创新创业的感悟和收获论文怎么写
一、情况概述。
简要地交代一下工作或学习的时间、背景、大体过程和成绩、效果等。
二、主要做法、经验和体会。
这部分是总结的重点，可以先讲做法，后讲体会、经验；也可以根据内容分成几个问题，一个一个地写，每个问题既有做法，又有体会；还可以把工作或学习分成几个阶段，按时间顺序来介绍情况，谈体会。
三、存在的问题和教训。
问题要提得准确，以便今后去解决；教训则侧重今后要注意避免和克服的方面。
四、今后的努力方向。
努力方向要写明确，对下一步工作或学习的设想、安排意见要提得切实可行。
写总结不必非要遵循固定的格式，以上几个部分也不必一一都写到每篇总结里。
有的可以合并，有的可以突出，有的还可以省略，这要根据总结的写作目的和要求来确定，灵活安排。
创业培训的感想和收获，怎么写
创新创业项目心得体会到现在，已经过去了一年多的的时间，我们从刚开始的一无所知和一筹莫展，到现在的目标明确，方案清晰，渐入佳境。
在这其中我们觉得发生了很多事情，也收获了很多。
回想过去参加研究项目的过程，从开始的寻找课题到申请立项撰写项目申请书，到查阅相关参考文献，确定研究目的和寻找创新点；并制定详细的实施方案和步骤；对项目进行相关调查和研究；到最后确定项目的可行性、创业计划书的编制等，一步步走来，这其中的辛苦和辛酸只有经历过的人才懂，其中的经验和成长也只有经历过的人才会分享和拥有。
这是一次难得的经历，一次让我们得到锻炼和成长的经历。
经过了项目申报、项目立项、中期检查，转眼间就到了项目结题的阶段，回顾这一年多时间以来的努力和收获，现将我们的心得体会分享如下：在创业训练项目的研究方面，最深的体会就是要善于勤于思考，主动动手动脑。
创新创业训练项目不是基础课上我们做的实验，只要按着老师讲的步骤做就行了。
废旧矿冶零部件再制造对于我们来说，是一个新领域，是属于高新技术行业，没有人告诉我们一步步该怎么做。
需要自己去找文献查资料，去弄明白再制造的关键技术、再制造的市场容量，然后确定要创新的方向，按照这个方向一点点努力，所以每一步都需要独立思考。
在这个过程中我们遇到了很多困难，遇到困难后我们总是努力寻找帮助，但效果不大。
这时我们指导老师告诉我们：不要做意见或是现成答案的乞讨者，所有问题都应
以人才创业创新为主题写一篇文章，不知道怎么写
人才是先进生产力和先进文化的重要创造者和传播者。
当今世界的竞争,归根到底是人才的竞争。
胡 锦 涛同志曾强调指出,人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题。
我们要充分认识做好人才工作的重大意义,以科学发展观为指导,切实抓好人才强企工作,要以能力建设为核心,以培养高层次人才和高技能人才相结合,以体制机制创新为动力,紧紧抓住使用、引进和培养三个关键环节,努力建设结构合理、素质较高的企业经营管理人才和专业技术人才队伍。
一、在推进企业科学发展的实践中造就人才 企业要实现科学发展,就要靠人才;要造就人才,就要有一个好的环境和一整套好的机制作保障,重点要在三个方面下好功夫: 一是在人才环境建设上下好功夫。
要采取切实有效的措施,积极营造有利于人才成长的良好环境。
(1)创业环境。
努力改善人才的工作条件,要按照人才成长的规律和特点识才用才,使各类人才都有施展才华的机会,都有实现人生价值的舞台。
(2)舆论环境。
要广泛深入宣传各类优秀人才创业创新的先进事迹,形成有利于发挥人才聪明才智的舆论环境;要加大对优秀人才的表彰力度,努力营造崇尚科学、崇尚知识、崇尚创造,爱才、重才、用才的良好氛围。
(3)生活环境。
要给予人才以必要的生活保障,提供优良的生活设施,创造良好的生活环境。
二是在人才培养机制上下好功夫。
要以人为本,着眼于人才素质的提高,重点提高人才的学习能力、实践能力、创新能力。
(1)重视人才规划。
要根据各类人才成长的特点和事业发展的需要,制定完善人才教育培训规划,以重点培训带动全员培训;(2)明确培养目标。
要把培养与使用统一起来,根据各类人才的实际特点和需要开展培训,切实解决好人才培训与使用相脱节的问题;(3)重视教育投入。
要舍得化钱,不断加大教育投入,加大培训教育力度,坚持开放式培养,加强多种形式的交流与合作,全面提升人才教育培训层次;(4)研究培养手段。
要建立人才培养与人才需求相适应的动态管理机制,不断研究人才培养的新方法、新途径;(5)注重培训效果。
企业的培训要以学以致用为目的,要通过培训,切实提高培训人员的政治素质和业务技术能力。
三是在人才激励机制上下好功夫。
要根据德才兼备的要求,建立以业绩为依据,由品德、知识、能力等要素构成的各类人才评价指标体系和人才奖惩机制。
(1)人才考评机制。
构建以市场和出资人认可为重点的企业经营管理人才评价机制。
(2)人才奖惩机制。
坚持精神奖励和物质奖励相结合的原则,充分发挥经济利益和社会荣誉双重激励作用。
二、在推进企业和谐发展的实践中用好人才 和谐是方向,和谐是大局,和谐是目标。
要在创建和谐企业、推进企业和谐发展的过程中,不断发现人才、努力选好人才、致力用好人才。
(1)识人。
古人就提出:为治以知人为先。
非知人不能善其任,非善任不能谓知之。
作为一个有为的企业家,最大的隐患就在于没有识人之才。
所以,作为企业经营者就是要走进生活,拓宽渠道,全方面、立体地去发现人才,了解人才;要多渠道识人,多角度识人;要善做伯乐,善于发现千里马,为企业所用。
(2)选人。
由于人才结构的多元化,人才档次的高低,决定了我们在选择人才时,必须慎之又慎,对所选择的人才,我们强调真正选择出那些德才兼备的人,在此基础上,重点把握好以下几个方面:一是要选善于学习、反思、改进的人;二是要选有思路、善于创新的人;三是要选明大局,明是非的人;四是要选有才华、有专长的人。
(3)用人。
知人善用,择贤而任,用其所长。
要善于用人之所长,避人之所短,要建立以公开、平等、竞争、择优为导向,有利于优秀人才脱颖而出、充分施展才能的用人机制。
具体对企业来说,必须用好以下几种人:一是把舵人——帅才;二是经理人——将才;三是经营管理人才——中坚力量;四是专业技术人才——创新团队;五是一般员工——强大后盾。
用好人的关键是要把握五条原则:一是量才录用、量体裁衣的原则。
切忌大材小用,小才大用,要强调用人问题的公正性、科学性和有效性。
二是用人不疑、疑人不用的原则。
要懂得士为知已都死的道理。
三是用人之长,避人之短的原则。
人无完人,金无足赤,当领导一定要有包容性,既要有容人之量,又要能容人之过。
四是五湖四海、海纳百川的原则。
要打破狭隘的地域观和用人观,要放远眼光,树立“有才之人,均可为我所用”的理念。
三、在推进企业创新发展的实践中引进人才 创新是对企业现有资源的改进与完善,是对过去成功经验的升华和俱进,而人才是创新之本,创新不是一般人才所能解决的,关键是要靠人才。
所以,企业要在用好本地人才、内部人才的基础上,积极引进外来人才,借脑借智,积极做好引进人才、留得住人才的文章。
一是要强化一个理念。
就是一定要坚持以人为本,强化“人才强企”的理念。
要把人才视作企业发展的源泉,把人才视作企业发展的生命,把引进人才作为企业人才强企工作的重要手段和途径。
企业家要充分尊重人才的个性,坚持用崇高的精神来激励人才,努力用真挚的感情来关心人才,让人才有充分享有实现自身价值的舞台感,贡献社会的成就感、得到承认的荣誉感。
二是要构筑发展平台。
就是要给人才搭建创业的平台,提供人才实现自身才华的舞台,让人才在自身价值实现的的过程中,增强对企业的忠诚度和凝聚力,通过加快企业发展,紧紧抓住项目这个载体,在项目建设、技术改造、技术研发等方面,给人才以充分的空间,积极鼓励和支持人才创新创优创业。
三是要落实保障措施。
为保证人才工作的扎实推进,就要建立人才的保障制度,不断满足人才的精神需求。
具体包括四个方面:(1)社会保障。
根据各类人才的特点和需要,完善企业人才流动中的社会保险衔接办法;(2)福利待遇。
加快福利制度改革,不断提高和改善各类人才的福利待遇;(3)分配制度。
建立健全与社会主义市场经济体制相适应、与工作业绩紧密联系、鼓励人才创新创优的分配制度,同时,要坚持按劳分配与按生产要素分配相结合,做到改革成果与职工共享;(4)文化生活和精神需求。
努力建立适合人才成长的文化生活环境,不断满足人才个性发展的精神需求。
总之,任何工作都是人去做的,一切工作的决定力量都是人,人才关系着我们国家的兴旺,人才关系着我们事业的成败,人才关系着我们企业的兴衰,我们一定要以科学发展观为指导,扎实抓好人才强企工作,为实现经济的平稳快速发展提供坚强的智力支持和人才保证
如何将创新创业思维融入教学实践
《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办[2010]3号）（以下简称《意见》）明确指出：“创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式。
在高等学校中大力推进创新创业教育，对于促进高等教育科学发展，深化教育教学改革，提高人才培养质量具有重大的现实意义和长远的战略意义。
创新创业教育要面向全体学生，融入人才培养全过程。
”《意见》明确了创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略的需要，同时也为高等教育科学发展和深化教育教学改革提供了一个强有力的抓手。
创新创业教育要面向全体学生开展，并且融入人才培养的全过程，那就意味着从学生入校到毕业、从专业教育到素质教育、从理论学习到实践训练、从第一课堂到第二课堂等诸方面，全方位、立体化地融入创新创业教育理念。
根据我国目前高等教育的特点，首先应该在专业教育中挖掘固有的创新创业教育元素，深化专业教育教学改革；其次，开发专门的创新创业课程体系；第三，广泛开展创新创业实践活动，将第二课堂纳入学分考评体系。
一、树立创新创业教育理念 目前我国高等教育以专业教育为主，专业教育的实施依据是专业人才培养方案，而专业人才培养方案主要以不同性质的课程体系作支撑，因此，要想切实将创新创业教育融入人才培养的全过程，那就不是简单地在人才培养方案中增加几门创新创业课程的问题，而是要在现有人才培养方案的各个环节和各类课程体系中融入创新创业教育理念，在专业教育的基础上，转变教育思想，更新教育观念，深化人才培养模式和教育教学改革，不仅培养学生的专业知识和技能，更以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心，不断提高人才培养质量。
专业人才培养模式中的课程体系，主要由公共基础类课程（自然科学和社会科学基础知识）、专业类课程（专业基础课、专业核心课、专业限选课等）、公共选修类课程（综合知识和素质类）和各类实习实训、课程设计、毕业设计等组成。
其中专业类课程以专业知识、专业能力和专业素养教育为核心，公共基础类课程和公共选修类课程是学生综合素质教育的载体，各类实习实训、课程设计和毕业设计类课程是理论联系实际、学以致用的训练平台。
从专业人才培养方案中的课程设置，不难看出，专业教育本身与创新创业教育从来就不是两码事，因为专业知识和能力的培养、综合素质的养成以及社会实践训练，都是创新创业中不可缺少的，因此，专业教育是创新创业教育的基础，专业人才的培养是创新创业人才培养的摇篮，专业教育本身就是创新创业教育的一部分。
但是，长期以来，由于一些高校教师本身缺少创新创业教育理念，教学理念更多地停留在为了教学而教学、为了传授知识而传授知识的认知层次，教学内容不能与时俱进，教学方法陈旧单一，很难调动学生的学习兴趣，更谈不上创新思维训练和创业意识的唤醒。
更有甚者，从入职到退休，一个教案和讲稿可以贯穿职业生涯的始终，这样的教育者本身如何能培养出具有创新创业精神的受教育者呢。
因此，融入人才培养全过程的创新创业教育，首先要从教师做起，只有全体教师树立了创新创业的教育理念，积极开展专业教育教学改革，主动探索和挖掘专业人才培养方案中固有的创新创业要素，通过言传身教，去激发学生的学习兴趣，启发学生的创新创业意识，训练学生的创新思维，让学生带着发现问题和解决问题的意识而学习，为了职业生涯或创业生涯而学习，从而掌握扎实的专业知识和技能，为创新创业打下良好的基础。
也只有所有教师将创新创业教育的理念融入了环环相扣的、贯穿学生大学学习生涯的各类专业教育课程体系中，才能切实做到将创新创业教育贯穿于人才培养的全过程。
二、深化教学内容与教学方法的改革 挖掘专业人才培养方案中固有的创新创业元素，落脚点在教学内容和教学方法的改革和创新上。
在专业人才培养方案中，任何课程的设置，都有其特定的功用和目的，都是为了培养学生发现问题、解决问题的能力，为了今后的职业生涯或创业选择做准备。
但是由于一些教师在教学中，教学理念不明，教学目标不清，教学内容照本宣科，教学方法单一陈旧，使得学生的学习积极性不高，学生不知所学知识为何用、能解决什么问题，接下来自然就是厌学、被动地学、为应试而学，学习效果可想而知，不外乎考完试就将所学知识还给了老师，很难达到课程标准的要求。
任何学科和专业的起源和发展，都离不开发现和创新，所以，学科本身的发展改革历程，专业的创建、完善和发展历程，都是很好的创新案例。
如果教师在组织教学内容时，不仅就知识本身进行传授，还能够从创新创业教育理念的视角讲解学科的发展，主动从所授课程中探索挖掘创新创业教育元素，并结合创业项目、创业大赛、创业任务、创新发明诠释所授知识的用途，指明知识对于职业、创业、创新的作用，同时将本学科最前沿和最新的发展动态引入到教学过程中，将教学与科研紧密结合，将会大大激发学生的求知欲和学习热情，同时也将有益于提升学生的创新意识和创业技能。
除了教学内容中要融入创新创业教育理念，也要从教学方法上尝试改革创新，将创新创业教育的理念贯彻到教学实践中去。
现行的教学模式，往往注重知识的传授而忽略学生素质和方法能力的培养。
创新意识、创业精神的培养和社会责任感的提升，不能靠单纯的说教，更多地是要让学生通过亲身体验去感悟，通过切身感悟去领会。
因此，教师在进行知识讲授的同时，要注重学生参与的多种互动式教学方法的使用。
比如可以采用分组讨论、案例分析、头脑风暴、情境模拟、预设问题等方法进行互动式教学，让学生在学习知识和技能的同时，体验创新、创造的乐趣。
还可以积极探索以项目为载体的教育理念和方法，通过项目教学法，训练学生的计划、执行、决策、总结等综合能力以及发现问题、解决问题的能力，同时，培养学生的团队精神和沟通能力。
另外，还可以应用现代信息技术，比如QQ聊天工具、微博、微信、电子邮件、论坛等，提供课外咨询服务和答疑解惑，提升教师对学生指导的时效性和交流的便利性，藉此保护和鼓励学生的创新创业热情[1]。
因此，以创新创业教育为契机，进行教学内容和教学方式的改革，是深化专业教育教学改革的有效突破口。
三、构建创新创业教育课程体系 由于专业人才培养方案重在培养某一专业领域的研究型或应用型人才，因此，在课程体系构建中，更注重专业领域知识和技能的培养，即使在融入了创新创业教育理念后，也只是在创新创业意识、精神和方法层面加强了引导和启发，在专业知识和技能与创新创业的结合上给予了更多的联系和相融，而在创新创业素质、知识和能力等的培养方面，缺乏系统性和全面性。
因此，开展系统的创业知识、素质和能力的课程化教学，开发专门的创新创业教育课程体系，与融入创新创业教育理念的专业教育课程体系，是创新创业教育实施中一驾马车上的两个轮子，缺一不可。
专门的创新创业课程体系，应该既包括适用于各专业大类的通识性的课程，也包括与专业结合紧密的具有行业特点专业特征的课程。
目前我国高校开设较普遍的具有代表性的通识性创新创业理论课程大致有：创业基础、创业管理、新创企业战略管理、创造学、KAB创业基础、SYB创业培训、企业管理、人力资源、市场营销、财务管理等，而与专业结合紧密的具有行业特点专业特征的课程，尚在艰难的摸索探究中，少数学校结合本校专业已进行了有益的尝试，比如，湖南大众传媒职业技术学院就数字出版领域创业人才的培养，针对本校出版发行专业学生的社会责任感和新闻出版素养的提升开发了《出版物市场调查与分析》、《出版物营销》、《出版选题策划》、《出版项目策划》等课程[2]。
由于我国的创新创业教育起步较晚，创新创业课程还缺乏统一的课程标准，教学内容的实施差异也很大，因此，尽快创建专门的创新创业教育课程体系，是普及高校创新创业教育的根本保证。
虽然西方国家的创新创业教育起步较早，有很多值得学习和借鉴之处，但是创新创业教育要本土化，因此，需要我们在实践中不断摸索、总结、创新，最终创建符合我国国情具有学校特色的创新创业教育模式。
专门的创新创业课程体系中，具有行业特点专业特征的课程，可以作为相关专业的必修课，而通识性的课程，可以结合专业有选择地作为必修课或公选课开设，课程的设置一定要与专业教育相辅相成、有机融合。
比如，对于市场营销专业的学生，《市场营销》是该专业的专业主干核心课程，那么在开设专门的创新创业教育课程时，无论是必修课还是选修课，都没有必要再开设《市场营销》课程。
再比如土木工程专业的学生，虽然通过专业教育掌握了相关的专业知识和技能，但是管理能力、团队经营、人际沟通等方面的知识和能力可能相对欠缺，而这些知识和能力，不仅是创新创业所需，即使在就业岗位上同样也需要，因此，在专门的创新创业课程体系中，可以选择那些与专业、就业相关度高的创新创业课程作为必修课，比如《施工企业管理》等，其余作为选修课。
构建专门的创新创业课程体系，无论是作为必修课还是选修课，其目的就是提供全方位的创新创业教育平台，既满足面向全体学生进行创新创业教育的要求，同时，对于那些有着强烈创新创业欲望的学生，又达到了全面系统的创新创业教育的供给。
四、将第二课堂纳入学分考评体系 专业人才培养方案中的实践环节，从入学教育、军训到课程设计、课程实训、现场参观、顶岗实习、毕业设计和毕业实习，基本贯穿了人才培养的全过程。
这些实习实训的安排，如果在科学完善的创新创业教育顶层设计框架下，能非常有效地促进学生创新创业意识的培养和素质能力的提升。
除了人才培养方案中的实践教学环节外，开辟创新创业实践第二课堂，是创新创业教育落地生根的另一重要抓手。
创新创业实践是创新创业教育的重要延伸，是丰富创新知识和体验的重要途径。
要使这一抓手成为创新创业教育的助推器，必须将创新创业实践纳入学分考评体系，以此强化学生创新创业意识的树立，从客观上营造创新创业的氛围，为学生的兴趣和特长提供良好的生长土壤，由外向内地激发学生的创新精神和创业热情，挖掘创新创业人才。
学分的设置，可以根据学校的具体情况而定，但本着融入人才培养全过程的原则，最好每个学期设置一个学分，这样，才能让创新创业教育贯穿学生在校学习的全过程，而不是昙花一现，了无踪影。
创新创业实践学分，可以通过参加第二课堂的实践活动获得。
目前创新创业教育的第二课堂活动非常丰富，有各级各类创新创业大赛，比如团中央等单位主办的“挑战杯”大学生创业大赛、教育部主办的全国大学生电子商务“创新、创意和创业”挑战赛，中国发明协会等单位主办的全国高职高专“发明杯”创新创业大赛等；还有各类创新创业讲座和论坛；各类学科竞赛。
另外，参与教师的科研活动，进行创新发明专利的申报，参加大学生创新实践训练计划项目，发表论文，自主创业，取得职业资格认证以及其他各类社会实践活动等，都属于创新创业实践的范畴。
这些活动涵盖了专业知识的应用，创新创业意识的提升，社会能力、专业能力、学习能力等综合素质的养成。
因此，将第二课堂纳入学分考评体系，不仅是对人才培养方案中实践环节的完善和补充，还是营造校园创业氛围、发现创新创业人才的有效途径。
将第二课堂实践活动纳入学分考评体系，考核评价重在学生创新创业意识的唤醒、创业精神的培养、创造思维的训练、社会责任感的提升以及创新创业综合素质和能力的锻炼上，而不是结果的成功失败与否。
总之，将创新创业教育融入人才培养全过程，需要全体教师树立创新创业教育理念，需要科学、完整、系统的顶层设计，需要在专业教育的基础上，充分挖掘、彰显和运用其固有的创新创业教育元素，深化教学内容和教学手段的改革与创新。
创业改变人生心得体会500字
转眼间10培训即将结束，创训心得体会。
在这10天中欢乐，有兴奋，也有郁闷。
开心的们同学师生间相处愉快，也让我懂得了创业的程序，郁闷的是几次模拟创办企业成绩都不太理想。
但我想，只要有心，不断加强摸索，我不会输在起跑线上的。
创办企业是我的梦想，但我发现真正打算创办自己的企业时，就会有很多事情要考虑，并且是千头万绪，难以入手。
SYB培训课程帮助我一步一步地捋理创办企业的思路。
经过培训后，我将能决定自己是否适合创办企业。
办什么样的企业，衡量自己的企业构思是否现实可行，并在此基础上形成自己的创业计划书，它让我的梦想更加坚定。
在今天这个社会，大学生择业面临很大的挑战。
创业就成了一条很好的出路，创业是当今社会发展的大趋势。
鼓励创业，不仅有利于拓宽劳动者的就业门路，为社会创造更多的就业岗位，而且有利于实现劳动者的个人价值，在全社会形成创新、创业的氛围，推动社会经济的持续、快速、建康发展。
大学生在这样一个大环境中，有更多的优势，但也面临着很大的挑战。
优势：我们有热情，有活力，有知识，有胆识;挑战：在社会这个大染缸中，我们的经验不足，没有很好的是非辨别能力，也没有很大的交际圈，这就造成了我的创业中可能有的盲目性和随意性，SYB培训帮助创业者早做准备，起到一种很好的监控效果，心得体会[]，创业培训心得体会。
在10天的教学课程中，邀请了两位成功的企业家，给我们讲述了自己的成功经验，给我的启发很大，特别是刘老板，他用一个“赢”字，给我们讲述了创办企业的各种要素，告诉我们办企业必须赢利，这是企业成败的关键。
要懂得什么是成本，怎么样定价，怎么样才能赢利。
也告诉我们如果你想创办企业，只要有6分的把握，就要努力去实施，等到你有10分的把握，那就没有市场的先机了。
市场经济汪洋海，拼搏切忌独木桥。
创业感悟
创业心得休会通过这次的上课,我学到了很多。
越过了很多心理上的障碍。
做过了从未做过的事情。
我给自己做了人生的规划，规划了自己的短期目标，长期目标和最终目标。
懂得了自己需要什么和为之奋斗。
我要做一个勇敢，自信，有目标的人——这就是我的定义。
人生能有几个十年，机会走了就不会再来。
我们都不想错过机会，但机会却悄无声息的从我们身边溜走。
与此同时我们要用一颗感恩的心去感谢我们的父母，用一颗感谢的心去回报我们的社会，用一颗责任的心去对待自己。
初入职场时，我们要以事为先，以人为本。
我们用以我们的专业技能和沟通能力来把企业做好，做大。
对于“是金子总是会发光”这一观点，我并不认同。
因为可能有很多客观因数影响着它。
我相信“无实力一定无魅力，但有实力不一定有魅力。
”所以我们要勇于表现自己，把我们的优点展现出来，让人知道我们并不是一无事处的。
不要太在意自己，害怕出丑，要得是让别人印象深刻。
不仅要人知道这世上有我们的存在，而且要让这“金子”发光。
职场的“-A理论”体现了竞争的激烈。
我们要用沟通引导对方的认知，以录用为导向，引导用人单位对自己的认知。
我们要养成良好的习惯：积极主动，以终为始，要是第一，双赢思维，知己解彼，综合综效。
做好职业的生涯规划，并执行。
老师鼓励我们就业，但也支持我们创业。
创业的路是艰难的，是曲折的。
创业能带来很多好处，但也存在着巨大的风险。
在我们还未准备时，先不急着创业，而因多考虑就业。
企业
刚开始创业的经验和感言
1、人生要想成功，首先要有明确的目标，目标设立后能执着追求。
2、创业要有激情、要有拼劲、同时要有一定的风险意识。
3、能正确认识自己，能够发挥自身优点，改正缺点或者规避缺点。
4、选择项目要结合自己的优势，选择自己熟悉或者有兴趣的行业做。
5、注意多和有经验的商务人士交流，获得更多的灵感。
我个人也是大学毕业第二年开始创业，到现在14年了，现在拥有制造业工厂1个，贸易公司1个，参股1个软件公司.将来计划做一些有前途的小项目的风投。
个人体会，创业很辛苦，有付出才有回报，需要有面对挫折的勇气，需要坚韧的意志。
有兴趣可以和我交流。
