课外读书名言有啥
书籍是人类进步的阶梯。
书到用时方恨少。
，老大徒伤悲。
少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。
书读百遍，其义自见。
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
读书破万卷，下笔如有神。
读书就应像饥饿的人扑在面包上一样 书是逆境中的慰藉。
书房是文人精神的巢穴，生命的禅堂。
世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。
年轻时读书就像迎着朝阳走路。
最淡的墨水也胜过最强的记忆。
精神能补物质的不足。
在学习中取得知识，在战斗中取得勇
通过课外阅读积累的名言有哪些
书籍是人类进步的阶梯——高尔基 课外书能让我们增长视野，能接触到许多东西，而且人不能只读课本，像现在的名人，巴金 ， 高尔基，爱因斯坦，，那个不是靠读书应取得成就呢，况且只读课本太死板了，老师也经常教育我们多读课外书、、、、、、、 ：“根据思路去想。
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像这种口语交际，应该多锻炼，不能一不会，，就问别人。
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你可以想一想。
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一定行的。
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加油
通过课外阅读，我又积累了一些名言：
30句做人格言1.太阳光大，父母恩大，君子量大，小人气大。
2.原谅别人就是善待自己。
3.心中常存：善解，包容，感恩，知足，惜福。
4.脾气嘴巴不好，心地再好也不能算好人。
5.知识要用心体会，才能变成自己的智慧。
6.爱不是要求对方的给予，而是要求自身的付出。
7.为自己找借口的人，永远不会进步。
8.看别人不顺眼，是自己修养不够。
9.屋宽不如心宽，知道不如做到。
10.生气就是拿别人的过错来惩罚自己。
11.一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是他计较的少。
12.静坐常思己过，闲谈莫论人非。
13.并非有钱就是快乐，问心无愧最心安。
14.要批评别人时，先想想自己是否完美无缺。
15.小事不做，大事不会。
小细节，大成功。
16.人生最大的成就就是从失败中站起来。
17.说一句好话，如口出莲花。
说一句坏话，如口吐毒液。
18.得理要饶人，理直要气和。
19.受人滴水之恩，须当涌泉相报。
20.话多不如话少，话少不如话好。
21.做好事不能少我一人，做坏事不能多我一人。
22.能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。
23.闲人无乐趣，赞美做警惕。
24.对己忘功不忘过，对人忘怨不忘恩。
25.天上最美是星星，人生最美是温情。
26.君子如水，随方就圆，无处不在。
27.好事要提得起 是非要放得下，成就别人就是成就自己。
28.为人处事要细心，但不要小心眼。
29.不怕事多，就怕多事。
30.愿要大，志要坚，气要柔，心要细 。
如何指导学生进行有效的课外阅读
ＹＵＷＥＮＴＩＡｏＹＵ浅谈如何有效地指导学生进行课外阅读■宁夏中卫市第二小学李素娟摘要：课外阅读是语文教学的一个重要想让学生对阅读感兴趣，教师自己首先要组成部分。
开展好课外阅读活动，是提高要有兴趣。
当学生发现老师喜欢阅读时，学生语文学习能力的一个重要途径，还可往往会对老师所读的书产生好奇心理。
作以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的还有利于学习和巩固老师在课堂上所教的泼，是启迪智慧、锻炼才能的一条主要途径。
关键词：语文教学习惯课外阅读阅读为向导的老师，要充分利用自己的优势，论，及时推荐文章给学生，使学生对作品二、养成良好的阅读习惯欲望，丰富知识，开阔视野；开展课外阅读开展好阅读课，和学生一起阅读，一起讨知识，使学生学得有趣，学得扎实，学得活发生兴趣。
起来，即用“心”来读书，才能有所收获。
如延伸性的要结合课文分析思考；阅读后要有所获、或能发现一些问题、解决一些问题。
我在班上开展阅读论坛，先让学生将自己的阅读所得或疑问写在读书笔记上，交给老师批阅，由老师拟定话题供学生选择，每周举行一次，很受学生欢迎。
三、推荐优秀的课外读物别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不
如何有效地培养学生的课外阅读习惯
一、课堂激发课外阅读兴趣用书中那有趣的精彩的故事吸引住学生的注意力。
在课堂教学中，可以有效利用教材，适时进行延伸，拓展学生阅读的空间，激发学生的阅读兴趣。
例如在学习了《水浒传》的《智取生辰纲》后，教师可介绍之后的内容“杨志醒来欲寻死，被曹正救下”吸引学生，让他们急于了解杨志失纲后的结局，进而产生一睹全书的欲望；也可以某篇为切入点，进一步向这个作家的其它作品延伸，例如在学习了杜甫的《房兵曹胡马》后，引导学生了解杜甫的生平及所处时代背景，让学生深入地了解杜甫借用了马的品格来抒发自己的胸怀和远大的抱负，体会他沉郁顿挫的诗风，进而向其它作品拓展，感受杜甫伟大的人格魅力。
课内与课外结合，才是完整意义上的阅读。
二、保护学生课外阅读兴趣新的教育理念侧重于培养学生良好的个性和创造能力，《新课程标准》也强调要尊重学生的个人体验，课外阅读是每个学生的个性化阅读行为。
每个学生的经历、兴趣爱好、经验水平都不尽相同，教师必须珍视学生独特的感受、体验和理解，创设一个宽松、民主、开放的读书环境，不要有太多刻板的限定，为学生留出足够的空间，让他们根据自己的兴趣选择自己喜欢读的书。
教师尊重学生读书的选择，学生的身心放松了，思维激活了，阅读自主了，自然阅读兴趣与热情也就萌生了。
三、创设良好的书香阅读氛围 给学生创设一个好的读书环境，帮助学生尽快喜欢读书的轨道。
例如：在教室的墙壁张贴关于读书的名言，如“读万卷书，行万里路”，“读过一本好书，像交了一个益友”“如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光”等。
教室里创立“图书角”，为学生的课外阅读提供充足的资源，并不断补充和更新，使他们能随时进行自由的阅读。
也让“图书角”成为一眼不断流动汩汩清泉的水源，长久地保持住学生鲜活的阅读兴趣，渐渐形成热爱阅读的书惯。
学生的阅读只有在量的积累下，才会有质的飞跃。
所以，不分课内课外，经典畅销，只要是积极、健康、向上的，任何书籍，都可以去读。
当阅读达到一定的量，学生就会在此过程中探索出适合自己阅读的方法。
四、采取多种形式，为学生课外阅读提供条件让学生在学校的阅读时间保证在一小时以上，阅读课外读物的时间在30分钟以上。
可利用阅读课来集中进行阅读，让学生读自己喜爱的作品。
每天安排课前三分钟“自选美文赏读”，每月安排一节课朗读比赛、读书心得交流会、“好书我来荐”推荐好书交流会、朗读与欣赏读评合作交流会等等。
通过搭建这样的阅读平台，既提供了阅读的环境，同时也保证了阅读的时间，久而久之，学生的阅读兴趣就会慢慢培养起来。
