你有过亲近大自然、感受大自然的经历吗
试写一段话，来描述自己的感受吧
PS：不少于400字 老师
很荣幸能参加此次征文比赛。
这次征文比赛让我颇有收获...写一些扯淡的写作过程和收获我会在接下去的日子里不断写作...（套话）
走进国学，亲近孔子，家长感言怎么写
国学的深刻和广泛需要我们一辈子去学习、去感悟。
国学是以儒释道三家为主的中国传统文化与学术的总称，涉及诸子百家的典籍，是一门心性之学。
让我感到我需要学习的东西太多太多了。
而对于教学方面呢，孩子们能从中学到的益处也很多，包括孩子为人处事的导正，知识的积累等等。
一、借“国学”知识的教学，教孩子学礼、懂孝。
《三字经》运用了大量历史典故，言语简练，意义深刻——“昔孟母，择邻处……”“养不教，父之过……”当我们在教育子女的问题上顾此失彼，茫然失措时，这些古老的语言可以给我们指引方向，相信一个从小就能对“融四岁，能让梨，香九龄，能温席……”耳熟能详的孩子，一定能讲礼貌 ,尊敬长辈的。
在今后的岁月中不会对亲人、对社会冷漠无情，会有着美好的情操和积极进取的心态。
《弟子规》中“孝则弟”更是以“孝”的意义为主题，教给孩子们如何为人子，为人女。
这不禁让我想起那年六一，学校为六年级毕业生组织的一次活动。
活动之前那些孩子还淘气顽皮不遵守纪律，当听到耳边响起《懂你》这首歌时，操场上慢慢沉静了下来，所有人各自思考，联想到自己的母亲。
孩子们不再调皮的笑了，抽泣哽咽充满了整个校园。
在操场上观礼的我，感同身受，并思绪万千……为人师的我也是仅仅知道爸爸妈妈的生日而已，至于他们二老爱吃什么
爱做什么
烦恼又是什么
爸妈养了我几十年了，我却从未主动去关心过。
眼泪止不住的往下流，自己是一个多么不孝顺的孩子啊……虽然这只是一群纯洁无瑕的孩子，但那次活动对他们的触动却并不比我们成年人少。
父母的生养之恩，我们难以用语言去表达，“孝”这个字的真正意义需要用行动和心灵去体现。
“学而不思则惘，思而不学则怠”,“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随”,“正心，修身，齐家，治国，平天下”。
这些关于学习，事业，人生的简单而深刻的道理，会让我们心里充实、愉悦。
二、借“古典诗词”的教学，引孩子感悟文学。
古典的诗词，国学中的一朵奇葩。
她引领着我们倾听一段段经典，描绘出一幕幕古典诗词后动人的历史画卷。
我们读着这些文字，与文字同喜、同悲……诗词中可以表达人的任何感情。
比如：友情、亲情、思乡情……只不过，诗比人的感情多了一份惆怅，少了一份悲切。
李白写的《赠汪伦》中：“桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。
”意思是说桃花潭水数千尺深，但还不及汪伦送给我情谊那么深。
你看，诗句恰如其分的用夸张、比喻的手法表达了作者和汪伦深厚的友情，是不是很妙
王维写的《九月九日忆山东兄弟》了。
其中有一句是这样的：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
”意思是：在遥远异乡的我，知道今天兄弟们登高的时候，每个人都插戴着茱萸，却唯独少了我一个人。
王维很容易就将思念亲人的心情活灵活现地呈现在我们面前了呢
而思乡之情，我们从小就开始背诵它了。
“举头忘明月，低头思故乡。
”李白的《静夜思》从圆月联想到故乡，真是妙不可言
三、借“国学”知识的教学，提高教师自身素养。
手捧一卷古籍，凝神静气，神交古人，心飘万里，那是何等的怡然自得，何等的心神俱醉
每读一本，自己的知识库里又补充了新的血液。
古今中外、天南地北，又多了一份了解、少了一份无知，如若在和学生交流时被学生问到相关知识，更少了一份面红耳赤的尴尬。
老师为了在“国学经典”教学中把课讲好，达到较好的效果，一定得多花时间静下心来读经典。
潜心的阅读和刻意的积累，会让我们更加善于思考、远离浮躁，更加具有人格魅力和智慧，还能有利于我们在课上、课下，有意、无意地感染学生、影响学生，从而使教育发展保持旺盛的朝气与活力。
老师自身有了一定的文化积淀，自己的谈吐间流露出的文化气息会自然地辐射到学生身上，使孩子们受到潜移默化的教育。
此时，老是在有针对性地推荐一些经典书目，带领学生阅读、领会，那么，低智的动画卡通片或无聊的电视剧将不会再成为学生们课余生活的重点。
当学生在老师的带领下诵读经典达到一定时间后，孩子们在口语表述中的词汇量，语言的驾驭能力也会在不知不觉中得到提升。
这对孩子表述内心、认识世界以及人际情感沟通与交流的丰富性也将起到积极的推动作用。
“国学经典”，是中华优秀的传统文化。
它让我们拥有渊博的知识，让我们足够坚强，使我们树立起清晰的人生目标。
作为中国人，我们应该以此为傲，更要传承中国传统国学文化，使其在历史的舞台上熠熠生辉、永不衰竭
让我们一起在国学经典的学习中开启我们智慧的人生
让“国学经典”中的智慧之光，为我们的人生指引正确的方向，使自己的平凡人生积极而充实
带孩子怎么感受大自然
关于自然教育自然教育就是定期陪伴孩子投入大自然的怀抱，感受自然的气息。
大自然本身就诠释了世界上最伟大的规律。
即使一个从未接受过良好教育的人，都会从中感受到自然界中的平衡。
如果不能掌握这种规律，对孩子来说，将是一种遗憾。
孩子可以从一片小小的树叶上看到自然平衡的伟大规律，如叶子的叶脉是左右平衡的，它的形状也是平衡的，大自然里很难找到一片左右不对等的叶子。
这种简单的规律就是大自然真谛的体现，了解这种规律，可以让孩子的内心变得富足，形成和谐、平衡的心理和思维。
用视、嗅、触等感官感受大自然与传统教育不同，自然教育注重的是遵循自然、回归自然，用视、嗅、触等感官亲身感受大自然的神奇与美妙。
孩子在认识、探究自然的过程中，重建与自然的联结，回归纯真快乐，促进孩子释放天性，激发自身潜能，独立自由发展，培养遵循自然规律的健康心智，促进孩子个性化的成长。
对于城市里的孩子来说，自然教育还可以调整孩子完全依赖电子设备学习的模式，让孩子爱物知恩，尊敬、爱护自然界的每一种生物。
读万卷书不如行万里路，世界那么大，应该带孩子去走走看看。
在大自然中，爸妈可以让孩子充分动用他五官，感受自然形态中各种美的景象，潺潺的流水、鲜艳的花朵、婉转的鸟鸣、茂密的树林，这些都将给孩子带来美的乐趣和遐想，激励他对美的追求。
视觉——观察和认识颜色是一项很重要的早教内容。
自然界中可谓是五光十色，百花争艳，色彩斑斓。
不同种类的动物也以特有的色彩装扮自己。
爸妈可以带孩子到公园或郊外，以自然界提供的天然色为教材，给孩子讲讲各种颜色的特点，一起讨论大自然中各种动植物的颜色，提高孩子对色彩的感受能力。
让孩子借助自己的眼、大脑和手去看、去想、去画，养成自己发现喜爱的细节与色彩的习惯。
听觉——引导孩子倾听自然之声。
带孩子到野外，闭目倾听风声、松涛声或是鸟鸣虫叫声，鼓励孩子寻找声音的来源。
也可模仿这些声音，并让孩子模仿，比比谁学的更逼真。
自然界声音纯净、自然而且真实，对净化孩子的听力很有好处，而且在模仿发声比赛中激发了孩子的竞争意识和观察能力。
触觉——让孩子与大自然亲密接触。
贪玩是孩子的天性，新鲜的空气、明媚的阳光、美丽的风景、自然的天籁之音无一不吸引着孩子，刺激着他们玩耍的兴趣。
家长要尽量满足孩子的好奇心，带孩子进入大自然中去感受和探索，体会奇妙的大自然。
小学生六年级感受大自然的一段话
初夏是令人向往的。
人们在度过令人畏惧的漫长冬天以后，对冬天已经厌倦了，春天虽然繁花似锦，毕竟较为短暂。
而初夏，人们终于可以脱下包裹在身上的杂七杂八的衣服，女士们可以穿起飘逸的连衣裙，露出雪白的肌肤，苗条的身材；先生们西裤T恤，一身轻松。
初夏，吃冰琪琳、睡凉席、盖薄被，大开门窗，真是最舒服、痛快的；高兴时去游泳池龙腾虎跃一番，如鱼得水，不亦乐乎。
长年冰天雪地的北方，初夏是个黄金季节。
那时，乡村的原野是活跃而美丽的。
天上白云缓缓地飘着，广阔的大地上农民辛勤地劳动着。
柔嫩的柳丝低垂在静谧的小河边上。
河水终于解冻了，有了活力，小鱼儿、小泥鳅、小青蛙都欢蹦活跳，河边的顽童，更是乐不可支，打破了原野的宁静：“看呀
快来看呀
”“泥鳅，这是条小泥鳅
”叫声、笑声飘散在鲜花盛开的早晨，使人不禁深深感到了夏天的欢乐。
这是夏天的景象可以用在描写自己的感受中去。
写自己的感言
每次，我都怀着一种对自然美的崇尚之情，动用五官乃至心灵，使自己与自然融为一体，让肉体和内心得到大自然的抚慰与涤荡。
不知道现代都市里的人，感受自然的方式较之过去是多了还是少了
但是，我清楚通过出游走向大自然肯定是一种最好的途径。
从小就生活在都市里，常见鳞次栉比的高楼大厦，闪烁的霓虹彩灯，但在纷繁喧嚣的都市氛围中，人们似乎对奇山秀水、荒漠林壑无端生出一种亲近感。
爱默生在他的《自然沉思录》中说道，当人面对自然而全然敞开心扉时，所有的自然之物都给人以相似的印象。
自然永远是恢宏大度的，不曾有卑琐的外观，对于一个充满智慧的精神来说，永远不会成为一个玩偶。
我的一位朋友是大学教授，平日里一副不苟言笑的儒夫子形象，而当你翻开他那本厚厚的相册，你也许就能体会到一个平凡的人是如何通过感受自然而感知自身的存在。
他和猴子扮鬼脸，和大象比脚印，在黄山奇松下，竟弄成一副流浪艺人的样子，吹弹奏唱。
他会在出行前激动万分，而归来后，又将思绪久久地沉浸在回忆当中。
正如英国19世纪前期杰出的散文家威廉·赫士列特所说:“我走出城市恰恰是为了忘掉城市。
” 在出游经验中，我体会出了一种“看自然”的状态。
爱默生说:“人的眼睛具有的那种塑造能力，使我们从天空、山、树、动物的轮廓、颜色、运动和聚合中体验到了一种快意。
”每次，我都怀着一种对自然美的崇尚之情，动用五官乃至心灵，使自己与自然融为一体，让肉体和内心得到大自然的抚慰与涤荡。
我始终能回忆起黄昏时分游览圣地南岳的情景。
空寂的深谷中，古树参天，游人稀少，环山的雾霭以及渐渐升起的香檀烟云为整个天空披上了一层清纱。
从远处传来的浑厚钟声和近处鸟儿的归巢声，让我为之久久伫立。
德国早期浪漫主义诗人诺瓦利斯说:“当大自然最奥秘的生命充盈人的心头时，谁不心旷神怡。
”而此时此刻，当你与大自然融为一体时，感受到的不仅是自然，同时也感知着人的自身。
因此，我最讨厌跟旅行社一块儿出游。
导游旗子一挥，按一下喇叭，于是，所有的人都围在他身边。
他说几点在何处集合，你就得提心吊胆地生怕错过了时间，还要按导游图上所标示的景点，匆匆地赶路，生怕漏掉一个，结果花了很多钱却看不到你想看的风景。
英国作家史蒂文森说:“那种徒知奔波赶命的人不懂旅行的妙处，他不懂那种毫无头脑地没命赶路只会使自己疲惫不堪，不成人形，结果夜晚抵达旅社之后便觉五官麻木，心头漆黑，空负了那一天的风月。
”然而在现实中，我们又有多少人不是在追求感受自然的表面形式呢
当然，我无意反对人们以何种心态和方式去感受自然，只要一个人能把世俗和舆论的重重束缚脱干净——把那缠人恼人的永无休止的不厌自我融入到自然的神力之中，并且能从大自然中获得某种启示，并以此完善一个人的日常生活，完美一个人的身体和心灵。
那么，感受自然便获得了非凡的意义。
以走进大自然 为话题,写作文
自然就像一本书，它包含了许多的知识和无穷的奥秘，等着我们去探索，研究。
走进自然，你会看到许多绿色，为大地穿上一件绿衣，它们是草。
草虽然很不起眼，但是它顽强的生命力让我震撼。
它弱小而平凡，任何地方都能够瞧见它们的踪迹。
无论人们怎样践踏，无论遇到什么风险，它总是毫不畏惧。
即使是秋天，草已枯黄，可一到春天，它们又会破土而出，这不禁让我想起了白居易的诗：“野火烧不尽，春风吹又生。
”走进自然，我理解了自然。
走进自然，你会闻到一股香气，你知道这香气是谁的杰作
对，它们源于它们的制造者——花儿。
花儿五颜六色，给大地的绿衣裳绣上了一朵朵小花。
要是没有它们，那大地岂不是会变得很单调吗
它们总是默默地开放自己，默默地凋谢自己。
在不远处，我看见一些清洁工人正在打扫卫生。
他们默默无闻，为人类做出贡献。
我想，他们所具有的品格，不正是野花们的品格吗
他们散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
它们凋谢后，又回到大地，回报大地对它们的滋润，这让我又想起龚自珍的一句诗：“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”走进自然，我了解了自然。
走进自然，你会听到潺潺地流水声。
是的，这是小溪的杰作。
它们有目的的奔流着，不分昼夜。
它们坚持不懈，奔向大海的怀抱。
每一个石头，每一堆泥沙，都能阻止它们的前进。
但是它们不怕，一直向前，最终能到达目的地。
我们中学生，不正是要学习它们那不怕艰难险阻，勇往直前的精神吗
古话说得好：“千淘万路虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
”走进自然，我读懂了自然。
走进自然，亲近自然，让我们一起去探索自然吧
