来的三年能在教育教学岗位上有所成绩，有所建树，特制定如下工作计划。
一．师德方面：目标：逐渐适应教师工作，投入教师工作，热爱教师工作。
行动：认真负责，严格要求自己。
以身边的优秀骨干教师为榜样，学习他们吃苦耐劳、无私奉献的。
二．教学方面：目标：不断积累、能独立思考并成功执行，有所建树。
行动：上好每一堂课。
1、 认真备好每一节课。
利用书报网络及他人资料，丰富自己的教学资源，完善教学手段。
2、 每周至少听2节课，虚心向老教师学习，与同行多切磋讨论，以更好地掌握课堂，并形成自己的。
3、 平时多作反思，尤其是课后反思，以完善教学环节。
4、 协助搞好信息竞赛辅导。
5、 积极参加组内、、市内等各项，快速提高自己的教学水平。
上好组内、公开课。
6、 根据学生反馈情况，及时调整和策略。
三．教育工作方面： 目标：胜任班主任工作，成为学生的导师、朋友。
行动：向身边的班主任学习，不断交流沟通。
四．教科研方面：目标：能撰写说课稿，等教育类文章，并从中提高自己的教学水平。
行动：1、多学习一些其他的教学理论知识，并将其联系实际，用于实际。
2、认真做好：对每堂课的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定，适时总结经验教训，找出教学中的成功不足的重要过程。
将在课上所遇到的问题和失误及时记录下来，从主观和客观上去寻找原因，并努力寻找解决的方案，及时做好反思，使之成为以后教学中的前车之鉴。
并且对自身在中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来，不断丰富自己的教学方法。
弘扬传统文化共建美好家园400字左右
弘扬传统文化这几天,我看了电影<<两个小八路>>,他们很勇敢,在无数战争硝烟的洗礼中,留下了那感人的故事。
他们在布满了硝烟的战场上为八路军们通风报信；在充满危险的鬼子的军营，不，是凶残的豺狼的老巢前获得敌情，传递给战士们；在火焰蔓延和子弹飞过的战场上奋不顾身……他们为了革命，和鬼子、当汉奸的二鬼子拼搏着。
抗日战争的胜利凝聚了多少他们的血汗
这两个小八路年龄只有十几岁
枪中发出的子弹，是战士们发出的呼喊；手雷中冒出的巨火，是战士们对日军的憎恨;大炮中冒出的巨烟，是战士们内心为革命而奋斗的志向长城。
一个个烈士们倒在了通往胜利的道路上，赢在了革命战场上，他们用血抹亮了自己闪耀的名字，用生命换来了现在美好的生活，用高声的呼喊换来了解放后和平美丽的祖国…… 烈士们，你们在说什么?啊!我听见了
你们在说：“为了革命,为了下一代，冲啊
”你们走了，但留下了无数后人的思念,留下了血染红的五星红旗!“烈士忠魂千秋在，英雄浩气万古存”，烈士们，你们安息吧
我们一定会把祖国建设得更加美好，更加繁荣
做一个文明少年，抛开不该想的东西，尊重先烈们。
经常听到有同学说不文明词语，还改编先烈们的故事，这怎么行呢
做一个好少年，好学生，佩戴好红领巾，干干净净、开开心心迎接每一天。
同学们，我们要爱自己，更要爱祖国。
努力学习，共创美好明天
写一篇对国家公祭日活动的认识和感受
【国家公祭日的意义】 国家公祭日的设立，是缅怀过去，更是扶慰民心、顺应民意的措施，同时国家公祭日的设立，也是中国与世界更好地在沟通，在向全世界传递中华民族对于人权和文明的态度，在向全世界表达我们热爱和平、维护和平的决心与责任。
就如欧洲一年一度纪念奥斯威辛集中营死难者一样，南京大屠杀死难者国家公祭日，是中国的，也是全世界的。
以国家名义进行正式纪念与公祭，其世界意义在于，促使人类历史记忆长久保持唤醒状态，而避免出现哪怕是片刻的忘却与麻木，共同以史为鉴、开创未来，一起维护世界和平及正义良知，促进共同发展和时代进步。
【设立国家公祭日的意义是什么】 侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆馆长朱成山指出，设立国家公祭日的意义是多方面的。
第一，设立国家公祭日，是国际惯例。
因为民众每个人的生命只有一次，在战争中牺牲的，更多的是普通民众，值得纪念。
第二，将12月13日作为国家公祭日，体现了对历史的尊重和传承。
历史的传承，需要一定的方式，我们现在要用国家公祭日的形式固定下来。
第三，设立国家公祭日，是国家意志，悼念南京大屠杀遇难同胞，不是今年悼念，明年不悼念。
我的理解是，国家立法了，必须每年执行，今后每年都要做，而且是国家来做。
第四，对日本否定南京大屠杀，是个狠狠的反击。
每次日本参拜靖国神社，我们仅仅表示抗议、表示愤怒是不够的。
30万的数字是任何人都否定不了的，我们用国家意志，把它确认下来，南京的历史不能否认。
【设立国家公祭日的多重意义】 值此日本右翼势力不断抬头、安倍政权的仇华倾向日益显著之际，由全国人大以立法形式设立南京大屠杀死难者国家公祭日，正当其时。
自安倍政权上台后，围绕钓鱼岛主权问题展开的中日争执不断升级，从而导致中日关系急转直下。
安倍政权将中国视为“假想敌”，发表了一系列“中国威胁论”，在外交、军事等各方面展开攻势，大幅度增加防务费用，并且发表一系列否认日本侵略历史的言论，说什么“关于侵略的定义，不管是学术界还是国际上都尚无定论”。
名古屋市长河村隆之更是直接否认南京大屠杀。
日本广播协会(NHK)经营委员百田尚树今年2月3日在东京街头的公开演讲中声称，根本不存在南京大屠杀，一时间，各种各样否认南京大屠杀的言论甚嚣尘上。
每当从日本传来否认南京大屠杀的言论时，我国外交部都会及时予以回应，但对方往往不予理会;近几年的12月13日，南京各界都会集中在大屠杀遇难者纪念碑前举行公祭，但因为是地方性纪念行为，其影响尚不能跨越国界。
现在，全国人大将12月13日这天法定为国家公祭日，到时，国家领导人将与全国各地民众一道公祭死难者，告诉全世界，中国人民永远不会忘记死难同胞，同时正告日本当局，企图借否认侵略历史为军国主义招魂的伎俩注定落空，其影响必将波及国内外。
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幼儿园教师面试试讲应该讲什么好
模拟上课中的注意点 一、“模拟上课”的特征 我们知道，考核教师的发展，经历开课、说课、再发展到现在的“模拟上课”，由于前两种模式存在的不当之处，“模拟上课”恰好能弥补这些问题，因而可以说“模拟上课”与真实上课、说课之间既有包容之处，更有区别之处。
“模拟上课” 与“真实上课”的主要区别。
课堂教学即“真实上课”是处理“教师－教材－教具－学生”的关系，通过理念的调控、模式的实施、教法的渗透、学法的指导，达到让学生掌握相关的各种知识。
所有的步骤和程序都应该实实在在的实行。
而“模拟上课”与“真实上课”的主要区别是没有学生的直接参与，也就是说整个过程是教师在唱“独角戏”，它要求要教师作好充分的预设并在相应的学生活动环节中巧妙过渡。
“模拟上课”与说课的区别。
说课是处理“教师－教材”的关系，主要体现教师的教学理念和构思，教师的关键在于描述和假设。
这一形式暴露出不少不足之处，比如许多说课者事先准备了大量的理论内容和框架，届时直接套入，造成理论泛滥，个性失却，而教师的最根本能力——课堂调控能力却无法表现。
而“模拟上课”它更侧重于教师综合素质和实践能力的反映，因此也更适合当前的教改趋势。
由上可见“模拟上课”是一种较新的教研形式，从中可以看出它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动，突出教学活动中的主要矛盾和本质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素，使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来，具有省时高效的特点。
它把传统的说课和上课合二为一、浓缩并结合，展现了教师的综合素质，所以说对教师的要求更高了。
二、比赛时“模拟上课”的实施形式 “模拟上课”要求是不超20分钟；上课前的备课时间安排在1小时左右；上课内容是评委现场临时抽签或指定来产生；教材、备课纸由组织者统一提供；参赛者除组织者指定的教材（今年我市要选手带5本相同的教材）、笔和电脑（电脑中要清空相关教学内容）外，其它任何东西不能带入备课室。
参加“模拟上课”比赛，怎样才能获得好成绩呢
一、赛前充分准备： 赛前虽然不知道比赛时上课的具体内容，但还有许多事是可以先准备的：1、了解内容。
翻翻你要带的教材和教师用书，对各节内容作一定的了解（教学目标、重难点、教法等），对各种常见类型的课的制作作一个初步了解；2、熟练教学设计环节。
找一些优秀的教案仔细地揣摩，对照教材看看它的设计有什么规律和独到之处；3、赛前模拟。
随便挑选一课内容，先来个“模拟上课”前的“模拟”，如限时备课、上课、怎样把握讲解节奏、掌握上课时间、查找存在问题等，当然准备好了最好找几个同事来做听众试听一下。
二、比赛现场备课时注意点 1. 合理分配时间 备课这1个小时要分秒必争，要有个统筹安排：1、用5-10分钟的时间来熟悉教材、理解教材，因为你手头的资料只有教材；2、用30分钟左右时间来备课，重点是放在设计教学过程中各个主要环节内容的发展和高潮上，以及教师的导入语、过渡语和结束语；3、用10分钟左右时间来自己尝试讲解，整体把握教学过程，发现别扭的地方后，再对这些别扭地方如不恰当的步骤或个别环节作进一步调整、完善，保证教学设计自然流畅、一气呵成。
2、重点放在教学过程的设计上。
首要条件是内容安排合理、基础知识落实扎实、上课环节体现完整。
在你走进课堂之前，你要明白一点，随便怎么优秀的教师，在1个小时内进行备课准备，是不大可能有非常精彩的设计的，而评委评分时，他要的往往是一种直觉，首先考虑到你是否完成本课的教学任务
在完成教学任务的基础上再来考虑你的闪光点：引入的新颖性、对教材挖掘的独到之处、师生互动的精彩过程、对活动结论的及时归纳总结、对数学思想方法的提炼渗透、对本课内容的高度概括、对作业的分层设置等方面。
3.设计时必须引入信息技术。
信息技术和课程整合是现在课改的一个重点，也是一个教师必备的素质。
因为是模拟，所以大量虚的内容还是可以插入，比如课前布置的搜索、资料查找，导入新课程的图片、实物、视频等；课外练习的开放设计等。
当然可能的话在设计教案的时候，还可以预设一个机动的环节，用以防备上课时来应对不测之需，如电脑出问题等。
三、上课要把握好分寸 1、整个讲课流程必须流畅。
首先要求教师找准身份，这是上好模拟课的关键。
要注意的是，上课者是老师，评委是学生，重要的内容老师要换位学生来进行角色扮演，用学生的语气说出学生要说的内容，整个过程要清晰，角色不要产生错位；将授课内容娓娓道来，证明你对教材是熟悉的、你的基本功是扎实的，如确有需要引申、拓宽等思考的地方，自己一时拿不准，宁可丢掉，也不要停下来去苦思冥想或者找资料翻书等，更不能“犯慌乱中张口出错”这种低级错误。
2、教学思路要清晰、新颖。
模拟上课在新课改的背景下、环境中，必须要体现新的理念，教无定法，贵在得法。
要有清晰的教学思路，情境创设需直观；问题设置要突出--问题串要有层次性；几个主要问题的解决过程要有实效。
最好能清楚地展现预设是如何做的；可能出现各种不同的学情，巧妙地抓学情进行教学，生动真实地模拟上课的片断；特别是在竞赛中，同一课题只有新中更颖，才可能达到出奇制胜，脱颖而出，得到较好的评价。
3、板书必须按照真实上课一样按时进行。
板书要重视，切不可忽视，忽视它要被扣很多分。
板书设计时，最好按常规来进行，设正版书和副板书。
当然，如果你书法不是特长，字写得对不起人，也可以考虑到PPT中内容设计，但在适当的时候要说明（比如请同学们“看”或者“记”等）。
4、科学处理学生使用的时间。
模拟上课最难处理的就是师生互动环节，因为这时候没有学生的配合。
那教师怎样解决抛出的问题或者向后面的环节过渡呢
一般有两种处理方法：一是教师模仿学生的话说出学生的回答；二是用一个短停顿表现是学生的活动，然后用教师自己的话来进行后面的内容。
我个人认为第二种方法使用比较自然，因为它更符合模拟上课的要求，便于教师实施。
第二种方法具体操作的时候，又分两种情况，有的学生回答语言没有什么太大的意义，比如简单的问答式，只要教师给予停顿就好了，而有的内容是要求学生给出的是课堂教学的重点或者是教学目标，这时候教师就应该自己巧妙地把这话说出来，比如“正如刚才同学们说的那样，我们知道了„„”这样完全可以把学生的“回答”引导到你所要强调和总结的内容上来，为你的精彩作更好的铺垫。
5、时间把握要按计划进行。
“模拟上课”一般要求20分钟之内完成的，请在15－16分钟完成，当然你特别精彩的可以适当加长（因为那时的时间感觉已经发生变化），千万不要把时间磨到底。
若超越20分钟自然就违规了；若时间太短，在10分钟完成任务，说明你教学设计较单薄了。
解决把握时间的小窍门是，教师准备一个手表，在走进教室的时候把指针调整到凌晨0点，然后在模拟上课的时候偷空瞟它一眼，就能比较准确的控制时间了。
6、充分展示教师的基本功。
这时候是非常重要的展示时机。
大方自信，笑容可掬；服装简洁，淡妆上脸（美人总是得高分）；废话少说，口头禅消失；话语响亮清楚，语调富有变化、停顿有序；少依赖准备的材料（准备时留时间熟悉材料），离开时整理好讲台和黑板等。
7、小结一定要精炼，有高度，有理论、有期望，甚至人生感悟
8、课后作业尽量符合新课程要求，具有层次性、开放性和新颖性，最好与实践活动相结合。
最后一点就是要有礼貌的退场，要“感谢各位评委指导”，给人留下一个好印象。
幼儿园语言领域试讲教
