一个家长的天问：小学6年后，我将收获一个怎样的孩子
编者注：林爻是一个小学新生家长，此文写下了他对小学教育的困惑和疑问。
在被朝阳染成金色的清晨，三两成群的孩子不断地、从被警戒线隔开的小小通道里向小学校门走去。
一个纤细的小女孩的身影一直被我的目光锁定着。
背上那个跟她身材相比显得十分巨大的书包，让她不得不用力把身体往前探才能保持平衡。
这个小小的女孩就是我6岁的女儿。
一个月前，我坚定地把她送入了小学校门，用每天清晨亲手烹制的早饭、傍晚的第一个微笑作为礼物，庆祝她人生中重要的成长。
然而，随着小学生活的真正开始，我的坚定却变成一天浓似一天的疑虑。
从文具到写名字的格式 学校都规定得一清二楚 我用了6年力图把女儿培养成“她自己”，告诉她每个人都是“独一无二”的，让她慢慢明白“你有你的好，我有我的好”。
刚过去的这一个月，我的这个理念受到了根本性的挑战。
几十年前，自己也曾是一名小学生，知道学校里最大的规矩就是整齐划一，几十年过去了，我们这个社会到处都在张扬个性，依此推断，现在的孩子即使不能张扬，至少也不至于被压抑。
没想到仅准备学具一项，就给了我们一个下马威。
开学第一次家长会结束后，老师给了一份极为详尽的PPT文件，对买什么样的本、笔、文具袋、舞蹈鞋等都作出了详细规定，对每一本书包什么样的皮，包多厚的皮，名字写在哪里，用什么方式写也都规定得一清二楚。
那个周末，我们奔波在家附近的几个大超市和批发市场里，一项项地落实。
没想到，很多孩子的用品都不合格，也包括我女儿。
向学校“规定”妥协 真的是我错了吗
那天回来，女儿着急地怪我：“为什么不给我买一双白色的舞蹈鞋
” 因为女儿一直在学舞蹈，家里有好几双规范的芭蕾舞舞蹈用鞋。
怎么会不合格
女儿说，老师交待一定要买白色的，前面是宽宽的松紧带而不是细鞋带的。
“平时上课用，有必要这么统一吗
”几天的奔波焦躁，让舞蹈鞋成了压垮我的“那根稻草”。
“就穿这个，不用非得换。
”我生硬地对女儿说。
女儿没出声，眼睛里充满了泪水，脸上写着焦急和恐惧，小声说：“有小朋友已经挨批评了。
” 我怎么可能让刚上学的女儿因为这点儿小事就受到责备，怎么能让她这么无助
我立刻到老师推荐的商店去买了合乎要求的舞蹈鞋。
女儿平静了，我却异常难受，不停问自己：是我错了吗
“三分教七分等”的教育观 到底对不对
什么才是对的
我用6年明白了孩子的成长是“三分教七分等”，但这一个月，我不得不加快脚步。
因为明白学龄前的孩子应该以游戏为主，一直坚持没让孩子上能学更多知识的学前班，她手中的笔更多是用来画画的，很少写字。
上学了，写字成了必须的一课。
知道孩子缺少这方面的训练，所以，孩子写字时，我认真观察她，她每写一个字的时候都很努力，一笔一划地、很用力。
虽然每一个笔道还歪歪斜斜，页面看起来也不太干净，但看着她这么认真，我知道她一定能顺利渡过这一关。
但是，没过两天就收到老师发来的信息：“孩子的书写很不好，家长监督孩子把每个字写好。
” 书法是需要长期练习的，刚上小学不到一周就要求孩子把字写得横平竖直、像模像样，可能吗
孩子不是神童就得从幼儿园抓起。
我所学会的“等待”到底对不对
如果对，为什么给孩子带来了比别人更多的痛苦
如果不对，那到底什么才是对的呢
对家长“只有服从没有商量” 对孩子会有不同吗
我用了6年试图让女儿明白，人与人之间关系的基础是互相尊重。
我也深知，要想让孩子学会尊重首先要对她尊重，不能因为自己是家长就颐指气使。
但经历了这一个月后，我不得不忧虑。
现在的学校在出入校门方面有着极严格的管理，没有特殊的情况，家长很难看到孩子平时在学校的状况，也很难了解老师与孩子是如何互动的。
从开学起，老师就与家长间创建了短信沟通渠道。
看到老师长长的信息、详尽的各种要求，首先想到老师很辛苦，父母两个人管一个孩子都经常会觉得力不从心，更何况一个老师要管全班40个同学。
我在收到信息后会回复老师信息已经收到，并由衷地表示感谢。
两天之后，老师给所有家长发了一条信息：接到老师的短信通知，没特殊说明不必回复。
接到短信突然一愣，缓过神来再读每天必到的短信，发现老师的短信虽然多以“家长好”开头、“谢谢合作”结尾，但是通篇看下来基本都是各种命令，比如，“明天必须带……”等。
这是一个只有“下达”没有“上传”的渠道，老师们似乎已经习惯了没有“商讨”只有“服从”的方式。
老师跟家长的沟通尚且如此，对孩子会不同吗
“小红旗”是家长买东西换的 这是怎样的教育观
还有一个困惑，我用了6年让孩子明白礼物不是做事的动因，我尽量不把获得礼物作为让孩子做事的交换条件。
但是，这些天女儿已经用“小贴画”成功地换回了两块橡皮，又用几张印着图案的小纸片换回了一块棒棒糖，她还在一个小本子上积攒着另外一堆“小贴画”，据说攒够了10个就能换回更大的礼物。
为了让孩子自己在班级墙上“热爱集体”一栏中插上更多的“小红旗”，我们给班里买了绿色植物、餐巾纸，送去了美化墙壁的墙贴、参与本该由学生自己参与的班徽设计…… 与现代教育观尖锐对立的教育方法，在我女儿入学后都在硬生生地发生着。
如此整齐划一 女儿会不会成为流水线上的产品
这些年社会舆论不是一直在讨论如何培养孩子的创造性吗
现实的小学课堂是：下课会有人喊，都去喝水上厕所了；上课都把小手交叉放在课桌上；回答问题都把手举得一样高；所有的铅笔都是2H的，连笔尖都要一样的粗细；连书皮上的名字都要一种式样写在同一方位…… 如此的整齐划一，6年后，我的女儿怎么可能不像流水线上的产品
我一直坚信一位教育家的名言：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
教育的目的是唤醒他的灵魂，激发她体内巨大的创造力。
我用6年尽力把我身边这个孩子当成一个比我小一号的人，让这么一个小小的孩子沿着她特有的生命轨迹长大、长高。
现在我怀着满腔热情把这样一个小小的孩子送到了学校。
再过一个6年，我会收获一个怎么样的孩子
现在，我有些恐惧了。
班级口号我是五六班
五年级班级口号： 五年级(1)班：扬帆把舵，奋勇拼搏，看我一班，锐不可当 五年级(2)班：五(2)五(2) 独一无二 英姿飒爽 放飞梦想 五年级(3)班：三班出场，非同凡响，奥运精神，我班发杨 五年级(4)班：众志成城，我们最行，奋发向上，我班最强 五年级(5)班：燃烧激情，沸腾理想，超越自我，再创辉煌 六年级(1)班：六一学子，斗志昂扬，驰骋赛场，为班争光 六年级(2)班：六二精英，敢闯敢拼，齐心协力，争创佳绩 六年级(3)班：扬帆起航，劈波斩浪，扬我班风，再创辉煌 六年级(4)班：文明守纪，勇争第一，顽强拼搏，拥抱胜利 六年级(5)班：顽强拼搏，超越自我，不鸣则已，一鸣惊人 通用班级口号： 1、文明高雅，乐学善思 2、自重自信，自强不息 3、创最好的班级，做最好的自己 4、严谨代替松散，行动代替愿望 5、勤奋乐学，团结拼搏 6、团结紧张，拼搏进取 7、文明有礼刻苦勤奋，只争朝夕做到最好 8、学会生活学会学习，挑战自我直到成功 9、我自律我自信，不放弃能成功 10、自信自律，求实创新 11、良心无愧信心无畏，恒心无敌青春无悔 12、用勤劳坚持，换春华秋实 13、把握现在，决战今天 14、拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌 15、战胜自我不服输，高考场上显身手 16、我自信我出色，我努力我成功 17、用线条和色彩，绘人生最辉煌 18、班荣我容，班耻我耻。
19、机遇偏爱有准备的头脑 20、成功垂青奋斗之人。
21、干净，安静，团结，精进。
22、冬天来了，春天还会远吗? 23、大胆挑战，世界总会让步。
24、同舟共济，劈浪向前。
25、扬理想之风帆，抵成功之彼岸。
26、既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
27、读健康有益之书，做奋发向上之人。
28、壮底气树正气 29、讲和气，育灵气 30、勇于进取，敢于创新 31、同心合力，创造辉煌 32、博学笃行，自强不息 33、饮水思源，爱国荣校 34、刻苦求学，踏实做人 35、乐学苦思，敏锐创新 36、勤奋学习，顽强拼搏 37、文明高雅，乐学善思 38、文明勤奋，竞争超越 39、强班强校，校荣我荣 40、文明友爱，求学拼搏 41、愉快学习，健康成长 42、深思乐学，团结进取 43、勤学守纪，踏实严谨 44、开拓创新，争优进取 45、勤学乐思，奋发向上 46、刻苦勤奋，严格自律 47、和谐竞争，拼搏超越 48、积极人生，全力以赴 49、严实活新，勤奋进取 50、我不是最好的，但却是唯一的向前冲，让我们与众不同 51、聆听·思考·选择 52、体验成长过程，享受生命快乐 53、只要努力，一切皆有可能;相信自已，终能创造奇迹 54、己所不欲，勿施于人 55、自信 自律 自尊 自强 56、学奥运精神，夺高考金牌 57、我成功因为我努力，我努力因为我自信 58、相信自己，战胜自己 59、认真做事，坦荡为人 60、学中进，搏中胜 61、每一个男生都应该是绅士，每一个女生都应该是淑女 62、班级兴亡，我的责任 63、和谐 竞争 拼搏 超越 64、信心决定一切，细节决定成败 65、我努力，我进步，我自信，我成功
怎么设计班徽班徽
如何设计一个好班徽班徽作为班级特色的标志有助于学生对班级产生认同感和自豪感，更为重要的是他们的设计活动有助于挖掘学生的创造力、合作力，加强班级的凝聚力，增进同学间的了解和信任。
那么如何设计一个好的班徽图案呢
班吉定制为您总结了一些实例，大家可以参考一下哈1.班级的名称以及独特的精神风貌。
一个出色的班徽设计，除了一个形态优美的图案以外，还要变现出与众不同的积极向上的精神风貌，最好班级上有一个比较顺口的，好记的，动听的班级口号，要有独创性与时代感，要富有新意和美好的联想。
这样能给做设计的同学更多有利的设计因素与灵活性。
这样能给做设计的同学一个最大的创造性。
2.班徽图案。
在图案设计方面可能很多同学都回去参照一些外国国旗、国徽、军旗、勋章等等，或与自己班级相同或相似者的图案作为参照。
对于班徽图案的形式美感，我见过有些设计基本具有简练、准确和有一定的信息量，但是不美。
有些是外形不美，有些黑白不匀，总之是不符合形式法则和造型规律，这样就使标志设计丧失了艺术感染和视觉冲击的力量。
最好就是一目了然，简练明确，能反应班级的精神风貌就最好了。
3.班徽色彩。
班徽的色彩是形态三个基本要素(形、色、质)之一。
班徽常用的颜色为三原色(红，黄，蓝)，这三种颜色纯度比较高，比较的亮丽，更容易吸引人们的眼球。
色彩研究涉及物理学、生理学、心理学、美学与艺术理论等多门学科。
所以总的来说，班徽的设计色彩也
