急需国家奖学金获奖感言
的各位领导、老师、亲爱的同学们：下
我叫某某，是来自某某学某系零几级的一名学生。
2008—2009年度我有幸获得了国家奖学金。
在这个庄重的表彰大会上和大家分享感言，我内心充满了激动与自豪，更多的却是担心与紧张。
因为我并没有什么特殊的经历可与台下众多优秀的获奖学子们媲美。
国家奖学金是教育部为优秀的在校本专科学生设立的、荣誉最高、奖金额度最大的奖学金项目；它体现了党和政府对我们青年大学生的关心和爱护，代表了国家和社会对我们青年大学生的鼓励与期待。
这次我得知自己拿到了国家奖学金。
我能有今天，我最想说的一句话就是：感谢学院领导的关怀和老师的教育、培养，感谢同学、朋友对我的帮助和支持，正是有了这些关心我、默默支持与鼓励我的人，我才能获得今天的荣誉。
我坚信：只有耕耘才有收获，成功之门是为敢于拼搏、善于拼搏的人敞开的。
对于我来说，我是一个农村家庭的孩子，我的家庭没有给予我厚实的财富，但却给了我改变命运的品质。
与大多数农村家庭孩子相比，能在湖北艺术职业学院里继续学习，我感到非常庆幸。
以我家的生活条件供养我上大学是比较吃力的，我十分珍惜这次学习机会，只有努力学习才对得起所有关心和帮助我的人．父母身上的那种勤劳、善良、诚实的优良作风深深地影响着我，我相信只有通过努力才有成功的希望，所以不管在学习上还是生活中我都严格要求自己。
面对我国目前严峻的就业形势，我深深体会到：只有知识才能改变命运，只有努力才能拥有美好的未来，用知识来武装自己，让自己做一个对社会有用的人． 在别人的眼中我是一个很忙的人
我做什么事都想把它做好。
可往往有时候事与愿违，这时我也不泄气，继续努力．同时我也很幸运每次遇到困难时，身边就有朋友的帮助和支持，我能取得成绩首先要感谢他们对我的信任。
其实所获奖学金对我而言，并不纯粹是金钱物质鼓励，它最重要的本质是给我一种莫大的肯定、鞭策和希望。
面对这样崇高的的荣誉，带着父母和老师的殷切期盼，我们一定会扎实学好专业，广泛涉猎，不断丰富自己的学养，拓展自己的思维，用先进的知识和理论武装头脑，使自己能够学到更多的专业知识，是在为实现自己的理想打基础，学习的最终的目的是为了实现自己的人生理想，回报社会。
作为新一代的大学生，我们要执着，确认了目标，就要不停的为目标而奋斗，在任何情况下都要坚持自己，我想我们都会实现自己的梦想，我们青年代表着祖国和民族的未来，国家奖学金励志奖学金的设立寄托了党和人民对我们青年一代的殷切期望，站在这里我深感荣幸，备受鼓舞，决心勇敢的肩负起党赋予的时代重任，以“只争朝夕，舍我其谁”的精神状态和自觉行动，在建设祖国的历史进程中勇挑重担。
今天就让我们在以后的生活里，把一切挫折踩在脚下，努力向前吧
今天我以学校为荣 明天学校将以我为荣!
王心凌
杨丞琳
林依晨
还有张韶涵
大家最喜欢谁啊
最好加理由
杨丞琳杨丞琳在中国台湾，台北出生。
这个名字并非艺名，而是采用台湾演艺圈中较为罕见的真名。
她从国小起就进入舞蹈班学习传统舞蹈，高中后在华冈艺校就读，后转换至戏剧科。
杨丞琳是单亲家庭，从小父母就已离异，父亲欠下了千万债务，她独自一人担起还债的重任，流失的是她无数的青春时光。
她从可爱教主蜕变成乐坛小天后在到金钟影后，当大多数人看到她在演艺和写作界的精彩表现时，是否想过她同很多人一样，也是通过一步一脚印走来，她用她的坚强和努力换来了最终的成功，“努力不一定会成功，不努力一定不会成功”，正是秉持着这句座佑铭的精神，她给所有人上演了一出“人生如戏，戏如人生”的精彩表演 。
不断学习各种知识充实自己的杨丞琳。
如何鉴赏几米和王小波的书
几米的作品广受欢迎，原因有三：一是它充满都市感，一些人们非常熟悉、但敢想不敢言的感觉；二是它的图画细致得使人爱不释手，图为主、字为辅的形式很新鲜；三是它的故事简直是一个寓言，从前只有写给小孩的，现在成人也有自己的寓言和童话。
几米，男，台北市人，天蝎座，吃素，已婚，有一个女儿。
文化大学美术系毕，曾在广告公司工作十二年，现在在家工作，为报纸、杂志等各种出版品画插画。
1998年开始个人的绘本创作， 作品展现出惊人的创作力和多变的叙事风格， 并在台湾燃起绘本创作热。
几米的作品个人风格强烈， 呈现独特的生命风景，深情而迷人。
作品广受喜爱。
美、法、德、希腊、韩、日等国皆有译本。
…… 几米以精美细腻的图画，配上新诗一样的文字，描绘出都市人的感慨、幻想与梦。
1998年开始首次的绘本创作，即让图像成为另一种清新舒洁的文学语言，在他的作品里营造出流畅诗意的画面，散发出深情迷人的风采。
目前已拥有7本广受大家喜爱的作品，并卖出美国、德国、法国、希腊、韩国、日本等多国版权。
几米的作品广受欢迎，原因有三：一是它充满都市感，一些人们非常熟悉、但敢想不敢言的感觉；二是它的图画细致得使人爱不释手，图为主、字为辅的形式很新鲜；三是它的故事简直是一个寓言，从前只有写给小孩的，现在成人也有自己的寓言和童话。
他的《向左走·向右走》一书，讲的是一男一女住在同一幢大厦比邻的单位，只因为每天出门时一个习惯向左走，一个习惯向右走而错过对方，虽然，也能相遇，可惜爱情在命运拨弄下，萌芽却成长不了。
这是几许都市寂寞人的生活反映。
从1998年开始出书至今，几米共有四本故事集、两本专栏结集和一本画集，创作量惊人。
他说：“我脑中有很多故事，往往一本没画完，其他的故事又来了。
” 几米接受工作的原则，是只做自己懂的，他说：“自己觉得还可以的都会做，但曾经有人找我画电影明星漫画、政治漫画，这些我都不会，所以我画的都是副刊、文学的东西，由编辑替我定位好了。
” 几米。
男。
台北市人。
天蝎座。
吃素。
已婚。
有一个女儿。
文化大学美术系毕。
曾在广告公司工作 十二年，现在在家工作，为报纸、杂志等各种出版品画插画。
1998年开始首次的绘本创作，即让图像成为另一种清新舒洁的文学语言，在他的作品里营造出流畅诗意的画面，散发出深情迷人的风采。
目前已拥有7本广受大家喜爱的作品，并卖出美国、德国、法国、希腊、韩国、日本等多国版权。
几米得奖纪录 2001年 地下铁 2000年 黑白异境 森林唱游 我的心中每天开出一朵花 1999年 向左走向右走 诚品年度推荐选书 金石堂十大最具影响力的书 听几米唱歌 金鼎奖推荐优良图书 月亮忘记了 联合报读书人最佳童书 民生报好书大家读年度最佳童书 1998年 森林里的秘密 中国时报开卷最佳童书 民生报好书大家读年度最佳童书 微笑的鱼 联合报读书人最佳童书 几米的报纸专栏 照相本子（自由时报 花编心闻版） 我的心中每天开出一朵花（中国时报 居家周报） 几米个人专属网站 听几米唱歌 几米网站： 几米的信箱： grimm3@gcn.net.tw王小波（1952——1997）是目前中国最富创造性的作家，他是中国近半世纪的苦难和荒谬所结晶出来的天才。
他的作品对我们生活中所有的荒谬和苦难作出最彻底的反讽刺。
他还做了从来没有人想作和做也没才力做到的事，他唾弃中国现代文学那种软，伤感和谄媚的传统，而秉承罗素，伯尔.卡尔维诺他们的批判，思考和想象的精神，同时把这个传统和中国古代小说的游戏精神作了一个创造性的衔接。
王小波的文学创作独特，富于想像力、幻想力之余，却不乏理性精神，特别是他的“时代三部曲”。
“时代三部曲”是由三部作品组成，分别是《黄金时代》、《白银时代》和《青铜时代》。
在整个三部曲系列中，他以喜剧精神和幽默风格述说人类生存状况的荒谬故事，并透过故事描写权力对创造欲望和人性需求的扭曲及压制。
至于故事背景则是跨越各种年代，展示中国知识分子的过去、现在和未来的命运。
事实上，王小波最过人之处，无疑是随心所欲的穿梭古往今来的对话体叙述，并变换多种视角。
表达手法方面，他擅于用江洋恣肆的笔触描绘男欢女爱，言说爱情的动人美丽场景及势不可挡的威力。
其成名作《黄金时代》，文学界的评誉甚高，中国社会科学出版社副编辑白桦更说：“《黄金时代》把以前所有写性小说全枪毙了
” 他的小说其实一直不大被出版社接受，也是因为文章中的性描写。
其实这些文字不如贾平凹等人的小脚文学来的露骨，也不如其它人如莫言写的一样媚俗，只是比较直率罢了。
在新时期文学领域中，性禁忌依然存在，这原因涉及到中国人的文化传统、社会心理、伦理价值等一些更深的层面。
抛开以上热点不谈，从没有看到有人用这样的笔法写作。
在王的小说中，你可以看到，历来文学所谓真实性的规则全都被从容跨越了，他用了不同的修辞方式来写小说，大量的即兴发挥、错位的角色语体，寓庄于谐，寓文雅于粗野。
读者可以在其中感受澎湃的想象力。
王大多数以第一人称叙事，而这个人总是个生活中不顺心、受委屈的家伙。
他幽默机敏，理性清澈，在内心状态和角色地位上最接近游离于主流的个体知识分子，这种性格的叙事者，也有易于辨识的语言风格。
王本身是个“能文能武”的人，曾是个知识青年（我最佩服的一代），上山下乡过，赴美深造过——他的本职是个名牌大学数学讲师，写这一手好文不输任何敢称大师的人，这种角色在中国文坛上也是绝无仅有的。
王小波生平 1952年5月13日 出生于北京。
1968～1970年 云南农场知青。
1971～1972年 山东牟平插队；后担任民办教师。
1972～1973年 北京牛街教学仪器厂工人。
1974～1978年 北京西城区半导体厂工人。
1978～1982年 中国人民大学贸易经济系学生。
1982～1984年 中国人民大学一分校教师。
1984～1988年 美国匹兹堡大学东亚研究中心研究生，获硕士学位。
1988～1991年 北京大学社会学系讲师。
1991～1992年 中国人民大学会计系讲师。
1992～1997年 自由撰稿人。
1997年4月11日 逝世于北京。
终年45岁。
王小波年谱简编 1952年5月13日 出生 5月13日，王小波出生于北京一个干部家庭。
此时正值“三反”运动期间，家庭境况突发变故，这一突变对王小波的人生产生极大影响。
他的名字“小波”就是这一事件的记录。
父亲王方名原籍四川省渠县，逻辑学家，中国人民大学教授。
1935年参加中国共产党领导下的学生运动，不久赴延安，转战至山东。
50年代初任国家教育部干部。
1952年被错划为“阶级异己分子”， 1979年平反恢复党籍。
母亲宋华为国家教育部干部，原籍山东省牟平县。
王小波在全家五个孩子中排行老四，在男孩中排行老二。
他的许多小说中主人公取名“王二”，或许并非偶然。
大姐王小芹，二姐王征，兄王小平，弟王晨光。
1957年 五岁 父亲就逻辑学发表的系列文章引起较大反响。
4月11日与周谷城等人一起受到的接见。
这件事对王小波的家庭状况、成长环境有一定影响。
1958年 六岁 “大跃进”运动给王小波留下了深刻印象，这可以从他的一些杂文和小说中看到。
1959年 七岁 9月入北京市二龙路小学读书。
1964年 十二岁 小学五年级时一篇作文被选作范文，在学校中广播。
王小波对于小学语文老师对他写作能力的欣赏印象颇深，这位老师可以说是他写作生涯中的第一位“伯乐”。
1965年 十三岁 9月入北京市二龙路中学读书。
1966年 十四岁 上初一时“文化革命”开始，作家对这一运动的印象可以在《似水流年》等小说中看到。
1968年 十六岁 在云南兵团劳动，并开始尝试写作。
这段经历成为《黄金时代》的写作背景，也是处女作《地久天长》的灵感来源。
1971年 十九岁 在母亲老家山东省牟平县青虎山插队，后做民办教师。
一些早期作品如《战福》等就是以这段生活经历为背景写作的。
1973年 二十一岁 在北京牛街教学仪器厂做工人。
后在北京西城区半导体厂做工人。
工人生活是《革命时期的爱情》等小说的写作背景。
1977年 二十五岁 与在《光明日报》做编辑的李银河相识并恋爱。
当时在王小波朋友圈中传阅的小说手稿《绿毛水怪》是二人相识的契机。
1978年 二十六岁 参加高考，考取中国人民大学，就读于贸易经济系商品学专业。
大学期间在《读书》杂志发表关于《老人与海》的书评。
1980年 二十八岁 1月21日与李银河结婚。
同年在《丑小鸭》杂志发表处女作《地久天长》。
1982年 三十岁 大学毕业后，在中国人民大学一分校教书。
教师生活是《三十而立》等小说的写作背景。
开始写作历经十年才完成面世的成名作《黄金时代》。
1984年 三十二岁赴妻子就读的美国匹兹堡大学，在东亚研究中心做研究生。
1986年获硕士学位。
开始写作以唐传奇为蓝本的仿古小说，继续修改《黄金时代》。
其间得到他深为敬佩的老师许倬云的指点。
在美留学期间，与妻子李银河驱车万里，游历了美国各地，并利用1986年暑假游历了西欧诸国，这段经历在一些杂文和小说中可以看到。
留学期间，父亲去世。
1988年 三十六岁 与妻子一道回国，任北京大学社会学所讲师。
1989年 三十七岁 9月出版第一部小说集《唐人秘传故事》，山东文艺出版社出版，原拟名《唐人故事》，“秘传”二字为编辑擅自添加，未征得作者同意。
小说集包括五篇小说：《立新街甲一号与昆仑奴》、《红线盗盒》、《红拂夜奔》、《夜行记》、《舅舅情人》。
1991年 三十九岁 任中国人民大学会计系讲师。
小说《黄金时代》获第13届《联合报》文学奖中篇小说大奖，小说在《联合报》副刊连载，并在台湾出版发行。
获奖感言《工作·使命·信心》发表于《联合报） 1991年9月16日第24版。
这次获奖对王小波的写作事业起了鼓励作用。
10月5日，《人民日报》海外版第4版报道了《黄金时代》获奖的消息。
1992年 四十岁 1月，与李银河合著的《他们的世界——中国男同性恋群落透视》由香港天地图书公司出版。
3月，《王二风流史》由香港繁荣出版社出版。
收人三篇小说：《黄金时代》、《三十而立》、《似水流年》。
8月，《黄金年代》（由于编辑的疏忽，“时代”一词误印为“年代”）由台湾联经出版事业公司出版。
9月，正式辞去教职，做自由撰稿人。
此时至去世的近五年间，写作了他一生最主要的著作。
11月，与李银河合著的《他们的世界——中国男同性恋群落透视》由山西人民出版社出版。
12月，应导演张元之约，开始写作同性恋题材的电影剧本《东宫·西宫》。
1993年 四十一岁 写作完成并曾计划将《红拂夜奔》、《寻找无双》和《革命时期的爱情》合编成《怀疑三部曲》，寻找出版机会。
1994年 四十二岁 7月，《黄金时代》由华夏出版社出版。
收入五篇小说：《黄金时代》、《三十而立》、《似水流年》、《革命时期的爱情》、《我的阴阳两界》。
9月，王小波作品《黄金时代》研讨会在华夏出版社召开，著名文学评论家及记者近二十人与会。
1995年 四十三岁 5月，小说《未来世界》获第16届《联合报》文学奖中篇小说大奖。
7月，《未来世界》由台湾联经出版事业公司出版。
1996年 四十四岁
10月，妻子赴英国剑桥大学做访问学者。
11月，杂文集《思维的乐趣》由北岳文艺出版社出版。
1997年 四十五岁 4月11日，因心脏病突发辞世。
4月，妻子李银河发表悼文《浪漫骑士·行吟诗人·自由思想者——悼小波》。
4月，与张元合著的电影剧本《东宫·西宫》在阿根廷国际电影节上获得最佳编剧奖。
同年，电影《东宫·西宫》人围嘎纳电影节。
4月26日，王小波遗体告别仪式在北京八宝山公墓举行。
5月，《黄金时代》、《白银时代》、《青铜时代》由花城出版社出版， 5月13日首发式于北京中国现代文学馆举行。
5月，杂文集《我的精神家园》由文化艺术出版社出版。
10月，《沉默的大多数——王小波杂文随笔全编》由中国青年出版社出版。
10月，《沉默的大多数》由香港明镜出版社出版。
1998年2月，《地久天长——王小波小说剧本集》、《黑铁时代——王小波早期作品及未竟稿集》由时代文艺出版社出版。
1999年2月，《黄金时代》（上、下）、《白银时代》、《青铜时代》（上、中、下）由台湾风云时代出版公司出版。
4月，《王小波文存》由中国青年出版社出版。
注：年谱简编原载《王小波文集》第四卷；中国青年出版社， 王小波著作出版年表及目录 1980年9月 《唐人秘传故事》 山东文艺出版社。
1992年3月 《王二风流史》 香港繁荣出版社。
1992年8月 《黄金时代》 台湾联经出版社。
1992年1月 《他们的世界——中国男同性恋群落透视》与李银河合著。
香港天地图书公司。
1992年7月 《他们的世界——中国男同性恋群落透视》与李银河合著。
山西人民出版社。
1994年7月 《黄金时代》 华夏出版社。
1995年7月 《未来世界》 台湾联经出版社。
1996年11月 《思维的乐趣》 北岳文艺出版社。
1997年5月 《时代三部曲》包括《黄金时代》、《白银时代》、《青铜时代》三部小说集 花城出版社。
出版于他逝世之后，当年曾引起轰动。
1997年5月 《我的精神家园》 文化艺术出版社。
1997年10月 《沉默的大多数》 中国青年出版社。
1998年2月 《黑铁时代》 时代文艺出版社。
1998年2月 《地久天长》 时代文艺出版社。
中国十大人物是谁
网上找的。
1. 他是思想，政治，经济，军事，文学的全才，他是我们民族不可多得的财富，更重要的是，正是他和他的战友把中国从死潭中拉出来带入了正轨。
从此有个人民当家作主的新中国。
文化革命在中国的历史上称其为浩劫,文革必究对中国还是有贡献的，自然不是，不是人民造反，也不是文攻武斗。
文革是历史的偶然产物，但这一次的偶然却深刻的改变了中国人的习惯行为和思想规范。
这开始并不是毛的本意，但在客观上影响巨大。
人的思想意识却客观的发生了改变。
文革之后，中国年轻一代与传统文化有着巨大的断裂。
有人总是心忧心如此，可是从历史角度看，这在客观上为中国下一次腾飞作思想的准备。
历史上总是在有新的民族混入之后，突发新文化的腾飞。
究其原因脱离不了落后文化、思想和先进的文化、思想比较后的进取。
到了现代靠民族融入改变文化和思想已不可能(移民国家除外)。
但文革或者中共政权的建立却歪打正着。
整整几代人与传统的理论断裂，才有改革开放的今天。
这就是官不逼，民不反，有乱才有治。
使得我们可以更好的吸收外来的思想和文化，再加上原有的传统，我相信今后的50-100年，我们正处于无意识的思维探索中。
这也是中国走向新世纪的第一个台阶吧。
设想没有，永远是有饭吃，有衣穿就是好日子了。
想发财就是资本主义思想，人人共讨之。
中国还和朝鲜一样要什麽没什么，还得发票子过日子。
这样一想就不因为文革影响的伟大了。
2 武王伐商，我以为是中国从走向现实的的标志。
从此结束了部落纷争，有了国家朝代的概念。
武王以一己之力干掉了强大的商纣，这也是中国历史上少数的将一个鼎盛的前朝颠覆的例子，的确不简单。
当然，与其说这是一次改朝换代，我认为不如说是一种文明的替代。
周的文明更像是一种本土和外来文明的混合劳 表了， 在人种上似乎也为中原的部落注入了新鲜血液，中国的历史由此开始了真正的进程。
3 他在中国的历史上，对华夏民族的性格、气质产生最大影响的人，就算是了。
他的哲学思想提倡「仁义」，「礼乐」，「德治教化」，以及「均以民为体」。
他对于统治者来说，是一剂有效的灵药，能使他们的王朝尽量避免混乱和衰落。
但是，对于一国的发展，是个阻碍，那些维系个人和社会次序的礼教，几乎使人无法动旦。
当然在很大程度上这并不是他的责任，只是他的好学生朱熹借着他的头衔到处骗罢了。
另外，我们其实并不 知道这位老先生的真实想法，我们只是从后世人的胡编乱造中偷窥他的只言片语罢了。
4 孙膑 孙膑是的著作者，他是整个人类史上最早最伟大的军事思想家。
他的军事思想，军事法则几乎指导了地球上曾经发生过的所有战争。
现在世界上想以策略取胜的人都在学，几千年也不过时。
从军事领域到政治经济领域时时在发挥作用。
5. 对于这位讨论的太多了。
统一七国，统一全国的度、量、衡。
国家最早实现中央集权制，由仁政转入法治的初级阶段，给中国的历史开创了新的一页。
过早的统一，政治上的中央独裁，导致了后继无人，到了历史的晚期，政治僵化是必然的事情。
6.孙文 他是我们的国父，是的开创人，正是他为我们推翻了背负在我们民族身上漫无边际的封建统治，从此我们有了共和与民主。
但是资产阶级的软弱性,革命四十年最终仍不能实现自己的宏伟目标。
中国的前途 被他的“好学生”给糟蹋了。
7. 她对我们的意义绝不仅仅是中国历史上唯一的一个女皇帝那样简单，在男权至上的中国传统文化思想里，她的经历本身就是一种震憾，以一个女人的力量经历了贞观之治，让社会进入鼎盛时期实属不易。
8.林则徐 没有任何的一位中国人有他那样的眼光和勇气，他的事迹，成了这个民族最动听的英雄传说，在抵制鸦片，和例强的斗争中，他是所有炎黄子孙的共同记忆。
9吴三桂,吴三桂是个反面人物，这个人的行为,使中国的历史发生根本性的变化。
因为明王朝已是内外交困，终究被取代。
没有吴三桂开关引满清入关，中国也要开始了新的一页，中国的科技文化将会空前发展。
现在世界上的老大不是美国，一定是中国。
但是满人的统治让中国落后世界三百年。
中国的所有的现代化进程从此中断，文化就更不用说了。
一怒为红颜，三桂兄啊，你要是后来造反成功，这也算是一段美闻啊，现在在汉人的眼中你是个大汉奸。
10 提出实践是检验真理的标准，把中国的政治从死胡洞内拔出来。
拨乱反正，肃清四人帮，指引中国走上经济建设的正确道路。
提出了改革开放才是中国的唯一出路。
经济体制的改革使中国开始走上富强，三十年时间终使中国成为世界十大强国之。
另一贡献就是培养了一批精兵强干的接班人，理论武装了一代人的思想。
但他也没想到在他离世后，早先提出让少数人先富起来的理论，让不法分子钻了空子，国有资产大量流失到少数人手中，让广大工人受剥削。
贫富两极分化更为严重，社会矛盾日益激烈。
官员腐败，强取豪夺，已经危及了党的形象。
求采纳
读了创造奇迹需要什么短文有何感想
要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。
我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
优秀的创新人才有哪些特征
难的是我们应该怎么做，以及能不能做得到、能不能做得好。
诺贝尔奖获得者，每年媒体都会报道。
我们分析过，获奖者通常有几个共同点：都对所从事的研究有浓厚的兴趣，并且都固守在这个领域，没有多少跳槽的；都有很好的科学素养，受教育的大学结构和工作的大学结构，以及周围的老师和同事都是一流的；都具有献身科学的精神；都有创新性的思维、丰富的想象力和科学的先进的研究方法；都有平静的生活，都有宽松的环境和闲适的心态；都充满了对他人、对社会、对自然的爱心和责任感。
我们中国离诺贝尔奖有多远，哪年才能获奖呢
分析一下我们的社会环境、生活条件，分析一下我们现在的人才状况，大家都会得出各自的结论，例如，我们的社会是不是太浮躁了，我们是不是太急功近利了，等等。
一个社会、一个民族的创新能力和创新水平，与这个社会、民族的科学素养有关，与这个社会、民族的价值取向有关，与这个社会的条件和宽松的环境有关。
除此之外，还要有爱心和责任心，有爱心才能热爱生活、创造生活，有责任心才能造福于人类。
今天夏天，我读了一本书，名字叫作《比上哈佛更荣耀》，收录的是2006年美国高中毕业生中获得美国总统奖的部分获奖人，从获奖者的感言中，我可以总结出几点：首先，他们从小都受到了良好的家庭教育，他们家庭条件都并不怎么优越，但都是在快乐和鼓励中成长起来的。
其次，他们中学时代都积极参加社会活动和社会服务，并从中获得乐趣和社会知识，他们一上中学的时候就知道，大学喜欢那些积极参加社会活动，关心他人、心怀社会、全面发展的学生，所以在中学的时候都在努力。
最后，他们进入大学后刚刚半年时间，就能够进行独立性思考，并且承担起社会责任。
因此，在我看来，小学生主要是快乐成长，中学的时候应加强社会活动，到大学里面最重要的就是好好读书和担起社会责任。
形成“一条龙”培养机制 中国人民大学附中常务副校长 翟小宁 一般都认为，中小学教育是基础教育，似乎与培养创新人才无关，大学才是人才的产地。
但我们认为，如果把人才成长的过程比作一个人的机体，那么中学阶段就是这个人的腰，腰部无力的人是站立不起来的。
要造就一代杰出的科学人才，必须要把发现和着手培养这种人才的任务放到基础教育里面。
基础教育要为具有发展潜能的优秀学生打下宽厚坚实的基础，只有这样，才能使他们在大学阶段和未来的发展中真正成为创新人才。
人大附中在培养创新人才方面的探索与实践主要有3个方面。
首先，课程改革是中学培养创新人才的基础。
传统课程是以教材课堂为中心、以教师为载体、以传承知识为动力的，这样的教育对于培养学生独立思考、自主学习的能力是不利的。
而这种独立思考、自主学习的能力恰恰是创新人才最基本的素质。
人大附中的课程改革是以学生的发展为本，建立多元、开放的课程体系，给学生自主选择的权利，培养他们认识自己、设计自己的能力，为他们的终身发展奠基。
其次，创造发明教育是培养学生创新精神和动手能力的主要途径。
上世纪90年代初，人大附中就把创造发明教育引入学生必修课的课堂，经历了十几年的改革创新，课程已日益完善并形成体系，形成了以创造发明课、青少年科技俱乐部、少年科学院为载体的多层次的科技创新能力培养体系。
人大附中先后有上千名学生在国际、国内各类青少年发明科技竞赛中获奖。
最后，延伸的课程开辟了培养创新人才成长的新路。
对于创新人才的培养，应该把课堂向外延伸，延伸到大学，延伸到国家重点实验室，延伸到科学研究的前沿，让学生与科学家亲密接触，知道科学研究是怎么回事，了解科学研究的最新动态，培养他们的科学素养和科学精神。
就中学与大学在创新人才的培养上如何衔接的问题，我认为，要形成创新人才培养“一条龙”机制，要打通小学、中学、大学的培养路径，使小学、中学和大学携手合作，为学生创造更好的更加便捷的条件。
因为，虽然大学是人才的终端产地，但中外高端人才在研究能力和创造能力上的差距，从教育的起点就开始拉开，在受教育的整个过程中而逐渐加大。
基础教育同样承担着创新人才培养的任务，小学、中学、大学应该建立经常的联系和合作，共同设立课题进行专门研究，要充分发挥大学的教育科研优势，让更多的中学生到大学和科研机构去进行科学实践，让更多的中学生提前选修大学的课程，让更多的大学教授与中学生建立联系活动，培养学生们的创新精神。
研究型大学如何推动精英教育 大连理工大学校长、中国工程院院士 欧进萍 现代精英教育是国家培养英才的一种教育理念和行为模式，是一种优质教育过程，是通过整合研究型大学高水平的教师、高水平的学科、高水平的科研、高水平的管理等优质的教育教学资源，面向全体学生实施的高水平的教育与教学。
研究型大学如何推动精英教育，应该是当前我国高等教育改革和发展进程中需要考虑的一个重要课题。
在宏观层面，首先，我们应坚持精英教育理念，明确精英教育的地位。
我们应站在时代的高度，准确把握中国高等教育大众化阶段实施精英教育的价值和意义。
精英教育和大众化教育是并行发展的两种高等教育形式，一个突出的是质的概念，一个突出的是量的概念，两者并不矛盾。
实施精英教育、培养精英人才，是我国适应全球化竞争的需要，是我国经济社会可持续发展的需要，也是我国实施科教兴国战略、构建创新型国家的需要。
其次，我们应区分高等教育层次，明确高校职能定位。
学校类型不同、职能定位不同，培养模式和发展方向也会不同。
各种类型大学各安其位，分层发展，从高等教育发展理论与实践上来说都是合理的。
研究型大学应该明晰职责，摆正位置，集中精力推动精英教育。
最后，我们应深化高等教育体制改革，加大精英教育资金投入。
推动精英教育需要雄厚的资金作为物质保障。
为保证精英人才培养的数量和质量，国家和社会应增加对研究型大学的投入。
这样，使研究型大学有一定的自主支配运行经费的空间和权力，可以根据自身优势和条件，确立适当的、有特色的精英教育模式。
在微观方面，研究型大学应加大自身改革力度。
要树立精英教育的理念，按照学校发展目标定位和实施精英教育的要求，重新审视人才培养的整个过程，转变招生模式、培养模式、教学模式和管理模式，构建符合精英教育特点、符合学校发展定位、符合学校实际情况的研究型大学人才培养新体系。
培养创新型人才是当务之急 北京交通大学党委书记 王建国 对于创新型人才的界定，理论界说法可谓五花八门。
我们综合研究认为，所谓创新型人才，是指富于独创性、具有创造能力，能够提出、分析并解决问题，开创事业新局面，对社会物质文明和精神文明建设作出创造性贡献的人。
这种界定，是从内在和外在两个方面进行。
内在可以认为是创新意识、创新精神和创新能力的统一，外在可以看成是创新行为和创新成果的统一。
内在和外在协调统一，才可以称得上真正意义上的创新型人才。
创新型人才的标准，我们归纳为“6个有”：有可贵的科学精神，有敏锐的观察力和强烈的好奇心，有坚韧的意志品质，有超前的创新思维，有科学的学习方法，有超常的创新成果。
这6个方面作为评价创新型人才的标准，是相容和相互支持的，只有从这6个方面全面评价，才能得到相对科学、合理的结论。
伴随改革开放30年经济社会建设发展的大潮，我国国民教育的各个层次，无论是基础教育，还是高等教育，都进行了一系列的改革和完善。
但要彻底改变培养体制、培养模式并非一蹴而就的事，我们的措施和力度与一些创新型国家相比还有巨大差距。
主要表现在：传统文化中追求稳定、听从长辈、不能说出自己见解等倾向不利于创新型人才的培养；教育体制和培养模式没有根本性改变，仍存在不重视培养学生创造能力的问题；学生评价体系和社会用人制度不尽科学和完善。
针对上述问题，我们认为，当前培养创新型人才应特别注重3个方面。
营造创新型人才培养的良好文化氛围。
要树立以学生为本的教育观，特别要倡导尊重个性，鼓励冒尖，因势利导，因材施教，创造有利于学生个性发展的文化环境，最大程度地发挥学生的创造潜能。
要创造有利于学生创新的宽松环境，允许学生犯错误，鼓励学生大胆讲出自己的观点，鼓励学生敢闯、敢试、敢冒尖，鼓励学生的求异思维，保护他们对科学研究领域的好奇心。
大力改革教育教学模式。
必须明确规定并创造条件，真正改变“填鸭式灌输”的教学模式。
积极发挥学生在学习中的主动性，实行研究性教学，因材施教，发展特长，尊重学生的差异和个性，使学生真正参与教学、参与科学研究。
重视通识课程的作用，重视小型讨论班对培养创新型人才的作用，同时，还要通过实验和各种各样的实践重视学生动手能力的培养。
大力改革考试评价制度和用人制度。
要坚持把教育体制改革和创新作为推动教育发展的根本动力。
必须加快考试制度改革步伐，要完善高中学生学业考试和综合素质评价制度，为高校选拔学生提供依据，加快统考科目、内容的改革，调整高校录取程序和办法。
要构建各类人才成长的立交桥，加快建立有利于人才多样化发展的劳动人事制度。
一方面，要健全制度，在基础教育体系内部搭建普通高中和职业高中的立交桥，在高等教育体系内部搭建普通高等教育和职业高等教育的立交桥，为不同起点的求学者搭建畅通的成才渠道。
另一方面，要引导企事业单位树立科学的用人观念，把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准，提高技能型人才的社会地位和工资待遇。
把右脑模式加入到教育过程中 中央美术学院院长 潘公凯 我想就不同的思维模式与创意人才培养之间的关系，谈一点体会。
在近几年新浪网和《财经》杂志开展的中国高校学生满意度的匿名测评中，中央美术学院一直排在前面。
去年中央美院是学生满意度的全国第一名，当然这个不能作为官方评论，这是网上匿名的调查。
为什么中央美术学院学生对于学校这么满意呢
新浪网上也有一个调查和说法，主要的一条就是中央美术学院给了学生一个最好的创意平台。
为什么在美术学院里面学生们感到给他们提供了最好的创意平台呢
我想这个东西可能跟中央美术学院作为艺术教育的特殊性有关。
我想诸位都是教育界的专家学者，大家都知道，在现代的大脑研究当中有一个成果，就是对左右脑功能的一种研究。
左脑功能模式主要是用于逻辑思维，用于推理，用于时间性前后的顺序性的感受；而右脑主要是形象性的整体的一种把握，它的主要功能不是推理运作。
这个研究成果与创新型人才的培养是非常有关联的。
我们的右脑模式对于认识世界、了解世界，尤其是感悟和体验这个世界非常有用。
所谓创意这个东西，在我们美术学院的人看来，往往是那些推理推不出来的东西才叫创意，完全根据公式能推出来的，恐怕只是一种逻辑思维能力。
所以，这里就涉及到我们的高中教育和大学教育，如何开发右脑模式这样一个问题。
正是在这个方面，我觉得美术学院，包括音乐学院、戏剧学院，尤其是美术学院，在这方面是特别能够做点事、特别能够发挥点作用的。
中央美术学院有一种教学方法，在中国的传统当中叫作感悟，有感觉然后悟了，这种教学模式是美术学院特有的。
它是启发学生创意的非常重要的手段。
在这个方面，中央美术学院对于整个教育的教育链恐怕能起到一种方向上的互动作用。
我们在整个普及教育当中，也应当更多地把右脑模式加入到我们教育过程当中去。
培养人格健全自主发展的现代人 广西柳州高中校长 李昌林 培养人格健全、自主发展的现代人是我校在新世纪之初，抓住全面推进素质教育、努力培养具有创新精神和实践能力的现代学生的历史机遇，提出来的办学理念。
这个理念以学生的发展为核心，注重学生健康心理和现代意识的构建，是我们在新的历史时期描绘的教育蓝图。
人格是左右一个人行动的外显和内隐因素，决定着一个人对自己和对外部世界的态度。
学校作为人才成长的摇篮，必须承担起塑造健全人格的重任。
自主发展决定着人们对生存方式的主动选择或构建，是一个人远离平庸、走向卓越的内在因素。
优秀的学校，应当培养学生自主发展的精神，让自主发展成为学生立身处世的行为习惯。
那么，什么是人格健全、自主发展的现代人
我们认为，人格健全、自主发展的人，应该是一个能够把自已的理想与祖国的需要、人类的需要联系在一起的人，应该是一个能够肩负传承文化传统，又能担当催生和浇灌新文化枝芽重任的人，还应当是既具有高尚情操和高远的理想要求，又有创设和谐环境能力的现代新型人才。
培养人格健全、自主发展的现代人的办学理念提出后，我们通过以德治校工程、课程改革工程、现代教师培养工程、科研兴校工程、组织管理革新工程、特色建设工程、安康环保工程、校园更新美化工程8大工程为支柱，全力推进学校办学水平的发展，取得了显著的成效。
中学发展立足为大学输送更多的优秀毕业生。
因此，有必要在中学教育教学与大学教育教学之间架设桥梁：其一，中学与大学结成教育联姻关系，积极开展大学教授到中学指导和上课、中学教师赴大学进修学习、大学组织毕业生到中学实习等合作活动。
其二，中学邀请大学教授举办讲座，为学生组织现代科技与人文精神方面的报告会。
其三，中学教师与大学教师共同研发或完善拓展型课程，形成合作建设拓展性课程的工作机制。
其四，发挥大学教师在理论与政策研究方面的优势，组建促进中学管理、教育教学、评价改革方面的专家顾问团。
为学生发展提供四大空间 杭州文澜中学校长 任继长 创新人才怎么培养
作为我们中学校长，应该有一种观念，有一种信念，就是要自己做出点事情来。
在发展过程中，应该千方百计地为学生的发展提供空间，我提出了4个空间的问题：自主学习的空间、积极思维的空间、开展活动的空间和充分表现的空间。
应该让学生改变那种以传授知识为中心的教学观，把着眼点放在能力的培养上。
比如，自学能力、独立获取知识的能力、与他人合作的能力、自己支配学习时间的能力，以及充分发表学术观点的能力，对于高中学生都格外重要。
现在实行的是统一教材、统一考试、统一评价的制度，但我们不能让老师独霸课堂，要提倡多维互动，即老师、家长、学生、社会，甚至大学跟中学之间都要互动，建立相互学习、相互借鉴的关系，这样才能让学生解放出来。
给学生积极思维的空间，就是要引导学生发现问题、提出疑问，能够让学生坚持自己的见解，鼓励学生异想天开，他会想到自己的事情，我们应该让学生从课内拓展到课外，从课本拓展到自己的现实生活、社会生活以及自然界他所感兴趣的东西。
在开展活动的空间里，我们应该鼓励学生自己动口、动脑、动手，不要把老师当作唯一的至高无上的统治者，应该让学生自行组织学生社团，自行克服学习中的矛盾和困难，自行让学生开展社会实践、社会调查，参与社会活动、参与青年志愿者服务，等等。
让学生有一个自我表现的空间，就应该鼓励学生出人头地，应该让学生展示自己的绝活、展示自己的一技之长。
要支持学生的小发明、创作、专利、发明、发表自己的作品，同时启发学生的想象力、创造力，为学生的才能发挥提供舞台，让他们充分表现自己。
我们要激发学生的自主意识、探究精神和好奇心，让他们自己既动手又用脑，积极参与，积极合作，挖掘他们自身存在的潜能，实现学生的主动发展。
对此，应该有各种各样的支持保障制度，让校长有所选择，让学校根据具体需求培养创新型人才，从而推动社会的前进。
培养创新人才需要创造环境 清华大学附中校长 王殿军 培养创新人才，应该在所有学生当中培养他们的创新素质，让创新人才自然涌现出来，然后我们加以引导，提供空间时间，让他们发展。
每个学生都需要培养创新的素质，而不是一部分即将让我们瞄准、成为创新人才的学生需要素质的培养。
简单来讲，创新素质应该包括创新意识、创新精神、创新能力，等等。
只要能够提供这样的平台，营造这样的氛围，倡导这样的风气，正确指导学生，创新意识和创新精神自然会被培养出来。
对于创新素质，我很清楚，从我们的教学内容、教学方式一直到学习方式，包括宽松的环境、时间、空间我们都欠缺。
现在我们说，学生要花很多时间进行课外探究，可是他们的课一直从早排到晚，全部的时间都用在课堂上，回家赶快做作业，做到晚上12点才能完成，你能怪他们不花更多的时间在实验室，不花更多的时间追求有兴趣的东西吗
他们没有这个时间。
由于许多的创新探索没有显性结果，无法得到正确的评价，所以这样的做法不会得到鼓励，大多数学生最后选择放弃自己的兴趣，去一心一意听老师的话、听家长的话，按照高考指挥棒做。
这不是我们的学生不够聪明，不是他们没有天赋，而是我们没有这样的环境和条件。
我认为，要有广泛的普及性才能有脱颖而出的天才或者是创新人才的出现。
我们的培养模式一定要有一定的规模。
我们乒乓球为什么好呢
是因为全国人民都喜欢打，自然会出世界冠军。
这个道理很简单。
所以，我们应该鼓励广大学生参加课外小组，而不是办特殊的班。
我们希望把孩子从应试教育当中解放出来。
我觉得创新人才很重要，但是现在不是缺少对重要性的认识，而是我们的教育没有给校长和老师们提供培养创新人才的环境。
如果有这样的环境，我坚信优秀的大学和中学都可以培养出令全社会满意的创新人才。
县第二批学科教学能手推荐结果
