后备干部挂职锻炼心得体会怎么写
有几点需要注意：一，态度要谦虚务实二，文笔要通顺流畅三，思想要积极坚定四，方向要精准明确五，事例要婉转清晰结合以上五要素，基于“后备”和“挂职”两大特点，我们可以在体会中多体现一些在上级领导的正确指挥下，你与同事们齐心协力把工作圆满地完成。
并在此过程中得到了很大程度的缎练与提高。
在文中，无论是对领导的感谢还是对自我成就的谦逊，都要写得婉转一些，切忌说得过于直白，痕迹过重。
比如我们当面夸奖一个人，如果一个劲儿地说一个人很好，连他自己都不信他有那么好，那么这么夸奖就变成了变相讥讽。
而一味地过度谦虚也容易给人以过分表现成绩的主观印象。
这种体会一般会由你所在挂职单位的主管行政部门进行初审，之后才会拿给主管领导。
所以，在突出成绩时不能忘了行政部分的优异表现。
表现自我时，要以学习为主的态度来表现。
避免给人以华而不实的印象。
要体现出对领导人物言行风骨的由衷钦佩。
这类文章切忌不能写成发言稿或假大空。
一定要突出事例，对细节的处理尤其重要。
幼儿园挂职锻炼工作总结
幼儿园挂职锻炼工作总结确实，在之后的学习中，我深深地感受到汇龙幼儿园就像一个家庭，园长就是一位严慈相济的母亲，而年轻的教师们如同情同手足的姐妹们互相关爱、互相支持。
云龙幼儿园的孩子们一个个活泼开朗，在一日活动中充分自主、积极快乐地成长着。
每当我看到园门口一张张喜报，心中对云龙教师们的敬意油然而生。
而当我听见园长介绍“在画展中云龙每一个孩子的表现均受到参观者的好评”的时候，当我看到她夸孩子甚至比自己得到荣誉还要高兴的时候，我的内心被一种力量深深打动了。
正是因为有了这样的好园长好老师，云龙的孩子才能有如此灿烂的今天。
云龙建园至今，已经全然变成了一个充满活力和朝气的云龙。
幼师科邢立玉2012年11月6日幼儿园挂职锻炼工作总结[篇2]根据组织安排，我于2015年8月30日至2015年1月29日，在省级示范幼儿园——xx市实验幼儿园进行为期五个月的挂职锻炼，挂任园长助理。
回顾这五个月来的挂职锻炼，我感到受益匪浅。
xx市实验幼儿园宽敞洁净的校园，独具匠心的绿化，温馨和-谐的布置，潜移默化，润物无声，让人在不知不觉中被感染被熏陶；它就像一个大家庭，刘园长是一位严慈相济的母亲，教师们如同情同手足的姐妹们，互相关爱、互相支持，孩子们则活泼文明，在有声有色的各种教育活动中快乐成长。
通过在这样一个充满温暖和活力的幼儿园里挂职锻炼，使我开了眼界，长了见识，增了经验。
在此，要感谢xx市教育工委组织部、梅列
青年教师赴基层锻炼总结怎么填
中等职业学校青年教师下企业锻炼个人总结 为了全面提高学院的人才培养质量，突出实践能力的培养，改革人才培养模式，提高校企之间的合作，加强“双师型”教师队伍的建设，使教师的专业技术能力达到生产一线的水平，学校组织安排教师下到企业生产一线进行挂职锻炼，积累工作经验。
这为学校的教学改革，专业的结构调整，课程体系的开发和培养高级技能型人才积累了宝贵的经验。
作为青年教师的我积极响应学校的号召，为了锻炼和提高自身的教学水平及道德素质，于2013年11月3日到2014年5月3日深入到山东铝厂进行实践锻炼。
经过半年的工作学习，我对相关企业的运行模式，企业对人才的需求有更深刻的了解，对于学校以后人才培养问题以及人才培养方向有了更清楚的认识和个人的想法。
在这次的工作经历中，不但锻炼我的专业技能，同时也培养我的理论联系实际的能力，提高分析问题和解决问题的能力。
另外，最重要的是培养了我与其他同事团队合作、共同探讨、共同前进的精神。
一、培训前的感受自己能参加国家培训项目——青年教师下企业实践，心里充满期待，对自己的现状来说，自己从普通全日制理工科大学毕业，在校期间一直学习机械设计及自动化专业，大学毕业后先后在不同的地区和单位工作，一直从事与机械相关的工作，后有幸来到学校任职机械专业的一名教师。
可以说在大学期间学习的只是机械专业的公共基础课，工作中所涉及的也是机械专业中不同的方向，工作所任教的是机械专业的公共课程，刀具、工程力学、CAD。
在工作的1年时间里，自己努力的把自己所任教的课程顺利圆满的完成，并结合自身在社会工作经验，有目的地组织教学，希望学生能够得到他们将来在职场上所需要的理论知识。
随着十二五规划、新课程的改革，我越觉得自己掌握的太少，太过于粗浅。
现在有这么一次企业实践的机会，从选专业开始，自己就比较慎重，要选择一个对自己的教育教学以及以后发展有用的专业，最终选择机电应用技术，因为机械和电子两大专业是密不可分的。
青年教师企业实践是一次培训的机会，也是历练自己的一次机会，更是提高自己的一次机会。
我的对自己的期望和要求：1、通过企业实践能提高自己的专业知识和动手操作能力；2、能结合自身现有的理论知识应用到实际操作中；3、能深入的了解企业的制度、环境、工艺要求等；4、能接触现代化的机电设备、先进的机电技术以及机电技术的发展方向。
我希望自己在半年时间里，以一个学习者和一个员工的身份去发挥自己的优势和充实自己的不足。
请帮我写一篇内容为“旅游管理专业学习感受”的文章，字数400字左右。
谢谢
9月1日下午，旅游管理系全体教师在实训楼西餐服务实训室召开会议，会议议题是听取暑期外出学习和挂职锻炼教师的学习体会。
在会议中我系两位外出学习教师和十位在企业相关岗位挂职学习的教师，分别就本人的学习情况和心得体会做了精彩的汇报。
我系白慧姝老师首先发言就她在天津职业技术学院为期一周的专业学习进行了汇报，通过这次学习，白慧姝老师对客房服务专业的师资培养、课程设置、人才培养等方面有了更多的认识和深刻的体会，她提出借鉴外校的经验在师资培养上让更多专业教师同实习生一起下到企业边管理学生边学习，在人才培养方面运用两手托的培养方案，注重学生职业素质和职业技能的培养。
张旭卿老师就他在上海第二工业大学为期三天的学习情况和体会进行了汇报，通过这次学习，他的感受是专业人才需求量大，涉及知识面较广，在教学中要为学生确定具体专业发展方向。
杨志国老师暑期中在宁夏国旅以总经理助理的身份挂职学习，在学习中他的体会是教学中考虑旅游淡旺季旅游市场专业人才的合理使用与管理；旅行社与景区共赢关系的建设等问题。
董丽华老师在香渔王子酒店人力资源部进行为期20天的挂职锻炼，在学习期间从旁观的闲人到深入企业内部再到为企业实际解决一些问题，通过三个阶段锻炼，体会一是把我系人力资源专业和酒店专业相衔接，理论与实践相结合为专业建设重新定位，二是结合实际为本专业学生规划发展目标。
张天禄老师的体会是教学中要注重新材料、新工艺、新设备的应用，张老师还以多年下企业的经验特别提到年轻教师要热爱本职工作，要利用机会和时间经常深入企业一线锻炼学习。
崔拯壁老师提出一是要带问题下企业，在实际中解决问题，二是在实际中深刻认识企业经营策略与传统菜品创新能力问题。
还有李红娟、王彬华、潘玉龙、杨小萍和李彦宁几位老师也对其在企业的学习情况和体会做了总结汇报，体会深刻。
会上全体教师就这次暑期的挂职锻炼进行了讨论，大家一致认为这样的学习形式和活动非常必要、及时，收获很大。
通过这次活动拓宽了知识面，提高了技能，使理论与实践相贴近，为基于工作过程的课程改革找到了依据，有利于教学质量的提高，为专业课的教学打下坚实的基础。
全体教师表示今后会积极到企业去锻炼，提高自己的教学能力与水平。
公务员挂职是怎么回事
您好，中公教育为您。
近日，清华大学生学学长施一公、北京大学中教授张颐武等8名党外高知到北京市政府部门、市属国有企业挂职“厅官”。
“挂职”通常被认为是一种培养干部的方式。
新京报记者盘点发现，近年来，已有不少名人、学者到北京挂职，比如经济学家李稻葵、“棋后”谢军、国家人口计生委科研所所长马旭等。
内蒙古自治区主席巴特尔也曾在北京市朝阳区挂职任区长助理。
在曾任或现任北京市领导中，也有不少人有过挂职经历，如丁向阳、陆昊、戴均良、林克庆等。
什么是挂职?谁能去挂职?挂职是否意味升迁?昨日，新京报记者就这些问题查询相关文件并采访多个政府部门。
1 什么是挂职?为公务员内部交流方式，可“上挂”也可“下挂”《公务员法》指出，挂职和调任、转任一样，是公务员法定的一种内部交流方式。
不过，实际上，挂职人员并不局限于公务员。
按照规定，根据培养锻炼公务员的需要，可以选派公务员到下级机关或者上级机关、其他地区机关以及国有企业事业单位挂职锻炼。
也就是说，挂职可以“上挂”，比如基层公务员到上级机关、乃至中央和国家部委挂职;也可以“下挂”，则反之。
另外还有横向交流挂职，即在同等级别的单位，这种情况还包括对口、共建单位等。
据曾有过挂职经历的公务员介绍，挂职由组织部门进行具体组织。
挂职期间，按照要求不再承担自己的本职工作。
“如果本职工作交接中有不太清楚的事情，最多也就是电话沟通一下。
”此外，改变的只是挂职干部的工作岗位，其人事行政关系和工资关系均保留在原单位，不占前往挂职单位的编制。
也就是说，挂职时，接收单位不提供待遇，待遇仍由原来单位发放。
“挂职和任职感觉是一样的。
”有干部介绍，到挂职单位之后，会很快宣布正式任命，自己也需要尽快适应工作习惯，思路要和挂职单位“对对表”。
“一开始你是客人，但很快就不是了。
因为随着任命宣布，马上就会承担很多具体工作。
”2 谁能去挂职?自愿报名，和原职位匹配度是考虑因素记者从一些政府部门了解到，公务员挂职之前，单位组织部门会贴出挂职公示，包括接收单位、职位、人数等信息，就像“招聘公告”一样，有挂职意愿的公务员可以进行报名，也就是以“自愿”为前提。
但是，如果报名人数超过拟挂职人数，会由组织部门选择适合挂职的人员。
一名熟悉党务工作的部委人士表示，相对而言，挂职选择的年轻干部比较多，比如一些有培养前途、需要锻炼的干部。
此外，和原来的职位匹配度比较高也是一个考虑因素。
对于是否愿意“挂职”，记者随机询问了一些年轻公务员。
多数公务员表示，愿意拥有挂职经历，即便不为升迁，也能够开阔视野。
不过，由于挂职干部家属一般不随同前往，因此对于赴异地挂职，一些公务员表示需要考虑家庭具体情况，比如老人身体不好、孩子年龄小等。
3 挂职都干啥?一般是副职，分管某个领域，不会和本职相差太大记者了解到，挂职时间较短的只有三个月。
另外还有半年、一年、两年，最多三年甚至五年。
一般来说，挂职时间一两年是比较多见的。
上述部委人士介绍，挂职一般是副职，分管某个领域，不抓全面工作。
但也有挂职任正职的例子。
记者从一些政府部门了解到，对挂职干部安排的工作不会同其本职相差太大。
如果是领导岗位，一般不会主管太“紧急”的业务，而是负责一些相对“长线”的工作。
就挂职级别而言，和原有级别相比，挂职有的会“高配”，即比原先级别高;也有的“低配”，比如谢军从北京棋院院长挂职任西城区教委副主任，就是从正处级“低配”挂职副处级。
在很多人的理解中，不少到基层挂职的干部活动能力都很强，甚至能“带项目”。
据了解，一些富裕地区干部到贫困地区挂职，如果两个地区是对口共建的关系，可能会带去一些项目，挂职干部相当于执行“支援任务”。
此外，一些中央或发达地区的干部由于对政策把握更好，到基层挂职时能够传递政策精神、申请扶植政策等也很多见。
4 挂职是否意味升迁?无明文规定，近年来挂职渐成为“惯例”按照一般理解，挂职常常同“进步”相挂钩，被视为一种“潜规则”。
实际上这并无明文规定。
由于挂职通常被认为是培养干部的一种方式，在过去，组织部门可能会将需要重点培养的对象“输送”到挂职岗位上去，使其增添一些经历履历，其中也不乏“提拔”意图。
2001年，中央关于选派年轻干部到西部挂职锻炼的文件中，也含有一些方向性要求，比如强调要将德才条件好、发展潜力大、但缺少基层工作经历的年轻干部重点选派到西北挂职工作，这也能够体现一种用人导向。
但是近年以来，挂职锻炼力度逐渐加大，年轻干部到基层锻炼被视为必要门槛。
2007年党的十七大后，中央多次强调干部交流培养的制度化、规范化，这也意味着挂职渐成为“惯例”，和是否升迁不一定挂钩了。
【“挂职”的历史演变】延安时期边区人民政府曾大规模选派知识分子、干部和学生下乡，对农村社会进行改造。
这被学界视为干部挂职锻炼的雏形。
新中国成立后，党和政府经常以下派工作队的形式选派干部深入基层。
1991年9月6日中央颁布《关于抓紧培养教育青年干部的决定》提出，对于有培养前途的青年干部，特别是四十岁左右的青年干部，要有目的地选派他们到基层去任职锻炼。
1993年8月国务院颁布《国家公务员暂行条例》规定国家公务员实行交流制度。
交流包括调任、转任、轮换和挂职锻炼。
2001年4月中央下发《关于选派中央和国家机关优秀年轻干部到西部地区挂职锻炼的通知》，选派100多名省部级后备干部和其他局、处级优秀年轻干部到西部地区挂职锻炼两年。
2006年1月1日开始实施的《中华人民共和国公务员法》规定，可选派公务员到下级机关或者上级机关、其他地区机关以及国有企业事业单位挂职锻炼。
2007年10月十七大上胡锦涛同志在报告中提出：“加大培养选拔优秀年轻干部力度，鼓励年轻干部到基层和艰苦地区锻炼成长，提高年轻干部马克思主义理论素养和政治素质。
”2010年9月发布的《2010—2020年深化干部人事制度改革规划纲要》提出，把干部交流同培养使用结合起来，形成正确的政策导向，引导干部向艰苦地区和艰苦岗位交流。
■ 哪些人曾挂职学界李稻葵 清华大学经济管理学院经济学教授2011年9月16日，挂职中关村国家自主创新示范区管委会副主任。
王光谦 青海大学校长2011年挂职北京水务局副局长。
何家弘 中国人民大学法学院教授2006年，挂职最高人民检察院渎职侵权厅副厅长。
政界丁向阳 国务院副秘书长来京就任北京市发改委主任之前，曾挂职担任北京市政府副秘书长。
戴均良 北京市副市长2007年至2009年，挂职沈阳市人民政府副市长、党组成员。
林克庆 北京市副市长任东城区副区长期间赴企业挂职，任北方服务集团公司副总经理。
文体界牛群 演员2000年12月29日，挂职安徽省蒙城副县长。
谢军 北京国际象棋队棋后2007年4月30日，挂职北京西城区教委副主任。
张政 央视主持人2008年10月21日挂职新疆维吾尔自治区主席助理。
■ 挂职者说曾经在河北短期挂职，是自愿去的，为的是增加阅历。
一开始的障碍是对当地的人员、情况、工作方式方法不太熟悉，感觉就像“倒时差”一样，但很快就适应了。
几个月下来，也独立开展了不少工作。
由于不能经常回家，人际交往少了很多，空余时间看了不少书，也算有收获。
——北京一名基层公务员我所在的部委里，挂职的人群大概呈现枣核形，两头少，处级干部和局级干部居多。
近年每批大概都有十来人去不同地方挂职，我去的是山东一个比较贫困的县。
感受最深的是，和在机关里工作不一样，在基层挂职需要时常在村子里跑，外出调研的时间长，坐办公室的时间少。
——某部委一公务员更多2015国家公务员考试相关信息请访问盐城公务员考试网如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。
优秀班干部自我介绍
花团锦簇，绿树成荫，啾啾鸟语，翩翩蝶舞。
如果不是随着一声下课铃的响起，一群群活泼可爱孩子从四面八方涌了出来，几乎所有身临此景的人都会认为这是解放公园美丽闲适景致的延伸。
实则不然，这个如同公园般优雅、惬意的地方正是武汉市育才小学。
育才小学是武汉市示范学校，湖北省示范学校，就是这样一所在全省乃至全国有名望的学校，让人近距离接触她时的确有种高山仰止，景行行止的敬畏感。
近半个月的挂职学习使我有幸感受到了一所全省名校的风采，亲身体验了一所全省名校每一天的日起而作与日落而息的全过程。
在眼界为之大开的同时，她还给每一个亲近她的人无限的思考和困惑。
为什么育才每天所做的事情我们也曾经做过，育才所做的事情也并不是我们想象中的什么高深莫测的惊天地、泣鬼神的壮举，但为什么育才可以成为学生和老师心中的乐土
育才可以成为一所享誉省内外的名校
育才究竟如何炼成
带着困惑亲进她，我们不难发现一些堂奥，那便是一种坚持的精神，坚持不懈的将属于教育本身的真实的小事情做好；坚持把为孩子一生幸福生活有益的小事情做扎实，不搞投机取巧，不盲从不跟风，不达目的罢休。
这种坚持不懈的精神可能就是炼成育才今天卓越成就不可或缺的因素吧
一、坚持办学理念不动摇理念是旗帜，是一个学校的办学方向和目标，“给学生最美丽的童年，给人生最坚实的起步”是育才小学朴素的办学理念，他不同于一些学校的办学办学理念宽泛而空洞，不像一些学校办学理念放之四海而皆准，他不是豪言壮语，却是全校教师对教育本质苦苦思索后对教育内核的把握，他是育才人智慧的结晶，是基于对儿童生命成长最深切的关照和细致的呵护。
从办学之初，一代代育才人矢志不渝的坚持这个办学理念，并能根据时代的发展和社会对教育的不同需求不断的赋予她新的内涵，从和谐教育到个性教育，再到今天的幸福教育无不是一盏明灯指引着学校不断的前行，从一个胜利走向另一个胜利。
对办学理念的科学确立和坚持，有效的避免了学校教育教学方向和目标的游离和漫无边际，学校教育教学工作再也不是脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里。
时时刻刻都能牢牢的把握住学校教育教学中心工作和日常工作在“轨”中有条不紊的前行。
坚持正确的办学理念不动摇，并审时度势赋予新的内涵是育才小学教育教学走特色化的有力保证。
她为我们开启了一扇通往成功的窗口。
二、坚持教师管理刚柔相济不动摇行之有效的教师管理是一所学校健康持续发展的必要前提，“一流的学校管理靠文化。
二流的学校管理是制度”，育才小学在教师管理上显然已经迈出了二流管理的层次，“垂拱而治”是这所文化积淀深厚的学校的教师管理的外在表现形式。
在教师管理过程中育才始终坚持刚性管理和人性关怀两条腿走路的管理模式，对爱岗敬业、以校为家的教职工的管理坚持采取“动之以情，晓之以理”的人性化关怀和侧面引导；对损公济私、只利己不利校的教职工的无理诉求和行为坚持制度的“刚性”原则，实施不二管理方式。
这种刚柔相济的管理方式有效的解决了学校在教室管理过程中出现的“干群关系对立”和“无政府主义”的现象的萌芽和蔓延，有效的促进了全校教师心往一处想，劲往一处使的良好氛围的形成，使热爱教育事业，贡献教育事业的教师群体不断壮大，孤立和转化了“离心离德”教师个体。
三、坚持“打铁自身硬的”干部遴选原则不动摇“火车跑的快，全靠火车头带”，学校干部的运用和干部自身的教育教学素质能力关乎学校的兴衰大计，关乎学校正确正义舆论导向的形成。
育才小学十分重视干部的遴选工作，校长关蓓曾担任江岸区教研室重要职务，副校长董琼省级名师特级教师，学校管理队伍中小到教学组长，大到副校长、校长书记无不是德才兼备的。
在整个管理队伍中，不乏省市级名师、特级教师、先进个人，将专家办学，学者办教育的时代需求落实到了实处。
这种任人为贤的干部使用原则较好的维护了学校管理队伍的威严，他们不仅为学校教师在教育教学工作中树立了良好的示范引领作用，起到了不令而行的效果，更有效的消解了学校在管理过程中因“庸者居高位”的舆论带来的影响管理工作的种种负面影响。
另外，就是因为育才坚持选用干部的“打铁自身硬”的做法，有效的解决了学校在一些不可抗拒的突发事件的发生后造成的学校教学岗位暂时性缺位时不至于茫然失措，干部这个时候可以挺身而出，缺位补齐。
真正的起到了“革命一块砖，哪里需要哪里搬”的作用。
得能兼备的干部队伍不仅是学校高效运转的基石，而且让学校在苦难险阻面前泰然自若。
四、坚持“产学研”相结合的教师专业成长培养机制不动摇国人素质的提高靠教育，教育的兴盛靠教师，教师的素质水平提高靠坚持不懈的培训。
这是一个亘古不变的道理，也是大家所共识的，但省视我们的学校在教师成长工作上的现状，我们不难发现一些学校在教室培养工作上起步热，后来冷，一些学校起步早规格高，最终流产夭折不了了之，一些学校教师培训形而上，缺乏源自教师成长需要的实质性培训手段和内容，培训工作流于过场。
教师培训是教师队伍建设的核心内容，一支高素质的教师队伍才有可能培养出一批批合格和优秀的社会主义建设者和接班人。
学校应该将这个“功在当代，利在千秋”的大事抓好抓实，持之以恒。
育才小学是这样做的，而且做的很好。
育才教学和我们一样教师培训工作起步早，规格高，但在漫长的日复一日的学校发展过程中没有将此举流产，而是不断的坚持，不断的创新形式，不断的提高培训的质量，不断的朝着适用，高效的方向发展。
“弱水三千，取一瓢而饮”就单说育才小学多年来坚持的“产学研”结合的教师成长培养机制吧，他们多年来利用学校地理优势，长期聘请华中师范大学、湖北大学、市区教科研机构的专家对在校教师实行定期、定时，定人，定研究方向的针对性重点培养，实效实用，多年如一日的教师培养机制造就了一大批素质极高的教师队伍。
这种小学“拉”大学，大学“援”小学的产学研结合培训机制不仅将课改先进的，前沿的理论较好的运用到课堂教学的实践中，同时教师的课堂教学实践的案例也为科研人员提升和完善自己的教学理论提高了证据，如此周而复始，春去秋来。
这种教师拍手称快的培训模式的形成要归功于懂教育的决策者，更要归功于学校对这种培训模式克服困难，一以贯之的坚持。
其实育才所坚持的教师培训手段还用很多，如常年累月的坚持专家月指导制、学科工作室月研讨制、学科专家周跟踪制、群体教师周报告制、师徒结对帮扶制、骨干教师派出制等等。
正如我开头所说育才的教师培训方法和方式不是标新立异，这些做法我们也似曾相识，也曾蜻蜓点水式的做过，而结果是育才小学的教师整体素质出类拔萃和独占鳌头。
而我们呢
个中缘由不言多说，一言以蔽之源于坚持，坚持将正确的事情义无反顾的做下去的精神。
这又是一个我们该深刻反思和学习的地方。
五、坚持打造优质高效课堂不动摇教育质量的优劣是衡量一所学校办学水平的核心标尺。
打造优质高效的课堂是实现教育质量不断提高的主要抓手。
毋庸置喙，育才倍受社会关注，深得全武汉市和全省家长、学生的青睐也是源于他们对打造优质而高效课堂的坚持。
首先坚持塑造一流的教师队伍，他们通过有的放矢的长期针对性培训已经大大提高了教师在课堂教学过程中对新课程的理解，对教材的把握和运用。
较好的解决了“授业”者自身的问题。
其次是坚持全员覆盖的课堂观察和评价。
育才小学多年来坚持开展了课堂教学效能评价，教师岗位效益评价、校本课程教学评价、个性化教学课堂评价。
将全部教师的课堂评价全部采取量化评价方式，通过定期评价和随机评价的机制予以常态化开展。
在育才评价不仅是一种约束力，更为全体教师打造高效课堂，提高课堂教学质量起到了规范导向作用。
对高效课堂打造的毫不懈怠和不断的严格要求也为我们找到我们和名校之间差别的原因找到了真实答案。
六、坚持素质教育不动摇多年前，当我们理性的看待我们的教育的时候，发现过分的强调分数的选拔教育存在诸多弊端，于是重视素质教育便呼之欲出。
那时，几乎是所有的中小学都一拥而上纷纷提出要在校园内大张旗鼓的开展素质教育。
时至今日，当们回头看看我们在高喊推行素质教育的那些风风雨雨的岁月时，还有多少学校能牢固坚守、苦苦守望，要不就打着素质教育的幌子，实质已经偏离素质教育的航道重归应试教育的泥沼。
要不就片面狭隘的理解素质教育，将学生的文化知识和个性素质生硬的割裂开来，牺牲和贬低学生的文化成绩，实施伪素质教育。
而在育才素质教育却能推进得别开生面。
他秉承了在全国上下轰轰烈烈开展素质教育之初的宗旨和精髓，并通过多年的探索和实践将素质教育引向了深入，如今育才的素质教育已绝非是一般意义上的素质教育，他们将学生课余活动与学生个性发展有机的结合起来，并形成常态化。
在育才小学校园内一栋高大的五层建筑物上醒目的镶嵌着四个大字“个性空间”，这里是孩子们个性特长得以锻炼和展示的舞台，音乐、舞蹈、书法、绘画、图书阅览、航空航天科技探究和实践、乒乓球、武术等等一应俱全，孩子们在此琴棋书画、科研实践不亦乐乎。
绿树掩映的操场上羽球纷飞、毽绳穿梭、篮球传递，各个身怀绝技，运动技能让人叹为观止。
素质即活动、活动即素质在这里水乳交融、浑然一体。
这种通过学生喜闻乐见的方式在活动中锻炼学生素质，将素质应用到学生的活动中的做法不仅将素质教育、个性教育落到了实处，同时他更体现了育才人对学生一生健康成长、幸福生活的更为深层、更为真实的关照。
“无心插柳柳成荫”源于对孩子素质教育真实的坚持和推进，让育才小学的同学们得到全面发展的同时，该校的素质教育也得到了社会各界的广泛关注和认同，该校合唱团曾多次参加央视同一首歌的文艺演出，该校舞蹈队曾多此参加国家间的交流活动，尤其是 2008年受邀赴美国夏威夷参加交流让孩子们欣喜不已。
前中共中央政治局常委、副总理李岚清莅临过该校的乒乓球训练馆，并欣然挥拍，现体育局副局长蔡振华亲临训练馆指导训练……“育才只教你们如何学会学习，不教你们懒惰；育才只教你们艰苦朴素，不教你们挑衣挑食……”这是育才校长关蓓同志在开学典礼上对全校师生讲的话，这不正是“给人生最坚实的起步”的真实写照吗
这不能不再次引起我们的思考，育才的个性教育和素质教育没有高精尖的望尘莫及，没有哗众取宠的标新立异，更多的基础的、朴素的，是不同的少年儿童成长所必须的。
育才又给了我们另一启示：真正将这些朴素，简单的事情坚持做好了，不可一日废之，那就是最好的素质教育。
七、坚持学生习惯养成不动摇中国有句古话，叫做三岁看大，七岁看老，习惯可以成就一个人，也可埋没一个人。
育才人好像早就明白了这个道理。
我们通过学校每天、每周、每月、每学期经年累月的抓学生的习惯养成就可知其一斑。
按照惯性，我们会这样想，育才是名校，那么他对学生的习惯养成也应该是不同寻常的。
但当我们走进学校时发现，这个想法错了。
其实育才所每天坚持让学成养成的习惯也不是什么高不可攀的伟岸节操，相反这习惯养成工作普通的让人感觉到不能再普通，然而这普通却真实，使人感觉到就像是空气让人须臾不可废离。
如课间的“五不”习惯养成（即，不高声喧哗、不疯打追逐、不乱涂乱画、不乱采乱摘、不乱吐乱扔），课内养成坐端正、勤思考、乐表达、认真听，讨论各抒己见、聆听鸦雀无声，课外养成学会保护自己、学会关心他人、学会尊重他人，做有道德的好少年等等。
这些虽说都是最基本的习惯，但对学生生命成长却又至关重要。
说起来会再次让我们匪夷所思，这些学生习惯养成工作我们学校不也是这样做的吗
对，我们也的确这样做过，我们或许也在学生的某一个成长阶段也开展过，但有几所学校能坚持做下来呢
对学生习惯养成的浅尝辄止、三心二意、只开花不结果的做法使我们与名校的差距逐渐显现了出来。
再看看育才坚持做好学生每一一个小小的习惯养成工作后在不经意间取得的骄人成就：义、勇、雅小小少年；礼、智、信谦谦君子。
对此我们不能仅是临渊羡鱼，更要退而结网。
八、坚持开放办学不动摇时代在发展，科技在进步，教育早已不是关起门来就能做好的了，把学校的办学行为，办学理念通过合适的途径和渠道向社会宣传，从而增强社会对学校的关注，吸引社会力量来参与办学，可以让我们的教育起到事半功倍的效果。
育才小学始终坚持开放办学，始终坚持把学校办学行为放到社会这个聚光灯下，起到了内部以开放促自律，外部以开放赢口碑的双丰收。
育才的开放和宣传不是功利主义和机会主义，而是表里如一的相得益彰。
他的做法可以说是为当今一些学校“闭门造车”式的办学和“片面夸大，急功近利”式办学树立了一个可以效仿的成功范例。
该校近期开展的“课内比教学、课外访万家”活动就是有力的证明。
在活动中该校请专家、请家长，进校园、进课堂开展帮扶指导、评价评议；请业务主管部门、请宣传媒体督导活动全过程、访问报道教师学生。
办学的透明化得到了社会的广泛赞誉。
在信息发达的现代社会，外树形象工作是一把双刃剑，底气不足者不敢用，心术不正者不能用，然而育才却能总是将他拿捏得恰到好处而且一直坚持，并且将继续坚持，这其中也不乏很多东西值得我们思考和借鉴。
教育从来就不是此起彼伏的轰轰烈烈，教育需要的是平平淡淡的真实和淡泊名利的坚持坚守，当我们有了正确的办学目标，就应该“咬定青山不放松”将每一件普普通通的小事情坚持不懈的做好，“任他人诋毁、讥讽，我自岿然不动”当我们“掘井汲水”的时候他便就成为了学校的特色，他就是学校的文化。
“王侯将相，宁有种乎
”我想任何一所即使是所谓的薄弱学校和名校的差距并不在起跑线上，更多的是在对教育本质内容的把握和百折不挠的韧劲精神。
因为我们在通过起跑线后目标游离，小猫钓鱼，“为山九仞，功亏一篑”，而那些脱颖而出成为名校的正是本着“驽马十驾，功在不舍”。
最后篡改朱容基总理的一句话来结束我的拙文，朱总理说要做好一件事情靠的是“落实、落实、再落实”，我想说的是要把真实的教育做好靠的是坚持、坚持、再坚持。
单位挂职同事马上要离开，求离别纪念短语（要煽情的）
无论你将要走到哪里，无论你如今的生命曲线是什么样，但是你要坚信，有一个家在这里，有一颗祝福你的心在这里。
总共要几个啊
如果面试的时候别人说你没有工作经验，
你就该告诉他: 你就好比一张白纸,公司好比一只彩笔,可以任意挥洒. 你因为没有经验所以你比别人更虚心\\\\更有上进心
