清华大学学霸励志演讲
江寒不是我真实姓名，谢谢大家。
以及江苏不允许中考跨市招生是从09年开始的，在此之前中学毕业的知友可能不知道。
2012年高考即将公布高考成绩的那天下午，班上一个有T大自招加分的发短信问我紧张吗，我说不紧张啊。
他说：太好了
我问了十几个人了他们都说紧张。
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我也紧张。
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我紧张得肚子好疼，你安慰安慰我吧。
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我说：哈哈哈哈，你现在紧张，会给你多加一分吗
他想了想说：有道理。
你这么淡定，肯定能上。
我就呵呵了一下。
正常发挥的话，我应该是的水平。
但是从估分的情况来看，离还有一截距离，更不要提了。
妈妈托了一个在教育系统工作的远房舅舅帮我提前查分，在正式公布成绩的两小时之前，她就下班回家了。
我正在书房里看书，我妈忽然推门进来，拉着脸问：你猜你考了多少分
吓死本宝宝了。
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妈妈你敲门的习惯呢。
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我说，不猜。
你猜不猜
不猜。
你想不想知道
想。
你猜了我再告诉你。
不猜。
麻麻妥协了，说，你考了多少多少分，全省多少名，的人说稳上清华。
你舅舅确认了好几遍，再说你的姓这么奇怪也不会重名。
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我说不太可能吧，各科成绩是多少
算下来，其它科目和我估分结果高度重合，但语文成绩比估分高多了。
我仔细想了想，应该没错，因为语文的主观性较大，每个部分我都估的是最保守的分数，尤其作文，是按平时最低分估算的。
那一刻我心中闪过一丝喜悦，但稍纵即逝。
三年严苛的高中生活，已经把我磨炼得波澜不惊了。
麻麻说，等爸爸回家，我们一起吓唬他。
爸爸进门，见我们一脸严肃端坐在沙发上，问，是不是没考好
妈妈说：你猜。
我可怜的爹猜了个低分，我妈说不对。
降低十分，我妈还说不对。
又降低10分，还不对。
我爸慌了：不至于连一本都没考上吧
我妈略带得意地笑道，也就是清华北大随便挑。
爸爸愣了一下，然后淡淡笑了笑。
也没说话。
电话查分最后确认之后，便是挨个打电话给亲朋好友。
我干妈特激动，当晚给我买了个iphone4s ╮(╯▽╰)╭ 后来成绩公布，就兵荒马乱地选专业了。
彼时学校的家长QQ群已经炸开了锅。
有家长说学校不公平，只有实验班的孩子才能考上清北，实验班又不流动，对普通班的好学生太不公平了。
进而就有家长说高考也不公平，孩子平时成绩挺好的，一次没考好而已，有人占了便宜云云。
后来就有人指名道姓，说谁谁谁（包括我在内）平时一般，高考超常发挥，只是运气好而已。
好，再来就是知道我底细的家长了，指名道姓说我高一成绩可差了，考过全班倒数，还敢顶撞年级主任，在学生大会上被点名批评过，这种学生考进清华北大也没用blabla我父母挺气愤，想反驳他们，征求我的意见，我说，你们有时间再帮我打听一下专业问题好不好。
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等收到的时候，我和几个闺蜜正在。
晚上打电话给妈妈报平安，她说到了，一大包不知道什么东西，等你回来再拆吧。
我说好。
挂断电话，继续和闺蜜们享受凉凉的微风。
那天是七夕，我只有十八岁，真年轻啊。
可是却那么平静。
高中毕业之后搬家。
新房闲置一年多了，因为害怕搬家打扰我学习。
满满一屋子的学案、作业、笔记、考试卷、教科书、教辅材料，该扔的扔，能送人的送人。
除了冬天的厚衣服，几年来我穿过的外套衣服几乎只有四身校服，而校服居然被一些认识的学妹哄抢一空。
厚衣服打包带走，课外书随书柜搬走，我最后收拾了一下，能带走的全部行李，只有几件内衣，画画用的彩铅颜料画纸，一卷自娱自乐的画和一本手录的，起了头却没时间绣完的，刚刚装满一个手提袋而已。
面对空空如也的房间，拎着那个手提袋，我的眼睛湿润了片刻。
我也不知道，厚厚的青春换来一张薄薄的北大，是值得还是不值得。
然而我深信，无论考上什么样的大学，我都会拥有精彩的人生。
求一篇论文，关于大一新生进大学的感受。
大学新生入学后，无论是学习，还是其后的心 理感受，都面临着一个全新的视界，他们会有什么 样的感受呢
综合本人多年的教学实践，发现很多 大学新生对大学学习和生活等方面适应性很差，产 生心理矛盾或心理障碍，主要表现在： 1大学新生入学后面临的适应性问题 从高中到大学是一个质的飞跃，但为实现这一 飞跃会产生诸多的心理压力。
1.1理想与现实的矛盾 从高中到大学是一个质的飞跃。
实现这个飞跃 的人往往对个人、对未来抱有较高的期待。
根据调 查，大学生属于政治、经济期望值较高的社会群体。
从心理学的原理来看，期望值越高，心理承受力越 差。
如果入学前对学业、教师以及未来的就业前途 等抱有过高的期望，在现实中就会产生较大的心理 落差，导致大学新生理想与现实产生矛盾，甚至是 巨大的矛盾。
首先，从考大学的动机看。
许多学生考 大学都是迫于社会上越来越激烈的竞争，希望通过 提高学历增强竞争力，将来有更好的就业前途，潜 意识中天真地以为只要读上大学未来就是一片灿 烂。
但现实是，近些年由于本科生、研究生的扩招， 社会上的高学历人才数量急剧增加，且大多数高层 次的人才都汇聚到大中型城市争抢有限的职位。
大学生虽然就读大学之后竞争实力增强了，但社会就 业压力也越来越大了，大学生就业前景显然不是理 想中的那么乐观，因此导致大学新生心理的不平 衡，有些人甚至怀疑自己当初的选择。
其次，对学 校、专业的失望。
有的学生在入学前对自己的兴趣 爱好缺乏自信，对报考学校或报考专业缺乏了解， 在深入大学学习后一旦发现学校的教学环境、教学 水平等没有自己想象的那么好或所学内容和专业 与自己的兴趣志向不相符,心理平衡受到破坏，学习 积极性消逝，陷于失望和痛苦之中。
再次，理想中的 大学生活与现实中的大学生活有很大差距。
理想中 的大学生活正如在高中时老师和家长所描述的那 样，轻松、自在、闲适，没有压力，没有考试，没有班 主任的管教，可以天天玩，甚至可以天天睡懒觉等 等。
但学生一旦进入大学，才发现完全不是那样，上 课仍然要考勤，晚上仍然有晚自习，要参加期中考 试、期末考试，甚至必须参加各种各样的等级考试。
为完成学分，除了必修课的学习、整天还忙于选修 课的学习，学习竞争依然激烈，导致大学新生在心 里对大学的美好想象破灭了，心理上难以接受，表 现出迷惘和失望。
1.2自我形象的冲突 我是谁
我能做什么
我要成为什么样的人
人 的一生会无数次经受自我形象的困扰，自我形象的 冲突也是压力产生的根本原因之一。
大学生处于人 生的过渡时期，也是容易出现自我形象危机的时 期。
考大学的成功虽然使整体自我形象得到一定程 度的提升，但接下来又面临着学习、就业等多方面 的挑战。
加入大学生群体之后，进行自我比较的参 照系发生了变化，大家都是经过层层筛选的优良人 才，参照系的变化势必对自我形象造成潜在的冲 击。
对于由高中直接考入大学的人来说，这种问题 更加严重。
因为这部分学生没有在社会上经历过摔 打，并且从小学到中学都是拔尖或比较拔尖的人 才，就读大学后这种优势往往难以保持，很容易对 自我形象产生怀疑。
另外在学校组织的各种竞赛、 演讲等活动中，对于那些没有任何爱好与特长的学 生来说，更是无所适从，自信心大打折扣。
大量研究 已经证实，人对压力的感受与自我形象关系密切， 持肯定自我形象的人能更好地应付压力，对自我形 象持否定态度的人更容易感受到压力。
由于自我形 象发生冲突，困惑加大，心理压力也随之增大。
1.3对大学学习方式感到迷茫。
大学的学习方式与中学有很大差别，很多学生 在短期内无法适应。
大学课堂教育，在于基于教材 又脱离教材的原则上进行。
特别是文科教学，很多 时候教师注重课堂教学内容的容量，于是很多同学 感到大学的学习方式和知识与高中时似乎脱节，对 老师所讲的都不太懂，对老师的授课方式也不适 应，感觉讲得太快，内容深而广。
如果教师脱离课本 进行讲解，很多同学更是模棱两可，没有课本作依 据，抓不住重点。
一堂课下来，不知所云，更谈不上 收获，这对急于想适应新的学习生活的学生来说是 无法接受的。
以至于在以后的学习中，没有目标，得 过且过，这样被动的学习就只能是痛苦的学习，没 有动力就不可能学好。
所以在思想上表现颓废，行 动上感到迷茫。
1.4在日常生活方面的种种不适应。
现在的大学生基本上是独生子女，在家多数是 饭来张口、衣来伸手，一旦离开父母，来到一个新环 境，生活上就感到非常不方便。
有的同学对自己要 洗衣、打开水、整理内务这些琐碎而无序的日常事 物感到烦躁。
这些小事处理不好，对学生的心情、学 习和生活影响是很大的。
另外不少大学生的生活理 念和动机都建立在“个人”与“自我”的基础之上，在 这种极端“个人第一”“、自我第一”思想指导下，他 们的为人处世的方式，人际交际的准则，都是以自 身的利益为进退的。
平常的生活中，他们想到的是 自己的得失，很少体谅周围人的感受，同学之间理 解与关心少了，取而代之的是戒备与嫉妒，表现出 狭隘、孤僻、孤傲、自私、闭锁的心理特征。
这种种的 不适应，使很多同学像一只无头苍蝇，到处碰壁，摸 不着头脑。
每天都在忙，又似乎没有什么收获，只能 是瞎忙。
于是，有的同学就开始怀疑自己的能力，自 卑心理由此而生，心理压力加大，也构成强大的压 力源。
多数同学感到大学生活乏味、无聊。
为了打发 时间，就沉浸在休闲娱乐中，荒废了学业，人也变得 肤浅、功利，缺乏一个大学生应有的思想道德和文 化素质，这种压力是来自人性较深层次的压力，如 果得不到适当的疏导将造成恶性循环，越积越重。
有同学如是说：学习上的压力没有高中时的大，但 精神压力却很大很大。
2对策思考 对大学新生面临的以上这些问题，我们要给予 足够的重视和指导，加强对大学新生的适应教育， 帮助新生尽快完成角色转变，尽快适应大学的学习 和生活。
2.1对大学新生加强理想教育 理想和信念是世界观、人生观、价值观的集中 体现，它是激励人们百折不挠、忘我奋斗的巨大动 力。
心理学研究表明，一个人如果理想迷失，信念动 摇，就会丧失辨别和抵御错误思想的能力。
如何在 社会中寻找适合自己的位置，协调理想与现实的矛 盾是每个大学生都要面对的困惑。
教师担负着教书 育人的重任，应成为理想、信念的引导者和激励者。
在传授学生以丰富知识的同时，更应该悉心地传播 真理，引导学生树立正确的世界观，在他们心中点 燃理想的种子。
因此，对刚进人大学校门的大学生 我们要利用授课时间、谈心方式等加强学生的理 想、信念教育。
要及时注意观察个别学生的异常动 态，并加以适当的点拨，引导他们树立克服困难的 勇气和毅力，从而积极地应对人生，树立崇高的理 想和坚定的信念。
教育学生应以自己的价值目标为 坐标，对自己的人生作一个规划，那就是我到学校 来是为了什么，我将成为一个什么样的人，我将怎 样去做，才能成为一个成功的人。
这个成功不仅仅 是财富上，更要体现在人格上，激励学生为了实现 理想可以克服所经历的千辛万苦。
2.2要让学生尽快适应大学的学习，掌握良好 的学习方法，在学习上树立自信心 培养学生的创新精神和实践能力，是学习的实 质。
学生在中学的时候习惯了老师的授课方法，一 时难以接受大学的授课方法是很平常的。
而学生自 主学习现已成为知识经济社会的主要学习方式。
大 学教学的主要任务就是为学生的主动学习和知识 构建创设一种真实而复杂的学习环境，让学生用良 好的学习策略来控制自己的学习过程，充分发挥学 生的主观能动性，使学生在感受、理解知识的同时， 深入探究，力求有所发现，有所创新，成为一个真正 会学习的人。
老师还要注意对学生加以引导，教会 学生学习。
培养大学生学会学习要落实“教为主导， 学为主体”的原则。
学会学习比学会知识更重要，知 识是不断发展变化的，学会掌握检索、搜集、分析、 应用知识的手段则更加重要。
要鼓励学生对书本的 质疑和对教师的超越，鼓励学生要有不同于别人的 理解和富有个性的表达，积极引导学生从事实验、 实践，培养学生动手实践的能力。
不仅要学到老师 所讲的知识，更重要的是学会自学，学会怎样学习， 让学生在学习过程中要充当主角，要积极主动地学 习。
要自己能提出问题，能自己解决问题，要有创 新。
2.3要让大学新生尽快适应大学生活。
让大学新生尽快适应大学生活，这包括两个方 面。
一方面要尽快适应大学的自主生活，让学生认 识到自己处理自己的生活琐事是自己的责任，也是 对自己独立生活能力的锻炼，要克服依赖思想，自 己的事自己做，不能事事都依靠父母。
要培养今日 事今日毕的好习惯，有意识地培养自己的独立生活 能力。
另一方面要培养学生适应集体生活的能力。
在中学，很多同学没有住校，加之学习压力大，对集 体生活比较陌生，对同学关系也不太注重。
进入大 学，也是进入了人际交往的高峰期，他们不仅表现 出对异性新的兴趣，而且对同性、同龄人也表现出 较大的交往热情。
同一个寝室的人朝夕相处，由于 来自不同的地方，经济条件、个人条件差异都会给 同寝室的人的交往带来一些影响，这种影响更多的 时候表现为负面的影响，教师应引导大学生正确地 从亲缘交往转向以社会交往的转变，让同学意识到 在学校里，同学之间的友谊是以高尚的人格为基础 的，是以真诚、理解、平等、宽容为纽带的。
与同学交 往要能理解他人、要平等待人，不能斤斤计较，能容 他人之短。
使学生明白并感受到，良好的人际关系 能使人获得安全感和归属感，给人带来精神愉悦和 满足，从而促进学生的人格与心理健康。
2.4培养学生承受压力的健康心理素质。
压力问题是社会问题，需要社会、学校、家庭和 个人多方面的合作和努力才能得到有效的排解。
首 先应帮助学生从个人的角度转变看待压力的态度。
使他们了解压力，重视压力。
告诉学生，我们的生活 离不开压力，回避压力无济于事，要积极地应对压 力，学会缓解心理压力的技巧。
并使他们明白，压力 并不总是坏事，适当的压力有利于激发人的斗志， 增加做事的效率，压力并不可怕，关键是找出个人 所能承受的压力极限，当压力过重时使用适当的方 式进行宣泄和疏导，以此来缓解压力。
其次将大学 新生心理教育落到实处，比如：将心理健康纳入培 养计划。
另外，广为开展体育锻炼，促使大学生参加 体育活动，在体育锻炼中释放压力，获得身心的愉 悦；加强心理健康教育，普及心理知识，加强心理咨 询，增强社会支持，为压力提供疏通的渠道；加强人 文环境建设，创造宽松的学习、科研、实践环境；改 进教学计划，拓宽大学生的知识面等等。
总之，有针对性地加强对大学新生的适应性教 育，使他们的大学生活一开始就有一个良好的开 端，成为人格健全的现代人才，广大高校教师责无 旁贷。
[参考文献] [1]周爱保.实验心理学[M].北京:清华大学出版社,2008. [2（]美）戴维·迈尔斯.社会心理学[M].北京：人民邮电出版社，2006. [3]董险峰.大学生活导航[M].北京：北大出版社，2005. [4]杜艳芳.大学新生适应性教育[EB\\\/OL]. . com\\\/2wxf\\\/replyview-939602-486.html.2004-12-24.2004.12.
钱钟书一生被清华破格录取了几次
钱钟书于1929年投考清华时，是第五级，或称1933级。
外传钱钟书数学考零分，按例不得录取，因他中英文特优，获罗家伦校长破格录取。
这一说法，似合情合理，也很富传奇性，但钱钟书本人否认了外传考0分之说。
1979年钱钟书随同中国社会科学院代表团访问美国时，于4月23日在哥伦比亚大学座谈会上，有人问他当年考清华时数学0分，但英文特佳而被破格录取，确否
钱钟书回答说，确有其事，然后他说：“我数学考得不及格，但国文及英文还可以，为此事，当时校长罗家伦还特地召我至校长室谈话，蒙他特准而入学。
我并向罗家伦弯腰鞠躬申谢。
”在座谈会上，钱钟书没有说考多少分，只说不及格。
翌年钱钟书应邀访问日本，在京都座谈会上，也有人问他同样的问题。
他答说是考得比零分稍高的15分，“不过仍然不及格就是”。
杨绛于1982年应胡乔木之请，写了一篇《记钱钟书与〈围城〉》，她说：“钟书考大学，数学只考得15分。
”0分或15分都不重要，重要的是钱钟书进了清华。
钱钟书在清华横扫清华图书馆。
清华藏书之富，在当时各大学来说是数一数二。
清华图书馆书库、书架上的书，经常满满当当的几十万册，中外古今图书无不应有尽有。
学生可以到书库里去看书，左右逢源，辗转相生，可免借还之劳。
有人说：“此中乐趣，不可形容，恐怕只有饥鼠入太仓之乐仿佛似之。
”上述这一段话，可以作为钱钟书在清华的一个写照。
如果要借出来阅读，须再办手续。
据同学回忆，钱钟书是在校借书最多的一位。
钱钟书喜欢在书上眉批及划线。
据钱钟书外文系同班同学饶馀威在《清华的回忆》一文中说，钱钟书自己喜欢读书，也鼓励别人读书。
但“他有一个怪癖，看书时喜欢用又黑又粗的笔画下佳句，又在书旁加上他的评语，清华藏书中的画线和评语大多都是出自此君之手笔”。
据甘毓津回忆说：“他（钱钟书）起劲时，图书馆库里的书，逐排横扫。
他喜欢把书里精彩或重要的部分，在旁边用粗铅笔画上竖线。
可惜我当时没有学乖，否则只去找他画有粗黑线的部分读，也可以省事省力多读很多书。
”
要三篇数学家的故事读后感
第一篇今天我读了《数学家华罗庚的故事》这一篇文章，华罗庚是我国著名的数学家，中国科学院院长。
华罗庚小时候是个调皮、贪玩的孩子，可对数学却很感兴趣。
他在读完中学后，因为家里贫穷，交不起学费，从此华罗庚失学了，他回到家后只能依靠卖点小东西生活。
不能上学并没有阻挡华罗庚爱学习的势头，他从此以后便自己学，一年到头华罗庚几乎每天都要用十几个小时来学习，勤奋好学的他走进了数学王国……。
1932年在熊庆来教授的帮助下，华罗庚到了清华大学数学系当一名管理员，他一人干几个人的事，却还在继续自学……。
功夫不负有心人，华罗庚终于成了我国著名的数学家
读了《数学家华罗庚的故事》我明白了，一个人不论干什么事都要坚韧不拔，那样才可以达到自己的要求，实现自己的梦想
第二篇今天，我读了《数学家徐利治的故事》，知道了徐老先生在数学上为祖国做出了贡献，他写的许多论文在国际上引起了反响，他还培养出一批成材的学生。
徐老先生为什么能成为数学家
为什么能做出这样大的贡献
原因之一，就是他小时候不怕困难，刻苦学习。
文章里写道：“他在读书时常把伯父给他的午饭钱省下来，用来买书和买练习本，为了节省用纸，他常用手指在睡觉的凉席上练字，夜深人静，同学们早已进入甜蜜的梦乡，徐利治却来到走廊，在灯光下认真地学习。
白天，他泡在图书馆里用馒头、白开水充饥……”可以看出，徐老先生小时候学习条件很不好，连买书、买练习本的钱都缺乏，只好节省午饭钱，然而，他勤奋学习，并不因学习条件差而气馁。
在我们这时代，家庭生活比较富裕，很多家只有一个孩子，零花钱比较多，这些钱我们不是去打电子游戏，就是去买好吃的。
平时，也很浪费，一张纸不是写几个字就扔了，就是折纸飞机玩，一点也不知道节省。
在学习上，现在很多同学都不认真学习，学习目的不明确，我也是这样，做题稍微遇到一点困难就气馁了。
我们的学习态度和徐老先生那种废寝忘食的学习精神相比，真有十万八千里的差距。
从今以后，我要用徐老先生的学习精神来鞭策自己，努力学习，将来为社会主义现代化建设贡献一份力量。
第三篇《杰出数学家苏步青的故事》是我在数学暑假作业上看到的一个小故事。
这个小故事主要讲的是：苏步青家境清贫，可他父母省吃俭用，拼死拼活也要供他上学。
他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。
可量，后来的一堂数学课影响了他一生的道路。
那是苏步青上初三时，他就读浙江省六十中来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。
第一堂课杨老师没有讲数学，而是讲故事。
他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。
中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。
‘天下兴亡，匹夫有责’，在座的每一位同学都有责任。
”他旁征博引，讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用。
这堂课的最后一句话是：“为了救亡图存，必须振兴科学。
数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。
”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。
在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，并从此立下了“读书不忘救国，救国不忘读书”的座右铭。
于1931年获得理学博士学位。
读了这个故事，对我有很大的感受，是我内心真正的对数学有了新的认识。
我们也应该学好数学，只有学好数学，才能发展科学，才能创造我们美好未来
台湾著名“记忆狂人”陈光先生
5月3日13点 现代出版社将在王府井新华书店六层举办《小心大脑破个洞》读者见面会，届时该书作者、台湾著名“记忆狂人”陈光先生将与读者交流并签名售书。
相关信息一：教育创新，真的不能再等了
有这样一位教育和记忆专家，他用话筒和汗水深深感动过成千上万的家长，帮助他们重新树立正确的子女教育观念，他曾经面对八千人挥汗演讲，他曾经改变了上万孩子的学习方法，提高了他们的成绩。
他叫陈光，“陈光记忆”的创始人，来自台湾。
4月，陈光先生应北京恒智伟业文化发展有限公司的邀请，在北京进行了为期一月的演讲和交流。
今天，北京晚报对陈光先生这次难得的大陆访问之旅进行了独家专访。
问：听说这是您第一次在大陆举行演讲和交流，并在北大、清华举办了两场大型的个人演讲，听众们的反响如何
陈光：北大、清华的大学生朋友很热情，也很喜欢我。
这次来北京，是我第一次在大陆举办个人演讲。
我把演讲的首选放在了北京大学和清华大学，我知道这两所高校是华人世界里最好的两所学校。
在台湾，我的演讲会都非常热烈，在北大演讲前，我有些担心会不会不能和听众们进行热烈的沟通。
然而11号的演讲会一开始，我就发现顾虑是多余的，北大的学生们非常热情，他们聚精会神地听我的演讲，我讲到精彩的地方，他们能够给予热烈的掌声。
你知道么，演讲会一结束，有将近一百名北大学生围住我，问我各种各样的问题。
在清华大学的演讲也是如此，来的同学太多了，有很多人坐不下只能站着，还有坐在地上的。
大学生们很喜欢我，我很感激也很开心。
问：您的演讲非常成功，引起大家的广泛关注，那么能谈一下您在现场都与听众分享了哪些知识么
陈光：用方法改变大脑，用大脑创造奇迹。
是这样，学生朋友们比较关心的是如何快速记忆和如何获得成功。
我对于这两方面都有一些经验。
北大和清华的朋友特别关心如何记忆单词，他们很实际，因为要应付各种英文考试，并且很多工作也需要英语基础。
学习语言尤其需要很好的记忆能力，所以他们关心我的方法。
“陈光记忆”在台湾取得的成绩非常理想，我们突破了传统的记忆方法，实现了左脑和右脑的逻辑沟通，我敢说正常人应用我的记忆方法会将记忆速度提高10-100倍。
一个没有经过记忆逻辑训练的人，1个小时能记下几十个英文单词就很不错了，我的一个学生可以做到1个小时记住400个单词，当然，这需要一两个月的系统训练才能做到。
大脑和身体一样，每个人只要运用正确的方法，就能改变大脑。
在现场，我把关于单词记忆的原理、方法和大学生们进行了互动，得到了他们的认同。
但是很遗憾，时间比较短，我无法将整个训练过程一次讲完。
另外，大学生是即将走入社会的群体，他们面临机遇的同时也会承担各种压力，对于他们来说，取得事业和生活的成功已经变成很实际的问题。
我认为在大学阶段，真的有必要接受正统的成功学或心灵力量学的指导。
及早确立人生目标，才能有所作为。
可能每个刚走出学校大门的人都处于同样的水平，但是能否取得成功，取决于每个人的意识和方法。
我在北大和清华演讲的时候，给大家讲了很多成功原理，他们很喜欢听。
例如如何设立人生的目标，如何进行个人管理，如何释放潜能等等。
很多人往往是带着才华出生，带着才华老去，他们不知道如何运用大脑创造奇迹，这难道不是很可悲么
问：作为一个教育学家，您认为大陆和台湾的教育状况如何
陈光：教育创新，真的不能再等了
我在北京的这一个月时间，除了在北大和清华做了两场演讲会以外，还应邀在北京育英学校、18中学、161中学等学校做了演讲，接下来还会到35中学、101中学、北师大实验中学等学校做演讲。
在与这些学校交流的过程中，反馈给我的信息是——大陆和台湾的孩子们压力都非常大，作为教育工作者，我们责任重大，然而形式不容乐观。
台湾有太多的补习班，而且都是人满为患，为了考上重点学校，孩子们过得很痛苦。
北京的孩子也差不多，我听他们说每天都要学习得很晚，周末要到各种班上课。
很重要的一件事，“痛苦”和“努力”是不同的概念，我们必须要区分得很清楚。
如果孩子们都是痛苦地去学习，我们的教育就是不正确的。
成功的教育应该是激发孩子们努力地学习，并且还能快乐地学习。
我在台湾推广“陈光记忆”，目的是为了让孩子们在记忆知识和信息上节省更多的时间，把省下的时间做自己想做的事，例如搞创造等等。
这让他们轻松很多，我感到很欣慰。
教育工作者应该想方设法地提供给孩子好的学习方法，同时激发他们对学习的兴趣。
信息时代要求我们快马加鞭，教育创新，真的不能再等了
问：听说您在台湾教授记忆的课程很有影响力，不知道您来北京有没有教授您的课程，有什么感想呢
陈光：教育有成效是让人最开心的事。
是的，在台湾各地都有很多人学习“陈光记忆”，从学生到老师都有。
我在大陆也对十几个孩子进行了一个为期五天的短期培训，取得了比较令人满意的效果。
“陈光记忆”这套课程在台湾适用，在大陆同样适用。
我在台湾教授过上万孩子，他们的进步大都很迅速，有些孩子的记忆力变得非常惊人。
有个小学生在学完“陈光记忆”之后，甚至能倒背刑法；有好多本来原本落后的学生，学习记忆课程后能从年级倒数跳到前几名；还有些临近高考的学生，学了记忆课程后在几个月的时间内，考上了原来都不敢想的理想大学。
我不光要提高孩子们的记忆能力，更重要的是提高他们对学习的兴趣，帮助孩子们树立信心。
这个月我来大陆后，应恒智伟业文化发展公司的邀请，尝试性地教了十几个北京的孩子。
难度当然是有的，比如第一天上课，家长们都认为“陈光记忆”质疑很大，但是第二天，家长们都很积极的把孩子送来，因为他们的孩子在上完第一天的课后，就已经可以轻松地将60样东西记下来，表演给父母看，收到了很好的效果。
我印象深刻的是一个初一孩子的家长，在后来我到北大、清华等学校做公益讲演的时候，夫妇都主动带着孩子去听，我很感激他们的努力。
好父母、好方法才能培养好孩子，道理就是这么简单。
虽然遇到了一些困难，但是看到这十几个孩子学习“陈光记忆”后，对学习不再有畏难情绪，性格变得很阳光很自信。
“陈光记忆”在大陆的首次推广便得到了肯定，取得了成效，我非常非常开心。
问：您这个记忆法为什么能够有这样立竿见影的收效，让孩子短时间内就能取得如此大的进步呢
能给我们简单介绍一下吗
陈光：记忆是学习的基石，逻辑是提高记忆能力的关键。
好的。
我主要是帮助他们学会怎样让自己的大脑更有条理，用逻辑来记忆。
你知道，人的大脑分为左脑和右脑，左脑掌管逻辑，右脑掌管记忆。
可是我们大家在记忆的时候，却很少能很好的开通左脑和右脑的对话。
有的孩子死背书，左脑的逻辑根本不发挥作用，这样就造成了效率低下。
还有些很聪明的孩子，逻辑能力很强，但是右脑却死掉了，根本装不进去，记住的也进入不了长期记忆，很快就忘掉。
我就是帮助他们恢复左脑和右脑的对谈，形成有效的，长期的记忆。
问：为什么您在台湾只收小孩不教大人
陈光：是这样的，孩子才是我们的未来。
科学研究表明，人的左右脑电波交流所依赖的突触，数目在孩子四岁时成长到一个峰值，随后开始减少，而十五岁之后就会趋于稳定。
那我只教授十五岁之前的孩子，因为他们的突触数目还没稳定，学习了之后，可以得到锻炼，记忆和逻辑思维能力都会有惊人的提高，日后会取得不可估量的成就。
我的时间有限，我要把我的时间投入都到对孩子的教育里去。
而大人，我更希望他们能向我们的孩子学习，看到我们的孩子有多厉害。
这也是一个亲子教育，我们家长和孩子交流的过程。
问：冒昧地问一下，听说您是因为妹妹的轻生而下定决心走上教育这条路
陈光：妹妹给我指点了道路——我要改变全球华人的学习方式
是的。
我永远记得我读大三的时候，一天晚上，大概四点多，“碰”的一声巨响，我的妹妹从十一楼跳下，轻易地结束了她的生命。
她在跳楼之前写的遗书我到现在都背得出来，她是因为学习的压力太大而离开我的。
从那一晚，我注定踏上社会教育这条路。
我在三年前就树立了我的人生目标——我要改变全球华人的学习方式
我进入教育体系，接触了一群可爱的孩子。
发现他们的天真，也发现他们的无助，更惊觉他们是多么的需要被引导。
在信息爆炸的当今社会，孩子们需要掌握的知识太多了，压力太大了，小小年纪就会产生缺乏自信，忧郁等种种的问题。
我决定把来不及跟妹妹说的话对他们说。
这几年我去了很多地方，在企业界、在学校、甚至在补习班。
我企图能够透过民间、政府等机制改革教育，告诉社会大众一些人们本应该知道的事。
一直到现在进入电台、电视台，能够以主持人的身分，把我所能说的一切，分享给所有需要的朋友。
问：最近台湾和大陆之间的文化交流很多，您是如何看待这个现象的
陈光：我已将《中国共产党党章》印在大脑里。
事实上，文化交流是两岸统一的“催化剂”，台湾的一些学者像李敖和我，都非常殷切地希望能多与大陆的文化机构交流，我想大陆的学者也是如此。
我真心期望两岸文化、教育的交流活动可以得到政府的鼎立支持，长期、广泛地开展起来。
通过文化交流，让双方互相了解，增进感情，这必将促进海峡两岸的统一。
你知道么，在大陆访问的这两个多星期来，我已经将《中国共产党党章》印在大脑里，你就知道我有多么盼望祖国统一的时刻到来。
作为教育工作者，我更会毫无保留地将我所会的技能和技巧统统奉献给大陆的孩子们。
在北京的这段日子里，我的演讲受到了大众的广泛关注和热烈反应，我特意在4月22日晚上安排了最后一场公众演讲，地点是北京育英学校，希望所有关心教育、关心小孩的父母都来听一听，会对大家有所帮助。
相关信息二：改变方法，改变孩子一生的命运：《小心大脑破个洞》 一向不知道如何教育子女的父母，总是束手无策，用尽各种方法却收效甚微。
孩子努力学习，然而成绩却很不理想；而父母望子成龙的心情，往往让孩子们产生逆反心理。
台湾教育家陈光先生的新书《小心大脑破个洞》给我们打开了一个窗户，让我们看到了令一片景象，或许可以帮助家长朋友们得到启迪，找到正确的亲子教育方法。
用故事启发读者一向是台湾作家的风格，《小心大脑破个洞》一书有很多故事和陈光先生的亲身经历，温暖着每位读者的心。
书中我最喜欢的一个故事和讲解是这样： 有一户人家住在山腰上。
一天，小孩带着水桶到山下帮家里取水。
小孩辛苦的来到河边取了水，提着那重重的水桶回到家中。
探头一望，却发现水桶中竟然连半滴水也没有。
第二天，孩子又拿着水桶到河边取水。
辛苦的提着着重重满满的水桶，回到山上一看，竟然水又全部不见了。
这次妈妈生气了，拿着水桶，要孩子晚上也不准休息：“去提水
你偷懒，将来渴死了自己负责
” 深夜，小孩又提着水桶回来了，水桶里依然没有半滴水。
妈妈见状顿时火大，以为小孩不努力，拿着藤条在孩子身上抽了起来。
小孩无辜的痛哭。
其实，小孩不是偷懒，也不是不努力，而是，这水桶底下早已破了一个小裂缝
孩子辛苦爬着山路，水却在回家的路上水悄悄流光。
每当我读到这个故事都有所触动，真的是这样，这个现象，难道不正像孩子们在念书
小学六年级的学生，每天到学校上课，虽然专心听课，可是一到考试前都忘了。
为此，爸妈要求孩子晚上还要提着重重的书包到补习班，可是他们却没有想到，孩子缺少记忆的方法，缺少的功能就像在大脑里破个大洞。
不管孩子多么努力，经过一段时间，所有学过的都忘了。
而学校的学生，洞破得更大了。
每天，孩子带着破了洞的大脑往返学校与补习班，无论多么努力，仍然逃不过父母亲的怀疑及责难。
高中的学生，洞破的简直像破水桶，连底都没有了
补再多习，根本就像用没底的水桶装水。
难怪补越多，学生成绩越差，叛逆性越强。
可怜天下父母心，正确的教育方法是什么
陈光先生在书中给了我们解答，在“给父母与孩子的锦囊”当中，陈光告诉孩子不要被跌倒，学习是主动的，及早设立人生目标等等。
同样告诉父母帮助孩子“处理”问题而不是“处罚”他们…… [相关资料] 陈光先生早年攻读美国北维吉尼亚大学企业管理硕士，后担任日本七田真超右脑研究中心副所长、台北市潜能发展协会理事长，台湾Knowledge电视台“名人风云录”、“知识改变命运”等节目主持人。
陈光先生对于人类大脑的潜能开发、青少年记忆力学习有独特的一套方法，他在台湾是家喻户晓的人物，他的“陈光超强记忆力课程”曾帮助数千名学生提高了成绩。
同时他是台湾著名畅销书作家，著有《改变学习方式，改变一生》、《我在南阳街最后的60堂课》《通往幸福的60个入口》、《英文这样背就对了》、《吸英大法》等多部畅销书。
名人轶事
权贵的虚荣 意大利著名的雕塑家米开朗基罗曾在佛罗伦萨雕刻了一尊石像，因为那尊雕像体积庞大，又将摆放在城市的显要位置，米开朗基罗从构思、手法上竭尽全力。
经过将近两年的创作，米开朗基罗终于完成了作品。
当他自己看到这尊凝聚了自己所有功力的作品时，他自己也为自己感到骄傲。
作品预展时，佛罗伦萨万人空巷，对他的创作叹为观止。
最后连佛罗伦萨市长也来参观了，众多权贵围在雕像前窃窃私语，等待市长发表意见。
市长傲慢地朝雕像看了几眼，问：“作者来了吗?”米开朗基罗被人请到市长面前。
市长说：“雕石匠，我觉得这座石像的鼻子低了点，影响了整座雕像的艺术氛围。
”米开朗基罗听罢说：“尊敬的市长，我会按照你的要求加高石像的鼻子。
”说完，米开朗基罗便让助手取出工具，提着石粉对石像的鼻子进行加工。
米开朗基罗在石像的鼻子上抹着石粉。
抹了一会儿，他来到市长面前，说：“尊敬的市长，我已经按照你的要求加高了石像的鼻子，你看现在还行吗?”市长看了点点头说：“雕石匠，现在好多了，这才是完美的艺术。
”市长走后，米开朗基罗的助手百思不得其解，问：“你只是在石像的鼻子上抹了三把石粉，石像的鼻子根本没有加高啊?”米开朗基罗说：“可是，市长认为高了。
”据说那尊石像还矗立在佛罗伦萨的街头，知道那尊石像来历的人都知道这样一句谚语：“权贵的虚荣就是石像鼻子上的三把石粉。
” （摘自《知音》海外版第4期，作者流沙） 一句妙语求职成功 2003年，巧克力之父弗斯贝里的公司获准登陆中国市场，他就发出了招聘广告。
公告很简单，是这样写的：请用一句最简洁的话，回答下面四位名人在说什么。
1.1954年4月2日，苏黎世联邦工业大学建校100周年，邀请爱因斯坦回母校演讲，爱因斯坦在演讲中说了这样几句话：“我学习中等，按照学校的标准，我算不上是个好学生，不过我后来发现，能忘掉在学校学的东西，剩下的才是教育。
” 2.1984年6月2日，诺贝尔物理学获奖者丁肇中回母校清华大学演讲，在接受同学提问时说；“据我所知，在诺贝尔奖的90多位物理学家中，还没有一位在学校里经常考第一；经常考倒数第一的到是有几位。
” 3.1999年3月27日，比尔.盖茨应邀回母校哈佛大学去参加募捐活动，当记者问他是否愿意继续学习拿到哈佛大学的毕业证书时，他向记者笑了一下没有回答。
4.2001年5月21日，美国总统布什回到母校耶鲁大学，接受荣誉法学博士学位。
由于他当年学习成绩平平，在被问到现在的感想时，他说：“对那些取得优异成绩的毕业生，我说‘干的好’，对那些成绩较差的毕业生，我说‘你可以去当总统’。
” 有400多名优秀中国大学生参加了应聘。
2003年3月10日，他的分公司在北京开业了，只有一个学生收到通知来参见他们的开业典礼。
这位学生的回答是这样的：“学校里有高分低分之分，但校外没有，校门外总是把校门里的一切打乱重整。
那是你的油田 曾是美国首富的石油大亨保罗·盖蒂，年轻时家境并不富裕，只有一片收成很差的旱田。
后来，在田里挖水井的时候，田里冒出一些黑浓浓的石油。
于是水井变成了油井，旱田变成了油田，保罗·盖蒂看到了致富之路。
他开始雇工开采起石油来。
保罗·盖蒂很用心地经营自己的事业，没事便到各油田去巡视。
可是，他每次都能发现有人浪费原料，而且有闲人游逛。
他把工头找来，要求工头们消除浪费和清除闲人。
然而，他下次再去的时候，一切依然如故。
保罗百思不得其解。
为何我一去就能看得出浪费和闲人，而那些工头天天在此，却视而不见?后来，一位管理学家一句话点醒了保罗，他说：“那是你的油田。
”保罗立即召来各工头，向他们宣布：“从今天起油田交给各位负责经营，效益的25％由各位全权支配。
”从此，保罗再巡视油田时，发现不仅浪费现象消失，闲人也绝迹，而且产量大幅增加。
（摘自2月28日《羊城晚报》） 拿破仑对落水的士兵开枪 拿破仑一次骑马穿过一片森林，看到一个不会游泳的士兵掉进水里，正向深处漂移，岸上的士兵慌作一团，因为他们谁也不会游泳。
拿破仑问：“他会游泳吗?”回答：“只能划几下，现在不行了。
”拿破仑随手从士兵手里拿过一支手枪，朝落水者大声喊道：“您赶快游回来，不然，我就开枪了。
”说着真的向水里开了两枪。
落水的人听见这么一说，猛然转过头来，拼命地划着，居然很快靠上了岸。
他不解地问拿破仑：“陛下，我都快吓死了，你为什么还要向我开枪?”拿破仑笑了：“傻瓜，不吓你一下，你就真的淹死了，你看这几个人谁能救你呢?你经这么一吓，不是自己回过头来救了自己吗?” （摘自《文明导刊》第4期） 希波克拉底的誓言 严承章 在抗击“非典”的斗争中，传媒报道优秀医务工作者的事迹时，曾言及“希波克拉底誓言”。
希波克拉底是何人，他的“誓言”说了些什么
希波克拉底（Hippocrates）是古希腊医生，史载约生活在公元前460-公元前377年。
“希波克拉底誓言”据史载并非全是希氏之作。
希氏一直被西方认作“西方医学之父”，其“誓言”一直作为医学道德准则。
《西方文化大辞典》中记述的“誓言”是这样的：“……我愿尽余之能力，与判断力所及，遵守为病家谋利益之信条，并检束一切堕落及害人行为，我不得将危害药品给予他人，并不作该项之指导，虽有人请求亦必不与之。
尤不为妇人施堕胎手术。
我愿以此纯洁与神圣之精神，终身执行我职务。
凡患结石者，我不施手术，此则有待于专家为之。
无论至于何处，遇男或女、贵人及奴婢，我之唯一目的，为病家谋幸福，并检点吾身，不作各种害人及恶劣行为，尤不作诱奸之事。
凡我所见所闻，无论有无业务关系，我认为应守秘密者，我愿保守秘密。
倘使我严守上述誓言时，请求神祗让我生命与医术能无上光荣，我苟违誓，天神鬼神实共亟之。
” （摘自2003年6月9日《羊城晚报》） 磨 坊 流 沙 十九世纪的德国有个威廉一世皇帝，他在波茨坦市近郊盖了一座占地面积很大装潢豪华的行宫。
一次偶然的机会，他发现行宫不远处的一间磨坊十分碍眼，刚好把前面的风景给挡住了。
威廉一世让内务大臣去问清楚是谁的磨坊，然后给磨坊主一些钱，把它拆了。
内务大臣找到那磨坊主，向磨坊主表明了自己的身份和要求。
可是磨坊主说：“那是祖宗传下来的财产，我要把它一代一代传下去。
” 威廉一世生气了，派出自己的宫廷卫队把房子强行给拆了。
拆房子的时候，磨坊主对卫队队员们说：“皇帝当然权高势重，但德国尚有法院在，此不公平之事我必诉之于法庭解决。
”不久，法院作出判决，皇帝败诉，而且必须“恢复原状”。
于是，威廉一世只得派人把已拆毁的磨坊重新建了起来。
几十年后，威廉一世去世了，那磨坊主也去世了。
磨坊主的儿子因为经济拮据，准备将磨坊出售给即位的威廉二世，他认为皇室肯定认为这是一件两全其美的事情。
但威廉二世却给磨坊主的儿子六千马克，并亲笔写了信，嘱咐他这磨坊是德意志国家的司法独立和裁判公正的纪念，也是你们家族的光荣所在，要求把这磨坊世世代代传下去。
在波茨坦市那座古旧的磨坊仍然还在，每年都有不少观光者。
特别是一些法律专业毕业的大学生，他们以观摩磨坊为自己从业的必经程序。
（摘自2003年7月3日《新闻晨报》） 爱因斯坦给五千年后人类的一封信 闻 山 1938年，美国总统罗斯福亲自打电话给爱因斯坦，请他写一封信，把“我们时代的思想和感情，告诉5000年后的人。
”爱因斯坦写了。
这信被装在牢固的容器里，深埋在纽约世界博览会地下，上面立一个石碑，说明后人要在6939年才能取出来。
信中写道： 我们这个时代产生了许多天才人物，他们的发明可以使我们的生活舒适得多。
我们早已利用机械的力量横过海洋，并且利用机械力量可以使人类从各种辛苦繁重的体力劳动中最后解放出来。
我们学会了飞行，我们用电磁波从地球的一个角落方便地同另一个角落互通信息。
但是，商品的生产和分配却完全是无组织的。
人人都生活在恐惧的阴影里，生怕失业，遭受悲惨的贫困。
而且，生活在不同国家里的人民还不时互相残杀。
由于这些原因，所有的人一想到将来，都不得不提心吊胆和极端痛苦。
我相信后代会以一种自豪的心情和正当的优越感来读这封信。
（摘自《共鸣》2003年第3期） 路曲心直 黎 民 在一座寺中有一个小和尚，每天清晨，他要去担水、洒扫，做过早课后要去寺后很远的市镇上购买寺中一天所需的日常用品。
晚上还要读经到深夜。
有一天，他发现，虽然别的小和尚偶尔也会被分派下山购物，但他们去的是山前的市镇，路途平坦距离也近。
于是，小和尚问方丈：“为什么别人都比我自在呢?没有人强迫他们干活读经，而我却要干个不停呢?”方丈只是微笑不语。
第二天中午，当小和尚扛着一袋小米从后山走来时，方丈把他带到寺的前门。
日已偏西，前面山路上出现了几个小和尚的身影，方丈问那几个小和尚：“我一大早让你们去买盐，路这么近，又这么平坦，怎么回来得这么晚呢?” 几个小和尚说：“方丈，我们说说笑笑，看看风景，就到这个时候了。
十年了，每天都是这样的啊!” 方丈又问身旁侍立的小和尚：“寺后的市镇那么远，你又扛了那么重的东西，为什么回来得还要早些呢?” 小和尚说：“我每天在路上都想着早去早回，由于肩上的东西重，我才更小心去走，所以反而走得稳走得快。
十年了，我已养成了习惯，心里只有目标，没有道路了!”方丈闻言大笑，说：“道路平坦了，心反而不在目标上了。
只有在坎坷的路上行走，才能磨炼一个人的心志啊!” 这个当年的小和尚就是后来著名的玄奘法师。
在西去取经的途中，虽艰险重重，他的心却一直闪耀着执著之光。
（摘自《辽宁青年》2003年第10期） 大师的风格 吴锡平在2003年7月6日《中国青年报》上撰文说，明末清初的启蒙思想家顾炎武，把读书和著书喻为“铸钱”。
他说：我曾说今人著书立说正如古人铸铜造钱，古人从矿山中开采铜，而今人却靠收买旧铜钱做原料，前者铸的钱数量少，但品质精良，而后者不仅新铸造出来的铜钱质量粗劣，而且把古人传世之技艺给毁了。
我一年多来，尽管从早到晚读书，反复研究，只不过考虑清了几个问题，数量虽少，但也算得上是直接从矿山中采铜吧! 文章说，可叹的是，三百多年前学人的这段比喻却一语切中了当今的现实。
时下的学界正是浮躁之风盛行：重数量而轻质量，粗制滥造，动不动就是皇皇数万、数十万言的巨著，一年一本甚至几本，写书变得比写论文还容易；拼凑之作比比皆是。
与这些“著作等身”的后辈学人相比，老一辈的学者们要“相形见绌”得多了。
哲学大师维特根斯坦一辈子只出了一本书——《逻辑哲学论》，而且薄薄的不到80页，以后便不再著书。
直到他去世以后，别人才将他的笔记、讲义汇编成书。
就是这本披沙拣金的“小书”成就了大师一生的盛名。
大师这样一种集谦逊与浪漫与勇气于一体的真诚真令人钦佩。
我想这来自于他深厚的积累和深入的思考，来自于他良好的学术操守和道德情怀，来自于他优雅的气质和恰当的自我认知。
大师的风格，也应该是学界的一杆标尺，既指引学问的方向，又标识涵养和道德的高度。
悬崖边上的智慧 谢隆艳 沙俄时代，一个不会游泳的人失足掉到了河里。
无论他怎样大喊“救命”，在岸边值勤的警察都无动于衷。
落水人奄奄一息，慌乱中突然大喊：“打倒沙皇!” 这还了得，在当时的俄国，辱骂沙皇是要坐牢的。
两名警察立即跳入水中，把落水的人提上岸来，送进了警察局。
溺水的人也因此得救。
当一个人被某种缘由逼入绝地时，智慧就会突然开花。
这种现象被人称为“悬崖边上的智慧”。
英国著名大画家索希尔有一次应英国女王的邀请，在皇宫里画了幅大壁画。
为画这幅巨制，画家搭起了一个三层楼高的脚手架。
女王带领一批大臣前来观看，当时索希尔正站在脚手架上全神贯注地审视着自己的作品。
他一边看一边往后退，直退到了脚手架的边缘，站在脚手架下的女王和大臣们全都吓呆了，但谁也不敢出声：大家知道，谁要是喊出声来，索希尔一定会受到惊吓，很可能掉到地上摔死。
这时，站在索希尔身边的助手急中生智，他大步冲到壁画前，拿起画笔在壁画上乱涂乱抹起来。
索希尔见此勃然大怒，急忙奔上前去抢夺助手手里的画笔：“你疯了吗?”这样。
他的助手用逼出来的灵感，救了他的一条性命。
（摘自2003年7月3日《北方法制报》） 人生是提取精华的过程 卡莉·菲奥利娜是惠普的女总裁，她曾在斯坦福大学学习过。
毕业25年后，她回到母校演讲。
她说：我在斯坦福上过的最难忘的一门课程是一次研讨会，一次关于“中世纪的基督教、伊斯兰教、天主教三大教派的政治哲学”的研讨会。
每一个星期我们都得阅读一部有关中世纪哲学的著作，比如说阿奎拿（Aquinas）、培根（Bacon）、Abelard——都是些长篇巨作啊——我们一个星期平均要读1000页的东西。
而每一个周末，我们就得把这些哲学家们的思想言论进行提炼，总结成一份仅有2页纸的精髓。
当时的过程大概是这样的，先把它们缩成20页的东西，然后10页，最后到2页，而且是单面的稿纸。
这岂止是总结啊
这简直就是把所有的事物还原成其最原始的形态，回复到事物最根本的精髓
而紧接着的另一个星期，我们又开始着眼于另外一个哲学家的著作了。
这些思想家们的哲学和意识形态无疑给我留下了很深刻的印象，但是那种近乎苛刻的提取精髓、追求完美精致的“蒸馏”过程才是我真正学到的东西。
这是一种不可思议的，近乎顽固的技能。
而一直以来，我都反复受益着。
这是一种提取事物精髓，还原事物本质的综合练习，而那门课程同时也让我领悟了生命的意义。
人生就是提取精华的过程。
（摘自《中国大学生》2003年第7期） 斯隆先生的爱好 林夕 斯隆先生曾任美国通用汽车公司总裁，也是美国历史上第一个真正专业的经理人，在此以前，美国的大企业一直是“老板”自己管理企业。
斯隆先生年轻时爱好交友、游玩，也曾是个交游广阔的人，有许多好友，但是他担任通用总裁以后，却把自己孤立起来，不与同级主管亲近，对他们都以礼相待，保持同样距离。
“没有人喜欢孤寂，我也喜欢交友，喜欢身边有个伴，可是公司给我高薪，不是让我来交朋友的，我的工作是评估公司里的人表现如何，从而做出正确的人事决策，假如我和我共事的人有交情，自然就会有好恶之分，会影响我做决定。
因此，我不得在工作场合建立私交。
” 不仅如此，斯隆先生从不在公开场合谈自己的爱好、家人。
在介绍他的书中，他坚持不让编辑加入两页介绍他的家庭、童年和早期生涯的文章。
斯隆认为，“专业人才”不应该透露自己的兴趣、信念和私人生活，这是他的私事，和“专业”无关。
也正因为如此，斯隆领导下的通用，形形色色的人都有。
特别是他手下的35位高级主管，风格迥异，各有特色，这也正是通用的活力所在。
写到这，我不仅想起最近从报上看到的一句话：“制度、条例再严我也不怕，最怕的是领导干部没有爱好。
”这句话出自涉案金额最大的厦门远华案主犯赖昌星之口。
（摘自2003年7月26日《新华日报》 ） 这是你们的杰作 毕加索毕生反对侵略战争。
第二次世界大战期间，德军经常出入巴黎的毕加索艺术馆，有一天，毕加索发给每个德国军人一幅他的“格尔尼卡”的复制品。
这幅画描绘了西班牙城市格尔尼卡遭德军轰炸后的惨状。
一个德军军官指着画问毕加索：“这是您的杰作吗
” “不，这是你们的杰作。
”毕加索一句话使这个德军官瞠目结舌。
善恶由心 流沙 苏东坡信仰佛教。
一次与方丈辩经，两人坐于蒲团之上，相论许久。
方丈说：“我在对方的眼里是什么
” 苏东坡说：“方丈你在我眼里是一堆牛屎。
”方丈微微一笑，说：“施主你在我眼里是一朵花。
” 苏东坡满意而归，与小妹言及此事。
小妹说：“佛家有言，心在地狱缘恶念，你心中有牛屎，才会把别人看成牛屎。
” 苏东坡听罢，满脸愧色。
任何善恶的念头，在未变成行动和事实之前，其实在心中早已存在了，心中充满恶念的人，看别人的眼光就会变异，而心中充满友谊、宽容的人，便会给别人和自己带来欢乐。
佛家有地狱和天堂之说。
心想行恶的人，心中充满愤怒，做过恶事的人，因害怕别人发现他的恶事就会天天做恶梦，他虽在人间，心却早在地狱中了。
而行善之人，光明磊落，与人为善，无名利得失，虽身在尘世，心却早在天堂了。
其实，善和恶有时只是一念之差，一线之距。
看丰子恺先生的回忆录，里面记载着一段关于他的恩师李叔同的轶事。
上音乐课时，有一个学生在下面看闲书，另一个学生则随地吐痰。
李先生是个极其严肃的人，他当场看到了却不出声，下课后，李先生请那两位同学留下来，用很缓和的声音对他们说，下次上课时不要看闲书也不要随地吐痰。
两个学生觉得老师小题大作，刚要申辩，只见这位德高望重的先生向他们鞠了一躬，两个学生顿时满脸通红。
在善面前，只有春风化雨般的滋润，这里没有高低贵贱之分，当一个人心中只有善念的时候，一切尘世间的浮华光景早已退却，只有一个个平等和应该尊重的灵魂。
——《解放日报》2003.10.24日 勇 气 19世纪，在英国的名门公立学校——哈罗学校，常常会出现以强凌弱、以大欺小的事情。
有一天，一个强悍的高个子男生，拦在一个新生的面前，颐指气使地命令他替自己做事，新生初来乍到，不明白其中“原委”，断然拒绝。
高个子恼羞成怒，一把揪住新生的领子，劈头盖脑地打起来，嘴里还骂骂咧咧：“你这小子，为了让你聪明点，我得好好开导你
”新生痛得龇牙咧嘴，却并不肯乞怜告饶。
旁观的学生或者冷眼相看，或者起哄嬉笑，或者一走了之。
只有一个外表文弱的男生，看着这欺凌的一幕，眼里渐渐涌出了泪水，终于忍不住嚷起来：“你到底还要打他几下才肯罢休
” 高个子朝那个又尖又细的抗议的声音望去，一看也是个瘦弱的新生，就恶狠狠地骂道：“你这个不知天高地厚的家伙，问这个干吗
” 那个新生用含泪的眼睛盯着他，毫不畏惧地回答：“不管你还要打几下，让我替他忍受一半的拳头吧。
” 高个子看着他的眼泪，听到这出人意料的回答，不禁羞愧地停住了手。
从这以后，学校城反抗恶行暴力的声音开始响亮，帮助弱者的善举也逐渐增多，两个新生也成为了莫逆之交。
那位被殴打的少年，深感爱与善的可贵，后来成为英国颇负盛名的大政治家罗伯特·比尔；挺身而出，愿为陌生弱者分担痛苦的，则是扬名全世界的大诗人拜伦。
人生途中，我们也需要像拜伦一样，在别人只是畏惧地逃避，或幸灾乐祸地观看时，能够拿出罕有的勇气，为了善，为了爱，也为了启迪和震撼那些冷漠的心灵。
五元和十元 有一个美国乡村小孩，人家拿出一张五元纸币和一张十元纸币送他，让他挑一张，他挑了那张五元纸币。
人们都说他笨，纷纷嘲弄他、笑话他。
这事传了出去、很多人都来找他试验，结果还是这样，这事也就传得越来越远了。
过了几十年，这个小孩成了美国总统。
有记者向他问起这件事：“是不是真的
” “是真的。
”总统答。
“那您为什么要五元，不要十元呢
” “如果我一开始就要十元，那以后还有谁拿钱来试探我是不是真的很愚蠢呢
” 世上不少聪明人，犹如这位美国总统。
他得了便宜，却能让对方也觉得愉快。
世上也有许多自以为聪明的人，自以为是地笑话别人，却不知道自己才是真正的笨蛋。
自由的价值 今年盛夏，战功赫赫的美国四星上将弗兰克斯将军退役了。
国防部长、各界名人，爱戴他的士兵们，都在欢送仪式上向他致敬，这位服役将近四十年的老兵，退役后，很多优厚待遇也就随之失去。
然而他却淡然处之。
他说：“我们所追求的目标是一种生活方式，它被称为自由。
自由的价值高于一切。
”自由的意义，在于其人格的独立和思想的自在。
华盛顿功成身退，在总统任期内，他曾经两度提出辞职。
在他离开政治舞台的时候，他说，“朋友们，重新选举一位公民来管理美国政府的日子已为期不远……我以良好的意愿在政府的组织与管理方面有所建树。
加以年事日长，体质日衰，深感引退不仅为我所必须，亦将系受人欢迎之举。
”不久，他真正变成了踏踏实实的农民华盛顿，从费城返回弗农山庄。
在那里经营硕大的果园农庄；他的园林讲究得很，里面溪流潺潺，蜜蜂嘤嗡，水流花放，生机盎然。
他优游林泉，自得其乐。
他是人类自由理念的伟大的践行者，伟大的先行者，自由是他生命中至高的原则，为了追求自由，他不断地去扩大他的生活体验，所以他也是一个爱好创造的人。
劳动的喜悦，落实在现实中的桃花源，是自由精神给他的报答。
关于冰心的一生.
冰心，1900年10月5日出生于福建福州市一个具有爱国思想的海军军官家庭，原名谢婉莹。
1903年随父母迁居山东烟台。
4岁起，跟母亲认字片，6岁开始读私塾，1911年辛亥革命后，随全家返回福州，考入福州女子师范预科。
1913年随家迁居北京，1918年进协和女子大学理预科。
“五四”运动中，被选为学生会文书，参加北京女学界联合会宣传股的活动。
1919年9月起，在《晨报》上以“冰心”的笔名发表《两个家庭》、《斯人独憔悴》等许多反映“五四”时期的问题小说，在社会上引起强烈反响。
1921年加入“文学研究会”。
同年夏，转入燕京大学本科二年级，这期间，不断在报刊上发表小说、诗歌和散文作品，后结集为《繁星》、《春水》、《超人》等。
1923年8月，赴美国威尔斯利女子大学学习，创作了中国儿童文学的奠基之作《寄小读者》。
1926年6月获硕士学位回国，先后在燕京大学、清华大学、女子文理学院任教，并继续进行文学创作。
1929年与社会学在中国的创始人吴文藻结婚。
1938年到昆明，参加文艺界抗敌协会，被选为第三届理事，其时创作了以“男士”为笔名发表的《关于女人》。
1946年11月，随丈夫吴文藻去日本，在东京大学教授“中国新文学”课程，发表了不少关于和平与友谊的文章与演讲，1951年秋回国，定居北京。
1953年出席第二次全国文代会，1954年当选为第一届全国人大代表，1955年参加中国民主促进会，创作了《小桔灯》和《再寄小读者》等，1960年被选为中国作协理事。
为促进国际文化交流，曾多次出访欧、亚、非等国。
1978年，继续当选为五届全国人大代表，五届全国政协常委。
在第四次全国文代会上被选为中国文联副主席，以“生命从八十岁开始”的精神，继续投入创作之中。
1981年创作的小说《空巢》，获全国优秀短篇小说奖。
进入85岁高龄以来，仍笔耕不辍，写出大量的回忆录、短篇小说、散文和杂文，在社会上引起极大的反响。
她最早翻译黎巴嫩诗人纪伯伦的诗集《先知》、《沙与沫》等，为表彰她为中黎两国的文化交流和友谊作出的贡献，黎巴嫩总统授予她国家级勋章。
1996年12月在全国第五次作家代表大会上，被推举为中国作家协会名誉主席。
