关于初中毕业做自己的成长总结的一些文章
紧张有序的初中生活即将与我告别。
回想三年里有过多少酸甜苦辣，曾经付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相应的汇报。
在老师的启发教导下，我在德智体方面全面发展，逐渐从幼稚走向成熟。
在政治上，我有坚定正确的立场，热爱祖国，热爱党，认真学习并拥护党的各项方针政策，积极要求进步，思想觉悟初，爱憎分明，踊跃参加各项社会公益活动，主动投入捐款救灾行列，用微薄的力量，表达自己的爱心，做一个文明市民。
在学习上，我有刻苦钻研的学习精神，学习态度端正，目的明确，专心上课并做好笔记，注重理解和掌握，强化练习，学会分类归纳，不断总结，摸索出适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。
在学习中知难而进，敢于正视自己的弱点并及时纠正，同时我也积极参加社会实践，将书本知识与实践知识相结合，使自己有适应社会的能力，应变能力有进一步提初。
在课余时间里，我喜欢博览群书，开拓视野，增长知识，不断充实自己。
还利用假期参加电脑培训，并取得结业证书，初三年被评为校级三好生。
生活上，我拥有严谨认真的作风，为人朴实真诚，勤俭节约，生活独立性较强。
热爱集体，尊敬师长，团结同学，对班级交给的任务都能认真及时完成。
我的兴趣广泛，爱好体育、绘画等，积极参加各类体育竞赛，达到国家规定的体育锻炼标准。
初中三年生活有使我清醒地认识到自己的不足之处，如有时学习时间抓不紧，各科学习时间安排不尽合理。
因此，我将加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进取、热情务实的精神面貌去迎接未来的挑战。
初中毕业的赠言
中学生评价150字【篇一：最全中学生素质自我评价】综合素质自我评价一、道德品质与素养本人，热爱祖国，遵纪守法，以自己是一个中国人而感到自豪，祖国的每一点变化，都牵动着我的心，香港回归的日子，神州五号发射的日子，申奥成功的日子，都是我最难忘，最让我激动的日子，我和每一位热爱祖国的中国人一样，为那一时刻的到来而欢呼雀跃。
我从小养成了一个习惯。
每当在电视里看到国旗升起的时候，就情不自禁地起立敬礼。
曾经当过学校护旗手，也一直是我自豪和荣耀的经历。
当国旗升起，国歌奏响后，我的内心就充满了自豪感，每天的新闻联播是我必看的内容。
学习之余，坐在车里，观看家乡的夜景，是让我最放松的一件事，这几年家乡的变化太大了，立交桥，景观大道，休闲广场，人们的生活环境越来越好了，我热爱祖国，热爱家乡，一定努力学习，争取为祖国和家乡的发展多做一份贡献。
我是一名中学生，平时的一言一行我都能按照《中学生日常行为规范》的要求去做，对学校的规章制度能够严格遵守，课余时间外出，能够遵守公共秩序及交通法规，对公共设施能够爱护，外出坐车我会主动给有需要的人让座或帮助他们。
在劳动课上也从不偷懒。
在家里，经常帮助家长做家务，比如洗碗筷，擦地，修理一些简单毛病的电器，家里的电脑中病毒后从作系统等，父母工作忙，不在家时，可以做一些简单的饭菜，帮助表弟表妹学习，爸爸工作忙，家里的力气活，都是我帮妈妈干。
在学校和同学相处
怎样自学,,我初中毕业吗2年，18啦，，自学好烦，数学好难，
我刚刚高三毕业~~ 用我的亲身经历来告诉你一些事情吧!!我高一的时候在年级里排到1,200多名 因为我理科不好选了文科以后 考试最差也有年级30名 因为我喜欢文科二模的成绩614 但是和进高三比也只提了几十分但是我觉得这个提多少分不是绝对的 还是要看个人努力的像我高三就没怎么发狠.....(但是我不后悔..)我的数学成绩也一直不好 不过高三最后搞上去了 从不及格到120多分数学的话 确实我高一高二都没怎么做题目但是数学一定要做题目 尤其是你还有这么长一年的时间用我们老师的话来说 每天2小时的做题时间 最少最少1个小时也是一定要有的开始的时候做专题 加以卷子辅助 后阶段做卷子练习速度 函数的话不知道你说的具体是哪一类总之把概念搞清楚 从例题开始 循序渐进 进步是可以看得见的我们班有个数学140的 他最开始就是做五三 然后一套一套卷子的做数学有付出就肯定有收获 只是收获时间的问题没有听过的东西就只能先把概念搞清楚 把基础的分数拿到保底英语的话每天做一做完形或者阅读 培养感觉基本的语法知识要掌握个人建议你暑假可以去报班或者上家教把最弱的先补上来每天抽2小时做做数学或者别的都可以`~你觉得需要什么就做什么语文的话继续保持就好了 看看作文书`~ 积累字音知识~~背背课文还有什么问题你可以补充~~我继续回答
我自己写的一篇作文不知道好不好 帮忙看看 如果放中考可以拿多少分
我觉得这篇文章，缺少的是自己的感受，这里有一篇我的作文，你也许可以学着这篇文章写写自己的感受吧
卧室的灯在几天前不争气地暗了，只好凭借台灯做事。
我坐在床上，借着还算明亮的光，闲闲地翻一本日记。
我蓦然戛然而止，几乎要被这场景勾下泪来。
我想起重重之年前的自己，也是这样的安静，小心地捻着书页，读着那时自己敬仰至极的《冰心散文》。
探春说：“时漏已三转。
”回首便是真。
我想起一个月前，一年前或者是更早的时光，总有这样熟捻的记忆场景，总会翻一遍对日子的感悟，不管是自己的还是他人。
这思绪，恰如檐下的水滴，点点滴滴到天明。
我想起中学的科学老师，是一个亲切可爱的人。
无意中看到他博客上的文章，为他曾经的花事所打动。
在这些文章的收尾处，正如他自己所说的，在一些无法承受的生命重量，例如无从管教学生，辛苦照顾孩子这些之外，确实是存在轻灵的。
我想起他无奈时耸肩的笑，时常揣测，在那些无法承受的轻的抑或重的之后，花事是否已阑珊
这位老师有句话常挂嘴边：“人生能有几回搏
”咀嚼之后，竟也口齿生香。
生命或许只是一张未成雏形的草图，我们根本没有演练的机会。
恰如这位老师所写：“我知道自己的生命极其卑微，就如一株野草，一枚流莹在天地间生生灭灭。
”所以他才那么热切的希望我们能够担负的起这奋力一击的力量。
因而我会如此诧异于承担重任的他背后的轻灵。
我们总是对过去的故事，别有钟情。
席慕容曾说：“我将一生用一种温柔的心情守口如瓶。
”这恰符合我那时的心情。
时光荏苒，生命中那些疾逝的面容，曾几何时牵过我们的手
我们的故事，是应该停留在午睡小憩之后，头颈酸痛仍歪着头咧着嘴仰望天空之时眼里掠过的飞鸟和彼时脸上未散去的红晕
抑或泰晤士河畔草地上拄着仪仗的英伦绅士，以及落英缤纷，武士不回头的决绝
还是未结束的花事收藏
是曾经的故事，当下，还是无从寻觅的未来
我们的视线或许总在彼岸折转，包袱里所装载的馨香和温润的性情却并没有因为旅途的加长渐行渐远。
就在这旅程中，我想起自己走过不少弯路，更换过自己的信仰，是这样思考过自己的生，而想到生的同时就想到了死。
我扪心自问，我们仅有的这一次旅行，在坟墓之外还有没有别的终点
我回忆起年少时第一次赤裸裸的面对死亡，对生产生前所未有的质疑。
我绞尽脑汁思索生死之间的关系，结果自然是泪流满面地入眠。
如今，我对于死亡，仍旧有无法克服的恐惧，也终究为自己神秘的存在感到万分庆幸。
在那之后，我和密友再次拾起这个话题。
我急切地寻知她对生与死的认识，她的回答让我哑然。
的确，生与死的争论毕竟太过于广阔与渺茫，我们无法辨认更无法确认。
生命无法永垂不朽，不如在卑微的自我世界里书写自己伟大的故事。
也不必费心矫饰这个草草而就的故事的收场。
正如我与她同样曾庄重地面临生命，我们走的路原来并非大相径庭。
我们缱绻悱恻之时，也许只是前朝遗落的梦境。
这一瞬我真正感受到了这一场旅行的凄美。
坟墓之外当然没有终点，坟墓也不是最终的目的地。
这是我的信仰。
自然我们必要走过一遭，才有答案。
然而正并不是我们活着的人力所能及的。
活者便只为与一切美丽邂逅，抑或心灵俯瞰万物获得超越的智慧。
在归家途中，我这样想。
活着，尽管有纷繁的形式，我们且尽享无人扰的妙处，作肉体外的自己，当年华的旁白，为我们的生命好好撰写隽永与深刻。
这个世界永远热切地盼望我们的认知，而我们所遇到的人，所遇到的事，一点一点充盈残余的认知角落，愈加明亮。
人生有广大与渺小两种形式，生死并非相对，因为在这之外，还有超越。
这超越，才是坟墓之外的吧，是我们精神所游历的空灵之地，是我们自如往返于两种形式之间，是我们对生死的看待。
这也可以是一个时间，恰如此时，我翻泛黄书页的宛然。
如何介绍学校
先简述于什么时候，在哪哪管理，占地面积等。
学校有什么设施，专科，硕士研多少，学校有多少专业，比如，专业实验室，有金工实习厂、电工电子实习厂等 教学科研仪器价值xxxx万元， 然后大体讲下学校的结构，这个地方是干嘛的，那个地方干嘛的 例：天津医学高等专科学校 天津医学高等专科学校具有70余年护理教育和20多年成人医学高等教育的历史，荟萃医、护、技、药各类学科，医学高职高专教育特色鲜明，其护理专业基础雄厚、历史悠久，被教育部确定为“高职高专国家级教学改革试点专业”。
天津市第二中心医院为学校附属医院。
学校专业设置合门类齐全，师资力量雄厚。
现有专任授课教师152名，教授、副教授75名，他们教学经验丰富，业务素质良好。
在多年办学实践中，学校坚持社会主义办学方向，认真贯彻党的教育方针，不断进行教学模式、教学课程、教学方法和教学管理的改革，突出“以能力为本位以学生为中心”的特色，承担学历教育、继续教育、岗位培训等不同的教育任务，开展多层次、多渠道、多形式办学，直接面向职业岗位，已成为“天津市卫生高等职业技术教育中心”。
自建校以来，毕业生总数累计已超过2.7万人，继续医学教育培训2万余人次，岗位培训3万余人次，极大的发挥了天津市医学教育三大培训中心的基地作用。
学校坚持“以教学为中心，以科研促教学”的办学思路，设立了基础医学研究室、医院管理研究室和医学教育研究室，大兴科研、教研之风，科研成果丰硕。
学校广泛开展对外学术交流，先后与日本神户大学医学部保健学科和芬兰土尔库工业技术大学建立了友好校际关系，一些外国专家被学校聘为客座教授。
学校选派多名教学骨干出国考察学习，足迹遍及欧美和亚太地区。
