教师职称评审和聘任是怎么回事?
坦白的说，职称聘任对教育事业发展本身没什么意义，制度本身已成了一种形式为滋生腐败提供了温床，对提高老师的工作积极性和劳动量的分配不匀的问题远不如实行绩效工资的意义大。
但是对教师本身来说那却是意义重大，聘与不聘工资可是差的多了。
采取什么办法使教师职称聘任更加公平公正
改革的基本原则，一是坚持以人为本，遵循中小学教师成长规律和职业特点，促进中小学教师全面发展；二是坚持统一制度，分类管理；三是坚持民主、公开、竞争、择优；四是坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献；五是坚持与中小学教师岗位聘用制度相配套。
改革的重点是建立统一的中小学教师职称制度体系，设置正高级教师职称，拓展中小学教师职业发展通道，完善评价标准，创新评价机制，建立与事业单位岗位聘用制度相衔接的职称制度。
主要内容可以归纳为四方面：一是健全制度体系。
改革原中学和小学教师相互独立的职称(职务)制度体系，建立统一的中小学教师职务制度体系，设置从正高级到员级5个等级，依次为：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。
统一后的中小学教师职称(职务)分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，、二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。
二是完善评价标准突出师德和实绩能力。
新的中小学教师职称评价标准突出教师立德树人的本质要求，更加注重教学能力水平，强调从事一线教育教学的工作经历和工作成果。
同时，充分体现不同级别、不同类型教师的特点，有所区别。
其中，对正高级教师要按照培养造就教育家的要求，切实把师德高尚、在社会上有较高影响，教学业绩卓越、教学艺术精湛、教学效果显著、在学科发展中起到示范辐射作用的优秀教师选拔出来；对高级教师要将指导培养中青年骨干教师的能力和教育教学带头人作用作为重要评价要素之一；对农村教师在论文要求方面予以适当倾斜；对城镇教师晋升高级教师须有在农村或薄弱校工作一年的经历；同时对教研员、电教人员和德育教师分别制定了不同特点的评价标准。
三是创新评价机制坚持业内和社会认可。
新的中小学教师职称评价办法突出以同行专家评审为基础的水平和能力评价。
评价按照统一标准、统一程序进行，公平对待每位教师，民办中小学校教师和公办学校一视同仁。
加强评委会建设，注重遴选教育专家和经验丰富的一线教师参加评审。
完善评价方式，采取水平测试、说课讲课、面试答辩和专家评议相结合等多种形式，对中小学教师的业绩、能力进行有效评价。
健全工作程序和工作规则，强化监督机制，严格落实公示和回避制度，增强评价结果的科学性和公信力。
四是实现与事业单位岗位聘用制度相衔接。
全面实行中小学教师聘用制度和岗位管理制度，发挥学校在用人上的主体作用，实现中小学教师职务聘任和岗位聘用的统一，不再进行与岗位聘用相脱离的资格评审。
公办中小学教师的聘用和待遇，按照事业单位岗位管理制度和收入分配制度管理和规范。
教师高级、中级、初级岗位各层级之间的结构比例，将根据新的制度体系和有关规定进行优化和完善。
中小学教师评聘上一职称层级，须由学校在核定的岗位结构比例内推荐符合条件的教师参加职称评审，并按规定将评审通过的教师聘用到相应的教师岗位。
中小学教师岗位出现空缺，教师可以跨校评聘。
等了十年的教师职称聘用制度何时改革
教师职称本来是对教育工作者工作能力和奉献精神的一种肯定和鼓励 。
我国现行的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度建立于1986年，多年来，中学教师职称最高等级为副高级，小学教师职称最高等级仅为中级。
但在职称评定中，乡村教师与城市教师遵循着教育主管部门平等的标准，然而， 正是是这种“平等”，掩盖了带给农村教师事实上的不公平。
与城市教师相比， 乡村教师评定职称面临三大歧视 。
一是指标少。
“农村教师晋升太难，有300多名小学教师的乡镇，每年只给一到两个中级职称名额。
”一位不愿透露姓名的乡村教师反问：“县城学校的指标是60%，农村学校20%，你说合理吗?按照惯例，每年职称指标都是按照省、市、县、乡层层下达，往往是城市学校高于农村学校，重点学校高于一般学校，中心学校高于村小学校。
这样一来，资质相同的教师能否评上高一级的职称，很大程度上取决于身在何处。
那位乡村教师坦言：“我校够资格参评的教师有30多位，如果一年一个名额，至少要等30年!”就说2009年吧，牡丹区黄堽镇小学500多名在编教师就给2个小学中级职称名额，牡丹区都司镇200多名小学在编教师竟然一个名额也没有，让老师白白的盼了一年。
我不知道这是牡丹区教育主管部门怎么分配的?按什么标准?2010和2011年这两个乡镇分别获得了2个和3个名额。
二是硬件差。
“学历要达标，论文、科研课题、教学成果、计算机合格证、普通话合格证、培训进修证一样也不能少!”提到职称评定，不少乡村教师苦不堪言。
单就写论文来说，城市教师条件好，视野宽，写一篇论文可能轻而易举。
而对乡村教师而言，有的连电脑都没摸过，资料无处查，图书无处找，写论文实在是“难于上青天”。
三是资历“浅”。
在职称评定中，获奖证书是最过硬的“资历”，但乡村教师获奖的概率大大低于城市教师。
一位乡村教师慨叹：“同样的师范毕业，同样的学识修养，不同的是一个扎根乡村，默默无闻;一个身处名校，金光闪耀。
很多人工作了20多年都没有得过一张县级证书，甚至连乡级证书都没有!难道他们的无私奉献就顶不上一张县、乡证书 ，真正在一线教课的老师，是没有时间弄那么多证书的。
”职称评定论资排辈也是一些年轻教师无法逾越的“资历槛”。
一位青年教师质疑：“职称应该是教师知识水平、工作能力、工作实绩的综合体现。
但在实际操作中，却往往年老者上，年轻者让，根本不考虑工作能力如何。
职称问题是农村教师关注的大问题，从某种意义上说可以视为其职业价值的标尺。
”北京师范大学教育学部袁桂林教授说：“对于农村教师而言，职称除了经济利益联系之外，主要关涉到其劳动价值是不是得到了肯定的问题。
”正是因为事关重大，职称评定引发的遗憾让乡村教师格外失望。
“评职称简直是伤神，伤人，伤感情……”在乡村执教多年的一位老师说。
一位教师直言。
在某些地方，职称评定伤害了教师间的感情，常常出现老年教师掉泪、中年教师哽咽、年轻教师无话可说的场景。
一位不愿透露姓名的乡村教师说：“每一次职称评定几乎都是在争吵中、大闹中、上告中落下帷幕，给许多教师留下了难言的心痛。
”由于评职称成了教师们争抢而过的“独木桥”，难免引起人们的心灵倾斜。
职称评定弊端对农村教育影响最大。
在一些地方，不合理的职称评定拉大了城乡教师间的差距，一些乡村教师为了实现职业愿景，或从小学进到中学，或从农村“冲”进城市，有的甚至放弃教师工作，转而追求行政职务。
很多年轻小学教师都拼命地往城里的高中调，导致农村小学教师老龄化越来越严重。
老师职称聘任申请书
老师职称聘任申请书 学校教学质量和品德教育的质量,取决于老师队伍的质量，那么如何写好自己的聘请书呢;下面是有老师职称聘任申请书，欢迎参阅。
老师职称聘任申请书范文1 尊敬的领导： 我叫×××，于19××年毕业于××大学××系，同年进入××××中学，从事思想政治科的教学工作，至今已经在教学一线工作近十年，于20**年晋升为中教一级教师。
回顾过去的十年，主要工作总结如下： 一、倾心教育，为人师表身为教师，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。
在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。
每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关工作;甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。
在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。
二、精心施教，形成特色作为一名普通的教学工作者，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨;备——备教材、备学生、
私立学校教师通过招聘考试，到公办学校，教龄怎么计算
是已职称聘用时间算吗
的工龄是指参加工作至今的时间，基本是连续的，有时还将在校读书时间算在内(还有以前是做别的工作的，与教学无关的，但也计算在内)。
而教龄是指参加教育工作至今的时间。
教育部、财政部、粮食部、国家民委、国家劳动总局《关于边境县）、市中小学民办教师转为公办教师的通知》（1979）规定“凡转为公民办教师（职工），应从最后一次经组织批准任民办教师的时间起，计算连续工龄。
在两个以上学校连续任教时间，凡经正当手续调动的，应当合并计算为连续工龄。
”龄但不算教龄。
这是公立和私立的差别。
具体还得咨询当地的社保局。
请问教师职称调动后是否要重新聘任?
是否重新聘任取决于你是否有编制，有些老师是没编制的，需要重新聘任，我已经调动成功了，身份是保留的
中小学教师一级职称即评即聘的意思是：职称证上的日期就是聘任日期吗
中小教师一级职称及评级聘的意思是职称证上的日期就是聘任日期吗
是的。
小学教师中级职称聘用申请书该怎么写
需要的证书包括：微机证书，论文要在省级以上刊物上发表。
\\r《教师资格证》有幼儿教师资格证，小学教师资格证，初级中学教师资格证，高级中学教师资格证。
\\r有了资格证就可以在私立学校任教，可以先评为小学二级教师或中学三级教师，这叫做评职称。
经过三年的工作，取得一定的成绩，并获得相应的证书之后，你可以被评为小学一级教师或中学二级教师，这叫做晋初级职称。
再工作四年后，取得一定成绩和证书后，就可以被评为小学高级教师或中学一级教师，这叫做晋中级职称。
再工作若干年后，有成绩有证书，你就可以晋高级职称，就是可以评小学高级教师和中学一级教师。
此后，还可以晋小学特级教师和中学高级教师。
