鸟语一文中知音是什么意思?
真正了解自己的朋友
可以帮忙出一个详细的高一下学习计划表吗
这个的话范围很广，我给你列举了这样一个，适不适合你自己，你要看自己的情况。
高一下学期英语学习计划表 高2017级18班高一下学期英语学习计划表 一 早自习安排 1.每天早上上早自习，听两遍单词录音 再齐读一遍到两遍 2.建议同学们准备一个英语课外笔记本，每天会积累五个单词，五个短语，两句名言警句。
抄在笔记本上每天抽查或有时下午安排听写 3,。
听一遍课文录音，再大声朗读一遍。
4.每天回家背当天的笔记（当天写有笔记的时候），第二天早自习用五到十分钟的时间来抽背,有时可抽查过去的笔记（英语倒数30名为重点抽查对象） 未答上的同学在两天之内过关整个单元的笔记，否则扣1分，四天未过扣2分，以此类推 （根据当天情况可酌情增加或减少任务） 二 下午（6:10—6:30）安排 1．每星期至少听两次《英语宝典》（期间可不听写单词和短语） 2. 每天听录音十分钟左右，完成每天提前规定的任务（一个单元的单词10—20个，以后可酌情增加，或者短语笔记，每天的任务会写在小黑板上，请同学们注意看） 不过关的（就是错30%以上的）在第二天之内未重新过关的，扣1分,四天未过扣2分，以此类推 若发现有照抄现象扣1分，如果当天过关当天内容可不扣分 （根据当天情况可酌情增加或减少任务） 3. 有时间组长抽查评奖过的英语试卷笔记 4．若有时间，可做小练习 三 每日任务 1.每天一篇完型填空和阅读理解并标明当天日期 ,在每个星期五的时政课下课检查（一个星期共有六篇）,未完成扣1分,晚自习下课之前还未完成交来检查，扣2分. 2，回家每天记5—10个单词，5—10个短语 四 作业的问题 1. 在每天的第三节课下课之前把作业交完,过时不候
2. 若没有《固学案》和《英语目标测试卷》的同学请提前复印准备好，否则当做没完成作业处理。
五 英语歌 1.每天下午一个星期可放两次英文歌，同学可推荐歌名 英语科代表由老师随时抽查篇二：高一新学期学习计划 高一新学期学习计划 以下范文仅供参考，同学们可以参考学校作息时间和自身实际作相应调整。
过完一个无比有意义的暑假和军训后，高一新学期开始了。
我信心满满地回到了我读了三年初中的母校，又投入到了高中阶段的学习之中。
经过一周的学习，我发现了自己在学习上的时间观念和计划性不足，为此制定了以下学习计划，以鞭策自己有个好的开始和努力的方向。
一、学习目标：所有课程尽力上a等级。
平时注意预习、抓紧，将所有知识点灵活掌握。
二、具体做法如下： 1、早上6：20按时起床，做到像在军训期间一样，动作快捷洗漱完毕，开始早读和上学，做到上学不迟到； 2、在校期间，上课做好笔记，认真听讲，不开小差，不做小动作，积极主动思考、提问、虚心请教、不懂就问，记录好每堂课的笔记； 3、在校下课后，不与同学吵闹、打架，与同学团结友爱、互帮互助，起到团员带头模范作用。
并用自己的实际行动在德、智、体三方面全面发展；4、下午放学回家一定要及时，不在别处逗留，更不要与同学一起在外玩耍或买小摊上的东西吃。
要严格要求自己，回家后快速做作业，做题之前，首先复习当日所学知识点和例题，然后一鼓作气吧作业做完。
晚上做题时，适当每隔1小时休息五至十分钟，保证高效率做作业； 5、有时间当晚提前预习第二天的课程，并养成自己检查作业的习惯，同时将笔记整理好（仔细认真看一遍和补充不足）； 6、保证每天中午午睡1小时（中午放学也要及时回家吃饭和午睡）。
晚上睡觉前将书包与校服整理好，以便早上上学。
三、作息时间表： 1、早上6：20-6：30起床、洗漱。
2、6：30-6：50早读（分别读语文和英语） 3、6：50-7：00早餐（一定要快速吃完） 4、7：00后上学（在学校早读一定要有效率） 5、12：10-12：40吃午餐。
6、12：50-1：50午睡。
7、1：50后上学。
8、晚上6：00-6：30吃晚饭。
9、6：40-10：00做作业（其间可以休息或洗澡） 10、10：00-10：30预习功课。
10：30-10：40清书包。
10：40睡觉，最迟不超过晚上11：00睡觉。
11、尽量不带手机去学校，晚上睡觉关机。
四、每天自检，爸爸和大姑监督。
每周写篇随笔，顺带总结计划落实情况。
五、周末好好调整自己，在全面完成作业后，安排一定的时间打球、游泳、玩玩滑板... ... 多培养自己的兴趣和爱好，并达到锻炼身体的目的。
篇三：高一下学期计划 高一下学期计划 新的学期，新的开始；新的自己，当然有新的计划。
对于高中的生活，经过了一个学期的历程，已经有所适应，在新的学期里，定要严格要求自己，不再像过去一般的松散。
在新的学期里，我决定要努力点学习，虽然不能做到发奋图强，但也会尽自己最大的能力去争取，争取一个好成绩，也许过程中会困难重重，但我相信自己有这个能力去挑战一切。
为此，我制定了以下计划： 1. 上课认真听讲
这是最重要的一条，上个学期我就因为上课听讲不好而考试吃了 大亏，所以这个学期一定不能布我自己的后尘。
但是因为住宿的关系，睡眠不足， 上午的课经常走神，所以我一定要尽量保证自己的睡眠……但是这经常办不到， 因此，我给自己制定了一个标准，每节课最多走神8分钟，让大脑放空，休息一 下，物理、化学、数学课不能走神
2. 3. 4. 5. 6. 遇到不会、不懂的问题积极请教高手，不要羞怯和不好意思；有时有人问我题时，我也要积极解答，先不说帮助别人是应该的，教学相长嘛，对我也是有好处的…… 数学、物理、化学作业独立完成
这几科都需要课下多做题做题、多练，写作业就是一个好机会。
下功夫背
英语的单词、笔记、范文，还有语文、历史、政治这些都需要背…… 每天完成一篇英语阅读。
听力课上完成一整篇听力。
这个学期至关重要，因此我不仅定下了计划，还给自己定了目标：级部前进70名
我会想着这个目标努力的
高二学习计划 首先，我认为，学习中不可忽略的一点就是要学会分析自己的学习特点，像我——理解能力还可以，老师讲的东西不是不懂，但却总出错（用家长们的话说就是不认真），而且对于一些死记硬背才能学会的东西总觉得不耐烦，因此，在这点上，我希望自己能在新学期里对待学习更认真，更有耐心。
其次，我觉得，在学习中，确定学习目标也是很重要的，学习目标是学生学习努力的方向，正确的学习目标更是能催人奋进。
反之，没有目标的学习，就是对时光一种极大的浪费。
所以，我暂时的目标就是先进入级部前200名，而对于我较弱的英语和化学我会努力，让它也有所进步。
最后，也是最关键的一点，就是要科学安排时间，没有合理的安排，再好的计划也会付之东流。
所以，在新学期里，我最要学会的就是要合理安排学习、娱乐、休息的时间，要把每一点一滴宝贵的时间都抓紧。
如何在小学语文教学中进行国学教育
一、小学语文教师对国学教育的立场 国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。
国学既然是中国传统文化与学术，那么无疑也包括了医学、戏剧、书画、星相、数术等，这些当然是属于国学范畴，但也可以说是国学的外延了。
国学可以启迪孩子的天性，亦作用于成人。
国学，教给了老师和孩子们更多的宽容和理解。
中国传统文化是由儒、释、道三家，文、史、哲三科，天、地、人三学合构而成。
在这种传统文化基础上孕育出来的传统人文精神，主要体现在三个方面：在人与自然的关系上，顺自然而以人为本；在人与社会的关系上，循人伦而以和为本；在人与自我的关系上，重体验而以乐为本。
同时，古代知识分子十分注重以“内省”来提高道德修养，并且主张通过自身的体验而体验到快乐。
也正是因为此，“顺自然而以人为本，循人伦而以和为本，重体验而以乐为本”成为了传统人文精神的体现，对建立和谐师生关系有指导作用。
二、国学教材 小学教材中的内容，除了富有时代感外，还有许多内容蕴涵着丰富的传统文化气息。
课堂教学，不仅是了解传统文化的一个大门口，更是传承传统文化的接力棒。
小学（1～6年级）学习的国学内容： 1. 古典诗词专题 1～4年级侧重于五言绝句；5～6年级侧重于七言绝句。
2. 国学经典 1年级上册、下册《弟子规》；2年级上册、下册《三字经》；3年级上册、下册《千字文》；4年级上册、下册《笠翁对韵》；5年级上册、下册《增广贤文》；6年级上册、下册《幼学琼林》。
三、小学国学教育的教法 教学，作为学校教育的主要途径和形式，在传承传统文化方面功不可没。
在课堂学习中，学生们能与古代英雄、圣贤、伟人们对话，能领会到古诗词、三字经、对联、文言文的魅力。
语文教师要充分挖掘教材内涵，精心设计，将国学启蒙教育贯穿课堂教学始终或某一个细小的环节之中。
有课前导入、课中渗透、课后提升等教学方法。
利用早读、午休等时间每天安排10分钟国学经典诵读，并根据不同年龄段的学生，分别教授不同内容的国学书籍，让学生学得轻松、有趣。
由语文教师具体组织，背诵内容是课题组在提前准备好的“一周一诗一语一言一经”内容（即一首古诗、一个成语、一句名言、一句三字经），并将其书写在前黑板的专栏中，供学生们一周背诵用。
对于国学课程的实施并不是单一的读、背、诵。
比如在中华经诗美文，要求学生掌握中华传统美德故事的时候，我便采用了故事会的形式，这样的组织形式学生喜欢，在轻松愉悦的氛围中，大家更加兴趣盎然。
对于古诗的诵读，可以是小组比赛、男女生比赛、汇报诵读、展示诵读、个人诵读、合作诵读、表扬诵读等，同时给学生补充他们感兴趣的内容，扩大他们的视野和诵读积累。
四、开展国学教育的意义 如今的小学生绝大多数都是独生子女，在家长的眼里视作掌上明珠，一方面个性特征比较强，另一方面由于在家庭生活中缺少兄弟姐妹立身处事方式、方法和风格的相互影响，表现出较强的“自我意识”和行为随意性。
良好的行为规范的养成是对小学生教育内容的一个重组成部分。
通过诵读经典名作，学生不仅可以学到许许多多的知识，知晓方方面面的道理，而且可以对小学语文课文的学习得到有益的补充，从而提升自身的语言文字素养。
不仅提升了孩子的文学能力，还可以提高自身素养，更可以培养孩子的爱国精神。
国学讲求“和”的理念，认为事物的各个部分、各个要素处于适当、适度、适中的范围之内，才能和谐。
又比如，国学中蕴涵着丰富的爱国思想、民族优秀品格和高尚道德追求，诸如“天下兴亡，匹夫有责”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国情操；“修身齐家治国平天下”“三不朽（立德、立功、立言）”的人生追求；“仁、义、礼、智、信”的道德修养；“天下为公”“世界大同”的目标理想等。
因此，我们只有紧紧围绕建设社会主义核心价值体系这个根本和中心开展国学教育，才能真正实现国学教育的功能和价值。
总之，“读经典的书，做有根的人”，提高学生语文素养，必须从根基抓起。
我们必须在语文课堂教学中竭尽全力，以培养学生人文素养为己任，为国学教学开辟出一条通畅之路。
如何提高低段语文口头作业的趣味性
但在实际的操作过程中我们也发现了一些问题，以下是笔者对自己所任教的班级和平行班的一个问卷调查所得的数据：对于家庭口头作业，有40%的学生缺乏兴趣，应付了事或者“偷工减料”；有19%的学生由于老师未及时检查，觉得口头作业无足轻重，基本不做；39%的家长在“你认为是否有必要布置口头作业”中选择“无所谓”；69%的教师因为缺少检查方法而未能及时了解口头作业的完成情况……从调查数据分析所得，口头作业无论从完成情况、重视程度、学习效果来说都处于被动、低效、可有可无的地位。
那么，在新课改的今天，如何扭转口头作业这种被动、低效的局面，使学生对待家庭口头作业变“无所谓”到“很重要”，从“苦做”到“乐做”
基于此，笔者在自己所任教的班级中尝试“优化低年级语文口头作业设计”的实践。
一、优化口头作业的形式 为了让学生在口头作业中感受到乐趣，切实巩固语文知识，同时又能兼顾学生的个体差异，所以先从优化作业的形式入手。
1.将“自主”设计在作业中 口头作业应体现自主性原则，为学生养成良好的学习习惯奠定基础。
承认并尊重学生的差异，是学生主体作用发挥的前提。
教师在布置作业时，要体现层次性，给学生选择作业内容、作业形式的自由。
每学完一课，教师应根据不同层次学生的能力、兴趣爱好，设计多样作业，供学生自主选择。
如一些背诵经典古诗文的作业，对能力待提高的孩子不要求背诵，只要求做到有感情地朗读；同样，对课外读物的阅读本着以激发兴趣为出发点，设计有层次的课外阅读推荐书目表，为识字量少的孩子尽量提供拼音读物；对阅读能力强、阅读量大的孩子则推荐短篇儿童小说。
2.将“生活”设计在作业中 语文学习的天地很广阔，语文学习的触角应伸向学生生活的每一个角落。
把口头作业设计与日常生活相联系，使学生在社会实践、家庭生活中巩固语文知识，发展语文能力。
如学完二年级《找春天》这一单元的课文，布置学生“动眼”的作业——去身边生活中找一找，从哪些地方可以看到春天来了
让学生通过认真观察寻找现象：小区花坛里的花开了，树绿了；广场上小朋友在放风筝；早晨听到小鸟叽叽喳喳的叫声……这些作业的布置能让学生们走进生活，观察生活，用心去体验生活。
如学完《快乐的节日》这篇课文，让孩子自己策划怎么过好在小学生活中的第一个六一儿童节。
孩子们纷纷说最喜欢开个六一派对，于是那个六一节我和孩子们一起布置教室，还布置了特别的“动手”作业——回家制作一份美食，在家长的协助下一份份色香味俱全的美食异彩纷呈…… 3.将“趣味”设计在作业中 在布置作业时，教师应首先考虑学生的学习兴趣是否被有效激发，学习积极性是否得到充分调动。
尤其是低年级学生，他们的心理年龄特点趋向于童趣、有变化，我们应根据教学内容和学生实际，设计形式多样、让学生喜闻乐见的作业。
如低段的很多课文都是以童话形式呈现，在布置作业的过程中，将读课文布置为演童话剧，增加父母的参与度，让孩子的创造力在父母面前得到充分展示。
将查资料的作业命名为“我是小灵通”，这种互动作业的成功体验，将促使学生最大限度投入到作业中，促进其语文能力的形成。
二、优化口头作业的内容 1.读读背背，培养语感 低年级教材的每课都有朗读或背诵要求，它体现了低年级语文教学的重点，也往往成为学生的首要口头作业。
当今，智能手机的普及也为教学带来了便利，为调动低年级学生的诵读积极性，请家长把孩子满意的声音录下来，或者把孩子声情并茂的朗读拍摄下来。
这样能在更大程度上提高学生诵读的兴趣，在一遍遍诵读中增强记忆，提升语感，丰富语言。
除了“读”的作业，“背”也是司空见惯的常规作业。
七八岁是人脑记忆的黄金时期，应抓住这个黄金期让学生多背些优秀篇章。
低年级的配套朗读材料中的课文读来朗朗上口，充满童趣。
让学生背一背，能够丰富学生的语言积累，积淀学生的文化底蕴，达到事半功倍的效果。
另外，诗歌是我们民族的文化瑰宝，更是语言的结晶。
在平时的作业布置中，让学生每人每周背诵一首古诗成了我们班级两年来的固定作业。
两年的积累背诵，孩子们在中华经典诗文中感受着、熏陶着，无形中提高了语感。
2.拓展阅读，积累提升 要提高阅读能力，只读课文是不够的，必须加强课外阅读。
《语文课程标准》要求课外阅读总量不少于5万字。
看似枯燥的一个数字要求，却体现了阅读的重要性。
培养学生良好的阅读习惯，低年级责任重大。
为了使孩子养成“好读书，读好书”的习惯，我每学期制订课外读物推荐书目，其中分必读书目和选读书目。
有了明确的书目表后，家长、孩子面对琳琅满目的书籍时就不会迷惘，会根据自己的需求加以选择。
班级的图书角内丰富的藏书也保证了孩子们人手一本书。
而“读半小时课外书”作为每天的必完成作业，能促进学生在不知不觉中养成每天坚持阅读的好习惯，使他们的语文素养在漫漫书香的熏染下日渐提升。
3.听说演练，有机融合 低年级的很多课文语言优美，充满童趣，如果老师针对不同的课文，设计有效、有趣的口头作业，孩子更能领略课文的魅力。
如一年级下册的课文《快乐的节日》，课文的内容就是一首歌词，布置的家庭作业是让孩子对着伴奏带唱一唱这首歌。
在欢跃、明快的音乐节奏中，孩子还用得着苦背课文吗
二年级下册的课文《阿德的梦》，学生对这篇科幻文章非常感兴趣，特别是其中的太阳能汽车、可视电话、宇宙间的飞船、各星球之间的自由旅行，这些都深深吸引了孩子的注意。
智能手机的普及，微信软件的应用使可视电话梦想成真。
课后我布置给孩子的作业是回家用家长的智能手机与远方的亲人来一通可视电话，切身体会高科技带来的生活便利，孩子对这些作业充满了期待。
三、优化口头作业的反馈 教育心理学证明：学习必须获得信息的反馈，没有反馈的学习收效甚微，甚至无效；而反馈愈及时，学生的学习兴趣就愈浓，学习效率就愈高。
而口头作业存在的虚幻性使得教师往往对口头作业不能及时有效反馈。
由于缺少有效的检查方法，学生是否按要求完成，完成情况如何，教师不得而知。
所以这两年来，我在优化口头作业的反馈上做了以下尝试。
1.家校结合，综合反馈 听说作业完成的过程中，学生体现出来的个别差异很大，大部分听说作业只能进行一对一的反馈，所以布置的读背作业要家长起到主要监督作用。
让学生清楚地、有条理地读、说给家长听，家长根据学生的表现评定级别，教师制作口头作业星级卡。
教师根据表格的反映，在课堂上进行反馈，并有目的有针对性地进行引导，进一步完善听说作业，让学生在反馈中再一次提高能力。
2.组织故事会、演讲会等进行反馈 对于一些老师布置的需要较长时间去完成的听说作业，我们可以利用班队课、活动课等时间组织故事会、演讲会等进行反馈。
如我们在学习了《雷锋叔叔，你在哪里》一文后，布置学生在一周之内搜集有关雷锋叔叔帮助人的小故事，在家里准备：（1）读读故事，体会感情；（2）练习讲讲这个故事。
一周之后，利用一节课的时间，组织一堂故事演讲会，组织学生上台演讲故事，并且引导学生就故事内容、演讲表现等几方面进行讨论、点评和评比。
这样的作业反馈使学生兴趣盎然。
3.四人同伴小组的及时反馈 语文老师由于承担的工作量较大，对学生的口头作业反馈往往有心无力，面对全班四十多个学生，要做到一对一的检查反馈，缺少有效的方法。
于是在平常的口头作业检查中，我将学生按能力的差异，四人一小组编成同伴学习组，早读时间学生在组内读读背背演演，自己既是表演者，接受同伴的意见，也是观众评委，及时给同伴建议。
四人同伴小组的反馈比较及时，而且在面上做到人人参与，提高了学生的积极性。
比如说背古诗、背成语、背名言警句等作业就可以采取四人同伴小组的反馈形式。
虽然口头作业承担着巩固、提高、反馈等多方面的任务，但我们始终关注孩子的长远发展。
低年级的学生是不能承受抄写作业之重的，期望通过优化口头作业的设计，提高低年级学生完成口头作业的兴趣，同时在完成过程中，使得学生的各方面能力得到有效训练，培养学生良好的学习习惯，形成终身学习的观念与能力。
就“语文与人生”的话题，谈谈自己的体会。
2、学生的阅读情况怎么样
我们能为他们做些什么呢
提笔写下这个题目时，脑海里满是过去上语文课的情景。
至今还记得在课间琅琅而读的那句“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”。
当时只是听见语文老师说，此句极妙，应该记住。
但究竟妙在何处
老师也支吾不清，“只可意会不可言传”。
泱泱中华，屹立于世界之林，拥有五千年的文明历史；唐诗宋词，明清小说，像颗颗璀璨的明珠，永远闪烁在东方的天际。
人生这个词，说小就小，说大就太大，论及文学与人生的微妙关联，近代著名的国学大师王国维如是说，“古之谓成大事业、大学问者，必经过三种境界：‘昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽天涯路'；‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴'；‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’”。
人与诗、词与人，如果我们能静静的思考一番，其中肯定蕴含着非同寻常的大千世界。
在唐诗的国度里来回穿梭，寻觅曾经失去的点点滴滴。
或许因为自己是陕西后生，因此对长安有种特别的情感。
长安，十三朝古都，历代王室贵族的栖身之处，历经五千年而风雨未变的建筑群落，见证了五千年华夏文明的演变历程；在沧海桑田的季节轮回中，依然不改昔日盛世之颜容。
长安，现代与古韵极其细腻的糅合，诗人们笔端下的完美造型；那些曾镌刻山河，雕镂人心的诗文，将永不漫漶，世世代代都会以此骄傲，并俯首拜读。
灞桥折柳，那是一段唐韵中久传不衰的佳话，就在这漫无边沿的塘边，诗人们折柳互赠，吟诗作对；塘堤的柳树，伫立得像遥远边疆孤守城堡的将士，柳丝倒垂于地，微风轻袭，轻舞飘扬。
诗仙李太白曾寒夜来到唐都长安，见到的是一片朦胧的月色，听到的却是万户蓁蓁的捣衣声。
我还能想到当时盛气逼人的诗人，衣袂翩翩，青丝鬓发。
于此时此景，诗人表达了“何日平胡虏，良人罢远归”的渴望。
寂寞、苍凉，和一点点呼之欲出的恐惧，都是些极暧昧且疼痛的东西，无意中灼伤了诗人那颗且弱且坚的灵魂，呼喊似乎已经无可奈何，遥遥无期，刹那间一切变得寂静无声；虚幻与现实之间，依然难觅那份执著的等待；“无那金闺万里愁”，但每次的苦苦守望之后，还是“独倚栏杆，良人犹未还”的悲凉。
诗人那份焦灼与忧虑从中显现的淋漓尽致，豪迈奔放的诗仙在这种情景之下，也难免会感伤。
从语文的独特角度来解读人生，只能通过那些优秀的文学作品，从中挖掘隐藏在每个人物背后的真实故事。
诗、词、曲中，我们所能领略到得只是当时作者在何种情境下写的，所要表达的相关情感也是根据其内容或景物的串联来推断，故应有一点偏差。
在现当代的小说、诗歌中，可能是由于在时间上不太久远，对它的理解也就多了些准确性。
像鲁迅先生的小说《阿Q正传》，从情节上看，主人公像一个喜剧演员一样，时不时的来点幽默，耍些滑头，但到后来他刺痛了读者的的心，一个以“精神胜利法”活了一辈子的小人物，到死也不知自己究竟该姓什么。
他的人生似乎就悲的可怜。
人生，我们每一天都在努力地使它充实起来。
其实，读懂一本书、一篇作品、一段精辟的言论；对我们来说，我们的人生每一步路也就在不知不觉中充实。
语文的外延就是生活的外延，从这个角度看，“语文”与“人生”确实有着千丝万缕的联系。
一、语文教师的人格魅力是学生人生路上的可依楷模。
从教育的人文角度看，任何学科的教师都有责任和义务在传授学科知识的同时，水乳交融的渗透高尚情感的教育，这就是所谓“管导”与“管教”的关系。
但从语文学科强烈的工具性的特征来看，它体现的人文关怀表现得更为突出，对教师的要求也更高：教师的身教甚于言传，它像一本无字的教科书，学生在阅读的过程中会潜移默化的受其影响，形成习惯。
无数事实证明：语文教师对作业批改认真，学生的作业也随之质量更高、人数更齐；语文教师注重人格修养，学生的气质行为也更高尚。
作为语文教师，必须在行为上以身作则，彰显自身的人格魅力，为学生的终身发展铺平道路。
二、语文教材的精巧设计是学生人生路上的行动指南。
人教版语文全套教材的重新编写，更重视了文本的人文情结和审美关怀。
就以人教版九年级语文下册第三单元的内容为例，这种教材的编排和设计意识表现的尤为突出：第9课《谈生命》，冰心用优美的语言、比喻的手法，生动形象的诠释了生命的深刻本质，那“一江东去的春水”和“经过四时的小树”让生命的质感顿现；第10课《那树》，除了礼赞老树顽强的生命力之外，还通过老树的生长与现代文明的冲突，让学生对生存与发展产生理性的思考；第11课《地下森林断想》，用黑黝黝的环境烘托出了地下森林顽强的生命力，让学生对“不经历风雨，怎么见彩虹”、“阳光总在风雨后”的理解更为深刻；第12课《人生》，精彩的细节描写突现“硬汉精神”，让学生对人生路上必然遇到的困难作好了充分的准备。
五篇课文，如同五幅气势恢弘的人生长轴，给学生以引导和启迪。
三、语文教法的丰富多彩是学生人生路上的可靠保证。
“自主、合作、探究”的全新教学模式让学生真正成为了语文课堂的主体，他们的畅所欲言、各抒己见，加上教师适时的引导，必将升华他们的思想情操。
新型语文教法尤其强调“工具性与人文性的和谐共存”，注重学生的独特体验，鼓励学生的创意看法，“你最欣赏的一句（段）话”，“谈谈你对某句（段）话的理解”成为了语文课堂的主旋律。
精彩纷呈的语文课堂，让学生畅想人生，大有裨益。
四、语文阅读的博大精深是学生人生路上的有力补充。
教科书后的数十部“名著导读”，让学生的视野更为广阔：读神魔小说《西游记》，学生会领略孙悟空的机智、勇敢与反抗精神；读章回体小说《水浒》，学生会赏析108将的独特个性和精神魅力；读奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，学生会理解人生的逆流与坚强；读罗曼·罗兰的《名人传》，学生会徜徉于名人的精神世界里，收获人生的真谛；读培根的《随想》，学生会随着作者的笔触对人生产生理性的思考……五、语文实践的广辟路径是学生人生路上的有益尝试。
“综合性学习”是语文新教材的可贵亮点，它不仅涵盖了传统意义上的作文教学，还将语文课堂的触角延伸到了课外，囊括了口语交际和社会实践。
在活动中，学生学会了占有资料的方法，学会了调查分析的路径，学会了得出结论的思维……语文实践活动，让学生初试人生，获益匪浅。
总之，语文以其独特的个性，滋养着学生的人生之路，为学生开启人生之路导航。
学生的阅读情况怎么样
《语文课程标准》要求学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品。
”可见语文教学很重要的一个任务就是要努力提高学生的阅读理解能力。
而课外阅读是中学生获取知识、开拓视野、积累材料的重要渠道，是全面提高学生语文综合素养的有效途径，对课内语文教学具有独特的促进作用。
在经济日益发展的今天，信息传播的多样化，致使价值观的多元化，中学生阅读正日益成为一个大问题。
特别是农村初中生的课外阅读现状更不容乐观。
一、农村初中学生课外阅读的现状分析目前，农村初中学生课堂上学到的知识与现实生活丰富的语言材料相脱节、课外阅读少，将学生思想囿于一片狭小的天地，导致了学生视野狭小、知识贫乏，语言表达与概括能力差，缺少创造力和想象力。
学生花了不少功夫，语文能力却没有得到多少提高，课外阅读的状况堪忧。
a.与课业负担偏重有关受长期以来应试教育根深蒂固的影响，现在的学生学习压力过大，课业负担偏重，往往整天埋头于课本、题海而无暇他顾，根本无心也无力进行课外阅读。
阅读是需要大量的时间和精力的，没有时间的保障，那么阅读只是一句空话而已。
以初三学生为例，他们的时间早已被考试科目排得满满的，可以自由支配的时间极少，围绕考试的教辅书籍还大行其道，又哪有时间去翻阅厚厚的名著
而且，对于少数喜欢阅读的学生，家长、老师还不时出来反对，禁止他们读“闲书”，这使得他们的读书热情遭到了扼杀。
b.与阅读兴趣缺乏有关。
造成学生课外阅读量少的一个重要因素是学生自身对课外阅读的兴趣低。
所以，即使是在较为空闲的寒暑假期间，他们用于阅读的时间也仍旧很少。
也会把它花在上网、看电视、玩手机等，这比起看枯燥、乏味的课外书更能引起他们声觉或视觉上的享受。
这些以视听刺激为主的信息接受方式使我们的学生语言感受能力退化，从而削弱了他们对文学阅读的兴趣，并形成恶性循环。
其实，这些信息源好比一次性消费的“文化快餐”，缺少文学阅读时的感受、想象、审美和创造，因而是无法替代文学阅读的。
这些社会现象凭个人的努力或许一下子无法改变，但作为一线的教育工作者，我们应做的是引导学生走一条正确的阅读之路。
c.与家庭、学校的环境有关。
部分农村学生的家长文化素质较低，大都从事体力劳动。
大部分家长基本不读书，不看报，对子女的学习也不甚关心。
他们的家中很少有藏书。
农村初中教学设施简陋、不足，教学设备不齐。
学校图书室的利用率低，更重要的是农村中学教育经费不足，学校对图书的投入很少，学校虽有部分图书，也时隔久远，内容陈旧。
另一方面，教师只看重分数，着眼于眼前的成绩，无暇知道课外阅读。
这样，没有环境的熏陶，缺少外界的引导，学生除了看看语文教科书之外，根本没兴趣、没条件读书。
学生阅读太少，视野狭窄，知识量不足，词汇贫乏，也就不足为奇了。
d.与阅读倾向的偏差有关。
我们发现初中生阅读兴趣丰富多彩，大多喜欢科幻、卡通漫画、童话等。
可是，也有部分初中生只把心思放在武侠、言情小说中。
部分学习成绩一般和较差的学生甚至把不良信息读物摆上了选择的行列。
真正接触过中外名著的学生并不多。
e.与缺少必要的阅读方法的指导有关。
在教学中，老师用分析语文课文的办法指导学生读书。
经常按着应试教育的思路，把文学作品一篇篇“肢解”成字、词、句、段、中心思想……大量时间和精力都花费于对基础知识的机械重复、死记硬背上，而对课外阅读的方法指导偏少。
有时，对学生课外阅读作出指导的也只是为了应付某种竞赛而进行。
二 、采用多种方法，提高学生的阅读能力面对这样一些不容乐观的现象，我们不能一味地大叹苦经，而应该积极寻找解决的办法，从理论到实践做一些力所能及的事。
平时要尽可能激发学生的求知欲，发掘出学生的阅读潜力，从而把学生变得会阅读、爱阅读、乐阅读。
那么针对农村的教学实际情况，如何提高农村学生的课外阅读能力，笔者认为应该从以下几方面入手：（一）激发兴趣，让学生喜爱阅读。
兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。
我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”可见，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。
因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。
1.营造阅读氛围，激发阅读兴趣。
首先，在教室墙壁上悬挂一些名人读书成长的挂图、诗词、名言等，如”读万卷书，行万里路”、”读书破万卷，下笔如有神”等，让孩子蕴育在浓浓的书香中。
其次，发动学生向班级征集图书，还定期向学校图书馆借阅一定量的图书，把班级的一个角落设置成图书角，教室墙壁上也挂上各种课外书、报刊，让学生在任一适当时刻，都能找到自己喜欢的书来阅读。
2.利用榜样的力量，激发博览群书的兴趣。
教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边成才之人的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。
因为古往今来，凡对人类有作为的人，无不是博览群书、勤奋学习的结果。
学生的个性不同，也就各有喜好，教师要引导好学生阅览各类书籍。
鲁迅曾说过，读书正如蜜蜂采蜜，倘若只叮在一处，所得就有限。
因此，教师要利用各种机会，尽所能激起学生阅读多种书籍的兴趣。
3.拓宽阅读空间，激发阅读兴趣。
教完书上的一些课文外，教师可介绍学生阅读相应的课外书。
如：学完古诗词后，推荐学生选读《唐诗三百首》和宋词等，并引导学生对其进行鉴赏，培养学生的鉴赏能力。
教师还可以帮助学生随课文选择一些文学性和趣味性强的课外诗歌、故事、优秀作文等，鼓励学生阅读”四大名著”，读报刊杂志，有利于开阔学生的视野，扩大知识面。
4.智创趣味活动，激发阅读兴趣。
班级里经常确保开展20分钟阅读活动——”快乐阅读活动20分钟”。
每次轮流由一名学生主持，做到人人参加，内容、形式根据主持人的兴趣特长确定，有”课外知识知多少”知识竞赛，组织学生讲阅读读物后的收获和体会……同时有计划有目的地搜集一些关于读书成才的故事，进行讲故事比赛，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。
这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。
（二）“授之以渔”，让学生学会阅读。
光有兴趣是远远不够的，如：有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。
显然这样的读书方法是收效甚微的。
因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。
作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。
⒈选读法。
这种方法的运用一般是根据学生在课内学习上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。
教师可切实联系教材，从教学任务的阶段性出发，针对性的选择一些跟课文相关的材料让学生在课外去阅读，作为对课堂教学的一个延伸。
这样既丰富课堂教学内容，以提升课外阅读的含金量，避免了学生的盲目性。
如学习了《智取生辰纲》一课，为了让学生更全面、更深刻的了解故事情节和人物性格，教师可推荐学生阅读《水浒传》一书。
⒉精读法。
所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。
它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。
有的文章语言隽永，引经据典，情节生动。
教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
⒊摘抄评价法。
此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。
俗话说：“不动笔墨不读书。
”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。
同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。
⒋写心得体会法。
教师要鼓励学生经常写读后感。
也就是要求学生阅读课外书籍后，用读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。
读写听说紧密结合，学生的阅读能力能很快得到提高。
（三）创造条件，让学生快乐阅读。
教师要努力为学生创造课外阅读的条件，让学生在自由的空间，良好的环境中轻轻松松的进行课外阅读。
⒈开发图书馆。
图书馆是学生读物的主要来源，信息时代要求我们的学校要提高学生利用图书馆找到所需信息和知识的能力。
有了图书馆，可以组织学生上课外阅读指导课，这样让学生感受到图书馆是一个学习的乐园，是遨游知识的的好场所。
每个农村学校要逐步完善教学设施，着力建立图书馆或图书室。
⒉建立班级图书库。
为了弥补学生书源的不足，教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。
图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。
也可采用“流动图书箱”的办法，由各班干部轮流负责图书的保管、借阅工作。
为了介绍图书，也可以组织学生举办图书展览，把被介绍的图书陈列出来，同时展出学生整理编写的宣传图书的资料。
资料可包括图书内容提要，作者简介，时代背景等，这样就为学生创造了良好的阅读条件。
⒊给学生创造足够的阅读时间。
教师根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。
同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。
除了允许学生在“早读”或“自习”时，既可朗读所教的课文，也可翻阅课外的书报，还可每周划出一、二节课时，保证有计划地开展课外阅读及指导。
4.引导学生选择合适的阅读材料。
目前，因可供学生阅读物十分广泛，如果不加选择而由其任意阅读，学生就会沉浸在书海中不能自拔，因此，教师必须帮助学生选择读物。
如帮助他们选择教育性、知识性较强的读物——文学名著、文学作品、科普作品与一些历史文化等读物，以此来丰富学生的知识积累，使其感受到阅读的快乐，从而培养学生的阅读兴趣。
（四）积极评价，让学生坚持阅读。
学校要积极完善阅读能力的评价机制，建立有效的阅读评价体系，让学生的阅读活动一直处于积极快乐的状态。
如让学生在阅读方面时时感受到老师的表扬，并且要积极引导，适时激励，把学生的阅读积极性调动起来。
⒈组织学生开展多种多样的读书活动，如以学校或班级为单位，开展“古诗朗诵会”、“课本外的故事比赛”、“读书讨论会”、“名人的读书格言接力赛”、“我的读书方法”及出墙报、展览读书笔记等课外阅读扩展活动，激发学生阅读兴趣，教给阅读方法，总结读书成果，交流读书心得和经验。
⒉培养学生良好的阅读习惯使其坚持读书。
广大教师和家长应互相配合，加强对学生的课外阅读指导，使学生善读书，增强课外阅读积累。
在教学中要努力培养学生养成良好的阅读习惯。
让他们做到：一是定书。
要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可半途而废。
二是定时。
针对学生自己的学习生活情况，选择读书的时间，切忌三天打鱼两天晒网。
三是要定量。
根据自己的阅读能力，制定出一个读书计划，并养成“不动笔墨不读书”的习惯。
课外阅读关键在于坚持，教师及家长要经常了解学生课外阅读的执行情况，督促学生完成阅读任务。
总之,在提高学生课外阅读能力时，我们要处处让学生体验成功的喜悦。
当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成，学生的阅读能力也会随之提高。
学生的阅读情况怎么样
我们能为他们做些什么呢
（一） 提到学生的阅读情况，真是一言难尽，农村学生的阅读状况几乎就是盲点。
至少我们这里是这样
阅读量的匮乏，实在堪忧
小学时期的阅读几乎为零，中学阶段也是老师拎耳硬灌，就像本次培训教授们所说的一样，功利性太强。
老师沿着中考的指挥棒，将经典切割，知识性更浓，目的性更强。
学生的阅读兴趣被考试的命题剥夺，消耗殆尽，阅读习惯，无从谈起……家长的文化素质不高，经济是一方面，更主要的是他们思想上很难接受，认为是闲书，正经的知识都没学会，看什么看
今年我和师姐回来教初一，我们俩信心十足的商议，制订了培养阅读的策略。
因为去年她初三，我初二的时候，我们经常探讨这个话题，苦于没有时间，我们就说到从初一抓起，一个月看完一本，之后用几节课读书汇报，再用试题强化，会很有效果。
更有意义的是成长和成熟孩子的思想，一辈子受用
比我们一直沿用的，做题背题的效果一定要好。
所以放假之前，我们要求买一本《三国演义》，利用暑假读完，读的时候要求做笔记，回来时交流。
还未实施就遭到家长的强烈反对，说什么孩子看不懂，以至于找到校长讨说法，校长也要找我们谈话。
该不会以为我们谋利了吧
哀哉
我和师姐除了苦笑，都有哭的心了
……当时，学生要求我们给买，我们极力反对，不然大人甚至个别孩子，会以为我们从中谋取利益呢
污浊
幸亏我们有先见之明……很无奈，这个现实又功利的社会，这个落后又愚昧的空间。
给予点精神食粮竟是这样的困难重重，农村的现状，我们这里的现状……哎不但家长如此，同行不同科的老师也排斥，也认未是闲书，在思想上分解着孩子们少得可怜的一点阅读兴趣
甚至语文的阅读资源被扣押，大加抱怨语文耗时太多，以至于一提到课业负担，语文就是罪魁祸首
必须声讨的对象
着实削减着我们的热情
为什么不思考一下，我们流失的现状，我们学生的思想，我们是不是应该关心一下
教育的真正目的是什么
校园学习知识有尽头，做人是一辈子
校长，老师，家长，学生，语文老师悲哀啊
我们找谁诉苦
我们语文成绩好一点，好像是一大罪过
我们付出多少啊
学生的阅读状况，与学生自身的情况，与阅读资源的贫乏，也有一定的关联，但是我觉得这方面应该好克服，当然需要我们的坚持和引导
经济的不认同，思想的不认同。
孩子们的阅读兴趣会被扼杀，阅读习惯会夭折在萌芽中，或者根本没有芽儿。
常此以往，会怎样
学生阅读，就在我们几个语文老师的力挺之下，在那么一方狭小空间里苟延残喘，举步维艰
（二）以前很茫然，不知道我们的做法是对是错，甚至裹足不前了。
这次培训教授的讲解，就像一剂强心剂，我们拨开迷雾见太阳，坚定着我们的方向，坚守
不禁思索，我们要为他们做些什么呢
首先，在小学就应该设置阅读课，规定必读的篇目，毕竟小学的课程相对中学少很多。
篇目不必多有影响力，只要孩子感兴趣就好，目的培养兴趣。
兴趣是最好的老师
有兴趣了，坚持了，就有一个好的习惯了。
好习惯的养成与家庭有很大关系，这就需要给家长，开个座谈会。
讲明阅读的意义，在家的时候，需要家长的督促。
不必强求家长做什么，只要能听听孩子今天读的文章就好，家长懂不懂没关系。
给孩子一点鼓励就好，我们的工作就好做多了
知识性的总结和交流，交给老师就好
到了中学，小学养成的阅读兴趣和习惯，我们会在这个基础上，接下这个接力棒的。
因为刚接触初中的课型，孩子们有个适应的过程，我们选定篇章预热两周，培养记笔记习惯，可以是摘抄，但不能全是摘抄。
可以就一个词语，写点自己心情。
培养写随笔能力，这需要学生思考，学会体验、观察生活
不要求多，只要真实的感触
正确使用标点，恰当运用修辞，有顺序的表达。
切忌：一定要有真情实感
可以是几句话，目的是要学生有话说，而不是逼学生当成负担，这个过程需要足够的耐心，检查批阅细致，点评以交流为目的，鼓励为主。
每天课前叫五个学生读一读自己的随笔，引导其他学生倾听，学习提高。
一周一总结，将学生分组，争取每个人都能发言，弥补课内不能全部发言的不足，照顾每个孩子的点滴进步
抓住闪光点，培养情趣
在此基础上引导学生读著作，从拍成电视剧的经典名著切入，因为生活中曾有一点直观印象。
先引导学生读感兴趣的章节，然后找语文素质相对较好的同学，复述情节，大家讨论发言，这个过程也要求记笔记或随笔。
前面的章节比较枯燥，可由教师讲解，调动情绪。
然后逐章阅读，随时记笔记，教师每天检查笔记。
及时和学生交流，一个月读完，月末利用几节课，进行读书汇报课。
经典都是一个时代的缩影，引导学生思索一个时代，深刻学生的认知。
这只是一个框架，具体教学中具体策略。
另外，所引导阅读的内容尽量做到：与课内接轨，像《傅雷家书》，泰戈尔《飞鸟集》……与生活接轨，像《繁星春水》，像《巴黎圣母院》，像《爱的教育》……与时代接轨，像《羊脂球》，像《骆驼祥子》……这只是我的个人见解，还很不成熟。
但我坚信，没有最好只有更好
我会努力让语文伴随孩子快乐成长，让孩子思想丰盈起来。
个人力量很绵薄，只要不放弃，一定会有收获的
我相信
我们能做的就是尽自己的力量，去扶持每颗心灵的成长
让他们的灵魂不再苍白
默默助驻守那片芳草地
才不愧为中国文人的典型
班级公约怎么写小学四年级下册语文
小学四年级班级公约一、进校： 领巾用品齐备好，不早退来不迟到； 二、早读： 完成任务争分秒，贵在自觉效率高。
三、升旗： 升旗严肃不说话，肃立致敬要做到。
四、两操： 出操集合快静齐，动作规范做到位。
五、上课： 铃声一响教室静，专心听讲勤思考； 举手发言敢提问，尊敬师长听教导。
六、电脑：用完电脑关电源，专人检查记心间。
七、学习： 各门功课要学好，遵守纪律最重要； 预习复习要自觉，环环扣紧才生效。
八、作业： 审清题意独立做，格式规范不抄袭； 书写规范又整洁，保质保量按时交。
九、活动： 腰鼓一律摆放好，统一发放莫争强； 思想觉悟要提高，班队活动风气好。
十、卫生：卫生打扫要彻底 劳动工具放整齐， 一律听从专人管，爱班爱校如爱家。
十一、目标：班级公约牢记心，行为习惯常对照； 同学之间勤勉励，道德情操修养好。
语文五年级下册第三单元作文
一条牵动人心的流南京市花园小区内总有一直流浪狗在小区附近徘徊8月15日下午，这只卷毛流浪狗踪引得小区多名居民担忧，纷纷上报至小区居委会。
这条白色卷毛狗在小区中流浪一年多了，在这一年里都是小区居民用家里的剩菜剩饭喂养它。
小区李阿姨说：“这条狗看着怪可怜的，以前总怕它伤到孩子，它这失踪几天还真挺想它的。
”在与居委会张主任取得联系后，得知这条由于长期营养不良和环境影响，患有多种疾病，现已被安置小动物救治中心的志愿者小田安排在附近宠物医院进行治疗。
小田说：“我家就住在花园小区附近，了解这条狗身体状况不好，又担心宠物疾病传染给人，所以将它送到医院救治，没想到会有这么多人关注它。
”现在，这条狗已被一位小区居民领养。
它有了新家，有了名字，它叫心心，得到所有人关心的意思。
如今在城市里流浪的小动物已经上万，但并不是都能像心心一样得到救助，它们所面临的生存问题，值得更多人去关心、伸出援助之手，救助身边流浪的小生命。
参考资料：我自己编的。
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二年级下册读书计划
一： 指导思想。
以培养学生的阅读能力为核心， 探索以课堂为主体，课外校外为两 翼的“大阅读教育”模式，形成鲜明的课外阅读教育特色，引导学生与 书为友，增强自我学习的能力，丰富学生的学习素养，积极营造“好 读书，读好书，读书好”的书香校园阅读氛围。
在教师、学生全员参 与下，在与经典、名著等的对话中，开阔我们的文化视野，敏感我们 的心灵触觉，净化我们的精神家园，通过读书活动的开展，促进学生 读好课外书，拓展视野，全面提高学生的综合语文素养，建设书香校 园。
二、活动目的。
1、培养学生养成阅读经典诗文的良好习惯。
2、提高读书熏陶学生良好的思想道德情操。
3、指导学生形成选择鉴赏书籍的能力。
4、 学习利用阅览室、图书室、网络，班级图书角等查阅资料，培养 学生处理和搜集信息活动内容：读书、诵经、阅报。
1.“诵经”，继续开展古诗文诵读活动，以《课程标准》推荐诗文为依 据，结合《古诗文诵读手册》进行，六年每个小学生背诵古诗词不少 于 70 篇。
2. “阅报”，阅读程度适合的儿童报刊。
利用学生订阅的报刊。
让学 生相互传阅，每天阅读 10 分钟。
三：活动措施1．继续充实完善班级图书角，让学生有书可读。
力求图书角天天开 放，并专门配备 1—2 名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的 出借、登记、归还等服务工作。
与其他班级之间建立“好书交换站”， 定期举行“好书换着看”活动。
2． 进一步促进“课前两分钟吟诗”活动，对《古诗诵读手册》读本推 荐的诗要力求熟练背诵。
3． 继续开展早读活动。
引导和帮助学生养成早读的习惯。
4．积极参与学校书香班级的创评工作。
着重抓好古诗词诵读、推荐 读物的阅读，积极组织“读书大王”评选活动等。
5． 做好班级读书活动，开展“每周一诗”诵读活动，每天的语文课利 用课前两分钟背诵古诗。
6．积极开展“读书大王”评比表彰活动。
读完一本书，由语文教师检 查后记录下书名，发给“小书迷”卡片一张；学生获得五张卡片后，发 给“读书之星”荣誉证书。
每月初举行上个月“读书之星”的表彰，每学 期举行一次“读书大王”的表彰。
7． 作好“”， 按统一要求配备由学生个性化命名的“” 一本， 在老师的指导下将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、 名人名言、心得体会记录下来，一周一评。
8． 认真组织“主题阅读”读书活动。
读书主题师生共同确定。
四：具体活动安排1、制定教研组蓓蕾读书活动计划。
各班制定班级读书计划。
2、班级图书角、古诗园地建设；3、以“读书活动”为主题的展示活动；4、展评活动；5、组织开展“我读书、我快乐”演讲比赛、故事大王比赛、经典诗文 诵读、成语接龙比赛等。
二：二年级下学期阅读课教学计划一、指导思想《语文课程标准》指出：现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。
为此，我们以 开阔视野，启迪智慧，指导学生学习读书方法 为目标，在阅读课上加强对学生语文阅读能力的培养。
为了拓宽学生的知识面，在班中形成良好的读书氛围，结合学校开展的读书活动，引导学生与好书交友，让学生从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想
让书籍丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：读书，是快乐的
二、达到目标1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2、通过引导学生诵读经典美文和绘本，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。
3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。
4、让学生在积累知识的同时，提高写话能力。
三、阅读教学的方法及措施（一、激发兴趣，指导读背古诗文。
低年级的小学生识字量不多，但大多数孩子爱听故事。
因此，我们利用语文课创设情境，讲述有趣的小故事，给他们读课外书，并注意引导学生识记常用字，同时，请家长配合自己，指导学生在生活中识字。
当学生具有一定的识字量后，我们开始利用早读的时间指导他们背诵古诗文，利用每周的早读时间指导全班学生背诵1 2首古诗。
学生在学习和背诵古诗的过程中不但提高了普通话水平，增长了不少知识，扩大了识字范围，还培养了学习语文的兴趣，积累了丰富的语言，培养了对优美语言的感受和欣赏能力，即培养了语感。
这为他们今后的语文学习打下了坚实的基础。
（二、加强训练，指导课外阅读方法。
（三、尊重学生，形成持续的课外阅读方式。
首先采取放任孩子的阅读方式。
课外阅读是一种很个性化的学习和生活方式，它是依据孩子的爱好和兴趣而维系的独立的读书活动。
推荐书目与孩子自由选择这两种方式要相结合。
要求学生每天读课外书的时间不能少于二十分钟，并注意经常和家长沟通，及时向他们推荐书刊，供孩子学习；家长要根据孩子的个人兴趣自主选择读物。
允许孩子的阅读量有增有减，目的是鼓励他们养成持续阅读的习惯，希望他们只要一见到文字，就要有阅读的欲望。
其次，放松孩子的阅读负担。
我认为重视引导和保持孩子的阅读热情，是课外阅读指导首要的也是最重要的任务。
我宁愿让孩子在一身轻松的状态下，主动积极的阅读中，启动思维、激发情感，有所理解，有所体验，有所感悟，有所思想；也不愿在课外阅读时因为这一无形的重压而使课外阅读陷入干涸的沙漠。
但我赞同进行适量的课外阅读笔记的练习，让学生每周在阅读后有积累语言的需要时，让他们在本上摘录少量的优美词句，通过绘画写话的形式表达自己的阅读感受，逐步帮助他们培养语感，提高表达能力。
（四、师生合作，营造课外阅读的良好氛围。
经常开展 班级读书会、故事会 ，在学习伙伴间形成课外阅读的氛围，引导孩子用一段时间去读一本教师或同学推荐的好书，用一个集中的时间由同学和老师共同对作品进行自由的讨论，也可展出一些孩子的或其他作品。
有时也会举行各种游戏式阅读活动，进行一些比赛，如 古诗擂台赛 、 朗读竞赛 等，大大激发学生阅读的兴趣。
（五、充分发挥班级图书角的作用。
1、建立、更新班级图书角。
新学期伊始，充实图书角内的书籍。
本班学生每人捐一至二本图书，由老师严格把关，督促学生捐出适合阅读的、有质量的新书。
对捐的书好的同学按班里的评价标准给予表扬、加分。
要求每位学生在本学期读完这些书。
有余力的同学可以再读一些喜欢的课外读物。
2、规范借阅制度。
选出两名图书管理员，负责图书的借阅和维护。
由老师起草一份图书借阅制度，贴在图书角旁边，人人遵守，文明借阅。
3、规定借阅时间。
每周的午读课为全班统一的借阅时间。
每本书的最长借阅时间不超过1天。
（六、加强学生之间的图书借阅。
同学之间可以建立起图书借阅传换的关系，一周之内，同学之间的书可以相互转借，这样可以使图书的利用率得到更大的发挥，也是开阔眼界、节约金钱的一个好办法。
（七、定期评出读书明星。
及时地鼓励对于孩子来说非常重要，我们对于学生的课外阅读要及时地指导，更要及时地鼓励。
定期评选出读书小明星，数额不限，只要做得好，有进步的都有参评资格。
在每周一的早读时间进行读书活动交流，引导学生从读书的内容、读书的趣事、读书的感受等方面来谈，激起其他学生的共鸣，这样形成了喜读乐读的班级舆论，这对于我们顺利开展课外阅读是十分关键的。
四、本学期的古诗诵读以及阅读书目古诗诵读内容：《凉州词 》 《杂诗》 《九月九日忆山东兄弟》 《早发白帝城》《长干行》 《逢雪宿芙蓉山主人》 《赠花卿》 《枫桥夜泊》《竹枝词》 《山行》 《秋夕》 《梅花》 《夜书所见》《题秋江独钓图》 《舟夜书所见》必读书目：注音版《亲爱的笨笨猪》、 注音版《木偶奇遇记》绘本《爷爷一定有办法》、《蚯蚓的日记》五、具体安排：周 次阅读书目1 4注音版《亲爱的笨笨猪》新人文读本《云之歌》、《从图画中》6 9注音版《木偶奇遇记》新人文读本《小童话》、《鲜花送病人》11 12绘本《爷爷一定有办法》新人文读本《支撑》、《登山人》14 15绘本《蚯蚓的日记》新人文读本《逛超市》、《捉月亮的网》三：二年级下册阅读教学计划随着孩子们识字量的不断增加，二年级下学期对于孩子们的阅读也有了更高的要求。
本来对于语文的学习，“三分课内，七分课外”，所以，我要继续坚持引领学生进行扎实有效的课外阅读。
从时间上分，我们依然要坚持课前、阅读课和课外三大部分。
“课前”我们要集体诵读要求背诵的《新笠翁对韵》后半部分和课本中要求背诵的篇目；“阅读课”我们将进行分享阅读，将大家平时阅读到的好的书目向大家推荐；课外还是以老师推荐的篇目为主，学生自由选读，每天的阅读时间不少于半小时。
我向孩子们推荐的这个学期要读的内容大致分为三部分：第一部分：文学类。
在学习《丑小鸭》的基础上要拓展阅读《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《海的女儿》等“安徒生童话”系列童话故事。
在学习《揠苗助长》《守株待兔》等寓言成语故事的基础上要继续拓展阅读《寓言故事》和《成语故事》，并让学生分清楚我们中国成语故事有好几类：寓言成语故事、历史成语故事、神话成语故事。
在学习背诵《草》《宿新市徐公店》《望庐山瀑布》《绝句》《敕勒歌》这五首古诗的基础上，拓展学习并背诵《春晓》《咏柳》《绝句（迟日江山丽》《登鹳雀楼》等描写春天或自然景色的优美诗篇。
我们这个学期通过课文将接触到的名人有很多，如：白居易、李白、杜甫、雷锋、鲁班、戴嵩、齐白石、徐悲鸿、李苦禅、列宁、张衡、爱迪生、钱学森、邓稼先、达·芬奇，关于这些名人都有他们特别有名的故事，有兴趣的同学不妨在课下找到他们的故事读一读，有一定阅读能力的孩子可以读名人传记，这样不仅对这些人物有不同方面、不同层次的了解，最主要的是能从这些名人的身上写到许多“名人品质”，能够激励孩子们发奋努力。
第二部分：文学知识类。
我们这个学期对于一些文学知识还是不仅要了解，而且要能够背诵下来。
要求积累对联：“杨柳绿千里，春风暖万家”、“黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风”、“春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花”、春风一拂千山绿，南燕双归万户春”。
积累助人谚语：“花要叶扶，人要人帮”、“赠人玫瑰，手有余香”、“帮助别人的人，能得到别人的帮助”、“诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽”。
积累气象谚语：“朝霞不出门，晚霞行千里”等。
积累名人名言：“知识是我们飞向天空的翅膀”、“思考可以构成一座桥，让我们通向新知识”、“天才是百分之一的灵感加上百分之百的汗水”、“科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的一代”。
力争让学生们通过课内的学习，养成在课外积累对联、谚语、名言的好习惯。
第三部分：人文、科学知识类。
背诵《节气歌》，了解中国的24个节气及相关的农业知识。
阅读介绍台湾日月潭、新疆葡萄沟、北京等地方的相关资料，了解我们伟大的祖国是怎样地大物博、物产丰富。
也拓展阅读藏族、回族、蒙古族、维吾尔族、高山族、傣族等少数民族的相关资料，了解他们的民族服饰和生活习惯。
同时也要搜集我们安阳的一些相关资料，让孩子们从看到吃各方各面更进一步了解我们的家乡，当然更建议有能力的家长带着孩子去我们周边的名胜古迹转一转，看一看，让孩子们能有更深刻的感官体会。
了解并记忆各个季节开放的花，如春天开放的有迎春花、桃花、玉兰花、杜鹃花；夏天开放的有荷花；秋天开放的有菊花；冬天开放的有梅花。
了解邮票及相关的人文知识。
了解风、雷雨、岩石、化石、星座及它们的形成等自然科学知识。
总的来说，这个学期时间比较短，这么多阅读内容的话会比较繁重，也比较琐碎。
但如果家长能够随着我们当天所讲的课本内容按照我布置的家庭作业“化整为零”，每天坚持做一点，孩子们一定能够轻松有序地完成这个“庞大”的阅读计划
四：二年级下学期语文课外阅读活动计划一、指导思想：《小学语文新课程标准》关于课外阅读的要求：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。
提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。
《小学语文新课程标准》还对课外阅读量提出要求：一、二年级课外阅读总量达到五万字。
有关资料表明，学生语言的积累50%左右来自可外，由此可见，课外是学生积累语言的广阔空间。
课外阅读应该从低年级开始抓起，充分利用低年级的好奇心，想读书、想识字的愿望，激发读书兴趣，从而培养学生形成良好的阅读习惯。
低年级的小朋友，重在培养他们阅读的兴趣，养成天天阅读的习惯。
我们语文备课组老师根据低年级小朋友的特点，对阅读内容、阅读时间等提出具体要求。
二、阅读篇目：1、洋葱头历险记（142页15.8元，吉林人民出版社2、感动小学生的80篇故事（班主任推荐 216页10元，延边大学出版社3、吹牛大王历险记（215页10元，延边大学出版社4、成语故事（203页12.5元，黄山书社5、中华美德故事（216页10元，延边大学出版社6、列那狐的故事216页)10元，延边大学出版社三、阅读形式：1、让家长明白课外阅读的重要性，有好书让孩子自己先认真阅读并拿到学校与同学共享，互相交换阅读和交流。
2、建立家校联系制度，每晚布置一定的阅读量，规定阅读时间，在家长的督促下，让学生完成阅读任务。
3、学生之间互相交流。
阅读后，学生之间互相交流阅读情况，讨论解决疑难问题，交流心得。
4、我们利用早上或中午的时间，开展故事会、图书介绍会或诗歌朗诵会。
每次活动后都充分肯定学生的成绩，进行表扬，以保持他们的阅读兴趣。
四、成果呈现方式：1、定期开展班读书活动，组织朗诵、故事比赛，每月评出一名“阅读之星”。
2、每学期一次评比。
内容形式不拘，可摘抄，可写自己的感受，简单一两句话即可，每周一篇，每学期一展评，全体同学都参评，都来当评委。
奖励优秀的，较差的鼓励改进，并把课外阅读的成绩按30%计入平时成绩的考核中。
这项活动使同学们能够相互学习，相互提高。
小学六年级下册语文第五单元交流平台怎样写?
我感受到了这六年里来经历了很多，碰到了许许多多的好朋友，还学到了发现问题，就刻苦的研究，不会的去和同学讨论.问老师。
强迫自己:不可以知难而退
感受最深的是作家们优秀的文笔和从课文中学到的人生哲理。
学到的知识：在作文和日记中运用各种修辞方法；许多成语 谚语 歇后语 古诗 名言······并会合理的运用他们。
具备的语文能力：在30分钟内写一篇500字左右的命题作文。
掌握的学习方法：在课外书中积累好词好句，将其背诵，并运用到自己的作文中。
养成的好习惯：多积累成语 谚语 歇后语 古诗 名言 好词 好句······ 我今晚刚刚写的
O(∩_∩)O 我也知道，如果去问老师会被TA骂死的。
如果要400字左右的找我，我这还有一篇加长版的。
小学六年级是多少号期末考试
六年级语文上册期末复习计划时间： 2009年11月08日 复习目标： 字：1、生字表里所有的生字组词，听写。
2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。
3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。
4、每个单元的读读写写全部都会写，听写要过关。
词：1、所有生词，书本里的，练习册里的词都要会写，会运用。
2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。
3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语盘点中的词语，认读并听写这些词语。
4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。
5、根据句意填出适当的词语。
句：1、所有日积月累里的句子全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。
2、所有句型之间的转换，练习册上的，卷子上的难点，弱点， 3、会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。
4、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。
5、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。
段：1、能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文原形填空。
2、正确在段落中使用逗号、句号、问号、叹号、引号、分号，能给句子加上正确的标点符号。
篇：1、抓住练习册和卷子上的篇章练习为主，在其中字，词，句都进行了练习。
2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。
习作：能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号 最终复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复习。
句型转换，阅读理解，词语理解，还有就是难写生字的反复听写，讲解。
还有就是教给孩子复习方法，最终用一个好的心态来面对考试。
三、复习重点1、正确书写、听写生字词2、背诵课文及日积月累中的名言警句。
3、按要求改写各种句式的练习及运用正确的修改符号修改病句。
四、复习难点： 1、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。
（重点省略号），根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。
正确把握词语的意思。
（包括关联词语）。
2、阅读记叙文，能抓住富有感***彩的词句、含义深刻的词句、过渡句，把握文章主要内容，正确领会文章的中心思想。
3、写作：记事要努力做到围绕中心将经过写具体。
写人要围绕中心选择材料，用具体的事例反映人物的思想品质。
写景要抓住景物的特点，按照一定的顺序进行叙述，注意过渡要自然。
写板报稿要突出它的特点：标题要醒目，正文要简明扼要。
4、口语交际：在交际过程中能专注地倾听，抓住要点，大方地有条理地表述自己的观点。
复习策略： 1、 教师要再次研究教材，把握教材的重难点，制定详细的复习计划，精心准备复习教案，复习作业要精而准。
2、 对于学困生，教师要多找学生谈心，引导学生的心理，树立信心。
3、 对于句式的训练，教师要多让学生见题，达到熟能生巧。
4、 对于阅读和作文，教师可以课内讲，课外练的方式。
5、加大测评的力度，多考多评。
6、 对于优等生，教师要给予拔高要求，培养优生，提高平均分。
复习的特色工作： 1、教师要根据学生的掌握的情况随时调整自己的复习内容，要分析好学生的学情。
2、教师要多与其他教师联系，取长补短，共同进步。
3、在课堂上要落实好复习要求和内容，要在课堂上要成绩。
4、 复习时学生的心理疏导和调控同样重要。
5、 在复习时，可以开展有趣的语文小游戏，调节气氛。
数学第十一册期末复习计划发表日期：2009年12月4日 一、复习内容本册教材内容主要包括这样几个方面：1、方程2、长方体和正方体3、分数乘法（倒数的认识）；4、分数除法5、认识比6、分数四则混合运算；7、解决问题的策略8、可能性9、百分数；二、复习要点及学生预期要达到的复习效果1、复习分数乘法和除法时要使所有学生熟练掌握分数乘法和除法的意义，知道一道分数乘法或除法算式所表示的含义；使学生掌握分数乘法和除法的计算法则及乘除混合运算的计算方法；熟练掌握比的意义及化简比。
熟记：（1）分数乘法算式意义；（2）分数除法算式的意义；（3）分数乘、除法的计算法则；（4）倒数的意义，比的意义及化简比（5）除法、分数、比各部分之间的关系（如下表）：除法被除数除号（÷）除数商分数分子分数线（—）分母分数大小比前项比号（:）后项比值2、复习分数四则混合运算时保证学生的计算正确率达到97%以上并且提高计算速度（重点掌握乘法分配律）；4、复习稍复杂的分数应用题，使学生掌握稍复杂的分数应用题的结构特点、分析方法，熟练掌握算术解答的方法。
掌握：分数、百分数应用题解题公式单位“1”已知： 单位“1” × 对应分率 = 对应数量求单位“1”或单位“1”未知： 对应数量 ÷ 对应分率 = 单位“1”求一个数是另一个数的几分之几（或百分之几）公式：一个数 ÷ 另一个数 = 一个数是另一个数的几分之几（或百分之几）求一个数比另一个数多几分之几（或百分之几）公式：多的数量÷单位“1” = 一个数比另一个数多几分之几（或百分之几）求一个数比另一个数少几分之几（或百分之几）公式：少的数量÷单位“1” = 一个数比另一个数少几分之几（或百分之几）（注意：这里的“多”、“少”还可以换成“节约”、“增产”等字。
）（注意：例题：（1）果园里有桃树120棵，梨树的棵数比桃树多20%，果园里有梨树多少棵
（2）果园里有桃树120棵，比梨树的棵数少20%，果园里有梨树多少棵
分析思路：先找出单位“1”，确定已知还是未知，单位“1” 知道就用乘法，单位“1”不知道就用除法。
“比谁多（少）几分之几“列式就是“1+（-）几分之几”。
）列式：（1）120×（1+20%） （2）120÷（1-20%）5、复习百分数时使学生熟练掌握：（1）百分数的意义，了解百分数是一个百分率，一带单位名称；（2）百分数和分数、小数的互化，使学生熟练背诵：= 0.5 = 50% = 0.25=25% = 0.75 = 75% = 0.2 = 20% = 0.4 = 40% = 0.6 = 60% = 0.8 = 80% =0.125=12.5% =0.375=37.5% =0.625=62.5% =0.875=87.5% =0.1=10% =0.05=5% =0.04=4% =0.02=2% =0.01=1%四、具体措施在课堂教学中以基础知识为主，主要是以计算题（分数四则混合运算及其简便计算、求未知数X）、文字题为主。
在概念教学中尽量帮助学生理清思路，明白本学期所学知识间联系及区别，能够分辨清是非判断题。
在应用题复习中以稍复杂的分数应用题及其百分数应用题为主。
（一）计算题复习。
在复习期间课堂上及课后每天要给学生做10—20题左右的分数四则混合运算及求未知数X的计算题，并对一些基础较差的学生要及时的批改，对发现的问题要一对一的进行指导。
另外，发动这部分学生的家长，每天出5—10题分数加减法的计算题，督促学生在家完成，家长进行批改，老师第二天进行抽查。
（视教学情况而定）（二）应用题复习。
在应用题的复习过程中，尽可能做到因人而异，有差别的进行复习。
对于年级中的拔尖学生在其掌握基本应用题的前提下，能够在难题上突破并熟练掌握。
对于应用题理解能力比较差的学生，尽量保证其掌握基本题型。
有如下基本题型：（1）一条路全长1200米，第一天修了全长的，第二天修了全长的，还剩几分之没有修
（2）果园里有桃树200棵，梨树比桃树少，果园里有梨树多少棵
（3）果园里有桃树200棵，比梨树少，果园里有梨树多少棵
（4）一条路全长1200米，第一天修了全长的，第二天修了全长的，两天一共修了多少米
条二天比第一天多修多少米
还剩多少米
（5）一条路，第一天修了全长的，第二天修了全长的，第一天比第二天少修60米，这条路全长多少米
（6）五月份比六月份节约用水20吨，五月份用水80吨。
五月份比六月份用水节约百分之几
（7）一杯盐水，盐10克，水90克，这杯盐水的含盐率。
（8）在一个边长为4米的正方形钢板上截取一个最大的圆形钢板，求这块钢板的利用率。
（9）一件上衣，打八折后是72元，这件上衣原价多少元
（10）果园里有桃树200棵，比梨树的少50棵，果园里有梨树多少棵
（11）在一个半径是10米的圆形花坛里种红花和黄花，种红花和黄花的面积比是2:3。
种红花和黄花各有多少
（12）自行车的前轮直径是70厘米，如果自行车每分钟转100圈，要通过一座长2.512千米的大桥，需要多少分钟
（三）对于一些学习习惯比较差的学生，如：抄袭作业，家庭作业不做或不认真写等。
采取如下措施：1、寻求班主任的配合对其进行思想上教育，谈心，帮助其明白学习的重要性以及清醒的认识到学习的刻苦性，尤其是学习自觉性的教育，帮助这些学生树立学习的自信心；2、利用课余时间及放学后的时间对他们进行补习；3、布置一些适合这部分学生做的作业（也就是说，布置一些基础性比较强，相对简单一些的作业）；4、将学生在校复习期间的学习情况及时通知家长，寻求家长的配合；5、对于这部分成绩比较差的学生要进行适时适度的鼓励；6、积极配合班主任做好这些学生的各门学科的复习安排工作；7、在复习期间适当给予学生一些放松的时间（每周保证有1—2天没有数学家庭作业；每周尽量给学生有1节课的放松时间；对于一些优秀学生在完成学习任务的前提下可以考虑给其一些自由学习时间）。
（四）做好每一次复习试卷的分析。
“人头失分表”是教师了解学生学习状态、掌握学生学习情况的动态表格。
是提高学生学习质量的非常重要的教学手段。
在复习期间一定要用好“人头失分表”。
提出几点建议：首先，在复习期间对学生的每一次质量测试要做好“人头失分表”；其次，在做“人头失分表”的过程中，每一项每一个知识点都要做细。
一般情况下对试卷所做的“人头失分表”分为四大块：概念、计算、操作和应用题。
但我觉得应该还要做的更细，比如概念部分还可以分为填空、选择、判断三部分；计算部分可以分为计算和文字题两部分；最后，要精确的计算出每一项的得分率，根据失分率分析每一位学生的失分情况，深刻了解学生的知识掌握情况，采取一定的措施，有重点的进行针对性的复习，总结得失。
另外，还要做好每一张“人头失分表”的对比，使教师清楚的了解复习的效果如何。
我们应该使“人头失分表”成为指导教师课堂教学的分向标。
追问： 英语呢
回答： 六年级英语期末复习计划2009.12.5一、指导思想 依据英语课程标准、市英语学科评价标准以及区英语教学具体要求，本着为学生发展、对学生负责的原则，力求通过期末复习使学生的英语知识掌握水平和应用水平有所提高，从而努力做到下要保底儿，上不封顶。
二、全册知识点概括 1、全册知识中学生掌握比较好的部分、薄弱部分 掌握较好的部分有：时态方面：一般过去时和一般现在时第一、二人称等。
句式方面：there be句型、情态动词can、 have got 句型以及祈使句等。
比较薄弱的部分有：时态方面：一般现在时第三人称动词的变化形式等。
句式方面：want to do的动词不定式用法等。
2、各部分知识进行概括和提炼 M1: thousand kilometer might million place building1.How long is the Great Wall It’s ten thousand li long.2.How old is the Great Wall It’s more than two thousand years old.3.It’s twenty metres tall.M2: surprise everywhere restaurant different dancing weekend4.There is a Chinatown in New York. 5.We ate in a Chinese restaurant.6.We saw Chinese dancing.7.I went to a library yesterday.M3: stamp album collect America Canada coconut8.What are you doing I’m putting my new stamps into my album.9.Have you got any stamps from China No, I haven’t.10.These stamps are from America.M4: special hear nearly present together11.Can you tell me about American festivals Yes.12.Thanksgiving is my favourite. Families are together. 13.We have a big, special dinner.14.It’s a very important festival.M5: pleased address pen pal pretty foreign15.She can speak some English.16.Can I write to her Yes. You can write to her in English.17.I want a Chinese pen pal.M6: chopsticks difficult city answer finish18.I’ve got some Chinese chopsticks. My brother has got a Chinese kite.19.Have you got a book about America 20.No. I haven’t got a book about America.M7: CO-ROM bamboo copy child awake21.Pandas love bamboo. They eat for twelve hours a day.22.Do snakes love music No, they don’t. They’re deaf.23.A child sleeps for eight hours a night.M8: tidy often bookshelf choose week24.Do you often tidy your room No, I don’t.25.I often read stories to my little brother. 26.I often help my mum.M9: peace world kangaroo27.Do you want to visit the UN building Yes, please.28.The UN wants to make peace in the world.29.What do you like doingM10: thirsty bring way line30.Only drink clean water!31.This water is very clean. It’s fun to drink this way.32.Stand in line!3、自己复习时候的侧重点（含学生易错内容） 本次复习着重于基础知识的掌握与应用。
如单词变形、句式变形应用等。
三、学情分析 1、整体状况 六年级是拥有学生人数最多的年级，总人数130人，共有3个班级。
综合全年级来看，学习成绩拔尖的学生有，但是人数不多；待进生也有，并且队伍庞大。
学生的学习态度和学习习惯将直接影响英语成绩的提高，而偏偏本学年的学生学习习惯养成不好，不过好在学习态度相对较为端正。
因此，要做到保住优秀率，提高及格率，将会是非常难的。
2、本学科知识、优势薄弱点 时态问题、单词问题、连词成句、语音辨析等。
3、优秀边缘生、及格边缘生的名单及薄弱部分说明6.1 王俊杰 隋兆婷 柯毅 王樽宇 张晓楠 张紫阳 高志鹏等6.2 朱荣华 陈凯强 轩森 任涛等6.3 刘延宗 刘同健等问题主要集中在基础知识的掌握与应用上。
三、复习方法和策略采用集体复习于个别辅导相结合的方式。
按照英语学科的具体要求，从单词、句子到课文，从教材到练习册再到启思的逐步逐层复习。
四、复习的安排 第一阶段：从12月10日——12月19日 共计8天每课复习一个模块的内容。
第二阶段：从12月22日——12月30日，共计7天复习完全部模块内容后，进行综合类的复习。
第三阶段：1月份考前阶段综合复习加疑难解答。
（典型题和易错题另附）五、预期效果 整体成绩预期 达到区平均水平两类学生预期 达到上一档次
