写父母工作艰辛的作文
假期作一些自己力所能及的家务活，减轻一下父母的负担，是一件很有意义的事。
今天我便突发奇想决定帮助妈妈干家务活…… 今天家中的厨房真是糟糕透了，用一句话来形容那真是“锅朝天，碗朝地”相当的乱，但洗碗属于我“力所能及”的家务。
于是这份差事便不由分说地摊在我的头上。
自来水哗哗地流，漂亮的白瓷碗尽情的享受着流水的沐浴，油污一抹而去，瓷器恢复了它原来独特的细腻光泽。
瓷碗洗净了，油污又上了手，再到自来水龙头下去冲洗，悠然自得尽情流淌的自来水，不禁让我联想到“似水流年”的人生哲理。
于是，单调的洗碗，变的有情有趣，手上机械运动，脑海里却思潮澎湃。
洗一回碗，走过一段“心灵历程”，身心倍爽，仿佛自己也被洗了一遍。
在我家厨房与客厅中间有一道玻璃门，在过去的一年中它历经沧桑，门上的污渍更是五花八门，看着这历经沧桑的玻璃门，我的脑袋都大了，因为妈妈把这么“艰巨”的任务竟然交给了我。
我来不及多想，马上拿起抹布在玻璃门上一顿乱擦，忙的是不亦乐乎，紧接着我用湿抹布把门上的洗涤剂擦掉，顿时玻璃门露出了它应有的本色，最后我再用报纸在玻璃门上抛光。
呵
两扇门顿时，望着他们我心里别提多高兴了，因为我又帮妈妈减轻了一项负担。
一通活干下来，我已经是腰酸背痛腿抽筋。
看着妈妈在厨房忙碌的身影，我才体会到作一个家庭主妇是多么的不容易，我才干了这些活就已经不行了，更何况妈妈呢我想，以后只要有时间，我就帮父母干家务减轻一下父母的负担，让父母身上背的担子不再那么重
感恩教育感悟家长感悟
无论是生活还是生命，都应该去感恩。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
面对养了自己十几年的父母，我们有没有想过去感恩呢
曾听过这样一个真实的事：一个青年人在自己三岁的时候父亲因病去世，只流下他和他母亲两个人生活。
他的母亲为了养活他，就没日没夜的工作来赚钱给孩子读书。
可有一天，母亲工作的厂子倒闭了，她就只好去擦皮鞋维持生活。
好多年以后，孩子长大了，长成了一个英俊帅气的小伙子，并结识一个富家女。
很快，他们结婚了，但那富家女看不上这年轻人的母亲。
就这样过了几年，年轻人和富家女离婚了，而此时年轻人手里已有了好几十万的财产。
他又想起了那个穷山村，可他哪知道，他的母亲早已离去，就在那个年轻人结婚的那一年……是的啊，子欲养而亲不待
儿子总以为母亲给予自己的一切都是理所应当的，他也想着母亲永远都安在，可当那年轻人醒悟过来时，已经迟了……花点世界去感恩，为那个含辛茹苦把你抚养成人的她，为那个为了你的成长起早贪黑的她。
否则，这将会是你一生的遗憾
还有的人，以为人类是地球的统治者，就为所欲为，放肆地摧毁大自然的一切，包括花，草，树……可他们有可曾想过，是谁给予了他们生命
又是谁给予了他们那一分一秒都离不开的氧气和生存的价值
可以这样说，我们甚至应该对阳光，空气，土壤感恩，只是我们绝大多数人都没意识到而已。
幸福的路上，谁还在继续寻找
我已经找到，做一个幸福的记号，一颗感恩的心，这一刻我祈祷……
巿四小知感恩懂礼孝主题教育活动的我的活动感言怎么写
春光烂漫的三月，遍吹温暖和谐的春风。
为了让孩子们能够懂得感恩，学做有孝心、有责任心的人，瓜沥二小开展了以“知感恩 懂礼孝，争做真情感恩好少年”为主题的感恩教育活动，让每位队员从实际行动中受到教育，学会感恩。
感恩，从心灵交流开始。
为了切实加强对学生的感恩礼仪教育，使队员们通过实际行动表达对妈妈的敬意， 3月8日 的晨会上，学校大队部向全体学生了“知感恩 懂礼孝”倡议。
各中队还自行开展了“给妈妈写一封信”或“体验母亲的辛劳”为主题的感恩、孝敬教育活动。
感恩，从实际行动出发。
低段年级开展了“交一份最漂亮的作业”和“为妈妈建立一份爱心档案”活动。
队员们将近期完成的一份最漂亮的作业送给妈妈，把对妈妈的爱转化为向妈妈交一份满意的答案；了解并记录妈妈的年龄、生日、爱好、喜爱的食物等，感悟亲情的弥足珍贵，表达自己对她们深深的感激和尊重之情。
中、高段年级开展一系列实践活动：送一个热情的拥抱，说一句爱的话语；赠一张自制的贺卡，倒一杯辛劳的茶；做一样快乐家务，绘一幅美丽生活画……一个个温暖的拥抱，一句句动情的话语、一张张精美的贺卡、一次次温暖的行动，无不浸透着孩子们对母亲的感激之情。
通过这次“知感恩 懂礼孝”主题教育活动，愿知感恩懂礼孝之心在人民小学的学子心田中生根发芽，希望这颗爱的种子能早日长成参天大树
也愿二小学子能在尊重长辈、孝敬父母、学会感恩以及关心他人、热爱劳动等方面养成了良好习惯。
您好，答题不易如有帮助请采纳，谢谢
什么叫幸福呀
老师的幸福是什么
教师的幸福是什么
幸福是一种体验，是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。
教师的幸福是一种精神享受。
有自己清晰而成熟的教育教学理念，是一种幸福；有自己有魅力的教育教学艺术，是一种幸福；有自己的教育理想和信念，是一种幸福。
教师的幸福写在学生认真的作业本上，教师的幸福盛在学生满意的答卷上，教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上。
学生的毕业证和入学通知书是教师的幸福，教师节学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花是教师的幸福，满天下的桃李打来的电话是教师的幸福…… 学生是教师的幸福源，当学生在难题面前时的豁然开朗，当学生精神的意气风发时，当学生的综合素质得到发展时，教师都会有一种愉悦的情感体验，这就是教师的幸福表征。
教师的幸福是教育场景中的一种高级情感体验，学校是教师幸福的摇篮，我之所以总是以为学校要具有家的某些要素和功能，就是强调学校应成为教师获得幸福体验的人文场景和文化场景。
我之所以一直认为学校是一种充满文化品位和精神感召力的学习型发展型组织，就是要求学校真正成为一种让教师感受到教育快乐的氛围。
教师的幸福从哪里来
从理解与尊重中来，从仁爱与豁达中来，从沟通与合作中来，从反思与研究中来。
教师对学生的理解与尊重，使学生的潜能得到激发，兴趣得到维持，个性得到发展，师生关系得到融洽，有助于教师从学生的身上体验到教育的成就。
教师得到理解和尊重，能使教师的个性得到张扬，理念得到提升，艺术得到锤炼，品性得到净化，心境得到调和，同事关系得到和谐，有助于教师以一种积极的心态投身教育活动并捕捉到教育的快乐。
仁爱与豁达是教师幸福的容器，沟通与合作是教师幸福桥梁，反思与研究是教师幸福的通道。
教师的幸福是相对的。
它相对于教师的付出，相对于教育的辛苦，相对于微薄的收入，相对于社会发展的苛求，相对于教育改革的催促。
教师的劳动是辛苦的、清苦的，更是细腻的、严谨的。
因而，只有那些勤于思索的教师才能跟上教育幸福的脚步；只有那些勇于付出的教师才能抓住教育幸福的尾巴；只有那些善于不断进取的教师才能体验到教育的幸福。
教师的收入虽然微薄，却时刻对学生怀有教育责任，他们才能苦中作乐；教师的工作虽然面对无尽的困惑，却时刻胸怀教育良知，他们才能默默无闻于纷杂的浮躁之世，辛勤地耕耘，播种善良，播撒智慧。
难怪近四百年前夸美纽斯感言：教师是太阳底下最光辉的职业
我想幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生总是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿，无可非议。
但其实什么是幸福，永远没有一个划一的界定，相同的生活境遇，在此人眼中会倍感幸福，充满感恩，在彼人眼中或许会深感痛苦，充满沮丧，不同的幸福感和幸福观都取决于不同人的生活态度、生活价值观和心境心态。
教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，但对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。
那么教师如何去感受幸福呢
教师职业幸福感最重要的源泉，是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。
但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。
幸福不仅仅来自工作，更来自生活、家人、朋友、闲情、雅趣等，是幸福生活不可或缺的。
也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一些水去买喜欢的东西，或与家人、朋友一起去聚会、游玩。
开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣是很重要。
若把教学工作看做是一种简单的重复，同事间不团结，不懂得宽容别人，那做教师必然感到厌倦，也无幸福可言。
多年的教师生涯使我得出一个道理：“ 要懂得和谐的人际关系是幸福的最重要因素”。
一位好老师要拥有健康幸福的心态——一种平常的心态，一种感恩的心态，一颗对工作对学生的爱心，一种没有嫉妒和抱怨的心态；一位好老师要实践幸福的课堂。
——形成“为学生的终身发展和幸福而奠基”的课堂幸福观。
在幸福的课堂上应是智慧与智慧的碰撞、心灵与心灵的接纳、情感与情感的交融，每位老师和每位同学都应感受到自主的尊严，感受到自我存在的价值，感受到精神相遇的愉悦，感受到心灵成长的幸福。
因此，每位老师要把握机会走出去学习、听专家报告、组织同伴研讨、研读教育名著、具有教育成果展示、结集出版教学优秀成果、参与学习型发展小组、讲述教育故事等促进自己专业发展的提升，从而提高自己工作的生命质量，荡起幸福的涟漪；每位教师要感受到自己的重要。
要善于展示自我、张扬个性，体验被人认可、被人关爱、受人尊敬的幸福感。
每位教师要善于欣赏学生和自己。
教师的幸福源于创造出自己欣赏的学生，让老师通过学生的点滴进步、精彩发言、幽默动作、创造性的作品、获取的荣誉称号等来感受和审视自己的成长和发展，并为此感动——感受成长的幸福，为成长努力——享受追求的幸福。
安全教育,社会主义核心价值观主题的目的小学
）做好分层教育。
遵循教育规律生身心发展规律，研究制定年级、不同学段的德育具体要求和常规，按梯次递进结构形成规范化和序列化的德育内容及实施要求。
小学阶段教育学生初步培养爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感；树立基本的是非观念、法律意识和集体意识；懂得做人做事基本道理和社会生活基本常识教育，养成良好的行为习惯。
（二）融入课堂教学。
充分发挥课程的德育功能，将社会主义核心价值观的内容细化落实到各学科课程的德育目标之中。
加强品德与生活、品德与社会、思想品德、思想政治课程的教育教学，以及综合实践课程、校本课程等课程体系建设，重点加强德育、语文、体育、艺术等课程教学的管理和评价，引导各学科教师依据课程标准和学生实际情况，设计相应的教学活动，在传授知识和培养能力的同时，将情感、态度、价值观自然融入课堂教学全过程。
积极开展学校课程的教学研讨，增加优秀传统文化课程内容，分阶段有序推进学校优秀传统文化教育，提高学科育德实效。
（三）融入社会实践。
将社会主义核心价值观细化为贴近学生的具体要求，引导广大学生将核心价值观转化为实实在在的行动。
组织学生广泛参加“学雷锋”等志愿服务和社会公益活动,保证每个学生在每个学段至少参加1次学工学农体验式劳动。
组织学生前往社会实践基地或青少年校外活动中心，开展富有吸引力的教育实践活动。
在集动手、劳动、军训、协作、宣传教育为一体的实践基地中加强社会主义核心价值观教育，引导学生走向社会、了解社会，让学生在丰富多彩的实践活动中培养发现问题和解决问题的能力，强化劳动习惯、合作精神和生活技能，增强对社会的责任心和使命感。
二、将社会主义核心价值观融入到各项主题教育活动中 （一）开展“学习身边好人·争做道德模范”实践活动。
充分利用感动中国十大人物、道德模范、身边好人、美德少年等先进人物的感人故事，引导广大学生学习领会他们所走过的艰辛历程和背后的精神内涵，感悟人生和生活的真谛，增强对祖国和时代的责任感和使命感。
运用班级道德讲堂，以班级为单位，以学生交流感想、自我宣讲为主要形式，宣传社会主义核心价值观，营造“学雷锋·做有道德的人”的浓厚氛围。
（二）开展“敬老·爱老·助老”主题活动。
广泛开展孝敬教育，弘扬中华孝道，加强以孝道为基础的家风家教建设，培养学生的孝心、爱心，形成孝顺父母、尊重师长、爱老助老的社会风尚。
以孝敬父母、关爱老人为主题，书写自己或身边发生的孝敬父母、关爱老人的故事，表达尊敬长辈、帮助老人的切身感受。
传播经典家风，弘扬中华民族优秀治家传统，在家风中传承民族信仰，进一步增强社会主义核心价值观的感染力。
（三）开展各类读书活动。
强化学生的阅读意识，培养学生读书习惯和能力，形成人人好读书、读好书的浓厚氛围，丰富学校文化内涵，深入推进素质教育。
举办寒暑假读书活动，精心设计寒暑假读书活动方案，引导更多的青少年学生利用假期，参与内容丰富、形式活泼的读书活动。
倡导广大中小学生阅读传统经典和文化，进一步培育和践行社会主义核心价值观。
（四）开展重要事件和纪念日教育活动。
以节日、宣传日、纪念日为契机，组织学生开展道德实践活动，把社会主义核心价值观融入活动中。
利用劳动节、抗战纪念日、国庆节、“九一八”国耻日和南京大屠杀等纪念日培养学生的爱国情怀；利用母亲节、父亲节、教师节开展感恩教育活动，培养学生服务人民的意识；利用国际禁毒日和全国法制宣传日开展实践活动，增强学生遵纪守法的观念；通过考试纪律教育，培养学生诚实守信的美好品德；通过组织学生假期社会调查等实践活动，加深学生对社会主义核心价值观的认识和理解。
幼儿园感恩活动后家长的感想急急急
这学期为了加强学生思想道德建设，切实提高德育的针对性和时 效性，教育孩子学会感恩，即感激父母的养育，感激老师的教诲，感激同学的帮助，感激社会的关爱；增强爱心和社会责任感；关爱自己，关爱他人，关爱集体，从而提高对生命意义的认识，懂得热爱生活，珍惜生命，提高思想道德素养，在人格上获得健全发展，我们一如既往的开展了感恩教育活动。
1 、开展主题班会，以班级为主体，组织“感恩”教育主题班会，班会的内容主要以感谢父母感谢老师为主，让学生深刻领悟亲情的同时，能把对父母的感恩以及对师长的感恩更好的付诸于行动。
2、完成一次“感恩”作业，作业的内容就是学生自己像父母调查了解自己、成长的过程中所需的费用，以及从小到大享受的父母的关心和爱护。
学生在完成作业后要写出自己内心地感受，并在班上交流，共同领悟父母对他们的恩情。
3 、出一期以感恩为主题的办报，在学生中起到更好的宣传教育作用。
4、要求每一位学生都把感恩落实到行动中，让孩子用一句话向父母表示感恩；用一个举动为父母消除疲劳；一天当家为父母分担家务。
我们要求孩子们每星期至少做一次，并且能够持之以恒地做下去。
。
5、在学生中间开展同学如手足的活动，鼓励他们互相珍惜友情，互相帮助。
6、以小组为单位，调查身边发生的感恩故事，增强学生“孝敬长辈，关爱社会”的思想意识，从而以实际行动，尽自己所能帮助他人，“为父母做一件有意义的事”，增进感恩体验。
通过我们开展的一系列活动，学生更懂得了爱父母、爱老师、爱身边的人，总之，感恩教育作为一项活动毕竟要落下帷幕。
但是作为一种品质的修养，“感恩教育”应该成为教育工作者永恒的话题，成为社会各界共同关注的永恒主题。
只要人人都有一颗感恩的心，我们相信天空更加蔚蓝，阳光更加灿烂，生活更加和谐、幸福。
让感恩教育进行到底吧
浅谈如何培养中职学生的责任感
社会责任感是指社会成员对自己所应承担的社会职责、任务和使命的自觉意识，是在一定社会历史条件下所形成的为了建立美好社会而承担相应责任、履行各种义务的自律意识和人格素质，是社会群体或者个人对价值观、忠诚、良知、信仰的认同，是个人价值观、态度和信念的表现。
社会责任感要求社会成员除对自身负责外，还必须对其所处的集体及社会负责，正确处理与集体、社会和他人的关系。
当代中职学生作为特殊的社会群体，担负着历史重任，他们社会责任感的强弱将直接影响到自身的成长和社会主义和谐社会的构建。
因此，在新的形势下，党和国家已经十分明确地将培养学生社会责任感列为素质教育三大重点之首，并将造就社会主义合格公民作为教育的培养目标。
胡锦涛总书记在全国教育工作会议上指出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。
《国家中长期教育改革与发展规划纲要》也指出：要着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
但是，由于种种原因，在某种程度上，我们的社会正面临着责任意识逐渐淡化的挑战，强调以我为主，讲究功利，当代中职学生的社会责任感有逐渐淡化的迹象，主要表现在自我责任感弱化，家庭责任感弱化、社会公德责任感弱化、对他人责任感弱化以及自我意识高于一切等方面。
因此，如何培养学生的社会责任感就显得尤为重要。
作为从事学生管理工作14年、担任学生科科长7年的我来说，深感这项工作的紧迫性和重要性，对这项工作也进行了一些思考和一些有益的探索。
二、培养中职学生社会责任感的途径按照我的理解，探索培养中等职业学校学生社会责任感的具体教育内容主要包括：孝敬父母、善待他人、关心集体、遵纪守法、热爱祖国、报效国家等多个层次，由低到高，层层推进。
通过校内教育、家校合作、社会实践等多途径培养学生的责任感，将培养学生社会责任感这一目标渗透到平时的教育教学、校园生活、家庭生活和社会生活当中，在中等职业学校学生社会责任感逐渐养成的同时，提高学生适应社会、服务社会、为社会贡献的能力。
1、以课堂教学为阵地，通过学校的德育课程和其他学科的教学过程，扎扎实实抓责任感培养，以情感教育为突破口，激发学生责任感形成。
如果能把社会责任感的培养与课堂教学内容结合在一起，使社会责任感教育渗透到日常教学生活中的点点滴滴，那么就能很好地发挥课堂教学作为德育教育主阵地的作用。
2、开展感恩教育。
古人说：滴水之恩，当涌泉相报。
感恩，是我们民族的优良传统，感恩，是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。
而现在的中职学生都是独生子女，从小娇生惯养，衣来伸手，饭来张口。
父母、老师和国家为他们所做的一切，在他们眼中都成了理所当然的，没有一颗会感恩的心。
因此，对于现在的中职学生来说，具有感恩的心是国家和社会对他们的希望和要求，因为，只有他们学会感恩，懂得感恩才能懂得尊重他人，才能感悟生命的意义在于奉献而不在于索取。
我的做法就是：一方面，通过国家助学金的发放仪式、庆祝母亲节等活动，教育学生要懂得感谢党和国家的关心和帮助，要懂得自己身上所肩负的责任和义务，要懂得知恩图报，要用自己的感激之情去爱国、爱校，孝敬父母，回报社会。
另一方面，要求获得奖励和国家资助的学生书写感言和布置假期作业-以我要感恩为题记录学生自己的感恩行为和感想，把自己如何通过自身的努力获得奖励和把自己获得资助及对父母的感激之情和感恩行为写出来，并在班会上宣读，与全班同学共同分享成功的经验和感激之情，使全班同学产生共鸣，用学生的话语和经历去教育学生要懂得感恩、懂得珍惜、懂得如何去努力。
3、培养良好的集体荣誉感。
集体荣誉感是对集体的热爱、对身边人的关心，这是一种积极的心理品质，是激发人们奋发上进的精神力量。
在学校，宿舍、班级、和学校是学生学习生活成长的集体，关涉到学生的方方面面。
要努力引导教育中职学生懂得，优秀的集体会有好的学习生活氛围，会提供更多的发展机会，有利于个人成绩的提高，有益于个人的全面发展和成长。
同样，优秀的集体也得益于每一个成员的关心、努力和担当。
在学校生活中，热爱和关心集体，注重团结合作，维护集体声誉，珍惜集体荣誉是良好素养和社会责任的表现，也是个人发展的要求。
4、校园文化的建设。
校园文化是学校素质教育的重要组成部分。
校园文化对中职学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，对中职学生社会责任感的培养能够起到重要的促进作用。
首先，要加强精神文化建设。
精神文化是校园文化的内核，它体现在学校优良传统、校训校风、人文精神和科学精神等各个方面，潜移默化的影响着人的心理、行为，对学生的成长能产生潜在而强烈的持久而深远的影响。
加强精神文化建设，就要构建以学校精神为核心的，反映学校本质要求的一系列价值观念，形成良好的校风，教风和学风。
其次，要加强制度文化建设。
通过搞好制度建设和宣传工作，帮助学生自觉养成良好的社会责任感，着力营造以责任为标志的校园文化。
学校是学生接受教育的场所，在学校里，符合社会责任感教育要求的规章制度的建设和实施对学生社会责任感的培养至关重要。
因为校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。
如学校开展校文明学生和每月文明学生标兵的评比活动，通过对学生日常行为的量化评分，明确告诉学生什么言行是可以允许的，什么言行又是禁止的，并以最终的评分对学生进行奖惩。
通过制度的约束和评价，促进学生良好行为规范的养成，教育学生要遵纪守法。
5、加强家庭、学校、社会之间的联系合作。
学校、家庭、社会对人的成长与发展起着至关重要的作用，时代对人的成才提出了更新的要求。
学校的主要任务是帮助学生理解社会责任感的内涵以及培养的途径方法等，从知的角度让学生明白为何要加强社会责任感的培养。
家庭的主要任务是发挥参与配合的作用，美国教育家杜威认为，参与是学生进行体验的前提，应当鼓励学生积极参与社区服务，服务社区学习等，在参与中培养社会责任感。
社会的主要任务是为社会责任感的培养营造良好的氛围和环境，提供体验教育的场所与条件，从参与教育论的观点看，社会责任感的形成是知情意行统一的结果，基础在于实践，只有在实践中才能产生和深化。
因此，社会应当为社会责任感的培养提供开放的实践条件。
从系统论、统筹观点的角度，在社会责任感的培养中，学生、学校、家庭、社会绝不是相互隔绝、各成一体的，而应当是彼此联系，形成一个整体共同对社会责任感培养发挥作用。
因此，只有家庭、学校和社会通力协作，共同努力，才能为培养中职学生的社会责任感创造一个良好的环境。
三、结语社会责任感是培养人的道德品质和美德的一个重要途径，是高尚的道德情操的表现形式。
人生活在社会里，就要承担一定的责任。
每个人都必须为家庭、为社会、为民族、为国家负责。
刻苦学习、努力工作、遵纪守法、诚实守信、勇于承担、学会感恩、服务社会、报效国家等，都是责任。
自古以来的民族英雄、仁人志士，今天的各种英雄模范，为国家民族作出大贡献的人，无不是因为高度责任感驱使的结果。
国家办教育的目的是要为社会主义培养建设者和接班人，没有责任感的人，一定不能成为合格的建设者和可靠的接班人。
我当海西文明小标兵 作文
2009年我市精神创建 取得的主要及明年的工作思路 2009年全市精神文明工作以科学发展观为指导，围绕市委、市政府“保增长、重民生、求先行”的部署，紧紧抓住思想道德建设根本，深化拓展精神文明创建工作，有下十二项工作取得较大进展。
为推动龙岩在“两个先行区”建设中求先行、当前锋营造了良好思想文化氛围，提供了强有力的精神动力和坚强的道德支撑。
一、精心组织文明城市创建活动和迎检工作，首次获得“省级文明城市”荣誉。
根据市委确定的创建文明城市工作目标，按照《福建省文明城市测评体系》要求，精心组织好文明城市各项创建活动和迎检考评工作，同时加强对文明县城（区）的创建工作指导。
三年来创建文明城市工作的重大进展，市委、市政府对迎检工作的高度重视，卓有成效的工作，全市干部群众的广泛动员和参与，软件备查资料的精心准备、现场考评点高水平提升和周密安排均受到了省考评团一致好评。
在8月26日全省精神文明建设表彰会上，我市荣获“福建第二届（2006—2008年度）文明城市”荣誉称号。
文明城市创建工作取得突破性进展，实现了市委提出的创建目标。
武平县被授予全省第二届 “文明县城”；新罗区、上杭县、连城县被授予第十届“创建文明县城（区）工作先进县城（区）；19个行业系统、145个单位、18个村镇、25所学校、8个社区、25位同志分别被省委、省政府授予“精神文明建设各类先进称号。
八个共建对子16个单位、9位同志被授予军民共建先进集体和先进个人。
二、认真做好2006—2008年度市级精神文明建设各类先进推荐考评工作，全面提升创建水平。
组织全市开展精神文明创建活动和各类先进考评工作，优选、审核、公示了2006—2008年度市级精神文明建设各类先进候选名单，并广泛征求了各级领导机关，各有关部门和社会各界的意见。
把评先评优环节作为深化精神文明建设的重要过程、有效载体和重要推动力量。
文明单位的荣誉感、社会影响力、环境建设、文化建设、责任意识、先行先试观念、示范带动作用显著增强。
11月召开全市精神文明建设工作会暨先进命名表彰会，进一步总结经验、宣传创建典型、理清思路、明确创建目标。
全市共表彰市级文明单位292个、文明乡镇34个、文明村65个、文明学校79所、文明社区24个、创建文明行业工作先进单位64个、文明行业12个、52位基层先进个人。
三、广泛开展全国“双百”、全国、省、市道德模范推荐评选活动，促进新风尚进一步形成。
按照中央、省文明委的统一部署，发动全市100多万人（次）群众积极参与全国“一百位为新中国成立以来做出突出贡献的英雄模范人物和一百位新中国成立以来感动中国人物”候选人投票活动。
开展全国第二届道德模范、省首届道德模范和“我推荐、我评议身边好人活动”候选人推荐工作，漳平市和平镇村民陈大杰入选全省见义勇为道德模范、龙马准备有限公司总经理张桂丰入选全省诚实守信道德模范提名奖，5人入选“福建好人榜”。
向道德模范和先进典型学习活动声势较大，全面启动了 “龙岩市助人为乐模范”、“龙岩市见义勇为模范”、“龙岩市诚实守信模范”、“龙岩市敬业奉献模范”、“龙岩市孝老爱亲模范”等五个类别的道德模范评选活动，以评促学、以学带创，在全社会形成“学习道德模范，争当文明市民，构筑和谐社会”的良好氛围。
四、中心城市建设展现新面貌、城市管理工作取得新进展。
三大板块建设,“绿、亮、美”工程项目进展迅速，城市管理机制改革迈出可喜步伐，城市交通秩序、市容市貌、集贸市场、占道经营、违法建设、建筑工地、娱乐场所、网吧的管理进一步加强，市民的人居环境质量进一步提升，城市形象得到优化，为文明城市创建提供了扎实的基础条件。
五、深化“迎讲树”活动，推动志愿者服务活动广泛开展。
围绕“迎国庆、讲文明、树新风”广泛开展社会志愿服务的工作部署，大力开展以“争做志愿者，创造新生活”主题活动，普及志愿服务理念，努力推动志愿服务社会化、经常化。
依托青年志愿者、红十字志愿服务队、社会义工、老干部服务志愿者、巾帼志愿者、工会维权志愿者、社区服务志愿者等各类社会志愿者队伍，成立了以文明办牵头和民政、工会、共青团、妇联、科协、残联、红十字会、老龄办参与的服务活动协调领导小组。
明确了工作职责、工作内容。
广泛开展调研、动员、报名、培训等工作，并在重大活动、社会公共服务，维护公共秩序，优化公共环境等方面初步开展了社会志愿服务行动。
六、深化未成年人思想道德建设，推动特色工作开展。
强化未成年人校外活动基地建设，在全省率先出台了教育基地管理办法。
“走进红军十个一”、“做一个有道德的人”、“相约夏令营，快乐过暑假”等系列主题活动成为未成年人工作品牌。
大力推广未成年人思想道德建设特色工作经验，召开了全市文明办系统未成年人思想道德建设特色工作经验交流会，对永定县开展心理健康辅导教育、上杭县开展“著名苏区好学生”评选、新罗区利用暑期开展 “文明风夏令营”活动、武平县开展“文明单位为未成年人服务活动”、漳平市文明行为规范养成教育、长汀县“三红精神教育”、连城县军校共建的做法进行了学习和推广，力促我市的未成年人工作特色更加鲜明，更有活力，更有成效。
七、弘扬中华民族优秀传统文化，广泛开展“我们的节日”主题活动。
突出抓好春节、清明、端午、中秋等传统节日系列纪念活动，进一步引导人们认知、传承、弘扬优秀民族传统文化，丰富广大群众的节日文化生活，生动开展以爱国主义为核心的民族精神教育。
清明节通过祭奠先烈、先贤、中华经典诵读等形式表达“缅怀先烈、爱我中华”的节日主题；端午节组织龙舟竞渡、端午诗词吟诵、歌咏赛、“我也来包粽子”等富有特色的文化活动，增强广大市民特别是未成年人对社会主义价值观和民族文化精神的认同感。
八、着力打造闽西文明创建特色品牌，深化千里文明长廊创建。
在市文明委领导的亲自部署、推动下,各部门紧紧围绕工作中心，确定了文明长廊建设近期重点推进的36大项、160个分项工作项目。
以项目为抓手，着力实施生态文明交通环境，安全畅通交通秩序，污染整治、绿化美化，集镇乡村文明创建，行业系统文明服务，现代农业示范推广等六大工程。
市委领导组织召开了三场协调点评会，市委专门印发了关于《进一步深化创建闽西千里文明长廊建设工程的意见》，市文明委对工作责任进行了分解，各主管局、各县（市、区）根据工作职能对工作进行了全面的部署推进。
各县（市、区）、市直各有关部门在文明长廊工程创建中，做到“三个重在”，即重在提升，做到精心设计，认真规划，体现文化品位；重在创新，做到立足实际，讲求科学，体现创建特色；重在成效，做到注重点面结合，形成规模和“动感效应”。
10月份市委文明办协调有关部门进行了全面的督查，进一步推进了千里文明长廊工作的项目的落实。
九、“文明风激情广场大家唱”活动遍布城乡，极大地丰富了市民的精神文化生活。
重点在活动内容、活动场地、资金扶持、示范培训上进行了指导。
大力倡导文明风激情广场大家唱开展 “经典红歌”、“百首爱国歌曲”演唱活动，突出“老区”群众性文化活动特色，陶冶市民情操。
在东城街道街心激情广场大家唱活动点基础上新培育了“登高之声”、“龙津河畔”、“虎岭之声”、体育中心、人民广场、龙岩大道等6个示范点。
特别是龙岩大道、人民广场活动点每天千人演唱、跳舞，更是形成了较大规模的唱红歌健身活动热潮。
十、文明行业、文明风景旅游区、军警民共建、文明标兵车争创活动蓬勃开展，社会服务和示范作用进一步增强。
围绕实施“旅游强市”战略，打造“红色旅游”工程，有效促进文明风景旅游区建设各项工作。
6月份在古田会议纪念馆召开创建文明风景旅游区工作暨先进命名表彰会议，表彰了10个市级文明风景旅游区。
总结交流创建经验，研究部署新一轮文明风景旅游区创建工作。
古田会址景区获得全国第二批创建文明风景旅游区工作先进单位和全省文明风景旅游区的称号，龙石空洞风景名胜区、冠豸山景区、土楼景区等3家单位获得全省创建文明风景旅游区工作先进单位称号。
11月份召开军警民共建座谈会，推进军警民共建活动形式内涵不断拓展，各共建单位突出共同学习实践科学发展观、突出共促共建帮扶、突出弘扬老区和古田会议精神，全市共有8个共建对子16个单位、9人被表彰为省级军民共建先进集体和先进个人。
11月召开“创文明行业、建满意窗口”座谈会，签订行业责任书，部署深化行业工作。
以明察暗访、人大代表、政协委员的监督、举行座谈、公交企业、出租车行业内部争创与全市共创相结合，万名市民议公交等形式，深化了推动 “争创文明标兵车，争当文明驾驶员”活动的持续开展，增加了线路，改善了车容车貌，优化了服务，让老百姓得到了实惠，也受到了省文明城市考评团和省文明委的好评。
十一、争创“文明生态村”、开展“十在农家”、“文明示范五榜”主题活动，为推进农村文明创建注入新内涵。
组织县（市、区）文明办领导开展全市“文明生态村”和“十在农家”创建观摩交流活动，开拓思路，开阔视野，进一步推进新农村建设和实现全面小康的进程。
在多年来全面部署，突出抓点，好在生态，力创特色的基础上，重点观摩点评了各县（市、区）推荐的14个示范村，对生态意识教育，生态产业发展、生态环境建设、生态景观营造，“家园清洁行动”展开，“十在农家”主题活动，“文明示范五榜”展示宣传等进行了推动。
通过观摩交流、创建点评，对农村文明创建活动和新农村“乡风文明”建设的工作侧重点，有了新的更深刻的认识。
上杭古田镇、新罗区红坊镇、永定县湖坑镇、长汀县策武南坑村等被中央文明委表彰为全国创建文明村镇先进村镇，漳平永福和10个新农村建设示范村被评为省级文明村（镇）。
十二、深入学习科学发展观，扎实推进文明办队伍建设。
全面开展深入学习和实践科学发展观教育活动，注重抓思想的统一认识、抓问题的剖析、意见的征求和差距的整改落实，注重打造“文明新作为”意识，全系统干部职工形成自觉践行科学发展观的共识。
围绕科学发展观学习教育活动，开展“海西应先行、闽西当前锋、文明新作为”主题实践活动，进一步改进作风、激发干部的活力，增强工作执行力、创造力，群众性文明创建活动的组织协调水平和对基层创建的指导力度得到了进一步提升。
明年工作思路 1、持续深化群众性创建活动，积极推动形成新一轮创建热潮。
早安排、部署，启动新一轮（第十一届）文明城市创建工作。
着眼于2011年全国文明城市、文明村镇、文明单位评选，围绕巩固创城成果、建立长效机制，以文明城市创建带动其他各项基础性创建工作。
对照全国、全省《文明城市测评体系》，制定新一轮创建规划，进一步增强全市上下创建力度，进一步明确创建工作思路，进一步深化文明城市创建活动，在改善群众生活质量、提高市民文明素质、提升城市整体形象上实现新发展。
按照梯次推进、整体提升、全面发展的工作思路，在巩固、深化、拓展、延伸上下功夫，不断提高全市精神文明创建工作水平。
龙岩中心城市巩固提升、深化创建，争创全国级文明城市先进市；武平、上杭、新罗、连城锲而不舍、提高水平，总结经验、创新思路，力求有新发展；永定、长汀、漳平加大力度，追赶先进，扎实开展争创先进活动。
2、持续深化闽西千里文明长廊创建工程。
按照市委张健书记在市文明委会和全市表彰会上提出的闽西千里文明长廊“创建要坚持项目带动、品牌带动” 的工作要求，扎实抓好36项167个示范点的提升工作。
在巩固成果的基础上，继续深化创建，充实新的内容。
明年在原有的活动基础上，重点有新拓展，突出抓好县乡公路、旅游公路，并向闽粤赣省级边界拓展延伸。
组织“文明长廊”沿途各乡镇开展镇容村貌整治、集镇和新村建设、高优农业产业开发、文化教育基础设施建设等工作，确保整体面貌和形象有较大改变。
解决城乡环境的脏乱差问题，把国、省道公路沿线建设成为环境优美、秩序良好、服务优良、设施完善、管理规范的“千里文明长廊”。
在闽西千里文明长廊沿途组织实施精神文明建设项目工程，不断扩大精神文明建设的社会影响力和感召力。
充分发挥精神文明建设活动中心在宣传党的农村政策、丰富农村文化生活等方面的积极作用，加强对上杭、连城、长汀的“百县千乡宣传文化中心”的监督、检查和指导，抓好宣传文化中心的建设、使用、管理。
加强与厦门区域共建协作项目继续建好一批精神文明建设活动中心项目。
3、持续提升文明城市管理水平，完善文明城市创建点评制度。
推动解决群众关心的热点、难点问题。
针对城市管理中存在的薄弱环节和突出问题，给与更多的关注。
进一步强化城市环境卫生、交通秩序、集贸市场、建筑工地和文化娱乐市场等管理，市区联动、部门联动，形成合力，提高城市管理水平，提升城市的形象和品位，努力营造舒适靓丽的城市环境。
积极开展创建国家“卫生城市”、“园林城市”、“旅游城市”活动。
强化城市管理新措施，抓好城市管理综合整治的协调，建立文明城市创建新机制，实行“文明城市创建点评制度”。
依托精神文明创建活动考评委员会，组织人大代表、政协委员加大对中心城区的环境卫生、绿化美化、建筑工地、交通秩序、市场管理、河道卫生、文明行业（窗口）、文化市场等开展视察和考评、点评，查找工作差距，消除薄弱环节，促进创建工作的进一步落实。
4、持续培育一批各种层面、各具特色的工作创新项目。
（1）继续打造“文明风--激情广场大家唱活动”。
唱响具有浓郁闽西特色和时代特色的成就之歌、精神之歌、文化之歌，使“文明风激情广场大家唱”成为社区居民参与精神文明建设的有效载体，成为展示和传播优秀文化的重要场所。
（2）弘扬优秀传统文化和传统美德，更深层次地挖掘传统节日的文化内涵，大力开展与传统节日相关的特色活动，引导社区居民过好“我们的节日”，构建和谐家庭、和谐社会。
（3）广泛开展道德模范评选活动。
精心组织我市首届道德模范、推荐评选表彰工作，继续开展“我推荐、我评议身边好人”活动，办好公民道德宣传日活动，推动公民道德建设，推进社会主义核心价值体系建设。
（4）广泛开展“讲文明、树新风、迎世博”活动。
认真组织“共铸诚信”、“百城万店无假货”、“六进社区”、创建文明风景旅游区、“创文明行业、建和谐海西”竞赛等活动，引导人们讲公德、守秩序，树立文明闽西的良好形象。
（5）深入开展“宣传闽西、服务海西”志愿服务活动。
扎实推进大型社会活动志愿服务、扶危济困志愿服务和应急救援志愿服务，壮大志愿者队伍，完善志愿服务体系，不断推动城乡志愿服务工作。
开展关爱“空巢老人志愿服务行动”。
5、持续推进未成年人思想道德建设，积极探索未成年人工作新载体。
结合爱国主义教育、科普教育，重点抓好新罗区铁山教育基地、武平博物馆等未成年人教育基地建设。
进一步丰富展出内容、完善基本陈列、改进展示手段、拓展教育功能，增强未成年人教育基地的吸引力、感染力。
深化推进“走进红军十个一”特色主题活动，广泛开展“爱祖国、爱福建、爱家乡”主题教育活动。
把主题活动与创建文化社区、文明家庭等群众性创建活动结合起来，纳入学校德育工作计划和学生综合社会实践内容，促进活动长期深入开展。
以“三爱”为主题，深化“做一个有道德的人”活动，开展感恩教育活动，净化社会文化环境，推动未成年人思想道德建设工作，延伸到各个领域、各个行业，覆盖社会全体成员。
6、持续推进农村精神文明建设，突出生态文明村创建。
把生态文明建设作为农村精神文明建设的一项重要内容来抓。
以“闽西千里文明长廊”创建为抓手，以城乡共建为重点，把创建活动覆盖到全市乡村，把全国革命老区、客家文化、生态旅游作为农村精神文明建设的重要内容，开展“魅力乡村”、“特色乡村”和“文明生态村”、“文明示范五榜” 、“十星级文明户”的示范村创建活动。
倡导乡风文明，树立农民新观念。
继续推进新农村建设试点村、各级文明村开展“先行一步、更深一步”、“十在农家”、“文明示范五榜”、 “信用村”、“信用户”、 “五好文明家庭”等评选活动，着力在沿公路干线、沿旅游景点、沿重点乡镇打造一批精品村，树立农村示范典型。
围绕实现城乡优化环境，推进农村环境卫生基础设施建设，广泛开展“洁我家园、共创文明”，大力开展城乡环境综合整治，实施“洁我家园、共创文明”工程，提高文明创建水平，不断推进农村精神文明建设上新台阶。
7、持续培育宣传基层精神文明建设先进典型。
在新一轮创建过程中，发挥老典型的示范作用，培育一批新的先进集体和模范个人；大力宣传先进典型的经验做法，发现和培育科学发展的带头人、文明建设的热心人、和谐共建的有心人，推动典型带动群众积极参与精神文明建设，推动文明创建工作更好地扎根基层，深入群众，形成浓厚氛围。
明年3月份与市妇联联合表彰“五好文明家庭户”100户、“五好文明家庭标兵户”10户。
8、持续拓展创建新项目，开展“全民阅读”活动。
积极组织文明行业、文明单位、文明村镇、文明学校、文明社区（小区）广泛开展全民读书活动，在全市营造全民阅读、终身学习的良好社会氛围。
将“全民阅读”活动与农家书屋工程建设、与迎世博会等重大活动相结合，与推进基层文化阵地建设相结合。
开展内容创意出新、形式不拘一格的读书活动，如 “每天阅读一小时、轻松工作50年、快乐生活一辈子”、 “评选我最喜爱的十大好书”、“藏书与阅读推荐书目”、“经典诗文朗诵”、“海西劳动感言”、“中小学生现场作文大赛”、“好书进社区”、“读书与人生征文”等，举办与读书活动有关的演讲、论坛、展览、文艺演出等，想方设法吸引人民群众踊跃参与，真正体现全民阅读的特点，使读书真正成为老百姓自发和自觉的行动，成为公众获取知识，启迪智慧，激发创造力的重要途径。
小学生如何用自己的实际行动,感恩父母
“冰冻三尺，非一日之寒”，感恩教育决不是一朝一夕就能解决的问题，而是一个在日常教育中不断完善的过程。
那么，老师，特别是班主任老师，应该怎样对小学生进行感恩活动教育呢
我认为可以从下几个方面进行：首先、积极营造“感恩文化”，创设校园感恩氛围，让同学们在潜移默化中学会感恩。
全体学生学唱感恩歌曲，如《妈妈的吻》、《母亲》、《感恩的心》等，以班级为单位，由音乐教师教唱，在歌曲中感知恩情，在歌曲中培养感恩之心。
其次、收集温馨照、找到感恩点。
孩子们把童年生活中父母对自己关爱的照片收集起来，用文字记录照片拍摄时间、地点，以及简要的情节，并用语言表达自己的感受。
这些定格的温馨照片，使孩子们瞬间找到了失落的感恩之心。
他们逐渐明白原来平淡的生活中处处充满了爱的哲理。
第三、以班级为单位，召开“算算亲情帐，感知父母恩”的主题班会，教育学生感恩之心从小养成，知恩图报是中华美德，孝敬父母是天下儿女应尽的义务和责任。
（一）、将自己的学费、书费、生活费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。
（二）、计算学习投资的成本。
（三）、假定自己毕业后的收入，计算自己大致需要多少年才能回报父母。
孩子们在反思生活的同时，还把父母为培育子女成长所支付的一切费用罗列出来。
在算算、想想的过程中，孩子们感受到自己平时视而不见的却是一笔笔多么昂贵的财富呀
而这一笔笔财富又蕴含了父母多少深切的爱呀
感触万分之余，感动之心溢于言表。
第四、真情回报爱心作业。
陶行知老先生曾说：生活就是教育，教育就是生活。
当我们把感恩教育切入实际生活之时，当孩子把感恩之心化为感恩行动之时，我们的教育应该是初见成效了。
那么如何让感恩教育深入孩子心中，升华为他们灵魂深处中最高尚的道德修养呢
感恩教育需要通过主体的参与，首先在既定的情境中，让孩子们知道什么是感恩，为什么要感恩。
为了让感恩行动看得见，摸得着，我们可以运用以大见小，以点带面的策略，提出了以下几项感恩作业。
（一）、送父母一句温馨的祝福。
（二）、给父母讲一个开心的故事。
（三）、给父母过生日，赠送亲手制作的礼物。
（四）、给父母捶捶背，洗洗脚，倒水等。
（五）、我为家里做家务：打扫卫生、叠被子，洗碗、洗衣物等。
（六）、搜集关于母爱的名言或歌曲。
人间自有真情在，付出总会有回报。
通过活动，学生们懂得了感恩的意义，明白感恩的道理，知晓感恩的责任，感恩的种子走进了学生的心灵。
在活动中，学生们主动给父母送礼物、送贺卡，主动拥抱父母，给父母捶捶背、揉揉肩，主动为父母分担家务：洗碗，叠被、拖地，有的学生从每天好好学习，按时完成作业这些小事做起……这些点点滴滴的感恩之举，平平常常的小事，父母看在眼里，喜在心里，学生以实际行动感恩，不辜负父母的期望，有的学生家长高兴地说：“孩子以前不太懂事，没想到在感恩活动中一下子长大了。
”只有家庭、学校、社会共同努力营造感恩的环境，才能让学生从小领悟感恩的道理。
通过感恩教育，同学们在参与中真正的体会到了父母的爱，家人的关心，并用自己的实际行动向父母、老师和同学交上了一份份充满感恩的答卷。
通过活动，同学们懂得了感恩是义务，更是责任
