爱因斯坦说 “想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步”的英语原文
有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。
——古波斯.萨迪 要学会游泳，就必须下水。
——列宁 千虚不搏一实。
——《象山集·语录》 知识是宝库，但开启这个宝库的钥匙是实践。
——英.托·富勒 不要担心犯错误，最大的错误是自己没有实践的经验。
——法.沃韦纳戈 理论所不能解决的疑难问题，实践将为你解决。
——德.费尔巴哈 有其言，无其行，君子耻之。
——子思 行是知之始，知是行之成。
——陶行知 道虽学不行不至，事虽小不为不成。
——《荀子》 你要知道梨子的滋味，就要亲口尝一下。
—— 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
——宋.陆游 九层之台，起于磊土；千里之行，始于足下。
——老子 判断一个人，不是根据他自己的表白或对自己的看法，而是根据他的行动。
——列宁?
朱自清《歌声》原文
新手上路PPT入门教学Question1什么是PPT
PPT，全称MicrosoftOfficePowerpoint，是微软公司设计的演示文稿软件。
一套完整的PPT文件一般包含：片头动画PPT封面前言目录过渡页图表页图片页文字页封底片尾等所采用的素材有：文字图片图表动画声音影片等Power影响力+PointKeyPoint表达力说服力吸引力有要点有亮点无盲点Question2为什么需要PPT
大致四种原因，我们需要做PPT沟通时间不足理解容易偏差文字描述困难内容缺乏把握我们期望用好PPT以后会议时间缩短说服力增强业绩提高关于PPT和Word的不同Word适合作为资料阅读：有标题、有段落；有论点、有论据；有陈述、有案例；有文字、有图表；理论上，PPT能做的，Word都能做，两者菜单80%都相同。
PPT提供更丰富的视觉化表达方式
优秀的PPT会说话演讲+阅读兼顾结构化思考，形象化表达用图表概括，用图片吸引每天对着计算机开腾讯，刷微博我们总是忘记了要多运动好在我是PPT达人为了爱惜你的颈椎是的，没错现在脖子是不是很轻松了
把这个PPT另存为图片做屏保想每天对着电脑还不得颈椎病阅读三遍后请你每隔45分钟看看这张PPT我做一个PPT图片可从电脑前面挪开确实是麻烦虽然我们离不开电脑写Word，做PPTPPT还有一个鲜为人知的好处Question3优秀的PPT是怎样的
不好的PPT都有其鲜明的特点•文字多多、字体小小•
部编人教版六年级语文下册口语交际《同读一本书》精品PPT课件
口语交际：同读一本书导入一猜谜语厚薄大小不相同，世界万物都包容。
只要你能打开看，增加知识力无穷。
谜底：书返回导入二有关读书的名言读书使人心明眼亮。
——【法】伏尔泰书籍是全人类的营养品。
——【英】莎士比亚读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。
——【德】歌德书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。
——【法】雨果喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。
——【法】孟德斯鸠返回交际要求阅读往往能唤起读者独特的感受与理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。
让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。
理解：为什么“即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样”
有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。
不同的读者经历不同想象力不同理解能力不同不同的心得体会讨论：读书会上可以交流哪些内容
书名作者主要内容写作背景人物形象故事情节精彩之处困惑之处……选择话题1.这本书讲了一个什么样的故事
2.你怎样评价主人公
你对哪个人物印象最深
为什么
3.有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪
有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节
4.读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人
5.故事的结局你喜欢吗
如果你来写这个故事，你会怎么写
确定话题要求：选择
人教版初中美术说课稿范文
初中美术课说课稿（模板） 敬的评委老师： 你们好
今天我说课容是（————），我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析 本课是人教版初中美术（ ）册第（ ）课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于 设计.应用领域。
（地位与作用）。
二、学情分析 依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际 三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。
知识与技能目标： 过程与方法目标： 情感态度、价值观目标： 四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为： 教学重点： 教学难点： 五、教学准备 教师准备：多媒体（ppt）课件、画具等。
学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。
六、教学方法 依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于。
另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。
七、教学过程 依据美术新课程标准的理念来 组织课堂教学。
我的教学过程设置如下： 导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结——拓展。
时间分配：导入5分钟，讲授新课10分钟，学生练习20分钟，展示活动10分钟。
创设情景 导入新课（激发学生学习兴趣，调动学生主动参与） 讲授新课 教师演示 (精讲演示，直观生动) 学生练习 教师指导（小组合作练习，教师提出明确作业要求） 展示作业 评价交流（自评互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主） 课堂小结 拓展提高 本节学会了什么
体会是什么
你喜欢今天这堂课吗
你会用今天学习的内容去美化生活吗
通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。
板书设计： 目的是再现过程，突出强调重点。
依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
我的说课完毕，谢谢
初中主题班会，主题随便，要PPT和发言稿，与大家互动，
读书节手抄报内容可选一些名人读书轶事供参考： 1.程潜少年时，学习十分刻苦。
夜阑人静，也经常点着油灯苦读。
一次，一个盗贼光顾程家，看见程潜正在一遍一遍地诵读《诗经》，正襟危坐，琅琅有声。
小偷被他的抑扬顿挫深深吸引，于是不偷。
后来，他对乡人说起程潜：“程家的后生书读得非常认真，将来必有出头之日。
2.顾颉刚出生在书香门第，家教极严。
一次，外面下了大雨，顾颉刚借故不想去上课，对母亲说：“今天雨太大了
”母亲回答他：“你不想去吗
就是下铁，你也得去
”3.侯宝林一直想买一部明代的笑话书《谑浪》，然而跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。
后来得知北京图书馆有这部书。
时值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连18天都跑到图书馆去抄书，终于把一部10多万字的书抄录到手。
4. 轶事趣闻－－古代名人的读书诗东晋诗人陶渊明，热爱田园生活，喜爱读书。
他写了一首《杂诗》：“盛年不再来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不等人。
”告诫人们要珍惜时光，好好读书。
