描写事物优劣并存的诗句名言
蒸蒸日上.日新月异.一日千里.气象万千.万马奔腾.鼓足干劲力争上游.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春.风景这边独好.芝麻开花节节高.更上一层楼.
关于缺点，优点的名言警句。
尺有所短，寸有所长梅花优于香，桃花优于色长棍抵不了短石头你老虎口大，我野牛颈粗车夫的脚，律师的嘴闪闪发光的金子，代替不了生铁的用途（柯尔克孜族）竹子榨不出粮水，可是筑篱笆却不能没有它眼睛亮的人白天找不到的，瞎了眼的人晚上摸着找到（蒙古）你消灭的每一种缺点都存在着与它对应的长处，两者相辅相成，生死与共（）我们的美德和缺点是一对亲密的夫妻，生下的孩子既像父亲也像母亲（）人有所犹，固有所劣；人有所工，固有所拙（论衡）人各有能有不能瑕瑜互见，长短并存粗中有细，诸葛细中有粗在最洁白的布上，污点最显而易见（英国）月亮上的黑斑比月光更醒目（日本）能从别人的过错中看出他的优点，那才是最聪明的人呢----（德伦西）我的生活经验使我深信，没有缺点的人往往优点也很少----（林肯）盖聪明疏通者戒于无断，湛静安舒者戒于后时，广心浩大者戒于遗忘（）随和可能伴随着自卑，好胜可能伴随着骄傲，谦虚可能伴随着平庸，坚定可能伴随着武断我们因误信表面上的正确而失望；我努力写得简洁，写出来却很晦涩。
追求平易，但在筋骨、魄力方面又有欠缺。
想要写得宏伟，而结果却变成臃肿（）在日常生活中，我们往往由于自身的缺点而不是优点才招人喜欢（） 赞同勿以恶小而为之 勿以善小而不为 尺有所短，寸有所长梅花优于香，桃花优于色长棍抵不了短石头你老虎口大，我野牛颈粗车夫的脚，律师的嘴闪闪发光的金子，代替不了生铁的用途（柯尔克孜族）竹子榨不出粮水，可是筑篱笆却不能没有它眼睛亮的人白天找不到的，瞎了眼的人晚上摸着找到（蒙古）你消灭的每一种缺点都存在着与它对应的长处，两者相辅相成，生死与共（）我们的美德和缺点是一对亲密的夫妻，生下的孩子既像父亲也像母亲（）人有所犹，固有所劣；人有所工，固有所拙（论衡）人各有能有不能瑕瑜互见，长短并存粗中有细，诸葛细中有粗在最洁白的布上，污点最显而易见（英国）月亮上的黑斑比月光更醒目（日本）能从别人的过错中看出他的优点，那才是最聪明的人呢----（德伦西）我的生活经验使我深信，没有缺点的人往往优点也很少----（林肯）盖聪明疏通者戒于无断，湛静安舒者戒于后时，广心浩大者戒于遗忘（）随和可能伴随着自卑，好胜可能伴随着骄傲，谦虚可能伴随着平庸，坚定可能伴随着武断我们因误信表面上的正确而失望；我努力写得简洁，写出来却很晦涩。
追求平易，但在筋骨、魄力方面又有欠缺。
想要写得宏伟，而结果却变成臃肿（）
客观的认识事物的优缺点的名句是??
兼听则明，偏信则暗。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
尺有所短，寸有所长。
什么是横向比较纵向比较，区别是什么
横向比较就是在同一个级别的相互比较，比如说，同样是期中考试，某个学生的成绩和另一个学生的成绩的比较。
而纵向比较指的是，现在与过去的比较，比如说，小明期中考试的成绩与期末考试的成绩相互比较。
十星级文明户的先进事迹应该怎么写
上一,我们迎来建队五十五周,这个对我们少先队员，荣重而又庄严的日子为一个新世纪的少先队员，你准备好了吗
怎样才能成为一个优秀的少先队员 让我们走进文明，告别粗野，做一个文明自觉，道德高尚的现代人。
我国是一个有五千年灿烂文化的文明古国，文明礼貌的风尚源远流长。
从“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿看，非礼勿动”开始，我们的祖先一直走在追求文明的道路上。
文明是尊重别人，更是尊重自己；文明是一种生活方式，也是一种思维习惯，文明更是一种无与伦比的美。
古人说，于细微之处观察人。
当我走在马路上，看到我们东风的同学轻声问候的时候，我感受到了文明；当我步入校园，看到我们的同学向老师问候的时候，我看到了文明……我们每个人没有办法选择外表的美或丑，但我们每个人都有义务选择文明。
当我们同学跑步进入教学楼而若无其事的时候，当我们同学把球印脚印随便上墙的时候，当我们同学因一点小小的摩擦碰撞而恶语相向的时候，同学，你可曾想到：这是放弃了文明，选择了野蛮。
一个人的谈吐、举止可以充分体现自身的文明和修养，在文明的校园里，若依旧我行我素，若依旧粗野蛮横，那是我们教育的悲哀，更是中国的悲哀。
同学们，我们期待着文明之花开遍我们东风校园。
新学期里，让我们勤奋学习，勇于攀登学习高峰，做一个况争的强者，社会的栋梁
新学期里，我们的老师要为学生美好的明天当好阶梯，要为学生的成功和腾飞搭稳桥梁，学校的教学质量关系着千家万户百姓子女的前途，是学校生存和发展的基础。
在市场经济充分发展的今天，在东风发展的关键时期，我们深知不进则退、优胜劣汰的严酷。
成功与艰辛同在，希望与挑战并存。
我们一定要一如既往地把教学质量作为我们的生命线，“以学生为中心”，从学生实际出发，尊重他们成长发展的规律，不断满足他们接受良好教育的需求；我们一定要处处想到学生，热爱学生，倾听他们的意见，竭城为他们的成长创造良好的环境；教学质量是否得到提高，是我们判断教师工作、学校工作优劣的重要标准。
新的学期，我们要通过教育科研和教学管理，整体提高学校的教育、教学质量；希望全校教工积极探索，勤奋工作，实现学校各项工作的跨越式发展。
同学们，老师们：回顾过去，我们信心倍增；展望未来，我们任重道远。
新的学期，是学校建设和发展史上具有重要意义的时期。
我坚信，我们一定会在新的一年里再谱新篇，再创辉煌
一直以来，我们砂子塘小学的领导和老师们默默工作，无私奉献，努力为同学们营造优美的校园环境，创造良好的学习条件。
学校一天天在发展，环境一天天在改善，堪称全省一流，可以说是全国有名。
但是，同学们想过吗
学校要发展，形象要高大，光靠老师的努力是远远不够的，需要你、我、他，大家的共同努力。
你一言，我一行，塑造出砂子塘小学高大、美丽的形象，每一位少先队员的举止言行展现的正是学校的品味，关系着学校的荣辱。
在这里，我以少先队大队的名义呼吁：行动以来，少先队员们
争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。
遇到师长、来宾，主动敬礼问好；上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，靠右行走，保障畅通；讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡；爱护公共财物，不乱写乱划……严格遵守学校规章制度，相互监督，共同促进。
我国意识形态到底面临哪些风险
牢牢占领意识形态阵地既是国家核心利益所在，也是国际较量中的重要筹码。
当今世界已经离开了“暴力与金钱控制的时代”，“核弹与火箭”退居幕后，“意志与思想”走向台前。
争夺话语权、网络控制权、信息发布权、规则制定权、文化领导权等“软权力”成为国家综合国力竞争的焦点。
作为这场“无硝烟战争”的参与国，基于国际、国内各种压力，中国被推到意识形态斗争的最前沿，意识形态建设面临诸多挑战。
一是西方敌对势力的文化渗透威胁我国意识形态安全。
文化渗透主要有三种方式：第一种是直接的文化宣传，即利用现代传媒手段进行长期思想渗透。
第二种是以文化商品为载体，向社会大众渗透西方的各种价值观。
第三种是以教育和学术交流为掩饰，向高层学者、知识分子等社会精英进行价值观渗透。
二是各种社会思潮影响我国主流意识形态的权威认同。
马克思主义作为我国的主流意识形态，其指导地位的确立是历史和中国人民的选择。
在思想领域，争锋、较量从来不会消失。
改革开放以来，国际国内形势复杂多变，各种社会思潮竞相登场，既有主张自由化、私有化、市场化的新自由主义，也有主张改良、倡导民主、自由的民主社会主义的历史虚无主义。
三是苏东剧变削弱了我国主流意识形态的信仰。
1991年，飘扬在克里姆林宫上空的镰刀斧头旗落下，标志着存在70多年的苏联社会主义大国不复存在。
导致主流意识形态信仰的弱化，对我国主流意识形态构成了挑战。
四是发展主题与现代化目标淡化了意识形态之间的对立。
当今时代的主题是和平与发展，任何国家都希望在全球化条件下最大限度地规避风险，抢占发展先机。
富国强民、实现现代化是发展中国家最迫切的目标。
这一目标的确立必然使一些发展中国家更多地关注提升国家综合国力、关注能源资源的新开发、关注科技人才的新发展，而少有关注传统具有鲜明阶级性的意识形态问题。
共同的发展主题和对现代化的追求，将人类纳入一个同质发展的轨道，资本主义与社会主义之间的界限逐渐模糊，意识形态的差异和对立日益淡化。
五是多元价值取向对我国主流意识形态的冲击。
目前我国正处于社会转型期，由此带来人们的生活方式、行为方式和价值观念的深刻变革。
在社会主义市场经济条件下，人们的价值观念中既包含符合社会主义价值观念的积极因素，也包含逐利、拜金等消极因素。
随着改革开放的不断深入，我国的经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整，多种所有制的并存、阶级阶层的变化和利益的分化导致利益主体的多元化，人们关心和维护自己所属社会群体的利益，关注和重视个体的利益和感受，并以此作为价值评判尺度，好坏优劣皆依主体自身加以判断。
思想观念和价值取向的多元不可避免。
六是信息网络化对我国意识形态的控制力形成挑战。
与传统的文化传播方式不同，网络传播具有自由性、快捷性、交互性、开放性、海量性等特点。
借助互联网这一新技术平台，我国社会主义意识形态的传播获得了新的技术载体、新的传播渠道和新的言论空间，有助于增强社会主义意识形态的传播力、吸引力和凝聚力。
但同时，信息网络化也严峻考验着我国意识形态的控制力。
网络意识形态具有非对称性和强大的渗透性，西方发达的网络技术手段和强势的文化输出对我国意识形态的传播和防御能力构成很大挑战。
此外，网络的开放性、多元性和交互性，一方面为人们提供了获取信息和言论表达的新途径，网络一定程度上成为化解社会矛盾、疏导社会不良情绪的减压阀；另一方面，开放、多元、交互的信息传播方式加大了我国意识形态的控制难度，人们在海量的信息面前也可能不再被动接受主导媒体的灌输和教育，不再简单追随主流意识形态，导致对主流意识形态认同的弱化。
我们必须采取切实可行的应对措施，加强主流意识形态的吸引力、凝聚力，提高主流意识形态对网络文化的控制力和引导力。
