丑小鸭教案
丑小鸭-教案3副标题：作者：谢老师 文章来源：本站原创 点击数：866 更新时间：2005-3-24一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会：“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、欺、员、咬、越、幸”这12个生字及由这些生字所组成的词语。
2．会用“洁白、特别”造句。
3．理解：“疼爱、孤单、讥笑、羡慕、僵、幸亏”这些字词的意思。
4．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
背诵课文最后一段。
（二）能力训练点：通过学习课文，培养学生品词析句的能力，通过观察图画培养学生观察、想象的能力，在学习生字词时培养自学能力，注重学生朗读水平的提高。
（三）德育渗透点：使学生通过学习懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确认识自己，对丑小鸭的命运遭遇产生同情心。
（四）注意体现创新和实践能力：启发式谈话导入，引起学生兴趣，引导学生去现实生活中发现美好事物，在训练中渗透教育。
二、重点、难点、疑点及解决方法1．重点：理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子。
2．难点：了解丑小鸭命运的戏剧性变化。
3．疑点：从丑小鸭成长过程中，领悟道理，世界上的事物是发展变化的，要在逆境中不屈不挠，追求美好理想。
4．解决方法：在课上学习时进行训练，并渗透教育，发展思维。
三、课时安排：3课时。
四、学生活动设计1．学生自学生字。
2．课上采用小组讨论解决疑难。
五、教学步骤（一）明确目标：1．第一课时借助插图理解课文内容，纠正字音、学习理解前两段。
2．第二课时理解三至七段的内容，练习背诵最后一段。
3．分析生字，认清字形，完成课后习题。
（二）整体感知：这是一篇讲读课文，讲的是一只丑小鸭，自从出世以后就被人看不起，谁都欺负它，被迫离家出走，仍摆脱不了恶运。
最后它意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅。
课文共有7段，是按照事情发展顺序叙述的。
第一段讲鸭妈妈在稻草堆里孵蛋，等它的孩子出世。
第二段讲丑小鸭是怎样出世的以及它的名字的由来。
第三至六段主要讲丑小鸭来到世界上以后的种种不幸遭遇。
第七段讲春暖花开时，丑小鸭向湖边飞去，在湖水映出的倒影中意外地发现自己原来是一只漂亮的天鹅。
（三）重、难点的学习及目标完成的过程：第一课时（一）谈话导入，揭题：同学们，你们喜欢听吗
在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔，……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的投影），大家看看它是谁
你们认识它吗
今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。
（听录音机读课文），这个故事就是我们要学习的课文，板书 4．丑小鸭（齐读）。
（二）初读课文，借助插图，理解内容：1．借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。
并标出自然段，划出生字新词，多读几遍。
2．借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。
3．指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价：重点指导下列字的读音：“等、剩”的韵母都是后鼻音。
“钻”的声母是平舌音，读“zu1n”，不要读成“zhu1n”，“瘦”“除”是翘舌音，读“sh^u和ch*”。
4．教师范读课文，小组讨论课文主要讲了什么
5．自读全文，请学生说说你能读懂什么
没读懂的用“
”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。
过渡语：通过刚才大家所读的，所说的，看样子你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致的学习这篇课文。
（三）讲读一、二段：1．指名读一、二段：（1）思考：丑小鸭的名字是怎么来的
你从哪段读懂的
（2）出示第一幅图，找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其它鸭子的不同之处。
（3）结合挂图，从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。
（4）轻声读一、二段，说说你还能读懂什么
这两段主要讲了什么
注意体会“暖烘烘”“特别”“出世”。
（5）大家想想“特别”这个词还可以用在什么地方
用“特别”造句。
（四）布置作业：有感情地朗读课文第二课时（一）有感情地朗读一、二段。
过渡语：丑小鸭的命运怎样
（二）学习第三段：1．出示插图：图上画的都有谁
它们在干什么
丑小鸭为什么会挨欺负呢
为什么大家都不喜欢它
2．结合插图，读读课文，说说大家是怎样对待它的
它为什么离开了家
当时的心情怎样
3．品析词句：你读懂了哪些词语和句子
重点理解：“孤单”“……除了……谁都”体会到丑小鸭当时单身无靠，没有朋友，大家都不喜欢他，这是它出走的原因。
4．丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想
小结：丑小鸭很可怜，大家都很同情它，也想帮助它，说明你们都很富有爱心。
5．指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读第三段。
过渡语：丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情。
（三）学习第四段：1．自由读一读第四段问：丑小鸭离开家以后遇到了什么困难
2．体会“讥笑”：讥讽和嘲笑。
抓住“只好”“才敢”让学生体会丑小鸭离家出走以后，环境不仅没有改善，情况反而更糟。
学会用“洁白”造句。
3．用悲凉、同情的语气有感情地朗读第四段。
过渡语：丑小鸭在外面怎样过日子呢
（四）学习五、六段：1．在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么悄悄地过日子
这时它看见了谁
心里怎样想
你觉得哪些词语用得好
着重体会“惊奇”、“羡慕”。
丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟；它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。
2．伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗
它是怎样过冬的
丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的
体会“冻僵”“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。
3．有感情地读五、六段，要读出丑小鸭命运的悲惨。
（五）学习第七段：（熟读）1．天气暖了，丑小鸭出来散步，它突然发现了什么
2．丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的
3．通过多读来理解内容，理清课文先讲什么，再讲什么
弄懂句意。
4．训练朗读：从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。
（六）有感情地朗读课文：把有关天气、环境描写的句子画下来，并说说随着天气、环境的变化，它的命运如何变化。
（七）总结、扩展：学了这篇课文，你懂得了什么道理。
小结：世界上的事物是不断发展变化的。
我们要勇敢的面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏。
（八）作业：背诵课文最后一段。
第三课时（一）借助拼音，分析字形，培养自学能力。
重点指导以下几个字：堆：与谁比较，进行识记。
特：左边是“牛”字旁，不是“扌”旁。
瘦：病字框，里边的笔顺是 。
注意“ ”的一竖上下出头。
越：里面的笔顺是 。
负：和“页”比较字形。
欺：右边不是“父”旁。
幸：与“辛”比较字形。
钻：与“沾”比较识记。
（二）出示练习：把下面的字换一部分组成本课的字，再组词语。
例：员（团员） 站（ ） 准（ ）负（欺负） ____（ ） ____（ ）起（ ） 狡（ ） 疼（ ）____（ ） ____（ ） ____（ ）正确答案：钻（钻出来）堆（草堆）越（越过）咬（咬人） 瘦（瘦小）回答者：关 - 高级经理 六级 12-31 17:38--------------------------------------------------------------------------------丑小鸭-教案3副标题：作者：谢老师 文章来源：本站原创 点击数：866 更新时间：2005-3-24一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会：“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、欺、员、咬、越、幸”这12个生字及由这些生字所组成的词语。
2．会用“洁白、特别”造句。
3．理解：“疼爱、孤单、讥笑、羡慕、僵、幸亏”这些字词的意思。
4．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
背诵课文最后一段。
（二）能力训练点：通过学习课文，培养学生品词析句的能力，通过观察图画培养学生观察、想象的能力，在学习生字词时培养自学能力，注重学生朗读水平的提高。
（三）德育渗透点：使学生通过学习懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确认识自己，对丑小鸭的命运遭遇产生同情心。
（四）注意体现创新和实践能力：启发式谈话导入，引起学生兴趣，引导学生去现实生活中发现美好事物，在训练中渗透教育。
二、重点、难点、疑点及解决方法1．重点：理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子。
2．难点：了解丑小鸭命运的戏剧性变化。
3．疑点：从丑小鸭成长过程中，领悟道理，世界上的事物是发展变化的，要在逆境中不屈不挠，追求美好理想。
4．解决方法：在课上学习时进行语言文字训练，并渗透思想品德教育，发展思维。
三、课时安排：3课时。
四、学生活动设计1．学生自学生字。
2．课上采用小组讨论解决疑难。
五、教学步骤（一）明确目标：1．第一课时借助插图理解课文内容，纠正字音、学习理解前两段。
2．第二课时理解三至七段的内容，练习背诵最后一段。
3．分析生字，认清字形，完成课后习题。
（二）整体感知：这是一篇讲读课文，讲的是一只丑小鸭，自从出世以后就被人看不起，谁都欺负它，被迫离家出走，仍摆脱不了恶运。
最后它意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅。
课文共有7段，是按照事情发展顺序叙述的。
第一段讲鸭妈妈在稻草堆里孵蛋，等它的孩子出世。
第二段讲丑小鸭是怎样出世的以及它的名字的由来。
第三至六段主要讲丑小鸭来到世界上以后的种种不幸遭遇。
第七段讲春暖花开时，丑小鸭向湖边飞去，在湖水映出的倒影中意外地发现自己原来是一只漂亮的天鹅。
（三）重、难点的学习及目标完成的过程：第一课时（一）谈话导入，揭题：同学们，你们喜欢听吗
在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔，……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的投影），大家看看它是谁
你们认识它吗
今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。
（听录音机读课文），这个故事就是我们要学习的课文，板书 4．丑小鸭（齐读）。
（二）初读课文，借助插图，理解内容：1．借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。
并标出自然段，划出生字新词，多读几遍。
2．借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。
3．指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价：重点指导下列字的读音：“等、剩”的韵母都是后鼻音。
“钻”的声母是平舌音，读“zu1n”，不要读成“zhu1n”，“瘦”“除”是翘舌音，读“sh^u和ch*”。
4．教师范读课文，小组讨论课文主要讲了什么
5．自读全文，请学生说说你能读懂什么
没读懂的用“
”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。
过渡语：通过刚才大家所读的，所说的，看样子你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致的学习这篇课文。
（三）讲读一、二段：1．指名读一、二段：（1）思考：丑小鸭的名字是怎么来的
你从哪段读懂的
（2）出示第一幅图，找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其它鸭子的不同之处。
（3）结合挂图，从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。
（4）轻声读一、二段，说说你还能读懂什么
这两段主要讲了什么
注意体会“暖烘烘”“特别”“出世”。
（5）大家想想“特别”这个词还可以用在什么地方
用“特别”造句。
（四）布置作业：有感情地朗读课文第二课时（一）有感情地朗读一、二段。
过渡语：丑小鸭的命运怎样
（二）学习第三段：1．出示插图：图上画的都有谁
它们在干什么
丑小鸭为什么会挨欺负呢
为什么大家都不喜欢它
2．结合插图，读读课文，说说大家是怎样对待它的
它为什么离开了家
当时的心情怎样
3．品析词句：你读懂了哪些词语和句子
重点理解：“孤单”“……除了……谁都”体会到丑小鸭当时单身无靠，没有朋友，大家都不喜欢他，这是它出走的原因。
4．丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想
小结：丑小鸭很可怜，大家都很同情它，也想帮助它，说明你们都很富有爱心。
5．指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读第三段。
过渡语：丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情。
（三）学习第四段：1．自由读一读第四段问：丑小鸭离开家以后遇到了什么困难
2．体会“讥笑”：讥讽和嘲笑。
抓住“只好”“才敢”让学生体会丑小鸭离家出走以后，环境不仅没有改善，情况反而更糟。
学会用“洁白”造句。
3．用悲凉、同情的语气有感情地朗读第四段。
过渡语：丑小鸭在外面怎样过日子呢
（四）学习五、六段：1．在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么悄悄地过日子
这时它看见了谁
心里怎样想
你觉得哪些词语用得好
着重体会“惊奇”、“羡慕”。
丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟；它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。
2．伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗
它是怎样过冬的
丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的
体会“冻僵”“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。
3．有感情地读五、六段，要读出丑小鸭命运的悲惨。
（五）学习第七段：（熟读）1．天气暖了，丑小鸭出来散步，它突然发现了什么
2．丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的
3．通过多读来理解内容，理清课文先讲什么，再讲什么
弄懂句意。
4．训练朗读：从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。
（六）有感情地朗读课文：把有关天气、环境描写的句子画下来，并说说随着天气、环境的变化，它的命运如何变化。
（七）总结、扩展：学了这篇课文，你懂得了什么道理。
小结：世界上的事物是不断发展变化的。
我们要勇敢的面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏。
（八）作业：背诵课文最后一段。
第三课时（一）借助拼音，分析字形，培养自学能力。
重点指导以下几个字：堆：与谁比较，进行识记。
特：左边是“牛”字旁，不是“扌”旁。
瘦：病字框，里边的笔顺是 。
注意“ ”的一竖上下出头。
越：里面的笔顺是 。
负：和“页”比较字形。
欺：右边不是“父”旁。
幸：与“辛”比较字形。
钻：与“沾”比较识记。
（二）出示练习：把下面的字换一部分组成本课的字，再组词语。
例：员（团员） 站（ ） 准（ ）负（欺负） ____（ ） ____（ ）起（ ） 狡（ ） 疼（ ）____（ ） ____（ ） ____（ ）正确答案：钻（钻出来）堆（草堆）越（越过）咬（咬人） 瘦（瘦小）
收到补助金时的 感言
1946年12月24日圣诞夜八时左右，先修班女生离开八面槽她表姐的家，准备到平安影院去看电影。
当她由走到东长安街时，突然被两个美国兵架住。
这两个人是伍长威廉斯·和下士普利查德，他们把架到东单广场，就在那里，遭到强奸。
沈崇拼命抗争，大声呼救，路过此地的工人孟昭杰发现后，两次救助未成，便向警察局内七分局报告，当警察到出事地点查看时，普利查德已逃走，警察遂将和沈崇带回警察局询问。
当时民营亚光通讯社获悉这一消息后，就在12月25日发出新闻，披露事情真象。
市警察局局长汤永咸曾给的中央社打电话，让中央社通知各报不要刊登这一消息。
中央社当即以警察局的名义给各报发了一个启事，声称：“关于今日亚光社所发某大学女生被美兵酗酒奸污稿，希望能予缓登。
据谓此事已由警局与美方交涉，必有结果。
事主方面因颜面关系，要求不予发表，以免该女生自杀心理更形加强。
容有结果后，警察局当更发专稿。
”为了阻挡发表这一消息，汤永咸还将亚光总编辑王柱宇和一些报社记者接到市警察局，叫他们具结，保证不发表此消息。
可是，26日北平《世界日报》《北平日报》《新生报》《经世日报》等几家报纸，不顾中央社和警察局的阻挡，都刊登了亚光社的新闻。
《新民报》还将国民党中央社的有关电令编成一条新闻发表出来，把他们封锁消息的行为也告诉了社会。
这一消息引发了随后全国各地学生的抗议美军暴行的示威活动，这就是四十年代著名的沈崇事件。
在沈崇事件中，胡适并没有认同学生的行为，反而对学生有所批评。
1947年1月5日，胡适给当时的教育部长和他的朋友、写信，在信中他详细告诉了他们北京发生的沈崇事件，并说：“沈生戚杨君已聘律师，北京大学则请赵凤喈、燕树棠诸君任法律顾问，明午会同检阅案卷。
美军方面似亦明了此事严重，故卅日学生游行，美军均闭门不出，美军审判，现尚未定。
”同时，胡适在给傅斯年的信中说：“我们今日所作只是充分把全校的法律人才供被害人之用。
”胡适在沈崇案中的行为，后来曾受到过许多批评，主要就是因为他不主张把此事件扩大化，他的认识是，这只是一个法律问题，而不是一个政治问题。
1947年12月30日下午二时，胡适乘中航机抵平，萧一山往迎，一起返回东厂胡同寓所。
胡适对记者称，对此次暴行真相所知不多。
他说：“这是一个法律问题，希望能够早日得到合理合法解决。
京沪报纸除文汇、新民所刊者外皆不详，三十日之和平日报登载始略多。
这是东方特殊的道德问题，国人当然同具愤慨。
学生间的开会游行，亦属理之常情，但不可罢课，希望能即日恢复，免废学业。
”记者询以对要求美军退出中国之口号有何感想，他说：“这是一个政治问题，也是一个老口号，在这次事件以前就有的，只要美军在中国一天，这口号就存在一天。
”他认为前者最好不要与后者发生联系。
“美陆战队对这件事的声明，我以为很切实。
”沈崇事件之后,五四领袖胡适之在任何一个大学登台,总被事先安排好的口哨、尖叫打断,已不能从容演讲。
此事件对胡适在人们心目中的印象产生消极的影响。
假如给你个选择你选哪个
1.拥一台时光机 2.成为神医，什么病都能治好 3.拥有孙悟空的所有本领
给自己写评语这一学期来,通过不断的努力，我收获了许多。
语文成绩虽然不是非常好，但是我认为只要这次比上次有进步，哪怕提高0.5分，都是不错的。
至于成绩，我对自己还是不太满意，因为考试时总是有些马虎，我想我以后一定要仔细审题、仔细计算!多读多写是的基础，但是在这方面我总是有些欠缺，有时在家忘记了晨读，就只能在学校里大声朗读了，不过我对仍然充满着兴趣。
我要把的基础学好，才能有优异的成绩。
对于其它课程，我是很有信心的。
其实，每门功课都是难学的，但只要我们认真去学，就一定会学好。
