爱加餐受益学校管理员感言

时间：2013-11-25 04:57

什么是义务教育学生营养餐改善计划

国务院办公厅关于实施农村义务教育学生营养改善计划的意见国办发[2011]54号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，进一步改善农村学生营养状况，提高农村学生健康水平，加快农村教育发展，促进教育公平，经国务院同意，现就实施农村义务教育学生营养改善计划提出以下意见：　　一、充分认识实施农村义务教育学生营养改善计划的重要意义　　党中央、国务院历来高度重视青少年的健康成长，先后采取了一系列有效措施，不断改善农村义务教育学生学习生活条件。

自2006年起，国务院决定实施农村义务教育经费保障机制改革，全面免除了农村义务教育阶段学生的学杂费、书本费，补助家庭经济困难寄宿学生生活费，农村义务教育保障水平不断提高。

但是，由于长期以来我国城乡经济社会发展不平衡，农村中小学生营养不良间题仍然存在，贫困地区尤为突出。

　　以贫困地区和家庭经济困难学生为重点，启动实施农村义务教育学生营养改善计划，是坚持以人为本、落实科学发展观的具体体现，是维护社会公平、构建社会主义和谐社会的重要举措，是提高民族素质、建设人力资源强国的必然要求，具有重大的现实意义和深远影响。

地方各级人民政府、国务院有关部门要统一思想，提高认识，切实按照国务院的有关决策部署，扎实做好农村学生营养改善工作。

　　二、农村义务教育学生营养改善计划的主要内容　　按照“政府主导、试点先行、因地制宜、突出重点” 的原则，稳步推进农村义务教育学生营养改善计划，不断提高农村学生营养健康水平。

(一)启动国家试点。

从2011年秋季学期起，在集中连片特殊困难地区(以下简称连片特困地区)启动农村 (不含县城，下同)义务教育学生营养改善计划试点工作。

连片特困地区的具体范围按照《中国农村扶贫开发纲要 (2011--2020年)》和有关文件规定确定。

　　试点内容包括:中央财政为试点地区农村义务教育阶段学生提供营养膳食补助，标准为每生每天3元（全年按照学生在校时间200天计算），所需资金全部由中央财政承担。

试点地区和学校要在营养食谱、原料供应、供餐模式、食品安全、监管体系等方面积极探索，为稳步推进农村义务教育学生营养改善计划积累经验。

试点工作由省级人民政府统筹，市、县级人民政府具体组织实施。

各省、自治区、直辖市要结合各地实际情况确定试点县(市)并分县(市)制订试点工作方案，报教育部、财政部备案后实施。

　　(二)支持地方试点。

对连片特困地区以外的地区，各地应以贫困地区、民族地区、边疆地区、革命老区等为重点，因地制宜地开展营养改善试点工作，逐步改善农村家庭经济困难学生营养健康状况。

对工作开展较好并取得一定成效的省份，中央财政给予奖励性补助。

　　(三)改善就餐条件。

各地要统筹农村中小学校舍维修改造长效机制和中西部农村初中校舍改造工程资金，将学生食堂列为重点建设内容，使其达到餐饮服务许可的标准和要求。

中央财政在农村义务教育薄弱学校改造计划中专门安排食堂建设资金，对中西部地区农村学校改善就餐条件进行补助，并向国家试点地区适当倾斜。

食堂建设要本着节俭、安全、卫生、实用的原则，严禁搞超标准、豪华建设，加强建设改造工作监管。

规模较小的农村学校，可根据实际改造、配备伙房和相关设施，为学生在校就餐提供基本条件。

地方人民政府要根据当地实际为农村学校食堂配备合格工作人员并妥善解决待遇和专业培训等问题。

　　(四)鼓励社会参与。

鼓励共青团、妇联等人民团体，居民委员会、村民委员会等有关基层组织，以及企业、基金会、慈善机构，在地方人民政府统筹下，积极参与推进农村义务教育学生营养改善工作，在改善就餐条件、创新供餐方式、加强社会监督等方面积极发挥作用。

　　(五)完善补助家庭经济困难寄宿学生生活费政策。

进一步完善农村义务教育经费保障机制，根据经济社会发展水平和财力实际，对补助发放范围和标准等进行动态调整。

从2011年秋季学期起，将补助家庭经济困难寄宿学生生活费标准每生每天提高1元，达到每生每天小学4元、初中5元。

中央财政对中西部地区落实基本标准所需资金按照50%的比例给予奖励性补助。

　　三、把食品安全摆在首要位置　　国务院各有关部门要发挥职能作用，加强对农村义务教育学生营养改善工作的指导和协调。

农业部门负责食用农产品生产环节的监督检查。

工商部门负责供餐企业主体资格的登记和管理。

质检部门负责对食品生产企业进行监管，查处生产加工中的质量问题及违法行为。

卫生部门负责指导做好学生营养健康状况的监测评估，对学生营养改善提出指导意见。

食品药品监管部门负责学校食堂以及供餐单位、个人食品安全监管，制定不同供餐模式的准入办法，切实做好日常监督检查工作。

教育部门负责学校食品安全管理，按照规定组织开展学校食堂食品日常安全自查以及购买供餐服务、个人或家庭托餐等食品安全检查。

食品安全议事协调机构的办事机构要加强综合协调。

　　地方各级人民政府要把食品安全工作摆在首要位置，督促有关部门和单位严格按照《中华人民共和国食品安全法》等法律法规和政策要求，开展食品安全风险评估，建立食品安全保障机制和食品安全事故应急预案，确保采购、贮存、加工、配送、分餐等各环节的食品安全。

县 (市)级人民政府要指定专门机构、落实专门人员负责农村义务教育学生营养改善计划的食品安全工作。

各级餐饮环节食品安全监管部门要会同教育、农业等部门与学校、供餐企业(单位)和托餐的个人签订食品安全责任书，并安排专人负责，加强对食品原料采购、餐具消毒、设备清洁等环节监督管理。

建立食品留样监测制度。

坚持食堂从业人员体检制度。

建立健全岗位责任制和责任追究制。

　　四、加强领导，精心组织，确保各项工作落实　　学生营养改善工作涉及面广，政策性强，安全风险高，同时农村学校现有基础条件和管理力量还很薄弱，实施农村义务教育学生营养改善计划，情况复杂，任务繁重。

各地区、各部门和有关学校必须高度重视，周密部署，统筹安排，扎扎实实把各项工作落实到位。

　　(一)明确工作责任。

地方各级人民政府要切实加强对农村学生营养改善工作的组织领导，主要负责人负总责，分管负责人分工负责。

省级人民政府要结合本地区经济社会发展实际，制订本地区学生营养改善工作方案和推进计划。

市级人民政府负责指导和协调本行政区域内农村学生营养改善工作。

县级人民政府是学生营养改善工作的行动主体和责任主体，负责制订本地区学生营养改善工作实施方案和配餐指南，因地制宜地推进学生营养改善计划的实施。

教育、财政、发展改革、卫生、食品药品监管、农业、质检、工商、宣传、监察等部门要各司其职、各负其责。

有关学校要把实施学生营养改善计划作为一项重要工作内容，实行校长负责制，切实承担起具体组织实施和相关管理责任。

要充分发挥学生家长在本地区、本学校确定供餐模式、配餐食谱和日常管理等方面的作用。

　　(二)创新供餐机制。

各地应从实际出发，多途径、多形式地开展学生营养改善工作。

供餐模式包括学校食堂供餐，向具备资质的餐饮企业、单位集体食堂购买供餐服务，偏远地区在严格规范准入的前提下可实行个人或家庭托餐等。

供餐内容包括完整的午餐，提供蛋、奶、肉、蔬菜、水果等加餐或课间餐。

鼓励食品原料采购本地化，通过集中采购、与农户签订食品原料供应协议等方式，妥善解决学校食堂副食品、蔬菜供应问题。

鼓励有条件的农村学校适度开展勤工俭学，补充食品原料供应，地方人民政府应为学校开展勤工俭学提供土地、经费和技术等支持。

　　(三)严格规范管理。

地方各级人民政府应结合当地实际，制定中小学食堂供餐规范，明确数量、质量和操作标准。

制定原料采购、食品配送、招标投标和经费管理办法，确保规范化操作，精细化管理。

采取多种方式，及时将工作方案、实施进展、运行结果向社会公示。

市、县级人民政府要将财政补助资金纳入国库管理，实行分账核算，集中支付，专款专用，严禁截留、挤占和挪用。

补助资金应足额用于为学生提供食品，不得直接发放给学生个人和家长。

督促供餐单位和个人定期公布配餐食谱、数量和价格，严禁克扣和浪费。

加强运营监督管理，确保相关食品采购、保管等环节不出现漏洞。

建立实名制学生信息管理系统，防止套取和冒领国家补助资金的行为。

建立学生营养状况监测评估制度，及时跟踪了解学生营养改善情况，为营养改善工作绩效评估提供科学依据。

有关学校要进一步加强财务管理，依法健全学校财务机构，配备专 (兼)职财会人员，切实加强食堂会计核算，加强内控制度建设，定期全面公开学生营养改善经费账目，确保资金使用安全、规范和有效。

　　(四)加强营养教育。

各地区和有关部门要充分利用各种宣传教育形式，向学生、家长、教师和供餐人员普及营养科学知识，培养科学的营养观念和饮食习惯。

学校要严格落实国家教学计划规定的健康教育时间，对学生进行营养健康教育，建立健康的饮食行为模式，使广大学生能够利用营养知识终身受益。

实施学生营养改善计划的地区和有关学校要建立专家工作组，加强营养配餐、科学饮食方面的指导和服务。

　　(五)强化监督检查。

地方各级人民政府要建立问责制度，制定专门的监督检查办法，对农村义务教育学生营养改善计划的实施进行全过程监督。

监察、审计部门要切实履行职责，促进计划实施公开透明、廉洁运作。

教育督导部门要把计划实施情况作为重要工作内容定期督导。

要主动将计划实施情况向同级人大、政协报告，接受法律监督和民主监督。

督促农村学校成立家长、学生、教师代表共同参加的营养改善计划监督小组。

设置监督举报电话和公众意见箱，广泛接受社会监督。

　　(六)做好宣传工作。

地方各级人民政府和国务院有关部门要高度重视农村义务教育学生营养改善计划的宣传工作，制订切实可行的宣传方案，充分利用各种媒体，采要及取多种形式，向全社会准确、深入宣传这项惠民政策。

高度注重舆情分析，广泛听取社会各方面意见和建议，时改进工作。

要认真总结、宣传推广典型经验，努力营造全社会共同支持、共同监督和共同推进的良好氛围，使农村义务教育学生营养改善计划真正成为民心工程、德政工程和阳光工程。

小学生微公益做什么

网络微捐、公益众筹，蔚为风潮的微公益正冲击着企业大额捐赠等传统公益方式。

是时候做些改变了。

2008年汶川大地震开启了中国的“慈善元年”。

从此，中国大额捐赠乃至富豪誓言“裸捐”的现象时常出现。

捐一大笔钱渐渐成为社会对企业做公益的基本认识，企业的大额捐赠也成了公募基金会捐款的主要来源。

然而，公益的民间性和公众参与性不容忽视，随着社会公益理念的进步，传统的公益渠道已经无法满足民众参与公益的需求。

首先，个人捐赠在公募基金会捐款来源中所占比例仍相对很低。

有的公募基金会不屑于向公众募款，觉得向公众募款成本高，耗时长。

而公募基金会的公信力危机也使得一些民众望而却步。

与之相比，动辄百万元，甚至千万元、上亿元的企业捐款让公募基金会“省事省心”，双方都热衷于这样的公益“二人转”。

不愿在公益中缺席的民众寻找着自己的表达方式，互联网技术为他们创造了很好的平台，微公益应运而生。

需要帮助的人在互联网平台上浮现，愿施援手的人也在这里聚集，更重要的是，技术极大地降低了爱心表达的门槛，转发和传递都可以表达爱的力量，网上支付让捐赠轻松便捷，能够实现人人可公益的全民参与。

众人拾柴火焰高，2013年乐捐等两大网络捐赠平台募集善款破亿，显示了网络微捐等微公益的强大力量，让人惊呼“微公益时代”到来。

面对微公益开创的公益2.0版本，企业该何去何从

百胜集团的创新表明，企业做微公益同样大有可为。

百胜餐饮集团发起的“捐一元•献爱心•送营养”项目（以下简称“捐一元”项目），通过邀请消费者从“捐出一元钱”这样的点滴小事做起，激发更多社会人士的爱心，倡导“人人公益”的理念。

通过6年的努力耕耘，项目为四川、云南、贵州和广西等地山区小学累计共筹集善款超过9000万元，超过12万人次的小学生得到了包括牛奶和鸡蛋的每日营养补助。

同时，还有400余所贫困地区学校得到了“爱心厨房”设备。

积极提高公众参与度百胜“捐一元”项目诞生于2008年，由百胜餐饮集团中国事业部联合中国扶贫基金会共同发起，通过百胜旗下遍布全国的肯德基、必胜客、必胜宅急送和东方既白餐厅向社会劝募，倡议全社会一人捐一元，为中国贫困山区的孩子提供营养加餐，为儿童的健康成长奉献爱心。

不过，当初在确定公众捐款额度时，百胜集团项目策划团队经历了一场争论。

他们后来发现，问题的关键不是提出一个捐款额度公众能不能接受，而是公众能否认同这种公益模式和理念、是否愿意参与。

经多次讨论，项目团队最终达成共识：在宣传和劝募时采用每人力所能及的“1元”低门槛策略，因为，一元钱，看似微不足道，但如果每个人都捐出一元钱，就会积少成多，聚沙成塔。

如果每个人都奉献一份爱，涓涓细流，将汇聚成爱的河川。

这将汇聚成一种坚不可摧的力量，形成一种大爱，让更多的人获益。

百胜集团希望将公益理念从企业自身和员工延伸至消费者，打造公众持续性捐赠平台，真正践行“人人公益”、 “随手公益”的理念，吸引和激发更多的人参与公益活动。

在中国，越来越多的企业走上公益道路的同时也在不断思考如何让公益慈善行为可持续发展。

百胜“捐一元”项目融合了人人参与的微公益精神，开启了一条可持续的全民化公益之路。

发挥庞大的餐厅网络优势“捐一元”项目的募款阶段，百胜充分利用其遍布全国的餐厅网络，每年利用2周左右时间在其旗下全国约6000家餐厅展开，这充分体现了百胜的渠道优势。

募款选在餐厅客流旺盛的暑期进行。

在两周左右的活动时间里，顾客在百胜旗下餐厅消费时，工作人员会在收银时热情耐心地讲解和劝募：“您好，这是一个为贫困地区儿童募款的活动，请您看一下。

”“需要为您加上1元的捐款吗

”与其他募捐活动不同，百胜“捐一元”不用捐款箱，因为“面对面”的口传才是他们的优势，因此“捐一元”主要依靠员工跟消费者劝捐。

百胜“捐一元”项目负责人说：“我们发现，只要餐厅的服务员能坚持跟消费者介绍项目，我们的消费者基本上都会愿意捐出一块钱，参与‘捐一元’项目。

”大多数顾客在询问、了解该项目的内容后，都会积极参与。

过去两年，随着消费者对项目理解的不断深入，仅靠一元一元的捐款，每年在短短16天的餐厅劝募中便可筹集到善款2000万元左右。

成功募集2000万元的基础是百胜公司上下的倾力投入，从内部宣导到外部宣传活动，都按照百胜的标准化流程推进。

2014年，百胜“捐一元”项目以“1元由你，公益有你”为主题，募捐活动时间延长至21天，百胜庞大的营销体系和营销团队资源会继续发挥所长，让更多的人参与活动，为贫困山区的孩子献出爱心。

24×7小时便捷的参与渠道前几年，“捐一元”项目每年通过餐厅对外募捐的时间非常有限。

为了促使捐赠常态化，2013年起项目在腾讯平台开通了“捐一元”乐捐，2014年为了提高公众参与的便捷性，项目在腾讯微信平台增加了“微信扫码捐款”的渠道。

乐捐平台体现了互联网技术的优越性，不仅可以提供网上捐款，还可以实现手机端捐款，为捐赠人提供了24×7 小时便捷捐款方式，是“捐一元”常态化的辅助捐赠渠道。

中国扶贫基金会秘书长助理秦伟表示，项目组希望通过乐捐平台的建立，将“捐一元”做成一个持续性的系列，针对不同受益地区以及时间节点，有针对性地再发起“捐一元”项目乐捐活动。

秦伟认为，“捐一元”项目传递的人人公益、随手公益的理念，与腾讯乐捐倡导的“自助公益”的理念是一致的，都是点滴之爱汇聚成海。

其次，前几年“捐一元”项目在线下做得非常成功，相信借助腾讯乐捐的平台，借助亿万网友的爱心，通过Web2.0的力量，扩大项目的影响力和效果。

同时，在“乐捐”平台，项目组会根据捐款人的电子邮箱等信息，通过网络邮件、QQ 等渠道向捐赠人及时、快速、准确地提供项目反馈捐款收据、项目进展信息等资料。

作为项目执行方的中国扶贫基金会，也通过平台自主发布项目、报告项目进展、受益人情况，并增加与捐赠人的互动，增强项目的透明度和公信力。

公开透明，维护项目公信力在“捐一元”项目中，百胜集团通过自身的渠道优势收集善款，中国扶贫基金会作为公募基金会才是“捐一元”善款的真正接收和使用的主体机构，为“捐一元”项目提供了公信力和合法性。

在募款过程中，百胜采取多重措施，确保公平透明地收取捐款、并进行统计和管理，维护项目的公益信誉。

为了把消费者的捐款与企业的营业额分离开来，项目团队对收银系统进行了改造。

经改造后的收银系统将“捐一元”作为一个独立的按键置于收银系统中，只要接受捐款，即按“捐一元”按键，系统中自动记录捐款金额，并统计到善款数额中。

在活动期间内，全国数千家收银系统会清楚地记录每家餐厅捐款笔数、每笔捐款金额，而IT 部门每天都会把全国约6000家餐厅的数据汇至项目部，统一进行统计和管理。

每年捐一元项目公众募捐周结束后，百胜集团将账目进行汇总，所有的财务账目都会接受内部审计部门的审核，以确保各餐厅的财务准确无误。

为突出项目的“公开透明”，2012 年起，“捐一元”项目特别聘请国内权威的瑞华会计事务所对项目善款募集和使用流程进行专项审计，并通过项目官方网络平台，将审计报告、捐款使用的明细详情及项目执行流程公诸于众。

这种公开、透明、积极的沟通方法经得起考验，没有辜负消费者们奉献的爱心。

保障爱心传递在“捐一元”项目中，中国扶贫基金会主要负责项目的执行，他们在项目资助点选择、供应商选择、营养餐发放等环节具备专业、高效的执行素质，确保百胜汇集的爱心能够传递给贫困山区的孩子们。

中国扶贫基金会收到捐款后，会制定资助选择标准，尽可能把营养送到那些最需要帮助的地区。

在资助启动前，中国扶贫基金会还要对受益学校进行实地考察。

想成为“捐一元”项目的营养加餐供应商，首先要与受助学校地域接近，接着要接受中国扶贫基金会的工作人员的考察、调研，通过相关生产资质的审核。

营养加餐发放和接收也遵循严格的流程，供应商负责将营养加餐运送至学校，学校指定专人接收，现场对营养加餐的生产日期、保质期、数量等进行抽检，并由学校负责人和供应商共同在营养加餐供应单上签字确认。

供应商组织专人负责对营养加餐进行留样，每运输批次留样5 份，每份营养餐的留样时间为15天，以确保食物安全。

每一年，“捐一元”项目组还会组织社会志愿者进行项目受助地考察，让志愿者们探望受助学生，监督营养加餐的发放与接收，通过他们的视角将项目的执行环节、捐款使用等情况向社会公布，接受社会的监督。

“捐一元”项目进入第7年，已成为中国参与人数最多的群众性公益项目之一。

百胜将企业渠道、公众参与和官方背书三者相结合进行公益创新，在微公益活动中发挥企业所长。

百胜餐饮集团中国事业部公共事务和政府关系副总裁王碧玲女士说：“我们一直努力倡导‘勿以善小而不为’，引导公众通过从‘捐一元’这样的点滴小事入手，养成参与慈善事业的习惯。

现在，我们欣喜地看到，这一项目不仅让更多的贫困山区儿童受益，项目的理念也被越来越多的广大消费者接受和认同。

” 2014年，“捐一元”项目以“1元由你，公益有你”为主题，继续推行微公益理念，期待在公众持续性捐赠平台上做得更好。

小学生营养餐补助情况

学生正是成长阶段时候，需要多吃蔬菜，牛奶，豆制品，吃点，牛肉，羊肉，排骨，鱼肉，来混合搭配，增加营养

一篇关于帮助同学而被老师批评的作文800

这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。

　　学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。

也是对老师的不尊重。

应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧记在心。

　　事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。

而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。

由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。

　　每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。

每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。

包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的。

　　我在家也待了半个月了，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。

　　我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。

　　对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。

我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。

我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。

但是我却连最基本的都没有做到。

如今,犯了大错,我深深懊悔不已。

我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。

我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。

　　我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。

自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的。

我现在才很小，我还有去拼搏的能力。

我还想在拼一次，在去努力一次，希望老师给予我一个做好学生的一个机会，我会好好改过的，认认真真的去学习，那样的生活充实，这样在家也很耽误课程，学校的课程本来就很紧，学起来就很费劲，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，各课都努力往上赶。

　　记得刚进入学校时，班主任老师和副班主任对我抱有很大的期望，学习还能接受，可在纪律方面却出现了问题，在学校三令五申的铁律下，在严明校纪校规的大环境下，我犯下这么严重的错误，学校对我是应该严惩的，我不知多少次大声说，校长，老师我错了，我错了。

妈妈，爸爸我错了，我错了。

　　在这半月中，我每天还是按时就起床,想想我在学校也生活了近两年了。

对学校已有很深的感情，在今后学校的我，会已新的面貌，出现在学校，不在给学校和年级还有我的班主任摸黑。

无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己，我会把握这次机会。

将它当成我人生的转折点，老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，犯了这样的错误，对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。

但是，我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定。

　　我对此很惭愧。

相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。

对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。

同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。

伊利股份的“健康中国责任体系”是怎样的
在履行责任方面又取得了哪

教你下吧。

小学生加餐的坏处作文6年级

家长加餐太多四年级了，马上就要小升初了，为了能找个好学校，我们好烦哪

尤其是辅导班，特多。

做个小调查，竟有百分之八十以上的同学不喜欢辅导班

看看眼前，多么好的天气，但我们却只能望着眼前的一大堆奥数奥语作业、信息学作业、素描作业发呆、无可奈何的继续完成，郁闷，就当还要听父母的“唠叨”:“马上就要小升初啦，还玩，你看看人家朱婧涵······”家里的植物都在快乐的晒太阳，免费得到我们的精心照顾，小孩子们在尽情的玩耍，我们只能继续完成任务。

我的心早已飞到了窗外，好渴望能当一个快乐的小宝宝啊

可是，就如家长所说，不加餐怎么上好中学

上补习班才能赶上“现代潮流”，表现自己的才能。

好学生多得是，脱颖而出只能上补习班了呀

上补习班还能跟好朋友会面，聊聊天，在学校“出尽了风头”，在补习班里也能当前几名，真开心啊

举个例子：马上评选班长了，同学们中有的请同学们吃东西，有的送礼物，可小张说了一句话：你们不选我，我就请人来天天给你们补习功课

结果全票当选。

想想看，这是为什么。

家长怎么感谢学校给孩子跟父母谈一次心

尊敬的校领导：　　您好

我是初一（3）班学生连文瑞的家长连江州，家长给学校的表扬信。

今天给您写信，是要表达我的感激之情。

　　孩子来陈经纶中学快一年时间了，在这期间，先后得到了多位老师和领导的关怀，进步很大。

　　首先要感谢学校体育老师宋主任、闫老师、安老师和徐老师，他们对孩子都十分关心、爱护。

孩子在学校进行体育训练，老师们像对待自己的孩子一样对待连文瑞。

在他们身上不仅学到了本领，更学到了如何做人。

　　再要感谢年级组的徐主任。

我每次接孩子都发现他在楼上楼下巡视。

另外，连文瑞上过一段徐主任的数学课，他对孩子十分关心、和蔼，从不发脾气，很耐心。

孩子们很爱上他的课。

　　另外，要感谢教外语的杨老师。

连文瑞的外语基础不太好，杨老师就利用每天放学的时间给他补课，长时间如一日，不厌其烦。

连文瑞的外语有了很大的进步。

没有杨老师的帮助，就没有连文瑞今天外语的进步。

　　教数学的李老师，也是对连文瑞关心有加，经常利用业余时间给连文瑞补课，经常弄得很晚。

　　还有教过连文瑞语文并做过连文瑞班主任的陈老师，从来都是把连文瑞当自己的孩子对待，我们做家长的十分感动。

　　今天我要特别感谢的是初一（3）班的班主任黄老师。

他虽然年龄不大，但对孩子太好了。

这个学期连文瑞刚来到这个班的时候，不太熟悉班里的情况，黄老师对他特别关心。

因为我们住的远，连文瑞的学习也有一定的差距，黄老师就找了一个学生帮助他，并每天让他在班里上晚自习，写完作业再回家，黄老师就一直陪着他们。

晚上还多次请没饭卡的孩子吃饭。

有时候作业做的晚了，黄老师怕家长着急，就及时与家长联系，通报情况。

还经常主动与家长联系，沟通孩子的近况。

有几天没晚自习，就及时通知家长，问孩子几点到家的。

晚到了一点，就问孩子的情况。

这些我们做家长的看在眼里，热在心头。

用什么语言都无法表达我们的感激之情。

黄老师是个年轻的男老师，对孩子这么细心周到，无微不至，我们做家长的都做不到的事，黄老师做到了。

还有一次，黄老师发现有几次连文瑞在课堂上有时说话，他没有简单地去批评他，而是问明情况，知道孩子是由于在后边看不清黑板上写的东西，而去问同学才说话的。

黄老师就及时进行了调整。

　　总之，我们做家长的对陈经纶中学有这样好的领导、好的老师，能如此对待学生心存无限感激，我们也为孩子能在陈经纶中学读书感到无比自豪。

再次感谢各级领导和老师们。

你们这样关心爱护孩子，我们一千个放心，一万个放心。

谢谢你们，你们辛苦了

再次对我叫不出姓名的关心过连文瑞的老师们表示感谢

家长：连江州2004年4月23日-----------------------------------------尊敬的祝校长：您好

　　我是贵校四年级五班学生张杰的家长。

昨天，在学校的第二届感恩节上，我的孩子被评为学校的孝敬之星，作为家长我们感慨颇多。

的确，正如您所说的那样，一个人惟有学会感恩，感谢生活，感谢父母、感谢师长，感谢一切给予自己帮助的人，他才会更加热爱生活，关爱他人。

虽然我知道这薄薄的几页信纸根本无法承载我心中的感激之情，无法完全说出我所有的感慨，但我仍然想在被学校定为感恩节的这天给您写信，我要感谢学校、感谢老师，感谢你们对我孩子的培养和教育，是你们让我的孩子成为一个各方面都比较优秀的孩子。

谢谢你们

　　说起来我的孩子在东辰已经学习生活了4个年头了，四年来，孩子一点一滴的进步，给我们带来太多太多的的快乐，孩子的健康成长让我们感到无比的欣慰。

是东辰点燃了孩子心中那把火炬，浇灌着孩子心中那棵生命的幼树；是老师们教会孩子学习知识、认识世界、感受生命；我为我的孩子能够在东辰求学而感到由衷的庆幸，我为他能遇到杨菲老师、谢强老师、刘辉老师、万黎老师、敬雪容老师而感到由衷的欣慰，我要感谢东辰、感谢您，感谢您带出了这么好的一支教师队伍。

谢谢

　　当孩子告诉我他第一次当上了小老师，站在讲台上给同学上课时，我好想和杨老师一起坐在同一张课桌前，认真的听儿子讲课，举手回答小老师的提问。

当我在教室门口的墙上看到杨老师写的文章《有一种良药叫感动》的时候，我也被深深的感动着。

每当听到孩子告诉我说，今天杨老师和我谈心了，我们谈了些什么内容时，我从心里感激老师。

因为我知道，这样的平等的交流和对话，对孩子的健康成长有多么大的意义。

在我家的书柜里一直放着杨老师推荐我看的《班主任之友》，和一些关注孩子心理健康教育的书籍。

我不知道是不是所有的家长都和我一样，总之，我是很喜欢开家长会的，每次家长会只要不是因公出差在外地，我都要准时参加，而且还要做好笔记，回家后与家人和孩子一起交流感受。

可以说杨老师也是我的老师，是她教我怎么样与学校、与老师、与孩子沟通，教我怎么做一个好妈妈。

　　每到周末，听着孩子津津有味的复述着数学课堂上的情景时，我觉得我也在当谢老师的学生，感受着他生动有趣的教学，我真的好想也坐在教室里聆听他的讲授，教师节作文《家长给学校的表扬信》。

家长会上，谢老师说：我希望我的学生不仅仅是喜欢我上课的幽默有趣，而是要通过喜欢我的课，最终喜欢上数学这个学科，从而提升学习和思维的层次，学会用数学的眼光看世界，用数学的方法解决生活中的问题，在生活中感受到数学的美。

是谢老师的教学和他的数学观激发了孩子的学习积极性。

我为的孩子能遇上像谢老师这样的老师而感到由衷地庆辛。

　　听见四年级五班的孩子们把数学老师叫谢干爹，把班主任老师叫杨干妈时，我非常感动，是啊，是什么样的老师才能赢得孩子们这样爱戴，赢得这样的称呼啊。

我曾经对刘晖老师说，我的儿子是因为喜欢你才喜欢上英语这个学科的。

的确是这样的，我也是从我儿子无数次的描述中喜欢上了热情、活泼的刘老师。

新年前夕，当孩子收到她托朋友从国外寄回的明信片时，非常激动的叮嘱我一定要替他找个好盒子收藏起来。

在和刘老师一起交流怎么样激发孩子对英语的学习兴趣的过程中，我为老师的善良、热情和敬业精神深深感动着；当孩子捧回全国英语奥林匹克竞赛全国一等奖的奖状时，我眼前浮现的是刘老师在假日放弃休息时间给孩子补习的身影和带孩子参加英语角练习口语的情景；我常常感叹做东辰的老师太辛苦，真的，我觉得做为家长，我们除了感谢，也很心疼，她们实在是太累太辛苦了，他们们应该得到学生的爱戴，理应得到我们所有家长的尊敬和感谢。

　　元旦节前夕，我收到了生活老师敬雪容发来的短信息，她对我说：培养孩子良好的生活习惯和健康的身体是他们的责任，请家长放心并祝我新年快乐。

我的心里充满了温暖和感动，我把信息看了又看，还和孩子、家人一起体会这温馨的关怀和情谊。

孩子这学期当上了少先队的大队委，在我看来他肩膀上的那个大队委的标志就好象是孩子健康成长的催化剂。

孩子在大队委这个位置上学会的东西和得到的锻炼，我想他一身都会受用。

孩子不只一次的对我说，他十分感谢同学、老师的推荐和信任，感谢辅导员石老师的欣赏。

是大队委这个职务让他更加的自信和快乐，谢谢学校给了孩子这样一个平台。

　　今年夏天，孩子随学校组队，赴北京参加迎接2010奥运会作文大赛，这次远行虽然只有短短的7天，但这七天里孩子所学到和所经历的将让他的终身受益。

做为父母，我们很感谢学校给孩子提供了这种成长的机会，更感谢是老师为孩子成长所付出的心血。

　　记得有一天早上，孩子睁开眼睛，伸出手搂着我，亲热的说妈妈，谢谢你生养了，还为我选了这么好的学校，我一定好好学习，将来成为国家的栋梁，我只有以此来回报你

听了孩子的话，我的眼泪怎么也忍不住，这些年来，我和孩子一起感受着东辰。

在东辰，学校重视的不仅仅是孩子的学习成绩，孩子学到的也不仅仅是课本知识，重要的是，是学校、是老师教会孩子做人。

记得在家长会上您说过：要让东辰的孩子首先学会做人，做有学问的人，然后是做有学问的好人。

现在，每到过年和教师节，我都要带上我的孩子去拜望我的老师，我和家人也经常回忆起当年老师对我们的教导。

我们深知一所好的学校、一个好的老师对一个人一生的影响有多大。

我很庆幸我为儿子选择了东辰，选择你们这所既重视知识学习，更重视情感教育和人格教育的学校。

--------------------------------------------尊敬的祝校长：您好