小学生体育锻炼的目的与意义
“红领巾寻访春天的故事”采访稿——小记者访常熟市实验小学校长薄俊生 常熟市实验小学四（7）中队“小青松记者团”杨晴被采访人：常熟市实验小学薄俊生校长采访人： 常熟市实验小学“小青松记者团”小记者：四（7）中队 朱天烨 吴雨菡 陆晔 邵雨萌 李赵扬 常熟市实验小学积极开展“红领巾寻访春天的故事”系列活动。
2008年8月30日下午， 我们“小青松记者团”的五名小记者采访了薄俊生校长，想从“学校的发展”这个角度了解改革开放三十年来祖国发生的变化，以及给我们少年儿童带来的幸福。
小记者朱天烨：薄校长，您好
我们很幸运，一进入实小就是生活、学习在新校
我们很想了解一下老校是什么样子的，和新校之间有什么不同
薄校长：我们常熟市实验小学是一所“百年老校”，也是一所“百年名校”，老校址在学前街。
我们是于2003年8月迁入现在的新校的。
新校和老校发生了翻天覆地的变化。
校舍扩大了：老校的校舍面积不足一万平米，还不足我们新校的六艺苑的总面积。
老校总占地13.5亩，而新校则达65亩。
装备先进了：老校的教室里是传统的黑板加粉笔，21寸的电视机也是在96、97年才有的。
而我们的新校，达到了国内的最先进的水平，液晶投影仪、实物投影仪、手提电脑是样样俱全，真可谓是班班多媒体。
设施完善了：老校除了教室，只有四个一：一个电脑房、一个艺术教室、一个自然教室和一个音乐室，远远不能满足上课的需要，学生只能轮流进专用教室上课。
新校的专用教室可多了，基本上有一个教室就有一个专用教室。
类别也相当丰富：光艺术教室就有9个，电脑房8个，其它像象棋室、国学社、科学宫、生态园、名家工作室、低中高阅览室、梦想剧场等应有尽有，充分满足了不同兴趣、不同要求的学生、老师的需求。
室内的器具高档、规范、实用。
新老两校在设施上真是一个天上，一个地上啊
课程丰富了：新校的课程设置全面、正规，除了按规定设置的课程外，我们还增添了校本课程、综合实践活动、班校两级兴趣小组。
外语从一年级就开始学了，还有双语实验班，并聘请了经验丰富的外教，提高学生的口语水平。
小青松培训中心丰富多样，光是器乐就有14种，体育类就达11种。
教师进步了：适应新课程的要求，学校引进、培养了一大批师德好、学历高、业务水平高、教育教学能力强的老师。
其中特级教师2名，苏州市学科带头人6名，还有一大批常熟市学科带头人、教学能手。
小记者吴雨菡：薄校长，我们知道，您是在实小这块沃土上成长和成才的，我们想通过您的经历来了解您是怎样一步步走到现在的
薄校长：我小的时候是在一个不到十平米的农房里上课，十几个学生分成四个年级，老师都是临时的代课老师，他们都没在经过专门的培训，也不会普通话。
后来上了两年“戴帽子“初中。
到唐市上高中每天要步行五公里。
80年考入江苏省洛社师范，毕业后留校在村小任教。
那是个无围墙，操场是烂泥地的学校。
85年来到了实小，87年任教研组长，89年任副教导，94.10担任副校长，96年又服从安排来到了教育局教科室，年底任副主任，97年8月23日正式任我们学校的校长。
在这么丰富的经历中我悟出了四点：本分改变人生的宽度，学习改变思想的高度，科研改变行走的角度，实践改变技术的高度。
小记者陆晔：薄校长，学校、老师的变化也带来了学生的变化，学生的素质在三十年来有了怎样的提高和发展
薄校长：以前学生拼音不识，字写不好，学的内容很少，普通话不会说。
现在学生的思想品德、道德品质越来越好了。
学校通过开展丰富而有教育意义的活动来对学生进行品德素质的培养。
像上学期开展的“迎奥运，爱祖国，讲文明，树新风，让好习惯伴我们健康成长”活动，学生在活动中养成了许多良好的学习习惯、行为习惯。
本学期又将开展“学奥运精神，当文明学生，建文明校园”活动。
学校开展“绿脚印”、“绿手印”活动，学生的文明行为习惯越来越好，人人讲究上学文明、放学文明、课间文明、就餐文明、如厕文明……科学文化素质也提高了不少。
英语水平高了，除了能说会写，还能用英语讲故事、演童话剧、演讲等。
电脑水平也不断提高，浏览网页、制作课件、创建网站，好多学生还有自己的论坛、博克，甚至于是网站。
学生的特长也特别多。
前年的新年音乐会、去年的新年舞会和今年即将举行的戏曲晚会就充分地展示了学生的高素质、强能力。
小记者邵雨萌：薄校长，那我们学校的办学理念是什么
经历了怎样一个发展的过程
您能不能为我们描绘一下学校的远景
薄校长：我们学校的办学理念是：用三原色涂抹世界。
愿我们的学生在小学阶段打好基础，去建设自己美好的人生，涂抹出不同的人生色彩。
这三原色既包括集思想素质、文化素质、身体心理素质一体的德、智、体全面发展，也包括家庭、学校、社会三位一体的教育合力。
我们的办学目标是把学校办成六个园，也就是书香校园、数码校园、双语校园、活动乐园、生态校园、成长家园…… 小记者李赵扬：薄校长，那您能用一个比喻来说说我们学生在您的心里的地位吗
薄校长：我把我的学生视为掌上明珠，在我心目中，地位最高只有两个人，那就是老师和学生。
小记者感言：朱天烨：真没想到短短的三十年时间，学校就有了这样大的变化，真是没法比啊
我们作为新校的学生有这么好的学习条件真是太幸福了
作为我们学生，我想珍惜和努力是我们最应该做的
吴雨菡：薄校长从一个普通的教师成长为全国著名的名校长、名教师，告诉我们一个人的成功不是一朝一夕的事，在于他能服从领导、脚踏实地，丰富的经历也为他成功插上了双翅。
陆晔：作为新校的学生，能在优越的环境中，在优秀教师的培养下，在丰富多彩的活动中学习、生活、进步、成长，真是太幸福了。
邵雨萌：“用三原色涂抹世界”的理念正是为我们学生的发展着想，相信在实小打下坚实的基础，将来定能描绘更美好的蓝图。
李赵扬：多好的校长啊，正因为心里有了老师和学生，他才成长为名教师和名校长；也正因为校长心里只有老师和学生，实验小学才一天更比一天好。
指导老师感言：孩子们的感悟也许是稚嫩的、粗浅的，但他们的情感是真实的、真诚的。
在对薄校长达一个半小时的采访中，我看到了他们的惊讶、惊喜，看到了他们的敬佩、敬爱，看到了他们会心的笑容、灵动的眼神，也看到了他们的幸福和向往。
他们不仅了解了实小三十年来的巨大变化，更领悟了带来这变化的实小人和实小精神。
相信“敬业奉献、敢于攻坚、勇于创新、群策群力、雷厉风行、精益求精”的实小精神会在他们的心灵中扎根、血液中流动，直到永远、永远……
你学习过什么你感悟到了什么四百字作文题目自拟.
在学习中感受到自己的价值 《体育与健康课程标准》把“促进学生心理健康与社会适应”作为课程目标提出，初中学生生理上的逐渐接近成人状态驱使其成人感的增强，他们渴望得到成人式的信任和尊重。
因此，教师在教学过程中发挥主导作用的同时应重视学生在学习过程中的主体地位，让学生在学习中感受到自己的人生价值，从而更积极主动学习。
一、让学生在学习中感受到存在感 1、建立民主、平等的师生关系。
教师应尊重学生的人格，构建民主的师生关系。
如教学中，教师采取在课后与学生进行单独交流的方式处理课堂上出现的问题时，不宜采用师坐（站）学生蹲的交流方式，可以采用同站或同坐的方式（最好同坐），让学生感受到教师对其的尊重，这样的话，学生对教师的逆反情绪会得到有效的缓解，进一步促进师生关系的建立。
2、学会欣赏学生。
教师在教学中要善于发现、欣赏学生的闪光点，哪怕是微弱的一个闪光点，也会激发他的学习动机。
如面对身材偏胖的学生，其速度和耐力的素质得不到同学的认可，但期力量素质可能较好，当进行投掷项目教学时，教师给其提供一个展示的舞台，他也许会在学习和示范练习中找到自我，发现自我的价值所在。
3、宽容对待学生。
学生是在出现错误——改正错误的不断循环中实现发展，教师要采取宽容的态度面对学生。
如个性突出的学生，希望引起教师和同学对他的关注，有时会因为这样或那样的问题与教师产生情绪上的对抗（男生居多），教师要宽容对待这类学生，对他们施以更多的关注，通过与他们进行真诚地、心与心地交流，融洽与学生之间的关系，他们会在后续的教学中成为我们的好帮手。
4、平等对待每个学生。
教师应承认和尊重学生的差异，合理选择和设计教学内容，有效运用教学方法和评价手段。
如在篮球原地单手肩上投篮教学时，可以根据性别差异和学生运动技术掌握的不同情况，灵活设计练习投篮的距离和得分标准；在进行短距离练习和测试时，根据学生的个体差异制定相应的练习目标和评价标准，让学生通过自己的努力能够达到预期的目标，在快乐学习中感受到自我价值。
二、让学生在学习中感受到兴趣感 1、积极创设教学情境。
教师在教学中要结合教学内容，积极创设教学情境，激发学生参与练习的兴趣。
如在快速跑教学游戏练习阶段，将一般的“障碍接力”创设为“运送弹药”这一情境游戏，把练习内容故事化、游戏化，将练习过程中的跨越体操垫、钻过栏架、跑过体操凳等故事化为跨越“小河”、钻过“铁丝网”、跑过“独木桥”等，最后运送“弹药”至“前线”，再配以红旗、激烈的枪炮声音乐等，让学生在战争的情境中参与练习。
2、运用现代化的教学手段。
如在蹲踞式跳远教学中，教师可以运用多媒体播放视频，采用视频慢放和要领讲解相结合的教学方式，这样学生能更直观的看到不同技术环节的动作要点；练习中用摄相机、手机拍下学生的动作让学生自我观看，并与视频的动作相比较，引导学生自我分析、自我总结，促使学生认识到自己在练习中需要改进的地方。
3、灵活运用多种教学和练习方法。
在课堂教学中，要根据预设的学习目标、教学内容、学生差异、体育与健康课程资源等方面的实际情况，合理选择、灵活运用多种教学方法。
如在快速跑教学中，可以采用挂图和要领讲解结合、分组教学、游戏教学等方法，或采用计时跑、追逐跑、比赛跑等练习方法。
三、让学生在学习中感受到愉悦感 1、积极营造展示的舞台，让学生树立信心。
当学生根据老师的指令完成力所能及的练习时，老师所给予的赞美、肯定和鼓励能产生积极的心理效应。
如在不同的球类项目教学时，如果班级内有这方面兴趣爱好并且掌握一定的运动技术的同学，教师就可以让这些学生做示范动作，并让这些学生担任小组长，负责小组内其他同学的技术指导。
这些学生在练习中被老师和其他同学所关注，被尊重、被肯定的心理需求得到满足，能够体验到成功的喜悦，自信心得到增强。
2、学会调控情绪的方法，让学生保持快乐。
学生在学习过程中会遇到这样或那样的困难或挫折，教师应引导学生学会分析体育学习和锻炼中遇到挫折和失败的原因，并教会学生保持稳定、积极的情绪和良好的心态的方法。
如在篮球分组教学比赛时，面对失利的小组同学，教师应积极组织学生认知分析失利的原因，激发他们的斗志，让他们在后续的技术学习和教学比赛中体验快乐、感受愉悦。
四、让学生在学习中感受到成就感 1、学习需要表扬和鼓励。
教师对学生的肯定和鼓励，不仅能增强学生的自信心，还能让学生感受到自己的成就。
如在进行单杠、双杠、跳山羊等一些有危险的技术练习时，教师要特别关注那些身体素质较弱、运动能力较差、有焦虑害怕情绪而不敢练习的学生，多运用鼓励性的语言，如“我保护你”、“你能行的”、“勇敢些”等，使学生增强练习的自信心和勇气，同时对他们的点滴进步予以及时的表扬和肯定，如“好样的
”、“有进步
”、“你真棒
”等，用欣赏的眼光关注学生的成长和发展，让学生在不断发展中感受到自我价值。
2、学习需要目标和计划。
教师根据学生个体差异灵活制定学生通过自己的努力就可以达到的阶段性小目标，可以帮助学生体验成功的喜悦。
如在篮球单手肩上投篮技术教学时，根据学生掌握基本技术的实际情况、个人身体素质等差异性，指导学生结合自己的实际状况制定阶段性练习目标：投篮练习中，有的学生以10投中2为完成任务，有的学生以10投中3（或4、5）为完成任务。
3、学习需要反思和总结。
如：学生经过一段时间的练习，基本掌握了排球运动的基本技术：垫球、传球、扣球等，但在进行组合练习和分组教学比赛时不能正确运用所学技术。
教师可以指导学生认真反思：为什么单项技术掌握较好，而在进行组合技术练习和教学比赛中不能有效运用呢
指导学生分析原因、总结经验、制定练习策略，引导学生积极投入练习，进一步提高自己的运动技术水平。
五、让学生在学习中感受到责任感 1、端正学习态度，培养学习责任感。
培养学生正确的学习态度，不仅直接影响其学习成效，而且可以有效的巩固其学习责任感。
如进行耐久跑教学时，练习中，学生达到生理极点的时候，会出现胸闷气短、喉咙发干、双腿无力等异常难受的生理现象，此时每个学生都会犹豫：是坚持跑下去还是半途而废
教师可以与学生逆向跑进，遇到学生的时候给予语言鼓励：“加油
”、“好样的
”、“调整呼吸，坚持住
”等，在教师的鼓励下，大多数学生会在体验生理极点的过程中以顽强的毅力完成练习；练习后，对大家能够克服极点现象及时予以表扬，对表现优异的学生及时的给予鼓励。
2、明确分工职责，增强学习责任感。
教师在教学中要让学生学会承担一定的任务，让学生体会在自己班集体和小组中的作用，让学生深刻理解、感受自己的责任。
如小组学习时，指导学生积极参与小组的交流、讨论和学习目标的制定，认真完成集体任务；在合作游戏 “火车赛跑” 分组练习时，教师强调：自己离不开集体，集体离不开自己，引导学生明确自己在小组集体中的位置和责任，增强学生在练习中的责任感。
存在感是学生进入学习的前提条件；兴趣感是学生参与练习的动力，愉悦感是学生不断前行的兴奋剂；成就感是学生学习过程的价值体验，责任感是学生今后生活的照明灯。
教师应为学生在学习过程中实现自我价值搭建平台，帮助学生在学习中体验成功、体验快乐，帮助其在学习中感受自我价值、实现自我价值，帮助学生提高心理健康水平和社会适应能力。
高中学体育能考什么样大学
进入初中的感受随着年龄的变化，我也升入了初中。
进入初中后的生活与小学生活的变化就是翻天覆地。
在小学时，学习轻松自在。
但是到了中学我感的莫大的压力;以前小学里的人不多，所以互相认识和了解也就很快;在中学里一个班有六七十张陌生的面孔，一时间很难适应。
但是在这里我有一个安静的学习环境，能够让我静下心来认真学习。
虽然同学之间互不相识，但是大家应该用极短的时间来调整自己的心态，把所有精力都放在学习上。
以前，没上中学之前，心里总有一种不必要的担心，可上了中学，那种担心就从我的内心中灰飞烟灭了。
这里的每一位老师，都是既严厉又亲切，和同学在课下讨论交流，都做到了课上是老师，课下是朋友。
上了中学，我才真正的体会到了老师的用心良苦。
所以我们一定要在任何学习环境中好好学习，认真听讲，以便报答父母，报答辛苦的老师，报效美丽的祖国。
似水流年，今天的我们已不再是在草地里玩捉迷藏的牙牙儿，也不再是大声朗读“床前明月光”的小学生，今天的我们已经告别了童年，走向青春。
带着对未来的憧憬，我们来到了浣江中学，开始了新的初一生活。
开学已经一个多月了，对新的环境也有了一定的了解，面对初一生活也有许多感受。
第一个感觉就是新鲜。
校园干净整洁、绿树成荫;老师讲课是那样富有活力，引人入胜;同学们相处是那样融洽、愉快;现代化的图书馆、网络中心以及实验室又让我流连忘返。
这所有的一切与小学有着很大的差异，使我感到无比新鲜、有趣。
第二个感觉是
体育课教学观摩心得体会，如果交给自己应该怎么样更好的完成教学
在市教师进修学校的精心组织安排下，全市体育教师、各县体育骨干于 2014 年 4 月 21 日到**区葛布一校进行体育课教学观摩研讨。
由于受天气影响，原定室外的体育观摩课改在教室内以说课的方式进行，由于临时决定，所以这更加深刻的体现了几位任课教师高超的教学本领，灵活的应变能力，和扎实的教学基本功。
这更加令我肃然起敬。
在说课过程中，葛布一校教师于建新的《快乐的小青蛙》通过一系列的游戏既“打扮池塘”——“小青蛙戏水”——“抢占荷叶”“小青蛙学本领”——“小青蛙本领大”“小青蛙玩荷叶”——“搭建荷叶宫殿”“荷叶上的小青蛙”等。
创设情境、寓教于乐使学生在玩中学，乐中学。
再通过教师的讲解示范、表扬鼓励、启发诱导等形象的姿体语言和灵活多变的教学方法，激发学生对体育活动的情趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。
发展了学生的跳跃能力，灵敏反应协调和力量素质，以及培养了学生积极进取、友好合作、克服困难、战胜挑战的精神。
通过此次活动，使我深刻体会到了快乐体育的真谛，创设情境的重要性，以及如何在体育教学中使学生的身心都得到全面发展，促使我在今后的工作中全身心的投入到课改中去，不断完善和提升自己的教育教学水平。
体育观摩课体会两天的听课虽然有点累，但受益匪浅。
这些课都是他们经过精心设计和准备，本次展示和参赛的体育课都充分体现了新课程的理念和新课标的精神，所渗透出三个特点：一是都注重了教学常规的练习，把我们先前所忽视的队列常规渗透、融入到了教学的全过程，使传统的体育教材得到了继承和发展。
特点二，选手对体育器材的开发利用使我感到汗颜。
有平时没用的可乐瓶、有用竹尾和棕毛制作的高跷、有平时洗脸的塑料盆等等，可谓挖空了心思。
但这些自制的器材的确给课堂带来了新的生命和活力，给学生带去了无穷的乐趣和健康，同时也拓展了我的思维空间。
初中的一位体育老师利用了自己当地“竹”的特色设计了一堂民族传统体育课“踩高跷”。
在课上学生感到特别的新奇，学习积极性一下就提高。
学生互帮互助，课堂气氛活跃，真是独具匠心。
特点三，水平一和水平二的选手几乎都采用了情景教学模式，设计了各种主题式的情景贯穿在整个教学过程中，让学生在教师的情景引导下感受到快乐的童趣和运动的精彩。
《乐在瓶中》这一课教师采用刚刚闭幕的亚运会来倒入课堂，让学生也在自己班级里组织一次运动会，让学生身临其境，快乐无穷。
达到意想不到的效果。
以上是我这次听课的几点感受，我觉得体育课不仅是一堂展示课，更是一节信息课，即使这些课有那么一点点小瑕疵，也是我今后努力的方向。
让我们大家努力在体育课程和教学改革之中，把握体育学科的本质，认真研究学理，钻研教法，把体育课上成对学生的终生体育锻炼有用的，为学生所喜爱的课程。
孩子七岁刚开学,家长怎样给老师写一封信来介绍一下自己的孩子
就家长如何与老师沟通的问题，要把握以下几个原则： 一是主动。
每个孩子都有自己独特的个性，而一位老师通常要面对50-100个以上的孩子，这就使他们难以在短时间内及时了解所有孩子的状况与需求。
在一些升学或转折的关头，家长要主动向老师介绍孩子的特点，包括主要言行、兴趣爱好、孩子个人的发展优势或可为班级服务的优势、需要关注或改善的“问题”等，可以用书信的方法，也可先电话向老师通报自己的身份（某学生的家长），再根据双方时间的许可预约时间会谈。
这就建立了相互了解的渠道。
二是真诚。
孩子回家通常会谈一些对学校、班级、同学、老师的感受，家长首先要真诚地倾听。
感受是真实的，其内含的信息很丰富，而相关人事物的真实情况却需要推敲。
当孩子有所不满、有所抱怨时，先不要忙着批评教育孩子或异口同诛其他人事物，而应先认同孩子的感受，再选择其中需要进一步澄清探讨的问题，让孩子再做具体陈述或思考分析，引导孩子全面看问题，承担自己应负的责任。
如为孩子力所不能及的事，又会对孩子的身心健康有影响，就当专门与老师预约时间真诚交流——— 不责备、不抱怨，而是基于澄清是非与探讨对策，提供有益支持的交流。
这是帮忙而不添乱。
三是信任。
老师也会有主动反馈孩子在校情况的时候，特别是孩子有明显进步或捅娄子时。
前者要祝贺，要肯定孩子的努力与成就，也要与孩子一起感恩对自己有帮助的人事物；后者要冷静，要相信孩子和老师都有可能在动机与行为之间出了什么差错，给孩子以表达申诉的空间，他才能有机会对“娄子”进行必要的反思并学习纠错补台的方法，而不是“见风就是雨”，甚至捕风捉影，既不能了解协助孩子，又无以支持协助老师。
特别提醒 当面沟通效果最好 实际上主动和老师沟通的家长并不多，虽然学校新生第一次开家长会都把班级里各位老师的手机号码留给家长们，但最后真正给老师挂电话的家长还是少数。
家长还是要和老师多配合、常联系。
提醒家长： 1、和老师当面沟通最好，有时一次沟通不够，还可以多几次。
当然，除了当面沟通，还可辅以挂电话、发短信、QQ留言、E-mail等其他沟通方式。
2、平时家长不妨隔一两个月和老师沟通一下，打电话或面聊都可，不要等到孩子有问题才和老师交流，不过，和老师交流要注意有话则长，无话则短。
3、一般情况下，最好先和老师预约一下时间（突发事件例外），并大概说明一下沟通内容，做到有的放矢，但不要把孩子的学习成绩作为沟通的唯一内容。
4、交流时还可以了解孩子在校的综合表现，如学习态度、体育锻炼、参加活动情况等等，也可以把孩子在家的表现反馈给老师。
对教育教学有什么意见、建议也可以及时反馈给老师。
实话实说。
把你内心最真实的话写出来，首先可以写老师对孩子做了哪些让你觉得很感激的事情。
比如老师怎么关心孩子
怎么改正孩子的缺点
怎么使孩子的特长爱好得到很好的发挥
怎么很好的处理孩子与同学的关系等等。
其次是对老师感谢。
情感到位就可以了，不要多，也不要少，我相信只要是用心去写的，老师会知道你的心意的。
希望以上回答对你有帮助和启示
小学生写成长卡要怎么写
1.学习状况2.身体情况3.劳动情况4.关心父母情况5.关心社会情况这些方面的记录将看得出孩子的成长过程。
求关于足球的感想或者体会，选修课作业1500字左右
这个学期，我很荣幸地选到了邓老师的足球课。
通过一个学期的学习，增长了我的足球知识和技能，让我深刻地体会到足球的乐趣。
这个学期我们原计划先进行一部分技术课的指导，然后进行两次课的考试，紧接着是一次理论课，最后，我们将进行教学比赛。
按照计划我们已经完成了技术课的教学，并进行了考试。
技术课我们首先讲了如何踢球：脚内侧踢球、脚背正面踢球、脚背内侧踢球、脚背外侧踢球。
如何接球：脚内侧接球（地滚、反弹、空中）、脚背外侧（地滚、反弹）、胸部接球（挺胸式）。
其次是如何运球：脚背正面运球、脚背外侧运球、脚内侧运球。
我自我认为在我们这学期的课中最重要的就是对球性的熟悉，而最好的熟悉球性的方法就是颠球。
我们这个学期重点考察的项目就是踢球。
踢球时一个很重要的话题，我们踢足球最注重的就是这个“踢”字。
踢得远近可以决定是否能够进行长传，踢得准确性决定我们长传的精度，也就是我们能不能精准的把球传到自己队友的脚下。
踢球也是射门的必需。
我们射门的距离影响我们射门的力道和精度。
能够踢得远无论对我们的传球和射门都有很大的帮助。
我认为，我们的足球课还存在着很多不足，这可能与这学期假期比较多有关吧
我希望我们的足球课能够多一些技术课的教学，我也希望我们的足球课也能够介绍一些世界上先进的足球战术，毕竟足球是11个人的运动，我们只有团结合作，才能获得胜利
才能充分的体会到足球的乐趣与激情
才能真正的享受足球给我们带来的快乐
我希望我们的足球课可以教一些头顶球，包括：前额正面顶球，前额侧面顶球、跳起顶球；抢截球，包括：正面抢球（正面跨步抢球）、侧面抢球（合理冲撞抢球）；掷界外球，包括：原地掷界外球、助跑掷界外球；还有一些守门员技术和假动作；个人战术：传球跑位；二过一配合：传切直插二过一、踢墙式二过一、交叉掩护二过一、回传反切二过一；选位与盯人；保护与补位；中路进攻、边路进攻、混合防守；定位球战术：任意球攻防战术、角球攻防战术；等等。
我们想学的不仅仅是这么一点点，还有很多很多。
希望老师能够在课时允许的情况下多教一些。
我在初中时就开始踢球了，但是在高中的时候因为参加班级的比赛，不幸被铲伤，休息了长达半年的时间，伤好之后一直不敢参加比赛，有些时候甚至认为足球是一项极为野蛮的运动。
每次被邀请参加比赛都会有些受伤，有些是小伤，有些是大伤。
我的心理承受着一点点恐惧。
但是经过将近一个学期的足球课，看着这么多热爱足球的同学们在我们新建成的体育场上飞奔，我的心也被那种激情燃烧。
足球从不缺少激情
足球要的就是激情
我们的足球课让我看到了中国足球的希望，虽然我对中国足球伤心了那么多年，但是我还是期盼有一天中国足球可以强大起来。
看到我们的每一个同学都真真正正的投入到足球之中，就看到了我们中国足球的未来：随着足球在我国的普及，中国足球的现状一定能得到解决
足球课就要结束了，我学到了很多很多，同时认识了很多不在同一个学院的同学，真是受益匪浅啊
时光流逝，懵懂的年华已经远去，那些年那些事，有多少记忆可以重来，有多少回忆可以唤起，有多少情感可以感知。
生命中的光辉流淌的是热情的血液，释放的是激情的青春，热情是对生活的态度，激情是对生命的享受。
也许足球不是为我而生，但是我确实为足球而生。
从接触到足球这项有着无限魅力的运动的那一刻起，我便知道生命中原来还有我所能追求而触碰到的令人无比兴奋的事物。
足球，对我来说不仅仅是一项普普通通的体育竞技，而是一个描绘我生命过程的画卷。
我的生命过程可以说是以四年为一个记时单位度过的，四年是一次守候，一次等待，世界杯对于每一个热爱足球的人来说都是不可错过的豪门盛宴，四年一次的世界杯也许有点漫长，但是当它如火如荼展开之时，就是我们无比激动之时，世界杯有精彩的比赛，有激烈的对抗，有尽情的欢呼，有胜利的喜悦，有失败的泪水，有感动的瞬间……无数亮点组合起来的一场场比赛瞬间就是一届拥有太阳光芒般无比绚丽的世界杯。
对于我们球迷来说，能享受世界杯是幸福的，即便自己支持的队伍早已失利，但那又有什么呢
四年一次，我愿意等待，愿意期盼，愿意享受，也愿意回味……足球，生命中有一个足以感动的事物，足以分享的事物，足以期待的事物，我想么有什么可以取代它在我心目中的位置，愿意承受，也愿意感受，快乐足球，快乐生命。
一、 足球课程开发的的宗旨与立足点：无论是家长、学校、教师，还是学生本人，都必须树立一个观念：人的个性潜能是无限的，如果不被唤醒就会萎缩乃至泯灭。
教育的使命就在于唤醒、发掘个体的个性潜能。
其次，个体的个性全面和谐发展应包括个体的类特性、社会特性、个人特性的全面和谐发展。
因此，我们把足球课程开发的宗旨定义为：充分发掘学生的个性潜能优势，促进学生的个性全面和谐地发展立足点之一：学校的特色 中外大量的特色学校创建的成功经验业已证明，特色课程的构建是实现学校办学特色的重要载体。
校本课程开发要走的就是这样一条基于学校现实的特色化的道路。
如果一所学校大多数学科都形成了自己的特色，学校教育就会形成特色各异、争奇斗艳的可观局面。
所以说校本课程的建设是学校特色的重要组成部分，也是特色学校建设的重点。
我校在2004年成为江东区足球传统项目学校，足球在我校教师、学生中具有强大的吸引力和影响力。
由于教育局的关心和支持，开设足球特色课程的硬件和软件都具备了一定的基础。
立足点之二：教师的个性教师是校本课程的研究者、诠释者、设计者、实施者、评价者，教师不仅决定着课程资源的选择和利用，是素材性课程资源的重要载体，是校本课程实施的首要基本的条件资源，教师就是重要的课程资源，教师素质状况决定了课程资源的识别范围，开发与利用程度及发挥效益水平。
因此教师需要具备广博的知识和专业能力，需要不断的加强学习、提高认识、改善自己的知识结构。
我们根据教师的专业特点，充分调动教师的积极性，使足球 校本课程的研究、开发和实施建立在一个比较高的起点上。
立足点之三：学生的个性学生也是校本课程研究开发的参与者，他们对校本课程的开发最有发言权，学校所开发的课程内容需重视学生的特殊背景及需要，让他（她）们根据自己的兴趣、动机、个性特长，对校本课程作出自己的选择，我们通过对学生进行了问卷调查（见表一），了解学生对足球课的兴趣与需求，保证学校为学生所开发的课程能够符合学生的性向需要。
进而激发学生的学习动机，引起学生的兴趣，主动参与学习活动，进行知识的构建。
二、 足球校本课程开发和实践（一） 规划足球校本课程学校根据现有的条件，制订了《足球校本课程方案》，在充分挖掘各种课程资源的基础上，制订了《校本课程实施目标》：总体目标：坚持以人为本，着眼于学生全面发展，全面实施素质教育。
让学生体验运动激情，分享足球快乐，感悟足球文化，从而培植学生的自信心。
通过足球知识和技能的传授，让学生走进足球文化领域，涉猎足球与历史、足球与政治、经济、文化、外交等多方面的融合，感受其丰富文化内涵；让学生走向足球场地，掌握运动技能，体验运动激情，体验挫折，走向成功。
“足球课程”系列目标A、大学低年级（一、二年级）目标 a.知识与技能:认识足球，了解足球的起源、发展及作用；走进足球场，了解最基本的足球动作；会观看足球，具有积累足球信息的初步意识，从而关心足球运动。
b.方法与过程：做场外文明观众，观察、感知足球（赛），会画足球；初步体验身体对足球的控制。
c.情感态度与价值观:认识校内足球明星和代表队，了解他们的战绩，增强荣誉感，培养自信心。
B、大学中年级（三年级）目标 a.知识与技能：学生掌握足球运动的起源和发展，了解足球比赛的基本规则，初步学会搜集足球信息的方法，从中体会学习足球知识的乐趣；进一步提高他们对足球的运球、控球等技能的培养。
b.方法与过程：场内外知识的讲解，以及简单的比赛模仿，锻炼学生各身体部位的协调能力，通过录相、上网等重要赛事的观看，让他们更加全面了解国内外足球现状，更加关注、热爱足球。
c.情感态度与价值观：具有初步的团结守纪、协作一致的精神，磨炼坚韧的意志和自强不息的战斗力，培养集体荣誉感和个人自信心。
C、大学高年级（三，四年级）目标 a.知识与技能：全面了解国内外足球发展历程及现状，基本熟悉足球比赛的基本规则，自觉收集足球信息、自我体会足球知识乐趣，全面掌握运球、控球、传球、停球等各方面技术，基本能上场比赛。
b.方法与过程：自主收集国内外足球信息，自觉投身足球运动，集体探究足球与政治、经济、文化、外交的关系。
c.情感态度与价值观：培养勇敢顽强、机智果断的心理品质养成守纪守时、团结互助的作风，培植自信心。
建立正确的人生观、价值观。
其次，三位体育教师根据各自年级的要求编写教学内容，每周设一节足球课，实施校本足球课程。
（二）建立大学足球俱乐部，形成校园足球文化：1、 学校依托球会组织，建立学校足球俱乐部。
学校建立了**大学足球俱乐部。
足球活动主题：体验足球 快乐成长 小甲A足球队口号：用心出智慧 配合有力量 顽强能进步 小甲A啦啦队口号：激情欣赏 文明表达 球队口号：积极参与 其次，学校少先队大队部在全面发动，广泛宣传的基础上，通过公开招聘，电视台公开竞选，由11名学生组成的俱乐部董事会。
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按照“免费入会、自愿参加、自由组合、定期交流、集中展示、共同进步 ” 的原则，组织大学生自主组建各班 “ 小甲A足球队” 、“小甲A啦啦队 ”和“小甲A志愿者服务队”等活动队。
通过游戏性的愉悦身心的足球活动，感受足球的魅力，充分激发他们对足球活动和体育运动的兴趣及积极参与的热情，让学生培养现代足球文化理念，在小甲A活动中领悟做人做事的基本道理，从小培养良好体育道德和文明行为习惯。
2、积极开展多种形式的足球游戏活动：学校每周开设一节足球课，组织学生学习运球、传球、颠球、顶球、射门等基本技术，开展三对三或模拟五人制足球比赛。
每月一次足球比赛活动：三月份一趣味射门比赛；四月份五人制足球联赛；五月份七人制友谊比赛；六月份运球比赛；暑期参加五人制足球比赛。
同时还与兄弟学校开展友谊比赛。
3、积极开展足球文化活动：建立大学足球网站，开设了足球快讯、俱乐部动态、足球文化、足球规则、足球明星、教学案例等栏目，开展奥运知识宣传、足球知识问答、小甲A征文、演讲、摄影、绘画比赛，促进少年儿童学习和弘扬奥运精神，充分表达自己对足球活动的热爱，激发奋发向上的拼搏精神，培养审美、想象和创造能力，提高少年儿童的综合素质。
