适合在班上朗读的句子和感悟有哪些
经典诵读心得体会经典诵读心得体会一：经典诵读心得体会中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。
活动的实施，如清风涤荡校园，于无形中净化着每一个人的心性。
我以极大的热情投入到研究和实验中，引领学生们走进文化经典的圣殿，汲取精神的营养。
半年来，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。
在学校，如何让学生被经典所吸引，真正做到“乐读”“美读”呢
我们精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如安排好诵读的时间，每天利用活动时间，开始是集体读，读的形式很多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，方法灵活多变。
实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。
后来因为学生记忆的快慢拉开了距离，我们又用奖励的办法，凡是背诵下来一段的内容，我们就奖他一面小红旗，最
适合高中生朗诵的现代诗歌
篇一：《冬天的诗》作者：陈哲夜 一 前天晚上，我和雪人饮酒， 庆祝冬天的来临。
宴会结束后，我被运往乳白色的旅馆。
入睡前，我看见窗外的天使 从枝头摇落下雪花。
二 冬天沉陷进淤泥里。
所有的水聚集到世界尽头， 它们把自己封闭在冰的薄膜后面。
大地在地平线上打印出马群般的 内心独白。
天空像解缆的轮船一样，离我们远去。
三 当云层被牢牢冻住时， 我们的冬天来了。
那是属于我们的纯白时代。
乌鸦飞走， 影子遗忘在天空。
我去漂移的岛屿上探测雪的深度。
四 北风啸鸣出它的最高音。
我听见两种乐器合奏， 像两个睡着的人在梦中交谈。
最终，我们出去， 一起观赏雪景。
那晚，我们走得很远。
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 篇二：《一碗幸福》 作者：紫藤晴儿 贫脊的土地只剩下水分和绿洲 您折起一把岁月的干柴 点起烟火，将清贫照亮，捻成光明 爬向灶台的火苗，暖暖了母亲的笑容 那呼呼地风箱吹响了 希望 母亲，您的小脚踩平了山路 那满山的稻谷是您厨下的粥 一双双儿女在您黑锅里长大 您粗糙的手掌把苦难磨平 老屋掉渣的墙皮写着时代的褶皱 一块白布永恒了您青春的饰品 浸满汗水的渍染黄了岁月 破夹袄里的糖块添补饥饿的童年 让甜蜜至今还在嘴边止渴 母亲，梅香扣肉对您只是一个闻者 荷叶窝头是您的黄金钙片 您瘦弱身材挑起了半座山的梁 把儿女送出塞外 思念时便缭起一团团炊烟的雾 您的小天窗里装的只是儿女 那把竹暖瓶最懂您的心 从立秋到冬志煮一锅等待 目光淌过了高架的桥 我知道您走不出大山，放不下竹篓 那把铁锹是您永远的拐仗 试图铲直弯弯山路 我便在快铁中喝上一碗幸福 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 篇三：《我应该忘记我》 作者：杨文民 如婴儿般爬将来 我的灵魂 触动你的手 你说手好痛 那是我忘乎所以了 妄想 做你月下一景 好像不经意的一滴 坠下叶影 惆怅的应该是树 可我更心痛 做舟的叶 载谁的心 落寞飘零 开始是向往蓝天 现在是梦向海风 可以不是爱 可我更愿意 是亲情伴你远行 蒲公英开在露里 露更像眼睛 注视你的手 合拢我的晶莹 那是我生命的表征 对不起 我应该忘了我 不该让你心痛 那是刻意的一隅蓝 画的心情 欣然的不是憧憬 那是风千里的牵挂 一帆更比一叶稠 开始是想 现在是种 不是不想爱 我更无奈 春入梦 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 篇四：《我对着大山喊》 作者：灿烂秋阳 我对着大山喊 喊出另一个自己 喊出小溪 喊出深藏山中的风 喊去枯草 渐渐露出 雪莲的睡相 这幸福的小女人 我对着大山喊 喊出童话 喊出松香阵阵 喊出回音袅袅里 那一圈圈无边的快乐 盛开的春天 我对着大山喊 喊出生命的倔强 喊出不屈的岩石 喊出一片洼地，百米深的水 再喊出两条蛟龙 让老百姓风调雨顺 我对着大山喊 喉咙哑了，耳聋了 头发白了，喊厚了日月 喊厚了年龄 也喊厚了我对大山的 感情 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 篇五：《父亲的双手》 作者：冬季金达莱 （一） 祖父说，靠天也不能吃天 要用双手创造生活 父亲说，来到这个世界上 就不能指望任何人 我对儿子说，就把你举到墙头吧 房子后面是山，山的那边有水还有山…… 勇敢些，用你的脚步 用你的双手 （二） 用薄薄的刀刃 去清理手掌跟脚底的皴垢 作陪昏黄的灯光 微笑着 （三） 手套的子孙，牺牲几辈 放下犁锄的日子，你开始搬山 为这个家，你健壮的脊梁开始变弯 岁月的侵蚀，让你铜色的脸 已经被褶皱挤满 消瘦了风雨，憔悴了日月 但对生活火热的劲头啊，可没有减 你还是爱在稍有闲空 吹吹口哨 而今，这曲调怎么有点 低沉和黯淡 （四） 当走过爱的渡口，当路过 灰色年岁，当碰上生命的悬崖 你还在坚持，努力擎起 这个世界 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 篇六：《追赶冬天》 作者：紫藤晴儿 认识你时在春天 走在你的三月 我偷偷折下一枝桃花 品尝它的味道 天空的雨滴 淋湿我刚破土的嫩芽 你便为我撑起枫叶的天 原来温暖不只是一片叶 而是一片林 姐姐，你陪着我，我跟着你 夏天我不怕梅雨的天 你说是那是爱情的滋味 你送我一盆玫瑰的土壤 我将沉年的心情全部栽植 秋天，你的一片红燃烧着十月天 太阳都被烤到云层 黑夜里我与明月倾听你的笑声 你一步步追赶冬天 蒙山的第一片雪花 一定落入你的磁场 冰与火的温度能静止一座山的表情 一片片枫叶赶赴红尘 你便穿起冬雪过冬 山不会冷，你更不会冷 就这样老去的是荒山 而我写下的是姐姐的幸福 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 篇七：《光阴镌刻》 作者：暮雨听轩 那是一张衰败的面容 恐惧之中读出的全是慈祥 一道道年轮的沧桑 素描着沉重的过往 读不透的厚重，托不起的沉重 苍老的树皮添入灶炉 映红的岁月 曝露出季节的门缝 直抵心窝 手握的干柴，分辨不清 柴禾手的色泽，粗糙 抚摸到的 是岁月的沟壑，难以抵触 一方头巾织就的网 将青丝困窘成白发 丝丝缕缕，缠不住光阴流转 看着灶台发呆，看出一个季节的存在 佝偻的身躯，错乱的目光 追逐着炊烟行走 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 篇八：《旧时光》 作者：暮雨听轩 旧时光不够明亮，因为 披上了过往 窗外的光照在黑色的角 不暖，不明亮 那丝丝光线，挣脱古木窗 跳在灶台上，悲伤 火苗探出头，巴望 然后伸缩的自己的罪域里 记忆的清愁，清瘦的花瓣 碾不成细尘飞散 岁月刀镌刻的雕塑，粘补不了 时代的裂痕，时光走过 旧时光里，没有带走什么 只留下记忆的沉重 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 篇九：《月的脸上有诗句》 作者：心曼.墨香 幼小时，望你 梦幻有神奇 疯话埋进体内挂满童话的枝丫 是的，那时的天空 不属于我 站在眉梢的悬崖近仰 提取瓦片下的光，充饥，取暖 懵懂时，望你 遇上一匹白马驮起王子 朝向，梦的走廊 羞涩落入墙角 朦脓囤积太白的手心 围城里，望你 吐一地的苦水塞女人的酸 语言在叹息读者也惆怅 惊雷后 你拧干我体内的水分 盘起皱褶，种下恬 听悠扬的古筝湖光中走动 倾下的倒影执拗流云 日子切了又切从不见补丁 仍把光阴连成连串 在夜晚 动用水珠洗脸玩起琥珀的尊严 露出的诗句 引诱那支笔，拴住一颗心 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 篇十：《乡音的呼唤》 作者：灯笼虫 山腰里村庄，哄睡打盹的夕阳 印满星星的粗布被单，在鸟巢安静下来 村口新修的水泥路，粘满泥泞记忆 无限地延伸 三十年前，春风吹飘的蒲公英 今夜你在何方
山脚上柿子树 年复一年深情张望，归来吧 霓虹闪烁的土壤，怎能扎下浮萍的根 裸露脊梁的丘陵，穿上螺旋形的衣裳 点缀的红山楂，一年比一年烧旺 曾经断炊的灶膛。
离家背影中 东倒西歪的残墙，被红砖青瓦挺直胸膛 编织山巅的蜘蛛网，高频率呼唤 浓喷的朝霞，期盼扶犁的太阳 荆条箩筐，已经潋滟农家的秋风 颓废情感，倒影枯竭的脸庞 那是母亲对儿遥远的絮叨 那是乳童吮指的渴望 归来吧，渐渐泛红乡村等待归来的雁行
适合高中生的诗歌朗读
不知道你要关于什么主题的，看看这个行不
激励高三学子的励志诗歌：理想 理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯。
理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。
饥寒的年代里，理想是温饱； 温饱的年代里，理想是文明。
离乱的年代里，理想是安定； 安定的年代里，理想是繁荣。
理想如珍珠，一颗缀连着一颗， 贯古今，串未来，莹莹光无尽。
美丽的珍珠链，历史的脊梁骨， 古照今，今照来，先辈照子孙。
理想是罗盘，给船舶导引方向； 理想是船舶，载着你出海远行。
但理想有时候又是海天相吻的弧线， 可望不可即，折磨着你那进取的心。
理想使你微笑地观察着生活； 理想使你倔强地反抗着命运。
理想使你忘记鬓发早白； 理想使你头白仍然天真。
理想是闹钟，敲碎你的黄金梦； 理想是肥皂，洗濯你的自私心。
理想既是一种获得， 理想又是一种牺牲。
理想如果给你带来荣誉， 那只不过是它的副产品， 而更多的是带来被误解的寂寥， 寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。
理想使忠厚者常遭不幸； 理想使不幸者绝处逢生。
平凡的人因有理想而伟大； 有理想者就是一个“大写的人”。
世界上总有人抛弃了理想， 理想却从来不抛弃任何人。
给罪人新生，理想是还魂的仙草； 唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。
理想被玷污了，不必怨恨， 那是妖魔在考验你的坚贞； 理想被扒窃了，不必哭泣， 快去找回来，以后要当心
英雄失去理想，蜕作庸人， 可厌地夸耀着当年的功勋； 庸人失去理想，碌碌终生， 可笑地诅咒着眼前的环境。
理想开花，桃李要结甜果； 理想抽芽，榆杨会有浓阴。
请乘理想之马，挥鞭从此起程， 路上春色正好，天上太阳正晴。
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初二学生朗读冰心的（父亲），老师要求父母写感言，应该怎么写
作为父母，对父亲的感触应该更多更深刻。
可以先写上自己的感触，以及跟自己的孩子平时的相处，最后延伸出跟母亲的相处以及到整个人生
