喜羊羊与灰太狼的人生哲理
看了一些有关于喜羊羊灰太狼与其他动画片比如猫和老鼠啊的问题，他们说喜洋洋灰太狼有教育意义
我想知道这部动画片教育意义在哪
比如1、他们儿子小灰灰，帮助小羊一起欺负他爸爸就说灰太狼灰太狼经常幸幸苦苦抓住的小羊，被小灰灰给放了
父母抓羊给他吃，他不懂的感恩父母还为小羊打父母
。
小灰灰那么小就敢打自己的父亲了，那才几岁啊就敢打自己的父亲可恶的既然同情他这个不孝之子，明明就是这个不孝顺的小恶狼既然打自己的父亲
他再狠再恶毒也不能打自己的亲生父亲
灰太狼已经够可怜的了在家被老婆打，在外被羊欺负，这些就够他受的了又出了个狼族的败类小灰灰整的他求生是一辈子的冤枉和侮辱，他求死，死的也太冤了成天被人欺负就这样死了也没有还击一次呢
灰太狼在剧里越来越可怜了。
这里面的所谓正面的角色往往却是邪恶 又最违背现实的 还把别人儿子给带坏
教育意义难道是灰太狼每天起早贪黑的去抓羊 又聪明能干善于动手 而且谦让老婆 完全可以说就是一个天使吗还有明显喜羊羊等一群小羊是这动画片里的正面角色，为啥很经常看到灰太狼没去抓小羊呆在家里，喜羊羊等一群小羊就觉得无聊，主动去狼堡戏弄、欺负灰太狼
还有或者灰太狼有些好东西，小羊能就想去把他偷过来，然后喜羊羊还振振有词的说灰太狼先生，有好东西要大家一起分享，那么小气干嘛
等等不要脸的话
还有很多其他的不多说，我就想知道这些种种例子，到底想教育我们什么呢
该不该给小孩子看这种动画片呢
是喜羊羊与灰太狼幼稚还是蜘蛛侠幼稚
侄子问我一个问题：为什么羊出的主意总是成功，灰太狼出的主意总是失败
我不知道怎样回答。
在动画片《喜羊羊和灰太狼》中，每一集的情节都十分类似，不论灰太狼想出什么样的主意，只要羊村长、喜羊羊动动脑子，灰太狼再好的主意也会被挫败。
侄子之所以会提出这个问题，其实他已经充满了疑惑，有了质疑。
侄子说，这绝对是不可能的。
我为一个8岁的孩子能有这样的觉悟感到惊喜。
《喜羊羊和灰太狼》是一本家喻户晓的动画片，据说是老少皆宜，谐趣横生。
但是《喜羊羊和灰太狼》难逃“脸谱化”的缺陷，譬如坏蛋总是长得很丑，好人总是长得“阳光灿烂”，正义总是能战胜邪恶。
但事实上，现实世界上并不是这样的。
这种“脸谱化”的故事情节，似乎是几十年前的一种宣传“流毒”，总是把敌人描绘成没有头脑，没有力量的“纸老虎”。
因为忙于工作，我家孩子经常一个人在家。
于是我经常告诫孩子，陌生人敲门不能开，如果被坏人带走了，你就能再也看不到爸爸妈妈了。
孩子说坏人来了，不是很简单，我踢他、咬他、拿水枪射他，坏人不是逃跑了。
可是事实上是不是这样呢
有一位女记者，在杭州某幼儿园做了一个试验，她拿了一些糖，对园里的一个孩子说：“今天妈妈不来接你了，阿姨来接你，来，这是阿姨送给你的糖。
”那个孩子接过了糖，美美地吃了起来，高高兴兴地跟了女记者走出了幼儿园。
女记者进行了多次试验，没有一个孩子产生怀疑。
这个试验让家长大吃一惊。
原来自己的孩子时刻处于危险之中，假如有个坏人想带走自己的孩子，并不需要花费太多的时间。
坏人不会以“灰太狼”的模样出现，总是装扮成“好人”的样子出现在你的身边。
如果对一个孩子不断地灌输坏人就像“灰太狼”的样子，而且那么愚蠢，那就糟糕了。
我觉得，“坏人愚蠢，好人聪明”是《喜羊羊和灰太狼》的一大败笔，一部动画片放了几十集，灰太狼一口羊肉也没有吃到，这是一个天大的笑话。
前些天，我在网上看日本宫崎骏的动画作品，深深被打动了。
宫崎骏的作品充满了人文主义色彩，而且每本切合现实生活，不要说孩子，即使是成人，看宫崎骏的作品，也会感到精妙，觉得回味无穷。
在《龙猫》中，小梅和小月住进了一间旧屋，屋里的一种煤灰虫，把地板闹得黑黑的，但邻家阿婆说，只要有人住进屋，大家开开心心的，煤灰虫就会溜走了。
小梅、小月和爸爸就放声大笑，煤灰虫果然悄悄地飞走了。
这个故事与乐观人生有关，如果家长与孩子沟通一下，就会给孩子带来别样的感悟。
脸谱化向来是艺术的大敌，因为它逼迫人们退回机械主义的幼稚程度中去，丧失了对现实生活的正常判断，甚至会它来与现实的生活做对照，那就真的糟糕了。
讽刺“白眼狼”的句子有哪些
过去的说法：上得了厅堂，下得了厨房；守得住寂寞，创得了辉煌。
现在的说法：上得了厅堂，下得了厨房，写得了代码，查得出异常，杀得了木马，翻得了围墙，开得起好车，买得起新房，斗得过二奶，打得过流氓。
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1. 近闻秋季开学后，某地卫生局组织各学校、托构食堂，对学校卫生专项检发现有食堂里土豆已发霉。
卫生局按照相关规定，给予该校行政处罚。
看后，不禁联想到“奶粉门”
难以想象，连发霉的土豆都敢用来做菜提供给学生吃，那么，食堂里提供的其他食品安全到底有多大保证
可以假设，如果卫生部门没有及时对学校卫生进行专项检查，那么，学生们就有可能像“”事件的婴儿一样到生病吃药才“如梦初醒”———原来，平时食堂吃的东西有毒
那后果不堪设想
因此，“黑心食堂”无视学生人身安全，安全重于泰山，卫生部门除根据法律罚款外，还应该勒令整改，撤换食堂失职人员，以儆效尤。
但愿这一记警钟能够使人“”。
2. 岁末最后一天，总署公布了一份最新的审计报告。
报告披露四川救灾资金出现滥用等问题。
报告说，截至2008年11月底，共接到群众举报1962件，其中有176件有较明确的问题线索，已批转审计机关核查168件，转地方政府处理8件。
由于元旦假期，这份挂在审计总署网站上的报告没有引起内地媒体注意，却没有躲过香港媒体的关注。
香港媒体称，在2008年8月4日至10月底，在对的审计中发现了“六大”问题，移送给纪检、监察和司法部门的案件146起，涉案人员162人。
3. 近看报道，某地一12岁男孩因其妈妈非要求他中断玩耍去补习班学习不可，竟爬上楼顶欲跳楼，以此威胁妈妈。
相信很多人读罢都会感到紧张和心痛。
生活中，常会听到一句耳熟能详的话：不能让孩子输在起跑线上。
望子成龙、望女成凤心切使家长暗自竞争，生怕自己孩子落后，常常早早就让他们读这个班或那个班。
要是自己的孩子课余时间没去参加培训班，父母就会觉得孩子是在“虚度光阴”。
于是，不少孩子整天忙于学习，晕头转向，几乎连点玩的时间都没有，脸上笑容越来越少。
其实，孩童自有其成长规律，大人不应强行扭曲。
假如父母总是把孩子日常生活安排得，不仅会让孩子觉得不自由，且会很低。
更重要的是，过多、过早开发孩子智力，会使他们早早失去童真童趣，失去作为孩子应有的天性，这对孩子的积极性和学习兴趣产生负面影响，还会扼杀孩子的独立精神和创造性，对孩子的成长是很不利的。
正如英国心理专家拉里近日指出的，对孩子来说，“虚度光阴”是一种休息和能量储备，适度让孩子“虚度光阴”更有利于孩子成长。
4. 近日，粤东某媒体报道现在幼儿园的孩子在学小学一、二年级的功课。
据老师介绍，这是为让孩子更好地上好小学的功课。
读着报道，笔者的心里真不是滋味。
在此，笔者想借助媒体也来谈谈自己孩子的情况。
我的孩子刚上小学一年级，成绩尚可。
可近期上课总是精神恍惚，作业也马虎应付。
翻开他的作业本，确实是杂乱无章，我严厉批斥他一顿。
孩子眼含泪花告诉我，不是他不想写好作业，而是因为老师布置的作业太多了，班里多数同学的作业也是马虎应付。
每天中午，他在学校写作业的时间要一个多钟头，晚上回到家又要写一个多钟头。
他又告诉我，这个星期天的作业一共要做十多页，每页还要抄个二、三遍，忙得每天读点课外书的时间都没了。
坦率地说，现在的孩子真可怜，为了“不输在起跑线上”，每个周末，除了应付繁重的作业外，还要参加各种技能和知识培训，试问孩子们的童年快乐吗
是谁剥夺了他们的快乐童年呢
5.关注教师的“道德地位” 教师节我们一再呼吁提高教师的地位，关乎教师的社会地位，提高教师待遇是关系教师的经济地位，现在终于关注到教师的道德地位上了。
毫无疑问，教师不但应占有一个较好的社会经济地位，而且必须有一个较高的道德地位。
这并不是说，老师就必须是崇高道德的化身，但老师应起码是公民道德的躬行者和高尚人格的真诚传播者。
师德水平如何，决定了下一代公民素质水准高低。
传道授业，这是职业精神所在；而为人师表，是以身体力行，做修养、道德、正义、操守的躬行者，这就是教师事业精神的写照。
