青少年阳光成长活动家长评语
孩子我非常欣慰地看到你在努力学习了。
希望再接再励，百尺更进一步。
你有很大的潜力，要充分发挥。
你是好样的. 我们为作为你的父母而骄傲。
你一超越我们的期望的。
继续努力吧
对于小孩子必须鼓励他们才会进步才会做好。
在鼓励声中成长的孩子充满自断进歩我们要学会做给孩子鼓.掌的父母。
谁能帮我写一篇关于超市店庆二十周年的征文，要求我和超市共成长，两千字以内
XX 超市店庆方案 结合自己店实际写 XX 超市二十周年庆，历来是 XX 店创销售的一个重大节日。
本次店庆紧接春节销售高峰，所以店庆的提前举行，为春节做好提前预热的工作。
整个店庆围绕拉长春节销售高峰期来策划与安排，在前几年店庆的基础上，更进一步地加深我们与顾客间的友谊，真真切切去关心社区朋友， 为有需要的人们献一份爱心。
此次店庆推出“情定四周年 爱心大行动 ( 或爱心满 XX) ”的主题。
围绕主题，店庆活动分怀旧情节、疯狂情节、互动情节三大块展开。
具体如下： 疯狂情节 一、主题活动 1、 主题：激情从此开始 2、 活动时间： 2003.12.15--31 3、 内容：购物满 100 元，献爱心 1 元送当令生鲜商品一份 ( 价值 5 元左右 ) ，团购不参加，单张小票限送二次。
4、 赠品选择：鸡蛋、苹果、活鱼、鲜肉、粽子、吐司面包、牛奶。
根据去年店庆 (12.28—1.12) 的销售与交易数，大于等于 100 元的交易数为 30000 次左右，根据“限送二次”换算，次数达 40000 万次。
今年店庆销售目标是交易数增长 15%( 参考随机计算同期交易数的增长率 ) ，今年需赠品数 46000 份，加备量 2000 份，预计量 48000 份。
赠品相关事宜： 品名 数量 单价 ( 预计 ) 供应商赞助量 门店自备量 费用 ( 元 ) 鸡蛋 6500 4.5 元 \\\/ 份 3250 3250 14625 苹果 6500 4.5 元 \\\/ 份 3250 3250 14625 活鱼 6500 4.5 元 \\\/ 份 3250 3250 14625 鲜肉 6500 4.5 元 \\\/ 份 3250 3250 14625 粽子 7000 4.5 元 \\\/ 份 3500 3500 31500 吐司面包 7500 4.5 元 \\\/ 份 3750 3750 33750 牛奶 7500 4.5 元 \\\/ 份 3750 3750 33750 合计： 48000 \\\/ 24000 24000 108000 5、 赠品落实部门：生鲜 6、 分工： 1) 、企划根据生鲜的谈判结果进行赠品准备及赠送现场的装饰和场地的准备； 2) 、理货组，每天提供人员 3 名，协助总台对赠品进行发送及赠品的陈列工作。
3) 、总台根据赠品的量，进行每天的等比分配，保证赠品数与活动期同步进行； 7、 宣传：场内：带“活动内容”的吊旗制作和安排悬挂工作。
对外：店庆专刊、社区辅助宣传等手段。
8、 设想分析：通过此类活动，一方面烘动人气，在有限的来客量里提高客单价，从来增加销售。
二、形象活动 1、 主题：承诺再续 2、 内容： 1) 、我们向您庄严承诺：若您在购物后 15 天内，在杭州任何同类型超市发现同样商品的价格更低廉的，我们将给予退补差价； 2) 、我们向您承诺，在购物后 10 天内，如您对商品不满，可以无条件退货。
( 除消协规定商品外 ) 3、 宣传和推广： 1) 、超市主入口处，用显注的标语提示 ! 2) 、店庆的 DM 、海报、生鲜早市海报等超市宣传途径，不断地对顾客进行提示，树立企业的形象。
4、 设想分析：此承诺在去年店庆后推行的基础上，通过广播、横幅等宣传方式，更强力度的来提高家友超市的价格形象，本着“平实可信的价格”服务宗旨，真真正正的维护家友超市的价格诚信度； 三、重点大类，促销活动 保健品： 1 、主题：以旧换新 2 、活动时间： 2003.12.15-12.31 5、 内容：购买本超市的任何一款保健品，凭收银小票，加产品的外包装 ( 或旧包装 ) 可抵换现金 3 元。
6、 分工： 1) 、理货：与参加活动的各供应商谈判，要求退换商品旧包装所需的费用由供应商分担； 2) 、企划： A 、宣传：除以上宣传手段外，另加报刊宣传； B 、准备显眼的兑换场地及布置； C 、台帐表格的提供； D 、活动结束后费用的清算工作； 3) 、总台：现场兑换工作的实施；每日台帐登记； 7、 设想分析：保健品是超市销售重要一部分。
又逢春节，更是保健品的天地，因此针对这个大类推出以上活动。
成功重点：争取让一流的畅销商品能参于到活动中。
家电： 1、 主题：触“电”大行动 2、 活动时间： 12.15-31 3、 内容：全场家电特价，并跟供应商协调，争取各类商品相关的赠品。
经过卖
社会实践是什么
经历了为期七天的社会实践，我感触良多收获良多。
每一个画面每一句言语每一个细节都给我们带来了意想不到的收获，社会实践给生活局限的大 学生们提供了广泛接触社会、了解社会的机会。
这七天，我们都在社区里的四点半课堂为小学生们小朋友们举办活动，辅导作业。
不管是举办活动还是辅导他们写作业，都是十分有意义的事情。
让我印象深刻的是跟她们玩游戏让他们兑换奖品的活动。
在我们的带领下，小孩子们都很活泼很乐意进入我们的活动中，都和谐愉悦的共同玩耍着。
这不仅让我感受到一份在肩上实实在在的责任感，还有一份童真的笑容所传递出来的快乐，真的很有感染力。
我想着，我对他们有义务，就要尽我所能去帮助到他们，给他们制造一个快乐有趣舒适的氛围，献上自己的爱心，帮助孩子们更好的成长。
这是我几天以来简单的感想。
如何把党的政治优势转化为企业的发展优势
国有企业是我国国民经济的重要支柱，是中国共产党执政的重要基础，国有企业党的建设是国企改革发展的重要内容和重要保证。
如何准确把握“推动企业发展、服务职工群众”的功能定位，凸显国有企业的政治优势，通过增强企业核心竞争力，转化为发展优势，是以改革创新精神加强和改进国有企业党建工作的现实课题。
一、加强领导班子和干部队伍建设提高领导力，是国有企业政治优势转化为发展优势的重要保证一是加强思想建设。
认真学习胡锦涛总书记在庆祝建党90周年大会上的重要讲话精神，牢牢把握科学发展观、构建社会主义和谐社会等重大战略思想的深刻内涵，坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践、推进工作。
二是提升核心能力。
按照干部“四化”方针和德才兼备原则，本着提高能力、推进工作的要求，制定干部培训规划，落实干部培养计划，不断提高领导干部的政治辨别力、工作推动力、持续创新力、自我提升力。
加快干部成长步伐，努力培养高素质的复合型人才，进一步增强各级领导班子和干部队伍的生机与活力。
三是强化监督约束。
以贯彻落实民主集中制为核心，落实领导班子议事规则和党风廉政建设责任制，不断提高决策水平、执行能力，主动接受组织和群众的监督；培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求，锤炼过硬的
中职生成功的案例
尤玮，从一个中职生，通过自身努力，不断学习，不停进取，终于造就成功的人生，不但自己走向辉煌，还影响到很没无缘大学的中职生： 尤玮演讲：《因人施讲受欢迎》 从一名普通的中职生迅速成长为“2007年上海十佳讲解员”、中共“二大”会址纪念馆宣教部主任。
日前，团市委、徐汇区团委等单位联合举办了优秀中职毕业生报告会，优秀毕业生尤玮向学弟学妹们介绍自己的成才经历。
参加社团活动锻炼自己 1998年中考，尤玮被上海市信息管理学校(原董恒甫职业技术学校)图书情报管理专业录取。
和其他同学不同的是，尤玮没有丝毫的挫败感，她回忆道，考大学是为就业，读职校一样可以找到合适的岗位，与其郁郁终日说什么大志难筹，不如踏踏实实走好脚下的路。
踏入中职校门的那一刻起，她便告诉自己，这里是一个新的起点，一样可以实现人生目标，只不过需要将自己的人生道路进行一点点调整。
参加辩论赛、演讲比赛，担任文学社社长……入学后，尤玮积极参加学校的各个社团活动，锻炼自己的各方面能力，不断学习与人交往、如何组织活动。
尤玮坦言，参加各种活动，有失败也有成功，让她渐渐明白，对自己有帮助的不是结果，而是有这段经历和过程。
中职生“击败”研究生 进入职校的第一个寒假，尤玮开始捧着自己的简历去虹口区图书馆寻求实习的机会。
第一份实习的工作很简单：将原来手写的目录书卡输入电脑，没有限定的工作量，也不限时上交，“做多少”、“怎么做”完全取决于个人“自觉”。
熟练掌握五笔输入的她早到晚归，总希望能多为老师分担一些，多出一点力。
寒假结束时，虹口图书馆的馆长在实习鉴定上认真地写下：欢迎今后的假期继续来参加志愿服务。
2001年鲁迅新馆改扩建完成，在虹口区图书馆老师的推荐下，尤玮到鲁迅纪念馆的图书馆参加志愿服务，一丝不苟地将手写的目录卡输入电脑。
一次偶然的机会，她被调至宣教部门，担任双休日志愿讲解员。
白天担任讲解员，晚上翻阅各种资料，自己写讲解词……渐渐地，尤玮开始喜欢上讲解员这一职务，并不断钻研，每讲解一次都会有新的收获和启发，每次讲解词各异。
2002年，鲁迅纪念馆需要招聘一位讲解员，前来应聘的学生都是一些名牌大学的学生，甚至还有多位研究生前来应聘。
面试者需要现场讲解鲁迅纪念馆，并接受面试官的提问。
此时，站在一旁做志愿者的尤玮胆怯地问道：“可以给我一次面试机会吗
”现场的面试官说，可以啊，你试试吧
声情并茂的讲解后，面试官决定，无需招聘本科生、研究生，破格招聘这位中职学生。
挖掘每块展板背后的故事 写讲稿、挖掘每块展板背后的故事……走进尤玮，记者发现，她的成功跟她的辛勤付出有很大的关系。
做了这么多年的讲解员，尤玮一直有一个习惯，随身带着一个小记录本，随时记录自己的最新收获和体会，遇到不懂的疑难问题，她也会第一时间写下来。
调到中共二大会址，尤玮刚开始“没底气”，自己对党史的知识了解甚少，如何将二大的党史讲活、讲的好听呢
进入中共二大会址，只要有时间，尤玮都会跑到展馆里面，认真研究每一块展板、仔细端详每一张历史照片。
遇到疑惑，她立即记录下来。
每当有党史专家来展馆，尤玮都会拿出小本子，一一向各位党史专家请教。
因人施讲助她成为最优秀讲解员 每次讲解前，尤玮都会和参观对象进行简单的交流，了解参观者的年龄、职业等特征，因人施讲，每次讲解的讲解词各不相同。
鲁迅纪念馆担任讲解员时，尤玮接待了一批最小的参观团——宝山区某民工子弟学校的学前班的孩子，只有五六岁大。
刚见面，尤玮亲切地问小朋友：“你们今天来看谁啊
”小孩子们七言八语：“来看爷爷的”、“来看周恩来爷爷的”……看着这群天真无邪的孩子，尤玮耐心地说道：“这是另外一个爷爷的家，这个爷爷叫周树人，他还有一个名字叫鲁迅，他写了很多很多感人的故事。
”走到一块区域，尤玮都会向孩子讲解鲁迅小说里面的一些故事，吸引孩子们的注意力。
参观结束后，尤玮再问见面时的问题时，孩子们异口同声地说道：我们今天看了鲁迅爷爷，他是一个文学家。
“参观者的年龄不同，领悟能力也不同。
因人施讲可以调动参观者的参观兴趣。
”尤玮回忆道，她曾经在上海市档案馆担任共产党员先进性事迹站的讲解员，接待街道工作人员参观时，她会重点街道里的杰出党员代表；接待警察参观团时，她重点介绍优秀民警的事迹。
讲解完毕后，尤玮会意味深长地说道：“今天，我们在这里看到优秀党员的事迹，他们是我们千千万万党员的代表，也是我们其中的一员。
通过我们日后努力，我们相信，明天，这里将会展示你和我的先进事迹。
”话音刚落，雷鸣般的掌声响起…… 半个小时的讲解，需要幕后十年功。
尤玮不断严格要求自己：争做一位优秀的讲解员，既要有老师的风范又要有艺术家的风采还要有学者的底蕴。
讲座帮在校生明确方向 作为全国50所中职学校基层团建试点单位之一，上海市信息管理学校积极开展“千名优秀中职毕业生报告会”，通过优秀毕业生现身宣讲，引导在校生理解“有志者事竟成”的真谛，树立“三校生”也能成才的信心和决心。
该校陆震谷校长介绍，明年，学校将开展“寻访成功的秘诀”特色德育活动，组织学生寻访30名优秀毕业生成长经历成功体验，实现在校学生的自我教育和自我激励。
用赤诚之心铸成一道绿色长城 创业先锋孔令韬：环保理念激发灵感 GSA，这是由孔令韬发起的更绿色的上海行动(GreenerShanghaiAction)。
作为GSA成员，孔令韬的目标只有一个，那就是用头脑与双手去净化环境，无论经历怎样的挫折都不会放弃，坚持去实现GSA的梦想，用赤诚之心为祖国铸成一道绿色的长城。
勤奋学习 孔令韬不是天生的创业者，他毕业于上海经济管理学校，高考落榜后，他被迫“赋闲”在家，当看到同届的学生为入学报到忙得不亦乐乎时，他为之黯然神伤。
为了减轻家庭负担，他骑上自行车，穿梭在大街小巷，为千家万户递送报纸。
在社会上摸爬滚打了一年，他学到了很多课本上学不到的知识，也学会了忍耐与坚强。
在一次演讲会上，他听到了这样一句话：“学习是成功的加速剂，目标是人生的清醒剂。
”这句话使他的生命轨迹悄然转弯——为了考上大学，孔令韬付出了比别人更多的心血，他说：“我每天早上4点起床，爬不起来心里就会有一种负疚感。
有一天我看到昏黄的路灯下，有个人站在那里，恍然间我以为那是我的影子，走近了才发现有个同学比我起得还早。
于是第二天3点半钟我就起床了。
”在坚强意志力的驱动下，孔令韬完成了他的第一个梦想，走进大学校园，勇于直面自己的不足，向命运发起挑战，还有什么比这种精神更可贵的呢
创业灵感 GSA是一项针对日益严峻的垃圾处理压力，旨在向上海乃至全国推广一种新型垃圾分类理念的行动——通过新型循环再生的理念，以环保生活品换取可循环再生资源。
其目的是提高人们垃圾分类的环保意识，为建设更绿色的上海、更绿色的中国而努力。
值得一提的是，2010年世博会上海提出了“城市，让生活更美好”的口号，针对当下备受瞩目的全球变暖问题，“更绿色的上海行动”必将会为城市吹入一股清凉的绿色之风，对上海建设生态宜居城市和循环经济体系具有积极的公益意义和社会价值。
在孔令韬相近的团队创意书中，可以清晰地看见GSA的执行流程：围绕社区、学校和政企办公机构三大板块，分别就电子废弃物、塑料瓶和纸张等亟待分类的垃圾开展公益创意行动，开办“绿色英雄账户”“绿色未来账户”“绿色种子账户”，每个单位拥有一个绿色账户，执行各自的兑换准则，相应换取一个绿色账户，执行各自的兑换准则，相应换取布袋、文具和盆栽等环保生活品，以此向社会推广新型资源循环再生理念，从而起到保护环境、美化环境的效果。
“绿色旋风” 在孔令韬的创业路途中，既有理想又有蓝图，他给自己定了明确的计划，即在一两年内，通过各类大赛或企业投资，筹集10万元创业启动资金。
而目前招揽人才，组建一支强有力的团队是制胜之关键，然而，真正对环保事业“激情似丹，意志成刚”，并能够与孔令韬的性格和能力形成互补的人寥寥无几。
千金易求，知音难觅，孔令韬以自己的方式寻觅着知音，以建立他的创业团队，扩容他的“脑库”，掀起强大的“绿色旋风”。
在忙碌的创业准备中，他常会挤出时间去企业举办的各类大型交流会，或是上网浏览创业者论坛。
在这些场合，能遇到各色人物，甚至有些行业的领军人物也会来招揽贤才。
对孔令韬来说，找到更多合适的商业伙伴，结交有识之士，才更为关键。
孔令韬的秘诀在于它每次与人交流时，总会耐心地将别人所提的建议或是好的想法记录下来，以拓宽自己的思路，寻求更多的商机。
也正是这样的好习惯，使他把握住机遇，找到志同道合者。
技校生成长“全国技术能手” 焊痴秦毅：焊坛“80后” 1998年9月，秦毅从上海沪东船厂技校焊接与装配专业毕业后，就职于沪东中华造船集团有限公司。
这位“80后”，不管是酷暑严寒还是日晒雨淋，总是拿着一把焊枪勤学苦练。
为了学好技术，他常常连续几个小时埋头练习，直到电焊烫的握不住才罢手。
因秦毅吃饭时，也会拿着筷子模仿焊条在空中比划，“焊痴”由此得名。
不断的钻研与追求，使秦毅在实际操作中提高了自己的焊接本领，并创立了一套独特创新的仰板焊接方法，在艰苦的船舶焊接领域创造出了属于自己的辉煌。
2001年1月，秦毅凭借这一绝活，在上海船舶工业公司选拔赛上以第一名的成绩胜出，并在中国船舶工业集团公司焊接比赛中勇夺第一，将“中国船舶公司技术能手”美誉收入囊中。
面对荣誉的接踵而至与焊接技术的不断提升，秦毅并没有居功自傲，而是加倍努力，主动承担起各种高、难、险、急的焊接任务。
他在参加国家和地方各级焊接比赛中一路过关斩将，摘金夺银，成为沪东中华造船集团有限公司最年轻的焊接高级技师、专家型人才、“全国技术能手”，同时，他也是集团内获得由权威认证机构法国GTT公司颁发的殷瓦焊接G证的第一人。
从一名普通技校毕业生成长为高级技师和“全国技术能手”，成功的光环背后，秦毅付出的汗水是常人难以想象的。
即使是在担任了生产组长后，他也十分注重整个团队水平的提高。
在他的带领下，他们班组先后被评为上海市“新长征突击队”和上海市“青年安全生产示范岗 80后党员尤玮的10年蜕变:从门外汉到一号讲解员_民生热线_新民网
星座占卜对青少年的危害
楼主将'迷信'改为'星座占卜' 就哦了让孩子们远离星座占卜记得我们班的同学曾写过这样一篇日记，题目是《世上真有魂嘛》，写的是奶奶给惊吓的弟弟叫魂的事情，他感到既好笑，又很疑惑。
为此我在学生中进行了一次调查，结果显示100%的家长参与过类似烧香拜佛、祭神的迷信活动。
实际上，这已经成为一种十分普遍的现象。
有关专家曾在北京市城近郊区的中学生和中学教师中进行的一项抽样问卷调查发现，平常喜欢看带有神秘色彩图书的学生占42％；认为求神拜佛获得心理平衡的学生占53％，佩戴护身符、求得保佑平安的学生占40％，认为风水先生可取的人占7％，算过命的学生占85％，相信特异功能的学生占14％……这些惊人的数字不能不令人担忧。
其实只要我们认真想一想，孩子们之所有会出现这种“信仰危机”，原因是多方面的，不能简单的把板子打到孩子们身上。
首先，在广大的农村地区，社会上各种封建迷信活动沉渣泛起，种种迷信言行更是无处不在，封建迷信及伪科学污染渗透了青少年的成长环境，对青少年来说，迷信已经不仅是影响，而是深深的心灵烙印了。
这对于农村孩子的影响是巨大的，他们天天处在这种环境中，要想在他们头脑种下“无神论”的思想，可能比登天还难。
更可怕的是潮流已经开始向城市蔓延，而且大有愈演愈烈之势，特别是为了孩子能取得好成绩，为了自己的事业等等，许多家长开始寻求“菩萨”们的庇佑，千方百计的求神拜佛，这无疑给孩子们本来十分脆弱的精神信仰来了一个雪上加霜。
其次，各种媒体，包括电视，报刊，网络，电台等等，为现代迷信的流行起了推波助澜的作用。
尤其是网络在这方面的作用简直不可估量。
这方面只要看看下面的几个数字就足以让人心惊胆战：如果我们在google中分别输入“在线占卜”、“电脑算命”、“占星术和占卜”、“命运和风水”、“八字和测字”、“看相”进行搜索，你会在0.15 秒、0.39 秒、0.77 秒、0.11 秒、0.07 秒、0.09 秒中搜索到约1,760,000项、1,520,000项、33,300项、184,000项、118,000项、130,000项符合的查询结果，而且网络中这方面的软件也是应有尽有，你如果搜索一下“电脑算命软件”，你会在0、20秒内搜索到 约761,000项符合的查询结果，由此可见网络在现代迷信的传播中起了关键的作用。
许多网络文化的传播者受利益的驱使，已经不择手段地投其所好，将大量有关伪科学与述信的内容明目张胆地制成网页充斥在互联网中，公开进行传播，严重影响到青少年的健康成长。
第三，现在的青少年被学习压得几乎抬不起头来，业余生活无比匮乏，对学业和前途感到既茫然又忧虑，大多数老师和父母两眼只盯着孩子的成绩，缺乏必要的交流和沟通，学习、生活中的困惑得不到及时的解答，于是只好把困惑和迷茫交给现代迷信去解释。
而且现在的青少年好奇心、攀比心异常严重，无形之中也助长了现代迷信在校园和青少年中的传播。
无论是传统迷信还是现代迷信的传播和流行，都严重影响了青少年的健康成长，这应该引起全社会的普遍关注，齐心协力消除迷信对青少年的毒害。
第一，要消除迷信思想对青少年的毒害，最重要的是正确引导青少年树立科学的世界观、人生观和价值观。
有人说过，对于青少年的心灵来讲，如果我们不用健康文明的内容去占领，那么迷信等消极的东西就要去占领，这是十分浅显的道理。
为此我们学校和家长都要密切联系学生的思想实际，创造性的开展德育教育，让思想道德教育真正走进青少年的心灵。
第二，要想消除迷信对青少年的危害，还要用优秀的文化来引导孩子们。
优秀的文化可以净化人的心灵，促使人们奋发上进；低级、庸俗的文化则会腐蚀人的灵魂，阻碍社会文明的进步。
第三，要消除迷信对青少年的危害，要彻底摆脱教育功利主义思想的影响，大力加强校园文化建设，组织青少年参加丰富多彩的课外生活，让青少年在健康快乐的氛围中成长。
如果我们摆正了教育的目的，让孩子从过重的课业负担中解脱出来，让他们在紧张的学习之余，徜徉在丰富校园的精神文化生活中，我想没有谁还会在去亲近那些无聊的“星座占卜”、电脑算命之类。
第四，要消除迷信对青少年的危害，还要加强对科普教育的推广。
目前的科普教育无论在形式还是内容上都不能适应新形势下青少年的需要，这也是导致迷信泛滥的一个重要原因一方面可以通过一些直观的形式，用铁的事实来戳穿所谓的“运势”“行做”之类的谎言，另一方面要用灵活多样、喜闻乐见的形式对青少年进行科学普及教育，让他们自觉摒弃迷信，热爱科学。
在这方面中央电视台“走进科学”节目就办得十分出色，我们完全可以组织孩子们观看，组织讨论交流。
第五，要消除迷信对青少年的危害，更需要全社会齐抓共管。
教师和家长要以身作则，远离迷信，为孩子们做出示范；各级政府要采取措施遏制封建迷信在社会的流行；文化出版部门要杜绝传迷信思想的书籍在社会上流行，要采取措施加强对网络的管理，切实净化网络环境，对那些带有伪科学与迷信色彩的垃圾文化进行彻底地摒除……-------------------------------------------------用“高科技”包装的网络迷信怎样迷住青少年 2005年09月25日 16:37:18 来源：新华网 【字体：大 中 小】 【打印本稿】 【读后感言】 【进入论坛】 【推荐 】 【关闭】 新华网重庆9月24日专电（张琴、黄瑾）重庆市一中学初三学生秦勤（化名）中考前在网上给自己做了一个测试，“考试运”预测结果说即使努力成绩也不会好。
深信不疑的秦勤决定放弃努力学习，结果中考成绩一落千丈。
让人担忧的是，在记者调查中发现，像秦勤一样对网络预测、占卜奉若圣旨的青少年不在少数。
“有烦心的事情就要发生了”“你是很抗拒学习的，又怎能安心读书呢
”……这类预测在网络上比比皆是，吸引并误导着缺乏分辨能力、有强烈好奇心的青少年，有人甚至一切行动听“指挥”，所有事情先算命。
青少年沉迷网络迷信已经成为一个不得不关注和改变的重大问题。
出门先算命、考试前预测，网络迷信成学生行动指南 今年中考前，秦勤上网进行预测，结果说她虽然已经尽力而为，但是成绩没有什么起色，因为好胜好动的她的心思根本不在学习上。
秦勤对号入座，觉得自己真的就如预测所说那样，于是无心应考，甚至在考场上还在想这个问题，导致考试成绩不佳。
而她却执迷不悟地说：“没考好正验证了那个预测结果，而且我的很多做过这个网络预测的同学都觉得结果确实很准啊
” 张兰（化名）是重庆市某高校一名即将毕业的学生。
迷上网络流行的星座配对后，她就想着给自己和男友算算。
她在网上算出自己和恋爱三年的男友性格类型截然不同，是“前途不甚乐观的一对”，于是向男友提出分手。
不管男友怎么解释，朋友怎么劝说，张兰都认为那是电脑算出来的绝对没错，而不肯改变心意。
更有甚者，一些中学生每天出门前都要先上网算一算，看看当天是否适宜外出、该穿哪种颜色衣服、应该见谁和不应该见谁。
占星奇缘、十二星座解说、北斗星易学书、周公解梦等网络迷信，将旧时的街头算命改头换面，借助网络和高科技的幌子，不断侵蚀着青少年稚嫩的心灵。
网络预测毫无科学性 算命背后蕴藏商业利润 记者在网上随意输入男女两方星座，得到“个性和行为模式都很相近，容易互相欣赏和吸引”的答案，而这种模棱两可、不明确的答案正是这类预测结果的共同特点。
一位不愿透露姓名的从事网站设计的业内人士告诉记者，其实网络预测根本没有科学性，只要随便买几本算命、星象之类的书，把书的内容归类整理后输入后台程序即可。
以记者所做预测为例，根据12个星座占卜配对，最多有144种答案，但记者试了多次，却有很多次的答案是一样的，也就是说根本没有144种答案。
这位业内人士说，设置好答案后，只要输入任意两个星座就会出现所谓的预测结果，而这些结果自然也都是不明确的，因为模棱两可的说法更容易让人相信预测的准确性。
其实这种人人都适用的模糊的答案恰恰又说明了网络预测的不准确和不科学。
那么，谁是网络迷信的最大受益者呢
在一家搜索网站点击“占卜”二字，共检索出305万个网页，迷信充斥网络现象可见一斑。
网络算命背后蕴藏的是巨大的商业利润。
据业内人士透露，各大网站惯用的方法是先让人们免费做一些测试，等产生兴趣之后，再做测试就需支付“金币”。
然而，这种网络测试里流通的“金币”却需要用现实生活中的钱去购买兑换。
为了追求更多利润，网站普遍提供发短信做预测的服务。
用户每发一条短信的费用为5角到一元不等，还会收到4至8条回复短信，除去付给通信运营商的信息通道费，网站公司每条可净赚2元左右。
而一家网站公司每天的预测短信量平均为几千条，计算其利润高得吓人。
算命软件是网络预测赚钱的另一途径，不仅下载要收费，而且无形中通过增加预测者登录网站的次数，也提高了其广告收入。
还有从网络迷信衍生出的星座占卜、解梦、运气预测的图书、画册、光盘也充斥着文化市场，大行其道的网络迷信成为网站精心营造的最佳赚钱平台。
警惕网络迷信成青少年网络鸦片 重庆大学贸易与行政学院周庆行教授呼吁，警惕网络迷信成青少年网络鸦片。
他认为青少年如此迷恋网络迷信主要有三点原因，第一，与青少年自身的特点有关。
首先，青少年正处于好奇心极强、求知欲极强阶段，对于网上算命、测运势等充满好奇心；其次，青少年有强烈的从众心理暗示，容易随波逐流，推崇网络迷信这一所谓时尚潮流；再次，青少年大多缺乏对复杂事物的准确判断能力；最后，青少年在成长过程中，关注自身的行为日渐增多，诸如未来的命运、爱情等等，而网络迷信正好迎合他们这种心理。
第二个原因与网络预测的特点有关。
网络算命简单易行、内容形式多样、娱乐性强，加之披着“高科技”外衣，对青少年极具迷惑性。
第三与大的社会环境有关。
中国封建历史漫长，迷信盛行，再加上科普教育的缺位，特别是社会科学教育的缺位，容易导致青少年误入歧途。
扫除网络迷信势在必行。
重庆市市委研究室社会处处长樊启林认为，要彻底扫除网络迷信，特别是其对青少年的危害，必须用法律的手段进行规范，并依法打击相关违法行为。
技术屏蔽网络迷信内容、学校和家长以及社会的及时引导、加大宣传教育的力度和建立相关社会服务体系也是打击网络迷信的有效途径。
作文：有我的风景，要原创的。
谢谢
随着新课程的不断改革和深入，教育教学评价的方式和方法成为越来越多教师关注的焦点，有关课堂教学评价的研究再在一次得到了人们的重视。
数学课程标准明确指出：“评价的主要目的是为了了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元化，评价方法多样化的评价体系。
对数学学习的评价要关注学生的学习结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学学习活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立自信心。
”这是新课改提出的“促进学生全面发展”的评价宗旨和改革方向。
评价的形式多种多样，可以是书面的，也可以是口头的。
课程改革的今天，课堂评价逐渐成为课改评价的主流，尤其是课堂教学的“即时评价”。
课堂教学中的即时评价，是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行即兴点评的过程，起着调控、导向和激励的作用。
作为一线的教学工作者，该如何在数学课堂这块阵地上恰如其分地运用教学评价
使教师的“教”与学生的“学”真正体现“学习主动、交流互动、实践互动”
下面就这个问题谈谈个人的一点浅显看法。
一、课堂评价的语言要丰富生动课堂是教师实施教学的主阵地。
在教学过程中，教师要关注课堂现实，针对学生的实际情况，让学生在困难时得到激励，迷茫时得到引导，成功后享受快乐。
正因如此，教师首先要运用好自身的体态语言，即亲切自然的眼神、平和而又激动的表情、温柔而又夸张的手势或动作。
这些都会带给学生意想不到的激励作用，促进学生进行自我修正，提高学习信心。
因此，教师要善于抓住每一个教学中的切入点，运用生动的口头语言进行课堂评价。
例如：“你的回答让我感到很惊奇，你的数学思维已经具有了一定的逻辑性。
”“太好了，我终于看到了从前主动回答问题的你
”“你的这个解题思路已经超越了老师的想象，你太棒了
”“你的板演比老师的板书漂亮、工整多了”……每一句激励的语言对于学生来说都是一种莫大的鼓励，教师要好不吝啬地向每一个学生送出鼓励性的评价话语，一个小小的鼓励可能会激励学生去终生探究，一个小小的激励可能会改变学生的一生。
二、课堂评价要即时、适时记得在教学“最小公倍数”一课时，我让学生通过自主探索、合作交流等方式去找“20和15的最小公倍数”，当提问：“你是怎样找到20和15的最小公倍数的
”全班大部分学生都举起了手，只有一位同学的手慢慢地举了起来，犹豫了几秒钟，又轻轻地放了下去。
这时，我首先向他投去一个信任的眼神，然后指名他回答他的想法，当他回答：“我是这样想的，用20乘15再除以5，列算式：20×15÷5=60”时，其他同学一脸茫然，惊疑地看着他。
再看这位同学，满脸通红、低头不语，好像犯了错误被罚站一样。
抓住这一时机，我用热情而又惊讶的口气说：“我怎么就没想到呢
你的回答不但开拓了我的思路，更为同学们打开了思维的空间，找到了新的解题方法。
”接着，我又让他把这种方法向大家解释了一遍，大家都心悦诚服地点了点头。
虽然只有这样几句简短地评价，却让那位同学满脸自豪，充满了学习的自信心。
就这样，这节课上学生都争先恐后地回答问题，课堂气氛非常活跃，学生都掌握了用不同的方法求两个数的最小公倍数。
课见，即时而又适时的课堂评价可以使课堂教学收到意想不到的效果。
三、课堂评价要讲究方法“尊重差异、价值多元”是课程评价又一基本特征，教师在真诚赞美的同时，更要巧用善意的批评，尊重学生理解和认知上的差异。
每一个学生都是一个鲜活的个体，有着独立的思想和见解，在认知水平上必定存在着差异，但他们都有各自的闪光之处。
作为教师，要善于发现学生思维的闪光点，善于捕捉学习过程的闪光点，善于发现情感态度与价值观的闪光点。
课堂评价的目的并不只是流于形式，而是要具体化、生动化，不能用笼统地“棒、棒、棒、你真棒
”等来应付学生的学习表现。
教师充满爱心和智慧的牵引和评价，有助于营造愉悦、宽松的学习气氛，给学生创造出一个认识自我、建立自信的良好空间。
记得五年级有这样一道应用题：“一根竹竿垂直插入水中，入水部分长56米，比入泥部分长16米，露出水面部分长16米，这根竹竿长多少米
”指名学生板演时，随着一个学生的答案出现在黑板上：56-16+16=（米），下面坐着的同学哄堂大笑。
这位同学可能意识到自己做错了，紧张地满脸通红，眼里闪着泪花。
此情此景，又怎能让我再对他做出斥责，我先用手势缓解一下气氛，随即做出评价：“同学们不要笑，这位同学他没有做错，只不过他还没有写完。
”“请你再仔细地检查一下，你一定行的，我相信你
请相信他的同学给他点鼓励的掌声
”这时，他平静下来又认真地读了读题目，经过简短的分析，他终于做对了：“56-16+16+56=146=123（米）”这时，我看到了他回位后成功的笑容。
这样一个及时激励而又赋予肯定的评价，极大地鼓舞了他以及其他同学。
于是，又有学生提出了不同的解法：“56+56+16-16=106=123（米）”这体现了学生思维的独特性。
通过这样的评价，，既能婉转地道出他的错因，又保护了他的自尊心和自信心。
反之，如果我和其他学生一样嘲笑他：“你真笨
这么简单的题都不会，还能会什么…”我想，在后来的教学中我们就会看到一个讨厌数学的学生。
从这个例子中我们可以看出，对待学生的学习错误，不能一味的批评指责，要选择适当的方法，作出合适的评价，以鼓励性的评价为主。
建议性的批评不但照顾了学生的自尊心，同时也纠正了学生学习中的一个小错误，尊重与批评并重，教育教学效果将会不言而喻。
在课堂教学评价中，教师除了运用口头语言评价以外，还可以采取多种方法进行物质奖励。
比如：“智慧星”奖励给那些积极思考、认真发言的学生；“金话筒”奖励给回答问题声音洪亮的学生；“小红旗”等小奖品奖励给最先完成小组学习任务的学生。
用这些方式可以激励课堂上表现好的学生，并让学生把自己得到的奖品，收集在自己的成长记录袋里。
实践证明，教师只有采取多种多样、灵活、丰富的评价方式，才能最大限度的调动学生学习的主动性、积极性。
因此，在科学知识不断更新、课程改革日趋完善的今天，教师更应不断更新教学方法，不断提高评价手段，培养学生的竞争意识，让他们在竞争的氛围中愉悦的学习并获得成功。
