班风学风建设的意义
班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。
班风是指一个班级的精神面貌。
它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。
良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力。
使班级里具有亲切、和睦和互助的关系；勤奋进取、文明礼貌的氛围；遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。
学风有二种含义，一指学校的治学精神、治学态度、治学原则；二指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。
有时也特指学生的学习态度和学习风气 班风学风的建设有助于青少年的学习和思想的正确导向
班风学风建设演讲比赛主持人串词
学风建设主题班会 主持词开场白 女： 学风,是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所大学的气质和灵魂，也是一所大学立校之本。
男：在大学里，班级学风建设对学生的影响是深远的。
它是体现一个班级风气好坏，群体好坏的重要特征。
女：树立正确学习动机，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，独立思考和钻研，努力培养综合学习和研究能力，进一步掌握学习规律，提高学习质量。
男：充分利用校园学习资源与设施，拓宽知识、提高素质。
增强学习动力，不旷课、不迟到，不早退，积极参与课堂活动，专心听讲，勤做笔记，认真作业。
女：树立积极主动、自觉独立的学习意识和精神。
积极参加社会实践及公益服务活动，用理论指导实践，在实践中提高自己的综合素质。
男：学风建设是衡量一所高校办学思想，教育质量和管理水平的重要条件，学风是好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高，影响到校风的形成和人才培养目标的实现，进一步加强学风建设，才能为大学生的成长成才营造良好的育人环境，增强全校学生学习的积极性和主动性，促进大学生的健康成长和综合素质的全面提高。
女：鲁迅先生说过这样一段话：“爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书。
譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。
这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。
”男:好的，我们话不多说，马上进入我们今天的“双学”—治学之道，修身之德。
结束语女：感谢党代的精彩点评。
男：学风建设是一个长期的过程，所以我们班要坚持不懈的加强学风建设
女：面对着明天的挑战和机遇，我们应该信心百倍，豪情万丈，从我们每一天的生活学习做起，为今后参与社会竞争打下坚实的基础，为我们人生目标的实现而厚积薄发
男：今天的“双学”到此结束，感谢大家都参与，谢谢
大学生班风学风建设可以在班里组织哪些活动
首先学风了，这个肯定要注重你们上课的到课率，还有课堂纪律，一般在做这类评比的时候学院的老师都会特别进行课堂的查课的。
其次呢可以针对性的进行一些促进学习方面的活动，例如请与你们专业相关的教授来做演讲啦，组织半级自习啦等等之类的。
班风的话就好说啦，要体现半级同学好的精神面貌，娱乐性的活动都可以，让同学们展示自己的特长爱好。
体育方面的活动也很好，会体现同学阳光向上之类的。
如何加强班风学风建设
1、思想方面：（1）、大力宣传“迎评估、抓学风”让同学们在思想上对此重视起来 ，让大家树立起“争做文明礼仪大师、创建优秀班级集”的学习目标； （2）、加强班级的管理工作，促进文明督促工作，维持学习和生活的秩序，帮助同学们养成良好的自律意识和自主学习的习惯，组织维护好各种场合的公共秩序； （3）、让同学们清楚地认识到:学风正、班风好、凝聚力强，能给学生多方面的正面教育和积极影响，对培养学生的集体主义精神、遵纪守法意识、文明行为习惯及团结、勤奋、互助、坦诚、自信、乐观、豁达的优良品质都有良好的促进作用. 2、纪律方面（1）、做到上课不迟到，不旷课，不早退，不玩手机，不说话。
（2）、早晚自习按时到位，不无故缺席，不大声吵闹，不早退。
（3）、集会、听讲座不无故缺席，不大声吵闹，不早退。
（4）、不做违反校纪校规的事情。
3、学习方面（1）班级要建立起学生相互帮助、相互促进、相互督促的学习氛围，力争在班级内掀起“比、学、赶、帮、超”的学习热潮。
（2）尤其做好学业后进学生的日常监督与促进工作；开展互帮互学大比赛，激励同学努力学习。
（3）抓好本班学生干部的带头作用，不定期进行学困生互帮互学成效检查。
（4） 经常与各任课老师交流，了解同学们的学习状态和要求。
4、卫生方面（1）、寝室卫生要认真搞，做到干净整洁，创造一个良好的生活、学习环境。
（2）、适时组织学生清理绿化带内杂草、枯枝烂叶。
（3）、垃圾桶、垃圾箱应坚持天天清理，保持外部整洁。
（4）、墙壁保持干净，及时清除脚印、球印。
无蜘蛛网。
5、 其它方面 （1）、经常向班主任和辅导员汇报班委会工作进展，聆听教诲，学习工作经验。
（2）、协助好班主任的工作，为良好学风建设营造更加有益的环境和氛围。
四、班、团委会关于班风、学风建设的计划方案有以下两个方面具体要求： （1）勤学、自律，创优良学风树立正确学习动机，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，独立思考和钻研，努力培养综合学习和研究能力，进一步掌握学习规律，提高学习质量。
充分利用校园学习资源与设施，拓宽知识、提高素质。
增强学习动力，不旷课、不迟到，不早退，积极参与课堂活动，专心听讲，勤做笔记，认真作业。
树立积极主动，自觉独立的学习意识和精神。
积极参加社会实践及公益服务活动，在实践中提高自己的综合素质。
（2）促班风、学风建设，从自我做起树立“创优美环境，树优良学风，迎本科评估，从自己做起”的意识，明确学风建设的重要意义，积极行动起来，以创建优良学风为己任，为学风建设献计献策，积极参加学风建设，从严要求，做一名符合时代要求的优秀大学生。
培养文明的生活和行为方式、时间观念、自控能力、公德意识、团队精神和集体观念，发挥自我教育，自我管理，自我服务的主动性和创造性，规范行为举止，强化日常管理，努力建设和谐的学习氛围和宿舍、班级环境。
如何加强班风学风建设
在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风、学风建设。
班风、学风不仅是班级学生的整体风貌和风气，更是班主任自身之风作用于学生的表现。
树立良好的班风、学风，有助于弘扬正气，形成团结奋进和谐的育人氛围，从而使班级成为育人的“优质摇篮”。
好的班风、学风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。
因此，我把塑造良好班风、学风，作为班主任工作的主要任务。
下面我从几个方面谈谈如何抓好班风建设：\ 一、制定切实可行的班规、班约，让每个同学都成为班风建设的主人。
\ “没有规矩，不成方圆。
”、“木直中绳，车柔以为轮。
”在一个班集体中，没有规矩是成不了方圆的。
那么这个所谓的“规矩”又是什么呢
就是我们所说的班纪班规。
班纪班规对一个班级来说是很必要的，所以我要求学生遵守学校制定的《学生管理制度》，要求学生结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的各项条款，同时结合本班的实际制订出合理的班纪班规。
当然制订班规要有针对性，而且在制订过程中必须体现民主化，实施的方法又必须恰当，才能更有利于形成文明的班风、学风。
因此我在制订班纪班规的时候，要求每位同学提三至五条建议，然后与班干部研究讨论出相应的奖惩措施，归纳整理后再在全班公示，对于有异义的便进行合理修改，公示之后就正式执行。
为了增强学生的自我管理意识，我要求值日干部始终坚持做好每一天的班级日志，记录每一天班级的各种情况：如纪律、卫生情况、好人好事及对班级管理的意见和建议等，这些情况也一并上墙公布，让同学了解自己一周以来自己的表现，知彼知己，百战不殆。
这样做有助于增强学生的自律、自强意识。
通过制定规章制度，并时时加以检查、督促，使学生“有规可循，有章可依。
”为良好的班风、学风的形成提供了有力保障。
\ 二、培养管理骨干，发挥班干部的带头作用。
\ 俗语云：“聚沙成塔，集腋成裘。
”、“众人拾柴火焰高”。
班主任工作不是由自己一个人就能做好的，而应该紧紧依靠集体的力量才能做得更完善。
我深深的认识到：要想管理好班级就一定要建立并健全一支强有力的班干部队伍，才能更有利于各项工作的开展，才能使各项工作得以全面的贯彻执行。
当然，选好、选对班干部，并不是件容易的事，一方面要考虑个人乐意干，有一定的能力，另一方面要使同学们信任，有号召力。
因此，在选择班干部时，我通过各种集体活动和从学生的实践活动来发现和选拔干部。
在选用班干部时，我还我选用一小部分不一定是学习成绩好的，但却有较强的组织、管理能力或某一方面的特长便行，进而达到人尽其才之功效，这样的班委既是班集体充满活力的领导核心，又是班主任的一个智囊团。
班干部一经选择出来，就要放手使用和锻炼。
要信任他们，支持他们的工作，维护他们的威信；要帮助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。
还要时常对他们进行教育，教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任，要具有号召力。
教育他们密切联系同学，平等待人，懂得只有和同学打成一片，才有资格代表同学，才能获得同学的拥戴。
实践证明，这不愧是一种行之有效的好方法。
几年来，我所选拔和培养的班干部队伍，都能尽心尽职地做好各项工作，班级很少出现违法犯罪的人和事，在学校的各项活动中取得了较好的成绩。
所以说，建立并健全强有力的领导班子，是创建良好的班风、学风的前提条件。
\ 三、重视班主任在班风建设中起到的重要作用，促进良好班风的形成。
\ 在多年的德育工作中，我深深感到，要搞好班风建设，班主任的工作作风起到非常重要的作用。
因此，在加强班风建设中，我一贯采用“勤、严、细”的工作作风来加强对学生的管理。
“勤”，即眼勤、腿勤、嘴勤。
眼勤、腿勤就是要常去教室看看、转转，和学生多接触，师生间渐渐就会产生浓厚的亲情，“嘴勤”就是要班主任和不同对象聊天：第一种对象是学生，利用各种机会和他们闲聊，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。
第二种对象是科任老师，从各科老师那里，了解学生方方面面的情况，掌握学生的新变化，听取各科老师的意见和建议，探讨育人的方略，成教育合力，第三种对象是学生家长，通过家访和接待来访，了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征，做到全面了解学生，从而及时洞悉学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径。
“严”，就是在课堂上、原则问题上严格要求学生。
但也应做到“严而有度，严而可亲。
”在课堂上严格要求，在课外，又与他们打成一片，与他们一起谈人生、谈理想、谈生活，成为他们的知心朋友，并应做到处事公平、公正。
如在本期期中考试后，针对个别班干部在学习、工作中，不但不积极起模范带头作用，反而随波逐流的现象，对他们进行说服教育，使他们认识到自己的错误，改变了不良的行为习惯，从而使其他同学也受到了教育，更深刻地认识到“王子犯法与庶民同罪”的道理。
“细”，就是在工作中认真细致，把工作落到实处，做到“兼听则明，偏信则暗。
”凡事都应通过充分的调查了解，才得出结论，决不随意批评学生。
学期初，有同学反映王某上课无精打采，有缺课的现象。
当知道这一情况后，自己不是马上批评她，而是找她谈心，问她近来的工作、学习、生活等情况，再谈及她的上课表现。
后来，她才说出是由于自己患了“肾结石”而带来的结果，自己则规劝她应及早治疗并与其家长取得联系，从而解决了这一问题。
这件事，如果自己一开始便批评她，可能将挫伤她的自尊心，反而会使她产生抵触情绪，继而影响到她今后的学习。
“春风化雨应有时”，耐心细致的工作作风也确实给自己的工作带来了不少的好处。
\ 四、促进浓厚学风，把班风建设推向更高的层次。
\ 学风，即班集体内学生学习的风气与作风。
学风建设在班风建设中起重要的作用。
可以说，学风的好坏，直接影响了班级班风建设的成败。
所以建设良好的班级文化氛围，变厌学为好学是班风建设的重要环节。
学生的主要任务是学习，良好的学习风气使绝大多数学生都带着愉快的心清学习、生活。
所以我常常教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。
为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。
为更好地激发学生的学习积极性，同时采取了一系列激励机制，提高学生学习的积极性和自觉性。
如举办宣誓阁活动，让每个同学立下高考目标，并写下一句鞭策的誓言，作为自己行动的座右铭；在教室醒目的地方开辟评比栏，利用评比栏开展学习小组竞赛活动，“一对一”对手挑战赛活动，期中考、期未考学科之星评选活动，从而使班级形成一种你追我赶的良好学习氛围。
这对于促进良好班风建设起着不可或缺的作用。
\ 五、做好后进生的转化工作，让每位同学都成为班风、学风建设的主人。
\ 良好班风的形成，需要全体同学共同参与，共同遵守，共同提高。
而后进生有时会给班级带来负面影响。
因此，转化后进生，对于形成良好的班风也起着至关重要的作用。
由此看来，转化生进生，提高“学困生”的成绩，是一个实际问题。
班主任要成为生进生灵魂的雕塑师，要和生进生促膝谈心，仔细观察他们的言行及对人、处事的态度，特别注意了解他们平坦喜欢哪些活动，结交什么朋友，从而掌握他们的思想、情绪及心理特点，对症下药；要公平对待后进生，要在某些方面给予“偏爱”。
如上课多注意他们、多提问他们，使他们感到自己的存在，班级活动时多给他们表现的机会，寻找他们的闪光点，让他们在学生面前树立良好的形象；要扬长避短，多加鼓励，树立信心，使他们增强信心，为他们创设成功的机会，使生进变先进。
如：因病耽误功课，因家庭的影响或学习方法不当造成的；进而导致老师不喜欢，家长对他们也推动信心；同学也看不起他们，自己也失去了信心，认为自己笨，连自己都瞧不起自己。
后进生一旦对自己失去了信心，学习就没有心思，并会由学习成绩差演变成品德差。
班主任要正确看待和评价后进生，即要严肃地指出他们的缺点，同时也要看到他们身上的优点，从平常的事情中去发掘他们的“闪光点”，使这些微弱的“火花”逐渐燃烧成熊熊大火；要为后进生创设成功的机会，产生积极的体验。
如设立后进生进步奖，对表现好、成绩提高快的后进生给予表扬、奖励；同时在班级里采取“结对子”帮扶评比竞赛，使后进生感到自己是其中的一员，从而使班级产生强大的竞争力、向上力。
\ 总之，班风、学风建设的好坏，直接影响教育、教学工作的正常进行。
所以抓好整体班风、学风建设，培养好全班学生的整体素质，建立起良好的班风、学风，是搞好教育、教学工作的基础。
优良的班风、学风象一种无形的模具那样，去同化、塑造全班学生，引导他们逐渐形成高尚的品格，文明的行为和良好的作风。
如何加强班风学风建设
班级学风班风建设总结（新会1103班）一、学风建设在学风建设上，同学们不在有初入大学的迷惘，都有目标地、科学地、有效地投入到紧张的大学学习中，自我定位、自我选择、自我培养、自我约束能力都有了很大的提高。
大家结伴上自习，共同探讨问题、相互鼓励、经常交流学习心得，蔚然成风。
在学习生活中，大多数的同学都取得了令人可喜的进步。
所有的同学都从以前时的不会学习、不适应新的学习模式的困境中走了出来，适应了大学特有的学习方式。
本学期大多数同学学风端正，基本上做到不旷课不迟到不早退，上课认真听讲，学习态度积极，交业按时按质按量，同学们面对学习的态度很认真，各学科的学习上，成立学习兴趣小组，并取得良好效果。
对大学生而言，学习始终是头等大事。
我们将一如既往的做好服务工作，将同学们在学习中的疑难问题传达给老师，以得到老师很好的解答。
增加同学们学习信心，使师生互动。
努力配合老师的工作,成为老师与学生沟通的纽带,把同学们的意见及时传给老师。
关注学校的各种通知，及时传达给同学，便于同学们参加。
如各种心理讲座，就业讲座等，这样可以增强同学们学习的信心，甚至可以解除同学们某些心理障碍。
抓好同学们的上课出勤率,对无故旷课的同学作好思想工作。
对于学风建设和培养我有几点倡议：1.同学们以宿舍为单位对学习方面的难题进行集中讨论，发扬团队合作精神，共同进步
2.所有的同学都可以在班里找一个或几个自己的挑战目标，以此为动力认真学习，在
如何加强班风学风建设
如何加强班风学风建设1．学风建设方面学风建设是班级建设的重中之重，学风是一个班级的灵魂，良好的学风是提高学生整体素质的前提和保证。
加强班级学风建设首先要有一支过硬的班级干部队伍，要选拔思想品质好、学习成绩好、有奉献精神的同学担任干部。
班干部作为班级学风建设的主要组织者，要树立责任意识，端正服务意识，自学成为班级学风建设师生互动的纽带和桥梁。
其次，要在班内营造良好的学习氛围，成立班内的学习小组，“互帮、互助、互教、互学”，对于班内一些学习有困难的同学，应积极组织学习成绩好的同学对其进行辅导，实现全班同学的共同努力、共同进步。
同时要抓好班级的课堂考勤工作，对于爱旷课的同学应及时督促其去上课，必要时要向班主任及时汇报。
良好的学风建设还要有一系列相关活动作保证，班委会应积极组织策划与学习相关的活动，班级竞赛、学习经验交流会、EnglishParty等都是很好选择。
加强班级学风建设项目的措施还有很多，因班而异，不同班级间可以相互交流，相互借鉴。
2．班风建设方面一个班级班风的好坏直接关系到班级建设、个人发展的好坏，是整个班级建设的“奠基石”。
优良的班风，是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思行为，对巩固和发展班集体起着举足轻重的作用。
良好班风的形成需要作好以下几个方面的工作：首先要抓好集体舆论，强化集体观念，培养同学们对集体的自豪感和责任感。
其次，要确定明确的班级奋斗目标，班级目标是班风
请大家帮忙写一篇“以班风带动学风”的大学班级建设计划。
要求1500字以上。
非常急要，希望大家能帮忙，...
班风是班级的灵魂，是班级建设的核心，是引领我们前进的旗帜；优良的学风是保证和提高教育质量的重要条件，是使班级和学校目标顺利实现的重要途径和必要保证。
班风与学风是有机的整体，班风影响学风，学风影响校风，校风影响成长。
一、培养良好学风学风，就是学习的风气。
学风是学生的思想作风在对待学习问题上的，表现。
良好的学风是指在正确思想指导下，符合一定学习规范的行为。
同时，良好的学风也是良好班风的具体反映，是学生提高学业成绩完成学习任务的重要保证。
在加强班风建设的同时，要下大力气搞好学风建设，学风的建设也有助于良好班风的形成。
1、培养学生良好的学习习惯。
培养学生的好习惯尤以培养学习习惯为重，因为好的学习习惯不仅可以保障学生取得好成绩，而且有助于良好生活习惯的养成。
要做好这项工作，一靠管理，二监督，三靠引导。
良好习惯的养成首先要从管理上入手，态度要严肃，管理要严格，监督要得力，引导要得法。
学习习惯的养成也是这样，不是一日之功，持之以恒非常重要。
2、指导学生掌握有效的学习方法。
长期以来，“学不得法”成为制约学生学习成绩的“瓶颈”。
学习方法包括对新知识的学习方法，也包括复习方法和考试方法。
在制定有针对性的学习计划上，因为没有个性的计划是行不通的，必须通过研究和不断的调整制定适合学生个人的细节目标即每天要达到的要求，让教师的授课、复习进度和学生个人的学习进度有机地结合起来，同时要鼓励和指导学生摸索更适合自己的学习、复习和考试方法。
3、为学生树立学习上榜样。
不少学生不愿进行同学间的横向比较，怕“伤自尊”。
这一现象提醒我们要在班级管理中营造积极的学习氛围、良性的竞争心态，对学习习惯好、学习踏实的同学进行经常性的表扬，让他们在班里有足够的影响力，把学生们的注意力吸引到学习方面的“比、学、赶、帮”上。
4、让学生在成功的体验中树立学习信心。
要努力让每一个学生在学习的过程中体验成功，让每一个学生都体会到成功的快乐，树立学习的信心。
还要善于找出学生身上的亮点，学生哪方面好就表扬哪方面，不论结果如何，只要努力了，就要表扬。
如果一个不爱交作业的学生经过教育，开始按时交作业了，那就是进步，就要及时表扬。
5、指导学生科学高效地利用时间。
高中阶段进行的是扬长教育，学生不可避免地要参加各种活动。
虽然学习时间与学习成绩不一定成正比，但时间投入不够的学习肯定会影响到成绩。
不妨教给学生统筹安排的方法，指导他们科学地制定学习和活动计划，尽可能利用每一点时间。
二、 抓两头、带中间是培养良好班风、学风的关键俗话说：“万事开头难”，对班级的管理工作，开创一个良好的局面固然相当重要，但这是不够的，要在时间上狠抓学期的开始和结束工作，稳定中间阶段。
对全体学生来说，要抓住好生和“后进生”，以促进一般的学生。
引导同学们选择自己学习、复习的最佳方法，稳定同学们的思想情绪和学习情绪，是最为重要的。
对学生抓“两头”，这牵扯到做“后进生”思想工作问题。
转化“后进生”是门较深的学问。
主要措施是： 1、保护他们的自尊心 “后进生”一般有这两个心理特点：一是自卑感比较严重。
这是自尊心被扭曲了的一种变态心理；二是惰性较强，自控能力很差。
他们往往自由散漫，逐渐变得意志薄弱。
要使他们向好的方向转化，首先要保护他们的自尊心，增强他们的上进心。
2、对待“后进生”的“闪光点”要及时给予表扬，加倍的爱护他们 对任何“后进生”都要一分为二的看待他们。
对他们身上的“闪光点”要以诚挚的情感，及时肯定，及时表扬，尊重他们的人格，这样才能找到转化差生的“突破口”，才能使他们对老师、同学产生信任感和亲切感。
这时，你指出他身上的缺点，他才能接受。
总之，要以攻“心”为上策，批评和简单的说教为下策。
三、激活竞争机制，培养学生的自我管理能力良好班风学风的形成，必然有充满活力的激励机制。
马卡连柯认为，培养人就是培养他对前途的希望，要鼓励学生全面展其一技之长，欣赏到自己的亮色，人人找到自信和希望，制订班级奖励条例，引起学生的竞争意识，在班级中开展各种竞赛活动，通过一系列活动，使学生有能力、有信心、有勇气去迎接所面对的一切。
四、培养学生形成良好的情感意志和毅力学生在学习过程中，不但要依照认识规律，善于组织自己的智力活动，而且必须具备满腔的热情、坚强的意志和毅力，不断克服各种困难，始终保持积极态度。
只有这样，才能保证学习效率和学习质量的提高。
其培养途径： 首先要培养学生的学习热情。
在具体培养中要注意以下几点。
1、引导学生扩充知识，提高认识水平。
2、引导学生丰富正当的生活内容。
一个人只有在丰富而又健康的情感的支配和鼓舞下，才能使自己的精神生活得到高度和多方面的发展。
3、班主任要为学生创造良好的学习情境，因为情绪常和情境相随。
4，要引导学生保持良好的学习心境。
积极良好的学习心境有助力学习积极性的发挥，学习效率的提高，增强克服困难的信心。
其次是引导学生自我锻炼坚强的意志。
意志是人根据确定的目的，抉择一定的方法，调节自己的行动，克服各种困难，以实现目的的心理过程。
意志对人的行动超支配调节作用。
意志的自我锻炼应注意以下几点， 1、要引导学生自我确定学习目的，形成巨大而持久的学习动力。
意志行动是有明确目的的行动。
2、要鼓励学生坚持不懈刻苦学习。
锻锻意志，光懂得道理和有良好的愿望是不够的，还必须在学习过程中，科学实验过程中、生活和实践过程中进行艰苦的磨炼。
学习是长期艰巨的任务，要锲而不舍，坚持到底。
3、要教育学生持之以恒、苦练基本功。
基本功训练过程是进行艰苦意志炼锻的过程。
4、要教育学生掌握学习规律，发挥主观能动性。
干任何事情，都不能凭“想当然”，都必须严格按规律办事。
学习也不例外。
只有严格按照学习规律办事，才能更充分地发挥意志的能动性。
良好班风学风的培养，只有在实践中不断探索，不断总结．才能达到更加理想的效果。
通过以班风建设促进学风建设，以学风建设带动班风建设的开展，使广大同学有明确的学习目的，刻苦的学习精神，严格的学习纪律，学习风气明显好转，综合素质全面提高。
【班风学风建设】班风建设研究报告
【班风学风建设】班风建设研究报告班风建设研究报告关于班风建设的行动研究报告【前言】在学校教育中，一切教育和教学都是通过最基本的活动单位——班级进行的。
因此，班风的建设对于学生的生活和学习，优秀的班风对于集体的成长是非常重要的。
班风即班级风气，它是班集体在思想觉悟、道德品质、意志情趣诸方面的具体体现，它是班集体长期形成的情绪上、言论上、行动上的共同倾向。
它是一个班级特有的、占主导地位的行为习惯和群体风尚，它的特点是稳定而具有导向性。
[i]优秀班风的形成是班集体形成的重要标志。
因为在这样的氛围中，充满了教师的挚爱、同学的友情、不懈的追求、少年的乐趣，每个积极上进的学生会得到信心、勇气和力量。
好学生心情舒畅，如鱼得水，成长的更快、更好。
品德、学业较差的学生也会受到感染，逐步克服自己的缺点和不足，向好的方向转化。
可以说，良好的班风犹如一处生命的绿洲，能让每个班级成员的灵魂得到净化，正所谓“蓬生麻中，不扶自直”。
总之，优秀班风的建设是班级管理的一项重要内容。
[ii]如果说一个班级是一个鲜活的生命，那么，班风就是这个生命的灵魂；如果说一个班级是一个完整的圆，那么班风就是这个圆的圆心；如果一个班级是意志整装待发的队伍，那么班风就是这支队伍勇往直前的旗帜。
对于一个班集体来说，班风是班级的灵魂，是班级建设的灵魂，是引领我们前进的旗帜。
（二）学生基本特征三、指导策略针对家长不大懂
