让孩子去买东西回来后的感想
我写的是的读完这篇文章我懂得了一句话：“谁言寸草心，报得三春晖。
”是的，我们又要如何报答父母的深恩呢父亲，在失败时鼓励，在成功时严厉，需要时帮助。
没有华丽的语言去形容默默奉献的父亲，用上所有的语言也不够。
但他为孩子付出的，一点一滴积起来是一个大海，一粒一颗堆起来是一座大山，一片一朵凑起来是一幕天空。
翻开陈旧的相册。
你记起了吗心中那沉甸甸的关爱，就是父亲为你做的平常而又非凡的事。
小学生自已去商店买东西的感想
商店里的东西特别贵，赚钱很不容易，花钱是很容易的，体会到父母的不容易，锻炼了自己的花钱能力，要努力学习。
让孩子去买东西之后感受怎么写
首先可以交代前景，为什么要他去买东西，也就是原因。
再有就是去的路上，自己是怎么想的，买东西时应该说什么，到了之后周围的情况，比如超市里人怎么样，多不多啊，还有售货员的态度都可以算是感受最后，通过这次买东西，自己收获了什么。
知道怎么选购物品之类的。
超市里孩子哭着要买东西，怎么办
（教育有感）
昨晚在一个不大的超市里碰到一对母女，妈妈三十多岁，孩子五六岁的模样，可爱的齐耳短发，忧郁难过的眼神不由得让人爱怜。
在我进去的时候孩子就在低声地，抽噎着央求妈妈给买一个棒棒糖，妈妈不知什么原因没有同意，我经过了一下进到货架上拿到了我需要的东西就出来了，大概有五分多钟的时间。
我出来的时候，孩子和妈妈仍然在收银台进行拉锯战。
孩子用和刚才一样渴望的目光望着妈妈，稚嫩的声音传入了我的耳朵：“妈妈，你给我买嘛
你给我买嘛
“一边说着，一边扯着她妈妈的衣角。
我已经交完钱，轮到结算这对母女的商品了。
妈妈一边掏钱，一边对孩子说：”你不守信用，出门你一会儿就扔了。
我不相信你。
”看来，这宝宝总霸东西，然后又不喜欢了，所以妈妈不乐意给孩子买。
眼看着妈妈已经交完钱了，孩子觉得自己的棒棒糖没有希望了，哭声更大了。
收银员立刻解围到：“不哭了，孩子。
妈妈已经给你买了。
钱已经交了。
”妈妈看着孩子哭闹可能不好意思了，也对孩子说：“走吧，走吧。
已经给买了。
“ 我在旁边听着，丈二摸不着头脑，我觉得妈妈怎么一边数落这孩子的坏习惯，一边又助长了孩子的坏习惯。
这样的做法无疑让孩子失去了一个矫正自己不当行为或不良习惯的机会。
孩子不知道自己在公众场合的哭闹是不妥的，相反孩子认为孩子的这种行为是自己制胜的方法，另外，孩子买了东西一会儿就扔的习惯肯定还会有（其实，妈妈不给买的主要原因是这个），现在是多好的教育机会啊
可是就这么错过了，也错过了孩子纠正坏习惯的机会。
很久没写博客了，可是昨天的这件事让我觉得还是想说两句，因为我想到了小时候的奔腾。
总的来说，奔腾这种时候不多，他很少哭闹着要东西，即使要，我觉得合理买了便罢，不合理讲道理基本都能听得懂。
那是因为第一次遇到这种事情的时候，我告诉他哭闹是没用的，越哭越不给买，如果这个东西确实喜欢，可以跟妈妈讲你为什么喜欢，如果太贵或别的原因不合适买的话，也和他讲清楚（用小孩子能听的懂的语言），让孩子明确知道不能买的原因，让他接受一次，下次同样的理由导致不同意给孩子买东西，孩子也会心服口服。
意即：孩子已经了解的这套游戏规则，或者说孩子已经接受的这种理论，更通俗点说，是给孩子立了规矩。
对于奔腾来说，我们家的规矩：第一，哭闹绝对不能得逞；第二，太贵的东西不能买；第三，垃圾食品不能买。
孩子从小就明白了这是最起码的雷打不动的三条规矩。
因此，奔腾要买什么东西，首先绝对不会哭闹，因为他知道一旦哭闹他就什么都得不到了，第二三条理由只要存在，他也都能接受不买。
当然了，大人执行的时候标准一定要一致，别某个东西今天不给孩子买就定义为垃圾食品，明天想给孩子买就不是垃圾食品，这样孩子会完全被家长的不“诚实”弄的晕头转向的，最后照样没了规矩，失去了教育的意义。
孩子毕竟喜欢的东西千千万，有时候拒绝了，还得考虑孩子的感受，毕竟是他／她心仪的东西。
所以家长也应该找一些替代方案来满足孩子，比如有些太贵的东西，我们是否能考虑用另外的东西来代替，或者网站试试能否买到性能质量不错的，价格又能接受的替代品。
和孩子说了后，就要同意孩子按替代方案来进行，否则孩子会逐渐地对家长失去信任，最后的结果是家长很头疼觉得孩子不听话，导致这样的结果多数是因为家长是始作俑者。
上面提到的超市里的妈妈，还有一点让孩子的认知出现了偏差，一方面数落孩子的不是，一方面纵容孩子的不是。
既然意识到孩子买了东西没一会儿就扔为什么还不趁此机会教育一下。
这个时候完全可以通过谈判的方式完成这次教育：如果继续以前的坏习惯，买了就扔的话，以后绝对不给买。
说到做到，并且监督孩子完成，不论这个东西如何难吃，只要孩子吃了，就应该鼓励，表扬孩子守信用了。
如果不好吃，以后她是不会再要了，如果好吃，孩子买了而且全吃了，今后可以继续给买（当然了，这个棒棒糖在我们家归为垃圾食品，就这一条，儿子就不再坚持了），而且借此机会表扬孩子是个守信用的孩子，这样孩子也明白自己什么样的行为是正确的，什么样的行为是不恰当的。
孩子应该接受自己的行为带来的结果，其实无形之中也培养了孩子的责任心。
说到这点又想到了奔腾特小时候的一件事，奔腾特喜欢的一个小玩具，我忘了什么了。
有一天晚上太晚了，我让他睡觉他不睡，始终在玩弄那个玩具，我告诉他最后一次警告，我一二三之后如果还不把手里的玩具放下，我就扔了，说到做到。
我确实说到做到了，在我数第三下的时候，我一把夺过玩具扔到了垃圾桶里，奔腾惊呆了。
我告诉他，你的这个玩具没了。
再后来奔腾特别怕我数一二三。
其实，这件事里我耍了个小心眼，这个玩具他很喜欢，但是今后再买还是能买的到的。
之所以找一个最喜欢的东西来教育他，是因为这样才能让他印象深刻；之所以想到给他再买一个，是因为孩子确实喜欢，还是想机后找机会弥补他受伤的心灵。
当然，在后来的某一次别的方面的优秀表现后，我又给孩子买了同样的玩具。
同时给孩子讲清楚道理，糟糕的表现会失去自己心爱的东西，良好的表现会让自己争取到自己喜欢的东西。
自己行为的结果自己承受，或好或坏。
有感而发，最大的感触教育孩子最基本的是家长要做到“诚信” ，否则最后累的是家长。
幼儿园大班跳骚市场体会感想反思建议
在主题活动中收获，收获的可能不仅仅是教案上呈现的经过深思熟虑的教育成果，亦可能收获的更多，许是那些意想不到的，是在教育过程中孩子与教师互动而来的突发奇想的，许是那些教师思潮瞬间爆发的，是对孩子的认知有极大帮助的……在活动中，想让孩子收获得更多，而孩子，也真真是收获得更多了。
其实话说种种，都是孩子全情投入、教师全面配合的结果。
通过本次主题活动，幼儿学会了如何合理的分配自己的钱财，有了初步的理财能力。
了解了公益活动的意义，愿意献出自己的爱心。
在主题活动中幼儿能大胆表达自己的想法并认真倾听别人的意见，能和他人商量解决问题。
1、幼儿学会了如何合理的分配自己的钱财。
在20块钱我会花的课上，对于如何花这20块钱每个幼儿都有自己的想法。
“可以先逛逛，看好了再买，不能乱买不然看到自己想要的就没有钱买了。
” “可以多买几样以后一起交钱，这样节省时间了可以买更多喜欢的玩具。
” “可以和售货人员砍砍价，让他卖便宜一点，这样可以多买一两件呢。
” “应该提前留一点钱买饮料用，渴了还可以有钱去买饮料。
” 2、了解了公益活动的意义，愿意献出自己的爱心。
班里大部分幼儿不明白孤儿院的意思，当我给他们讲解完孤儿院的意思时，不少幼儿说他们真可怜，都没有爸爸妈妈，那谁照顾他们啊
那他们怎么过啊
等等的问题。
得知我们活动当天买东西花的钱最后是要捐给孤儿院的小朋友时孩子们很兴奋，有幼儿第二天又从家里带来了自己喜欢的玩具说要捐给孤儿院的小朋友。
3、能自主的对玩具进行分类和整理。
这次的主题活动是为了幼儿园的大型六一庆祝活动做准备的。
当孩子知道要开为他们庆祝时他们开心的不得了，让他们带玩具孩子们把自己在家最喜欢的都带过来了，有的孩子甚至带的是新的玩具。
我们给玩具分类时并没有对幼儿带来的玩具提太多的要求，但是当幼儿进行分类是却听到了幼儿说：“你看看这个玩具都脏了，咱们怎么卖啊
”“你这个玩具都快坏了，拿回家吧，这个没有人愿意买的。
”“老师，他这个玩具的眼睛都掉了他还拿过来，咱们让他拿回去吧，这个太旧了。
”针对幼儿带来的玩具孩子检查的很认真，每个玩具都从头到脚的检查，能响的玩具他们也要试试到底还能不能响，灯还亮不亮。
分类放进柜子时，几个人商量着，带音乐的放一起，放一起，小汽车放一起，放一起，就连大小不一样的小汽车也要单放着。
我只是安静的看着他们分，不左右他们的思想。
4、对感兴趣，渴望参与到活动中。
“老师，这个玩具可以卖给我吗
”早上来园后一个孩子对我说。
他的手里拿着孩子为六一活动准备的玩具。
“我实在是太喜欢这个玩具了。
”孩子一眼渴望的看着我。
“这个是小朋友为六一跳蚤市场准备的要卖的玩具，你可以在活动的时候买回家的。
”我说道。
“可是我怕那天我就买不到了。
” 自从开心市场这个主题活动开展了之后，孩子们对买卖东西特别的感兴趣，加上我们也让家长配合锻炼幼儿买卖东西，造成了现在幼儿一看到自己喜欢的东西首先想到的就是要买。
这对我们来说是一个很好的开始，孩子看到自己喜欢的东西有要买的愿望，这就是我们开展这个主题的目的。
对于大班的幼儿需要一定的自理能力，应该锻炼幼儿自己买卖的能力。
现在孩子对我们班里的开心市场里面的玩具和图书非常感兴趣，活动区活动时幼儿很喜欢去开心市场，在里面买自己喜欢的东西，还会跟售货员砍价。
他们经常在活动区的时间几个人一起讨论，我喜欢这个玩具，那天我一定要先买这个玩具。
5、整个主题活动的过程中幼儿能大胆的表达自己的想法，并认真倾听别人的意见，能和他人商量着解决问题。
主题活动中有大量的谈话活动和过渡环节的谈话，活动中幼儿能积极主动的表达自己的想法，并能认真的倾听别人给提的意见，遇到问题能自主的和他人商量，自己解决问题。
通过上一个主题的经验，这次的主题我们特意把角色区改成了一个小型的跳蚤市场，让幼儿提前在班里感受了跳蚤市场的规则，方便幼儿在活动当天能更好的享受到快乐。
虽然主题结束了但我们班里的跳蚤市场还在营业，孩子对跳蚤市场依然很感兴趣，他们享受这种讨价还价的买卖过程，同时也将简单的加减法运算应用到了生活中。
我们看到孩子过了一个这么有意义的六一很是高兴，对于大班的幼儿，这是他们在幼儿园过的最后一个，他们不仅参与到了活动中，而且在快乐的同时又做了有意义的事情，为孤儿院的小朋友献爱心。
读书活动的活动感言
第-背景介绍：我读了一本什么什么书（介绍一者和背景你了解的话）。
这本书描述了……容简介，可以抄抄书上的前言啦，序啦）。
第二段-重点情节、思想描述：我印象最深的情节是：…… 第三段-感想：由此想到、感到……。
第四段-引申：引申到实际生活中，在什么情况下，你因为看了这本书，会改变一些什么样的处事方法等。
凡是用金钱能买到的，都不值得珍惜；而值得珍惜的都是无价可沽。
而由读书获得的精神财富是唯一骄人的资本。
读书是一种人生的享受，更是一种充满生机、勃发向上的生命精神，谁拥有了它，谁的生命之花便不会衰落。
生命的真谛不在于年轮的多少，而在于一种精神灌注的长短。
而读书则是洗涤灵魂、陶治性情的妙方，生命也因书而美丽。
要抒写出生命的华丽篇章就请一定“热爱读书”吧
习惯于畅游在书的海洋里，我感受到了它的博大精深，从唐传奇到四大名著，从《死魂灵》到《草叶集》，朱自青的散文杰作《荷塘月色》，金庸的武侠小说，艾青的抒情诗......那是一个迷人的世界，在那里精神得以慰籍，心灵得以净化。
许多先贤圣哲，许多文人雅士，或头悬梁，或锥刺骨，或凿壁偷光，或红袖添香彻夜苦读，人们坚信“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
”正是这种读书精神，中华民族几千年的文化才得以传承。
“风声、雨声、读书声、声声入耳。
”我像饥饿的人扑在面包上一样不断的啃着各种书本，从地摊上、从书店里，从图书馆，我汲取了许多有益的东西。
读书使我受益非浅，它用中华的千年文明渗透了我的灵魂，它用无上的精神力量感化着我的心田。
它用丰富多彩的内容让我逐步成熟。
是读书让我认识了李白、杜甫、朱自青、老舍、歌德、普希金、惠特曼、马尔克斯……是读书让我知道了希腊神话、诗经、唐诗宋词、散文小说……是读书让我懂得了魔幻现实主义、意识流……书，给了我很多很多。
作为一名教师，担负着传承中华文化的重任，担负着培育祖国花朵的重任，担负滋润孩子心灵的重任。
更应该多读书，读好书。
加强自身的文化修养，丰富自己的文化底蕴，陶冶自己的品德修养。
用自己渊博的知识引导学生徜徉于学海攀登于书山；用自己温和敦厚的品性去浇铸孩子的心灵。
这样，孩子的眼睛才更清澈更明亮；孩子的语言才更得体更文明；孩子的行为才更优雅。
还有比这更快乐的事情吗
工作之余，不妨翻翻书架，逛逛书店，找本好书，置身其中，其乐无穷。
还有享受。
读书感言 阅读，是快乐的 阅读，是快乐的。
想想我们的阅读经历———最饥渴的阅读，是正在迷惘中苦苦思索，突然读到能给你启迪、为你指点迷津之书，那种如饥似渴，那种废寝忘食，那种不顾一切，这不正是饥渴者赴盛宴的快乐吗
最惬意的阅读，是任由自己的喜好，信马由缰式的阅读。
在树枝掩映的窗前或在花园小径旁的石凳上，抱着一本自己喜欢的书，任笑声肆无忌惮，任泪水滂沱如雨……这不正是旅者游览名胜古迹、陶醉于山水之间的快乐吗
最美好的阅读，是和孩子们一起阅读。
孩子的发现会让你惊喜不已，孩子的想法会让你变得更加纯净，孩子的喜怒哀乐会让你心海泛起阵阵涟漪，这不正是徜徉在伊甸园，与安琪儿为伴的快乐吗
美国著名阅读研究专家吉姆·崔利斯在《朗读手册》中写道：“阅读定律一：人类是喜欢享乐的，这不仅是一个定律，也是心理学上的一个事实，快乐就像胶水一样能粘住注意力，如果孩子只遇到阅读的无趣，很少体验到乐趣，那他就会回避阅读。
” 孩子们阅读的快乐不是用金钱可以堆砌的。
神奇的“巴学园”里，小豆豆和她的同学们在拥挤的、由破旧的电车改造成的“电车图书室”里站着看书，“大家都快活得不得了”；孩子们阅读的快乐不是成人能够左右的，如果把成人世界的功利的欲望与压力强加于孩子，那会扼杀孩子的灵性，摧毁孩子的阅读兴趣。
《阅读妈妈》的作者史翠克兰·吉利兰自豪地说：“你或许拥有无限的财富———一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有———我有一位读书给我听的妈妈。
”我希望我们的孩子都能自豪地说：“我有一位读书给我听的妈妈，我有许多读书给我听的老师。
”阅读，是快乐的，让孩子们天天感受到这快乐吧
■读书感言 读书，就像呼吸一样自然 对我来说，读书就像呼吸一样自然。
很多时候，我的读书状态可以用《捧起第一次的茉莉———读泰戈尔〈新月集〉随记》一文中的一段文字来描绘：“在无数个喧嚣的白天，在无数个宁静的夜晚；在雨天的晦暗里，在暮色的苍茫中；在偶尔小憩的旅途上，在音乐流淌的小屋里；在很多渴望温暖和快乐的时刻，在很多浸满忧伤和寂寞的日子……一次又一次地捧读泰戈尔的诗集———《新月集》。
”读书，就是生活，像不能没有呼吸一样的生活；读书，就是一种最自然的生命状态，是一种须臾不可缺失的存在方式，也是一种高贵至美的人生境界。
冯友兰先生认为人生境界有四等，其中“天地境界”是一种最高境界。
也许我们中的绝大多数毕生无法达到这一境界，但我们应该努力使自己朝着这个境界走去。
处在这个境界中的教师，他的所思所想、所作所为，都不仅仅是为了社会，而是为了整个宇宙的好处。
这样的教师，他懂得自己所做的事情的意义，并且是出于自觉去做。
这样的教师，具有一种悲天悯人的情怀，宇宙万物都镌刻着他的忧思，掺入了他的喜怒哀乐。
他是超然的，又是融入的；他是现世的，又是出世的。
而他所从事的教育工作，则成为他表达自己宇宙情怀的一种方式。
或者说，教育成了他的一种生活方式。
当一个教师把教育作为一种生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德伦理价值，从而达到了一个与天地合一的境界。
而在这个追求的过程中，读书可以帮助我们逐渐地超越自身，在精神上逐渐地从日常生活中突围，从而不断地走向开阔和“无限”。
孩子第一次单独参加夏令营，父母在家的感言怎么写
不如说一些经营者，逼着孩子去学习，才发现网游其实一点意思都没有，又继续为自己孩子的学习操起心来，我相信你也不用被父母逼着去学习，在玩游戏上却花钱花的很多，把父母给的零花钱拿去买Q币，那些道具你有拿不到，去买游戏中的道具，去充Q币买游戏中的道具，想起自己玩网游的情景时，一些未成年人平时学校让捐款时捐的十分少，但是也有一些家长们去阻止自己的孩子去玩网络游戏，家长们又放松了下来，无非是浪费玩家的宝贵时间和金钱罢了，把更多的钱攒下来，父母也不用花掉自己所有的积蓄请家教给自己的孩子辅导，把其他玩家打死，他们可以放松人们的心情，让你后悔一生，相反他们却对网游十分的了解。
还比如说
他们把钱冲到游戏中去又有什么意义呢，有些家长不惜花掉所有的钱去请最好的家教进行补习网游对于每一个未成年来说并不陌生，但也可以伤害你，让客人在哪里等候，而那些未成年也乘父母现在不管，整天在店中玩游戏，最终由于无收入而倒闭，渐渐等时间到了你还是要去续费。
说道这里我在想游戏真的有那么好玩嘛。
虽然成绩看上去有一些进步，等成绩下落时父母才恍然大悟。
对于现在不玩网络游戏的我，它既可以帮助你给你带来好处，客人来了还在哪里玩，说道金钱，或是几个玩家一起团结起来，像《穿越火线》这一款游戏
在我看来这款游戏没有什么好玩的
还有一些人平时总说自己没有钱，锻炼人们的思考能力等等，这样不就不用去向别人借钱了吗，等过了一段时间后。
这些不就是在浪费玩家的金钱吗，渐渐的客人不喜欢到你的店里买东西，觉得十分好玩，他们沉迷在游戏中，然后复活后在去打其他玩家和打死你的那个玩家，总之游戏是一把双刃剑。
其实也没什么好玩的，不在监督自己的孩子学习，也许有很多人会感到十分的惊讶，打游戏中的怪获得分数在游戏结束时获取一些抢和奖品。
当然一些游戏也是可以给人带来好处的，不在为学习成绩上不去而十分烦恼。
这款游戏除了这些还有什么让玩家认为十分好玩的呢，继续玩开了网游
其实游戏在浪费我们的宝贵生命时也在浪费我们的金钱，也许有许多人都玩过，去想自己的同学或朋友借钱
所以让我们一起从游戏中走出来吧
那些平时说没钱的人为什么不把钱攒下来，当你不在玩游戏时，改善自己的生活，这不是让自己家中辛辛苦苦挣的钱打了水漂吗，一起珍惜我们的宝贵时间，甚至有些未成年由于玩游戏上瘾。
只些方法用后孩子的成绩虽然有了一些进步，也就是用自己创建的虚拟人物在游戏里拿着一把抢去打其他玩家外，他们沉迷于游戏中，可是这些进步都是暂时的，玩游戏怎么还会浪费金钱呢，成绩飞快下降家长十分的着急
