我们学校要捐书给贫困儿童，每个班有3个人要写捐书感言，我不幸运的被抽中了，请各位帮帮忙，星期五就要交
首先我很高兴能为远方的朋友献上一点微薄之力,我祝愿你们学有所成,将来为国家尽力,成为社会上有用的人才,同在一片蓝天下,不论走到哪里我们都是中华儿女有素质有文化的中国人 谢谢大家
给远方贫穷的孩子捐衣服的感想
首先，个人手里的书有多少是适合孩子的，恕我直言，我认为个人手里的余书没有多少是可以继续给孩子用的，因为手里的余书都是自己的孩子用过的，自己的孩子不用你一般是不会买的。
多年前的书是不是还适合现在用，我不是教育工作者不敢妄言，但我知道，我上学时的好多知识和现在课本的上的说法和思路是不同的。
这样的书真的给了孩子我可说不好有什么不妥。
其次，用过的旧书含有大量的病毒病菌，怎样进行消毒处理，这其中需要多少管理技术与成本我们不得而知。
所以，我首先提议有关部门组织专人负责捐书活动，对图书书进行筛选、分类、消毒等处理，和定向发放工作。
成立专门的基金会受理捐赠人的捐赠，代为购买最新的适合的书籍。
其次，我倡议广大博友：做善事也应该以人为本，山里的孩子除了生活条件，生存机遇不如我们的孩子外，他们和我们的孩子没什么不同，尊重他们是我们的文明程度体现。
如果要捐书，就捐近几年出版的较新的书，最好是适合儿童的课外读物，如儿童文学和科普读物等。
没有余书的捐赠人可以捐钱到专门的基金帐户，由有关部门有针对性的购买适合的书籍，代为捐赠。
书对于孩子的重要性，我无须多言，我只是希望这项活动能够实实在在地开展好，能够得到更多人的支持，并且能够持续地开展下去。
愿所有的孩子都有书可以读，愿所有的孩子都有可读的书。
为汶川大地震的孩子捐书后的感想的作文
爱心无大小 5o12地震之后，中国大地一片震撼，每位国人都在行动。
项有标也在考虑这个问题。
作为当了多年教师的我，该为灾区的孩子做点什么
我不是成龙，不是李连杰，也不是俞洪敏，更不是李嘉诚，不能像他们可以那样，用艺术、用善款等表达自己的爱心。
爱心无大小。
但我有一个独特的优势，那就是为孩子们辅导作文。
我觉得在这场震惊世界的大灾难面前，孩子们需要倾诉，以释放内心的情感；孩子们需要快乐，以驱赶心头的阴影；孩子们需要成功，以重树生活的信心
我要帮助孩子们做这件很有意义的事，以此奉献自己的爱心。
项有标说。
为了这，他千里迢迢、单枪匹马奔向了灾区。
今年46岁的项有标原是温州市一名优秀的小学语文教师、高级教师和少先队辅导员。
共青团温州市第十一届市委委员。
1992年，他曾参加全国少工委组织的少先队辅导员技能技巧比赛，荣获全国能手奖。
1995年，他因作文教学成绩突出，被温州市人民政府评为全市首届专业技术拔尖人才。
当年他被调到温州日报从事记者、编辑工作。
前方充满凶险 6月26日，项有标联系好四川什邡市的一位诗友作向导，从温州起程奔赴什邡。
本来从温州出发的有两个人，但那位同行怕有危险，临上飞机前打了退堂鼓。
项有标只好只身冒险赶赴灾区。
在通往灾区颠簸的山路上，他的眼前尽是坍塌的泥石流、滚落的石块，一路充满凶险……面对这一切，一阵阵恐惧感袭上心头。
进到灾区深处，他看见了空降兵基地，基地营地门口挂着一条赫然醒目的红色横幅：发扬上甘岭连队战斗精神，为灾区重建贡献一切力量。
诗友告诉他，这些空降兵部队，前身就是当年名扬世界的抗美援朝部队，他们是这次抗震救灾的一支英雄部队。
项有标肃然起敬。
他看到这些英姿威武、一个个挥舞铁锹空降兵奋战在废墟中，心头热乎乎的。
脑中立即浮现出他们从直升机上跳出仓门、飞降在重灾区的惊险情景……在英雄官兵们的强烈感染下，他退却了恐惧，增添了勇气。
突然，汽车经过一个陡崖时，一块约拳头大的石头掉在汽车的前盖上，发出吓人的巨响。
项有标大吃一惊。
诗友对他说：别怕，这些是常有的事，上次我进山时，车上的玻璃还被砸破了呢…… 他顺着诗友手指的方向望去，远处两山之间是一块大空地，地上是高低不平的一堆堆砾石、木头，一堵堵残墙。
诗友告诉他：5o12之前，空地上是这里曾是一个比较繁华的山间大镇，镇上建有一排排楼房，这次地震把整个镇夷为平地，特别是镇上的一所小学，有不少孩子，死了…… 车子经过处，项有标看见地上有一只书包，它已被人踩得说不清颜色。
看到这情景，他们心灵受到强烈的震憾。
走进战地帐篷学校 他们离开了红白镇，来到了蓥华镇，在该镇的一段公路旁，矗立着一块铁架支起的大型宣传画，画面上胡锦涛总书记拿着话筒向抗震救灾军民喊话的场景视觉冲击力很强。
诗友告诉他，胡主席来到蓥华镇时，就是站在这个地方高喊：任何困难，都难不倒英雄的中国人民…… 他们在坑坑洼洼的山路上艰难行驶了约1公里，在河边一处宽阔的玉米地里，发现了一所帐篷学校。
远远望去，显得十分显眼，那是一排十多个简易的蓝色帐篷教室，从那里传来了朗朗的读书声…… 他与诗友下车走进学校，一位穿军装的解放军迎面而来。
他叫艾前平，是某部的营长，地震发生之时临危受命，率部队挺进蓥华镇，他一个人救了28条生命，还亲手参与建成了这所'爱心学校'，而他也就成了这所特殊学校的'校长'。
他很热情，当他知道项有标的来意后，连声道：欢迎，欢迎远道而来的'客人'…… 当校长得知项有标是一位优秀的作文志愿者后，大为惊喜：那真是太好了，我们这里每天都有志愿者老师来，但能为学生作文辅导的，倒不多。
太欢迎你了…… 项有标告诉记者，他是一名特殊的志愿者，校长像一位随和朋友，客气、友善。
在艾校长的精心安排下，项有标开始了在帐篷爱心学校的作文教学生涯。
写作文就像杀猪一样难 项有标走到孩子的面前，告诉孩子们是专来教他们写作文的。
一听这话，孩子们个个沉下了脸。
项有标从孩子们的脸上看出了他们的心思。
为了解除孩子们惧怕作文的心理，他拿出自己多年教写作文的招数，先用循循善诱法，激发他们对写作的兴趣。
他微笑着问学生：你们知道什么叫语文吗
帐篷教室里一片鸦雀无声…… 项有标说道：'语'就是说话，'文'就是写文章……。
其实，写作文并不难，只是把你听到的、看到的、想到的，心中想说的话，写在纸上而已。
你想怎么说就怎么写。
一位孩子似乎惊叫起来：作文这么容易
其他孩子也一个个把眼睛睁得大大的…… 随后，项有标用一个个实例，引导孩子如何把听到的、看到的、想到的，心中想说的话，写出来。
孩子们似乎吃了开窍丸，一个个轻松地笑了。
大概他们得到了项有标写作很简单的秘诀，个个都下笔刷刷，飞快地在纸上写起来。
我认为，唯有讲课生动，才能激发孩子的写作兴趣，让他们感到写作原本是一件并不难而且快乐无比的事情。
项有标说。
课后，项有标欣喜地从交上来的作文中发现了这里的语句：本来我觉得写作文像杀猪一样难，听了项老师的课，原来写作文就像灭蚂蚁一样简单。
看到这样初步的变化，项有标倍感欣慰。
就像看赵本山演小品 仅有写作的兴趣是远远不够的。
项有标在教学中发现，一些孩子一拿起笔写作文，便觉得无从下手，都说没什么好写的。
多年的教学经验告诉他，这是学生作文的一个通病：对生活中的事熟视无睹，对生活不敏感，缺少观察力。
为此，他循序渐进，拿出另一招，用情景启悟法打开孩子们思路的闸门。
他借鉴导演用情景场面启发演员要哭就哭，要笑就笑的绝活，给孩子们设计并现场表演一个个幽默而有主题的情景，诸如《舅舅下蛋》、《教授尝尿》等情景小品，把学生不知不觉地带进情景中，让他们在快乐的情绪中，一边欣赏表演小品，一边思考、观察回味，以此将学生从没什么好写的提点到要写的东西太多了。
项老师的上课表情丰富极了，我们在听他的课，就像看赵本山演小品一样，帐篷教室里不时爆发出一阵又一阵的笑声。
一位孩子说。
项老师上的作文课与其他语文老师不一样，他让我们喜欢，也让我们懂得了写作的道道--在日常生活中，不管做什么事，都要用心、留心地去观察，尤其是写作文，更要学会观察和思考。
不然的话，发现不了生活中的题材，写日记、写周记、写作文就没有什么好写了，即使有内容写，写出来的作文也是不具体，重点不突出，吸引不了人，不能成为好作文。
现在我觉得大有写头。
一位开窍的孩子如是说。
怪鸟给我启示 作为一名灾区的作文志愿者，项有标清楚地意识到：这些经历了大灾难的孩子们，应该让他们从地震的阴影中走出来，重新振作精神，树立生活信心，去迎接美好的未来。
为此，他采用故事励志法，通过一个个寓意深刻且能引起孩子们共鸣的故事，来启迪学生的思维，让孩子们领悟到在灾难面前要振作精神、学会坚强。
他向孩子们讲述了一个怪鸟的故事： 从前，有一位山民偶然从路边带回一只怪鸟，把它和家鸡一起饲养。
怪鸟长大了，山民才知道这是只鹰。
山民想把老鹰放回山中林子，但鹰过惯了不愁食物的生活，不愿意离开山民家而觅食高飞，总是返回到山民家中。
邻居帮出了一个主意：把它送到远远的，在高高的悬崖上把它扔下去。
山民便把它带到很远很高的山崖上，举起老鹰像丢石头一样丢了下去……老鹰就像石头一样，从高高的悬崖上急速地落下去，就在即将落到崖底的岩石上就要粉身碎骨时，说时迟，那时快，那鹰拼命地张开翅膀，慢慢地飞了起来，越飞越高，越飞越远，最后翱翔在高空中…… 项有标讲完这个故事后，看到孩子们地坐在位子上，思考着，思考着。
随后，他们一个个拿出了纸和笔，开始把自己的所闻、所思写在了纸上。
奇迹出现了：孩子们在作文中写出了这么一些话-- 地震，就像地球内心受凉了打了一个喷嚏…… 地震虽然夺走了我们很多东西，但它夺不去我们的生活信心…… 地震，对我们来说也是一个悬崖，我们坠入其中，但是我们努力拍着翅膀重新飞起。
危险的悬崖'逼'使它告别了舒适的生活，开始了艰辛的独立生活。
从前，舒适的生活几乎让它退化了生存的本能，失去了自由飞翔与寻找食物的本领，而后来的独立生活让它搏击长空，自由飞翔。
鹰是如此，我们少年朋友何尝不应在这个故事中得到启悟吗
困难的境地，可以激发你的潜力，会使你绽放出生命的潜在光彩。
是的，我们灾区的人们，目前的困境，就像一个悬崖，它可以激发我们潜在的力量，让我们不怕困难，奋力拼搏，发挥出所有的潜质，创造出更加美好的未来。
千万别在地震面前自认倒霉，一蹶不振。
我们要把'5o12'大地震看做是上天给我们的一次考验，让我们在这次'考试'中得到高分。
古人云：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……请相信，在困境中，让所有的人奋力起飞，在绝境中，让所有的人重生得更加美好
在帐篷学校的日子里，项有标每天分别给三年级、四年级、五年级、六年级、七年级、八年级共六个班轮番上作文课，共为孩子们辅导了数百篇作文，内容绝大多数是真实记录大地震和孩子们的真情实感。
酷暑的帐篷，挤满了50来名学生，里面闷热得几乎像洗桑拿。
项有标从没在这样特殊的环境里教书。
但是，每当他注视着那些可爱的笑脸、纯净的眼神，他就忘却了自己的难受。
与灾区孩子们在一起的时候，我心中真切地感受到：这是我在以往人生的经历中，从来没有体验到特别的快乐和幸福
胡爷爷把我搂在怀里 一天，一个名叫周杰弘的二年级学生悄悄地向项有标说了一件事--大地震后没几天，胡锦涛爷爷到了他家，亲切地抱着他，并安慰他、鼓励他…… 项有标大为惊喜：太好啦，你为什么不把这件事写成一篇作文
这没什么好写的。
这可是件太有意义的事啊
你想想，你的家乡发生了这么一起令全世界震惊的大灾难，咱们国家的最高领导亲自来到灾区慰问，又把关爱送到你家，还抱起你，把你搂在怀里，这可不得了，这是你人生的一件大事，全世界的人都关注它，这太值得写啊
项有标先把意义告诉小周。
孩子红着脸说：可我识字不多，写不下来。
那你把不会写的字注拼音。
可是怎么写好我不会。
项有标启发道：你把这件事从头到尾说一遍我听听。
等周杰弘说完，项有标说：好
不难，你就把刚才说的写下来，这就是一篇好作文。
在项有标循循善诱的启发和指导下，周杰弘终于把这篇作文写出来了。
作文的标题是胡爷爷轻拍我的肩膀。
项有标仔细看了胡主席与孩子一家拍的照片（主画面是胡主席搂着周杰弘），问道：胡爷爷对你好不好
孩子回答：对我好。
他抱着我。
项有标便指着照片问道：那你说标题哪个好
孩子笑了：胡爷爷搂着我。
作文的结尾写道：胡爷爷与我们家人说了很多的话以后，起身要走了。
我一直望着胡爷爷远去的身影…… 项有标看后问道：写完了
写完了。
孩子说。
那你有什么感想
我要永远记住胡爷爷对我说的话，他叫要坚强起来，好好读书。
好，就把这个真切的感想在结尾表达出来
周杰弘领悟了。
他写道： 胡爷爷起身要走了，他向我们慢慢地挥挥手，一步一步地离开帐篷，我一直望着胡爷爷远去的身影，心里久久不能平静…… 我现在虽然还小，但我一定会牢记胡爷爷的话，努力学习，长大成为一个人有用的人，报答鼓励与爱抚我们的胡爷爷，报答所有关心我们灾区的热心人
就这样，周杰弘的处女作、成名作《胡爷爷把我搂在怀里》在项有标的指导下问世了。
随后，项有标获得一个信息，建议周杰弘把这篇作文寄到北京，参加中央教育科学研究所等5家单位联合举办的文心雕龙杯全国首届中小学新课标写作才艺大赛。
半个月后，周杰弘妈妈打电话兴奋地告诉项有标，这篇作文预赛入围了，大赛组委会邀请周杰弘去北京参加现场决赛。
经决赛，周杰弘不负众望，获得了现场作文大赛二等奖，受到了表彰。
项有标作为周杰弘的指导师，以特邀嘉宾的身份参加了颁奖仪式，并在大会上作了典型发言。
人们对他的爱心和对社会作出的贡献报以热烈的掌声。
慧眼识珠遇知音 项有标就要与灾区的孩子们告别了。
离开帐篷学校之际，他萌生了一个大胆的想法。
他悄悄地把在灾区帐篷学校辅导孩子们写的作文选出100篇，宝贝似的带回来，作了精心的初编。
他要做的是，选择出版社，将百篇作文结集成书出版。
他希望让灾区孩子们尝到成功的快乐，以此驱走地震给他们带来的心灵阴影，重树他们生活与学习的信心。
他联系了多家出版社，终因种种原因无果。
令项有标十分感动和感激的是，他遇到了知音--中国青年出版社。
他从网络上随意找到了该出版社电话，接话人即把他的电话转到了冈宁社长办公室。
不料，社长二话没说，即邀他赴京细谈。
更出乎他意料的是，他与中国青年出版社社长仅谈了十分钟，对方就当场拍板决定，破例免费出版此书。
我说不清冈社长是慧眼识珠，还是爱意满腔，真的大大出乎我意料。
他要我把灾区带回的所有作文用最快的速度交给他，并表示要以最快的速度出版。
从项有标交上学生的作文稿到出书，仅有十多天。
我觉得，此书顺利的出版，不仅用成功的喜悦给灾区的孩子们带来快乐，而且也适合给生活在安逸环境中的孩子们阅读。
它虽然没有名家名篇那么经典深刻，也没有像少年写作天才的作品那般思路创新、文字飘逸，但阅读这本书，它所带给人们的启迪、深思，让人们对生活的珍惜、感恩，激发对未来的发奋、进取是前所未有的。
我相信，人们一定会为选择此书、阅读此书产生与我一样的感受：爱心、感恩与希望，是指引人类进步的灯塔
项有标十分感慨地说。
该书出版后，中国青年出版社社长特向温州市委书记、市长发信致谢：衷心感谢项有标同志为推动社会进步作出的特别贡献
（完）
求看到贫困山区孩子的生活之后的感想（发言稿）
在接到支教的正式通知后，为自己在农村的工作和学习的情景曾经作过无数次的梦，梦里仿佛又回到儿时快乐的殿堂。
那儿的空气带着泥土的气息，带着花草的芬芳，那儿的孩子更是带着质朴的笑容，天真，纯洁。
梦想春天来临，呼吸着浓浓的春意，倘祥在花“洋”草“海”里，吟诵着“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，闲适尽在眼前又何须赶着周末挤着人流去踏青。
夏天，更可以溪里捕鱼，河里捉虾，戏水于江河之边，纳凉于浓荫之下，让凉凉的夏意沁透心脾。
秋天，可以山坡上“采菊东篱下，悠然见南山”，喜看黄澄澄的稻穗绽开农民喜悦的笑容。
甚至还梦想着把课堂搬出教室之外，在晴空万里下，在广袤无垠的天地间，带着仅有的几个学生海阔天空 „„ 然而，现实是残酷的，同时也不得不惊讶于现代农村的高速发展。
高楼大厦，现代化的厂房比比皆是，一碧万里的农田已不复存在，简陋的教室济济一堂的是农民工的子女。
进入一个全新的环境担任四年级的语文教学工作。
教材是新的，学生是新的，领导同事是新的。
尽管之前已调整好心态做好“入乡随俗”的应适。
但初接触还是恍恍然然。
这些孩子的文化知识远不如城里的孩子，是由于父母文化水平的局限，教育观念的偏差，忙于打工等因素的影响，对孩子缺乏必要的激励和引导，关注孩子学习的甚少，孩子回到家里要么看电视，要么在外面玩耍，甚至流连于游戏厅，网吧等。
各方面发展是“自然状态”——顺其自然。
学生虽天真淳朴，却显得有些木纳。
学生思维缓慢，语言苍白，作业拖拉也就不足为奇了。
学生的认知水平远在意料之外。
通过与学生的接触并向同事请教之后，对教学工作的策略作了一些调整。
原来，自以为成功的方法方式不再是金科玉律，只好想了一些点子，一切从头开始。
半期考试卷发下来了，望着一张张以离题论处的作文试卷，评讲课上我不再为考出4个100分而沾沾自喜，不由得陷入了沉思，毫无疑问，平时作文教学的形式仅在课堂上，凭着老师一张嘴间或寥寥几个学生的发言，内容仅限于教材的要求，对于我们这样一所以农民工子女居多的学校来说已完全不能引起学生的兴趣了。
孩子们的思想被完全地禁锢，下笔犹有千斤重。
对于他们，由于父母出于对生活的考虑，极少有外出旅游的机会，难以有效地拓展知识面，再因为父母本身知识水平的限制，他们极少有机会能大量阅读到课外书籍，从而从书本中汲取到丰富的精神食粮。
作文教学更是难上加难，正所谓：巧妇难为无米之炊。
我的目光再一次落到试卷上，深究了作文的题目，我想应该顺应儿童的心理构建作文的过程。
于是我就地取材，想到让孩子们上一节自由活动课，想怎么玩就怎么玩。
这些农民工的孩子几乎没有什么有益身心的玩具，我帮他们从体育室借来所有可以或不可以用的器材。
这些想法付诸实施后，随着一声“耶”的欢呼，久违了游戏的孩子们抛掉了手中的试卷奔向了操场，顿时，操场成了一片欢乐的海洋，完全没有了课堂上正襟危坐时的呆滞与茫然。
他们有的三五成群跳绳，有的打羽毛球，有的玩陀螺，更有一群男孩子玩起了踢足球（受条件的限制，只有前锋和守门员），乒乓球桌边更是热闹非凡，每一粒飞球都紧扣着孩子们的心，引得欢呼声阵阵。
每一个孩子都不闲着，他们都投入到自己喜欢的游戏中去。
望着玩兴正浓的孩子们，作为老师我也不闲着，我在他们中间为他们喝彩，替他们加油，我注意地观察着孩子们每一张神采飞扬的脸，留意着每一个小组活动的过程，他们的每一个漂亮的动作，每一句经典的评论，每一个随着胜负而不同变化的神情都深深的地留在我的脑海中。
时光飞逝，随着下课的乐曲声响起，游戏活动结束了，孩子们兴味盎然，他们一边走向教室一边谈论着刚才激动人心的活动————我想评讲这样一节活动类的作文应该是水到渠成了。
于是我趁热打铁，在第二堂课上，我让孩子们再次审题（半期考的作文题目要求），向孩子们简单地介绍了活动类作文的一些写法，包括由点及面写法的应用，侧重了描述活动过程及人物心里感受的重要性。
介绍完，我并不忙着让孩子写作文，而让他们先好好回味一下刚才游戏的过程，把你快乐的回忆介绍给同组成员听（课堂上孩子们都乐意把游戏过程介绍给他人，乐于把游戏时的情趣表达出来与他人分享）。
在浓烈的气氛中，我也不失时机地敲边鼓给予肯定性的鼓励，给他们出出点子，想几个好词好句，引得他们兴味盎然。
然后我让孩子们打开自己的考场作文，再仔细阅读。
我注意地观察，孩子们的脸上大多写满了不满意。
我趁机引导他们修改自己的作文。
课堂上出现了难得的安静，只看到埋头奋笔疾书的身影，只听见沙沙的写字声。
不久，一篇篇新文便诞生了。
重新誊写后的作文与考场作文已“面目全非”，阅读之后，欣喜之情溢然脸上。
心里窃想：真不枉操场上那一顿筋疲力尽地来回穿梭，口干舌燥地不断鼓励啊。
我又举一反三例举了另一些活动作文的写法，鼓励孩子们进行练笔。
通过这样一堂课我深有感触，像指导这样一类的活动作文，应该根据题意积极开展各种各样的活动或创设生活情境，让学生通过参加各项活动，获得一定的生活体验，使作文成为在教师指导下学生主动倾吐情感的过程，让学生痛痛快快地大玩了一把，而后下笔成文写过程谈感受，学生的兴奋之情自然跃然纸上。
这样的作文又何其称难呢
面对家庭教育严重缺失的农村小学，语文老师的作文教学更是任重而道远，它需要老师的热情更需要老师的智慧。
与孩子相处久了，就会慢慢感受到孩子们对老师的那份爱是何等的纯真,“老师，我帮你抱作业本”“老师，下课后我们一起玩．．．．．．同时，我也深刻体会到了做教师的艰辛，以前，我总认为教师是多么舒服的一个职业呀
每年有两个可供自己支配的假期。
整天和孩子们在一起分享快乐从而拥有年轻的心态和思想，同时也就的教师是受人敬重的一个行业，因为在精神和物质上都收益不少．．．．．．．而当自己亲自走上讲台，这才发现，以前看老师只看到了他们头上的光环，所以才显得处分外的神圣，伟大。
身处其中，就会发现，老师也是一个普普通通的人，有着自己的优点和缺点。
唯一不同的是老师出于自己的职业道德和为人师表的职业要求，需要付出比其他人更多的心血和精力。
“人类灵魂的工程师”是燃烧自己照亮别人后得到的荣誉。
这其中所凝聚的又岂是笔墨所能道明说清的
短短的一个星期带给我非常大的收获，也重新激起了那些早已沉沦的思想，让我以纯真的眼光来看待世间的点点滴滴，让我学会了换位思考，也让我更加珍惜这美好的生活。
我会不由自主去看照片，脑海里浮现出一张张天真无邪的脸，又想起那群可爱的孩子，我清楚地记得，我们班好动的“百灵鸟”张金翠，记得班长王红杏那灿烂的笑容，记得李一青给我画的画，记得聪明好动的王鑫，记得被别的学生打哭给我告状的姚耀祖。
记得他们每个人的面孔与声音。
更让我会之不去的是在我每次上课的时候，他们都会把黑板布置得非常漂亮，还会写一些打动我的话语“欢迎李老师来教我们”“李老师辛苦了”等等，就是这些真挚，朴实的话语足以让我把在那里经历的每一秒钟都变成为永恒的烙印。
老师要走了，我亲爱的学生，请不要拽着我不让离去，请不要再问我“可不可以在留半天”．．．．．．
离别是人生的一大悲境，真正感受它的时候，才知道心是热的，泪却是咸的。
人生相遇或许偶然，或许缘份，离别便是偶然和缘份之后的一种痛，这种痛将深深地烙印在我的心中。
就是这样纯朴，这样真诚的孩子们用他们那颗纯净的心灵，让我一次又一次地向发自内心地对他们说：能当你们的老师，是我今生最大的幸福． 莫大的感动和动力，促使我努力学习更多知识，丰富自己，积蓄能量，再来教这些我亲爱的学生们．路，还要继续走下去，爱，仍然在继续„„ 一星期的支教工作就这样结束，但一颗牵挂的心还留在那里。
也许我的到来不能马上改变什么，可是我想至少通过我能给他们带来一缕清新的空气。
一星期来，可以说随时随地每时每刻都面对一种挑战，我用行动战胜自我，战胜困难，走过这一星期的历程，将在我的实践生涯中写下不平凡的一页，也是对我人生经历的一次极大的丰富，更是我人生道路上浓墨重彩的一笔。
有辛苦地付出，就有幸福地收获，我感受着支教赋予我生命的精彩。
支教对我们每个支教老师来说，是一次磨练，毕竟它打破了原有的生活规律，要具备吃苦耐劳的精神。
它同时给了我一个锻炼的平台，让我学有所长。
支教工作时间虽然短暂，但很充实。
我将把这段经历永远地珍藏在心里。
有多少付出，就有多少收获。
对于支教给予的清泉，我要让它细水长流，生命也因为它而更加丰富和精彩，这将是我今后工作的不竭动力。
给山区孩子的捐书寄语100字
希望你们能努力学习这些书虽然有限但依然希望你们喜欢
求看到贫困山区孩子的生活之后的感想（发言稿）
寄语意为所传的话语，有时也指寄托希望的话语。
捐书时对小朋友们说的爱心寄语，主要就是写书籍的相关的祝愿的话语。
捐书活动爱心寄语示例： 1、21世纪是一个知识时代，作为学生的我们应学好文化课程，提高自己的文化水平和素养
一定要有一颗求知的心，多读书，因为有时读一本好书会改变一个人一生的命运
加油
愿你们每个人幸福、快乐
2、我的一本书，就好比大海中的一滴水，但我相信我们这些水滴的努力定能成为海洋。
3、开心、快乐可以克服一切困难，读一本好书可以陶冶你心灵的净土。
记住，不论遇到什么困难，都要保持一颗乐观的心
4、你们是中国的未来与希望!宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
5、做人要像棵大树一样坚韧挺拔；学习要像大海一样永无止境。
6、人生就像闯关游戏，用尽全力克服困难，战胜自我
你的前途将一片光明。
You’re winner! 加油
7、读一本好书，做一生朋友。
8、生命予以我们一双求知的眸子，愿书籍可以填满它们的空虚。
当一切浮躁安静下来，你会发现只有书籍是不朽的；当一切过眼云烟渐渐消散，你会发现只有书籍还在你身边；当一切成为记忆，你会明白只有书籍能够陪伴你一生。
我们渐渐老去，而书籍依旧年轻，只因它的灵魂永在，而我们若想年轻，只用从书籍中找寻。
一定会找到属于你的心灵花园。
爱上读书，就爱上了生活。
9、午后的阳光洒在青春的脸上，捧一本好书，静静的坐在树荫下，没有尘世的喧嚣与繁华。
惟有穿越时空行行字话，或磅礴如走石飞沙，或细腻如香茗浓茶，细细品过其中精华，悠悠记下名作大家。
生活留下了太多纷扰复杂，而书籍给我们的是无尽的回味；金钱物欲是暂时的享受，只有书籍带来的愉悦不会使我们倦乏。
日暮西山，惟有书香隽永，弥漫心间。
10、希望拿到这本书的人可以好好的读这本书，学习保尔那种坚强的意志。
你所处的地区很偏僻，但是命运是不可确定的，你要用知识改变命运，走出去。
11、加油吧
虽然，我不能到现场去为你打气，但是我会在心里默默地为你加油
12、海伦凯勒，众人皆知，她的事迹时常鼓励我自己千万不要泄气，不要退缩。
我想我一定要和你们一起来分享。
我把这本书送给你们，为的是可以让你们学习她的精神：即使身体的几个器官不起作用了，但是心只要起作用了，就不会怕别的了。
13、未来的路，谁也不知道会怎样，但是你可以用自己的双手去创造自己的路。
这样也许会有不一样的结果。
Fighting! 14、虽然我给你不了太多的物质财富，但我可以给你的是无尽的精神财富~~“书籍” 15、我们素未谋面，因一本书在茫茫人海中结缘， 希望这本书带去我对你的祝福，带给你知识与希望 16、书籍是人类进步的阶梯，我们共同进步，共同学习。
多交天下学识友，尽读人间古今书。
17、知识是飞翔于天空的翅膀，拥有知识，便拥有了完美的人生。
希望你们看了这本书后，拥有更加灵敏的思维，聪明的头脑。
18、我虽然不富裕，但课外书和文具还是有的，请你不要谢绝，因为我希望长期资助你。
在我送给你的书中有一个信封，里面有信纸和邮票，还有一元钱，请快点给我回信，我非常想认识你。
19、也许我送的书填充一不了你们的求知欲，但请不要嫌弃我对你们的帮助，顺便再送上一句话：Good luck 祝你好运。
20、千里送鹅毛，礼轻情谊重，书虽小但超好看。
21、你们好
从报上看到你们渴望读书的眼神，了解到你们无书可读的艰难，我多么想立刻到山区去看看你们，亲手把图书送到你们的手中呀
我知道你们和我一样，喜欢读书，渴望用知识改变命运。
但愿我捐的图书能给你们小小的帮助。
我相信你们一定会用坚强的毅力去战胜困难，相信你们一定能行
22、大千世界，书籍打开了你我相识的天窗； 茫茫人海，思想成为了心灵相通的桥梁。
23、让书滋润心田，灌溉干渴的心灵，成就希望，愿你们可以幸福快乐。
为了帮助灾区孩子，我们学校每个班要捐书，最后由我代表我班上司令台去捐书，还要说一句话，应该说什么
我们无法去灾区给予帮助，但我们可以在精神上去帮助他们
捐书给贫困山区的孩子应该说些什么
其一，写一些交朋友的话。
如希望结个对子，相互学习，相互促进，共同成长。
其二，写一些寄语和鼓励的话。
如努力读书，考个好大学，通过自己的奋斗来改变自己的命运
