中国有多少公务员
作为一名优秀教师应爱岗敬业教育是一项崇高的事业，它担负着人类文明的神圣使命，担负着培养社会主义建设者和接班人的历史重任。
教师是一个受人尊敬的称号，被人们誉为人类灵魂的工程师。
但教师的工作平凡，甚至很辛苦，不像有些职业那样轰轰烈烈、风风光光。
这就要求教师要敬业爱岗，忠诚党的教育事业，要耐得住清贫和寂寞，不为外面的花花世界所诱惑，静下心来专心致志的做好教书育人工作。
爱岗敬业是教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、才能为祖国培养高素质的人才。
二、 教书育人是教师的天职 教师所从事的是教育人、塑造人的特殊事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，教师的一言一行都会对学生产生较大的影响。
教师的魅力涉及到诸多因素，其中最重要的是文化素质和道德修养，两者不可缺一。
一个道德修养良好但知识水平不够，或者知识水平很高但师德很差的人都不是一名具有十分教师魅力的人。
只有两者兼备的教师才能吸引住学生，成为学生心中的楷模及良师益友。
教师不是单纯的教书匠,不能只满足于给学生传授知识，交给学生谋生的手段，还要教学生如何做人，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，将他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。
这就要求我们要以极大的爱心，关心学生德、智、体、美的全面发展,真正做到既教书又育人。
三、教师应为人师表 教师为人师表，应当处处起表率作用，其言其行应为世人楷模。
教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，学生对教师不但听其言，还要观其行。
因此，教师的师德、教风直接影响着学生的学风和学校的校风。
在教学实践中，应始终坚持做到以下几点：①应遵纪守法，诚实守信。
要学生树立纪律、法制观念，教师必须率先垂范，做出样子。
在教学中严格遵守校纪校规，上课不迟到，不早退，不随意调课。
答应学生的事，一定要做到，做到诚实守信。
②应坚持严格的科学态度，认真做事，一丝不苟。
教学是老老实实的学问，来不得半点虚伪，要培养学生严格认真的学习态度,要求教师一定要认真严谨， 严格按教育规律办事，教学中不仅要注意教学内容的逻辑严谨，语言、板书的准确、规范,同时对学生的作业、试卷的批改等每一个教学环节都要认真对待,做到精益求精。
③多奉献，少索取。
爱学生是教师职业道德的核心，爱就是无私,爱就是奉献。
教师对学生的爱是神圣的,是一种只讲付出不记回报的、无私的，教师爱学生就要了解他们，了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。
对一名好教师而言，只有了解了每个学生的特点，才能根据他们的不同特点因材施教。
除此之外，要对所有学生一视同仁，不厚此薄彼, 不凭个人好恶或成绩好坏偏爱、偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。
不侮辱学生人格，不讽刺、挖苦学生，对那些有生理缺陷, 自卑心理强的学生要特别关心, 帮助他们增强信心和勇气。
只有这样, 才能得到学生的尊重与信任, 从而保障教学的顺利进行。
四、做一名合格的教师要终身学习, 不断充电、提高自己。
在知识经济时代, 知识的更新速度越来越快, 每个人都会面临落伍的危险。
在未来社会中，无论从事哪种职业，都将存在终身学习的需要，更不要讲教师是一种“传道、授业、解惑”的职业。
事实证明在科学和技术飞速发展的今天，如果不经常学习，人们的知识结构很快就会落后于社会的要求。
终身学习是时代发展的需求, 也是对教师最根本的要求。
现代教育要求教师学识渊博, 要给学生一杯水, 自己要有一桶水，这“一桶水”的知识存量显然已不再是传统的意义能涵盖得了的，必须变“这桶水”为“长流水”, 并把这种“长流水”变成有益于学生发展成长的“鲜活水”。
升华为适合学生需要的“甘泉水”。
唯有这样，才能不误人子弟，才能始终与时俱进，做一名优秀的教师。
社会的发展离不开教育事业, 离不开教师的劳动。
我们今天要做一个好教师, 不仅需要学识渊博, 更需要良好的师德。
只有不断学习, 加强自身修养, 陶冶师德, 提高道德水准, 做到以德修身, 以德育人, 方能赢得社会的尊重, 也才无愧于 “人类灵魂工程师”的称号。
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中小学教师应规范的职业道德内容是什么
自传我于××年×月生于×一个普通农民家庭上小学开始，渐渐懂事。
师的培养教育下，我学会了“东方红，太阳升”的优美旋律，渐渐懂得了“没有共产党，就没有新中国”这一有口皆知的话语。
通过阅读记述、周恩来等老一辈革命家童年生活的文章，培养起好学上进的情趣。
渐渐地，在我幼小的心灵里萌发了对党、对祖国、对人民的无比热爱的朴素而炽烈的情感，开始有了长大后为祖国做出自己的一份贡献的奉献心情。
正是在这种良好的培养和教育下，我光荣加入中国少先队。
几年后，我送走了少年时代，迎来了青年时代。
××××年，我小学毕业，考入××中学。
三年后，又考入××市第一中学。
随着年龄的增长和知识的积累，我在思想上逐渐懂得了，青年人要成长进步，必须自觉靠近团组织，主动接受组织的教育和培养。
通过组织的帮助和自己的努力，我于××××年加入了中国共产主义青年团。
六年里，由于思想进步，学习优秀，工作出色，我曾多次被评为校三好学生、××市三好学生、优秀团干部等称号。
××××年，我高中毕业，以优异成绩考入××大学政法系。
在大学学习期间，我通过系统的马克思主义理论课的学习和老师的教育与培养，使我对党、对祖国、对人民的感情得到了极大的提高与升华。
我更加渴望加入到党组织中来，以更好地接受党的教育与培养。
为此，我怀着无比激动的心情，向党组织郑重地递交了第一份入党申请书，向党表明了自己的理想和愿望，志愿加入中国共产党、甘愿为共产主义事业奋斗终身。
从此，我在思想上、学习上、工作上和生活上等方方面面，更加严格要求自己。
学习和工作之余，积极主动找党员谈心，向组织汇报思想。
一年后，我被党组织确定为入党积极分子。
这种政治上的进步与追求成为我刻苦学习的强大精神动力，使我更加理性地思考人生的价值与意义，使我以一个积极进取的人生态度来认识与把握中国的改革开放和社会主义现代化建设，把握时代的脉搏，立志为社会做出自己应有的贡献。
四年大学生活，我在政治上逐渐成熟起来，对马克思列宁主义、思想、理论的信仰最终牢固地确立起来，练就了全心全意为人民服务所必备的素质和能力。
最终以品学兼优而顺利毕业。
同年，被××市委党校聘用工作至今。
来到××市委党校，走入社会这个五彩缤纷的大舞台，我时刻提醒自己，要想不迷失方向、必须跟党走。
于是在参加工作之初，我结合当时的工作体会，及时向党组织写了一份入党申请书，表达自己要求加入党组织，自觉接受组织教育和培养的愿望。
从此以后，我更加自觉地结合工作实际、思想实际，开始了认真刻苦的业务学习与思想改造过程。
通过组织的培养和个人的不断努力，我在思想上更加成熟，政治上更加坚定，作风上更加严谨。
去年，我参加全市公开选拔副县级后备领导干部考试获得笔试第一名的好成绩，获得单位个人优秀教学奖励，所讲专题课获得学员和领导、同志的广泛好评。
党组织也于这一年送我到市直机关工委党校学习，之后，被列为年度重点发展对象。
回顾这十多年来的进步历程，我深深感到，没有党的教育和培养，也就没有我今天的成功，也就没有我今天的事业。
正是这种思想上、政治上的引导和鼓舞，使我一步步地确立起马克思主义的世界观、人生观、价值观，确立起为共产主义奋斗终身的政治信仰和为党为祖国为人民而无私奉献的崇高品格与追求。
这种政治信仰与追求，成为我成长的方向盘和指南针，是我各方面健康发展的强大精神动力和思想支柱。
值此中国共产党第十六次全国代表大会胜利召开之际，在举国上下、全党内外学习、贯彻十六大精神，以“三个代表”重要思想为指导，全面建设小康社会的新的伟大征程中，我作为一名时代青年，一名即将跨入党组织大门的一分子，备感欢欣与鼓舞。
我感到肩上的担子更重，责任更大了。
为此，我将更加努力学习党的十六大精神并以此为指导，加强思想建设，牢记党的性质、宗旨和使命，以自己的模范行动时刻保持保持党的先进性，以党校三尺讲坛为阵地，忠诚党的干部教育事业，不断加强政治修养，努力学习，勤奋工作，和全党全国人民一道，全面建设小康社会，向着共产主义美好明天奋勇前进
×××20xx年xx月xx日
如何开展“两学一做”学习教育活动
新华网 新华网长沙9月9日新媒体专电 题：职称之“困”：有学校5年没有高级职称指标，教师20年不能晋级 新华社“中国网事”记者袁汝婷 李亚楠 新学期伊始，一项关系1270万中小学教师的消息传来：国务院常务会议决定全面推开中小学教师职称制度改革，职称晋级、评价标准、评审过程等都有了新规。
职称制度改革全面推开的背后，是基层教师、业内专家多年的呼吁和期盼。
新华社“中国网事”记者就此走访湖南、河南多地，倾听中小学教师讲述的职称之“困”，和业内专家呼吁的职称之“变”。
职称评定成“共同的痛点”，有老师20年晋不了级 “每次评职称，说是要评出正气、风格、团结，但总是评一次，就伤一次，因为名额真的太少了。
而且，评上了和评不上，一个月差了六七百块钱。
”河南济源市克井一中校长李新乐说，职称评定制度，不单伤害某个老师，甚至对整个教师队伍都有冲击。
在湖南怀化通道县一位校长眼里，门槛高、名额少、机制不科学的职称评定，严重挫伤了老师的积极性，让一部分从业价值无法体现。
“一来了指标，教师队伍就不团结了，为了得高分，有老师不惜走极端。
职称评定，是我们共同的痛点。
” 过去，一些地方职称评定采取“退多补少”的政策，曾让老师们十分苦恼。
“打个比方，假如我们学校100个老师中有15位是高级职称，按规定要求的比例却是10％，那么就不会再分指标了。
”湖南怀化的一位小学校长说，曾有一段时间，连续五年学校都没有指标。
晋级走入“死胡同”在中学同样存在。
湖南某中学校长告诉记者，学校的中学高级职称平均年龄已达四十五六岁，截至今年，学校已有5年没有高级职称指标。
“有的老师‘中一’（中学一级职称）了快20年，晋不了‘中高’（中学高级职称）。
” 就在去年，怀化市某县中学从另一个县引进了非常优秀的物理教师，可是校长却发愁了。
“这个老师跟我说，别人问他什么职称，他都不好意思说。
因为他工作了九年，带了三届毕业班，教学成绩非常好，但还是个初级职称。
” 走访中，不少校长、老师反映，因为晋高级职称名额太紧，很多老师评了一级职称之后，觉得“没了盼头”，干活变得消极怠惰，挫伤积极性。
暗中“保驾护航”成风 只要交评审费论文就有奖 在湖南株洲中学老师小铭看来，职称评定有公平的外衣和失衡的“里子”。
“对年轻老师来说，职称评定准备的资料一大堆，看起来好像更公平公正了，实际上还是学校和教育局的领导来决定，存在暗箱操作的现象。
” 一线老师的直观感受，在职称评审专家的“吐槽”中得到验证。
一位不愿透露姓名的业内专家告诉记者，他曾多年担任中小学教师职称评定评委，并任评审组组长，“职称评定，行政力量的水太深了。
” 这位专家透露，在材料审核的评委会上，哪些人优先保证，甚至哪些人通过初审，都有行政因素，“职称评定成为一种拉关系、走后门的温床。
表面上是报送材料集体研究，实际上，最后评上的人，都有人暗中‘保驾护航’。
” “评委组组长经常都是行政领导，比如教育局的局长、副局长，这些领导不主抓业务，离开教学一线多年，当组长有什么必要
”湖南一位教师职称评定评委不解，过去这类“打招呼走后门”的事例使评委不堪其扰，所以现在全面推行职称评定改革，“是非常好的，顺应了老师们的期待。
” 此次职称评定改革提出要修订评价标准，注重师德、实绩和实践经历，改变过分强调论文、学历的态度。
这一指导意见得到了评委专家们的认可。
“论文的确不宜作为职称评定的重要标准，因为它的刊发现在越来越没含金量，各个部门、学会、杂志都搞论文评比，报上去，只要交评审费就有奖。
” 不少业内人士呼吁，中小学教师论文评审渠道需要规范，尤其要警惕把论文作为敛财收费手段的行为。
“有些地方，评一篇论文50块钱，一个县交一千篇就是五万块钱。
每个交了论文的都发个证书，过去一些教育协会，很多都有这问题，使论文没含金量。
” 事实上，在此背景下，此次改革的方向之一，是重视教学一线的实际业务、师德素养，淡化论文指标。
改革试点，不能只是“多了一个数字” 近年来，不少地区都已先行先试，设立了职称评定的改革试点。
小铭所在的湖南株洲，就是湖南职称改革的试点城市之一。
“总的来说，老师们感觉变化不大。
唯一的印象是去年学校开会，说职称评定要变成级数评定了，级与级之间的差别主要就是工资有点区别。
”小铭坦言，“感觉就是多了一个数字，而且说实话，有时候自己都不记得自己是哪一级的。
” 记者询问了一些省份试点城市的中小学教师，令人意外的是，不少人并不知道职称改革推行试点的事，就算有所耳闻，但实际感知较少，并且没有感受到明显的变化。
业内专家指出，职称评定改革的落地实施有一个很长的过程要走。
首先要对政策进行大力普及。
目前大量的一线教师对政策不甚了解，教育行政部门应该将宣传发动工作做到位，并组织学习。
此外，在同行评审等关键环节，从评审专家的门槛设置、组织选择等方面，都应该进一步淡化行政色彩，真正做到专业优先。
令人欣慰的是，在记者走访的地区，一些改变已经开始。
例如，来自湖南、河南的信息显示，在不少地区的职称评审工作中，有政策已经向乡村教师倾斜。
河南省人民政府于今年5月向记者介绍的情况显示，在河南农村教师，男年满55周岁、女满50周岁，并在农村工作30年以上的晋升中级专业技术职务可进行直接认定。
（完）
