宽容的事实论据
哦～没想到我这个团书记也落到了要出版报的份啊
这个嘛，很简单啊
你想啊，今年是2008年,奥运年,对于全世界也是中国年,所以可以出一期关于奥运年的板报,同时也激励同学们努力学习,争取在08年有所成绩.呵呵,回答完毕,恩~还行吧
作文怎样取题目
命题作文外，材料作文、半命题作文、话题作文，都有一个起题目的问题，平时的随心习作也要有一个好题目。
“题目是作文的眼睛”“题好一半文”都在说题目的重要。
（一） 好题目有什么特点呢
1.吸引眼球。
要让人一看题目就觉得不俗，能产生阅读期待。
2.富有内涵。
好题目不是哗众取宠，也不是故作另类，而应当耐人寻味。
既有文学的美感，又有哲学的意蕴。
3.简洁优雅。
好的题目不能拖泥带水，更不能语焉不详，要简洁、又有富有美感，过目不忘。
（二） 好题目的类型有哪些呢
1.标点式标题。
如：《风·雨·云》 《开卷：有益
有害
》《 钱：福兮
祸兮
》《F压=F
》 《我需要
我需要
》《分数=友情
》等。
2.并列式标题。
如：《对与错》《傲慢与偏见》《红与黑》《想和做》《怀疑与学问》等。
3.疑问式标题。
如：《那一片叶子，代表什么
》《幸福是什么
》等。
4.悬念式标题。
如：《我不该》《朋友，你丢了什么
》等。
5.优美式标题。
如：《我发现，雨是需要用心去倾听的》《我是夜空最亮的星》《那一抹绿》等。
6.简约式标题。
如：《盼》等。
7.名言式标题可以是歌词、诗句、歇后语等。
《让我们荡起双浆》等。
8.反弹琵琶式。
如：《近朱者未必赤，近墨者未必黑》《狗拿耗子，未必是多管闲事》等。
9.省略式标题。
如：《假如…… 》《那一夜，好静…… 》《我需要……》等。
10.呼告式标题。
如：《周总理，你在哪里
》《成熟，我期待你来到我身边》《勇气，谢谢你》等。
11.合理的矛盾。
如：《痛并快乐着》《真实的谎言》《飘扬的石头》 （三） 如何巧拟题目
1.巧用修辞法。
这是一种比较常见的拟题法，因为比喻、拟人、借代、对偶、引用等辞格的恰当运用，能生动鲜明地把意思表达出来，增强文章标题的说服力和感染力，如《我是一只无家可归的猫》、《大家好，才是真的好》、《星星知我心》、《爱如潮水》、《千年等一回》、《近水楼台先得月》、《草原在哭泣》、《坐着读书，站着做人》、《鲜花与荆刺》、《罗布泊，消逝的仙湖》、《多情的土地》、《中国人失掉自信力了吗》等等，这些命题或比喻、或拟人、或引用、或对偶、或对比、或反问，或生动形象，或含蓄深沉，或文采飞扬，给人的感觉是，运用了修辞的标题，就像一盘盘美味佳肴，又像一颗颗珍珠闪闪发光，让人过目难忘。
2.故设悬念法。
所谓悬念，就是创作戏剧、电影或其他文艺作品时，对故事发展或人物命运故意留下疑问，以吸引观众或者读者的一种创作方法。
用这种方法拟题，简单易学。
比如《女生传来的纸条》这个题目就很典型，这位女生为什么要给男生传纸条呢
纸条上都写了些什么
结局又会怎样
读者一看这题目便有了这么多的疑问，自然会产生往下读的强烈念头。
再如《100分，和恨你》、《太阳从西边升起》、《午夜之后》、《做“贼”心不虚》、《生命还会继续吗》等标题也具有较大的思维空间，让人产生欲睹为快、非看不可的愿望。
3.移用诗词法 。
古典诗词大多是经典性的语言，它本身就有着丰富的象征意义和文化底蕴，用它们来作标题，一方面可以摆脱拟题俗套的弊病，另一方面可以显示出作者浑厚的文学修养，因此，它是古今文人常用的一种拟题方法。
小说《在水一方》看过吗
作家琼瑶为小说命名用的就是《诗经蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”的诗句，又如鲁光在报告文学《中国姑娘》中有一段教练袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容，题目是《道是无情还有情》，用的就是唐人刘禹锡《竹枝词》中的诗句“东边日出西边雨，道是无晴还有晴”。
4.错位思考法。
拟题不仅要形象，有文采，更重要的是要新颖脱俗，这就要求我们打破常规思维，纵向或逆向思考，拟出新奇陌生的文题。
如《真想做个差生》、《停电真好》、《没有翅膀的飞翔》、《渴望“非典》、《我是一只想死的老鼠》等，这些标题新视角、新思路、新体验，一下子就吸引住了阅卷老师的目光。
5.以小见大法。
话题作文范围广，限制性较少，同学往往无从下手，很难写出切实具体的文章，这时我们如果能够有意识地缩小写作的范围，使话题由大变小，由虚变实的话，那么我们就能具体地从一个细小的角度着手，选材内容更加集中睡明确。
比如以“爱心”为话题可以拟题为《你是我的新娘》、《妈妈不爱我》、《这个冬天不太冷》、《血浓于水》等标题。
突然不会写作文了
长期以来，同学们习惯于写好作文让老师评判，习惯于看老师给的分数，习惯于看老师给的评语，并以此来判断自己作文的优劣高下。
事实上，由于班级的学生较多，课务繁忙，老师往往并不能仔细地对每一位同学的作文加以评判，因此，我们并不能真正从分数、评语中看到自己的不足，作文训练也就一直难有大的长进。
实际上，在平时的作文训练中，完全可以由自己或者其他同学来评判作文，从中发现不足，并在训练中加以调整、改进。
具体可以从以下几个方面加以评价： 一、是否符合题意 无论是哪一类型的作文，审题都十分重要。
因此，是否符合题意是评判作文最重要的一项指标。
写好作文以后，自己或者同学可以按照题目所给定的材料（题目），仔细思考、辨别、分析，看写的文章是不是符合题目的要求。
通常有这样几种情况：非常准确、勉强切题、稍微沾边、文不对题。
针对出现的情况，我们可以自己分析写作过程中存在的问题：是粗枝大叶没看清题意，还是根本就没有看懂题意。
前者就要求在写作中注意仔细阅读题干，后者就要在阅读上下功夫。
如2004年全国高考作文是以“相信自己与听取别人的意见”为话题来写。
学生写“相信自己”“听取别人意见”就是符合题意的。
如果强调前者而全面否定后者，或者是强调后者而全面否定前者，那就是偏离了题意。
2004年江苏卷给出了“山给人以沉稳，水给人以灵动”两句富有哲理的话为话题。
写作时，可以从以下几个方面入题：写自然山水对人的影响，拓宽“山”“水”的外延，即自然、环境对人的熏染；赋予“山”“水”以比喻义，如不同文化对人的作用等。
思考“沉稳”与“灵动”的价值区别；关键的是要想到“区别”，要注意“沉稳”与“灵动”的辩证性。
这三条，不一定全部做到，突出一点就可以，但如果一点也不突出，那就是明显的偏题。
二、是否符合文体 近几年的高考作文提出“文体不限”，应该说从一定程度上给学生提供了更为广阔的写作空间，学生可以尽情写自己喜欢并擅长的文体，但是也有另外一种倾向，那就是有些学生理解上的偏差，把“文体不限”理解为“不限文体 ”，随心所欲，把文章写成了“四不像”。
所以，在评定时就要从文体上加以判断，看它属于哪一种文体。
记叙文要有记叙的要素，即有事件的起因、经过和结果；议论文要能体现议论文的三要素，即提出问题、分析问题和解决问题；说明文就是要抓住事物的特征有条理地加以说明；散文也要有一个明确的中心，做到形散而神不散。
有些考生把自己文体把握不准辩解为“杂文”，实际上，“杂文”也是议论文的一种，也有自己的要求。
写什么文体就要像什么文体，这是写作最基本的要求，评判自己或同学的作文是不是符合文体也是体现作文优劣高下的一项重要指标。
三、是否文从字顺 文章是否文从字顺可以从以下方面进行考察：首先通读全文，看能否读得顺，有没有拦路的地方，包括错字、别字、生造字、无用字，有就把它标出来；其次看有没有明显的病句，把有病句的地方同样也给标出来，因为高考阅卷对这些都有明确的要求；第三要看选用的句式、使用的词语是不是符合表达感情的需要，别人是不是可以更好地理解。
简单地说，文从字顺，就是：用词恰当，造句通顺，语意完整，没有错别字。
四、是否具有新意 我们可以从以下几个方面衡量文章是否有新意：①构思是否新颖。
文章要能给人以“亏他想得出”的印象，能写出波澜，写出梯度，写出层次感，能不落俗套，有自己的想法。
②情感是否真实。
“言为心声”“情动而辞发”，要能以真情实感打动人，而不是给人一种“假大空”的感觉。
③语言是否优美流畅。
“言之无文，行之不远”就是这个道理。
如果你的文章里能发现几处闪光的地方，都会让你的文章成功，如恰到好处的名人名言、巧妙引用的古诗文、广泛流行的歌词、电视中经常出现的广告语等等。
④语句是否具有启迪性。
富有哲理给人启发的句子常令人回味无穷。
当然，有新意远不止这些，我们要做的是通过自我评判，时刻提醒自己注意在写作中要给人“耳目一新”的感觉。
五、是否卷面整洁 这是最常见、最基本也是最容易被忽视的要求。
评判文章时要注意卷面是否整洁，是不是有随意涂改的现象。
如果卷面不整洁，到处是“疮疤”，让人看了就觉得不舒服，高分自然是不可能的。
需要指出的是，有些同学认为卷面好就是有好的字体，这种说法固然有一定道理，一手好字当然给人以好的印象，但是认真是更为重要的，因为它反映了一个人的写作态度。
以上是同学们自我评判作文的几点依据。
相信如果我们每写一篇作文都能从以上几个方面去分析、评判，并根据自己的不足，及时地加以改进，长期坚持下来，一定会大有裨益。
当然，写好作文并不是一日之功，需要付出艰辛的劳动和辛勤的汗水。
我们在平时就要认真、扎实地多读书、多思考、多积累、多动笔，这样才能写出好文章
