秋天落叶做贴画的看图写话
一天早晨，风和日丽，天空中飘着朵朵白云。
山羊老师带着大家上手工课。
山羊老师让同学们带了各种各样的树叶、种子和工具。
同学们都很好奇:老师今天要准备做什么呢?只听见山羊老师摇了一下铃铛，手工课开始了。
山羊老师把各种树叶和种子，利用各种工具做成了一条金鱼。
现在是同学们大展手脚的时候了，老师把自己做的金鱼挂职在树上做参考用。
小松鼠和小兔很快就把金鱼做好了，山羊老师竖起大拇指连连称赞:“做得好。
” 只有小猪手忙脚乱，把胶水弄得到处都是。
小猪急得满头大汗，惭愧地低下了头。
山羊老师和同学们都安慰小猪，不能气馁，小松鼠和小兔都来帮助小猪完成了金鱼。
同学们做什么事都不得要互相帮助。
团结友爱才是好同学，好伙伴。
四年级秋天红叶贴画诗歌
秋天不像春天那样百艳，芳香怡人；也不天那样有那么多的灵在歌唱；也没有冬天那么美丽。
，它在我心中却是最美的。
秋天虽然没有春天那么艳丽，可它有一种颜色是天下一绝的——红。
枫叶只有在遇见秋天时才会脸红，远远望去，像朝霞一样红，把山都染红了。
风吹来，枫叶像红色的雪一样，飘了下来。
好让人们前来欣赏。
秋天虽然没有夏天一样有那么多的小生灵，可秋天落叶的景观可比它们美多了。
当风吹起来时，叶子就随风而落，还时时发出声响，好像在大声地告诉大家：“谁说秋天没有蝴蝶
我不就是吗
怎么样，漂亮吧
” 秋天虽然不像冬天有洁白的衣服，可是它那桔黄色的衣服也不错呀
而且比冬天的那件白色衣服暖和多了。
秋天也有很多独特之处。
到了秋天，植物好像争先恐后地跑到理发店去过。
有人可能会问：“它们去理发店干嘛
”当然是去染发啦，它们也要赶时髦呢
到了秋天，桂花树上的桂花都开了，让老远的人们都能闻到那醉人的香味。
到了秋天，它会让农民伯伯非常的开心，因为他们辛辛苦苦种的粮食、果子等，都丰收了。
哇，想起我最喜欢吃的青桔出桔了，口水都流了下来。
秋天，是一个让我思念的季节，那院子落叶和我的思念都积了厚厚一叠，可是那饱满的稻谷，更幸福了我心中的世界。
秋天的图画要怎么画
秋天的图画》是一组以“秋天”为主题的新选编课文，图文并茂，语句短小凝练，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。
而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美，更为主要的是在赞美创造这一美景的劳动人民。
在本文的教学中，我以贴画为突破口，让学生通过看图理解——想象——有感情朗读这样一种方法，让学生学会用朗读展示自己的感情。
在理解秋天的美景之后，我以“使秋天这么美丽的神奇画家是谁吗
”这么一个问句，使孩子的感情从欣赏秋天的美景转为寻找创造这一美景的人们。
并且以“梨树、苹果树、高粱、稻海会对他们说些什么
”为句式，加深孩子们对劳动者的敬佩感情。
教学要求： 1、通过教学，让学生了解秋天丰收的景象和人们丰收后的喜悦，体会对勤劳的人们的赞美之情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、喜欢秋天，愿意用不同的方式来表现秋天。
教学难点： “梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
”这是重点句，如何巧妙地引导学生初步认识比喻句的形式，并从优美的语言文字中，体会秋天诗歌丰收的季节，是本课的难点： 教具准备：生字卡片 贴画 音乐磁带 第一课时 一、创设情景 揭示课题 小朋友，你们知道现在是什么季节吗
是吗
秋天来了，大自然有了哪些变化
有一位小朋友画了一幅秋天的图画，画得可美啦
小朋友想不想欣赏
在音乐声中贴上图画。
画上有什么
（用句式） 二、初读课文 整体感知 1、有个小朋友特别喜欢这幅图画，还把这幅美丽的图画写成一段美美的话，打开课本读给大家听。
2、生自由读 要想读好这段话，首先要把每个字读对，每个句子读通顺，不会念或难念的字，圈出来。
3、交流学习情况 （1）读生字卡 （2）看看这段话共有几句
你觉得哪一句最难。
（3）谁来说说你喜欢哪一句，自己用朗读来展示。
三、研读课文 1、秋天的图画怎么样
你从哪些地方看出秋天很美
（看看图，再读读课文，边读边和旁边的小朋友讨论。
） 2、交流讨论，朗读中感悟小朋友对秋天的喜欢。
（根据学生的回答相机出示。
） （1）屏幕出示。
梨树——灯笼 A、你看到了什么
梨树上长满了许多金黄色的梨，远远看去好像许多小灯笼挂在枝头。
B、谁把这美丽的景色读给大家听
指名读，为什么要把“金黄”一词读得特别好
看到这样的景色你是不是也想高兴地招呼大家一起来欣赏
在前面加上两句“秋天来啦”在读一读，感觉怎么样
怎样读更能表达高兴、兴奋的心情
（金黄的梨头像一盏盏灯笼，多么美呀
让我们大家一起来读一读。
） （2）屏幕显示：苹果——脸颊 A一个个苹果像什么
多像小朋友的脸蛋呀
摸摸自己的脸颊，圆圆的、红通通的、笑眯眯的、真是太可爱了
B让我们一起带着微笑，捧起红红的脸颊，读读这句话。
（同桌的小朋友面对面一起读。
） （3）屏幕显示：稻海——波浪 A 展现在你眼前的这片稻田怎么样
自由想像。
B 你能把自己的感受用朗读告诉大家吗
自由读，齐读，边读边用双手做波浪的动作。
（4）屏幕显示：高粱——火把 A火把是什么
B 只有人才会举火把，为什么说高粱举起燃烧的火把
C 你看，秋天到了，高粱挺直了腰杆，展示自己的丰收。
3、用朗读赞美秋天 秋天是金黄的，秋天是火红的，秋天的图画多美呀
能看着图，不看着句子赞美吗
自由练习，可以一边赞美，一边配上优美的动作。
指名背，集体背。
四、秋天这么美丽，难怪小朋友们这么喜欢，你们知道使秋天这么美丽的神气画家是谁吗
读读书，找一找。
思考：勤劳的人们指的是哪些人
想象一下，此时，梨树、苹果树、稻海、高粱会对他们说些什么呢
梨树（ ）好象在说：“ 。
” 苹果（ ）好象在说：“ 。
” 稻海（ ）好象在说：“ 。
” 高粱（ ）好象在说：“ 。
” 五、总结课文 同学们，秋天的图画很美，但创造这图画的人更美，让一起来赞美秋天，赞美勤劳的人们吧
（音乐中朗读） 六、结合情景，展开想象 美丽的秋天让人产生无限的遐想，勤劳的人们让我们崇敬，南飞的大雁想把这一切告诉南方的人们，如果你是其中的一只大雁，你会怎么对南方的人们说呢
课后反思： 本课的教学设计着力突出了以下三个要点： 1．强调以学生为主体的理念，引导学生主动探究。
上课伊始，通过帖画的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性。
2．强化语文教学以读为本的理念。
教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。
3．积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。
教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都注意有助于这种学习方式形成的设计。
另外，在引导学生进行学法探究方面，突出了读文想像的方法指导。
4、通过让学生想象的说、练，让学生学会语言、运用语言。
请采纳。
关于秋天的剪贴画
有，在baidu图片里面输入秋天就可以找到了，你如果觉得不好可以自己用photoshop处理一下
幼儿园举行秋天树叶贴画的邀请函怎么写
感受……我们可以拥抱秋天,亲吻秋天,让它在心中留下一个具象。
关于秋天的抒情文字
在这秋日里，吹着习习的清风，坐在窗前，敲击着想写的文字，时不时地望向窗外的天空，平日里不太惹眼的天空此时竟是那么的蔚蓝，竟然蓝得足可以催人泪下，就那么一抹的蓝色高高地悬浮在空中。
想起昨日与瞬荔妹妹聊起这个季节，她很有感触地说：走了几个好友的空间，读到了隐隐的惆怅。
这个季节是多情的，很多人都以秋季感伤，而我偏偏是挚爱了秋季的。
假日里，邀了自己去远郊的丛林中漫步，踩在厚厚的落叶上，听着自己的脚步发出窸窸窣窣的声响，放飞自己的思绪，深吸一口散发着泥土芬芳的空气，整个身心就会沉浸在那种自由自在的闲适当中，甭提有多畅快啦。
和着心情，吟两段小诗，犹如痛饮了一口清泉沁人心脾。
四季中这秋季不是季首，更不是季末，它却给了我们许多的景象，给大地披上了五颜六色的霓裳，从万物的收获中，你会体会到喜悦；从飘零的落叶中，你会体会到生命的完结与延续；从愈刮愈烈的秋风中，你会感悟到一份宁静，那宁静使秋风中多了一份绚丽，多了一份潇洒与坦然。
那些被忽略多时的记忆，此时总会挤破了时间，伴随着秋风而来，所有美好的、阴霾的记忆，此时都可以不需邀约纷至沓来。
被秋风唤醒的那些永不再现的日子，那些泛着微黄的日月和流年，那些带着欢歌与泪痕的往昔，以及我们成长的每一缕心情，每一次悸动都如同广阔无边的海面上一次次起伏的浪花，每一次品味，都有不同的心情，不同的感受。
秋天是诗做的，它激起了多少诗人的创作感怀，留下了多少佳句予后人同享。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
”“春花秋月何时了，往事知多少。
”“欲说还休，却到。
”“解落三秋叶，能开二月花。
”“迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
”多少先辈在低吟轻唱
秋天是画造的，温森特．梵高躺在了田野里，他留给后人的旷世名作可谓流芳百世，渲染了秋季的残酷与挚爱。
秋天又是多情的，随着一片翻飞的落叶与母体的脱离，你或许看到的只是满身的伤痕与岁月在世间的流逝，而我看到的却是新生命的孕育，听到的却是一声清脆的啼哭，一个新生命在此时来到了这个世界，开始了他的人生之旅。
“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐”。
年轻的我们总以为时间是用不尽的，“今朝有酒今朝醉，明日愁来明日忧”。
大自然的四季可以周而复始，而人生的四季却不再重新上演，我祈求自然多添色彩更为丰润，更愿人的四季辉煌灿烂
在这金秋时节，留一份恬静给自己，留一股活力给自己，留一份纯真给自己，留一份随意给自己，更留一份坦荡给自己。
