给爸爸捶背的心得体会
有一次，老师给我们布置了一道——为父母做一件事 。
放学回到家，我就开始琢磨着怎么帮妈妈做事。
写好后，我发现爸爸正坐在椅子上看电视。
我连忙跑 到爸爸身后，开始用手轻轻地捶着爸爸的背。
先是爸爸回过头诧异 地看了我一眼，接着像是明白了什么似的，一边转过头继续看电视 一边感叹道：“我们的乖儿子长大啦，知道给爸爸捶背了
”听了 爸爸的话，一种羞愧感油然而生，平时我从不给大人做事，今天给 爸爸捶背，也不过是为了完成老师布置的作业。
我默默低下头，继 续给爸爸捶背。
捶了没一会儿，我明显感受到了爸爸的背和我的区别：爸爸的 背比我的硬多了。
也是啊，妈妈平时在家辛苦做家务，连腰和背都 变硬了。
捶着捶着，我又注意到了爸爸的头发，爸爸的头上已经有 了好几根刺眼的白发。
我往爸爸的额头看了看，几条细细的皱纹已 经清晰可见。
我踮起脚尖，忽然觉得爸爸好矮。
爸爸为了我们这个 家日夜操劳，牺牲了自己的青春，却依然不知疲倦地默默支撑着。
每天早上，他都要早早起床，为我们做早点，送我和妹妹去上学， 再负责全家人的饮食起居。
不懂事的我和妹妹还屡屡跟爸爸顶嘴， 嫌她做的饭菜不好吃，现在想想太不应该了，这会让爸爸多伤心啊
想到这里，我的眼睛湿润了，捶背的速度越来越慢，力度也越 来越小。
爸爸不禁回过头来，看到，有些着急地问：“赖 凌，你眼睛怎么这么红
怎么啦
是不是哭了
”爸爸连问了三个 问题。
我连忙偷偷擦了擦眼睛，地说道：“没事，一粒沙子 吹到我眼睛里了。
”说完，我又继续捶着爸爸那为了我们辛苦操劳 而变硬的后背，希望爸爸的身体可以放松放松。
过了好一会儿，我 忍不住说出了一句：“爸爸，以后让我来为你做些家务吧
”爸爸 回答说：“可以啊
不过前提是不许影响学习哦。
”“好的
”我 高兴得大声喊道。
从那以后，我一有多余的时间就会帮爸爸做些自 己能胜任的事情，譬如扫地啊，整理房间啊，好为为爸爸减轻一些 负担，您却慢慢变老了，长出了白发和皱纹。
今天是父亲节，祝你节日快乐。
孩子给家长我捶背多的感受
父母的感受：我的宝宝确实长大了，素质提高了，尊敬老人了。
对学校教育培养这样孝顺、懂事、有道德、文明素质高的孩子从内心深处感到高兴、自豪、欣慰、幸福。
孩子的感受：父母辛辛苦苦把我养大，目前也没有什么可以回报父母的，我能为二位老人捶捶背是我轻易而举就能做到的微不足道的事情，以后我会尽其所能多找机会孝顺父母。
以我给爷爷捶背为题写一篇作文五百字
我的爷爷，七十多岁了，中等个，腰板挺直，额头满是皱纹，眼睛总是放射着温和的光。
我的爷爷很节俭。
有一天，我和爷爷两人在家。
只觉得房间闷热难耐，我脸上流了许多汗，嗓子眼里像着了火，口渴极了。
杯子里的水好像也滚烫得不能喝下。
我想，要是现在吃上一个豆沙冰棍多好啊
我去给爷爷要钱，爷爷很爽快地给了我两块钱。
我到楼下买了两个绿洲豆沙冰棍。
不到楼上，我的那个就吃完了。
好解渴啊
我进门递给爷爷冰棍，爷爷却说：“你吃吧，爷爷不热。
喝点茶就可以了，你吃吧。
”我说：“爷爷，明明你也热得受不了了啊。
吃吧，好凉快的。
”爷爷笑呵呵地说：“你吃，我不喜欢吃这个。
”我才不信呢，这样热的天气，爷爷不喜欢吃冰棍。
我说：“那我再买一个好不好
你再给我一块钱好不
”爷爷说：“我不吃，一根一块钱呢。
你吃吧。
”我拿着冰棍，小声说：“不就是一块钱嘛，真小气
”爷爷笑着说：“一元钱也是钱呀
”可是仔细想想，我给爷爷要钱买学习用品，爷爷从来没有说过不给啊
我的爷爷是一个可爱的人。
有一天，几个小伙伴来我家玩，爷爷给我们做好了饭。
吃完饭，爷爷和我们一起玩起了捉迷藏。
爷爷总是躲在墙角，等我们一出现，就做着鬼脸吓唬我们。
我们玩“123木头人”时，爷爷就像木头人一样定在那里，逗得我们哈哈。
玩警察抓小偷时，爷爷装喝醉酒的警察，跌跌撞撞的样子，又把大家逗得笑弯了腰。
我的爷爷可爱吧
我的爷爷是一个善良的人。
有一天早上，我睡过了头，爷爷送我去学校。
路边有一位大叔龇牙咧嘴地坐在地上。
爷爷问：“你怎么了
”大叔说：“脚扭了。
”爷爷拖着大叔的脚，看了看，沉默了一会儿。
我凑近爷爷的耳朵，说：“我上学要迟到了。
”爷爷却说：“瑞瑞，你自己去学校吧。
”这下，可把我气坏了，为了一个不相干的人，爷爷竟撇下我，让我自己去学校，受老师的批评。
我气得说不出话，气鼓鼓地一个人走着去了学校。
晚上，我回到家里，爷爷正好在家。
我头也不抬就进了自己的房间。
爷爷笑呵呵地端着饭，走进来，说：“瑞瑞啊，那个大叔我送到了医院，没事儿了。
别生爷爷的气了，爷爷不好，啊
快吃饭吧。
”我一扭头，正好看见爷爷微笑的脸，就噗嗤一声，流着眼泪，笑了笑。
这就是我的爷爷，一个节俭、可爱、善良的一个老人。
你喜欢吗
一年级下册七彩课堂给爷爷捶背看图作文
今天，有点热，我看见杯子，坐在小上，在树阴底下乘凉。
我想，爷爷年纪大了，可能累了，一会儿伸伸腰，一会儿又捶捶背，脸上还是挂满了汗珠。
我马上跑到爷爷背后，抡起小拳头帮爷爷捶背。
一下，两下… …我用力地捶着。
爷爷笑哈哈地回过头来说：“舒服，真舒服
你真是一个孝顺、懂事的好孩子
谢谢你，我的好孙女
”爷爷眉毛胡子都在笑，眼睛笑成了一条线。
我听爷爷这样夸我，不好意思地笑了：“爷爷，别夸我了，这是我应该做的。
”
给父母捶背的感想300字左右,不知道怎么写,给个参考
首先写一写父母对你的爱,连一些生活中的品平凡小事也要写得生动,这样可以与后文做出比较.然后由这一点小事正好可以刻画出你自己的感受。
然后，再近一步写哪一天的哪一件事，你对父母有了哪些回报啊，以此为文章的中心，可以说这就是孝敬父母啦。
结尾来点总结性的话，记得一定要优美，还要写出自己的真情实感，就可以啦。
以下的一篇文章，你可以参考一下。
虽然说，不是特别好，但一定有你可以选用的地方
孝敬父母是中华民族自古以来的传统美德，而在这文明的社会里，新一代的少年儿童似简把这些全都淡忘，全都忽视了。
劳累一天的父母回到家，我们还得衣来伸手，饭来张口，有一些同学甚至把父母当作仆人，奴隶来使唤。
父母亲为了我们时刻操劳。
他们成为过我们的启蒙老师；他们成为过我们的避风巷；他们成为我们遮风避雨的大翅膀。
他们对我们的教育，对我们的爱护又让我们用什么理由不去爱他们
不去尊重，孝敬他们
以前的我也许从未体贴过父母，也许从未理解过父母。
但是现在，我改变了，我不像其它孩子撒娇，哭哭闹闹，因为我知道那是无知、幼稚的表现。
我已经长大了，又怎能耍小孩子的脾气
我学会了孝敬父母，体贴他们、理解他们。
在傍晚，爸爸妈妈忙碌一天，我为妈妈捶背，为爸爸按摩，消除他们的疲惫，在炎热的夏天，我为备课的妈妈送上一杯冰凉的果汁，使她提起精神；在漆黑的夜晚，我为沉浸在看报纸中爸爸端一杯热腾腾的绿茶，让他察觉到我的改变，星期天，为减轻妈妈的负担，我急先恐后地做家务活；早晨早早地起床，为爸爸妈妈做早餐，让他们更好地掌握时间；中午，我不催促疲劳中的妈妈立即做饭，我也不对她大声吼叫，我要理解体谅他们…… 同学们，也许我的所做所为你们认为微不足道，但是，重要的是让你们学会孝敬父母。
如果你们党政军是让父母成为你们的仆人，奴隶，那你长大了，没有自理能力，没有独立性，社会淘汰你们，你们在社会上又怎么估有立足之处
自立自强，孝敬父母这几条建议，又有多少同学能做到呢
同学们，父母十分需要你们的理解和体贴。
帮外婆捶背150字感受
重阳节时光转瞬即逝，不知不觉中又一年的重阳节到了，九九重阳，代表着天长地久，也代表着尊老、敬老、爱老。
现在的人们，也越来越看重这个中国的老人节了，因为重阳不光是出游赏景、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒这么简单，更重要的是把关爱老人之风传向全国各地，让他们都来尊老、敬老、爱老。
然而正值年少的我们，又能为身边的老人么做些什么呢
我想到的，大多数人都会想到：无非给老人们捶捶背，推推腰，或者是帮着干点家务，除了这些，爷爷奶奶外公外婆也不会再让我们干些什么了。
平常，老人们总是最疼我们。
有好吃的自己舍不得吃就留给我们；有好喝的自己舍不得喝就留给我们；我也从没见爷爷奶奶外公外婆经常给自己添件新衣，却拿来儿女穿旧了的衣服穿；也从没见爷爷奶奶外公外婆很挥霍的买许多贵重的东西从来都是能省下就省下，却把剩下的钱给我们买零食；更没见过爷爷奶奶哪一天接我放学误了点，常常就是有病也要挺着，不让我们在校门口干着急。
说到这儿，我不免有想到了一些不好的情景。
秋天天气转冷，奶奶总是问我：“穿那么少，冷不冷
”这时我便会不耐烦地转过头去，烦躁的说上一句：“不冷不冷。
”心里还不住的埋怨奶奶太隆A偕涎埃苁嵌V鲆痪洌骸奥飞闲⌒目闯担鸸馔娑
”往往我来不及听爷爷说完这句话，就插上一句：“知道了，知道了
”就觉得整天听着一句话，耳朵都快听出茧子来了。
不知我的这些表现是不是刺痛了您的心，如果是这样的话，就请原谅我这个孙女的不孝和不懂事。
谈了那么多，其实归根结底就是要理解老人，尊敬老人。
想想哪个老人不想得到晚辈的重视与尊重呢
虽然我们不可能有太多的资金与精力去给全体老年人一个温馨、舒适的家园，但我们可以从身边的老人做起，用自己一点一滴的爱去感动他们。
最后，祝全社会所有老年人，身体健康，长命百岁，儿孙满堂，安享晚年
诗歌，《我帮爷爷捶捶背》，怎么写教案
1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。
并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。
2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。
可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。
3．教学案例与其它的教学作品有区别性。
与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。
一年级看图写话。
小红帮爷爷捶背
爷爷这几天身体不舒服，腰酸背痛。
小红看在眼里，急在心上。
中午放学后，她就给爷爷捶起背来。
她注意控制好力度和节奏，这儿捶捶，那儿揉揉，爷爷感到轻松了好多。
爷爷高兴地说：“我的好为子，真懂事
