高中作文《母爱》800字 记叙文
轻揭帘幔,一缕阳光透过茂密的枝叶悄然洒在新绿的嫩芽上,暖意四散.看着小小的芽叶翘首欣然感受着这温然滋润,宛如以愉悦的微笑迎接无微不至的呵护,暖风一霎间把我的思绪溯流到一年前的雨夜.窗外霡霂淅淋,为四合的暮色更笼上一层黑纱.虽仍处夏季,雨的凉意却袭袭而来.任凭雨点敲窗,我依旧埋头苦读于桌前为期末的将至奋力一搏.台灯的光亮已昏暗,楼外只有依稀几点灯光.母亲也该睡下了吧?我放下笔,揉了揉写字到酸痛的手指,眼皮却渐渐沉重,猛烈的倦意接涌而来.忽闻一阵吱呀的声响,从门口传来一声柔如春水的切问：“很晚了,怎么还不睡啊?”转过头,我看到母亲穿着白天的衣装,分明迟迟没有睡下.面露樵色,在昏暗的灯光下更显出一种疲倦的苍白,目光却有神,系着一丝不安与牵挂.手持香橙,拖着迟缓的脚步在我桌前轻轻坐下.我倦意退却了几分,连忙回应道：“您先睡吧,不用管我.”母亲却只是温和一笑,指甲小心翼翼地划破厚厚的橙皮,两只遍布了岁月枯痕的手缓缓撕开那橙黄的外衣,左手轻托着底部,右手慢慢的拽掉紧裹的白线,露出澄黄的橙肉.母亲脸上的笑意隐隐不退,眼中满漾的是爱的涟漪.“剥好了,吃了早点睡.”暖橙色的一团递到我的手边,我心头一热,悄然接过.咬下一口橙肉,任凭甘甜的汁水溢满口中,随暖意流变浑身血液,注进心田.母亲唇已干涸,却只是欣慰的看着我吃下橙子微笑,脸上挂着一道道多年来无微不至呵护换来的岁月遗迹,额发染上操劳的霜白,眼眸暖暖明亮,点亮了我多少漫漫长夜的孤独,暖融了多少个凄凉雨夜下的寒冷.我究竟错过了多少次母亲呵护的感动?今夜,窗外雨落,我心中却有着一片母爱的明光.感受着那细致入微的呵护,心头一阵酸楚,泪眼朦胧几欲泪下.脑中突然闪过冰心的那一声抒怀之慨：母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?母亲的呵护是漫漫长夜的明灯,照亮了黑夜不可探寻的遥路.母亲的呵护是乌云遮不住的阳光,温暖了幼芽淋落孤冷的新叶.母亲的呵护是宽厚慈爱的荷叶,庇护了红莲柔弱欲坠的莲瓣.一个香橙,一杯浓汤,一声问候,一句关切,呵护就在这小小的事物里随着岁月的脚步悄然延续,不求感动,不求回报,无微不至,温暖不变.
孩子幼儿园毕业了，准备写一张贺卡，来感恩老师对孩子的照顾。
同时帮未来的孩子写几句话给老师（祝福，感激
尊敬的园长师你们好
每当我家孩子地从幼儿园回来，打心底感谢幼儿园的老师，是你们崇高的敬业精神和博大的爱生情怀，让这些孩子在父母忙碌无暇照顾的日子里，体会到“老师如慈母”的温情。
老师对孩子从学习到生活无微不至的关怀，我们做家长的对老师有太多的感激之情无法在笔尖倾泻。
在此向XX幼儿园全体老师衷心的说声谢谢，尤其是我的孩子入园以来，老师极大的爱心、耐心、责任心关心和爱护他，用鼓励、赏识参与等科学的方法帮助他，把爱渗透到他幼小的心里。
为他的将来打下一个良好的基础。
我们再次衷心感谢幼儿园教育过、关心过、帮助过XX的所有老师
感谢园长的辛勤工作，感谢园长领导出这样出色的幼儿园
有了你们，我们看到了孩子美好的未来
祝福老师们工作顺利、身体健康、万事如意
医l院抽血时棉签没压住出血了会感言艾滋么
不会，不会感染艾滋病。
美术操作活动的组织实施有哪些环节
一般来说，一个具有一定结构化的美术操作活动主要包括感知与体验、探索与发现、创作与表现、欣赏与评议等四个基本环节。
第一环节：感知与体验感知是指幼儿对艺术作品的形式要素、媒介材料的质地及各种性质、要素所造成的关系，以及对这些关系造成的意味及符号含义的感受。
体验是指引导幼儿通过视、听、触、动觉及言语等多通道方式与艺术作品产生情感上的沟通与共鸣，以加深幼儿对作品的理解和感悟。
感知与体验的过程也就是幼儿对自然、社会生活中美的事物和艺术作品的欣赏、感受，获得内在体验，吸收和拓展相关经验，积累视觉语言和符号的过程。
幼儿欣赏和感受的对象，可以是适合幼儿欣赏的大师的经典作品，也可以是童趣十足的优秀幼儿作品；可以是可视的美术作品，也可以是相应的音乐作品或文学作品；可以是课堂上组织的通过图片、幻灯、影片等手段对艺术作品的欣赏与感知活动，也可以是幼儿对日常事物的观察和感受，或对经验的回忆和体验。
总之，感知与体验的环节主要是帮助幼儿仔细观察，丰富表象经验，以便将其中的艺术语言、符号吸收内化到自己的头脑中，甚至迁移运用到自己的操作活动中。
第二环节：探索与发现探索与发现环节主要是对美术操作技法或各种工具材料特性及使用方法的探究与尝试。
这一环节通过让幼儿尝试错误，在自我操作中发现问题、分析问题、解决问题，不仅可以加深幼儿对美术技法或操作材料的认识，而且有利于培养幼儿的主动探究精神。
探索与发现阶段是幼儿初步尝试与操作材料接触，引发幼儿产生创作意图和愿望，并将自己的意图逐步明朗和实现的过程，这对幼儿以后的创作与表现兴趣及动力的激发具有重要的作用。
因此，教师要适时引导幼儿从无目的的操作转向有目的操作，逐渐明确操作意图。
如，当幼儿在随意玩泥时，教师可启发幼儿思考“你在做什么”“你想用它来做什么东西
”“你想不想用泥来变魔术
”等等，让幼儿逐渐意识到可以用泥做出某样东西。
当幼儿产生了创作意图后，教师还要适当地指导和帮助。
避免幼儿产生挫败感。
另外教师在活动设计中还要考虑幼儿的年龄特点，如制作的形象方面要外轮廓简单局部细化。
第三环节：创作与表现艺术活动是幼儿情感表达和认识世界的一种方式，特别是幼儿在逻辑思维、言语表达能力受限的情况下，艺术表现就成了他们表达自己的最好方式。
幼儿在对大量艺术作品的感知与体验以及艺术材料特性、相关操作技法等认识、掌握的基础上，通过创作与表现环节，可以将自己的经验、想法或情绪情感用艺术的手段表达出来。
创作和表现环节又可以分为艺术构思与设计、操作与装饰两个阶段。
在艺术构思与设计阶段，又分为两种情况：一是创作者先有创作的素材然后根据素材再考虑选择相应的材料进行创作；二是创作者根据已有的材料或物体形状联想出可以创作表现的具体形象。
后者在民间传统工艺品创作中比较常见，如根雕。
由于幼儿直觉思维的特点，后一种情况在其操作中占有较大比重。
例如幼儿在玩油泥的过程中，看到团出的球形会说在“做元宵”，看到搓出的长条就说出“做面条”等等。
教师应充分利用幼儿思维的可变性来发展他们的想象力与创造力。
幼儿由于受思维方式的制约，他们设计不像成人的设计有设计图，却与民间艺人有相似之处，即不存在独立的设计步骤，构思与设计融为一体，甚至构思、设计与制作三者合而为一。
接下来幼儿进入操作阶段，是借助操作材料将头脑中已有的构思与设计进行可视化的过程。
在操作阶段，幼儿对美术操作技法或各种工具材料特性及使用方法的掌握非常重要，否则构思再好也无法实现，从而影响到幼儿操作活动的效果。
装饰是创作的最后一个步骤，一般可以通过涂色、添加背景或细节刻画等方式进行，一是为了作品的完整性，二是为了作品更加美观。
第四环节：欣赏与评议欣赏与评议环节是幼儿对自己和同伴作品的欣赏、评价过程。
教师要为幼儿提供作品展示的空间，如绘画张贴或手工作品摆设的地点，以便幼儿能够展示自己的作品，为欣赏做好准备。
传统的评价多是由教师选择和一一出示儿童的作品进行点评，这是一种以成人为中心的评价方式。
我们强调评议应以幼儿的自我介绍及幼儿间的互相评说和欣赏为主，充分发挥儿童的主体性，引导幼儿大胆表达自己的想法，相互交流、相互欣赏，共同提高。
2、幼儿园美术欣赏活动的组织实施 美术欣赏是幼儿美术教育的一个重要组成部分，目的在于加深幼儿对美术作品的理解，提高审美意识，培养幼儿的审美敏感性。
幼儿美术欣赏内容广泛、丰富，不仅包括经典绘画作品、雕塑作品和建筑艺术，还包括工艺美术作品，以及各种优秀的民间美术品和儿童作品。
考虑到低幼儿童的年龄特点和对儿童艺术素质全面培养的要求，美术欣赏活动在时间安排上一般每次可以20到25分钟，而且欣赏活动可以与相应的操作活动相结合，使整个活动有静有动，有视觉体验有操作经验，这样，欣赏带动了创作，创作又反过来可以加深欣赏的体验，两者互相促进，相得益彰。
幼儿园美术欣赏活动组织实施的基本环节与实施要点 一般来说，一个具有一定结构化的幼儿园美术欣赏和创作活动主要可以包括整体感受、形式分析、再次整体感受、心理回忆与构思、创作与表现等五个基本环节。
第一环节：整体感受，自由地谈论对作品的第一印象或感觉 美术欣赏教育是一种给儿童以丰富而复杂的心理感受的精神活动，在这种特殊的精神活动中，儿童要获得各种各样的心理感受，把认知对象变为情感体验的对象。
这一步主要组织幼儿围绕作品进行整体感受，自由地谈论对作品的第一印象或感觉。
这时教师应把幼儿鲜活的个人体验放在优先位置，顺应幼儿发展的特点让他们尽可能地进行直接的描述。
这时要给幼儿足够的时间欣赏，然后，让他们用简洁的语言说说自己的真实感受。
如在马蒂斯《忧愁的国王》的欣赏活动中，教师刚一出示这幅作品，儿童就情不自禁地发出一片“哇!……”的惊呼，他们有的瞪大了双眼，有的兴奋地晃动着身体，有的大声叫着“真漂亮“好好看!’’显然，他们是被画面鲜艳丰富的色彩、各种奇特的、不规则的形状所吸引住了，这便是他们对这幅作品的第一印象。
这是末被教师修正过的最原初的、最真实的直觉体验，它伴随一种创造性知觉活动和思维活动，是儿童产生审美愉悦的重要源泉。
第二环节：要素识别与形式关系分析 幼儿欣赏美术作品，不仅要获得对作品的内容、主题、题材等的认识，还要逐渐养成能够透过画画所描绘的故事、情节和具体的内容，进一步感知和体验画面形式意味的习惯和能力。
所谓要素识别，就是指引幼儿发现和识别作品中点、线、形、色等形式要素。
形式关系分析，则是指分析要素之间的关系，也就是分析作品所表现的美的形式，如造型、色彩、构图及其所表现的对称、均衡、节奏、韵律、统一、变化等形式美的特征。
在要素识别环节，教师可以以“你看到了什么”为线索进行提问，引导幼儿发现作品的点、线、形、色等要素。
幼儿一开始可能会主要偏重于从描绘具体事物或点、线、形、色等要素所构成的东西“像什么”的角度来观察和感知，如《忧愁的国王》中幼儿看到了青蛙、老鼠、树叶、人的手、眼睛、小提琴、小婴儿、大石头等很多种事物。
说明幼儿的想象非常丰富、思维非常活跃，但这还只是一种日常知觉而非审美知觉。
在讨论中，幼儿还提到“线条”，红、黄、蓝等各种“色块”，各种形状等，这是一些属于形式语言的东西，是造型艺术魅力的本体所在，是美术欣赏活动中教师要着意引导幼儿把握的。
形式关系分析环节也就是进一步探讨要素与要素之间的关系，了解其美学意味。
在识别了线、形、色等要素之后，有时甚至在识别的过程中，这些要素与要素之间所形成的关系，它们所表现的情感和蕴涵的意味，自然便会成为幼儿感受和谈论的主要内容。
如幼儿在欣赏《忧愁的国王》时，不仅谈到了作品中的树叶形和黄色，还发现了树叶的枯黄，特别是树叶被表现成飘零、无力、下降的样式，与伤心、难过等负面情绪的联系。
在实际的欣赏活动中，要素识别与形式关系分析往往是融合在一起的，因为幼儿在识别要素的同时，往往就伴随着各种对要素与要素之间所形成关系的感受。
第三环节：再次整体感受，较深入地讨论作品给人的感觉这是又一次的整体感受，它建立在幼儿对作品的各种要素及其美学意味的深切感受和讨论之上，它与第一印象相比，应该是更深刻和更到位的。
这一步一般会涉及介绍作品的创作背景、解释作品所蕴涵的意义、创作者个人特有的情感表达方式，以及一些约定俗成的具有象征意味的符号含义等。
也可以通过给作品命名并说出为什么要这样命名的方式来进行，因为幼儿对作品的命名往往能够反映他们对作品的总的感觉，而考虑起名字的理由则能帮助他们整理和清晰地了解自己的这些感受和思考过程，这里既有直觉的、感受的东西，也夹杂了理性的、逻辑的东西。
第四环节：心理回忆与构思 让幼儿对已欣赏的作品进行心理回忆和对自己将要创作的东西进行讨论、构思，这是承上启下的必要一环。
它既是一次欣赏活动的结束，也是创作活动的开始。
心理回忆可以采取让幼儿闭上眼睛回忆已欣赏过了的视觉意象的方法，以加深幼儿对作品的印象和感受。
构思时则可以将心理意象和交流讨论结合起来，使幼儿为下一步的创作做好必要的心理准备和铺垫。
第五环节：创作与表现 美术欣赏活动可以是纯欣赏，也可以在欣赏后安排幼儿进行创作，这要根据具体的欣赏内容而定。
但欣赏后的创作与一般的美术创作稍有不同，它既尊重幼儿的意愿，给幼儿提供充分的自由度，也鼓励幼儿把欣赏的经验结合进来。
或学习、借鉴画家的作画方式和表现手法，或用自己的绘画语言描绘作品所表现、传达的情感等。
如欣赏《忧愁的国王》后，幼儿以色纸剪贴的方式表现快乐婆婆或伤心婆婆所讲述的故事等。
怎样劝说同学不要到江河湖海里游泳
福尔摩斯探案全集之《跳舞的小人》 原文 ------------------------------------------------------------------- 梗概 福尔摩斯一声不响地坐了好几个钟头了。
他弯着瘦长的身子，埋头盯住他面前的一只化学试管，试管里正煮着一种特别恶臭的化合物。
他脑袋垂在胸前的样子，从我这里望去，就象一只瘦长的怪鸟，全身披着深灰的羽毛，头上的冠毛却是黑的。
他忽然说：“华生，原来你不打算在南非投资了，是不是
” 我吃了一惊。
虽然我已习惯了福尔摩斯的各种奇特本领，但他这样突然道破我的心事，仍令我无法解释。
“你怎么会知道
我问他。
他在圆凳上转过身来，手里拿着那支冒气的试管。
从他深陷的眼睛里，微微露出想笑出来的样子。
“现在，华生，你承认你是吃惊了，他说。
“我是吃惊了。
” “我应该叫你把这句话写下来，签上你的名字。
” “为什么
” “因为过了五分钟，你又会说这太简单了。
” “我一定不说。
” “你要知道，我亲爱的华生，他把试管放回架子上去，开始用教授对他班上的学生讲课的口气往下说，“作出一串推理来，并且使每个推理取决于它前面的那个推理而本身又简单明了，实际上这并不难。
然后，只要把中间的推理统统去掉，对你的听众仅仅宣布起点和结论，就可以得到惊人的、也可能是虚夸的效果。
所以，我看了你左手的虎口，就觉得有把握说你没有打算把你那一小笔资本投到金矿中去，这真的不难推断出来。
” “我看不出有什么关系。
” “似乎没有，但是我可以马上告诉你这一密切的关系。
这一根非常简单的链条中缺少的环节是：第一，昨晚你从俱乐部回来，你左手虎口上有白粉；第二，只有在打台球的时候，为了稳定球杆，你才在虎口上抹白粉；第三，没有瑟斯顿作伴，你从不打台球；第四，你在四个星期以前告诉过我，瑟斯顿有购买某项南非产业的特权，再有一个月就到期了，他很想你跟他共同使用；第五，你的支票簿锁在我的抽屉里，你一直没跟我要过钥匙；第六，你不打算把钱投资在南非。
” “这太简单了
我叫起来了。
“正是这样
他有点不高兴地说，每个问题，一旦给你解释过，就变得很简单。
这里有个还不明白的问题。
你看看怎样能解释它，我的朋友。
他把一张纸条扔在桌上，又开始做他的分析。
我看见纸条上画着一些荒诞无稽的符号，十分诧异。
“嘿，福尔摩斯，这是一张小孩子的画。
” “噢，那是你的想法。
” “难道会是别的吗
” “这正是希尔顿·丘比特先生急着想弄明白的问题。
他住在诺福克郡马场村庄园。
这个小谜语是今天早班邮车送来的，他本人准备乘第二班火车来这儿。
门铃响了，华生。
如果来的人就是他，我不会感到意外。
” 楼梯上响起一阵沉重的脚步声，不一会儿走进来一个身材高大、体格健壮、脸刮得很干净的绅士。
明亮的眼睛，红润的面颊，说明他生活在一个远离贝克街的雾气的地方。
他进门的时候，似乎带来了少许东海岸那种浓郁、新鲜、凉爽的空气。
他跟我们握过手，正要坐下来的时候，目光落在那张画着奇怪符号的纸条上，那是我刚才仔细看过以后放在桌上的。
“福尔摩斯先生，您怎么解释它呢
他大声说，他们告诉我您喜欢离奇古怪的东西，我看再找不到比这更离奇的了。
我把这张纸条先寄来，是为了让您在我来以前有时间研究它。
” “的确是一件很难看懂的作品，福尔摩斯说，乍一看就象孩子们开的玩笑，在纸上横着画了些在跳舞的奇形怪状的小人。
您怎么会重视一张这样怪的画呢
” “我是决不会的，福尔摩斯先生。
可是我妻子很重视。
这张画吓得她要命。
她什么也不说，但是我能从她眼里看出来她很害怕。
这就是我要把这件事彻底弄清楚的原因。
” 福尔摩斯把纸条举起来，让太阳光照着它。
那是从记事本上撕下来的一页，上面那些跳舞的人是用铅笔画的，排列成这样： 福尔摩斯仔细看了一会儿，然后很小心地把纸条叠起来，放进他的皮夹子里。
“这可能成为一件最有趣、最不平常的案子，他说，您在信上告诉了我一些细节，希尔顿·丘比特先生。
但是我想请您再给我的朋友华生医生讲一遍。
” “我不是很会讲故事的人，这位客人说。
他那双大而有力的手，神经质地一会儿紧握，一会儿放开。
如果有什么讲得不清楚的地方，您尽管问我好了。
我要从去年我结婚前后开始，但是我想先说一下，虽然我不是个有钱的人，我们这一家住在马场村大约有五百年了，在诺福克郡也没有比我们一家更出名的。
去年，我到伦敦参加维多利亚女王即位六十周年纪念，住在罗素广场一家公寓里，因为我们教区的帕克牧师住的就是这家公寓。
在这家公寓里还住了一个年轻的美国小姐，她姓帕特里克，全名是埃尔茜·帕特里克。
于是我们成了朋友。
还没有等到我在伦敦住满一个月，我已经爱她爱到极点了。
我们悄悄在登记处结了婚，然后作为夫妇回到了诺福克。
您会觉得一个名门子弟，竟然以这种方式娶一个身世不明的妻子，简直是发疯吧，福尔摩斯先生。
不过您要是见过她、认识她的话，那就能帮助您理解这一点。
“当时她在这一点上很直爽。
埃尔茜的确是直爽的。
我不能说她没给我改变主意的机会，但是我从没有想到要改变主意。
她对我说：'我一生中跟一些可恨的人来往过，现在只想把他们都忘掉。
我不愿意再提过去，因为这会使我痛苦。
如果你娶我的话，希尔顿，你会娶到一个没有做过任何使自己感到羞愧的事的女人。
但是，你必须满足于我的保证，并且允许我对在嫁给你以前我的一切经历保持沉默。
要是这些条件太苛刻了，那你就回诺福克去，让我照旧过我的孤寂生活吧。
'就在我们结婚的前一天，她对我说了这些话。
我告诉她我愿意依她的条件娶她，我也一直遵守着我的诺言。
“我们结婚到现在已经一年了，一直过得很幸福。
可是，大约一个月以前，就在六月底，我第一次看见了烦恼的预兆。
那天我妻子接到一封美国寄来的信。
我看到上面贴了美国邮票。
她脸变得煞白，把信读完就扔进火里烧了。
后来她不提这件事，我也没提，因为我必须遵守诺言。
从那时候起，她就没有过片刻的安宁，脸上总带着恐惧的样子，好象她在等待着什么。
但是，除非她开口，我什么都不便说。
请注意，福尔摩斯先生，她是一个老实人。
不论她过去在生活中有过什么不幸的事，那也不会是她自己的过错。
我不过是个诺福克的普通乡绅，但是在英国再没有别人的家庭声望能高过我的了。
她很明白这一点，而且在没有跟我结婚之前，她就很清楚。
她决不愿意给我们一家的声誉带来任何污点，这我完全相信。
“好，现在我谈这件事可疑的地方。
大概一个星期以前，就是上星期二，我发现在一个窗台上画了一些跳舞的滑稽小人，跟那张纸上的一模一样，是粉笔画的。
我以为是小马倌画的，可是他发誓说他一点都不知道。
不管怎样，那些滑稽小人是在夜里画上去的。
我把它们刷掉了，后来才跟我妻子提到这件事。
使我惊奇的是，她把这件事看得很严重，而且求我如果再有这样的画出现，让她看一看。
连着一个星期，什么也没出现。
到昨天早晨，我在花园日晷仪上找到这张纸条。
我拿给埃尔茜一看，她立刻昏倒了。
以后她就象在做梦一样，精神恍惚，眼睛里一直充满了恐惧。
就在那个时候，福尔摩斯先生，我写了一封信，连那张纸条一起寄给了您。
我不能把这张纸条交给警察，因为他们准要笑我，但是您会告诉我怎么办。
我并不富有，但万一我妻子有什么祸事临头，我愿意倾家荡产来保护她。
” 他是个在英国本土长大的漂亮男子——纯朴、正直、文雅，有一双诚实的蓝眼睛和一张清秀的脸。
从他的面容中，可以看出他对妻子的钟爱和信任。
福尔摩斯聚精会神地听他讲完了这段经过以后，坐着沉思了一会儿。
“你不觉得，丘比特先生，他终于说，最好的办法还是直接求你妻子把她的秘密告诉您
” 希尔顿·丘比特摇了摇头。
“诺言总是诺言，福尔摩斯先生。
假如埃尔茜愿意告诉我，她就会告诉我的。
假如她不愿意，我不强迫她说出来。
不过，我自己想办法总可以吧。
我一定得想办法。
” “那么我很愿意帮助您。
首先，您听说您家来过陌生人没有
” “没有。
” “我猜你那一带是个很平静的地方，任何陌生面孔出现都会引人注意，是吗
” “在很邻近的地方是这样的。
但是，离我们那儿不太远，有好几个饮牲口的地方，那里的农民经常留外人住宿。
” “这些难懂的符号显然有其含义。
假如是随意画的，咱们多半解释不了。
从另一方面看，假如是有系统的，我相信咱们会把它彻底弄清楚。
但是，仅有的这一张太简短，使我无从着手。
您提供的这些情况又太模糊，不能作为调查的基础。
我建议你回诺福克去，密切注视，把可能出现任何新的跳舞的人照原样临摹下来。
非常可惜的是，早先那些用粉笔画在窗台上的跳舞的人，咱们没有一张复制的。
您还要细心打听一下，附近来过什么陌生人。
您几时收集到新的证据，就再来这儿。
我现在能给您的就是这些建议了。
如果有什么紧急的新发展，我随时可以赶到诺福克您家里去。
” 这一次的面谈使福尔摩斯变得非常沉默。
一连数天，我几次见他从笔记本中取出那张纸条，久久地仔细研究上面写的那些古怪符号。
可是，他绝口不提这件事。
一直到差不多两个星期以后，有一天下午我正要出去，他把我叫住了。
“华生，你最好别走。
” “怎么啦
” “因为早上我收到希尔顿·丘比特的一份电报。
你还记得他和那些跳舞的人吗
他应该在一点二十分到利物浦街，随时可能到这儿。
从他的电报中，我推测已经出现了很重要的新情况。
” 我们没有等多久，这位诺福克的绅士坐马车直接从车站赶来了。
他象是又焦急又沮丧，目光倦乏，满额皱纹。
“这件事真叫我受不了，福尔摩斯先生，他说着，就象个精疲力尽的人一屁股坐进椅子里。
“当你感觉到无形中被人包围，又不清楚在算计你的是谁，这就够糟心的了。
加上你又看见这件事正在一点一点地折磨自己的妻子，那就不是血肉之躯所能忍受的。
她给折磨得消瘦了，我眼见她瘦下去。
” “她说了什么没有
” “没有，福尔摩斯先生。
她还没说。
不过，有好几回这个可怜的人想要说，又鼓不起勇气来开这个头。
我也试着来帮助她，大概我做得很笨，反而吓得她不敢说了。
她讲到过我的古老家庭、我们在全郡的名片和引以为自豪的清白声誉，这时候我总以为她就会说到要点上来了，但是不知怎么，话还没有讲到那儿就岔开了。
” “但是你自己有所发现吗
” “可不少，福尔摩斯先生。
我给您带来了几张新的画，更重要的是我看到那个家伙了。
” “怎么
是画这些符号的那个人吗
” “就是他，我看见他画的。
还是一切都按顺序跟您说吧。
上次我来拜访您以后，回到家里的第二天早上，头一件见到的东西就是一行新的跳舞的人，是用粉笔画在工具房门上的。
这间工具房挨着草坪，正对着前窗。
我照样临摹了一张，就在这儿。
他打开一张叠着的纸，把它放在桌上。
下面就是他临摹下来的符号： “太妙了
福尔摩斯说。
太妙了
请接着说吧。
” “临摹完了，我就把门上这些记号擦了，但是过了两个早上，只出现了新的。
我这儿也有一张临摹的。
” 福尔摩斯搓着双手，高兴得轻轻笑出声来。
“咱们的资料积累得很快呀
他说。
“过了三天，我在日晷仪上找到一张纸条，上面压着一块鹅卵石。
纸条上很潦草地画了一行小人，跟上一次的完全一样。
从那以后，我决定在夜里守着，于是取出了我的左轮，坐在书房里不睡，因为从那儿可以望到草坪和花园。
大约在凌晨两点的时候，我听到后面有脚步声，原来是我妻子穿着睡衣走来了。
她央求我去睡，我就对她明说要瞧瞧谁在这样捉弄我们。
她说这是毫无意义的恶作剧，要我不去理它。
“'假如真叫你生气的话，希尔顿，咱们俩可以出去旅行，躲开这种讨厌的人。
' “'什么
让一个恶作剧的家伙把咱们从这儿撵走
' “'去睡吧，'她说，'咱们白天再商量。
' “她正说着，在月光下我见她的脸忽然变得更加苍白，她一只手紧抓住我的肩膀。
就在对过工具房的阴影里，有什么东西在移动。
我看见个黑糊糊的人影，偷偷绕过墙角走到工具房门前蹲了下来。
我抓起手枪正要冲出去，我妻子使劲把我抱住。
我用力想甩脱她，她拼命抱住我不放手。
最后，我挣脱了。
等我打开门跑到工具房前，那家伙不见了。
但是他留下了痕迹，门上又画了一行跳舞的人，排列跟前两次的完全相同，我已经把它们临摹在那张纸上。
我把院子各处都找遍了，也没见到那个家伙的踪影。
可这件事怪就怪在他并没有走开，因为早上我再检查那扇门的时候，发现除了我已经看到过的那行小人以外，又添了几个新画的。
” “那些新画的您有没有
” “有，很短，我也照样临摹下来了，就是这一张。
” 他又拿出一张纸来。
他记下的新舞蹈是这样的： “请告诉我，福尔摩斯说，从他眼神中可以看出他非常兴奋，这是画在上一行下面的呢，还是完全分开的
” “是画在另一块门板上的。
” “好极了
这一点对咱们的研究来说最重要。
我觉得很有希望了。
希尔顿·丘比特先生，请继续讲您这一段最有意思的经过吧。
” “再没有什么要讲的了，福尔摩斯先生，只是那天夜里我很生我妻子的气，因为正在我可能抓住那个偷偷溜进来的流氓的时候，她却把我拉住了。
她说是怕我会遭到不幸。
顿时我脑子里闪过一个念头：也许她担心是那个人会遭到不幸，因为我已经怀疑她知道那个人是谁，而且她懂得那些古怪符号是什么意思。
但是，福尔摩斯先生，她的话音、她的眼神都不容置疑。
我相信她心里想的确实是我自己的安全。
这就是全部情况，现在我需要您指教我该怎么办。
我自己想叫五、六个农场的小伙子埋伏在灌木丛里，等那个家伙再来就狠狠揍他一顿，他以后就不敢来打搅我们了。
” “这个人过于狡猾，恐怕不是用这样简单的办法可以对付，福尔摩斯说，您能在伦敦呆多久
” “今天我必须回去。
我决不放心让我妻子整夜一个人呆在家里。
她神经很紧张，也要求我回去。
” “也许您回去是对的。
要是您能呆住的话，说不定过一两天我可以跟您一起回去。
您先把这些纸条给我，可能不久我会去拜访您，帮着解决一下您的难题。
” 一直到我们这位客人走了，福尔摩斯始终保持住他那种职业性的沉着。
但是我很了解他，能很容易地看出来他心里是十分兴奋的。
希尔顿·丘比特的宽阔背影刚从门口消失，我的伙伴就急急忙忙跑到桌边，把所有的纸条都摆在自己面前，开始进行精细复杂的分析。
我一连两小时看着他把画着小人和写上字母的纸条，一张接一张地来回掉换。
他全神贯注在这项工作上，完全忘了我在旁边。
他干得顺手的时候，便一会儿吹哨，一会儿唱起来；有时给难住了，就好一阵子皱起眉头、两眼发呆地望着。
最后，他满意地叫了一声，从椅子上跳起来，在屋里走来走去，不住地搓着两只手。
后来，他在电报纸上写了一张很长的电报。
华生，如果回电中有我希望得到的答复，你就可以在你的记录中添上一件非常有趣的案子了，他说，道使他烦恼的原因。
” 说实话，我当时非常想问个究竟，但是我知道福尔摩斯喜欢在他选好的时候，以自己的方式来谈他的发现。
所以我等着，直到他觉得适合向我说明一切的那天。
可是，迟迟不见回电。
我们耐着性子等了两天。
在这两天里，只要门铃一响，福尔摩斯就侧着耳朵听。
第二天的晚上，来了一封希尔顿·丘比特的信，说他家里平静无事，只是那天清早又看到一长行跳舞的人画在日晷仪上。
他临摹了一张，附在信里寄来了： 福尔摩斯伏在桌上，对着这张怪诞的图案看了几分钟，猛然站起来，发出一声惊异、沮丧的喊叫。
焦急使他脸色憔悴。
“这件事咱们再不能听其自然了，他说，今天晚上有去北沃尔沙姆的火车吗
” 我找出了火车时刻表。
末班车刚刚开走。
“那末咱们明天提前吃早饭，坐头班车去，福尔摩斯说。
“现在非咱们出面不可了。
啊，咱们盼着的电报来了。
等一等，赫德森太太，也许要拍个回电。
不必了，完全不出我所料。
看了这封电报，咱们更要赶快让希尔顿·丘比特知道目前的情况，多耽误一小时都不应该，因为这位诺福克的糊涂绅士已经陷入了奇怪而危险的罗网。
” 后来证明情况确实如此。
现在快到我结束这个当时看来是幼稚可笑、稀奇古怪的故事的时候，我心里又充满了我当时所感受到的惊愕和恐怖。
虽然我很愿意给我的读者一个多少带点希望的结尾，但作为事实的记录，我必须把这一连串的奇怪事件照实讲下去，一直讲到它们的不幸结局。
这些事件的发生，使马场村庄园一度在全英国成了人人皆知的名词了。
我们在北沃尔沙姆下车，刚一提我们要去的目的地，站长就急忙朝我们走来。
你们两位是从伦敦来的侦探吧
他说。
福尔摩斯的脸上有点厌烦的样子。
“什么使您想到这个
” “因为诺威奇的马丁警长刚打这儿过。
也许您二位是外科医生吧。
她还没死，至少最后的消息是这样讲的。
可能你们赶得上救她，但也只不过是让她活着上绞架罢了。
” 福尔摩斯的脸色阴沉，焦急万分。
“我们要去马场村庄园，他说，不过我们没听说那里出了什么事。
” “事情可怕极了，站长说，希尔顿·丘比特和他妻子两个都给枪打了。
她拿枪先打丈夫，然后打自己，这是他们家的佣人说的。
男的已经死了，女的也没有多大希望了。
咳，他们原是诺福克郡最老、最体面的一家
” 福尔摩斯什么也没说，赶紧上了一辆马车。
在这长达七英里的途中，他就没有开过口。
我很少见他这样完全失望过。
我们从伦敦来的一路上福尔摩斯都心神不安，他仔细地逐页查看各种早报的时候，我就注意到他是那么忧心忡忡。
现在，他所担心的最坏情况突然变成事实，使他感到一种茫然的忧郁。
他靠在座位上，默默想着这令人沮丧的变故。
然而，这一带有许多使我们感兴趣的东西，因为我们正穿过一个在英国算得上是独一无二的乡村，少数分散的农舍表明今天聚居在这一带的人不多了。
四周都可以看到方塔形的教堂，耸立在一片平坦青葱的景色中，述说着昔日东安格利亚王国的繁荣昌盛。
一片蓝紫色的日耳曼海终于出现在诺福克青葱的岸边，马车夫用鞭子指着从小树林中露出的老式砖木结构的山墙说：那儿就是马场村庄园。
” 马车一驶到带圆柱门廊的大门前，我就看见了前面网球场边那间引起过我们种种奇怪联想的黑色工具房和那座日晷仪。
一个短小精悍、动作敏捷、留着胡子的人刚从一辆一匹马拉的马车上走下来，他介绍自己是诺福克警察局的马丁警长。
当他听到我同伴的名字的时候，露出很惊讶的样子。
“啊，福尔摩斯先生，这件案子是今天凌晨三点发生的。
您在伦敦怎么听到的，而且跟我一样快就赶到了现场
” “我已经料到了。
我来这儿是希望阻止它发生。
” “那您一定掌握了重要的证据，在这方面我们一无所知，因为据说他们是一对最和睦的夫妻。
” “我只有一些跳舞的人作为物证，福尔摩斯说，以后我再向您解释吧。
目前，既然没来得及避免这场悲剧，我非常希望利用我现在掌握的材料来伸张正义。
您是愿意让我参加您的调查工作呢，还是宁愿让我自由行动
” “如果真的我能跟您共同行动的话，我会感到很荣幸，警长真诚地说。
“这样的话，我希望马上听取证词，进行检查，一点也不要耽误了。
” 马丁警长不失为明智人，他让我的朋友自行其是，自己则满足于把结果仔细记下来。
本地的外科医生，是个满头白发的老年人，他刚从丘比特太太的卧室下楼来，报告说她的伤势很严重，但不一定致命。
子弹是从她的前额打进去的，多半要过一段时间她才能恢复知觉。
至于她是被打伤的还是自伤的问题，他不敢冒昧表示明确的意见。
这一枪肯定是从离她很近的地方打的。
在房间里只发现一把手枪，里面的子弹只打了两发。
希尔顿·丘比特先生的心脏被子弹打穿。
可以设想为希尔顿先开枪打他妻子，也可以设想他妻子是凶手，因为那支左轮就掉在他们正中间的地板上。
-------------------------------------------------------------------- 读后感：请略微改动一下 100多年来，福尔摩斯的形象一直以来都是使广大读者钦佩甚至倾倒的英雄。
他以丰富的科学知识、严密的逻辑推理、细致的调查研究及一往无前的胆识，与狡猾的罪犯、凶顽的敌人做斗争，为社会伸张正义，捍卫了法律的尊严。
因此，福尔摩斯成拉人们心中的神探，成拉罪犯闻之胆寒的克星，成拉我心中的梦想。
书中惊险的场景、生动的故事、跌宕起伏的情景、扣人心玄的悬念吸引着我。
“福尔摩斯学”研究专家威廉·巴西古德说：“我们把他视为对我们消灭邪恶和纠正错误的渴望的一种完美表达。
他是个超凡之人，给我们这个乏味的世界带来新奇的刺激，给我们偏颇的心灵带来冷静和理智的思考。
他是我们失败者的成功榜样，是我们自我禁锢中的勇敢脱生者。
” 《福尔摩斯探案集》包括回忆录系列、冒险史系列等几个系列,,而我今天读到《跳舞的小人》只是其中一个很小的中篇。
福尔摩斯是英国作家柯南道尔笔下的世界著名侦探，是一位惊人的智者。
他勇敢机警，具有高超的侦探、分析、推理、判断才能。
福尔摩斯侦探故事对人的启发之大，就连爱因斯坦在写《物理学的进化》一书时， 也忍不住用了它来做全书的开头。
他从福尔摩斯的侦破过程，说到科学家寻找自然奥秘的一般方法。
比如，关于烟灰，他能够辨识一百四十多种；对各种不同职业人的手形他极为熟悉；就是凭裤管上的几片泥点，也可以判断罪犯作案的行迹…… 作者柯南道尔（英国）把福尔摩斯的破案细节描写得细致入微，把一个个故事都布上一层神秘的面纱。
文章中体现出了作者对警察和记者故弄悬虚、夸大其实的讽刺和对明察秋毫、头脑机警的歇洛克•福尔摩斯的赞赏和敬佩。
他没有动画中柯南的高科技用品，但他们都有缜密的思维和异常的耐心，一只手杖，一根烟斗，一身礼服。
一身神秘的服装，也铸就了他神秘的行为和人格。
他不畏艰难，明知山有虎偏向虎山行。
无论何种难题他都去接，敢于困难斗争，这让我就十分羞愧了。
安逸的日子，养成了不良的行为习惯，让我一种畏难情绪。
对于学习和生活的困难中的难题我很少尝试解决，不敢去解决，这也让我的人生少了些许刺激和精彩，所以他让我有所感触，也有了许多愧意。
我想，歇洛克•福尔摩斯之所以能干脆利落地破案，是因为福尔摩斯不仅有机敏、勤奋的头脑，还有训练有素的手脚、广泛的知识面和大胆、新奇的想法。
钻研一个学科不需要死板的理论，而是更广泛的知识。
比如，学习美术不只是练习手法，还要学历史，精通美术史，学习哲学，让画更有思想性，学习文学，才能画得有诗意，更显出画的“美”。
而这一切，都来自于——对于工作的热爱
福尔摩斯已在我心中竖立了绅士派的英雄形象。
而从福尔摩斯身上学到的，我将一生都受用不尽
试谈如何在美术活动中培养幼儿的创造力
就孩子而言，每个孩子都有创造力，孩子的创造力与成人的创造力不同，成人的创造力是指其为社会、文化等方面带来某种质的变革思想或产品的能力，而儿童的创造力是指创造出对其个人来说是全新的、前所未有的想法或产品的能力。
在学前美术教育中幼儿的创造力是指表现出一些打破传统美术教育的条条框框，出现一些在成人看来既可笑又非常可爱的现象，这种超常规的、独特的现象就是幼儿神奇的创造力。
心理学家研究发现，每个孩子生来便具有巨大的创造力潜能，只要得到适时而科学的引导，都可以成为创造型的人。
那么如何通过美术教育活动来培养和挖掘幼儿的创造力呢
以下是我在教育实践中的几点体会，愿与同仁们共勉：一、\ 为幼儿营造一个宽松温馨的心理环境，激发幼儿的创造意识\ 心理学家罗杰斯说过“宽松、温馨的心理环境是人们发挥创造性的前提”而幼儿作为独特的社会个体对良好的环境需求尤为重要。
\ 1、\ 要信任孩子。
即教师应以和蔼的态度营造一种温馨的气氛，让幼儿有足够的自由和信心，允许幼儿自由表达自己的观念，实践其观念。
教师要尊重幼儿不同寻常的提问和想法，应敏感的捕捉其中创造思维的闪光点，激发其创作兴趣，并加以科学的引导。
\ 2、\ 打破整齐划一的传统规定。
过多、过细、过于整齐划一的传统规定势必会阻碍幼儿创造力的发挥，例如：在幼儿绘画活动进行时，教师往往会以“不许说话”这个行为要求幼儿安静作画，其实，这是不可取的，还是无科学道理的。
正确的做法是：教师应分析幼儿讲话的原因，是边专心作画边自言自语呢
是遇到困难向同伴求助呢
还是幼儿对当前活动根本不感兴趣，无聊的在骚扰别人
如果是前者，教师则当没听到，因为孩子虽然在说话，但是能专心于当前的活动，又没影响到其他孩子，你何必去打扰影响孩子的创作。
如果是后者，教师应及时充当引导者、支持者和合作者，与孩子一起商量解决问题，分享幼儿创作的快乐。
如果是第三种情况，教师应自我反思，是什么原因造成孩子对当前的活动不感兴趣，该采用良策引导而不是简单的禁止。
只有你了解孩子需要什么，才能对症下药，适时引导，才能激发幼儿的创造意识。
\ 3、\ 给幼儿的活动提供一段不受评价的时期，使其充分想象自主创造。
“不轻易评价幼儿创新成果”这是奥斯本的“头脑风暴法”的一条重要原则。
因为这样会给幼儿的创造心理带来安全感，消除其怕受评价的紧张情绪，以使他们无所顾忌的自主创造。
但在实际的教学中，往往出现这样的情况，如教师在巡回指导师，将自我感觉好的作品推介给其他幼儿看，表扬他颜色搭配好或化的形象逼真等，其实这是一种不适宜的教育行为，他没有给幼儿一个想象的空间，他即打断了创作者的思路，又为其他幼儿提供了模仿的队象阻碍了幼儿创造力的发挥。
\ 当然，教师应明白宽松、温馨的心理环境并不是放弃教师的引导，让其放任自流，不闻不问，而是让幼儿既能自主的表达并实践自己的观念，又能得到容许和赞赏的环境。
这样的心理环境，才能消除幼儿胆怯和依赖的心理，幼儿才能够积极主动的参与到活动中，进行积极地探索和思考，才能发挥出创造的潜能。
\ 二、\ 运用多种途径和方法组织美术活动，激发幼儿的创造力1、\ 充分利用园内的自然资源\ 我园有个“小海鸥植物园”，里面种植的植物种类多，如一到春天，黄的迎春花开了，红的桃花也开了，还有白白的梨花，更有那碧绿的柳条；夏天，太阳花、栀子花、喇叭花相继开放；秋天更是硕果累累，黄橙橙的梨，红彤彤的枣；冬天，白雪皑皑，腊梅花儿在枝头俏放更是别有一番风味。
因此，我常常带孩子们去那里散步、观赏，在游玩中，引导幼儿用小树枝、小石头、小手指在地上自由画画，或带着画板进行景物写生画。
\ 主题画“我眼里的春天”，那天我带着孩子们走出教室，来到植物园旁，当孩子们拍手欢叫着，我便适时的引导孩子找一个空间，边观察边写生画画，孩子们都自信的说“我画的柳树最好看…”“我画的桃花最美…”“我画的蝴蝶花像真的一样…”这种随机而教，随时而画的方法成为我教学的常用手段。
\ 2、\ 充分利用园外自然环境和社会环境\ 里格尔曾说过：艺术家创作所依靠的是生活的富裕，而不是抽象的普泛性观念的富裕。
因此幼儿必须得到过很多的经历，有丰富的生活经验才能有能力用具体形象的美术作品把生活中真正深刻的东西表现出来。
为此，我常带孩子外出参观自然原野、山水、公园、动物园、社区商店、小区建筑群体、市民广场、社区节日活动等。
在幼儿经验获得过程中，我常根据幼儿情感发展的特点，引导幼儿进行“移情”和“以人”。
例如：一只大白兔和小兔之间的关系就像妈妈和孩子间的亲密关系，小花和大花之间好似花宝宝和花妈妈，这样，眼前的物体就不再是毫无生机的物体，而是充满了生机活力的美丽形象。
在这样的美术作品中，幼儿融入了更多的创造元素。
\ 3、\ 提供丰富多样的材料，激发幼儿创造的欲望。
\ 众所周知，幼儿的艺术经验来自于对材料的操作，因此提供丰富的艺术材料，可以激发儿童创造的欲望。
例如：提供棉签、印章、各种果蔬、树叶、毛笔、色纸、油画棒、纸团、水果网等，组织幼儿进行棉签画、印章画、果蔬拓印花、水墨画、斯贴拼贴画、油画棒渐变色画、纸团印画、水果网拓印等等，还可鼓励幼儿直接用手指、手掌、小脚等进行印画和添画活动，这些新颖的作画手法使幼儿更有兴趣参与活动，大大提高了他们的创造性作画能力。
\ 4、\ 采用“游戏式教学法”激发幼儿美术活动中的创造力。
\ 游戏是幼儿最喜欢的活动方式，采用游戏式教学方法将美术教学活动融入游戏中，幼儿充满了兴趣，为其在美术活动中尽情的创造提供了前提条件。
游戏中有趣的情节，能够有效帮助幼儿发挥自己的想象力，满足随意遐想的可能。
如：针对不同年龄段的幼儿设计一些活动，小班有“小猫绕毛线”“鱼儿吐泡泡”“有趣的曲线”“为老虎造笼子”“彩色糖球”“春天的花树”等。
中大班侧重于幻想、夸张、发展情节的培养，设计的活动有“未来的幼儿园”“我的梦”“圆的畅想”“鞋子的联想”“小小服装设计师”等等。
\ 三、\ 巧用范例，激发幼儿的创造动机。
\ 现在有很多老师都在避讳“示范”这个让人敏感的用词，更有甚者谈其色变，其实适当的示范是必要的。
示范的价值在于“授之以渔而非授之以鱼”，只要把握尺度和方法，巧妙运用各种示范，示范就是一个阶梯，孩子们可以顺着这个阶梯越爬越高。
例如：在画人物动态的美术活动中采用了动作示范，我请班上几个跳舞好的孩子上来表演各种舞蹈动作，其余孩子在直观形象的观察及教师适时的语言提示下，对跳舞时的动态留下了深刻的印象，这种范例法更能激发幼儿求异创新，\ 孩子们画出的作品是千姿百态，妙趣横生。
另外，随着主题的不断深入，幼儿总有相应的重点和难点，我便将难度的部分或想象的一个局部示范出来，这样的局部示范可以使幼儿集中精力关注新的技能与知识点，其余的画面元素如构图形式、色彩选择、背景处理等让幼儿展开想象、自主发挥。
如：“我爱刷牙”的活动中，正面人物、五官幼儿已掌握，但怎样让幼儿掌握刷牙时手背、牙刷、牙齿三者的相互关联，以及怎样突出刷牙时的嘴部的变化，我便将刷牙时夸张的嘴部及适度向上弯曲的手臂动态进行示范，使幼儿在第一时间内把握好重点难点、从而引导幼儿在此基础上大胆地、积极地创作，直至完成作品。
\ 此外，在培养幼儿创造的过程中，不应只看重幼儿的创造结果，更不能从成人的角度和标准来盲目评价孩子的作品，而应更多的去关注幼儿在创造过程中所具备的一些品质：如兴趣、信心、大胆的想象、独立的思考等，并加以积极的引导和鼓励，通过美术活动培养和发展幼儿的创造力会得到很好的效果。
