什么是开放式学校教育
假期社会实践心得 人们多有这样的经历：一大盒礼品，拆开一看，大部分是用泡沫塑料填充的；去商店买一支牙膏或一盒玩具，售货员会用一个小塑料袋包装；去快餐店吃快餐，服务员会递给你一份用塑料盒装的饭菜；去农贸市场，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉类、米面……无一不用塑料袋装给你，甚至买一头蒜，也会用一只小塑料袋装起来。
塑料制品给我们的生活带来的许多方便，而且价钱也便宜。
但是，你可曾想过，它在为人们提供方便的同时，也给人们带来了一场“白色灾难”。
我们进行了多方面的调查研究，查阅各种资料，并进行分析总结。
一、我们的调查研究： 1、我们在方池路上，XXX家门前的一个垃圾箱口统计了一下，半小时扔大大小小的包装袋、快餐盒与塑料制品的次数：早上总共扔了210次；中午扔了105次；而晚上则扔了95次，这仅仅是一个垃圾箱，一天之内废弃的塑料如此多，不难想象全国乃至整个地球上废弃的塑料，将是一个天文数字。
2、我们在XXX路的一家小快餐店里打听到：“他们一天中能卖掉快餐250份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒2个，也就是一天至少用掉塑料快餐盒500个。
” 3、延续第二项调查，我们又走访了XX县XX镇工商所。
工商所的王叔叔热情地接待了我们。
我们了解到：海盐武原镇共有大大小小的快餐店200家左右。
照这样计算，仅武原镇，一天所产生的废弃塑料快餐盒就多达1万个左右。
4、我们去了新华书店，学校的图书室查阅资料，但关于“白色污染”这方面的资料非常少，看来，我们得找另外的办法。
5、我们去了XX县XX镇环卫所。
环卫所的蒋叔叔告诉我们，在我们海盐县武原镇，每天有300多名环卫工人为海盐的环境卫生辛勤地工作着。
在那里，我们还了解到了“白色污染”的真正组成，并初步了解了“白色污染”危害。
6、为了摆脱困难，在老师的帮助下，我们利用网络进行研究。
在网上我们寻找到了一片广阔的空间，使我们对“白色污染”有了更为深刻的认识。
这对我们撰写论文起到了很大的帮助。
二、什么是“白色污染”
“白色污染”已成为一个众所周知的新型名词。
那么，到底什么是“白色污染”呢
“白色污染”主要指白色的发泡塑料饭盒，各种塑料袋，农用地膜等给环境造成的污染。
“白色污染”物的主要成分为：聚乙烯(PE)、聚氯乙烯(PV)、聚丙烯(PP)、聚苯乙烯树脂(PS)。
在这些污染物中，还加入了增塑剂，发泡剂，热稳定剂，抗氧化剂等。
三、造成“白色污染”的主要原因： 1、塑料垃圾没有得到妥善的管理和处置，垃圾没有实行分类收集，能回收回的不回收利用。
2、许多企业对于生产过程中产生的白色垃圾没有科学地处理，放任自流。
3、我国现有的法律没有对塑料包装废弃物的处理，制定出过硬的相关法规。
4、尽管在创建省级文明卫生城镇的口号下，我们的县城变得整洁得多，但是总的来讲，人们的环保意识比较淡薄，滥用和随意乱倒塑料制品现象相当普遍。
社会实践报告的大纲格式 学生社会实践报告 高中社会实践报告 超市社会实践报告 暑假社会实践报告 社会实践调查报告 最新大学生社会实践报告 社会实践总结报告 四、“白色污染”的危害： （一）视觉危害： 散落在环境中的塑料废弃物对破坏了市容景观。
如散落在自然环境、街头巷尾、江河湖泊的一次性发泡塑料餐具和漫天飞舞或悬挂枝头的超薄塑料袋，给人们的视觉带来不良刺激。
（二）潜在危害： 1、塑料地膜废弃物在土壤中大面积残留，长期积累，造成土壤板结，影响农作物吸收养分和水分，导致农作物减产。
2、抛弃在陆地上或水中的塑料废弃物，被动物当作食物吞食后，会导致动物死亡。
3、进入生活垃圾中的塑料废弃物质量轻、体积大，很难处理。
如果将它们填埋，会占用大量土地，而且，在很长一段时间内难以分解。
4、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包装的材料，这样对人体的健康不利。
5、使臭氧层变薄。
我们对“使臭氧层变薄”这一危害尤其感兴趣。
因为塑料废弃物一般存在于地面，而臭氧层存在于天空中，两者相隔那么遥远，怎么会有关系呢
经过翻阅资料，查阅书籍并问了一些教师得出：白色污染经过太阳的发照射而把塑料中大量的毒物排入大气层，大气层上面是臭氧层，这样使臭氧层的气体逐渐变薄。
我们大家都知道太阳是一种温度可达到上万度的天然发光和发热的“大火球”。
当钢铁还未靠进它几千米，就已经化为气体。
这么高的温度怎能不破坏地球
为了地球不受到大幅度破坏，臭氧层可真是立了大功了。
当太阳辅射时，它便挺身而出，挡住了一次又一次的攻击。
可由于“白色污染”确实破坏了臭氧层，使它变薄，这将会是地球巨大的危机。
五、行动起来治理“白色污染” 通过这次调查活动，我们了解到：随着工农业生产的迅速发展，为人类创造了前所未有的巨大物质财富的同时，也使环境付出了沉重的代价。
生态破坏、环境污染对人类生存和发展已经构成了严重威胁。
每当大风刮起时，空中就弥漫着黄色的粉尘，有时在空中还飞舞着白色塑料袋。
使人们出门十分狼狈。
因此，解决环境问题已成为刻不容缓的重大任务。
我们海盐县武原镇，虽然每天都有300多名环卫工人日日夜夜与“白色污染”作着斗争。
但是，改变这种状况，光靠环卫工人的努力是远远不够的，还必须提高我们大家的环保意识。
环境的污染和破坏不是一个人造成的，所以保护环境应该是全社会的行为。
我们每个人都有保护环境的义务。
同时，我们也懂得了：我们就是社会的主人，改善地球环境，是我们这代人义不容辞的责任和义务。
我们应该努力增强环保意识，节约资源。
如果全球人人破坏，天天破坏，地球就会变成垃圾场；如果全球人人环保，天天环保，就能创造一个美好的世界。
让我们携起手行动起来，共同努力保护好地球——我们共同的家园。
为此，我们建议从我们自己做起，从一点一滴小事做起，要做到： 1、不乱扔垃圾及废弃物，将垃圾放到指定的垃圾箱内。
2、我们学校早已经设置了“垃圾分类存放处”，我们就要积极参与和宣传。
3、不要浪费，包括不浪费一张纸、一滴水、一分钱。
4、尽量不用、少用塑料袋，要积极使用可再生利用的用品，减少白色污染。
5、发现身边有破坏环境的行为时
怎么开 “生命意识的班”团，公开的，要弄PPT，不知道要弄些什么
公民意识教育和生命教育 2010-11-24 电信 10912团会总结团会主题：公民意识教育和生命教育 时间：2010-11-24 17：00 地点：13 教 A 区 103 到会人员：电信 10912班成员及结对人刘英 主持策划人：杨田田 会议流程： 1， 会场布置，安排同学就坐及黑板和 PPT 准备工作。
2， 播放歌曲《国家》和《生命》 。
播放歌曲 《国家》和《生命》 ，以此表达对长江大 学“10·24”三位英雄，对“11·15 ” 上海高层住宅楼失火遇难人员，对前天 柬埔寨首都“11·22”严重踩踏事故中 遇难的几百条逝去的生命，以及对人类 历史上无数的无辜生灵表示哀思，在歌 曲《生命》的歌声中在每个人心中表达 对生命的敬畏。
3， 主持人杨田田宣布团会开始，介绍本次团会主题及相关流程。
4，请李发栋同学上台发表他对公民意识以 及生命的理解。
5，请丁小慧同学上台发表她所理解的公民 意识教育和生命教育的认识及感悟。
6，请同学们自由发表看法及补充，鼓励大 家均参与进来，积极发言，表达对自己的责 任与义务的认识以及对生命的理解. 7，将同学们分为 A、B 2 组，根据以上发言 要点各组讨论他们对公民意识和生命的理 解，将各组对公民意识及生命的感悟以要点 分条的形式列出写在纸片上。
8，请刘英同学公布 2 组感悟，发表她对公 民意识及生命的感悟，并评价本次团会。
9，请团支书黄盼发表感言，并宣布团会结 束。
会议主要内容：大学是我们大学生学习生活的地方，我们在这里学习 生活，在这里我们将度过一段美好的青春时光，众所周知， 这些美好是由社会各方面共同努力来保证的，那么对于我们 大学生来说，一个很重要的方面就是加强我们大学生自身的公民意识以及生命意识。
什么是公民意识呢
是指公民个人对自己在国家中地位的自我认识，也就是公民自觉地以宪法和法律规定的基本权利 和义务为核心内容，以自己在国家政治生活和社会生活中的主体地位为思想来源，把国家主人的责任感、使命感和权利 义务观融为一体的自我认识。
它围绕公民的权利与义务关系 反映公民对待个人与国家、个人与社会、个人与他人之间的道德观念、价值取向、行为规范，等等。
它强调的是人在社会生活 中的责任意识、公德意识、民主意识等基本道德意识。
每一个现 存的生命个体对自己生命的自觉认识，其中包括生存意识、安全 意识和死亡意识等等。
公民意识教育是实现 “个体公民” “社 向 会公民”转化的教育，应包含公民个体道德意识教育与社会 整体文明意识教育。
目前，道德与文明教育还面临一些突出 问题：公民个体道德意识与自身文明行为存在不同步性，往 往“有观念、无行动”；公民个体道德与社会文明程度有时 显现二律背反现象，也就是在社会文明程度发达的社会中出 现了道德与文明的“现代病”，有时甚至出现“群体道德缺 失”现象，如在人际关系、公德公心、社会责任、环保意识 等方面出现的道德滑坡现象等。
这些都是现代化进程中必须 正视的课题。
道德与文明意识教育应体现在公民社会生活的各个方面。
比如，面对甲型 H1N1 流感疫情，教育公民如何 积极配合国家的防控工作，切实担负起一个公民的社会责 任，避免疫情扩散，就是公民意识教育中的一个重要课题。
因此，必须将公民个体道德意识教育与社会整体文明意识教 育作为重要内容，纳入公民意识教育之中。
生命意识教育是指，人生命的全过程就是由一次次的生命活 动所组成。
一次次生命活动的质量决定人生命全过程的质 量；重视每一次生命活动的质量就是重视生命全过程的质 量。
教育就是对学生的每一次生命活动进行关怀，学习过程 就是一种享受生命的过程，这种关怀是社会价值、个人价值 和教育自身发展价值在“生命活动”实践中的统一，在此教 育实践中教师的价值得到实现，生命质量得以提升。
生命教育有广义与狭义两种： 狭义的生命教育指的是对生 命本身的关注，包括个人与他人的生命，进而扩展到一切自 然生命。
广义的生命教育是一种全人的教育，它不仅包括对 生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提 升。
我们电信 10912 是今年由一年级教学工作部来自不同院 系专业的同学转专业过来新组合成立的一个集体，相遇相识 即是一种缘分，我们好不容易聚在一起同窗学习。
我们会好 好珍惜这份难得，好好保重自己正是这份难得的根本保障。
正如会前歌曲《国家》所唱“国是荣誉的毅力，家是幸福的”我们大都远离家乡远离父母亲人，来到这美丽的长 洋溢。
江大学踏上求学之路，国家的繁荣富强是最大的毅力。
是我 们安心求学的保障，而家，则是幸福的洋溢，是我们幸福的港湾，我们在这里平平安安的就是给家人最大的安慰。
认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命是生命教育的目标。
这是从生理、心理和伦理三个层面关怀学生的生命 历程，让学生认识到生命的意义，感悟到生命的可贵，珍惜 生命的每一天， 关怀和尊重他人的生命， 真好人生的每一步， 促进他们健康成长。
生命教育是在学生生命的历史中进行的，一个健全的生命是在社会、在自然、在内心自我之中获 得养料和力量，继而成长和发展的。
生命向内探索构成了生 命与自我的关系，生命向外探索构成了生命与社会的关系和 生命与自然的关系。
对生命的理解、珍爱、关怀、敬畏与欣 赏是在生命与自我、生命与社会、生命与自然这三种关系中 得以体现。
因此，生命教育要致力于帮助学生建立生命历程 中的这三种和谐关系。
生命与自我的和谐关系。
身体是人的自然自我， 心理是人的精神自我， 我们既要重视精神的生命， 又要重视自然的生命。
废物利用的意义作用
自然资源是有限的，人类文明不管多尽步，都不可能让所有的能量一次性完全施放，世界上没有绝对的垃圾，废品利用，只不过人类对自已生存空间资源的更合理化调配，是净化生存环境减少污染，实现人类可持续发展必然之路
